Instrumentos de Supervision Educativa

7/26/2019 Instrumentos de Supervision Educativa

1/171

Nelson Amilcar Lpez Garrido

MDULO E INSTRUMENTOS PARA SUPERVISORESEDUATIVOS DEL MUNIIPIO DE SANARATE! DEPARTAMENTO DE

EL PROGRESO

ASESORA" Licda# $%di&' Adal(isa )ranco Sando*al

UNIVERSIDAD DE SAN ARLOS DE GUATEMALA

)AULTAD DE +UMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOG,A

Guatemala, noviembre de 2010.


2/171

Este informe fue presentado por el Autor

como trabajo del Ejercicio Profesional

Supervisado, previo a optar el grado de

Licenciado en Pedagoga ! Administraci"n

Educativa.

Guatemala, noviembre de 2010.


3/171

,NDIE

#ontenido P$gina

%ntroducci"n i

#aptulo %. &iagn"stico

1.1. &atos generales de la instituci"n '

1.1.1 (ombre de la instituci"n '

1.1.2 )ipo de instituci"n '

1.1.* +bicaci"n geogr$fica '

1.1. -isi"n '

1.1. /isi"n

1.1.' Polticas

1.1. bjetivos

1.1. /eta

1.1.3 Estructura organi4acional 3

1.1.10 5ecursos 67umanos, materiales ! financieros8 10

1.2. )9cnicas utili4adas para efectuar el diagn"stico 10

1.*. Lista d e carencias 11

1.. #uadro de an$lisis ! priori4aci"n de problemas 1*

1..An$lisis d e viabilid a d ! factibilid ad 1

1.'. Problem a seleccionado 1'

1.. Solu c i" n p r opuesta com o viable ! factible 1'

#aptulo %%. Perfil del Pro!ecto

2.1.Aspecto s generales 12.1.1. (ombre del Pro!ecto 1

2.1.2. Problema 1

2.1.*. Locali4aci"n 1

2.1.. +nidad Ejecutora 1


4/171

2.1.. )ipo de Pro!ecto 1

2.2. &escripci"n del pro!ecto 1

2.*. :ustificaci"n 1

2.. bjetivo s de l pro!ecto 1

2..1. Generales 12..2. Especficos 1

2../etas 13

2.'. ;eneficiarios 6&irectos e indirectos8 13

2..


5/171

INTRODUIN

El Pro!ecto de Elaboraci"n de /"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos

del municipio de Sanarate, &epartamento de El Progreso se ejecut" en la

Supervisi"n Educativa del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso, con

el apo!o financiero de la /unicipalidad de Sanarate, a trav9s de las gestiones

reali4adas por 9l Epesista> durante los meses de enero a junio de dos mil nueve>

como parte del Ejercicio Profesional Supervisado ?EPS@ de la carrera de Licenciatura

en Pedagoga ! Administraci"n Educativa,


6/171

AP-TULO I

DIAGNSTIO

.#. Da&os (enerales de la ins&i&%cin

1.1.1 (ombre de la instituci"n

Supervisi"n Educativa Sector 02@0@01 Sanarate, El Progreso.

1.1.2 )ipo de instituci"n

La Supervisi"n Educativa sector 02 @ 0 @ 01 Sanarate, El Progreso es una

instituci"n de car$cter educativa, Bue tiene como finalidad supervisar !

orientar a los establecimientos educativos pCblicos ! privados del municipio en

los aspectos pedag"gicos ! administrativos.

1.1.* +bicaci"n geogr$fica

La Supervisi"n Educativa sector 02@0@01, est$ ubicada en la 2D. #alle 2@1

4ona 1 Sanarate, El Progreso.

1.1. -isi"n


7/171

1.1. /isi"n

Somos una instituci"n evolutiva, organi4ada, eficiente ! efica4, generadora de

oportunidades de enseFan4a@aprendi4aje, orientada a resultados, Bue

aprovec7a diligentemente las oportunidades Bue el siglo % le brinda !

comprometida con una Guatemala mejor.

1.1.' Polticas

Avan4ar 7acia una educaci"n de calidad.

Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los

niFos ! niFas de e=trema pobre4a ! segmentos vulnerables.

:usticia social a trav9s de eBuidad educativa ! permanencia escolar.


8/171

1.1. bjetivos

Asegurar Bue las 7erramientas, documentos e instrumentos

curriculares respondan a las caractersticas, necesidades !

aspiraciones de cada una de las comunidades Bue conforman

nuestro pais.


9/171

1.1.3 Estructura organi4acional

La estructura organi4acional de la Supervisi"n Educativa sector 02@0@01

Sanarate, El progreso se presenta a trav9s del presente organigrama


10/171

1.1.10 5ecursos

1.1.10.1 umanos

2 Supervisores Educativos

2 Secretarias

1 perativo

1.1.10.2 /ateriales

* ficinas

1 Sal"n para reuniones

1 ;odega1 Sanitario

1 Garaje

* #omputadoras

2 /$Buinas de escribir

Escritorios de ficina

Arc7ivos

20 SillasJtiles de oficina

1.1.10.*


11/171

1.* Lis&a de carencias

1. &esconocimiento de aspectos 7ist"ricos, relacionados con

municipal.

la cabecera

2. Escasos lugares recreativos para la poblaci"n.

*. Limitada cultura sobre la protecci"n de los recursos naturales.

.


12/171

1.Ausencia de base de datos del personal docente ! administrativo Bue

labora en los establecimientos educativos.

1.#arencia de libros de te=to para proporcionar a los docentes del nivel

b$sico.

1'.Limitados recursos para la elaboraci"n de material did$ctico.

1.+tili4aci"n de metodologa inadecuada para la enseFan4a aprendi4aje.

1.


13/171

1. %adro de an2lisis 3 priorizacin del pro4lema

.#5#. %adro de an2lisis de pro4lema

Pro4lemas )ac&ores 6%e lo prod%cen Sol%ciones

1. &eficiencia en

el proceso de

supervisi"n

de los

establecimientos

educativos.

1. Ausencia de

instrumentos t9cnicos

para supervisar a los

Establecimientos

Educativos.

2. Personal administrativo

insuficiente de

acuerdo a la

cantidad de

1. Elaboraci"n de m"dulo

e instrumentos para

supervisores educativos

del municipio de

Sanarate, departamento

de ElProgreso.

2. 5eestructuraci"n de la

instituci"n

generando

puestos de supervisi"n

2. Acciones

)9cnicas

deficientes.

1. Ausencia de

base de datos

delpersonal

docente !

administrativo Bue

labora en los

establecimientos

educativos.

2.


14/171

*. %nfraestructura !

eBuipo

deficiente

1. #arencia de edificio

propio.

2. Ausencia de eBuipo de

c"mputo adecuado a

la demanda.

1. 5eali4ar tr$mites para la

construcci"n de un

edificio propio ! de

acuerdo a las

necesidades.

2. Gestionar ante distintas

instituciones para

obtener eBuipo de

c"mputo Bue permita

cumplir con lademanda


15/171

1.. An2lisis de *ia4ilidad 3 7ac&i4ilidad

pci"n 1. Elaboraci"n de /"dulo e instrumentos para Supervisores Educativos

del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso

pci"n 2. 5eestructuraci"n de la instituci"n generando puestos de supervisi"n

educativa.

INDIADORESOpcin . Opcin 8

Si No Si No

)INANIERO1 KSe cuenta con los suficientes recursos financieros

9 92 KSe cuenta con financiamiento e=terno

9 9* KEl pro!ecto se ejecutar$ con recursos propios9 9

KSe cuenta con fondos e=tras para imprevistos9 9

KE=iste posibilidad de cr9dito para el pro!ecto9 9

ADMINISTRATIVO LEGAL' KSe tiene la autori4aci"n legal para reali4ar el

pro!ecto 9 9 KE=isten le!es Bue amparen la ejecuci"n del

pro!ecto 9 9

T:NIO KSe tiene bien definida la cobertura del pro!ecto

9 93 KSe tienen los insumos necesarios para

pro!ectoel

9 910 KSe tienen la tecnologa apropiada para

pro!ectoel

9 911 KSe 7an definido claramente las metas

9 912 KSe tiene la opini"n interdisciplinaria para la

ejecuci"n del pro!ecto 9 9

MERADO1* KEl pro!ecto satisface las necesidades

instituci"nde la

9 9

1 KPuede el pro!ecto abastecerse de insumos9 9


16/171

INDIADORESOpcin

.Opcin

8Si No Si No

1 KSe cuenta con el personal capacitado para laejecuci"n del pro!ecto 9 9

POL-TIO1' KLa instituci"n ser$ responsable del pro!ecto

9 91 KEl pro!ecto es de vital importancia para la

instituci"n 9 9

ULTURAL1 KEl pro!ecto est$ diseFado de acuerdo a los

aspectos lingHsticos de la regi"n 9 9

13 KEl pro!ecto responde a las e=pectativas culturalesde la regi"n 9 920 KEl pro!ecto impulsa la eBuidad de g9nero

9 9

SOIAL21 KEl pro!ecto genera conflictos entre los grupos

sociales 9 922 KEl pro!ecto beneficia a la ma!ora de la poblaci"n

9 9

2* KEl pro!ecto toma en cuenta a las personas sin

importar el nivel acad9mico 9 9

TOTALES 8; ;< ;= .>

OPIN VIA?LE @ )ATI?LE . 8

1.'. Pro4lema seleccionado

&eficiencia en el proceso de supervisi"n de los establecimientos educativos.

1.. Sol%cin prop%es&a como *ia4le 3 7ac&i4le

Elaboraci"n de un /"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos del

municipio de Sanarate, departamento de El Progreso.


17/171

AP-TULO II

PER)IL DEL PRO@ETO

2.1Aspec&os (enerales

2.1.1 (ombre del pro!ecto

/"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos del municipio de

Sanarate, departamento de El Progreso.

2.1.2 Problema

&eficiencia en el proceso de supervisi"n de los establecimientos educativos.

2.1.* Locali4aci"n

Supervisi"n Educativa sector 02@0@01, ubicada en la 2D. #alle 2@1 4ona 1

Sanarate, El Progreso

2.1. +nidad ejecutora


18/171

#aptulo %%%. bjetivos de la Supervisi"n Educativa

#aptulo %-. #omponentes de la Supervisi"n Educativa

#aptulo -. %nstrumentos de Supervisi"n Educativa

;ibliografa

Ane=os

2.* $%s&i7icacin

Los profesionales responsables de la supervisi"n en los establecimientos

educativos del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso, necesitan

contar con los instrumentos t9cnicos Bue les facilite su labor ! al mismo tiempo

Bue reCnan los objetivos de la supervisi"n, permitiendo de esta forma brindar el

apo!o t9cnico, pedag"gico ! administrativo Bue se reBuiera en los centros

educativos del municipio.


19/171

-alidar el /"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos del


Sociali4ar el contenido del /"dulo e %nstrumentos para

Supervisores Educativos del municipio de Sanarate, departamento

de El Progreso con los Supervisores Educativos.

1. Me&as

Elaborar un /"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos del


Sociali4ar con los dos Supervisores Educativos del municipio de

Sanarate, el contenido del /"dulo e %nstrumentos para Supervisores

Educativos del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso.

5eproducir oc7o ejemplares del /"dulo e %nstrumentos para

Supervisores Educativos del municipio de Sanarate, departamento de

El Progreso ! cuatro mil instrumentos de supervisi"n.

1.' ?ene7iciarios /Direc&os e indirec&os0

1.'.1 &irectos

Supervisores Educativos del municipio de Sanarate

1.'.2 %ndirectos

Establecimientos educativos del municipio de Sanarate, departamento de El

Progreso.


20/171

.#B )%en&es de 7inanciamien&o 3 pres%p%es&o

2..1


21/171

2. rono(rama de ac&i*idades de eec%cin del pro3ec&o

No# Ac&i*idades

Marzo A4ril Ma3o

1 2 * 1 2 * 1 2 *

15euni"n con la autoridad de lainstituci"n

25eali4aci"n de gestiones para financiarel pro!ecto

*&ocumentaci"n sobre la base legal dela Supervisi"n educativa

#onsultas bibliogr$ficas

5edacci"n del m"dulo de supervisi"n

con la informaci"n recolectada

'Elaboraci"n de los instrumentos desupervisi"n.

Prueba de los instrumentos desupervisi"n

5evisi"n del /"dulo e instrumentospara Supervisores Educativos.

3%mpresi"n del /"dulo e instrumentospara Supervisores Educativos

10

-alidaci"n del /"dulo e %nstrumentospara Supervisores Educativos delmunicipio de Sanarate, departamentode El Progreso

11

)aller de sociali4aci"n del contenido del/"dulo e %nstrumentos paraSupervisores Educativos del municipiode Sanarate, departamento de ElProgreso, con los supervisoreseducativos.

12

Entrega t9cnica del /"dulo e%nstrumentos para SupervisoresEducativos del municipio de Sanarate,departamento de El Progreso.


22/171

8#C Rec%rsos

2.3.1 umanos

Supervisores Educativos

&irectores 6aplicaci"n de instrumentos de supervisi"n8

Epesista

Asesor de EPS

2.3.2 /ateriales

EBuipo de c"mputo

Papel bond

Lapiceros


23/171

AP-TULO III

PROESO DE E$EUIN DEL PRO@ETO

8#.# Ac&i*idades 3 res%l&ados

Se reali4aron las actividades programadas conforme el cronograma en la

siguiente formaM

*.1.1 5euni"n con la autoridad de la instituci"n

Se reali4aron dos reuniones con el Supervisor Educativo, en las fec7as 2 !

de mar4o> con el prop"sito de dar a conocer los resultados del diagn"stico

institucional, la lista de carencias detectadas, el problema priori4ado ! la

soluci"n viable ! factible. #omo resultado se obtuvo la aprobaci"n del

pro!ecto por parte del Supervisor Educativo, !a Bue satisface una de las

necesidades de la instituci"n.

*.1.2 5eali4aci"n de gestiones para financiar el pro!ecto

Se gestion" ante la municipalidad de Sanarate para obtener los recursos

econ"micos para la ejecuci"n del pro!ecto en fec7as del al 1* de mar4o.

#omo resultado se obtuvo el financiamiento total del pro!ecto.

*.1.* &ocumentaci"n sobre la base legal de la Supervisi"n Educativa

Se consulto el 5eglamento de Supervisi"n )9cnica Escolar, Acuerdo 12* AI

de la :efatura de Gobierno, de fec7a 11 de ma!o de 13', del cual permiti"

recabar la base legal de la supervisi"n. Esta actividad fue reali4ada en la

semana del 1' al 20 de mar4o de 2003.


24/171

*.1. #onsultas bibliogr$ficas

Se consultaron varias bibliografas en fec7as del 2* de mar4o al 10 de abril de

2003, para obtener toda la informaci"n necesaria para la redacci"n del m"dulo

de supervisi"n> como resultado se obtuvo la siguiente informaci"nM

caractersticas de la supervisi"n, objetivos de la supervisi"n, componentes de

la supervisi"n.

*.1. 5edacci"n del m"dulo de supervisi"n con la informaci"n recolectada

#on la informaci"n obtenida se procedi" a ordenarla, para luego 7acer la

redacci"n del m"dulo, como resultado se obtuvo el /"dulo de Supervisi"n. La

actividad cubri" las fec7as del ' al *0 de abril de 2003.

*.1.' Elaboraci"n de los instrumentos de supervisi"n

#on base a las caractersticas ! objetivos de la supervisi"n se elaboraron sieteinstrumentos de supervisi"n educativa, aplicables en todos los niveles

educativos, tomando en cuenta los aspectos t9cnicos, pedag"gicos !

administrativos. Se reali4" en fec7as del 2 de abril al de ma!o de 2003.

*.1. Prueba de los instrumentos de supervisi"n

Se visitaron siete establecimientos educativos en fec7as del 11 al 1 de ma!o

con el prop"sito de evaluar los instrumentos de supervisi"n. Esta actividad

permiti" 7acer algunas enmiendas a los instrumentos de supervisi"n.


25/171

*.1. 5evisi"n del m"dulo e instrumentos para Supervisores

Educativos del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso

En fec7a 1 de ma!o se procedi" a 7acer una revisi"n general del /"dulo e

instrumentos para Supervisores Educativos del municipio de Sanarate,

departamento de El Progreso, con el prop"sito de 7acer correcciones

ortogr$ficas ! de redacci"n. #omo resultado se obtuvo una mejora del m"dulo

e instrumento para Supervisores Educativos del municipio de Sanarate,

departamento de El Progreso.

*.1.3 %mpresi"n del /"dulo e %nstrumentos para SupervisoresEducativos del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso.

En fec7a 20 de ma!o se reali4" la impresi"n del /"dulo e %nstrumentos para

Supervisores Educativos del municipio de Sanarate, departamento de El

Progreso, en original. #omo resultado se obtuvo el /"dulo e instrumentos

para Supervisores Educativos del municipio de Sanarate, departamento de El

Progreso, para luego ser reproducido.

*.1.10-alidaci"n del /"dulo e %nstrumentos para Supervisores


En fec7a 21 de ma!o se solicit" a la autoridad educativa competente para la

revisi"n ! validaci"n del /"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos

del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso. #omo resultado se

obtuvo el dictamen t9cnico de validaci"n.


26/171

*.1.11)aller de sociali4aci"n del contenido del manual e %nstrumentos para

Supervisores Educativos del municipio de Sanarate, departamento de El

Progreso con los supervisores educativos del municipio

En fec7a 23 de ma!o se desarrollo un taller con los Supervisores Educativos

del municipio, con el prop"sito de sociali4ar el contenido del /"dulo ! los

instrumentos de supervisi"n. #omo resultado se obtuvo la aprobaci"n del

/"dulo e instrumentos de supervisi"n por parte de los Supervisores

Educativos.

*.1.12Entrega t9cnica del /"dulo e %nstrumentos para SupervisoresEducativos del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso

En fec7a 23 de ma!o de 2003 se 7i4o entrega t9cnica del /"dulo e

%nstrumentos para Supervisores Educativos del municipio de Sanarate,

departamento de El Progreso. Se logr" Bue la Supervisi"n Educativa contara

con oc7o /"dulos de Supervisi"n Educativa ! ,000 instrumentos de

supervisi"n.

2.2. Prod%c&o 3 lo(ros

PRODUTO LOGROS

1. /"dulo e %nstrumentos para

Supervisores Educativos del

municipio de Sanarate,

departamento de El Progreso

1. %mplementaci"n de la Supervisi"n

Educativa del municipio de

Sanarate, departamento de El

Progreso, con /"dulos e

%nstrumentos para la Supervisi"n

Educativa.


27/171

2. Se obtendr$n mejores resultados del proceso de Supervisi"n

Educativa a trav9s de la aplicaci"n de los instrumentos

de supervisi"n ! se llevar$ un mejor registro.

*. Se facilit" el proceso de Supervisi"n Educativa del


. Se brind" apo!o eficiente a los establecimientos

educativos en relaci"n a las

deficiencias detectadas.

. Aumento de la calidad educativa a trav9s del apo!o

brindado por los supervisores a los establecimientos

educativos.

'. +nificaci"n de criterios entre Supervisores Educativos al

momento de reali4ar visitas trav9s deluso de los

instrumentos de supervisi"n.

. Se form" el registro de las visitas a los establecimientos

educativos por parte de los Supervisores.


28/171

. Acceso r$pido a informaci"n de los Establecimientos

Educativos visitados en el caso de algCn reBuerimiento.

3. #ontrol de las visitas de los Supervisores a los distintosestablecimientos educativos.

10. Soluci"n a una de las necesidades

de la instituci"n.


29/171

UNIVERSIDAD DE SAN ARLOS DEGUATEMALA


DEPARTAMENTO DE PEDAGOG-A

ELA?ORADO POR"

NELSON AMILAR LPE

GARRIDO

/PARA USO DE LOS SUPERVISORES EDUATIVOS! DELMUNIIPIO DE SANARATE! DEPARTAMENTO DE EL PROGRESO0

G%a&emala! no*iem4re de 8;.;


30/171

INDIE

ONTENIDOS PGINA

In&rod%ccin i

apF&%lo I# ?ase le(al de la S%per*isin Ed%ca&i*a

1.1. 5eglamento de Supervisi"n )9cnico Escolar '

apF&%lo II# arac&erFs&icas de la S%per*isin Ed%ca&i*a

2.1. #oncepto de Supervisi"n Educativa 1

2.2. #aractersticas de la Supervisi"n Educativa 1

2.2.1. SegCn (eagle! ! Evans 12.2.2. SegCn :anise Pinto P9re4 1

apF&%lo III# O4e&i*os de la S%per*isin Ed%ca&i*a

*.1. bjetivos de la Supervisi"n Escolar 22

apF&%lo IV# omponen&es de la S%per*isin Escolar

.1. #omponentes de la Supervisi"n Escolar 2'.1.1. #omponente &esarrollo Educativo 2'

.1.2. #omponente Gesti"n Escolar 2'

.1.*. #omponente 5endimiento Acad9mico ! Eficiencia Escolar 2

.1.. #omponente %nformaci"n ! Seguimiento 2

.1.. #omponente /ovimiento de Personal 2

apF&%lo V# Ins&r%men&os de S%per*isin Ed%ca&i*a

.1. %nstrumento de Supervisi"n (o.1, Aspectos Administrativos 23

.2. %nstrumento de Supervisi"n (o. 2, %nfraestructura ! mobiliario . *2

.*. %nstrumento de Supervisi"n (o. *, 5ecursos financieros *

.. %nstrumento de Supervisi"n (o. , 5ecursos did$cticos *3

.. %nstrumento de Supervisi"n (o. , #ondiciones pedag"gicas 2


31/171

.'. %nstrumento de Supervisi"n (o. ', &esempeFo docente

.. %nstrumento de Supervisi"n (o. , (ecesidades educativas especiales

;ibliografa 3

Ane=os


32/171

INTRODUIN

+na de las tareas m$s importantes, difciles ! e=igentes dentro de cualBuier

empresa, es sin duda alguna la supervisi"n del trabajo ajeno. Algunas veces resulta

ser embara4osa, pero puede lograrse en la medida en Bue se entienda su necesidad! los beneficios Bue de ella pueden obtenerse cuando se efectCa correctamente.

La Supervisi"n dentro del campo educativo, puede considerarse como el eje Bue

impulsa las acciones de mejoramiento ! perfeccionamiento del currculum> su papel

fundamental es el de determinar situaciones, descubrirlas ! emitir juicios sobre c"mo

debe procederse en cada caso, logrando el mejoramiento de la instituci"n educativa,

la labor del docente, el lidera4go del currculum ! la administraci"n escolar.

-ista de este modo, la persona Bue desempeFe el rol de Supervisor Educativo debe

ser una persona ntegra, con conocimientos t9cnicos ! cientficos, Bue orienten

su desempeFo 7acia actividades Bue tengan como objetivo principal buscar la

calidad educativa.

El presente /"dulo tiene como prop"sito fundamental el fortalecimiento de la

Supervisi"n Educativa del municipio de Sanarate, departamento del El Progreso> el

cual puede ser utili4ado como 7erramienta b$sica de supervisi"n> !a Bue cuenta conlos aspectos te"ricos e instrumentos t9cnicos para aplicarse en la supervisi"n de los

distintos establecimientos educativos. El m"dulo est$ estructurado de esta maneraM

#aptulo %. ;ase Legal de la Supervisi"n Educativa

#aptulo %%. #aractersticas de la Supervisi"n Educativa

#aptulo %%%. bjetivos de la Supervisi"n Educativa

#aptulo %-. #omponentes de la Supervisi"n Educativa

#aptulo -. %nstrumentos de Supervisi"n Educativa

;ibliografa

Ane=os i


33/171

AP-TULO I?ASE LEGAL DELA SUPERVISIN

EDUATIVA


34/171

?ASE LEGAL DE LA SUPERVISIN EDUATIVA

.#.# Re(lamen&o de S%per*isin T1cnico Escolar

REGLAMENTO DE SUPERVISION TENIO ESOLAR

AUERDO .8< AH DE LA

$E)ATURA DE GO?IERNO

)E+A" .. DE MA@O DE .C>

EL $E)E DE GO?IERNO DE LA REPU?LIA

AUERDA"

Apro4ar el si(%ien&e

REGLAMENTO DE SUPERVISION TENIA ESOLAR

APITULO I

O4e&i*os

ARTIULO .o# Son objetivos especficos de la Supervisi"n )9cnica Escolar, lossiguientesM

a8 &esarrollar en los maestros, la comprensi"n acerca de la finalidad,

caractersticas ! funciones de los distintos niveles educativos ! su relaci"n.

b8 Estimular en los maestros el inter9s por profundi4ar ! actuali4ar susconocimientos sobre educaci"n.

c8 #ontribuir a estrec7ar las relaciones entre el maestro ! la comunidadpara promover el desarrollo de la misma.

d8 rientar a los maestros en la soluci"n de los problemas Buesurjan en los educandos, ! prestar su colaboraci"n en forma directa cuandosea solicitada.

e8 #oordinar el trabajo de los maestros para Bue 7a!a armona en la labor

docente a efecto de alcan4ar los mismos objetivos generales.


35/171

f8 Estimular a los maestros cu!a labor docente sea satisfactoriaproporcion$ndoles oportunidades de mejoramiento profesional.

g8 Asistir a los maestros Bue presenten reBuerimientos, especialmente a losreci9n incorporados al ejercicio de la profesi"n.

78 #olaborar en la soluci"n de los problemas docentes de los maestros, en eldesarrollo de los programas escolares, en la correcta interpretaci"n !

aplicaci"n de los principios ! t9cnicas did$cticas modernas ! de evaluaci"ndel rendimiento escolar ! del trabajo docente.

i8 Estimular en el maestro el deseo de superaci"n profesional

j8 %nvestigar las causas de los problemas Bue afectan la educaci"n ! proponersoluciones.

8 Propiciar buenas relaciones sociales entre los miembros deQ personal,alumnos ! comunidad.

l8 &ivulgar la labor desarrollada por la escuela para lograr la comprensi"n,simpata ! a!uda de la comunidad.

m8rientar en las t9cnicas de Supervisi"n, rgani4aci"n ! Administraci"nescolar a los directores de escuelas de los diversos niveles educativos.

APITULO II

Or(anizacin

ARTIULO 8o# La supervisi"n t9cnica escolar, est$ organi4ada en la formasiguienteM

a8 &irector General de Educaci"n.

b8 Subdirector General de Educaci"n.

e8 &irectores de niveles educativos.

d8 Supervisores )9cnicos &epartamentales.

e8 Supervisores de &istrito.

f8 Supervisores Especficos


36/171

ARTIULO


37/171

a8 Presidir al #onsejo de supervisi"n.

b8 Presentar al /inistro del ramo, para su consideraci"n, informes, ! programasde trabajo.

c8 acer Bue se cumplan, a trav9s de los directores de $reas ! niveleseducativos, todas las disposiciones emitidas por el /inisterio del ramorelacionado con la supervisi"n t9cnica escolar.

d8 Promover el desarrollo de programas tendientes al perfeccionamiento de lossupervisores en los diferentes aspectos Bue concurren en su integraci"nprofesional.

e8 rgani4ar ! presidir, por lo menos dos veces al aFo, reuniones generales desupervisi"n en las Bue participen los directores de $reas ! niveles educativos,

jefes de departamento ! todos los supervisores del pas, para discutir eldesarrollo del programa educativo ! conocer los problemas Bue seconfrontan, para propiciar las soluciones adecuadas.

f8 Adoptar las medidas convenientes para el cumplimiento de este 5eglamento,! cuando lo considere necesario, nombrar a Supervisores de los distritos! $reas educativas del departamento de Guatemala, e integrarcomisiones especiales para Bue se constitu!an en lugares del interior dela 5epCblica donde su presencia sea reBuerida.

ART-ULO 5o# El Subdirector General de Educaci"n tiene a su cargo,primordialmente, la coordinaci"n de las actividades de la Supervisi"n t9cnica escolardel pas, compartiendo con el &irector General la responsabilidad de las atribucionesfundamentales Bue implica la ejecuci"n del programa.

ART-ULO >o# Son atribuciones especficas del Sub@director general de Educaci"n,las siguientesM

a8 Asistir al &irector General en las funciones Bue le correspondan dentro delprograma de supervisi"n.

b8 Substituir al &irector General en el cargo de Presidente del #onsejo de

supervisi"n t9cnica escolar, cuando sea necesario.

c8 Asistir a las sesiones del #onsejo ! reali4ar las actividades Bue le seanencomendadas.


38/171

ARTIULO o# Las atribuciones de los directores de las $reas ! niveles educativos,dentro del programa de supervisi"n t9cnica escolar son las siguientesM


39/171

a8 Asistir a las reuniones del #onsejo ! participar en las resoluciones Bue sellevan a cabo.

b8 Presentar al #onsejo pro!ectos relacionados con el trabajo de sus respectivas$reas ! niveles educativos.

c8 #oordinar las actividades de la supervisi"n correspondiente a su $rea o niveleducativo.

d8 5esolver los problemas Bue le sean presentados por la supervisi"n respectiva! darles el tr$mite adecuado.

e8 %nformar a la &irecci"n General sobre todas las actividades efectuadas dentro

del programa.

f8 Elaborar el informe general de su jurisdicci"n, sobre las actividades del

perodo lectivo ! presentarlo al #onsejo para su consideraci"n eincorporaci"n en el informe anual sobre el estado de la educaci"n en elpas.

g8 Atender el desarrollo eficiente de todas las actividades ! disposiciones Bue la&irecci"n General emita dentro del programa de supervisi"n.

ARTIULO Bo# Atendiendo la naturale4a de sus funciones, la jurisdicci"n ! el lugar

donde la ejercen, los supervisores t9cnicos escolares se clasifican de la manerasiguienteM

a8 Supervisores )9cnicos &epartamentales.

b8 Supervisores de &istrito.

c8 Supervisores Especficos.

ARTIULO =o# Los Supervisores )9cnicos &epartamentales actuar$n como jefes delos Supervisores de &istrito cu!as actividades le corresponde armoni4ar,constitu!endo el medio de enlace con las direcciones de las $reas ! niveleseducativos, teniendo bajo su responsabilidad la eficiente organi4aci"n t9cnica !administrativa de los establecimientos educativos de su jurisdicci"n.

ART-ULO Co# Las atribuciones de los Supervisores )9cnicos departamentales son

los siguientesM


40/171

A. T1cnicas"

18 Atender el cumplimiento de todas las disposiciones del /inisterio deEducaci"n, relacionadas con la Supervisi"n.

28 &esempeFar las funciones de Supervisores de Educaci"n /edia.

*8 rgani4ar cursillos ! seminarios de perfeccionamiento profesional para losmaestros en servicio de su jurisdicci"n.

8 #elebrar reuniones planificadas con los Supervisores de &istrito, por lomenos una ve4 al mes.

8 Elaborar con los Supervisores de &istrito el plan de trabajocorrespondiente a su jurisdicci"n ! tramitar su aprobaci"n durante elmes de diciembre de cada aFo.

'8 Elaborar el informe anual sobre el estado de la educaci"n de surespectivo departamento, inclu!endo todas las $reas ! niveleseducativos, el cual deber$ formar parte del informe general sobreel estado de la educaci"n del pas.

8 Promover el establecimiento de centros de alfabeti4aci"n ! educaci"n deadultos, efectuar la supervisi"n de los mismos ! observar el

cumplimiento de lo establecido en los artculos 10*, 10, 10, 10', 10 !10 de la Le! rg$nica de Educaci"n (acional.

8 #oordinar ! controlar la elaboraci"n de material para e=$menesparciales, de promoci"n ! e=traordinarios.

;. Adminis&ra&i*as

18 Llevar un registro sobre los aspectos profesionales de todo el personal desu departamento.

28 %nformar mensualmente a la &irecci"n General de Educaci"n, sobre lasactividades reali4adas en su jurisdicci"n con copia a los

directores de las $reas ! niveles educativos ! al Gobernador&epartamental.

*8 #onceder permiso para ausentarse de sus cargos a los Supervisores de&istrito ! al personal de los establecimientos educativos deconformidad con lo Bue determine el reglamento respectivo,informando a la &irecci"n General de Educaci"n, a la &irecci"n, del$rea o nivel educativo correspondiente ! a la Gobernaci"n

&epartamental.


41/171

8 #umplir ! 7acer porBue se cumplan las le!es, reglamentos !disposiciones del /inisterio de Educaci"n.

8 Enviar copias a las direcciones de las $reas ! niveles educativos de lasresoluciones dadas a los problemas de su jurisdicci"n.

'8 Autori4ar /atrculas e=tempor$neas.

8 )ramitar ante las direcciones de las $reas ! niveles educativoscorrespondientes, los e=pedientes relacionados con e=$menese=traordinarios, autori4aci"n para el funcionamiento de establecimientos educativos, e=$menes de graduaci"n, matrculas e=tempor$neas, en casos especiales eBuivalencias, eBuiparaciones deestudios ! en general los asuntos presentados por los Supervisores de&istrito.

8 Aprobar calendarios de e=$menes.

38 )ramitar a trav9s de la &irecci"n de Personal, propuestas denombramientos, traslados, destituciones, licencias ! permutas de mutuo

acuerdo Bue se presenten en su jurisdicci"n.

108 -isar las 7ojas de servicio del personal docente ! t9cnico administrativo delos establecimientos de Educaci"n /edia ! e=tender las mismas a los

directores de dic7os planteles ! Supervisores de &istrito.

118 &ar posesi"n de sus cargos a los directores de los establecimientos de

Educaci"n /edia ! a los Supervisores de &istrito.

ARTIULO .;J# #ada Supervisor )9cnico tendr$ como sede la cabeceradepartamental respectiva ! podr$ ausentarse de su cargo con autori4aci"n delGobernador &epartamental, del director del nivel correspondiente o cuando fuerellamado por una autoridad superior del /inisterio de Educaci"n, debiendo notificar entodo caso al Gobernador &epartamental.

ART-ULO ..J# Los Supervisores de &istrito dependen directamente de losSupervisores )9cnicos departamentales, compartiendo con los mismos la

responsabilidad de la eficiente organi4aci"n t9cnica ! administrativa de losestablecimientos educativos de su jurisdicci"n.


42/171

ARTIULO .8o# Son atribuciones de los Supervisores de &istrito las siguientesM


43/171

A. T1cnicas"

18 Participar en el planeamiento de la Supervisi"n t9cnica escolar deldepartamento. Siendo responsables del desarrollo de la misma en sus

respectivos distritos.

28 #elebrar reuniones planificadas con los directores maestros de lasescuelas de su jurisdicci"n, al iniciar ! finali4ar el perodo lectivo ! cuantasveces, sea posible durante el aFo.

*8 Elaborar con los directores de las escuelas de su distrito el plan anualde actividades.

8 5eali4ar visitas peri"dicas de supervisi"n a las escuelas preprimaria !primarias, urbanas ! rurales, Bue se encuentren en su distrito.

8 rgani4ar cursillos con el fin de Bue directores ! maestros cono4cannuevos m9todos ! t9cnicas de enseFan4a.

'8 Estimular la cooperaci"n entre los maestros de cada establecimientoeducativo, en la reali4aci"n de las actividades a desarrollar.

8 Promover el establecimiento de Escuelas Primarias, #entros deAlfabeti4aci"n ! Educaci"n de Adultos, ejercer la supervisi"n de losmismos ! observar el cumplimiento de lo establecido en los artculos 10*,10, 10, 10', 10 ! 10 de la Le! rg$nica de Educaci"n (acional.

8 Elaborar un informe anual sobre las actividades desarrolladas en sujurisdicci"n, para Bue sea incorporado al informe anual del departamento.

;. Adminis&ra&i*as"

18 Presentar al Supervisor )9cnico &epartamental un informe mensual de lasactividades reali4adas.

28 Llevar un registro sobre los aspectos profesionales del personal de los

establecimientos de su distrito.

*8 Propiciar relaciones favorables entre la escuela ! la comunidad.

8 #umplir ! velar porBue se cumplan las le!es, reglamentos !disposiciones del /inisterio de Educaci"n.

8 %nformar al Supervisor #oordinador &epartamental las anomalas !deficiencias Bue se adviertan en los establecimientos educativos, el

resultado de las comisiones desempeFadas ! los progresosalcan4ados.


44/171

'8 Elaborar estadsticas para 7acer una mejor distribuci"n de lapoblaci"n escolar.

8 -isar las 7ojas de servicio del personal docente ! e=tender las mismas alos directores de los establecimientos educativos.

8 %ntervenir en los problemas Bue surjan entre los miembros delpersonal docente ! adoptar las medidas adecuadas para su soluci"n.

38 5evisar inventarios ! tramitar los desgloses cuando el caso lo reBuiera.

108 &ar posesi"n a los directores nombrados.

118 5evisar ! autori4ar los libros de registro llevados por las direcciones delos centros educativos.

128 #olaborar con la Secci"n de igiene Escolar de Sanidad PCblica, conel Programa de 5efacci"n Escolar, el de #onstrucci"n de Escuelas !cualBuier otro Bue se estableciere relacionado con la educaci"n.

1*8 )ramitar ante los Supervisores )9cnicos todos los asuntos relacionadoscon el desarrollo del programa educativo de su jurisdicci"n.

ART-ULO .o# Las funciones de los Supervisores de la ciudad ! de los municipiosdel departamento de Guatemala, en todas las $reas ! niveles educativos, son las

mismas establecidas en este reglamento para los Supervisores de &istrito.


45/171

ARTIULO .o# Los Supervisores especficos de Artes %ndustriales, Educaci"nEst9tica, Educaci"n para el ogar, Educaci"n


46/171

la educaci"n del pas, el cual servir$ de base para planificar el trabajo del aFosiguiente.

ARTIULO 8;J# Las atribuciones especficas del #onsejo de supervisi"n t9cnicaescolar, son las siguientesM

a8 Proponer al /inisterio del ramo, a trav9s de la &irecci"n General deEducaci"n, las sugestiones ! pro!ectos Bue sean elaborados comoconsecuencia de la evaluaci"n ! e=periencias reali4adas.

b8 %nformar ! divulgar, a trav9s de la &irecci"n General de Educaci"n, en

relaci"n a las actividades t9cnicas desarrolladas, concediendo importanciaal progreso alcan4ado por las investigaciones cientficas en el campo de la

educaci"n.

c8 Propiciar el perfeccionamiento profesional de los supervisores en servicio.

APITULO IV

Disposiciones Generales

ART-ULO 8.J# La organi4aci"n de los distritos de supervisi"n la efectuar$ el/inisterio del ramo, por medio de acuerdo ministerial, con base en el estudio !

pro!ectos Bue al respecto proponga la &irecci"n General.ARTIULO 88J# Ouedan derogadas todas las disposiciones Bue se opongan alcumplimiento del presente 5eglamento Bue entrar$ en vigor inmediatamente.

OMUN-KUESE

PERALTA AURDIA

El Minis&ro de Ed%cacin

ORONEL ROLANDO +IN+ILLA AGUILARH /80

2Gil Montepeque y otros, Derecho Educativo, Recopilacin comentada de !eyes y

Reglamentos, Ediciones "uperiores ". #. Guatemala 2$$%. &'g. 2() * )$2


47/171

AP-TULO IIARATER-STIASDE LA SUPERVISIN

EDUATIVA


48/171

ARATER-STIAS DE LA SUPERVISIN EDUATIVA

2.1. oncep&o de S%per*isin Ed%ca&i*a

El origen de la palabra supervisi"n se deriva de super sobre ! de visum ver,

implica por lo tanto, ver sobre, revisar, vigilar.La funci"n supervisora, supone ver que las cosas se hagan comofueron ordenadas.

La supervisi"n apunta al mejoramiento del proceso enseFan4a@aprendi4aje,para lo cual tiene Bue tomar en cuenta toda la estructura te"rica, material !7umana de la escuela.

La supervisi"n en educaci"n, debera ser una, integral ! consecuente. Pero enla pr$ctica se reali4an dos tipos de supervisi"n, una administrativa ! otra

docente.

#uando un supervisor reali4a una gira de visitas para e=aminar el estado enBue se encuentra la planta fsica de las instituciones, la carencia de personal,la falta de presupuesto o la marc7a de los programas, est$ 7aciendo unasupervisi"n de tipo administrativa, es decir, est$ supervisando aspectosespecficos, Bue tienen alguna relaci"n con el mejoramiento de la enseFan4a,pero Bue no son aspectos especficamente did$cticos

La supervisi"n docente tiene como funci"n principal, asistir a los educadores

para a!udarlos a mejorar el proceso de enseFan4a mediante la aplicaci"n det9cnicas ! procedimientos especiali4ados los cuales provienen de un procesode planificaci"n.

;ajo el punto de vista din$mico, la supervisi"n deber$ entenderse como losesfuer4os llevados a cabo por la escuela con el objeto de llevar a los maestros! dem$s personas Bue tienen a su cargo el desarrollo ! la conducci"n delproceso educativo a ejercer un lidera4go Bue tienda al perfeccionamiento delmismo

La Supervisi"n Educativa es el eje Bue impulsa las acciones de mejoramiento! perfeccionismo del currculum> su papel fundamental es el de determinarsituaciones, descubrirlas ! emitir juicios sobre c"mo debe procederse en cadacaso, mejor dic7o es el mejoramiento de la instrucci"n, la evaluaci"n deldocente, el lidera4go del currculum ! la administraci"n escolar.

La supervisi"n escolar reBuiere deM

a8 #onocimiento de la situaci"n en la Bue se da el proceso de enseFan4aaprendi4aje


49/171

b8 An$lisis ! evaluaci"n constante

c8 Saber discernir en Bu9 momento se deben 7acer cambios ! tener la7abilidad para saber 7acerlos.

d8 Ejecutar los cambios Bue se consideren necesarios en t9rminos deenseFan4a, currculum, ! actores del procesoI /


50/171

b8 La supervisi"n moderna supone la e=istencia de buenas relacionesen el grupo, comunicaci"n ! lidera4go, para Bue 7a!a unainteracci"n mutua ! continua. Es importante Bue el supervisor seaaceptado por el grupo con

)+mideo, -rici, +ntroduccin a la "upervisin Escolar, Editorial apelus/, #rgentina1(0. &'g. %


51/171

el cual trabaja, pues la supervisi"n es una actividad cooperativa. Laeficiencia de ella no se mide por el esfuer4o ! la competencia delsupervisor, sino por las modificaciones Bue se verifican en el

comportamiento del grupo.

c8 La supervisi"n moderna es planificada. #on las innumerablesresponsabilidades diarias de supervisi"n, 7o! en da laplanificaci"n se torna esencial para actuar con eficiencia.

d8 La supervisi"n moderna dirige la atenci"n 7acia los

fundamentos de la educaci"n. El supervisor debe de tratar detener conciencia clara de los conceptos ! creencias Bue

determinan su forma de actuar, sus fines Bue pretende alcan4ar !de los medios Bue debe utili4ar. Esto corresponde a la filosofa en

Bue se basa su actividad supervisora. Por otra parte, se 7acenecesario Bue cono4ca la naturale4a del 7ombre con Buien est$tratando, buscando a!uda en la biologa ! la psicologa, as comotambi9n cono4ca la naturale4a de la sociedad en Bue ese 7ombreest$ integrado, ! Bue se e=plica por medio de la sociologa. Soloas le ser$ posible orientar ! a!udar, de acuerdo con lasnecesidades reales Bue 7a!a

La labor de la supervisi"n escolar para ser Ctil, debe desarrollarse, no en

forma impositiva, sino de manera democr$tica, interesando a todos losresponsables por el proceso educativo. Para Bue la supervisi"n escolar

funcione positivamente debe ser, adem$s de lo Bue 7emos mencionadoM

a8 )ilos7ica" La supervisi"n escolar tiene caractersticas filos"ficas porBueella estudia ! conoce el grupo social, donde tiene lugar el 7ec7o educativo,trata de comprender las necesidades, aspiraciones e ideales ! procura Bue laeducaci"n cumpla los fines Bue se propone la comunidad local ! nacional.Por esto la supervisi"n escolar busca nuevas verdades ! valores ! se ubicadentro de los cambios Bue e=perimenta la sociedad. La educaci"n no esuna actividad cualBuiera, sino una actividad funcional, esto es, encaminada

7acia un fin, reali4ada con intenci"n. La supervisi"n escolar debe a!udar ala consecuci"n de este fin> se plantea entonces la cuesti"n filos"fica de laeducaci"n, Bue debe incluir necesariamente a la supervisi"n, tanto desde elpunto de vista de su significaci"n, como de la reali4aci"n concreta de susplanes ! programas.

b8 oopera&i*a" Se considera Bue la supervisi"n es cooperativa porBue enella participan todas las personas involucradas en el 7ec7o educativo. Losdiferentes funcionarios Bue integran el campo de la supervisi"n debentrabajar cooperativamente, pues los problemas Bue confrontan ! los


52/171

objetivos Bue persiguen son comunes> por consiguiente, 7an de coordinarsus esfuer4os para el desarrollo de planes ! programas.


53/171

c8 readora" La supervisi"n es creadora porBue ella estimula la libreparticipaci"n del docente, busca en estos el desarrollo de su talento,capacidad, condiciones e iniciativas Bue pueden ser Ctiles a la acci"nsupervisora.

d8 ien&F7ica" Es cientfica porBue ella aplica el m9todo cientfico en el procesode enseFan4a @ aprendi4aje. La organi4aci"n de la escuela, el desarrollo deltrabajo escolar, la evaluaci"n de los programas, entre otros> llevar$n a cabode acuerdo con las t9cnicas, procedimientos ! principios de la Pedagoga#ientfica. )ambi9n propiciar$ la e=perimentaci"n de nuevas t9cnicas deenseFan4a, imprimi9ndose a la escuela el sentido de un verdadero laboratorioe=perimental.

e8 E7ec&i*a" La supervisi"n es efectiva debido a Bue ella responde a lasnecesidades reales de la enseFan4a cu!os problemas deber$ resolver coneficacia ! eficiencia.

f8 In&e(rada" )odos los planes de la escuela deben seguir una orientaci"nunificada por una misma filosofa de la educaci"n, persiguiendo as losmismos objetivos. )odos los responsables por el proceso de enseFan4a@aprendi4aje deben, bajo el signo de la supervisi"n, reali4ar una labor de

integraci"n de sus tareas, para Bue no 7a!a dispersi"n de esfuer4os ni deobjetivos.

g8 )lei4le" La supervisi"n escolar no debe ser rgida ! Buerer llevar adelanteplanes Bue, en la pr$ctica, no se ve Bue sean consecuentes. &ebe estarabierta a los cambios, a fin de ir adapt$ndose a nuevas e=igencias respectode los alumnos ! la sociedad.

'0 Permanen&e" La secci"n de supervisi"n escolar no debe sufririnterrupciones. Ser$ permanente tambi9n en el sentido de estimular atodos los Bue intervienen en el proceso de enseFan4a@aprendi4aje areali4ar un esfuer4o de constante actuali4aci"n te"rica ! pr$cticaI /50

+mideo, 3& 4+5, p'g. %( * 1


54/171

AP-TULO IIIO?$ETIVOS DE LA

SUPERVISINEDUATIVA


55/171

O?$ETIVOS DE LA SUPERVISIN EDUATIVA

*.1. O4e&i*os de la S%per*isin Escolar

La supervisi"n educativa es un proceso Cnico e integral, democr$tico,

respetuoso de las diferencias individuales, de la iniciativa ! de la propia libertad.Es una actividad orientadora, estimulante ! cooperativa, una fuer4a de cambiotanto en la forma de actuar como de pensar de Buienes trabajan en el campoeducativo.

Para Bue esto sea realidad ! se puedan evaluar sus resultados, debesustentarse en objetivos mu! claros ! precisos Bue sirvan de incentivo ! denormas para el trabajo Bue demanda el proceso enseFan4a @ aprendi4aje.

Los objetivos de la supervisi"n nacen del Bue7acer permanente de lasupervisi"n, de 9ste se pueden distinguir los grupos de objetivos generales Bue

nacen de la estructura misma, del concepto Bue se tenga de la supervisi"n, desus principios, otros de nivel m$s especfico Bue tienen su origen en lasnecesidades concretas ! cambiantes de las circunstancias de orden temporal !geogr$ficoM la poltica educativa, las condiciones profesionales de los docentes,las necesidades del currculum> se refieren a aspectos parciales o particularesde la supervisi"n ! cu!a reali4aci"n es inmediata ! de car$cter m$s concreto.

Entre los objetivos generales de la supervisi"n en relaci"n con el progresoeducativo, son los siguientesM

18 Promover la revisi"n ! mejoramiento de los planes, programas !

m9todo de enseFan4a con el prop"sito de vitali4arlos ! darlesfuncionalidad.

28 Promover la publicaci"n de te=tos de estudio ! el fomento de las

bibliotecas escolares.

*8 acer el mejor uso de los recursos 7umanos ! materiales paraobtener la tecnificaci"n del proceso enseFan4a aprendi4aje.

8 Propender a la preparaci"n eficiente del elemento 7umano para unamejor labor en el campo de la educaci"n.

8 &otar de elementos materiales ! las a!udas audiovisualesindispensables Bue garanticen un mejor aprendi4aje.

'8 Procurar un buen sistema de elecci"n de personal docente ! deevaluaci"n de la enseFan4a.

8 Establecer normas Bue faciliten la f$cil ! fructfera relaci"n conlas autoridades superiores.


56/171

8 Establecer normas para la orientaci"n ! evaluaci"n de los alumnos.

38 /antener vigentes los alcances, sentido ! significado de los objetivosde la educaci"n nacionalI />0

Ta 7emos visto los objetivos generales de la supervisi"n desde el punto de vistauniversal, pero vale la pena mencionar los establecidos en el Acuerdo 12* AI ,

5eglamento de Supervisi"n )9cnica Escolar, en el captulo %, artculo 1U.M

a8 &esarrollar en los maestros, la comprensi"n acerca de lafinalidad, caractersticas ! funciones de los distintos niveles

educativos ! su relaci"n.

b8 Estimular en los maestros el inter9s por profundi4ar ! actuali4arsus conocimientos sobre educaci"n.

c8 #ontribuir a estrec7ar las relaciones entre el maestro ! lacomunidad para promover el desarrollo de la misma.

d8 rientar a los maestros en la soluci"n de los problemas Bue surjan

en los educandos, ! prestar su colaboraci"n en forma directacuando sea solicitada.

e8 #oordinar el trabajo de los maestros para Bue 7a!a armona enla labor docente a efecto de alcan4ar los mismos objetivos generales.

f8 Estimular a los maestros cu!a labor docente sea satisfactoriaproporcion$ndoles oportunidades de mejoramiento profesional.

g8 Asistir a los maestros Bue presenten reBuerimientos, especialmente a losreci9n incorporados al ejercicio de la profesi"n.

78 #olaborar en la soluci"n de los problemas docentes de los maestros, en eldesarrollo de los programas escolares, en la correcta interpretaci"n !aplicaci"n de los principios ! t9cnicas did$cticas modernas ! deevaluaci"n del rendimiento escolar ! del trabajo docente.

i8 Estimular en el maestro el deseo de superaci"n profesional.

j8 %nvestigar las causas de los problemas Bue afectan la educaci"n ! proponer

soluciones.


57/171

% Gil Montepeque, 3& 4+5, p'g. )$%


58/171

8 Propiciar buenas relaciones sociales entre los miembros deQ personal,alumnos ! comunidad.

l8 &ivulgar la labor desarrollada por la escuela para lograr la comprensi"n,simpata ! a!uda de la comunidad.

m8 rientar en las t9cnicas de Supervisi"n, rgani4aci"n ! Administraci"nescolares a los directores de escuelas de los diversos niveles educativosI /0

Gil Montepeque, 3& 4+5, p'g. 2() * 2(


59/171

AP-TULO IVOMPONENTES DELA SUPERVISIN

EDUATIVA


60/171

OMPONENTES DE LA SUPERVISIN EDUATIVA

.1. omponen&es de la S%per*isin Ed%ca&i*a

Las funciones de la Supervisi"n Educativa se clasifican en cinco

componentes los cuales se describen a continuaci"nM

.1.1. omponen&e Desarrollo Ed%ca&i*o

a8 #apacitaci"n ! actuali4aci"n docente.

b8 Asistencia )9cnica a personal docente.

c8 Promover la evaluaci"n ! seguimiento de los procesos de enseFan4a.

d8 Adecuaci"n curricular.

e8 Procurar la creaci"n ! funcionamiento de centros educativos.

f8 Sociali4ar procesos ! metodologas innovadoras.

g8 &iseFar modelos de entrega t9cnica.

.1.2. omponen&e Ges&in Escolar

a8 Aprobar ! dar seguimiento al PA de los centros escolares.

b8 Administraci"n escolar.

c8 Asesorar la gesti"n escolar.

d8 %nformar sobre necesidades de la escuela.

e8 ptimi4ar el uso de materiales, instalaciones ! eBuipo.

f8 Seguimiento a programas ! pro!ectos.

g8


61/171

.1.*. omponen&e Rendimien&o Acad1mico 3 E7iciencia Escolar

a8 Promover la inscripci"n de niFos ! niFas.

b8 /ejorar el rendimiento acad9mico.

c8 Aumentar la permanencia ! disminuir la deserci"n escolar.

d8 &isminuir el ausentismo escolar.

e8 #ontrol acad9mico.

f8 Estadsticas Escolares.

g8 5efrendar certificaciones de fin de ciclo escolar.

78 Actuali4ar el Arc7ivo.

i8 -erificaci"n de creaci"n ! ampliaci"n de servicios educativos.

.1.. omponen&e In7ormacin 3 Se(%imien&o

a8 Promover investigaciones educativas.

b8 5ecibir, trasladar ! procesar informaci"n.

c8 Elaboraci"n de informes.

.1.. omponen&e Mo*imien&o de Personal

a8 #ontrol de asistencia de personal.

b8 Aplicaci"n de normas disciplinarias.

c8 #onceder permisos.

d8 )oma de posesi"n ! entrega de puestos.

e8 5egistros de puestos vacantes.

f8 -erificaci"n de solicitudes de nuevos puestosI /B0

6Ministerio de Educacin, Manual del 4oordinador 5-cnico #dministrativo, Guatemala,

noviembre 1(((. &'g. 2) * 2


62/171

AP-TULO VINSTRUMENTOSDE SUPERVISIN

EDUATIVA


63/171

MINISTERIO DE EDUAINDIREIN DEPARTAMENTAL DE EDUAIN EL PROGRESO

SUPERVISIN EDUATIVA SANARATE

INSTRUMENTO DE SUPERVISIN No# .PARA VERI)IAR ASPETOS ADMINISTRATIVOS

DE LOS ESTA?LEIMIENTOS EDUATIVOS P?LIOS! PRIVADOS @ POR OOPERATIVA


64/171

%%. ASPETO ADMINISTRATIVO

8#.# Li4ros Adminis&ra&i*os con 6%e c%en&a el Es&a4lecimien&o

Ed%ca&i*o"Actas Generales Au=iliar de actas

%nscripciones %nventario #onocimientos

Asistencia de Personal -isitas


65/171

E=iste la necesidad de m$s docentesM Si (o K#u$ntos 011 021 022

/unicipalidad

Personal administrativo Bue labora en la escuelaM Secretaria #ontador

Personal perativo Bue labora en el EstablecimientoM Guardi$n #ocinera#onserje

Pla4as &ocentes -acantesM Si (o K#u$ntas


66/171



INSTRUMENTO DE SUPERVISIN No# 8PARA VERI)IAR LA IN)RAESTRUTURA @ MO?ILIARIO

DE LOS ESTA?LEIMIENTOS EDUATIVOS P?LIOS! PRIVADOS @ POROOPERATIVA


67/171

%%. ASPETO T:NIO

8#.# ondiciones de la in7raes&r%c&%ra del Edi7icio Escolar

Las condiciones del edificio escolar sonM /alas 5egulares ;uenas E=celentes

#antidad de aulas e=istentesM Son suficientesM Si (o

#antidad de aulas Bue se necesita construir

O&ros am4ien&es" #ocinaM Si (o Lab de computaci"nM Si (o

SanitariosM Si (o #anc7aWpatioM Si (o

Rrea recreativaM Si (o Rrea para construirM Si (o

Se est$ constru!endo actualmente alguna $rea del establecimientoM Si (o K#u$l

E=iste Pro!ecto de #onstrucci"n en gesti"n, de alguna $rea del establecimientoM Si (o

K#u$l

De&erioros" ParedesM Si (o PuertasM Si (o

)ec7oM Si (o PisoM Si (o

Seguridad del establecimientoM Permetro circuladoM Si (oM )ipoM

;alconesM Si (o

Ser*icios 42sicosM AguaM ElectricidadM

)el9fonoM E=tracci"n de ;asuraM

#antidad de establecimientos Bue funcionan en el mismo edificioM K#u$les Preprimaria

Primaria

;$sico

&iversificado

2.2. Mo4iliario

tro

Las condiciones del mobiliario sonM /alas 5egulares ;uenas E=celentes

El mobiliario es suficienteM Si (o #antidad Bue necesitaM /esas

Sillas

Pupitres


68/171

Los escritorios para docentes son suficientesM Si(o #antidad Bue necesita

Estantes suficientesM Si (o #antidad Bue

necesita

2.*. E6%ipo"

EBuipo con Bue cuentaM #omputadoraM %mpresoraM #aFoneraM )elevisorM

/$Buina de EscribirM troM

2.. O4ser*aciones s%(erenciasM


69/171



INSTRUMENTO DE SUPERVISIN No#


70/171

%%. REURSOS )INANIEROS

8#.# Apor&es Econmicos Reci4idos

a recibido aportes econ"micosM Si (o A trav9s deM :unta Escolar

#onsejo de Padres

#onsejo Educativo


71/171

5eproducci"n de evaluaciones O

5eproducci"n de recursos educativos O

#ompra de materiales de oficina O

Pintura del Establecimiento O

5eparaciones mnimas del Establecimiento O

tros O

2.*. O&ros Rec%rsos )inancieros"

#uenta con tienda escolarM Si (oM

KOui9nes administran los recursos obtenidos de la tienda escolar #omisi"n de


72/171

Las cuotas Bue pagan los padres de familia son las autori4adas por el /ineducM

%nscripcionesM Si (o

#olegiaturasM Si (o

2.. Sec&or Pri*adoLas cuotas Bue pagan los padres de familia son las autori4adas por el /ineducM

%nscripcionesM Si (o

#olegiaturasM Si (o

Las cuotas de colegiatura se cobran Cnicamente de enero a octubreM Si (o

8#5# O4ser*aciones s%(erenciasM


73/171



INSTRUMENTO DE SUPERVISIN No# 5

PARA VERI)IAR LOS REURSOS DIDTIOSDE LOS ESTA?LEIMIENTOS EDUATIVOS P?LIOS! PRIVADOS @

POR OOPERATIVA


74/171

%%. REURSOSO DIDTIOS

8#.# ondiciones de los pizarrones

Las condiciones de los pi4arrones sonM /alas

5egulares;uenas

E=celentes

Los pi4arrones son suficientesM Si (o K#u$ntos necesita

2.2. Li4ros de Te&o

5ecibi" libros de te=to este aFoM Si (o

5ecibi" este aFo Libros de #onceptos ;$sicos ! Guas de Aprendi4aje 6)elesecundaria8 Si (o

Grado -olumenW#antidad

Primero % %% %%% %-

Segundo % %% %%% %-

)ercero % %% %%% %-

La cantidad de libros de te=to recibidos es suficienteM Si (o K#u$ntos necesita

5ecibi" este aFo Libros del #urrculum (acional ;aseM Si (o K#u$ntos

5ecibi" este aFo &osificaciones de #ontenidosM Si (o #antidadM Primero

Segundo

)ercero

#uarto

Ouinto

Se=to

#antidad 5ecibida

RreaGrado

1 2 * 'Lenguaje !#omunicaci"n

/atem$ticaGuas deautoformaci"n

Educaci"n -ial

Educaci"n Se=ual

tros


75/171

5ecibi" #urrculum (acional ;ase por $rea 6para el nivel b$sico8 Si (o

#antidad 5ecibida

RreasGrados

1 2 *L1 %dioma EspaFol

L2 %dioma /a!aL* %dioma E=tranjero/atem$tica#iencias (aturales#iencias Sociales !


76/171



INSTRUMENTO DE SUPERVISIN No# >

PARA VERI)IAR LAS ONDIIONES PEDAGGIASDE LOS ESTA?LEIMIENTOS EDUATIVOS P?LIOS! PRIVADOS @

POR OOPERATIVA


77/171

%%. ASPETO PEGAGGIO

8#.# ondiciones de los salones de clase

La iluminaci"n de los salones de clase esM /ala 5egular ;uena E=celente

La ventilaci"n de los salones de clase esM /ala 5egular ;uena E=celente

El color de la pintura de los salones de clase es adecuadoM Si (o

(ecesita remo4amiento de pinturaM Si (o

El tamaFo de los salones de clase es adecuadoM Si (o

El mobiliario del sal"n de clase es adecuado a la edad de los niFos ! niFasM Si (o

Se observa limpie4a ! orden en los salones de claseM En algunos En todos

La cantidad de alumnos Bue 7a! en cada sal"n de clase es adecuada M Si (o

2.2. Or(anizacin del saln de clase

Los escritorios se encuentran ubicados enM


78/171



INSTRUMENTO DE SUPERVISIN No# PARA O?SERVAR EL DESEMPEO DOENTEDE LOS ESTA?LEIMIENTOS EDUATIVOS P?LIOS! PRIVADOS @

POR OOPERATIVA


79/171

%%. O?SERVAIN DEL DESEMPEO DOENTE

8#.# Da&os del Docen&e o4ser*ado

(ombre del 6la8 docente observado 6a8M

Grado acad9mico del 6la8 docente observado 6a8M

Rrea Bue imparta en el momento de la observaci"nM

Grado !Wo gradosM #antidad de alumnosM

#uenta con planificaci"nM Si (o

8#8# on&enido

/uestra dominio del $rea de enseFan4a Si (o

La cantidad ! calidad de los contenidos es adecuada Si (o

+tili4a terminologa adecuada Si (o

Adecua el tema al grado de desarrollo de los alumnos Si (o

&istribu!e adecuadamente el tiempo Si (o

8#


80/171

8#># Aspec&o Did2c&ico

El m9todo fue adecuado al desarrollo del tema Si (o

+so adecuado ! variado de t9cnicas Si (o

+so adecuado del pi4arr"n Si (o

8## Aspec&o )orma&i*o

Propici" la participaci"n activa de los estudiantes Si (o

bserv" el trabajo reali4ado por los estudiantes Si (o

8#B#

)iene dominio de grupo

El Proceso de la leccin

Si (o

ubo motivaci"n Si (o

ubo fijaci"n e integraci"n de contenidos Si (o

/antuvo el inter9s durante la clase Si (o

EvalCo durante el proceso del desarrollo de la clase Si (o

Aplic" metodologa activa Si (o

Se observ" el aprendi4aje significativo Si

8#=# )or&alezas del docen&e

;uen timbre de vo4 Si (o

/uestra preparaci"n Si (o

&emuestra cariFo ! respeto a los estudiantes Si (o

;uena presentaci"n Si (o

/otivador Si

III# O4ser*aciones s%(erencias"


81/171

MINITERIO DE EDUAINDIREIN DEPARTAMENTAL DE EDUAIN EL PROGRESO


INSTRUMENTO DE SUPERVISIN No# B

PARA DETETAR LAS NEESIDADES EDUATIVAS ESPEIALESDE LOS ESTA?LEIMIENTOS EDUATIVOS P?LIOS! PRIVADOS @

POR OOPERATIVA


82/171

%%. NEESIDADES EDUATIVAS ESPEIALES

8#.# o4er&%ra ed%ca&i*a

)otal de alumnos Bue se atienden en el establecimientoM ombres /ujeres

Se atiende niFos o niFas con capacidades especialesM Si (o

)ipos de capacidades especialesM Auditiva K#u$ntos

-isi"n K#u$ntos

Lenguaje K#u$ntos


83/171

?I?LIOGRA)-A

1. Gil /ontepeBue,! otros &erec7o

Educativo5ecopilaci"n #omentada de Le!es ! 5eglamentos

Ediciones Superiores S. A.Guatemala 200

2. %mideo, (erici%ntroducci"n a la Supervisi"n EscolarEditorial Xapelus4, Argentina, 13'.

*. /inisterio de Educaci"n/anual del #oordinador )9cnico Administrativo(oviembre, 1333, Guatemala


84/171

ANE9OS


85/171

DIREION DEPARTAMENTAL DE EDUAINEL PROGRESO

;arrio las :o!as. #ementeno v1eYo GuasQZZ 1!a El Progresol'elefonos 7'J 52252

c-mal mmoscoso a mmeduc.gob ._rt

Guastato!a . 18 de octubre de 201

Prof (elson Amilcar L"pe4GarridoEpes1sta+niversidad de San #arlos deGuatemala


86/171

AP-TULO IV

PROESO DE EVALUAIN

.#. E*al%acin del dia(ns&ico

Se reali4" a trav9s de una escala de valoraci"n, de donde se obtuvo lo

siguienteM

La elaboraci"n del &iagn"stico permiti" tener una visi"n general de la

instituci"n, como tambi9n la detecci"n de las necesidades, proponer

soluciones a los problemas ! priori4arlos con base a la viabilidad !factibilidad de cada uno.

Las t9cnicas Bue se utili4aron en el diagn"stico fueron las

adecuadas, a trav9s de las cuales se obtuvo informaci"n de la

instituci"n ! la lista de necesidades e=istentes.

Los problemas e=istentes en la instituci"n fueron priori4ados !seleccionados con base a la priori4aci"n de los problemas ! el an$lisis

de viabilidad ! factibilidad, tomando en consideraci"n Bue la soluci"n

al problema fuese la Bue respondiera adecuadamente a la

necesidad> cumpliendo de esta manera con los objetivos planteado

en el Plan de &iagn"stico.


87/171

1.2 E*al%acin del per7il

aciendo uso de una escala de valores se determin" lo siguienteM

Se plante" de forma adecuada el nombre del pro!ecto.

La elaboraci"n del pro!ecto es justificable de acuerdo a las

necesidades e=istentes en la instituci"n.

Los objetivos generales ! especficos se formularon de acuerdo al

pro!ecto Bue de ejecut".

Se cumpli" con las metas establecidas en un 100N

Se obtuvieron los beneficios planteados.

Se ejecutaron las actividades como fueron establecidas en el

cronograma de actividades.

El presupuesto establecido fue suficiente para la ejecuci"n del pro!ecto.


88/171

1.* E*al%acin de la eec%cin

Se 7i4o uso de una escala de valores, obteniendo los siguientes resultadosM

Se cumpli" satisfactoriamente con el desarrollo de todas las actividades

programadas, alcan4ando los logros esperados.

E=isti" cooperaci"n por parte de todas las personas involucradas en la

ejecuci"n del pro!ecto lo Bue facilit" el logro de los objetivos !

productos esperados.

Los recursos financieros, materiales ! 7umanos fueron los

indispensables ! suficientes para la ejecuci"n del pro!ecto.

Se evidenci" la ejecuci"n del pro!ecto por medio de fotografas como

medios escritos 6/"dulo e %nstrumento de Supervisi"n Educativa8


89/171

1. E*al%acin 7inal

A trav9s de una escala de valores se determin" lo siguienteM

El &iagn"stico %nstitucional permiti" tener una visi"n general ! acertada

de la instituci"n, determinando las carencias ! problem$ticas

e=istentes, las cuales se priori4aron ! se les aplic" el an$lisis de

viabilidad ! factibilidad, dando como resultado el problema ! el pro!ecto

ejecutado como soluci"n al mismo. La Gua de An$lisis #onte=tual e

%nstitucional fue un gran apo!o para el desarrollo del &iagn"stico

%nstitucional.

La fase del Perfil del Pro!ecto permiti" establecer los objetivos

generales ! especficos, las actividades, los recursos materiales,

7umanos ! financieros para la ejecuci"n del pro!ecto.

.

La Ejecuci"n del Pro!ecto se efectu" en un 100N de acuerdo a lo

establecido en las actividades programadas, permitiendo llevar a cabo

el pro!ecto con eficiencia ! eficacia, logrando los objetivos generales !

especficos planteados.

El /"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos benefici" en

un 100N a los Supervisores Educativos del municipio de Sanarate,

departamento de El Progreso, como tambi9n a toda la comunidad

educativa del municipio mencionado.

El pro!ecto tuvo impacto !a Bue al momento de validar el m"dulo

ante la autoridad educativa competente, se pidi" Bue fuese dado aconocer ante todos los supervisores educativos del municipio.

A trav9s de la sociali4aci"n del /"dulo e %nstrumentos para

Supervisores Educativos se verific" la aplicabilidad del mismo, !a Bue

responde a las e=igencias de supervisi"n educativa adem$s de Bue

responde al conte=to local.


90/171

ONLUSIONES

Se elabor" un /"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos del


Se valid" el /"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos del

municipio de Sanarate, departamento de El Progreso, por parte de la

autoridad Educativa competente del departamento de El Progreso.

Se sociali4" el contenido del /"dulo e %nstrumentos para Supervisores



91/171

REOMENDAIONES

A los profesionales de la Supervisi"n Educativa del municipio de Sanarate,

departamento de El ProgresoM

;rindar la orientaci"n t9cnica, pedag"gica ! administrativa a los

establecimientos educativos del municipio, de acuerdo a las necesidades

detectadas en cada uno, al momento de las visitas ! aplicaci"n de los

instrumentos de supervisi"n.

Gestionar a trav9s de las distintas instituciones locales recursos financieros

para satisfacer las necesidades de la Supervisi"n Educativa ! de esa manera

cumplir al m$=imo con sus funciones.

Aplicar los instrumentos de supervisi"n en todos los establecimientos

educativos del municipio.


92/171

?I?LIOGRA)-A

1. #7$ve4 [epeda, :uan :os9#"mo se Elabora un Pro!ecto de %nvestigaci"n

/"dulos de Auto Aprendi4aje)ercera edici"n 200*, Guatemala #.A.

2. Garca Garca, E. 5, ! otrosProped9utica para el Ejercicio Profesional Supervisado ?EPS@

+niversidad de San #arlos de Guatemala


93/171

AP:NDIE


94/171

UNIVERSIDAD DE SAN ARLOS DE GUATEMALA


DEPARTAMENTO DE PEDAGOG-A

PLAN DE DIAGNSTIO INSTITUIONAL

SUPERVISIN EDUATIVA! SANARATE EL PROGRESO

1. Iden&i7icacin"

1.1. (ombre de la instituci"nM Supervisi"n Educativa, Sanarate, El Progreso

1.2. +bicaci"nM 2D. #alle 2@1 [ona 1, Sanarate, El Progreso

1.*. EpesistaM (elson Amilcar L"pe4 Garrido.

1.. AsesoraM Licda. :udit7 Adalgisa paradeterminar su situaci"n ! condici"n.

*. O4e&i*os EspecF7icos

*.1. &escribir el $mbito geogr$fico @ social en Bue se locali4a la instituci"n.

*.2. %dentificar al personal Bue labora en la instituci"n ! las funciones decada uno.

*.*. %dentificar las carencias de la instituci"n ! proponer soluciones.

. Ac&i*idades"

.1. Presentar solicitud de autori4aci"n de reali4aci"n del EPS ante el jefe dela instituci"n.

.2. Elaborar el plan de diagn"stico.

.*. &iseFar los instrumentos adecuados para recolectar la informaci"n6entrevista, encuesta, boletas de observaci"n8


95/171

.. -isitar a la /unicipalidad de Sanarate para conocer la monografa delmunicipio.

.. bservar de forma general a la instituci"n.

.'. #onsultar el arc7ivo de la instituci"n para conocer la situaci"n fsica7ist"rica de la instituci"n.

.. Entrevistar al Supervisor Educativo.

.. Entrevistar al personal administrativo de la instituci"n.

.3. Encuestar a los usuarios de la instituci"n.

.10. Anali4ar la visi"n, misi"n, polticas ! filosofa de la instituci"n.

.11. #onsultar el organigrama de la instituci"n.

.12. rdenar ! anali4ar la informaci"n recabada e identificar los problemas dela instituci"n.

.1*. Elaborar el informe de diagn"stico institucional.

. Rec%rsos"

.1. +%manos"

Epesista

Supervisor Educativo

Secretaria

&ocentes ! usuarios

Asesor

.2. Ma&eriales"EBuipo de c"mputo

EBuipo de oficina

/ateriales de oficina


96/171

'. rono(rama de ac&i*idades"

No# Ac&i*idadEnero )e4rero

< 5 . 8 < 5

1

Presentar solicitud de autori4aci"n de reali4aci"n del

EPS ante el jefe de la instituci"n.

2 Elaborar el Plan de &iagn"stico

*

&iseFar los instrumentos adecuados para recolectar lainformaci"n 6entrevistas, encuestas, boletas deobservaci"n8.

-isitar a la /unicipalidad de Sanarate para conocer lamonografa del municipio.

bservar de forma general la instituci"n.

'#onsultar el arc7ivo de la instituci"n para conocer lasituaci"n fsica@7ist"rica de la instituci"n.

Entrevistar al Supervisor Educativo

Entrevistar al personal administrativo de la instituci"n3 Encuestar a los usuarios de la instituci"n

10Anali4ar la misi"n, visi"n, polticas ! filosofa de lainstituci"n

11 #onsultar el organigrama de la instituci"n

12rdenar ! anali4ar la informaci"n recabada eidentificar los problemas de la %nstituci"n

1* Elaborar el informe de diagn"stico institucional.

B# Me&as"

.1. %dentificar en un 100N el conte=to general de la instituci"n.

.2. identificar en un 100N al personal de la instituci"n ! las funciones decada uno.

.*. %dentificar en un 100N las interrelaciones de instituci"n internas ! con suentorno.

(elson Amilcar L"pe4 Garrido.

Epesista


97/171

UNIVERSIDAD DE SAN ARLOS DE GUATEMALA)AULTAD DE +UMANIDADESDEPARTAMENTO DE PEDAGOG-AE$ERIIO PRO)ESIONAL SUPERVISADO

ENTREVISTA DIRIGIDA AL SUPERVISOR EDUATIVOSUPERVISIN EDUATIVA! SANARATE! EL PROGRESO

O?$ETIVO" 5ecolectar informaci"n para detectar las necesidades de la instituci"nSupervisi"n Educativa, Sanarate, El Progreso.

INSTRUIONES"


98/171

. KPrograma capacitaciones peri"dicas dirigidas a directores relacionadas contemasadministrativos

S% (

3. KProporciona a los docentes Libros de )e=to, manuales o guas suficientes !

conte=tuali4ados de las diferentes asignaturas para facilitar el proceso enseFan4aaprendi4aje

S% (

10. KE=iste dificultad para el envo de correspondencia a los distintosestablecimientoseducativos

S% (


99/171

ESALA DE VALORAIN PARA LA EVALUAIN DEL DIAGNSTIO

No# Indicadores

Valoracin

ED PA TA

1

Se cumpli" con lo establecido en el Plan de

&iagn"stico

2


100/171

ESALA DE VALORAIN PARA LA EVALUAIN DEL PER)IL DEL

PRO@ETO

No# Indicadores

Valoracin

ED PA TA

1

La justificaci"n ! descripci"n del pro!ecto se 7i4o de

forma concreta.

2

Se cumpli" con los objetivos generales ! especficos

planteados.

*

Se cumpli" con las metas establecidas en 100N

Se obtuvieron los beneficios directos e indirectos

planteados con la ejecuci"n del pro!ecto.

El presupuesto establecido fue el suficiente para la

ejecuci"n del pro!ecto.

'

Se ejecutaron las actividades tal como estaban

programadas en el cronograma de actividades.

Se dispuso oportunamente de los recursos

7umanos, materiales ! financieros.

RE)ERENIAS"

E&] En &esacuerdo

PA] Parcialmente de Acuerdo

)A] )otalmente de Acuerdo


101/171

ESALA DE VALORAIN PARA LA EVALUAIN DEL PROESO DE

E$EUIN DEL PRO@ETO

No# Indicadores

Valoracin

ED PA TA

1

Las actividades previstas fueron suficientes para la

ejecuci"n del pro!ecto

2

Se alcan4aron los logros esperados con la ejecuci"n

de las actividades

* Se alcan4" el producto Bue se esperaba

ubo cooperaci"n de parte de las autoridades de la

instituci"n durante la ejecuci"n del pro!ecto

Los recursos financieros fueron suficientes para la

ejecuci"n del pro!ecto

'

Se cont" con todos los recursos financieros,

materiales ! 7umanos en el momento preciso

Se tiene evidencia de la ejecuci"n del pro!ecto tanto

documental como fotogr$fica

RE)ERENIAS"

E&] En &esacuerdo

PA] Parcialmente de Acuerdo

)A] )otalmente de Acuerdo


102/171

UNIVERSIDAD DE SAN ARLOS DE GUATEMALA)AULTAD DE +UMANIDADESDEPARTAMENTO DE PEDAGOG-A

PLAN DE TALLER DE SOIALIAIN @ ENTREGA T:NIA DELMDULO E INSTRUMENTOS PARA SUPERVISORES EDUATIVOSH

DIRIGIDO A SUPERVISORES EDUATIVOS DEL DEPARTAMENTO DE ELPROGRESO#

I PARTE IN)ORMATIVA

1.1. (ombre de la actividadM^^^^^^. )aller de

Sociali4aci"n ! entrega)9cnica del /"dulo e %nstrumentos para

Supervisores Educativos.

1.2. Participantes^^^^^^^^^^^ 1* SupervisoresEducativos del

departamento de El Progreso

1.*.


103/171

2.2. ESPE-)IOS

2.2.1. #ontribuir en el proceso de supervisi"n educativa brindando a losSupervisores Educativos del departamento de El Progreso, losinstrumentos t9cnicos Bue les facilite su labor de supervisi"n.

2.2.2. Entregar a cada Supervisor Educativo del departamento de ElProgreso un /"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos.

III# DESARROLLO DEL TALLER

No +ORA ATIVIDAD RESPONSA?LE

1 M00 ? M*0 Saludo, bienvenida,oraci"n, refle=i"n

Lic. Ad$n Estrada

2 M*0 ? 3M00 Entrega )9cnica del/"dulo e %nstrumentospara SupervisoresEducativos

Prof. (elsonL"pe4 Garrido

Amilcar

* 3M00 ? 10M00 Presentaci"n de laEstructura del /"dulo e

%nstrumentos paraSupervisores Educativos


Amilcar

10M00 ? 10M1 5eceso

10M1 ? 10M*0 &in$micaProf. (elsonL"pe4 Garrido

Amilcar

' 10M*0 ? 12M An$lisis de los sieteinstrumentos desupervisi"n Bue contiene elm"dulo ! sugerencia de

cambios


Amilcar

12M ? 1*M00 -arios


104/171


105/171

#(S)A(#%A &E S#%AL%[A#%V( T E()5EGA )_#(%#A &EL /V&+L E%(S)5+/E()S PA5A S+PE5-%S5ES E&+#A)%-S P5 PA5A)`LEPES%S)A (ELS( A/%L#A5 LVPE[ GA55%&, +(%-E5S%&A& &E SA(

#A5LS &E G+A)E/ALA, >avZ 0

1 cr fiL Ai-1Af>() l7l:. Cthw2 flotU3 1 h.,,

V! v-pavtV!'r e 1J-n--tbCaTfH -'1

r)- a

01b>ai>v

l(s

1 n- /

W WPd-l+@0 @ !eloPi %,r--4l f"ultler#$%&cfo'##)*'(e+,+

1c.msorc 1

+ %lc.t

5 1

1 /1 ,u #Z..a1SL@ el o

1 "a+'#2% 3-u % %'re4' .6

(/;5E &EL 6LA8 S+PE 5-%S5 r /+(l #%P% 1


106/171

1 (. (/;5E &EL 6LA8 S+PE5-%S5L 6A8 E&+#A)%- .6LA.@8@

1 .J:/ectn o,,,./e".,.. ,c,#C$Ca%&%o '/ # va

7 .

l@0aTdiMMt "rr#s

1$ ar-(,--#-) e 8. .++ ew)* +

f 9

1

10

%i lo 9.': -Jt'..

-/&',u( r.0

8 ; tJ/la 7 actualmente Supervisor Educativo.

&e los personajes antiguos, los principales cabe mencionar a los lderes

revolucionarios de 11, /ariscal Serapio #ru4 6)A)A LAP8 #oronel /anuel

#ardona, /a!or /ariano S$nc7e4, Sargento primero 5utilio rellana, Pedro

rellana, Pablo &ard"n,


117/171

*. rea PolF&ica

*.1 Gobierno local

El control del municipio se ejerce por medio de una legislaci"n local, por la

relaci"n de las autoridades locales con la poblaci"n ! las organi4aciones tanto

gubernamentales como no gubernamentales. El c"digo municipal es

fundamental en la administraci"n, las normas ! reglamentos municipales. Los

espacios se dan a trav9s de los #oncejos #omunitarios de &esarrollo Bue se

organi4an en cada comunidad ! en las diferentes 4onas de la cabecera

municipal. El actual Alcalde municipal es el Profesor #9sar Agusto 5odas

Rlvare4.

*.2 rgani4aci"n administrativa

El /unicipio est$ dividido polticamente en *2 aldeas, 0 caseros, fincas ! parajes.

*.* rgani4aciones polticas

En el municipio de Sanarate 7a! participaci"n activa de distintos partidos

polticos ! comit9s cvicos. En la Cltima elecci"n de la #orporaci"n /unicipalparticiparon seis partidos polticos ! un comit9 cvicoM +#(, +(%(%S)AS,

GA(A, +(E, PA)5%)A,


118/171

#lub Social ! &eportivo

Sanarate

#omit9

)elet"n

Asociaci"n de GanaderosSanarate


119/171

#omit9 ampliaci"n ! reconstrucci"n del templo

#at"lico

Alco7"licos

An"nimos

. rea Social

.1 cupaci"n de los 7abitantes

La totalidad de la poblaci"n econ"micamente activa es de *31, de estos el

'*.0N se dedican a actividades agrcolas, el 1'.*0 N a actividades de

comercio ! servicios ! el 20. N a actividades industriales, as mismo por se=o se

posee el dato donde el .0N son 7ombres ! Cnicamente el 1.'0N son

mujeres, 6 fuente %(E #enso de 2002. 8

.2 Producci"n ! distribuci"n de productos

La actividad agrcola es la Bue absorbe el ma!or porcentaje de la poblaci"n,

tambi9n es de mencionarse Bue los suelos del municipio se prestan para

desarrollar tal actividad. Actualmente, se estima Bue e=isten unas 22

personas dedicadas a tiempo completo a este tipo de actividad, b$sicamente enla producci"n de varios productos, donde se pueden mencionarM frijol. /a4, c7ile,

pepino, tomate, cebolla, caf9 ! loroco, entre otros. Estos productos son

distribuidos en los diversos comercios del municipio ! otros son llevados a la

ciudad de Guatemala.

La actividad industrial tambi9n es una fuente de producci"n ! de trabajo en el

municipio, para lo cual se encuentran instaladas las siguientes empresasM

#ementos Progreso, #alera San /iguel, ispacensa, 5oca ;loc, /a!acrops,

Seminal, AguaparBu9, entre otros.

tro porcentaje de la poblaci"n se dedica al comercio, debido a Bue Sanarate es

un lugar comercialI / =0

0 Monogra78a del Municipio de "anarate


120/171

.* Agencias educacionales

En el municipio de Sanarate e=isten diversos centros educativos oficiales !

privados Bue cubren los niveles de preprimaria! primaria! 42sico 3

di*ersi7icado 3 ed%cacin s%perior! entre ellosM

Sector PCblico

Escuelas de Educaci"n preprimaria.

* Escuelas de Educaci"n primaria.

02 %nstitutos de Educaci"n b$sica

0 %(E; de )elesecundaria

02 %nstitutos de Educaci"n diversificado

Sector Privado

0 #olegios de Educaci"n preprimaria.

0 #olegios de Educaci"n primaria.

0 #olegios de Educaci"n b$sica

0' #olegios de Educaci"n diversificado

Sector #ooperativa

02 %nstitutos por #ooperativa de Educaci"n ;$sica

01 %nstituto por #ooperativa de Educaci"n &iversificado

(ivel +niversitario

+niversidad San #arlos de Guatemala,


121/171

+niversidad Galileo 6Licenciaturas de

Administraci"n en diversas especialidades8I / C 0

. Agencias sociales de salud

En la actualidad, en la cobertura en salud el municipio cuenta con un #entro de

Atenci"n Permanente #AP, Sala de /aternidad, seis puestos de salud ubicados

en las comunidades siguientesM #erro ;lanco, Llano de /orales, ;arranBuillo,

San :uan Las


122/171

propias del municipio son tres, entre ellos transportes Sanaratecos ! los

transportes +nidos :alapanecos, de tal manera la comunicaci"n con la capital es

fluida. Para la comunicaci"n se cuenta con tel9fonos residenciales, tel9fonos

comunitarios fic7eros, pero lo m$s comCn son los tel9fonos celulares de diversas

empresas. El servicio de correspondencia se da a trav9s del #orreo ! algunas

instituciones privadas. )ambi9n se cuenta con una radioemisora aunBue Cnicamente e=iste un sacerdoteen la localidad.

La religi"n Bue ocupa el segundo lug

Documents

Instrumentos de Supervision Educativa