If you can't read please download the document
Upload
vuongkhuong
View
238
Download
11
Embed Size (px)
Citation preview
Cititul la copilul cu autism
Irina Andreea Chiriac (Bdeanc)
Corina Aurelia Mehedinu
BENEFICIILE NSUIRII
CITITULUI
Cartea devine un prieten constant al copilului, izvor de nelegere i
cunoatere
Primul contact dintre copil i
carte este iniiat de ctre prini n
primii ani de via.
Aducerea crilor n viaa copiilor,
dei nu ne dm seama, le
stimuleaz inteligena.
Expunerea copilului la lectura
aduce beneficii semnificative:
1. Cititul i dezvolt copilului
vocabularul;
2. Cititul i dezvolt copilului
imaginaia;
3. Cititul i mbuntete copilului
puterea de concentrare;
4. Cititul creeaz o legtur
puternic ntre prini i copil;
http://sfatulparintilor.ro/bebelusi/ingrijire-bebelusi/de-ce-e-important-sa-i-citesti-bebelusului-tau/
5. Cititul i relaxeaz copilului
mintea i corpul;
6. Cititul i lrgete orizonturile
cunoaterii;
Cititul de ctre copil i mbuntete conectivitatea creierului!
Prof. Gregory S. Berns a constatat o
activitate intens n creier:
n zona asociat cu receptarea
limbajului
n zona responsabil pentru simul
tactil i simul proprietii corpului
mbuntete Teoria minii
Teoria minii - pivotul dezvoltrii
umane, fr de care nu am putea deduce
inteniile, dorinele i credinele celorlali
oameni.
http://www.carteadelaora5.ro/cititul-romanelor-ne-imbunatateste-functiile-creierului/
Rolul pe care lectura l are n
configurarea creierului poate avea
implicaii profunde n educaia
copiilor.
Prof. Gregory S. Berns
Dislexia este:
Discrepana dintre ateptrile noastre
ndreptite fa de copil (ex.
capacitile copilului), timpul alocat
nvrii citit-scrisului, exersrii i
rezultatele obinute.
(Ildik Meixner, 1998)
Principiile metodologiei
Meixner n prevenirea i
reeducarea dislexiei
1. Principiul pedagogic al gradrii
Pentru copilul dislexic trebuie s se asigure
un proces de nvare cu o structur sistematic,
segmentnd materia n pai mai mici dect n
mod obinuit.
2. Principiul prevenirii inhibiiei
omogene
n cercetrile sale, Dr. Ranschburg Pl a
descoperit c n procesul nvrii elementele
identice sau asemntoare produc senzaii i
impulsuri asemntoare, care i pierd
independena i fuzioneaz.
672513, 986421, 856062, 184940
nvarea este mai dificil i elementele omogene sunt mai greu de reactualizat. De aceea inhibiia omogen trebuie evitat.
De ex., n predarea literelor, literele similare vor fi predate la intervale mari de timp. Dac urmeaz o liter similar cu o alta o s:
nvam i exersam litera b
la nvaarea literei d, excludem litera b
repetm litera b
exersm mpreun literele b i d, fcnd difereniere contient ntre ele
3. Principiul prevenirii i evitrii
rigiditii gndirii
Copilul dislexic, din cauza disfuncionalitii
cerebrale, i pierde firul gandirii, face cu greu
legturile dintre raionamente.
Pentru a evita fixaiile i deprinderile greite se
exerseaz repetat, n form de joc, cu multiple
exerciii, cu ilustraii manevrabile.
4. Principiul asigurrii unei atmosfere
plcute n activiti
n organizarea tuturor activitilor se asigur
un climat plcut.
Motivarea pozitiv continu, recompensarea
imediat, l fac pe copil s fac eforturi pentru
obinerea rezultatelor dorite.
Motivarea pozitiv susinut duce la formarea
personalitii copilului, care va avea ncredere
n forele sale.
Etapele nvrii cititului
1. Potrivire litere;
2. Receptiv litere;
3. Expresiv litere;
4. Cite reading = citirea global
5. Citit cuvnt de dou litere asociere cu imaginea corespunztoare( VV, VC);
6.Citit silabe fr sens, din dou litere VC, CV
7. Citit cuvinte din trei litere asociere cu imaginea/obiectul corespunztoare;
8.Citit cuvinte de 2 silabe a cte 2 litere -
nelegerea sensului cuvntului prin explicarea lui (categoria, funcia, culoare);
9. Citit cuvinte dup ordinea urmatoare:
- 2+3 ba-lon
- 3+2 vul-pe
- 3+3 po-ta
- 2+2+3 co-zo-nac
Propoziii
Dup ce copilul citete cuvinte din 3-4 litere.
1. Asociaz propoziia cu imaginea corespunztoare.
2. Citete i rspunde la o ntrebare social.
3. Citete i execut o instrucie.
4. Citete propoziii compuse.
5. Citete texte din
2-3 propoziii
6. Citete povestiri
V mulumim!
Mehedinu Corina Aurelia [email protected]
Chiriac (Bdeanc) Irina Andreea
Cititul la copilul cu autism- Irina Chiriac23022153_1063623630440691_117468131_n23022223_1063632680439786_491666593_ndffPublication1