ISTITUTO&COMPRENSIVO&LEONIDA&MONTANARI&a.s.&2014/15&

IL#CURRICOLO#VERTICALE#

F.#S.#Giuliana#Ricottini#

IL&NOSTRO&PERCORSO&

ELABORAZIONE&COLLEGIALE&DEL&CURRICOLO&DI&ISTITUTO&

#

•  R I D E F I N I Z I O N E&I N D I C A T O R I & D I&&VALUTAZIONE&

•  DECLINAZIONE& DEGLI&IND ICATORI& PER& LA&PR IMA,& SECONDA& E&TERZA& CLASSE& SCUOLA&SECONDARIA& DI& PRIMO&GRADO&

#

#

Oggi&siamo&chiamati&a&rileggere&il&nostro&CURRICOLO&secondo&le&INDICAZIONI&2012&

PRESUPPOSTI#CONDIVISI#

(2008)#

• GLOSSARIO##;#PRESUPPOSTI#TEORICI#

• La#DOMANDA#FORMATIVA:#Bisogni#oggettivi#;#Bisogni#soggettivi#della#popolazione#scolastica#di#Rocca#di####Papa#

• APPRENDIMENTO#E#STRATEGIE#DI#INSEGNAMENTO#

• I#SAPERI#DISCIPLINARI#

• LA#VALUTAZIONE##

MODIFICA#ARTICOLAZIONE#

2011#

•  DESCRITTORI#DI#APPRENDIMENTO#

•  Definizione#sincronica##dei#descrittori#di#apprendimento#(#in#uscita#dalla#scuola#dell’infanzia,#in#terza#primaria,#in#quinta#primaria#e#in#terza#secondaria#di#primo#grado).#

AGGIORNAMENTO#

2011#

•  La#scuola#secondaria#di#primo#grada#ha#,#successivamente,#declinato#i#descrittori#anche#per#la#classe#prima#e#seconda.#

COME&E’&STRUTTURATO&IL&NOSTRO&CURRICOLO?&

VALORIZZARE#QUANTO#ABBIAMO#ELABORATO#NEGLI#ANNI#2008W2012#

#

INDIVIDUARE#LE#CONFERME#CONTENUTE#NEL#TESTO#2012#

INDIVIDUARE#LE#NOVITA’#CONTENUTE#NEL#TESTO#2012##

DECLINARE#LE#COMPETENZE#E#GLI#OBIETTIVI#DI#APPRENDIMENTO#PER#OGNI#ANNO#DEL#PERCORSO#DALL’INFANZIA#ALLA#SECONDARIA#DI#PRIMO#GRADO#

DEFINIRE##LE#MODALITA’,#GLI#STRUMENTI,#I#CRITERI#PER#LA#VERIFICA##E#LA#VALUTAZIONE##DEL#PROCESSO#FORMATIVO#

COME#DOVREMO#PROCEDERE?#

E’&NECESSARIA&UNA&PREMESSA:&

OCCORRE&AVERE&CHIARO&&

INDICAZIONI#NAZIONALI#

IL#CONTESTO#NORMATIVO##

I#RIFERIMENTI#

CULTURALI##

I#RIFERIMENTI#NORMATIVI#

Raccomandazione#del#Parlamento#e#del#Consiglio#18/12/2006#relativa#alle#

competenze#chiave#per#l’apprendimento#permanente#

Raccomandazione#del#Parlamento#e#del#Consiglio#23/4/2008#relativa#al#quadro#

europeo#per#le#qualifiche#EQF#

Conclusioni#del#Consiglio,#del#12#maggio#2009,#su#un#quadro#strategico#per#la#cooperazione#europea#nel#settore#dell’Istruzione#e#della#Formazione#

#(#ET#2020)#

Raccomandazioni#della#Commissione#Europea#del#2/6/2014#sul#programma#

nazionale#di#riforma#2014#dell’Italia##

RACCOMANDAZIONI&&e&&COMUNICAZIONI&

EUROPEE&

LEGISLAZIONE&ITALIANA&

• D.P.R.#275/1999#Regolamento#sull’autonomia#

• DM#139/2007#Obbligo#istruzione#

• DPR#89/2009#Regolamento#Primo#Ciclo#

• D.P.R.#122/2009#Regolamento#della#Valutazione#

• L.170/2010#Disturbi#specifici#di#apprendimento#

• D.M.#27/12/2012#Bes#

• D.M#29/02/2014#Linee#Guida#sull’orientamento#

Riferimenti#normativi#

IL&CONCETTO&DI&CURRICOLO.##

•  Dall’Autonomia#(#D.P.R.#275/99)#si#è#affermato#un#

percorso#che#ha#visto#la#centralità#del#CURRICOLO#e#

e#la#conseguente#azione#di#elaborazione#affidata#ai#

docenti#a#partire#dalle#Indicazioni#Nazionali.#

•  Questo#impegno#si#è#concretizzato#nella#costruzione#

di#una#proposta#formativa#congruente#con#le#

aspettative#della#comunità#sociale#e#qualificante#

dell’identità#culturale#e#pedagogica#della#scuola.#

•  IL#CURRICOLO#E’#IL#CUORE#DEL#POF#

RIFERIMENTI#CULTURALI&&1&

•  La&letteratura&ci&rimanda&a&numerosi&schemi&di&elaborazione&del&curricolo.&Oggi&questo&sembra&essere&uno&tra&quelli&più&esaustivi.&

LA&MAPPA&DI&KERR&

TRAGUARDI&&&&

RISULTATI&ATTESI&PERCHE’&INSEGNARE/

APPRENDERE&

DIREZIONE&STRATEGICA&#

VALUTAZIONE&&

RISULTATI&&

COME&VALUTARE&IL&PROCESSO&FORMATIVO?&

#

PROCESSI&FORMATIVI&AMBIENTE&DI&APPRENDIMENTO&

SVILUPPO&TEMPORALE&DELLA&PROPOSTA&FORMATIVA&

COME&INSEGNARE/APPRENDERE?&

CONTENUTI&

&

QUALI&SAPERI?&

COSA&INSEGNARE/APPRENDERE?&&

LAVORARE&PER&COMPETENZE&•  Il#concetto#di#competenza#modifica#alla#radice#l’idea#

di#sapere#e#di#apprendimento.#

•  Pellerey#(2004)#definisce#la#competenza#come#la#

CAPACITA’#DI#FAR#FRONTE#AD#UN#COMPITO,#O#

INSIEMI#DI#COMPITI,#RIUSCENDO#A#METTERE#IN#

MOTO#ED#ORCHESTRARE#LE#PROPRIE#RISORSE#

INTERNE#(COGNITIVE,#EMOTIVE,VOLITIVE)#E#AD#

UTILIZZARE#LE#RISORSE#ESTERNE#DISPONIBILI#IN#

MODO#COERENTE#E#FECONDO.#

RIFERIMENTI&CULTURALI&2&

CONCETTO&DI&COMPETENZA:#La#Raccomandazione#del#Parlamento#e#del#Consiglio#Europeo#del#23/4/2008#relativa#al#quadro#europeo#per#le#qualifiche#EQF#sintetizza#

quanto#è#stato#condiviso#nella#recente#letteratura##

Conoscenza:##è#l’insieme(di(fatti,(principi,(teorie(e(pratiche,(relative(a(un(settore(di(studio(o(di(lavoro;#le(conoscenze#sono(descritte(come(teoriche(e/o(pratiche#

Abilità:#Indica(la(capacità(di(usare(la(conoscenza.(E’(descritta(come(cognitiva((uso(del(pensiero(logico,(intuitivo(e(creativo)(e(pratica((manualità,(uso(di(metodi,(materiali(e(strumenti)(

Competenza:#Indica(la(capacità(di(usare(la(conoscenza,(abilità(e(capacità(personali,(sociali(e/o(metodologiche,(in(situazioni(di(lavoro(o(di(studio(e(nello(sviluppo(professionale(e(personale;(è(descritta(in(termini(di(responsabilità(e(autonomia((

Sapere&

Fare&

Saper&essere&

RIFERIMENTI&CULTURALI&3#

IL&TESTO&MANTIENE&SOSTANZIALMENTE&LA&STRUTTURA&E&L’ORGANIZZAZIONE&DEL&2007:#•  premessa,##capitolo#sul#curricolo,#la#specificità#della#scuola#dell'infanzia,#

l'organizzazione#di#un#unico#percorso#elementariWmedie#scandito#per#discipline#

con#una#unica#presentazione,#la#distinzione#tra#traguardi#di#competenza#e#obiettivi#di#apprendimento.##

&&VIENE&RICONFERMATO&IL&PERCORSO&DI&APPRENDIMENTO&DAI&3&AI&14&ANNI&•  La#continuità#è#pienamente#mantenuta:#primaria#e#secondaria#sono#confermate#

come#un’unica#scuola,#il#Primo#Ciclo&&IL&LESSICO&PEDAGOGICO&RIMANE&INVARIATO&:&•  ambiente#di#apprendimento,#curricolo,#valore#formativo#delle#discipline,#gestione#

della#classe,#relazione#educativa,#campo#di#esperienza,#didattica#laboratoriale.##

INDICAZIONI&2012&:&LE&CONFERME&

CULTURA#SCUOLA#PERSONA##

L’ORGANIZZAZIONE#DEL#CURRICOLO##

SCUOLA#DELL’INFANZIA#

SCUOLA#DEL#PRIMO#CICLO#

•  WMettere#in#relazione#la#complessità̀#dei#nuovi#modi#di#apprendere#con#un#adeguato#metodo#di#insegnamento;##

•  WCurare#e#consolidare#le#competenze#e#i#saperi#di#base#irrinunciabili;##

•  WFormare#saldamente#ogni#persona#sul#piano#cognitivo#e#culturale#per#affrontare#incertezza#scenari#presenti#e#futuri;##

•  WRiconoscere#e#valorizzare#le#diverse#situazioni#individuali#presenti#nella#classeW#saper#accettare#la#sfida#che#la#diversità̀#pone.##

Fare#scuola#oggi#è:##

LE&CONFERME&:&La&scuola&nel&nuovo&scenario&##

LE&CONFERME:&La&centralità&della&persona&

•  Lo#studente#è#posto#al#centro#dell’azione#educativa#in#tutti#i#suoi#aspetti:#cognitivi,#affettivi,#relazionali,#corporei,#estetici,#etici,#spirituali,#religiosi.##

#

.##

•  Formazione#della#classe#come#gruppo:#gestione#dei#conflitti#e#scuola#come#luogo#accogliente#

•  Formulare#proposte#in#relazione#costante#con#i#bisogni#fondamentali#e#i#desideri#di#bambini#e#adolescenti.##

#

.##

• Valorizzare#simbolicamente#i#momenti#di#passaggio#della#crescita#e#dell’apprendimento#

INDICAZIONI&2012&:&LE&NOVITÀ&1.   Sono&accolte&come&parte&integrante&delle&Indicazioni&le&otto&

competenze#chiave#europee#per#l'apprendimento#permanente&

Comunicazione nella madre lingua

Comunicazione nelle lingue straniere

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologie

Competenza digitale

Imparare ad imparare

Competenze interpersonali, interculturali e sociali e competenza civica

Imprenditorialità

Espressione culturale#

2.#Profilo#delle#competenze#dello#studente#al#termine#del#primo#ciclo#Lo#studente#al#termine#del#primo#ciclo,#attraverso#gli#apprendimenti#sviluppati#a#scuola,#lo#studio#

personale,#le#esperienze#educative#vissute#in#famiglia#e#nella#comunità#

è#in#grado#di#iniziare#ad#affrontare#in#autonomia&e&con&responsabilità&le#

situazioni#di#vita#tipiche#della#propria#età,#riflettendo#ed#esprimendo#la#propria#

personalità.##

Dimostra#una#padronanza&della&lingua&italiana….#comprende#enunciati#e#testi#di#una#certa#complessità,#esprime#le#

proprie#idee….#

Nell'incontro#con#persone#di#diverse#nazionalità#è#in#grado#di#esprimersi&in&due&lingue&europee.#Allo#stesso#modo#riesce#ad#utilizzare#una#lingua#europea#

nell'uso#delle#tecnologie#dell’informazione#e#della#comunicazione:#

posta#elettronica,#navigazione#web,#social(network,#blog,#ecc..#

Le#sue#conoscenze&matematiche&e&scientifico^tecnologiche&gli#consentono#di#analizzare#dati#e#fatti#della#realtà#e#di#verificare#l'attendibilità#delle#analisi#quantitative#e#statistiche#proposte#da#

altri.#Il#possesso#di#un#pensiero#razionale#sviluppato#gli#consente#di#affrontare#problemi#e#situazioni#sulla#base#di#

elementi#certi.##

INDICAZIONI&2012&:&LE&NOVITÀ#

………..e#ancora……#

Utilizza#in#modo#sicuro#le&tecnologie&della&comunicazione#con#le#quali#riesce#a#ricercare#e#

analizzare#dati#ed#informazioni#e#ad#interagire#con#soggetti#diversi.##

Possiede#un#patrimonio#di#conoscenze#e#nozioni#di#base#ed#è#

allo#stesso#tempo#capace#di#ricercare#e#di#procurarsi&&nuove&informazioni&con&autonomia.##

Ha#assimilato#il#senso#e#la#necessità#del#rispetto&delle&regole&nella&

convivenza&civile.##

Dimostra&originalità&e&spirito&di&iniziativa.#Si#assume#le#proprie#responsabilità#e#chiede#aiuto#quando#si#trova#in#difficoltà.#In#

relazione#alle#proprie#potenzialità#e#al#proprio#talento#si#impegna#in#

campi#espressivi#ed#artistici#che#gli#sono#congeniali.#

INDICAZIONI&2012&:&LE&NOVITA’#

#

•  Le#scuole#provvedono#ad#aggregazioni#delle#discipline#in#aree#disciplinari#nella#predisposizione#del#curricolo#d'istituto#.#

•  #Un#ruolo#strategico#è#indicato#nell’acquisizione#della#competenza#comunicativa#nella#lingua##italiana,#a#cui#concorrono#tutti#i#docenti,#ciascuno#per#la#propria#area#o#disciplina.#

#

#

ASSENZA&DI&AREE&DISCIPLINARI&PREDEFINITE#

INDICAZIONI&2012:&LE&NOVITÀ#

INDICAZIONI&2012:&LE&NOVITÀ#

Al#termine#della#scuola#dell’infanzia,#della#scuola#primaria#e#della#scuola#secondaria#di#primo#grado,#vengono#fissati#i#traguardi&per&lo&sviluppo&delle&competenze#relativi#ai#campi#di#esperienza#ed#

alle#discipline.##

Essi&rappresentano&dei&riferimenti&ineludibili&per#gli#insegnanti,#

indicano#piste#culturali#e#didattiche#da#percorrere#e#aiutano#a#

finalizzare#l’azione#educativa#allo#sviluppo#integrale#dell’allievo.##

Nella&scuola&del&primo&ciclo&i&traguardi&costituiscono&criteri&per&la&valutazione&delle&competenze&attese#e,#nella#loro#scansione#

temporale,#sono&prescrittivi,#impegnando#così#le#istituzione#scolastiche#affinché#ogni#alunno#possa#conseguirli,#a#garanzia#dell’unità#del#sistema#

nazionale#e#della#qualità#del#servizio.#Le#scuole#hanno#la#libertà#e#la#responsabilità#di#organizzarsi#e#di#scegliere#l’itinerario#più#opportuno#per#

consentire#agli#studenti#il#miglior#conseguimento#dei#risultati.##

TRAGUARDI&PER&LO&SVILUPPO&DELLE&COMPETENZE#

INDICAZIONI&2012&:&LE&NOVITÀ&

.#Gli#obiettivi#di#apprendimento#individuano#campi&del&sapere,#conoscenze#e#abilità#ritenuti#

indispensabili#al#fine#di#raggiungere#i#traguardi#per#lo#sviluppo#delle#

competenze.#Essi#sono#utilizzati#dalle#scuole#e#dai#docenti#nella#loro#attività#

di#progettazione#didattica,#con#attenzione#alle#condizioni#di#contesto,#didattiche#e#organizzative#mirando#ad#un#insegnamento#ricco#ed#efficace#

Gli#obiettivi#sono#organizzati#in#nuclei&tematici&e#definiti#in#relazione#a#periodi&didattici&lunghi:#l’intero#triennio#della#

scuola#dell’infanzia,#l’intero#quinquennio#della#scuola#primaria,#l’intero#triennio#della#

scuola#secondaria#di#primo#grado.#Per#garantire#una#più#efficace#progressione#

degli#apprendimenti#nella#scuola#primaria#gli#obiettivi#di#italiano,#lingua#inglese#e#seconda#lingua#comunitaria,#storia,#

geografia,#matematica#e#scienze#sono#indicati#anche#al#termine#della#terza#classe.##

GLI&OBIETTIVI&DI&APPRENDIMENTO&

INDICAZIONI&2012&NOVITÀ&

Valutazione&di&sistema:#“Alle(singole(istituzioni(scolastiche(spetta,(inoltre,#la#responsabilità̀#dell’autovalutazione,(che(ha(la(funzione(di(introdurre(modalità̀(riflessive(sull’intera(organizzazione(dell’offerta(educativa(e(didattica(della(scuola,(per(svilupparne(l’(efficacia,(anche(attraverso(dati(di(rendicontazione(sociale(o(emergenti(da(valutazioni(esterne.”((vedasi#anche#il#Regolamento#sul#Sistema#Nazionale#di#Valutazione#in#

Materia#di#Istruzione#e#Formazione).#•#L’opportunità̀#di#regolare#i#processi&valutativi&interni&delle#scuole#con#le&valutazioni&esterne&(INVALSI);##

•##Chiarire#e#definire#le#competenze#da#far#acquisire#agli#allievi#e#predisporre#criteri&e&strumenti&di&valutazione&e&di&modelli&di&certificazione.&&

La#maturazione#delle#competenze,#previste#nel(profilo(dello(studente(al#termine#del#primo#ciclo,#saranno#oggetto&di&certificazione&al&termine&della&scuola&primaria&e&della&scuola&secondaria&di&primo&grado,#attraverso#modelli#che#verranno#adottati#a#livello#nazionale#(oggi#esiste#un#modello#nazionale#di#certificazione#solo#per#i#16enni#

DM#9/2010).##

LA&VALUTAZIONE&

PROPOSTA&DI&LAVORO:&1°&STEP&

1)#LETTURA#ED#APPROFONDIMENTO#DEL#TESTO#DELLE#NUOVE#

INDICAZIONI#

COME:##LAVORO#INDIVIDUALE#E#DI#

AUTOAGGIORNAMENTO#.#

ACCESSO#A#DOCUMENTI#DI#

RIFERIMENTO#DAL####SITO#####

DELL’ISTITUTO##

TEMPI:&#MESI#DI#DICEMBRE#E#

GENNAIO##

2)#ELABORAZIONE#CURRICOLO#VERTICALE#

COME:&

LAVORO#PER#DIPARTIMENTI#DISCIPLINARI##CON#L’OBIETTIVO#DI##DEFINIRE#LE#COMPETENZE#E#LE#

CORRISPONDENTI#CONOSCENZE#E#ABILITÀ#DISCIPLINARI#SECONDO#UNO##MODELLO#CONCORDATO#

TEMPI&

2#INCONTRI##DI#DIPARTIMENTO#NEI#MESI#DI#GENNAIO#E#FEBBRAIO#

APPROVAZIONE#IN#SEDE#DI#COLLEGIO#NEL#MESE#DI#APRILE#

#

PROPOSTA&DI&LAVORO:&2°&STEP&

ITALIANO#

LINGUE#COMUNITARIE#

MATEMATICAWSCIENZEWTECNOLOGIA#

ARTEWMUSICA#EDUCAZIONE#FISICA#

GEOGRAFIAWSTORIAWCITTADINANZAW#RELIGIONE#

I&DIPARTIMENTI&DISCIPLINARI&

OGNI&DIPARTIMENTO&DOVREBBE&&ESSERE&COMPOSTO&DA&&RAPPRESENTANTI&DI&TUTTI&GLI&ORDINI&DI&SCUOLA.&I&DOCENTI&DELLA&SCUOLA&SECONDARIA&DI&PRIMO&GRADO&

POTRANNO&CONFLUIRE&NEI&DIPARTIMENTI&RELATIVI&ALLE&LORO&DISCIPLINE.&

I&&DOCENTI&DELLA&SCUOLA&PRIMARIA&E&DELL’INFANZIA&POTRANNO&SCEGLIERE&I&DIPARTIMENTI&SECONDO&LE&LORO&COMPETENZE&E&/O&INTERESSI&,AVENDO&CURA&DI&PERMETTERE&AL&PROPRIO&PLESSO&DI&

ESSERE&RAPPRESENTATO&IN&TUTTI&I&DIPARTIMENTI&

IL&COLLEGIO&POTREBBE&ESSERE&ORGANIZZATO&SECONDO&I&SEGUENTI&DIPARTIMENTI.&#

•  IN#COLLABORAZIONE#CON#LA#FS#VALUTAZIONE#

PROPOSTA#DI#LAVORO:#3°#STEP#

3)#ELABORAZIONE#RUBRICHE#VALUTATIVE#PER#L’USCITA#DEGLI#

ANNI#PONTE#

COME:&

LAVORO#PER#DIPARTIMENTI#DISCIPLINARI##CON#L’OBIETTIVO#DI##

AGGIORNARE#LE#GRIGLIE#DI#VALUTAZIONE#RIFERITE#AGLI#ANNI#

PONTE#SECONDO#QUANTO#PREVISTO#DAL#CURRICOLO#DI#ISTITUTO#

TEMPI&

1#INCONTRO##DI#DIPARTIMENTO#NEI#MESI#DI#APRILE#

APPROVAZIONE#IN#SEDE#DI#COLLEGIO#NEL#MESE#DI##MAGGIO#

#

1)#UN#PIANO#BIENNALE#DI#FORMAZIONE#RELATIVO#ALLA#DIDATTICA#PER#COMPETENZE#

E#ALLA#VALUTAZIONE#PER#COMPETENZE#

2)#SVILUPPO#DEL#CURRICOLO#DI#ISTITUTO#CON#UN#CAPITOLO#DEDICATO#AI#PERCORSI#DISCIPLINARI#(#CON#PARTICOLARE#ATTENZIONE#ALLA#DEFINIZIONE#DELLA#

GRADUALITÀ#DEI#PERCORSI,#AI#CONTENUTI#,#ALLE#METODOLOGIE,#ALLA#VALUTAZIONE#

3)#ELABORAZIONE#DI#UN#MODELLO#CONDIVISO#PER#LA#

PROGETTAZIONE#DI#UNITÀ#DIDATTICHE#

POSSIBILI#SVILUPPI#DEL#PROGETTO#

BUON#LAVORO!!#