Upload
gavin-mcleod
View
44
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Jak dobrze wybrać zawód po gimnazjum. Renata Twaróg Doradca zawodowy Centrum Kształcenia Ustawicznego w Limanowej. Rola dyrektora w ukierunkowaniu zawodowym uczniów. Wprowadzona w 2009 roku reforma systemu edukacji nałożyła na dyrektorów szkół obowiązek organizacji - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Jak dobrze wybrać zawód Jak dobrze wybrać zawód po gimnazjumpo gimnazjum
Renata TwarógDoradca zawodowy Centrum Kształcenia Ustawicznego w Limanowej
Rola dyrektora w ukierunkowaniu zawodowym uczniów
Wprowadzona w 2009 roku reforma systemu edukacji nałożyła na dyrektorów szkół obowiązek organizacji
wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego
Po co w gimnazjum doradztwo zawodowe?
• ułatwienie młodemu człowiekowi biegłe poruszanie się po rynku pracy
• rozpoznanie predyspozycji i dokonanie zgodnie z nimi wyboru zawodu
• określenie swojej dalszej drogi edukacyjnej:
• Liceum ogólnokształcące• Technikum• Zasadnicza Szkoła Zawodowa
Obowiązki dyrektora szkoływ zakresie organizacji w szkole doradztwa
zawodowegoOBOWIĄZEK 1 Poznanie obowiązujących przepisów prawa
dotyczących organizacji systemu doradztwa zawodowego w szkole
OBOWIĄZEK 2 Powołanie szkolnego doradcy zawodowego lub
wyznaczenie nauczyciela/nauczycieli, którzy będą realizować zadania z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego. Określenie ich kompetencji
OBOWIĄZEK 3 Powołanie zespołu, którego celem będzie opracowanie
wewnątrzszkolnego programu doradztwa edukacyjno – zawodowego. Określenie struktury programu
OBOWIĄZEK 4 Zapewnienie odpowiednich warunków do prowadzenia
zajęć w ramach doradztwa edukacyjno - zawodowego
Poznanie obowiązujących przepisów prawa dotyczących organizacji systemu doradztwa
zawodowego w szkole
Obowiązki dyrektora Podstawa prawnaUmożliwienie uczniom dostępu do informacji z zakresu wyboru kierunku kształcenia i zawodu oraz planowania kierunku kształcenia i kariery zawodowej
Memorandum o kształceniu ustawicznym Komisji Europejskiej z marca 2000 roku, założenie nr 5
Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu, a także koordynacja współdziałania z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi oraz instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom
ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz.U.z 2004r. Nr 256, poz.2572 z późn.zm)art..1 pkt 13,13 a,14 rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dani 21 maja 2001 roku w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz..U. z 2001r. Nr 61, poz624 z późn zm.)& 2
Powołanie nauczyciela – doradcy zawodowego zgodnie z wymaganiami kwalifikacjami oraz określenie jego kompetencji bądź ich podział pomiędzy nauczycieli realizujących w szkole zadania z zakresu doradztwa edukacyjno - zawodowego
rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenie szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. z 2009 Nr 50, poz 400)&22
Obowiązki dyrektora Podstawa prawnaPowołanie nauczyciela – doradcy zawodowego zgodnie z wymaganiami kwalifikacjami oraz określenie jego kompetencji bądź ich podział pomiędzy nauczycieli realizujących w szkole zadania z zakresu doradztwa edukacyjno - zawodowego
rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 roku w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach , szkołach i placówkach ( Dz. U. z 2010. Nr 228, poz. 1487)&16,31
Powiązanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole z działaniami z zakresu doradztwa edukacyjno - zawodowego
rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 roku w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach , szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 Nr 228, poz. 1487)&6,16,31
Powołanie szkolnego doradcy zawodowego lub wyznaczenie nauczyciela/nauczycieli, którzy będą realizować zadania z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego. Określenie ich kompetencji
Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kariery zawodowej prowadzą:
- nauczyciele - wychowawcy - specjaliści (doradca zawodowy)
W przypadku braku doradcy zawodowego w szkole dyrektor ma obowiązek wyznaczenia nauczyciela planującego
i realizującego zadania z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego (koordynatora) oraz określić jego
kompetencje
Wg rozporządzenia w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkołach , w &31 określone są szczegółowo zadania i
kompetencje doradcy zawodowego w szkole:
• systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej
• gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia
• prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej
• koordynowanie działalności informacyjno – doradczej prowadzonej przez szkołę
• współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno - zawodowego
Powołanie zespołu, którego celem będzie opracowanie wewnątrzszkolnego programu
doradztwa edukacyjno – zawodowego. Określenie struktury programu
Każda placówka pracuje w oparciu o dwa programy:
szkolny program wychowawczy
szkolny program profilaktyki
Zadaniem dyrektora jest by oprócz tych dwóch programów powstał w szkole:
Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego
Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego tworzy zespół
w skład którego wchodzą nauczyciele uczący, przedstawiciele
samorządu uczniowskiego i rady rodziców.
Program ten MUSI być oparty na diagnozie potrzeb i oczekiwań uczniów
wobec informacji edukacyjno - zawodowej .
Można ją przygotować w oparciu o narzędzia:
• kwestionariusz ankiety , skierowany do uczniów, ich rodziców, nauczycieli
• kwestionariusz wywiadu
• arkusz obserwacji
Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego
CELE:
Przygotowanie uczniów do umiejętnego planowania swojej kariery zawodowej
Przygotowanie uczniów do racjonalnego korzystania z oferty rynku pracy
Wykształcenie umiejętności określania przez uczniów swoich mocnych i słabych stron, zainteresowań i wykorzystania ich przy planowaniu swojej ścieżki zawodowej
wykształcenia nawyku radzenia sobie w sytuacjach trudnych, w przypadku niepowodzeń, szukania rozwiązań w sytuacjach kryzysowych
Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego
EFEKTY: swobodne korzystanie przez uczniów z oferty
proponowanej na rynku pracy
świadome, adekwatne do aktualnych realiów planowanie przez uczniów ścieżki zawodowej
aktywne uczestnictwo rodziców w planowaniu przez ich dzieci kariery zawodowej
dopasowanie oczekiwań zawodowych uczniów i ich rodziców do potrzeb rynku pracy
aktywna współpraca między szkołami, instytucjami, zakładami pracy w realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego
Umiejętność perspektywistycznego przewidywania rozwoju wybranej przez ucznia ścieżki kariery zawodowej
Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego
powinien określać:
kto?
kiedy?
w jaki sposób?
będzie realizował zadania w ramach doradztwa
edukacyjno - zawodowego
Formy realizacji zadań w ramach wewnątrzszkolnego systemu doradztwa
zawodowego Spotkania ze specjalistami
Wycieczki do lokalnych zakładów pracy, instytucji
Targi edukacyjne
Spotkania z rodzicami reprezentującymi różne zawody
Dyskusje, warsztaty, prezentacje
Konsultacje (doradca zawodowy, przedstawiciele PUP)
Doradztwo zawodowe w szkole powinno obejmować:
Uczniów
Nauczycieli ( rady pedagogiczne, szkoleniowe)
Rodziców (spotkania z rodzicami, konsultacje z doradcą zawodowym)
Zapewnienie odpowiednich warunków do prowadzenia zajęć w ramach doradztwa
edukacyjno - zawodowego
Najbardziej optymalnym rozwiązaniem jest zatrudnienie
doradcy zawodowego w szkole
Doradztwo zawodowe można realizować na lekcjach:Religii – czym jest praca w życiu człowieka, wychowanie przez pracę, wyznaczanie celów życiowych – kim jestem, do czego dążęNa czym polega szczęście – praca zawodowa jako źródło satysfakcjiPrzypowieść biblijna o talentach – wykorzystanie własnego potencjału
Fizyki –zajęcia o elektryczności ( zawody z tym związane: elektronik, mechatronik, )
Biologii – genetyka, anatomia (zawody związane : biolog, mikrobiolog, lekarz, biotechnolog, genetyk, farmaceuta)
J. polskiego – ( zawody humanistyczne ( psycholog, dziennikarz, aktor, reżyser )
WOS – Kształtowanie osobowości człowieka (w tym osobowości zawodowej) poznawanie własnej osobowości
Wychowanie do życia w rodzinie – Galeria charakterów, poznawanie własnego charakteru, temperamentu
Godzina wychowawcza – Jak radzić sobie z kompleksami, moje słabe strony, Jesteśmy klasą – integracja; kształtowanie
umiejętności współdziałania w grupie Prawa i obowiązki ucznia – prawa pracownika Co oznacza być człowiekiem odpowiedzialnym?
J. obcego - my hobby, my jobs, shopping (zawody związane ze sprzedażą, marketingiem itp.)
Doradztwo zawodowe w Doradztwo zawodowe w gimnazjumgimnazjum
Realizacja zadań i treści z podziałem na etapy:
klasa I II III
Klasa I
Poznaję siebie: ćwiczenia integrujące grupę, rozwijające samowiedzę i świadomość własnego potencjału, kształtujące umiejętności społeczne
Jaki jestem?
Moje kompetencje osobowe
Moje zainteresowania
Moje zdolności
Mój charakter
Mój stan zdrowia
Moje osiągnięcia w nauce
Klasa II
Poznaję świat zawodów: ćwiczenia pomagające w wyborze szkoły i zawodu, badające predyspozycji zawodowe, przygotowujące do poszukiwania pracy
Charakterystyka zawodów( głównie z lokalnego rynku)
Moje skłonności zawodowe
Moja kariera zawodowa
Ja wobec zmian na rynku pracy
Rynek pracy
Zawody przyszłości
Klasa III
Wybór szkoły ponadgimnazjalnej: ćwiczenia pomagające w formułowaniu celów i podejmowaniu decyzji
Źródła informacji o ofercie edukacyjnej
Charakterystyka poszczególnych typów szkół
Analiza programów kształcenia w szkołach średnich
Zasady obliczania punktów rekrutacyjnych
Harmonogram rekrutacji
Konfrontacja samooceny z wymaganiami szkół i zawodów
Ostateczny wybór szkoły
Partnerzy szkoły gimnazjalnej w realizacji doradztwa Partnerzy szkoły gimnazjalnej w realizacji doradztwa zawodowego:zawodowego:
Szkoły średnie
Centra Kształcenia Ustawicznego i Praktycznego
Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna
Szkolne Ośrodki Kariery
Powiatowy Urząd Pracy
Ochotnicze Hufce Pracy
Mobilne Centrum Informacji Zawodowej
Pracodawcy, Związki pracodawców
Podsumowanie:Podsumowanie: Doradztwo zawodowe to wymóg współczesnych
czasów - uczymy nie dla samego uczenia ale dla rynku pracy
Za realizację doradztwa zawodowego w szkole odpowiada dyrektor
Dyrektor powołuje koordynatora i zespół odpowiedzialny za realizację działań związanych z poradnictwem zawodowym i utworzenie Wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego
Poradnictwo zawodowe powinno być realizowane systemowo - od 1 – 3 klasy
Poradnictwo zawodowe skierowane jest do uczniów, nauczycieli oraz rodziców
Poradnictwo zawodowe odpowiada na potrzeby uczniów (diagnoza na wstępie)
Uczeń gimnazjum ma prawo do informacji zawodowej o szkołach, zawodach na lokalnym rynku pracy
Jeżeli w szkole uczeń nie uzyska pomocy powinien otrzymać informacje gdzie może się udać
Doradca zawodowy czy osoba pełniąca jego funkcję w szkole nie podejmuje za ucznia decyzji ale, wspiera, podpowiada, jest obok
Dziękuję za uwagęZapraszam do współpracy
Renata TwarógDoradca zawodowy [email protected]