JUVENTUD Y CAMBIO CULTURAL

Desafíos para la Convivencia Escolar

Dr. Mario Sandoval

PERSPECTIVAS DE ANÁLISIS

• Sociología Comprensiva (Max Weber)

• Sociología de la Acción (Alain Touraine)

• Sociología Relacional (Guy Bajoit)

• Sociología de la Experiencia (Francois Dubet)

DOS HIPÓTESIS DE TRABAJO

ES IMPOSIBLE COMPRENDER EL FENÓMENO DEL CAMBIO DE MODELO CULTURAL SI

NO SE CONOCE EL CONTEXTO EN EL CUAL ÉSTE

SE DESARROLLA

Cambio de Modelo Cultural

• Modelo de la Razón Social

• Modelo de la Autorrealización autónoma

LAS DOS HIPÓTESIS:

PROCESO DE MUTACIÓN CULTURAL

MUTACIÓN:

SE PRODUCE UNA MUTACIÓN EN LA MEDIDA QUE LOS CAMBIOS SE ASUMEN COMO NATURALES Y SE

INCORPORAN EN LA VIDA COTIDIANA COMO SENTIDO COMÚN

MODELO CULTURAL

• Conjunto de signos, significaciones, valores, intereses, necesidades y afectos que le dan sentido a la vida

ES LO QUE HACE QUE ALGO SEA: * Bello* Adecuado* Pertinente* Lógico

* Con sentido

INDICADORES DEL CAMBIO DE MODELO CULTURAL

1. Gusto por la intimidad y la convivialidad (relaciones cortas)

2. Búsqueda del placer y de la autorrealización personal en el trabajo

3. Desconfianza hacia la política institucional

4. Pérdida de las indentidades territoriales

5. Desinterés en la Religión - Tendencia al sincretismo - Religión “a la carta”

6. Tolerancia selectiva y electividad en las relaciones personales y sociales

- Disminución de la participación en espacios públicos

- Interés de grupos voluntarios

7. Preocupación de ser “sí mismo” y aumento de la permisividad

- Libertad para disponer del cuerpo - Ser fiel a sus sueños

8. Incertidumbre ética - Nuevo panteón de Dioses - Ética situacional

9. Relatividad normativa

CONTEXTO INTERNACIONAL ACTUAL

1. Cambios en el modelo de acumulación capitalista

• Introducción de la microelectrónica en los procesos productivos• Post-Fordismo• Políticas de Ajuste Estructural• Desmantelamiento del Estado• Privatización del Sector Público

EFECTOS EN LOS JÓVENES

* Aumento de la cesantía * Precarización del empleo

* Desarrollo de nuevas habilidades y competencias

* Cambios en el valor y sentido del trabajo

2. Revolución de las Comunicaciones

* Transformaciones revolucionarias en las comunicaciones, en la información y en las tecnologías al servicio de la transmisión de mensajes

* Sociedad del conocimiento y de la información

* Civilización de la imagen

EFECTOS PARA LA SOCIEDAD

* Re - alfabetización* Incorporación a la realidad virtual* Socialización en un “mundo de

pantallas” * Reconfiguración de los imaginarios infanto- juveniles a partir de la constitución de una sociedad en red

3. Caída de los socialismos reales

* Término de la bipolaridad, guerra fría * Imposición de “un” modelo como legítimo y viable * Crisis de inteligibilidad * Crisis de organicidad * Crisis de utopía * Crisis de metarrelatos

EFECTOS PARA LOS JÓVENES

* Articulación de proyectos de vida personales en ausencia de proyectos colectivos de cambio social * Crisis de sentido * Imposición de la incertidumbre * Tener “éxito” en una sociedad compleja y de riesgo

4. Globalización de la Economía

* Tendencia mundial hacia la liberalización de los mercados de comercio y capital * Expansión de la democracia liberal * Terciarización de la economía * Dominio de las fuerzas del mercado * Integración de una economía global * Velocidad del cambio tecnológico

EFECTOS PARA LOS JÓVENES

* Enfrentarse a un creciente proceso de transnacionalización de la cultura * Vivir en un mundo sin fronteras * Enfrentar la tensión entre lo global y lo local * Tener éxito en un contexto competitivo * Emergencia de “nuevos valores” y decadencia de valores tradicionales * Asimilar los contenidos del proceso de mutación cultural

CONTEXTO NACIONALACTUAL

1.- A NIVEL DE LA ECONOMÍA

* Triple rol del mercado* Sociedad de Mercado* Lógica de funcionamiento

* Legitimación de la competencia como forma de relación entre los niños y jóvenes

HORAS TRABAJADAS

En Santiago de Chile una persona trabaja 2244 Horas al año y tiene derecho a 17 días de

vacaciones

En París una persona promedio trabaja 1587

horas al añoy tiene derecho a 28 díasde vacaciones pagadas

• Oslo = 1780

• Frankfurt = 1800

• Nueva York = 1850

2.- A NIVEL DE LA POLÍTICA

* Vaciamiento de los modelos tradicionales

* Pragmatismo* Corrupción

3.- A NIVEL DE LA CULTURA

* Cultura de la Competencia* Cultura de la Performance* Cultura de la Simulación

TERCERA HIPÓTESIS

A través de las Lógicas de Acción ylos Modos de Gestión de Sí de los

jóvenes actuales se verifica y vehiculiza el cambio de modelo

cultural

LÓGICAS DE ACCIÓN Y MODOSDE GESTIÓN DE SÍ

1. CAMPO SOCIECONÓMICO

1.1. Tendencia Consumista * Dinero plástico

* Endeudamiento

1.2. Tendencia Sobrevivencia * Estrategias de sobrevivencia

2.- CAMPO SOCIOCULTURAL

2.1. Tendencia Expresiva

* Diversión (“carrete” juvenil) * Drogadicción * Uso de la violencia * Expresión de los afectos (Pasión, Emoción y Adrenalina)

2.2. Tendencia al Repliegue

* Encierro televisivo * Desconfianza * Miedo * Mandas

Pistas de acción

* Desarrollar investigaciones para conocerlos* Formar a profesionales en el área I/J* Vencer los prejuicios y los estigmas* Confiar en los niños y jóvenes* Acogerlos con sus virtudes y

potencialidades* Incorporarlos en nuestras planificaciones* Entrar en sus mundos