Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7»

Рабочая программа

по математике для 3 класса

УМК «Школа России»

2018- 2019 учебный год

Составители:

Кашаева Р.Н.

Нарыгина Л.П.

Смолина Н.П.

Шарипова И.П.

Шистерова В.И.

Лысьва, 2018 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В основу рабочей программы по математике для 3 класса МБОУ «СОШ №7»

положена авторская программа « Математика», разработанная М.И. Моро, Ю.М., М. А.

Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С.В. Степановой, которая обеспечена

учебником Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др./Учебник по математике для 3

класса начальной школы (1, 2 часть), М.: Просвещение, 2013, методическими пояснениями

Волкова С. И., Степанова С, В., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Математика. Методические

рекомендации. 3 кл.

Основными целями обучения математике являются:

• математическое развитие младших школьников;

• формирование системы начальных математических знаний;

• воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи :

Формировать элементы самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе

овладения несложными математическими методами познания окружающего (умения

устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и

пространственные отношения);

Развивать основы логического, знаково-символического и алгоритмического

мышления;

Развивать пространственное воображение;

Развивать математическую речь;

Формировать систему начальных математических знаний и умений их применять для

решения учебно-познавательных и практических задач;

Формировать умения вести поиск информации и работать с ней;

Формировать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

Развивать познавательные способности;

Воспитывать стремление к расширению математических знаний;

Развивать умения аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное

суждение, оценивать и принимать суждения других.

Место предмета в учебном плане На изучение математики в 3 классе отводится 5 ч в неделю, что составляет 170 часов

в учебный год (34 учебные недели) в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №7» и

календарным учебным графиком.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

учебного предмета в 3 классе Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных,

метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты У учащегося будут сформированы:

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной

деятельности;

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики,

интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и

творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

положительное отношение к урокам математики, к учѐбе, к школе;

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок

успешности учебной деятельности;

умение самостоятельно выполнять определѐнные учителем виды работ (деятельности),

понимая личную ответственность за результат;

Учащийся получит возможность для формирования:

начальных представлений об универсальности математических способов познания

окружающего мира;

понимания важности математических знаний в жизни человека, при изучении других

школьных дисциплин;

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащийся научится:

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств

для достижения учебной задачи;

находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и

письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для еѐ

решения;

проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях

самостоятельно;

выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке

и по результатам изучения отдельных тем.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащийся научится:

устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и

процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме,

строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать

выводы;

устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений,

равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным

основаниям;

делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной

области применения;

понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура);

фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в

знаково-символической форме (на моделях);

полнее использовать свои творческие возможности;

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся научится:

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую

терминологию;

понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для

их уточнения, чѐтко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения;

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести

диалог, речевые коммуникативные средства;

принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной

математической игры, высказывать свою позицию;

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до1000;

сравнивать трѐхзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные

числа, заменять трѐхзначное число суммой разрядных слагаемых, заменять мелкие единицы

счѐта крупными и наоборот;

устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая

последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц,

увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать еѐ или восстанавливать

пропущенные в ней числа;

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или

нескольким признакам;

читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные

единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр,

квадратный метр) и соотношения между ними: 1 дм2 =100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить

одни единицы площади в другие;

читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы

измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1000 г;

переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по

массе.

Учащийся получит возможность научиться:

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0,

выполнять деление вида a : a, 0 : a;

выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком;

выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на

однозначное число в пределах 1000;

вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без

скобок).

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на

схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

составлять план решения задачи в 2–3 действия, объяснять его и следовать ему при записи

решения задачи;

преобразовывать задачу в новую, изменяя еѐ условие или вопрос;

составлять задачу по краткой записи, по схеме, по еѐ решению;

решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход

материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные

предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

обозначать геометрические фигуры буквами;

различать круг и окружность;

чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

измерять длину отрезка;

вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр,

квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для

построения вывода;

устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по

установленному правилу недостающими элементами;

самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными

величинами;

выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Вклад предмета в формирование ИКТ-компетентности обучающихся

Применение математических знаний и представлений, а также методов информатики

для решения учебных задач, начальный опыт применения математических знаний и

информатических подходов в повседневных ситуациях. Представление, анализ и

интерпретация данных в ходе работы с текстами, таблицами, диаграммами, несложными

графами: извлечение необходимых данных, заполнение готовых форм (на бумаге и

компьютере), объяснение, сравнение и обобщение информации. Выбор оснований для

образования и выделения совокупностей. Представление причинно-следственных и

временных связей с помощью цепочек. Работа с простыми геометрическими объектами в

интерактивной среде компьютера: построение, изменение, измерение, сравнение

геометрических объектов.

Чтение. Работа с текстом

(метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения учебных предметов ученики приобретут

первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения

соответствующих возрасту литературных, учебных, научно-познавательных текстов,

инструкций.

Работа с текстом:

поиск информации и понимание прочитанного

Ученик научится:

• находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде

• сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных

признака;

• понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде

таблицы, схемы, диаграммы;

Работа с текстом: оценка информации

Ученик научится:

• высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

• оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и

роль иллюстративного ряда в тексте;

• на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность

прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации

и находить пути восполнения этих пробелов;

• участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного

текста.

Ученик получит возможность научиться:

• сопоставлять различные точки зрения;

• в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную

(противоречивую) информацию.

Содержание учебного предмета

Основу курса математики в 3 классе составляет табличное умножение и деление,

внетабличное умножение и деление, изучение нумерации чисел в пределах 1000 и четыре

арифметических действия с числами в пределах 1000.

Тема 1. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (12 часов)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Решение уравнений с неизвестным

слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным

уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Тема 2. Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. (62 часа)

Связь умножения и деления, таблицы умножения и деления с числами 2 и 3, четные и

нечетные числа, зависимости между величинами: цена, количество, стоимость, порядок

выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество

предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов,

расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в

несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого

пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4,5,6,7, 8,9.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: см2, дм

2, м

2. Площадь

прямоугольника. Умножение на 1 и на 0. Деление вида а : а, 0 : а при а ≠ 0. Текстовые задачи

в 3 действия. Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов

решения задач.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием

циркуля.

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на

нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки.

Тема 3. Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. (36 часов)

Умножение суммы на число. Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23. Приемы

умножения и деления для случаев вида 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3, 80 : 20. Деление суммы на число.

Связь между числами при делении. Проверка деления. Приемы деления для случаев вида 87 :

29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида а + в, а –

в, а ∙ в, с : d ( d≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение

уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Деление с остатком: приемы нахождения частного и остатка, проверка деления с остатком,

решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

Тема 4. Числа от 1 до 1 000. Нумерация.(20 часов)

Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность

трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трехзначного

числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Определение общего

числа единиц (десятков, сотен) в числе.

Единицы массы: килограмм, грамм.

Тема 5. Числа от 1 до 1 000. Сложение и вычитание. (11 часов)

Приемы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (900 + 20, 500

– 80, 120 ∙ 7, 300 : 6 и др.). Приемы письменных вычислений: алгоритм письменного

сложения, вычитания.

Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, разносторонний.

Тема 6. Числа от 1 до 1 000. Умножение и деление. (31 час)

Приемы устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный,

остроугольный. Прием письменного умножения на однозначное число, прием письменного

деления на однозначное число.

Тема 7. Итоговое повторение. ( 9 часов)

Календарно - тематическое планирование.

Учебник Математика 3 класс, авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова и др.

Всего часов – 170 ч

I четверть – 40 ч

II четверть – 40 ч

III четверть – 50 ч

IV четверть – 40 ч

Тематическое планирование Характеристика деятельности учащихся

1 ЧЕТВЕРТЬ (40 часов) Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (12 ч)

1. Вводный урок.

2. Повторение. Нумерация чисел. Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать

уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного

уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о

взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

3. Повторение. Устные и письменные приемы

сложения и вычитания.

4. Повторение. Устные и письменные приемы

сложения и вычитания.

5. Выражения с переменной.

6. Решение уравнений.

7. Решение уравнений.

8. Решение уравнений. Р

9. Решение уравнений. Обозначение геометрических

фигур буквами. К

10. Контрольная работа №1 по теме «Повторение:

сложение и вычитание»

11. Работа над ошибками.

12. Страничка для любознательных.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. (62 ч)

13. Связь сложения и умножения. Применять правила о порядке выполнения действий в числовых

выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений

числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в 14. Связь между компонентами и результатом

умножения. Четные и нечетные числа. ОНЗ

15. Административная входная контрольная

работа №2.

два-три действия со скобками и без скобок. Использовать

математическую терминологию при чтении и записи числовых

выражений. Использовать различные приемы проверки

правильности вычисления значения числового выражения (с опорой

на свойства арифметических действий, на правила о порядке

выполнения действий в числовых выражениях).

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись

задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Моделировать с использованием схематических чертежей

зависимости между пропорциональными величинами. Решать

задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для

решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на

несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько

раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному

плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать

изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот,

вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее

решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе

решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную

заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов

действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие

случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7.

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений

числовых выражений.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Работать в паре. Составлять план успешной игры.

Составлять сказки, рассказы с использованием математических

16. Таблица умножения и деления с числом 3. ОНЗ

17. Решение задач с величинами «цена», «количество»,

«стоимость».

18. Решение задач с понятиями «масса», «количество».

ОНЗ

19. Порядок выполнения действий. ОНЗ

20. Порядок выполнения действий.

21. Порядок выполнения действий.

22. Страничка для любознательных.

23. Что узнали? Чему научились? К

24. Контрольная работа №3 по теме «Умножение и

деление на 2 и 3»

25. Работа над ошибками.

26. Таблица умножения и деления с числом 4. ОНЗ

27. Закрепление изученного.

28. Задачи на увеличение числа в несколько раз. ОНЗ

29. Задачи на увеличение числа в несколько раз.

30. Задачи на уменьшение числа в несколько раз. ОНЗ

31. Решение задач.

32. Таблица умножения и деления с числом 5. ОНЗ

33. Задачи на кратное сравнение. ОНЗ

34. Задачи на кратное сравнение.

35. Решение задач.

36. Таблица умножения и деления с числом 6. ОНЗ

37. Решение задач.

38. Решение задач.

39. Решение задач.

40. Таблица умножения и деления с числом 7. ОНЗ

II ЧЕТВЕРТЬ (40

часов)

понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических

фигур, математических терминов.

Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения

правильности использования в них математических элементов.

Собирать и классифицировать информацию.

Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие

случаи деления. Применять знания таблицы умножения при

выполнении вычислений.

Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не

равное 0. Анализировать задачи, устанавливать зависимости

между величинами, составлять план решения задачи, решать

текстовые задачи разных видов. Чертить окружность (круг) с

помощью циркуля. Моделировать различное расположение кругов

на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по

заданному или найденному основанию классификации.

Находить долю величины и величину по доле. Сравнивать разные

доли одной и той же величины.

Описывать явления и события с использованием величин времени.

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более

крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения межу

ними. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать их.

Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать

(по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор

продолжения работы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную

заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов

действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

___________________________________________________________

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100

1. Что узнали? Чему научились?

Контрольная работа №4 по теме «Табличное

умножение и деление»

2. Работа над ошибками.

3. Мониторинг уровня сформированности учебных

достижений.

4. Решение метапредметных проектных задач.

5.

Что узнали. Чему научились.

6. Страничка для любознательных. Наши проекты.

7 Площадь. Сравнение площадей фигур. ОНЗ

8 Площадь. Сравнение площадей фигур. К

9 Квадратный сантиметр. ОНЗ

10 Площадь прямоугольника. ОНЗ

11 Таблица умножения и деления с числом 8. ОНЗ

12 Закрепление изученного.

13 Решение задач.

14 Таблица умножения и деления с числом 9. ОНЗ

15 Квадратный дециметр. ОНЗ

16 Таблица умножения. Закрепление.

17 Закрепление изученного.

18 Квадратный метр. ОНЗ

19 Закрепление изученного.

20 Страничка для любознательных.

21 Что узнали? Чему научились?

22 Что узнали? Чему научились?

23 Умножение на 1. ОНЗ

24 Умножение на 0. ОНЗ

25 Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля

на число. разными способами.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении

внетабличного умножения и правила деления суммы на число при

выполнении деления.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее

удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных

действий умножение и деление. Вычислять значения выражений с

двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв,

используя правила о порядке выполнения действий в числовых

выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Решать

уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного

делимого, неизвестного делителя.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с

остатком и его проверку. Решать текстовые задачи арифметическим

способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера: задания,

требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими

логические связки «если не…,то», «если не…,то не…», выполнять

преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

Составлять и решать практические задачи с жизненными

сюжетами.

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с

недостающими данными, решать их.

26 Закрепление изученного.

27 Доли. ОНЗ

28 Окружность. Круг. ОНЗ

29 Диаметр круга. Решение задач. ОНЗ

30 Единицы времени. К

31 Контрольная работа№5 за 1 полугодие.

32 Работа над ошибками. РК

33 Страничка для любознательных.

Числа от 1 до 1000. Внетабличное умножение и деление (36 ч)

34 Умножение и деление круглых чисел. ОНЗ

35 Деление вида 80 : 20 ОНЗ

36 Умножение суммы на число. ОНЗ

37 Умножение суммы на число.

38 Решение метапредметных проектных задач.

39-40 Мониторинг уровня сформированности учебных

достижений.

III ЧЕТВЕРТЬ (50 часов)

1. Умножение двузначного числа на однозначное.

ОНЗ

2. Умножение двузначного числа на однозначное.

3. Закрепление изученного.

4. Деление суммы на число. ОНЗ

5. Деление суммы на число.

6. Деление двузначного числа на однозначное. ОНЗ

7. Деление двузначного числа на однозначное. К

8. Делимое. Делитель. ОНЗ

9. Проверка деления. ОНЗ

10. Случаи деления 87 : 29 ОНЗ

11. Случаи деления 87 : 29

12. Проверка умножения. ОНЗ

13. Решение уравнений. ОНЗ Составлять план решения задачи.

Работать в парах: анализировать и оценивать результат работы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную

заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов

действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

14. Решение уравнений.

15. Закрепление изученного. Р

16. Закрепление изученного.

17. Контрольная работа№6 по теме «Решение

уравнений».

18. Работа над ошибками.

19. Деление с остатком. ОНЗ

20. Деление с остатком.

21. Деление с остатком.

22. Деление с остатком. Р

23. Решение задач с остатком.

24. Случаи деления, когда делитель больше делимого.

25. Проверка деления с остатком. ОНЗ

26. Проверка деления с остатком. К

27. Что узнали. Чему научились.

28. Наши проекты.

29. Контрольная работа №7 по теме «Деление с

остатком».

30. Работа над ошибками.

31. Тысяча. ОНЗ Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать

трехзначные числа и записывать результат сравнения.

Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая

последовательность, продолжить ее или восстанавливать

пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или

самостоятельно установленному основанию. Переводить одни

единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в

более мелкие, используя соотношения межу ними.

Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и

32. Образование и название трехзначных чисел. ОНЗ

33. Запись трехзначных чисел. ОНЗ

34. Письменная нумерация в пределах 1000. ОНЗ

35. Письменная нумерация в пределах 1000.

36. Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 1000

раз.

37. Представление трехзначных чисел в виде суммы

разрядных слагаемых. ОНЗ

38. Представление трехзначных чисел в виде суммы

разрядных слагаемых.

39. Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы

устных вычислений.

записывать числа римскими цифрами, сравнивать позиционную

десятичную систему счисления с римской непозиционной системой

записи чисел.

Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах

часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять

личностную заинтересованность в расширении знаний и способов

действий.

40. Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы

устных вычислений.

41. Сравнение трехзначных чисел. ОНЗ

42. Письменная нумерация в пределах 1000.

43. Контрольная работа №8 по теме «Нумерация в

пределах 1000».

44. Работа над ошибками.

45. Единицы массы. Грамм. ОНЗ

46. Закрепление изученного.

47. Контрольная работа №9 за 3 четверть.

48. Решение метапредметных проектных задач.

49. Мониторинг уровня сформированности учебных

достижений.

50. Приемы устных вычислений. К

IV ЧЕТВЕРТЬ (40 часов) Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (11ч)

1. Приемы устных вычислений вида 450+30, 620– 200

ОНЗ Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в

пределах 100, используя различные приемы устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и

выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов

арифметических действий при письменных вычислениях.

Использовать различные приемы проверки правильности

вычислений. Различать треугольники по видам (равносторонние и

равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и

называть их. Выполнять задания творческого и поискового

характера, применять задания и способы действий в измененных

условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные

высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение,

аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения

одноклассников.

2. Приемы устных вычислений вида 470+80, 560– 90

ОНЗ

3. Приемы устных вычислений вида 260+310, 670–

140 ОНЗ

4. Приемы письменных вычислений.

5. Алгоритм сложения трехзначных чисел. ОНЗ

6. Алгоритм вычитания трехзначных чисел. ОНЗ

7. Виды треугольников. ОНЗ

8. Закрепление изученного.

9. Что узнали. Чему научились. Р

10. Что узнали. Чему научились.

11. Контрольная работа №10 по теме «Сложение и

вычитание».

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (31ч)

12. Прием устных вычислений. ОНЗ

Использовать различные приемы для устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный,

остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.

Применять алгоритмы письменного умножения и деления

многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Использовать различные приемы проверки правильности

вычислений, проводить проверку правильности вычислений с

использованием калькулятора.

13. Прием устных вычислений.

14. Прием устных вычислений.

15. Виды треугольников. ОНЗ

16. Закрепление изученного. Р

17. Приемы письменного умножения в пределах 1000

18. Алгоритм письменного умножения трехзначного

числа на однозначное. ОНЗ

19. Закрепление изученного.

20. Закрепление изученного. Р

21. Приемы письменного деления в пределах 1000

22. Приемы письменного деления в пределах 1000

23. Алгоритм деления трехзначного числа на

однозначное. ОНЗ

24. Закрепление изученного.

25. Закрепление изученного.

26. Приемы письменного деления в пределах 1000

27. Приемы письменного деления в пределах 1000

28. Проверка деления.

29. Закрепление изученного.

30. Итоговая контрольная работа №11.

31. Работа над ошибками. Закрепление изученного.

РК

32. Итоговое повторение (9 часов)

Закрепление изученного

33. Закрепление изученного.

34. Закрепление изученного.

35. Знакомство с калькулятором.

36. Закрепление изученного. Работа с тестами.

37. Закрепление изученного. Работа с тестами.

38. Обобщающий урок. Игра «По океану математики».

39. Решение метапредметных проектных задач.

40. Мониторинг уровня сформированности учебных

достижений.

Типы уроков:

Урок открытия новых знаний (ОНЗ)

Урок закрепления знаний (урок рефлексии (Р))

Урок обобщения и систематизации знаний (урок развивающего контроля (РК)).

Комбинированный урок (К).

Предметные проекты

№ Название проекта Кол-во часов

1. Математические сказки. 1

2. Задачи - расчѐты 1

3. Решение метапредметных проектных задач. 4 ч. За счѐт

сокращения

тем на

повторение

Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение реализации учебной программы Учебники и учебные пособия, используемые в учебном процессе, соответствуют федеральному перечню учебников, рекомендованных к

использованию в образовательном процессе.

Учебная и методическая литература.

1. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др./Учебник по математике для 3 класса начальной школы (1, 2 часть), М.:

Просвещение, 2013.

2. Школа России. Рабочие программы 1-4 классы. Математика Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М:

Просвещение, 2014.

3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 3 класс. К учебному комплекту М.И.Моро- М.:ВАКО, 2014.

4. Рудницкая В.Н. Контрольные работы по математике: 3 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика.3 класс. В 2-х частях»- М.:

Издательство «Экзамен», 2010.

5. Рудницкая В.Н. Тесты по математике: 3 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика.3 класс. В 2-х частях»- М.: Издательство

«Экзамен», 2010.

6. Контрольно-измерительные материалы. Математика: 3 класс / Сост. Т.Н.Ситникова. М.: ВАКО, 2012

7. Журналы «Начальная школа».

8. Виноградова Н.Ф. и др. Оценка качества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу. М: Дрофа, 2000

9. Сборник задач и примеров по математике, 1-4 класс: / Пособие для начальной школы.- М.: «Аквариум», 2005.

10. Электронное приложение к учебнику «Математика», 3 класс (диск CD-ROM), авторы С.И. Волкова, С.П. Максимова.

Технические средства обучения.

1. Персональный компьютер

2. Документ - камера

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1. Демонстрационная оцифрованная линейка.

2. Демонстрационный чертѐжный треугольник.

3. Демонстрационный циркуль.