K h ^ j ` Z g bhttps://школа3волжский.рф/files/svedeniya-ob... · Программа развития муниципального казенного ... 2 группа

1

2

Содержание:

1. Введение 3

2. Аналитическая часть 4

3. Концептуально-прогностическая часть 38

4. Процессуально - технологическая часть 41

5. Контрольно-экспертная часть 63

6. Литература 64

7. Приложение

3

Введение

Настоящая программа создана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Законом

РФ «Об основных гарантиях прав ребенка», санитарно-эпидемиологическими правилами

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных

учреждениях» и другими нормативно-правовыми документами.

Программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения

«Средняя школа № 3 г. Волжского Волгоградской области (далее МОУ СШ № 3) на 2017-2022

гг. представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий

имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, цели, задачи и направления обучения,

воспитания, развития обучающихся и особенности организации кадрового и методического

обеспечения образовательного процесса, инновационных преобразований учебно-воспитательной

системы, критерии эффективности, планируемые конечные результаты.

МИССИЯ ШКОЛЫ

МОУ СШ № 3 - школа равных возможностей (адаптивная школа). Это образовательное

учреждение со смешанным контингентом обучающихся, где учатся одаренные и обычные дети, а

также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении.

Основным предметом деятельности МОУ СШ № 3 является реализация

образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего

образования, а также адаптированных образовательных программ для детей с ограниченными

возможностями здоровья (далее ОВЗ). Деятельность школы направлена на решение задач:

- формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения содержания

общеобразовательных программ;

- достижение обучающимися соответствующего образовательного уровня, создание

основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных

программ выпускниками учреждения;

- адаптацию обучающихся к жизни в обществе;

- создание для детей с ограниченными возможностями здоровья адекватных их

возрастным особенностям условий обучения и воспитания, коррекцию имеющихся недостатков

развития, укрепление физического, психического и нравственного здоровья;

-компенсацию недостатков развития обучающихся с ОВЗ, восполнение пробелов

предшествующего обучения, преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной

сферы, нормализацию и совершенствование учебной деятельности обучающихся классов

компенсирующего обучения, повышение их работоспособности, активизацию познавательной

деятельности;

- создание благоприятных условия для разностороннего развития личности, в том числе

возможности удовлетворения потребности обучающихся в самообразовании к получении

дополнительного образования;

- воспитания у обучающихся гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и

свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье:

- формирование у обучающихся навыков и привычек здорового образа жизни.

МОУ СШ № 3 обеспечивает получение основного общего и среднего (полного) общего

образования каждым учеником на максимально возможном и качественном уровне в

соответствии с индивидуальными возможностями школьников; удовлетворяет образовательные

потребности обучающихся и их родителей (законных представителей), способствует успешной

социализации в обществе и формирует конкурентно способную личность.

Система коррекционно-развивающего обучения, созданная в школе, позволяет решать

задачи своевременной активной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и в

адаптации их к школе. Благодаря опыту работы педагогического коллектива школы за

4

последние 25 лет в данном направлении созданы оптимальные педагогические условия для

детей с ограниченными возможностями здоровья. В этих классах осуществляется

последовательное взаимодействие диагностико -консультативного, коррекционно-развивающего,

лечебно-профилактического и социально-бытового направлений деятельности.

Согласно основным направлениям модернизации российского образования в школе

организовано предпрофильное обучение, ориентированное на индивидуализацию и

социализацию обучающихся, с учетом кооперации старшей ступени школы с учреждениями

начального, среднего и высшего профессионального образования. Предпрофильная подготовка

способствует оказанию обучающимся психолого-педагогической поддержки в принятии решения

о выборе профиля обучения, направления дальнейшего образования и возможного

трудоустройства на рынке труда.

Воспитательная система, созданная в школе, направлена на обеспечение духовно-

нравственного, патриотического, гражданственного, интеллектуального, эстетического,

культурного развития и саморазвития школьника. Воспитание школьников осуществляется

через ученическое самоуправление, коллективные творческие дела, приобщение учащихся к

здоровому образу жизни; профилактику асоциального поведения обучающихся и систему

дополнительного образования.

I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1.1. Информационная справка

Общие сведения о школе и контингенте обучающихся

МОУ СШ № 3 открыта в 1955 году.

Адрес: 404106, г. Волжский Волгоградской области, ул. Прибрежная, 91.

Учредителем школы является администрация городского округа - город Волжский

Волгоградской области.

Лицензия от 04.02.2016 № 122

Свидетельство о государственной аккредитации от 09.03.2016 № 259

Лицензия на осуществление медицинской деятельности от 05.08.2013 № ЛО-34-01-001805

серия ВО 001396.

МОУ СШ № 3 представляет собой типовое трехэтажное здание и отдельно стоящее

одноэтажное здание. В школе имеются: спортивный зал, кабинет ритмики, кабинет

информатики, 20 предметных кабинетов, кабинет психолога, логопедический кабинет,

методический кабинет, музей истории школы, библиотека, актовый зал, столовая, мастерская,

кабинет технологии, медицинский и процедурный кабинет. Техническое состояние школы

удовлетворительное.

Школа расположена в поселке Рабочий в черте города Волжский. Основная масса детей -

жители поселка и прилегающего к нему 15 микрорайона. Ученики специальных

(коррекционных) классов для детей с ОВЗ проживают в разных частях города Волжского.

Большинство родителей обучающихся представляет в социальном плане рабочих и служащих

(66%), доля предпринимателей (15 %), безработных и пенсионеров (19 %). Родительский заказ

весьма дифференцирован (от полного отсутствия до требований высокого качества

образования).

5

Сведения о количестве обучающихся и классов за три года

2013-2014

учебный год

2014-2015


2015-2016


коли

чес

тво

клас

сов

Коли

чес

тво

об

уч

ающ

ихся

коли

чес

тво

клас

сов

Коли

чес

тво

об

уч

ающ

ихся

коли

чес

тво

клас

сов

Коли

чес

тво

об

уч

ающ

ихся

Начальное общее

образование

15 228 15 235 13 221

Основное общее


15 263 14 258 15 273

Среднее общее


1 14 2 35 2 31

Всего в школе 31 505 31 528 30 525

Общеобразовательные

классы

11 251 11 271 11 263

Специальные

(коррекционные) классы

для обучающихся с ОВЗ

20 254 20 257 19 262

Сравнительная характеристика количества обучающихся школы за последние три года

позволяет сделать следующие выводы:

- общее количество обучающихся по школе превышает 500 человек;

- количество учеников в общеобразовательных классах более 250;

- увеличивается количество детей с проблемами в развитии и обучении.

Социальная характеристика обучающихся школы.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100 Всего 525 учеников

Опекаемые дети

Дети из многодетных семей

Дети- инвалиды

Дети из неполных семей

Дети из малообеспеченных семей

6

Группы здоровья обучающихся (за 3 года)

Распределение обучающихся школы по физкультурным группам здоровья

Сведения

об основных заболеваниях обучающихся МОУ СШ № 3

Название заболевания Количество детей В % соотношении

Нарушение зрения 106 20%

Нарушение осанки 76 14%

Нарушение речи 38 7%

Плоскостопие 69 13%

Сколиоз 1 степени 21 4%

Дефицит веса 28 5%

Заболевание ЖКТ 16 3%

Заболевание печени 26 5%

Заболевание почек 8 1%

Бронхиальная астма 2 0,3%

На учете у невропатолога 53 10%

0

20

40

60

80

100

2013-2014 2014-2015 2015-2016

2 группа 3 группа

4 группа 5 группа

0

20

40

60

80

100

2013-2014 2014-2015 2015-2016

Основная группа

Подготовительная группа

специальная группа

Освобождены от занятий

7

Хирургические заболевания 21 4%

ЛОРзаболевания 21 4%

Сердечно-сосудистые

заболевания

30 6%

Эндокринные заболевания 41 8%

Избыток веса 35 7%

Задержка психического

развития

262 50%

1.2. Характеристика образовательного процесса

По организации образовательного процесса и в соответствии с уровнями образовательных

программ школа делится на три ступени обучения: начальное общее образования (нормативный

срок усвоения- 4 года, в специальных (коррекционных) классах 4-5 лет) 1-4-е классы; основное

общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет) 5-9-е классы; среднее общее

образование 10-11 классы (нормативный срок освоения- 2 года).

Содержание основного общего образования в школе определяется образовательными

программами, разрабатываемыми, утверждаемыми и реализуемыми МОУ СШ № 3

самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов.

Организация образовательного процесса в школе регламентируется учебным планом

(разбивкой содержания образовательной программы по образовательным областям,

образовательным компонентам, учебным предметам, курсам и по годам обучения) и

расписаниями занятий, а также годовым календарным учебным графиком.

Школа работает в две смены по 5 - дневной рабочей неделе с двумя выходными днями:

- продолжительность урока (академического часа) 40 минут, в 1-ых классах 35 минут;

- учебные нагрузки обучающихся соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям;

- индивидуальное обучение обучающихся на дому по болезни осуществляется в соответствии с

действующим законодательством.

Продолжительность учебного года: 33 недели для 1-х классов и 34 недели для 2-11-х

классов.

Для обучающихся начальных специальных (коррекционных) классов работают группы

продлённого дня.

Во второй половине дня рабочей недели организованы индивидуально-групповые занятия,

спецкурсы, элективные курсы, кружковые занятия, спортивные секции.

Школа включает в себя три образовательные ступени.

Начальное общее образование (первая ступень образования) состоит из 4

общеобразовательных классов и 8 специальных (коррекционных) классов для детей с задержкой

психического развития. В общеобразовательных 1-4 классах реализуются программа

«Гармония». Обучение в начальных специальных (коррекционных) классах осуществляется по

адаптированным программам и учебникам из УМК «Школа России». В специальных

(коррекционных) классах комплектуются группы продленного дня. В ГПД организованы

индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия. Работу с обучающимися в

ГПД проводят воспитатели, логопеды, психологи, социальный педагог. Коррекционно-

развивающая работа психолого-логопедической службы школы направлена на нормализацию

эмоционально-волевой сферы обучающихся, формирование продуктивных способов

мыслительной деятельности, на исправление нарушений речи, обучения и поведения детей с

задержкой психического развития.

Для будущих первоклассников во втором полугодии организуются подготовительные занятия.

Программа подготовки занятий дошкольников разработана на основе интегрированного курса

8

дошкольников Н.А. Завьяловой, Е.В. Лукиной, Н.Н. Живолуповой и курса «Введение в

школьную жизнь» Г.Цукерман.

Основное общее образование (вторая ступень общего образования) состоит из 5-и

общеобразовательных классов (по одному в каждой параллели), 9-ти специальных

(коррекционных) классов для обучающихся с ОВЗ. На второй ступени общего образования в

школе реализуются программы основного общего образования, выполняющие Федеральный

компонент государственного стандарта. Обучение в 5-9-х классах осуществляется в соответствии

с образовательными программами основного общего образования и учитывают специфику

специальных (коррекционных) классов для обучающихся с ОВЗ. В 5-7 специальных

(коррекционных) классах ведется спецыальный курс «Социальная бытовая ориентировка»,

направленная на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и трудовой

деятельности, социальную адаптацию, повышение уровня общего развития обучающихся.

Согласно учебному плану в школе проводятся индивидуально-групповые занятия в 5-9-х классах

по многим предметам и разноуровневым программам, направленные на работу со способными и

одаренными обучающимися, а также со слабыми обучающими с целью их интеллектуального

развития. На уровне основного общего образования закладывается фундамент образовательной

подготовки обучающихся, реализуется предпрофильная подготовка. Учебный курс

«Предпрофильная подготовка», обеспечивает профессиональную ориентацию школьников в

образовательной среде начального профессионального, среднего профессионального и высшего

профессионального образования, создаёт условия для более успешной социализации

выпускников, позволяет школьнику спроектировать свою дальнейшую образовательную

траекторию.

Среднее общее образование (третья ступень общего образования – базовый уровень) состоит

из 2-х классов (по одному классу в каждой параллели). На третьей ступени общего образования

в школе реализуются программы среднего общего образования, выполняющие Федеральный

компонент государственного стандарта среднего общего образования. На данной ступени

обучения в школе решаются задачи по обеспечению функциональной грамотности и социальной

адаптации школьников (выпускников), содействия их гражданскому и общественному

самоопределению. Обучение ориентировано на индивидуализацию и социализацию

обучающихся, на возможность выстраивания учеником индивидуальной образовательной

траектории.

В 10-11-х классах построение индивидуальных образовательных маршрутов учениками

определяется перечнем элективных курсов. Элективные курсы носят предметный,

межпредметный и ориентирующий характер.

1.3. Характеристика воспитательного процесса

Система воспитательной работы строится на основе Программы воспитания и социализации

обучающихся образования ФГОС.

Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью общего учебно-

воспитательного процесса школы.

Программа воспитания и социализации обучающихся реализуется по следующим

направлениям:

воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и

обязанностям человека;

воспитание нравственных чувств и этического сознания;

воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;

воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об

эстетических идеалах и ценностях.

9

По каждому направлению разработан модуль.

«Я - гражданин»

«Я – человек»

Модудь

«Я – гражданин»

Сотрудничество с

музеями города

Волжского

Организованная

система КТД


СМК «Свет»


городскойбиблиотекойбиб

лиотекишколы

Сотрудничество

с Советом ветеранов

Сотрудничество с «КМЦ

«Юность Волжского»

Включение

воспитательных задач

в урочнуюдеятельность


с ОП № 2

Модуль

«Я – человек»


с СМК «Свет»

Работа детских

объединений


с городской

библиотекой


с ОП - 2

Включение


в урочную деятельность

Сотрудничество с «КМЦ

«Юность Волжского»



Работа библиотеки

школы

10

«Я – и труд»

«Я и здоровье»

Модуль

«Я и труд»

Включение








«КМЦ

«ЮностьВолжского»


городской библиотекой

Проекто-

исследовательская

работа

Участие в социальных

проектах, акциях


с профессиональными

училищами, колледжами

Модуль

«Я и здоровье»

Детский

оздоровительный

лагерь «Родничок»

Психологическая

поддержка ученика-

родителя-учителя

Работа

спортивных секций

Включение



Профилактическая

программа «Все цвета,

кроме чёрного»


«КМЦ «Юность

Волжского»

Дни здоровья



по

здоровьесбережению




с центром медицинской

профилактики

Школьный совет по

охране здоровья

11

«Я и природа»

«Я и культура»

Основными формами воспитательной работы являются классные часы, коллективно-

творческие дела, экскурсии, тематические КВНы, встречи с интересными людьми, уроки

мужества, творческие конкурсы, спортивные соревнования, ролевые игры, диспуты, игры-

путешествия, тренинги общения, акции.

Органом детского самоуправления является «Совет Друзей».

В школе работают следующие детские организации: «Семицветики», отряд юных инспекторов

движения «Светофор», отряд юных друзей пожарных.

Система дополнительного образования представлена 22 кружками и 3 спортивными

секциями, где занимаются 79% обучающихся.

Модуль

«Я и природа»

Участие в

экологических акциях



по экологическому

воспитанию

Включение



Организация

и проведение походов

выходного дня

Участие

в реализации проекта

по благоустройству

территории


школы

Проектно-

исследовательская

деятельность по экологии



Модуль

«Я и культура»

Участие в

творческих конкурсах Организованная


Включение



Организация и

проведение экскурсий по

историческим местам

Выставки

декоративно-прикладного

творчества




с учреждениями

культуры, искусств


школы


«КМЦ «Юность»,

ДТДМ, ДЮЦ «Русинка"

12

Обучающиеся школы являются активными участниками городских, региональных,

всероссийских творческих и интеллектуальных конкурсов, спортивных соревнования, акций.

Отношение обучающихся к школе

Уровень школьной тревожности обучающихся

Уровень тревожности обучающихся специальных (коррекционных) классов вида выше, чем

у обучающихся обычных общеобразовательных классов.

Уровень сплоченности классных коллективов

Уровень сплоченности классных коллективов в общеобразовательных классах выше, чем в

специальных (коррекционных) классах , сплоченность коллективов повышается по мере

взросления школьников.

негативное отношение 7%

не сформировано отношение 18 %

положительно, но привлекает неучебная сторона 12%

0

10

20

30

начальная школа

среднее звено старшая школа

обычные классы

специальные (коррекционные) классы 7 вида

0

20

40

60

80

начальная школа

среднее звено старшая школа

обычные классы

специальные (коррекционные) классы 7 вида

13

Ценностные ориентиры обучающихся 5-11 классов

Приоритетными ценностями обучающихся 5-11 классов являются забота о здоровье, семейное

счастье, карьера и интересная работа.

Диагностика уровня воспитанности обучающихся начальной школы

0

20

40

60

80

100 забота о здоровье

счастливая семейная жизнь

карьера, интересная работа

хорошие и верные друзья

0

20

40

60

80

100

2012-2013 2013-2014 2014-2015

чувство товарищества

честность, правдивость, справедливость

отзывчивость и общительность

вежливость и тактичность

0

20

40

60

80

2012-2013 2013-2014 2014-2015

активность

трудолюбие

организованность

любознательность

14

Диагностика уровня воспитанности обучающихся 5-9 классов

Диагностика уровня воспитанности обучающихся 10-11 классов

0

20

40

60

80

100

2012-2013 2013-2014 2014-2015





0

20

40

60

80

2012-2013 2013-2014 2014-2015





0

20

40

60

80

2012-2013 2013-2014 2014-2015





0

20

40

60

2012-2013 2013-2014 2014-2015





15

1.4. Характеристика окружающего социума

МОУ СШ № 3 расположена в относительном центре города, в п.Рабочий. Школа является

составляющей частью образовательной среды, в которую входят МОУ СШ № 18, 19,20, 21, 22,

24. Близкое соседство с МОУ СШ № 12 с углубленным изучением английского языка, МОУ

СШ № 19, 24 с углубленным изучением отдельных предметов создает жесткую конкуренцию.

Названные школы превосходят МОУ СШ № 3 по основным академическим показателям

(результаты ЕГЭ, победители олимпиад). Кроме того, в ближней зоне школы располагаются

международный юридический институт и юридический колледж. Часть выпускников 9-х классов

нашей школы продолжают обучение в юридическом колледже.

С другой стороны, преимуществом МОУ СШ № 3 является то, что она единственная в

городе школа, где имеются наряду с общеобразовательными специальные (коррекционные)

классы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Успешность освоения в

школе коррекционно-развивающих технологий образования стала широко известна, но этот

факт стал противоречием, т.к. отпугивает родителей потенциальных первоклассников, возникают

проблемы с набором в 1-й класс.

Организация досуговой сферы представляется несбалансированной, так как отсутствие

вблизи спортивной базы, музыкальной школы, наличие единственного социально-досугового

центра «Пятнадцать» , детской библиотеки не могут удовлетворить потребность в активной

и многообразной досуговой деятельности. При средних академических показателях школа

обладает хорошими традициями в дополнительном образовании детей, в воспитательной работе

со школьниками.

1.5. Текущее ресурсное обеспечение Кадровые ресурсы

Кадровое обеспечение 2013-2014


2014-2015


2015-2016


- директор

- заместители директора

1

3

1

3

1

3

руководителей 4 4 4

Педагогические работники 46 46 46

Из них:

Русский язык и литература 5 5 6

Математика (информатика) 4 4 4

Физика 2 2 2

Химия 1 1 1

Биология 1 1 1

История 3 3 3

География 1 1 1

Иностранный язык 4 4 4

Изобразительное искусство 1 1 1

Музыка 1 1 1

Технология 2 2 2

Физическая культура 2 2 2

Начальные классы 15 15 13

Воспитатели 6 7 7

Логопеды 2 2 2

Психологи 2 2 2

Педагог дополнительного образования 1 1 1

Обучение больных детей на дому - - -

16

Педагог – организатор 1 1 1

Библиотекарь 1 1 1

В числе работающих имеют отраслевые награды:

- Почётная грамота Министерства образования Российской Федерации – 6 человек (Баева

В.Ф.- директор школы; Сладкова В.Е.- заместитель директора, Тубекова М.Г. – заместитель

директора, Жданова И.А. – заместитель директора, Каткова Л.П.- старший методист, Лебедева

М.В. – учитель математики, Тупикина И.С. – учитель изобразительного искусства), Попиль О.Н.

– педагог-организатор;

- нагрудный знак «Почётный работник общего образования» - директор школы Баева В.Ф.;

- Почетное звание «Заслуженный педагог Волгоградской области» - Баева В.Ф., директор школы;

- нагрудный знак «Отличник народного образования»- Каткова Л.П., старший методист;

- Премия Президента Российской Федерации - Агеева И.А., учитель истории и Петрова В.Н.,

учитель географии.

Образовательный уровень педагогов школы

Квалификационный уровень педагогов школы

0

20

40

60

80

100

2013 2014 2015

96 96 96

4 4 4 0 0 0

Высшее

Среднее специальное

Студенты

0

20

40

60

2013 2014 2015

17 25

35

59

50

39

12 18

24

12 7

2

Высшая

Первая

Соответствие

Без категории

17

Повышение педагогического мастерства в рамках курсовой подготовки

С 2013 по 2015 годы педагогами школы прослушано 67 курсовых программ. Курсовые

программы - бюджетные, внебюджетные (хозрасчетные). Педагоги обучаются очно, очно-заочно,

дистанционно. На базе школы ежегодно организовывается корпоративное обучение.

Основные направленности курсов:

- курсы в контексте ФГОС НОО и ФГОС ООО;

- курсы для учителей-предметников по подготовке экспертов в области оценивания знаний

обучающихся при проведении государственной итоговой аттестации;

- курсы по подготовке специалистов к проведению анализа профессиональной деятельности в

рамках процедуры аттестации педагогических работников;

- курсы по осуществлению психолого-педагогической поддержки детям-инвалидам и детям с

ограниченными возможностями здоровья;

- профессиональная переподготовка по различным направлениям;

- тьюторство в инклюзивном образовании.

98

50

80

0

20

40

60

80

100

120

2013 2014 2015

Прошли курсовую

подготовку

18

Научно-методические ресурсы

Структура управления МОУ СШ № 3

Педагогический

совет

Директор

Заместитель

директора по УВР


директора,

курирующий МР


директора по

безопасности

Пси

холо

го -

пед

аго

гиче

ски

й

кон

сил

иум


директора по АХЧ

Мет

од

иче

ски

й с

ове

т

Атт

еста

ци

он

ная

ко

ми

сси

я

Пси

холо

го-

пед

аго

гиче

ская

служ

ба

Кл

ассн

ый

ро

ди

тел

ьски

й к

ом

ите

т

Со

вет

пр

оф

ил

акти

ки

Сл

ужб

а о

хран

ы т

руд

а и

ТБ

Техн

иче

ская

сл

ужб

а

Предметные МО Временные

творческие группы

Временные

инициативные

группы

Управляющий совет

У

Конференция

19

Структура методической службы МОУ СШ №3

Директор МОУ СШ №3

Педагогический совет

Заместитель директора, курирующий

методическую работу

Психолого –

логопедическая

служба

Библиотечно –

информационная

служба

Методический совет

МО классных

руководителей

МО учителей

начальных

классов


математики и

физики


ИЗО, музыки,

технологии,

физкультуры


русского языка и

литературы

Школа педагогического мастерства: курсы повышения квалификации; участие в работе

школьных и городских МО; участие в работе городских конференций и семинаров,

школьных семинарах; работа в рамках предметных месячников; самообразование;

аттестация.


иностранного

языка


истории и

географии


химии, биологии,

природоведения

Школа молодого специалиста: наставничество над молодыми учителями опытных

педагогов; открытые уроки опытных учителей; участие молодых специалистов в работе

соответствующих МО.

20

ОСНОВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

используемые педагогическим коллективом школы в образовательном процессе.

1 ступень 2 ступень 3 ступень

Классно- урочная технология обучения.

Обеспечение системного усвоения учебного материала и накопление знаний, умений и навыков.

Групповые технологии обучения.

Формирование личности коммуникабельной, толерантной, обладающей организаторскими навыками и умеющей работать в группе; повышение эффективности усвоения содержания программ учебных курсов.

Развитие способности к управлению своей учебной деятельностью, поведением и умения участвовать в работе группы.

Создание условий, позволяющих проявить организаторские навыки и умения работать в группе.

Выстраивание школьниками собственной стратегии коммуникации с самооценкой её результативности.

Игровая технология.

Освоение новых знаний на основе применения знаний, умений и навыков га практике, в сотрудничестве.

Формирование мотивации к учебному труду, создание ситуации успеха для каждого. Приобретение знаний через удивление и любопытство.

Развитие интеллектуальных умений и навыков ( умение сопоставлять, находить аналогии, оптимальные решения), создание «поля успеха».

Приобщение школьников через деловые и ролевые (дидактические) игры к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды.

Технология проблемного обучения.

Приобретение обучающимися знаний, умений и навыков, освоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей.

Обучение способам решения проблем, умению находить способы решения учебных задач.

Создание условий для самостоятельного выбора разрешения проблемной ситуации. Системное, последовательное изложение учебного материала, предупре ждение возможных ошибок и создание ситуации успеха.

Создание условий для самореализации школьников и проявления самостоятельности в освоении содержания образования.

Технология УДЕ.

Стимулирование возникновения в мышлении обучающихся циклических связей ассоциаций, влекущих эмоциональное обогащение процесса усвоения математики

Технология коррекционно- развивающего обучения.

Комплексное воздействие на развитие познавательной сферы и эмоционально- волевых качеств личности, сохранение и укрепление здоровья.

Коррекция и компенсация недостатков развития на основе игровой деятельности

Коррекция и компенсация недостатков развития на основе учебно- познава-тельной деятельности.

21

Технология интегрированного обучения.

Информационное обогащение содержания обучения, мышления и чувств учеников за счёт включения интересного материала, который позволяет с различных сторон познавать явление или предмет.

Технология проектов

Предоставление возможности обучающимся размышлять,сопоставлять разные точки зрения, формилировать и аргументировать собственную точку зрения, опираясь на знание фактов, законов, закономерностей науки, на собственные наблюдения.

Использование педагогическим коллективом различных образовательных технологий по предметам и классам представлено в таблице:

Технология предмет Класс Количество пед.работников

Классно-урочная Все предметы 1-11 38 100%

Групповые технологии Русский язык, литература История, обществознание химия математика, физика биология география изобразительное искусство музыка технология физическая культура иностранный язык начальные классы Всего:

5-11 5-11 8-11 5-11 5-11 5-11 5-9 5-9 5-11 5-11 5-11 1-4

5 3 1 3 1 1 1 1 2 2 4 12 36 94%

Игровая технология Русский язык, литература История, обществознание химия математика, физика биология география изобразительное искусство музыка технология физическая культура иностранный язык начальные классы Всего:

5-11 5-11 8-11 5-11 5-11 5-11 5-9 5-9 5-11 5-11 5-11 1-4

5 3 1 3 1 1 1 1 2 2 4 12 36 94%

Технология проблемного обучения

Русский язык, литература История, обществознание химия математика, физика биология география изобразительное искусство музыка технология физическая культура иностранный язык начальные классы Всего:

5-11 5-11 8-11 5-11 5-11 5-11 5-9 5-9 5-11 5-11 5-11 1-4

3 3 1 2 1 1 1 1 2 2 3 10 30 79%

Технология УДЕ Русский язык, литература 5-11 3

22

История, обществознание химия математика, физика биология география изобразительное искусство музыка технология физическая культура иностранный язык начальные классы Всего:

5-11 8-11 5-11 5-11 5-11 5-9 5-9 5-11 5-11 5-11 1-4

2 1 2 0 1 0 0 2 0 2 8 21 55%

Технология коррекционно-развивающего обучения


5-11 5-11 8-11 5-11 5-11 5-11 5-9 5-9 5-11 5-11 5-11 1-4

5 3 1 4 1 1 1 1 2 2 4 12 37 97%

Технология интегрированного обучения


5-11 5-11 8-11 5-11 5-11 5-11 5-9 5-9 5-11 5-11 5-11 1-4

5 3 1 3 1 1 1 1 2 2 4 12 36 94%

Технология проектов Русский язык, литература История, обществознание химия математика, физика биология география изобразительное искусство музыка технология физическая культура иностранный язык начальные классы Всего:

5-11 5-11 8-11 5-11 5-11 5-11 5-9 5-9 5-11 5-11 5-11 1-4

5 3 1 3 1 1 1 0 2 2 3 12 34 89%

23

Структура управления коррекционно- развивающим обучением

Директор

школы

Психолого-

логопедичес-

кая служба

Библиотечная

служба

Заместитель директора ,

курирующий вопросы

коррекционно- развивающего

обучения

Психолого-

медико-педа

гогический

консилиум

Учителя - предметники и

классные руководители

Воспитатели ГПД

24

Содержание и формы коррекционной помощи обучающимся

с ограниченными возможностями

Специальные коррекционные классы

Заниженная

самооценка

Чувство страха и

тревожности

Некоммуника-

бельность

Неразвитость речи

- усиление

внимания;

- развитие памяти

и мышления;

- повышение

активности;

- поддержка,

уверенность в себе

- коррекция

школьных страхов,

тревоги;

- самоуправление

- тренинговые

группы по

общению;

- развитие речи;

- развитие

творческого

мышления

- развитие

моторно-

двигательного

аппарата;

- активность;

- способность;

- индивидуальность;

- саморазвитие;

- нравственность

- интерес к учёбе;

- интерес к познанию;

- речевая культура

Перспектива развития

Готовность к успешному обучению на 2-ой ступени.

Дальнейшее развитие.

25

Материально-техническая и учебно-методическая база

Образовательный процесс осуществляется в 2-х учебных корпусах. В школе имеются

стадион, пришкольный участок, спортивная площадка, спортивный зал, зал хореографии и

ритмики, актовый зал, библиотека, столовая, медицинский и процедурный кабинеты, 7

кабинетов начальных классов, 18 предметных кабинетов, 2е оборудованные мастерские (для

уроков технологии), кабинет информатики, логопедический кабинет и кабинет психолога. Все

кабинеты оборудованы компьютерами, подключенными к сети интернет, мультимедийными

проекторами, множительной техникой. Кабинеты географии, биологии, химии, информатики,

технологии оборудованы интерактивными досками и интерактивными приставками.

Библиотека обладает общим книжным фондом 18008 экземпляров, в том числе:

- 11395 экз. учебников,

- 3678 экз. художественной литературы,

- 2935 экз. научно-педагогической и методической литературы.

Финансовые ресурсы

МОУ СШ № 3 является юридическим лицом, осуществляет свою деятельность в

соответствии с муниципальным заданием. Источниками финансирования имущества и

финансовых ресурсов школы являются бюджетные средства, добровольные пожертвования

юридических и физических лиц, материальные и финансовые вознаграждения за призовые места

в конкурсах

1.6. Результаты образовательного процесса

Итоги переводной аттестации по образовательным ступеням

В 2015 и 2016 годах повысилось качество обучения на ступени среднего общего

образования. В 2016 году трое выпускников 11 класса по результатам обучения и

государственной итоговой аттестации получили медали «За особые успехи в учении». Качество

обучения на ступенях начального общего, основного общего образования и в среднем по школе

за последние два года продолжает оставаться на одном уровне. Средний оценочный балл на

уровне 3,3.

201

4

201

5

201

6

27

30

30

17

19

19

13

27

29

22

24

24

3,3

3,3

3,3 Средний

оценочный балл

. 2-11классы, %

10-11классы, %

5-9классы, %

2-4классы, %

26

Трудоустройство выпускников за последние 3 года

9 класс 11 класс

2012-

2013

уч.год

2013-

2014

уч.год

2014-

2015

уч.год

2012-

2013

уч.год

2013-

2014

уч.год

2014-

2015

уч.год

Всего закончили 66 68 41 Всего закончили 25 - 16

Поступили в 10-й

класс

21 19 15 Поступили в

ВУЗы

19 - 12

Поступили в ОУ

среднего

проф.образования

19 16 10 В т.ч. военные

училища

1 - -

В том числе

педагогические

- - - Педагогические

ВУЗы

1 - -

Поступили в ОУ

нач.проф.образован

ия

22 33 16 Поступили в ОУ

средн.проф.обра-

Зования

2 - 2

Трудоустроено 3 - - В т.ч.

педагогические

- - -

В т.ч. на селе - - - Поступили в ОУ

нач.проф.образов.

- - 2

Обучаются на

курсах

1 1 - Работают 4 - -

Из них на платной

основе

- - - В т.ч. на селе - - -

Не трудоустроены - - 1 Курсовая

подготовка

- - -

Процент занятости 100% 100% 100% Не трудоустраи-

ваются, не учатся

- - -

Процент

занятости

100% - 100%

Ежегодно в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и интеллектуальных играх

на разных уровнях принимают участие более 70 % учеников школы.

Результативность участия МОУ СШ № 3

в городских, региональных и всероссийских мероприятиях

Опыт проектной деятельности организации за последние 5 лет

2.1. Темы проектов (программ)

со сроками их успешной

реализации организацией и

руководителем в рамках

международных, федеральных,

региональных, муниципальных

проектов

«Создание здоровьесберегающего пространства в рамках

адаптивной школы» муниципальный эксперимент 2007- 2012

(руководитель директор АМЦ УО г.Волжского Ртищева О.В.)

Приказ УО г.Волжского от 13.09.2007 №148/4

« Моделирование адаптивной школы в условиях массового

образовательного учреждения» региональная эксперименталь-

ная площадка 2009-2014 (руководитель Ю.В. Науменко,

профессор педагогических наук)

Заседание учёного совета ВГАПКиПРО от 06.04.2009

протокол №5

27

«Создание благоприятного образовательного пространства для

учащихся с ОВЗ» открытый Фестиваль презентаций

педагогических проектов 2014, 2015 (руководитель

зам.директора по УВР Жданова И.А.)

«Душа в заветной лире» открытый городской конкурс чтецов,

посвящённый русским поэтам- юбилярам 2014, 2015

(руководитель зам.директора по ВР Сладкова В.Е.)

2.2. Отдельные проекты

(программы) педагогов и

руководителей со сроками их

успешной реализации в рамках

международных, федеральных,

региональных, муниципальных

проектов.

«Пластилиновая живопись как средство формирования высших

свойств сознания у детей с ОВЗ» (Тупикина И.С). 2011-2014

Всероссийский творческий конкурс «Талантоха»; Областной

фестиваль презентаций проектов; Городской конкурс

«Ярмарка социально-педагогических идей»;

«Грамотный город» (Поздеева И.Ю., Харламова И.С.) 2012. III

Общероссийский конкурс «Внеурочная деятельность общего

образования»; Областной конкурс социальных проектов «Свой

мир мы строим сами»;

Цветник «Звезда Победы» (Бабий Т.В.) 2013. Международный

конкурс цветников «Цветы Победы»

«Знакомство с понятием текст. Урок русского языка в 3 классе»

(Галаева М.А.) 2015. Всероссийский творческий конкурс

«Талантоха»

«Источники и потребители электрического тока. Урок

технологии в 5 классе» (Никитина Г.Н.) 2015. Общероссийский

конкурс «лучшее из опыта работы»

«Города- герои. Классный час в 6 классе» (Лебедева М.В.)

2015.Всероссийский педагогический конкурс «Лучшая

разработка внеклассного мероприятия»

«Раздельное написание НЕ с деепричастиями. Урок русского

языка 7 класс» (Ковригина Т.Н.) 2015. Общероссийский конкурс

«Педагогическое мастерство».

«Коррупция в России. Классный час в 8 классе» (Байбарова

А.И.) 2015. Общероссийский конкурс «Педагогическое

мастерство»

«Школа будущего - школа проектов» (Никитина Г.Н.) 2015.

Международный Фестиваль педагогических идей «Шаги

успеха»

«Организация проектной деятельности младших школьников с

ОВЗ в условиях общеобразовательной школы» (Жданова И.А.)

2015. Международный Фестиваль педагогических идей «Шаги

успеха»

«Наречие как часть речи. Урок русского языка в 4 классе»

(Шафеева И.А.) 2015. Всероссийский конкурс «Методическая

разработка урока (занятия) в соответствии с требованиями

ФГОС»

«День рождения. Урок английского языка в 3 классе» (Бурлака

А.А.) 2015. Всероссийский конкурс «лучший конспект урока»

«Благодарность внуков» (Поздеева И.Ю., Харламова И.С.) 2011-

2012 II областной конкурс социальных проектов «Свой мир мы

28

строим сами»

«У войны не женское лицо» (Байбарова А.И., Ковригина Т.Н.,

Лебедева М.В.) 2013-2014 IV областной конкурс социальных

проектов «Свой мир мы строим сами»

«Паспорт безопасности ученика» (Петрова В.Н.) 2014-2015

XIV Областной фестиваль презентаций педагогических

проектов

«Развитие мелкой моторики рук у обучающихся с ОВЗ»

(Сычёва О.А.) 2011-2014 1 Открытый Фестиваль

педагогических проектов «Создание благоприятного

образовательного пространства для учащихся с ОВЗ»

«Литературное кафе как средство формирования

информационной компетенции младшего школьника с ОВЗ в

процессе внеурочной деятельности» (Жданова И.А.) 2012-2014

1 Открытый Фестиваль педагогических проектов «Создание

благоприятного образовательного пространства для учащихся

с ОВЗ»

«Развитие сенсомоторного восприятия у младших школьников с

ОВЗ» (Шафеева И.А.) 2012-2014. 1 Открытый Фестиваль



«Мнемотехника как средство развития детей с ОВЗ младшего

школьного возраста на уроках музыки» (Рябкова С.Б.)2013-

2014. 1 Открытый Фестиваль педагогических проектов

«Создание благоприятного образовательного пространства

для учащихся с ОВЗ»

«Игры и упражнения для формирования предложно-падежных

конструкций у обучающихся с ОВЗ на логопедических

занятиях» (Андрющенко О.В., Белякова С.В.) 2013-2014

1 Открытый Фестиваль педагогических проектов «Создание


с ОВЗ»

«Решение прикладных учебных задач для развития творческой

деятельности обучающихся с ОВЗ в учебно-воспитательном

процессе» (Никитина Г.Н.) 2013-2014. 1 Открытый Фестиваль



«Формирование оценочных умений как средство активизации

деятельности обучающихся с ОВЗ на уроках истории в 6 классе»

(Агеева И.А.) 2014. 1 Открытый Фестиваль педагогических

проектов «Создание благоприятного образовательного

пространства для учащихся с ОВЗ»

«Природные зоны России. Арктические пустыни. Тундра.

Лесотундра. Урок географии в 8 классе». (Петрова В.Н.) 2015.

Региональный конкурс «Мой лучший урок»

«Паспорт безопасности ученика» (Петрова В.Н.) 2015.

Областной Фестиваль презентаций педагогических проектов

«Использование проектных технологий во внеурочной

деятельности как средство социализации обучающихся с ОВЗ»

29

(Смирнова Е.А.) 2015.II Открытый Фестиваль педагогических



«Приёмы развития смысловой памяти на уроках математики у

обучающихся с ОВЗ 8-9 классов» (Лебедева М.В., Воронина

И.Н.) 2015. II Открытый Фестиваль педагогических проектов



«Модифицированная модель речевой карты как средство

повышения эффективности диагностики и мониторинга речевых

недостатков обучающихся с ОВЗ в условиях школьного

логопункта» (Андрющенко О.В., Белякова С.В.) 2015. II

Открытый Фестиваль педагогических проектов «Создание


с ОВЗ»

«Формирование целостного восприятия окружающего мира у

обучающихся начальной школы с ОВЗ в процессе внеурочной

деятельности средствами безлинейного рисования» (Тупикина

И.С.) 2015. II Открытый Фестиваль педагогических проектов



Развитие концентрации внимания у обучающихся с ОВЗ

посредством ИКТ на уроках немецкого языка. (Охременко Л.Ю.,

Уткина Н.Б.) 2015. II Открытый Фестиваль педагогических



«Дети героической страны» (Байбарова А.И., Ковригина Т.Н.,

Лебедева М.В.) 2011-2012 Городской конкурс «Ярмарка

педагогических идей»

«Экологические проблемы Волго-Ахтубинской поймы»

(Воронина И.Н., Смирнова Е.А) 2012-2013 Городская

конференция «Отечество»

«Память храним!» (Байбарова А.И., Ковригина Т.Н., Лебедева

М.В.) 2012-2013 Городской смотр-конкурс музеев

образовательных учреждений на тему: «Я живу на земле

Сталинградской»

«Развитие письменной и устной речи у детей специальных

коррекционных классов – как средство развития мыслительной

деятельности. (Вялова С.Н., Харламова И.С.) 2012-2013

Городской конкурс «Ярмарка педагогических идей»

«Изучаем и выполняем правила дорожного движения» (Бяхова

Е.П.) 2012-2013 Городской конкурс мероприятий по

профилактике правонарушений «Палитра профилактики»

«С крестом против меча» (Поздеева И.Ю., Харламова И.С)

2013-2014 Городская научная конференция, посвящённая 70-

летию Победы в Сталинградской битве

Цветник «Наши истоки» ( Бабий Т.В.) 2013-2014 Городской

конкурс «Цветы на юбилей»

«Социально- патриотическая работа в школе» (Байбарова А.И.,

30

Лебедева М.В., Ковригина Т.Н.) 2015 Городской открытый

конкурс профессионального мастерства «Ярмарка социально-

педагогических идей»

Участие обучающихся МОУ СШ №3 в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и др.

мероприятиях, проводимых на муниципальном, региональном, федеральном,

международном уровнях за 2013 год.

Название мероприятия

Уровень Количество детей Учитель Результат

Конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово»

Всероссийский

4в,4г, 4р, 3р, 5а, 6а, 8а, 7а, 9а, 9б (47 чел.)

Луня О.Г., Белякова С.В., Нечаева Л.В., Кинихина О.Д., Байбарова А.И., Ковригина Т.Н., Попиль О.Н.,Харламова И.С.

1, 2, 3 место

XII областной фестиваль презентаций учебных проектов

Областной Проект «Берега Волги – Родина древних египтян» (5 человек 5а класс).

Агеева И.А. 1 место в секции «Сокровища веков»

Клепинина Ю. 8а Петрова В.Н. 1 место Конкурс музыкально-литературных композиций «Синенький скромный платочек», посвященный 70-летию победы советского народа в Сталинградской битве.

Областной 9,11 классы, 8 человек Поздеева И.Ю. Харламова И.С.

3 место

Областной молодёжный конкурс исследовательских работ «Музеи 21-го века»

Областной Работа «У войны не женское лицо» Жданова Анастасия 8а

Лебедева М.В. Байбарова А.И. Ковригина Т.Н.

победитель

Работа «наша школа ровесница города» Клепинина Юлия 8а

Лебедева М.В. Байбарова А.И.

Диплом 1 степени

Областные юношеские чтения

Областной Работа «У войны не женское лицо» Жданова А. , Мищенко В. 8а кл.


победители

Всероссийский творческий конкурс «Зеленая планета»


Ермакова Яна 9а Петрова В.Н. 1 место

Всероссийский творческий конкурс «Удивительный мир»


Клепинина Юлия 8а Петрова В.Н. 1 место

Областной конкурс детского художествено го творчества, посвящён ного 70-летию победы в Сталинградской битве.

Областной Ожиганова Виктория Попиль О.Н. 3 место

«Сталинградская битва» Областной Леонов Максим Тупикина И.С. 2 место

31

Аряшкина Екатерина Песчаный Роман Петрова Марина Бабаян Лена

3 место 3 место Участие Участие

«Уберечься от пожаров» Областной Кишкань Алексей Тупикина Маргарита

Тупикина И.С. Участие 1 место

Всероссийский кроссворд «Человек и его здоровье»


Бородина О. 11 класс Богатырева Л. 8б Алехина И. 8б класс Андрющенко О. 8а Огай Е. 8б класс

Никитина Г.Н. 1 место 2 место 3 место Сертификат Сертификат

Всероссийская олимпиада по физической культуре


Бородина О. 11а класс Гайоронская К. 11а Ивичева Д. 11а класс Соколовская Н. 11а Макарова К. 11а класс

Жагрина Т.В. 3место дипл Сертификат Сертификаты

12 предметная олимпиада для 2-4 классав

городской 12 2а, 3а, 4а ГайворонскаяИ.А. Абрамова М.А. Бяхова Е.П.

Буга С. 2а 2 место русский язык

VII городской фестиваль презентаций ученических и педагогических проектов

Городской Проект «Берега Волги – Родина древних египтян» (5 человек 5а класс).

Агеева И.А. участие

Работа «У войны не женское лицо» Жданова А, Мищенко В. 8а кл.


Победители в номинации «Зрительские симпатии»

Городской конкурс творческих проектов декоративно-прикладного творчества

Городской Проект «Совушки» (ученицы 9а класса)

Агеева И.А. Тупикина И.С.

3 место

Хетагури Ирине с проектом «Пластилиновая книга»

Тупикина И.С. Гладкая В.А. Монстакова В.А.

1 место

Городская конференция «Исторические чтения, посвященные 70-летию победы советского наро да в Сталинградской битве»

Городской 11 класс, 2 человека Поздеева И.Ю. I место

Городской литературный конкурс «Живое слово»,

Городской 9,11 классы, 8 человек номинация «Литера турно-музыкальная композиция», посвя щенная 70-летию побе ды советского народа в Сталинградской битве.

Поздеева И.Ю. Харламова И.С.

I место

Логинов С. 6а Попиль О.Н. Победитель в номинации «Лучший чтец»

Полякова Ксения Конкурс эссе

Харламова И.С.

2 место

Городская тематическая игра «Имею право».

Городской 8 класс, 3 человека Поздеева И.Ю. II место

Городской конкурс Городской Работа «У войны не Лебедева М.В. 2 место

32

компьютерных проектов ДТДМ

женское лицо» Жданова А , Мищенко В 8а кл.

Байбарова А.И.Ковригина Т.Н.

Городской конкурс фотоальбомов

Городской «Ветераны посёлка Рабочий»Жданова А., Мищенко В. -8а

Лебедева М.В. победители

Городской конкурс «Я – человек мира!»

Городской Клепинина Ю 8а Петрова В.Н. 3 место

Городской конкурс детской мультимедийной продукции «ЭкоОко»

Городской Номинация «Видео ролик»«Пусть всегда будет…» Тадевасян М. 7а

Петрова В.Н. Призер

Номинация «Презен тация»«Все дети мира плачут на одном языке…» Клепинина Ю. 8а

Петрова В.Н. Призер

Городской конкурс экологического творчества «Успей спасти Планету!»

Городской Номинация «Экологический клип» «Открой свое сердце» Клепинина Ю. 8а

Петрова В.Н. 3 Место

Номинация «Экологический рисунок» Мищенко В. 8а

Петрова В.Н. 3 место

Номинация «Информационный плакат» «Мы в ответе за тех, кого приручили!» Жданова А. 8а Мищенко В.8а


Номинация «Информационный плакат» «В друзей не стреляют или Голос Друга!» Ермакова Я 9а


Володина Т. 9а. Бабий Т.В. призёр 2р-2 Кагзванцян Д

Кинихина О.Д. Петрова Н.В.

2 место

Володина Татьяна Андрющенко Олесия Тупикина Маргарита

Тупикина И.С. 2 место Участие Участие

Самойленко И .4а Бяхова Е.П. 2 место Савин В. И 3 уч-ка 4Г Селютина А.В. 3 место

Городской конкурс «Самый классный класс – 2013»

Городской 7а Петрова В.Н. 2 место

Городской конкурс «Лики природы»

Городской Номинация «Окно в природу» Клепинина Ю 8а


Рисунки Жданова А. Мищенко В. 8а Клименко А., Богатырёва Л.8б

Бабий Т.В. Призёры участники

33

Мищенко Валерия Жданова Анастасия Богатырева Любовь Лавров Дмитрий

Тупикина И.С. 2 место 2 место Участие Участие

Городской литературно -художественный конкурс «Мир природы»

Городской Номинация «Лучший чтец поэтического произведения» Клепинина Ю. 8а


Стороженко Данил Крюкова Елизавета Соколовская Надежда


Участие II место участие

Городской конкурс экологического творчества «Эко – Инфо»

Городской Номинация «Публицистика» Клепинина Ю. 8а


Номинация «Экологическая газета» Ермакова Я. 8а


Номинация «Буклет» Клепинина Ю. 8а


Ермакова Я. 9а Бабий Т.В. победитель Городской конкурс «Школа аниматоров»

Городской 7 человек Петрова В.Н. участие

Городской конкурс-смотр музеев

Городской Воробьёва О. Байбарова А.И.

2 место

Общегородской творческий конкурс сочинений «Мой защитник Отечества»

Городской Акиньшина М. 8 в Байбарова А.И.

участие

Дмитриев Андрей 3а Абрамова М.А. 3 место Карасёв Артём Логинов Сергей Аитова Екатерина

Попиль О.Н. 1 место 3 место участие

Городской конкурс инсценированной песни на немецком языке

Городской Родина А., Сахаров А., Полякова Н., Лаши на А., Качанов Р., Хетагури И., Егоров А., Чередниченко А., Жарова Д., Подгорный О.

Охременко Л.Ю.

Второе место

Городской фестиваль «Семицветный дождь»

Городской «Семицветики» 3в, 4в класса

Попиль О.Н. 3 место в номинации «Рисунки»

Городская военно-патриотическая игра «Зарница»

Городской 7а класс Попиль О.Н. 3 место в конкурсе «Боевой листок»

Городская краеведческая игра «Волжсковедение: улицы и имена»

Городской Логинов С, Джинганин О, Мамыркин А, Аитова Е, Булавкина О, Винникова Л

Попиль О.Н. 1 место

Городская тематическая игра «Имею право»

Городской Ермакова Яна, Володина Татьяна, Клепинина Юлия


Городской конкурс газет детских объединений

Городской Андрющенко Олесия Самойленко Иван


Научная конференция, посвящённая 70-летию

Городской Полякова Ксения Соколовская Надежда


1 место

34

Победы в Сталинград ской битве. ВГИ «Азбука безопасности» (город)

Городской Кишкань Алексей Андрющенко Олесия

Тупикина И.С. 1 место 3 место

«Огонь – друг, огонь - враг» (город)

Городской Платонова Варвара Тупикина И.С. 2 место

«Юные таланты» (городская олимпиада)

Городской Закирова Жанна Бахарева Мария


«Уберечься от пожаров» (город)

Городской Кишкань Алексей Тупикина Маргарита


«Бумажный мир» (город)

Городской Тупикина Маргарита Тупикина И.С. 2 место

Интернет-выставка технического творчества в рамках городского фестиваля «Творчество, фантазия, мастерство» ДТДМ г. Волжский

Городской Белозеров В. 9а класс Никифиров В. 8в класс Поздняков Д. 6а класс Джинганин О. 6а класс Мамыркин А. 6а класс Писарев Д. 6г класс Королев В. 5в

Никитина Г.Н. Победитель Победитель Победитель Победитель Победитель Победитель Победитель

Фестиваль солдатской песни «Память, которой не будет конца»

Городской Огай Е. Крюкова Е.

Бессовнова Е.А.

Диплом 1 ст Диплом 1 ст

Городской конкурс «Спасибо деду за Победу!»

городской Зарубина Ек 1а

Галаева М.А.

2 место участие

Открытая олимпиада по УМК «Гармония»

Городской 2а- 4 человека 3а-4

Гайворонская И.А. Абрамова М

Степанькин Е 3место окруж

Городской конкурс мультимедийных презентаций»История моей семьи в истории ВОВ»

Городской Самойленко И.4а Бяхова Е.П. Призёр


мероприятиях, проводимых на муниципальном, региональном, федеральном,

международном уровнях за 2014 год.

Полное название

мероприятия

Уровень Количество детей и

класс

Учитель Результат

Х Международная

олимпиада по основам

наук. (2этап)

международный 1ч. 5а класс

2ч. 6а класс

1ч. 7а класс

Лебедева

М.В.

Высшая лига





наук по истории. (2этап)

Международный Двое:

Кирсанов Сергей, 8а

Ревозян Марианна

,6а

Агеева

Ирина

Алексеева

Высшая

лига, диплом

1-ой степени



наук по

обществознанию. (2этап)

Международный Один:

Кирсанов Сергей, 8а

Агеева

Ирина

Алексеева

Высшая

лига, диплом

1-ой степени

Конкурс детского Городской МБОУ 7а (2чел) Бабий Т.В. 1 место,

35

экологического

творчества «Эко-Инфо

ДОД СЮН участие

Олимпиада по химии Городской

МБОУ СОШ №18

8а (3чел) Смирнова

Е.А.

участие


олимпиада по основным

наукам. (2этап)

международный 5 человек – 8 а класс Воронина И.

Н.


Финал интерактивной

олимпиады «Подросток

и дорога»

городской 1 человек – 8 а класс Воронина И.

Н.

Диплом

финалиста

Городской конкурс

литературного

творчества «Живое

слово»

10 человек, 5а,8а,10а Поздеева III место

Общероссийский

конкурс «Я помню! Я

горжусь!»

общероссийский 1 чел., 9 в Байбарова

А.И.

3 место


сочинений «Блокада

Ленинграда»

городской 1 чел., 5 а, 6 а Байбарова

А.И.

1 место

2 место


лит.творчества «Живое

слово»

городской Коллектив «Живой

родник»

Участники-чтецы 3

чел, 5 а

Байбарова

А.И.

2 место

участие

Городской смотр-

конкурс «Я живу на

Родине героя»

городской 1 чел., 9а 2 место

10 Международная


наук

Международная 1, 9 в Байбарова

А.И.

76 б

Краеведческая игра

«Волжсковедение:

улицы, имена»

городской 5 чел. 6а Попиль О.Н. 1 место

Военно-патриотическая

игра «Зарница»

городской 9 чел. 7а Попиль О.Н. 2 этап из 3

Конкурс чтецов «Душа в

заветной лире»

городской 1 чел. 7а Попиль О.Н. 3 место


литературного твор

чества «Живое слово», в

номинации «Литера

турно – музыкальная

композиция»

городской 7 учеников

9а класс

Ковригина

Т.Н.

2 место


творческих работ в

жанре эссе на тему

«Блокада Ленинграда в

годы Великой Отечест

венной войны», номина

ция «Письмо защит нику

городской 1 ученик

9а класс

Ковригина

Т.Н.

3 место

36

Ленинграда»


литературного творче

ства «Живое слово», в

номинации «Литерату

рно – музыкальная

композиция»

городской 10 человек, 5а,8а,10а Харламова

И.С.

3 место

Конкурс чтецов «Душа в

заветной лире»

городской 1 чел. 10а Харламова

И.С.

1 место


мероприятиях, проводимых на муниципальном, региональном, федеральном, международном уровнях за 2015 год.

Полное название мероприятия

Уровень Количество детей и класс

Учитель Результат

Региональный конкурс « Волгоград-Крым: обращение к ветерану»

Региональный Димитров А. Хижняк В.

Байбарова А.И.

Участники сертификат

Конкурс «Волгоград – Крым: обращение к ветерану»

Областной Клепинина Юлия, Жданова Анастасия, 10а кл.

Ковригина Т.Н.

Сертифи кат участия

Областной молодежный конкурс исследовательских работ «Музей XXI века»

Областной Мищенко Валерия, Жданова Анастасия, 10а кл


Благодар ность за участие

Общероссийский кон курс «Педагогическая копилка учителя гумани тарного направления», сочинение

Общероссий ский

Клепинина Юлия, 10а кл.


диплом III степени

Общероссийский, с меж дународным участием, конкурс «История Вели кой Победы. Блокада Ленинграда», сочинение

Общероссийский

Мищенко Валерия, 10а кл.


диплом I степени

Всероссийская предмет ная олимпиада ФГОС «Исследовательская деят ельность учащихся в системе работы учителя» 4-11 классы

Всероссийский Алехина И, 10а Копытина А, 10а Кирсанов С, 9а Джинганин , 8а Вялов А,8а

Никитина Г.Н.

3 место и дипломы за участие

Открытый Всероссий ский конкурс детского патриотического рисунка «Моя великая Родина».

Всероссийский Богатырева Любовь,10а

В.Н.Петрова Сертификат участия

I Всероссийская дистан ционная олимпиада по предмету: литературное чтение

Всероссийский Каткова Маргарита 3 в

Гладкая Валентина Александровна

Сертификат участия

Первая всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку «Росконкурс»

Всероссийский Конакова Мария Шафеева И.А.

Диплом 3 степени

Росконкурс. I Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку

Всероссийский Бодров Давид, 3Г Игнатьев Павел, 3Г

Анаева Г.Х. Сертифика ты участия

37

Всероссийский конкурс «Мир вокруг нас. Динозавры»

Всероссийский Кузнецов М, 3Г Кузнецов Ар,3 Г Агаджанян С, 3Г Пруцкова Д, 3 Г

Анаева Г.Х Сертифика ты участия

Конкурс «Остров природоведения», организованный центром дистанционного образования «Остров знаний»

Всероссийский Николаева Дарья Ванькин Евгений Буга Софья Николаева Зоя Леонов Максим Кирсанов Павел

Самойленко С.Ю.

Сертифика ты участия

Международный кон курс — фестиваль детского и юношеского творчества «Наш Сталинград»

Международный Андрющенко Олесия, 6а класс

Тупикина И.С.

Лауреат 1 степени

XXIМеждународный литературно-художественный конкурс «Гренадеры, вперёд!»

Региональный этап

Крюкова Елизавета 11а


лауреат

Международная дистанционная олимпиада по математике проекта «Инфоурок»

Международный Бодров Д 3 Г Четвергов С. 3В Конакова М. 3 В Сильчук Н. 3 Г

Гладкая Татьяна Петровна

3 место 2 место

Международная дистанционная олимпиада по предмету «Окружающий мир» проекта «Инфоурок»

Международный Пруцкова Диана Гладкая Татьяна Петровна

2 место

8 Областной ежегодный конкурс юных журналистов «Острое перо»

Областной

Хижняк Виктория 6 класс

Байбарова А.И.

Диплом финалиста в номинации «О тех годах не меркнет слава!»

1.7. Проблемы в развитии школы

Исходя из анализа деятельности школы за последние три года можно выделить

следующие проблемы:

- изменение количества обучающихся (сокращение обучающихся в общеобразовательных

классах и увеличение в специальных (коррекционных) классах для обучающихся с ОВЗ;

- потребность в проведении специальной работы по укреплению здоровья обучающихся;

- недостаточный уровень материальной базы для создания здоровьесберегающего

пространства и стимулирования условий, обеспечивающих физическое развитие школьников;

- недостаточно высокий уровень качества образования;

- непродуктивное использование педагогическим коллективом школы системно-

деятельностного подхода в образовании;

- низкий уровень развития досуговой системы окружающего социума;

- недостаточно высокий результат в рамках взаимодействия школы и родителей в

становлении самостоятельной, духовно крепкой и нравственно ориентированной личности

школьника.

38

II. КОНЦЕПТУАЛЬНО-ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1.1. Концепция развития МОУ СШ № 3 на 2017-2022 гг.

МОУ СШ № 3 считает своей основной задачей создание условий, обеспечивающих

образование и развитие детей с разными способностями и интересами, реализацию их

потенциальных возможностей.

Основные идеи концепции:

- образовательная среда школы должна удовлетворять потребность в получении качественного

образования;

- можно и нужно учить всех детей без исключения вне зависимости от их способностей и

склонностей, индивидуальных различий;

- современная школа призвана способствовать формированию физического, психического и

нравственного здоровья школьников, организуя учебно-воспитательный процесс таким образом,

чтобы максимально снизить перегрузку обучающихся, избежать неврозов, обеспечить

своевременную диагностику и коррекцию, систематическую медико-психологическую помощь

непосредственно в школе.

Стратегическая цель: создание в школе адаптированной образовательной среды,

способствующей тому, чтобы каждый ученик вне зависимости от своих психофизических

особенностей, учебных возможностей, склонностей мог реализовать себя как субъект

собственной жизни, деятельности и общения.

Задачи МОУ СШ № 3:

- создать в школе адаптированное образовательное пространство;

- в целях сохранности контингента и основываясь на положительном опыте работы

школы расширить систему коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с

проблемами в развитии;

- усилить дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса путем

создания и реализации образовательных программ, ориентированных на различные

контингенты обучающихся – от одаренных детей до детей с ограниченными возможностями;

-педагогическую деятельность коллектива сориентировать на продуктивное

использование системно-деятельностного подхода в образовании;

- усилить роль школы по вопросу взаимодействия с родителями в становлении

самостоятельной, духовно крепкой и нравственно ориентированной личности школьника;

- повысить уровень материальной базы для создания здоровьесберегающего

пространства и стимулирования условий, обеспечивающих физическое развитие школьников.

Основные ценности:

— жизнь и здоровье всех субъектов образовательного процесса;

— индивидуальность, уникальность и самобытность всех субъектов образовательного процесса;

— школьный коллектив — команда единомышленников, стремящаяся к достижению успеха

каждого члена коллектива в целом;

— совместная деятельность педагогов, социальных партнеров и родителей по обучению и

воспитанию детей.

Принципы: научности, целостности, саморазвития, преемственности, культуросообразности,

коммуникативности, природосообразности, единоначалия и демократичности, вариативности.

39

Методологической основой разработки Программы является теория социально-педагогического

проектирования основных направлений развития школы, которая позволяет рассматривать школу

как субъект своего развития, целостный организм, развивающийся во взаимодействии с

постоянно изменяющейся внутренней и внешней средой.

Модель выпускника. Выпускник школы представляется способным человеком, который может адаптироваться к

быстро меняющимся условиям в окружающей его среде. При этом для него значимы

общечеловеческие ценности, такие как доброта, гуманизм, справедливость, сострадание по

отношению к ближним. Присущий выпускнику школы социальный оптимизм, базируется на

универсальной школьной подготовке, хорошо развитых коммуникативных качествах и

стремлении к непрерывному самосовершенствованию. Представления о выпускнике определяют

необходимость такого построения образовательного процесса, при котором учащиеся чувствуют

себя уверенными в собственных силах и ориентируются на различные достижения. При этом

знания, умения и навыки учеников сопоставляются как с уровнем обязательных требований, так и

с уровнем их предыдущих учебных результатов.

Основу модели выпускника составляют:

гражданские качества — знание своих прав и обязанностей; долг и ответственность перед

семьей и школой; любовь к родному краю, Родине; активная гражданская позиция;

нравственные качества — воспитание национального самосознания; гуманизм;

толерантность, самоуважение, уважение к старшим, порядочность, способность к

самосовершенствованию;

интеллектуальные качества — эрудированность; умение применять знания в жизни, владение

новыми информационными технологиями, творческий подход к делу,

самокритичность, критичность мышления, любознательность, способность к самообразованию;

общая культура — владение нормами морали и культурного поведения, знание

общечеловеческих ценностей, культура общения, культура умственного труда, формирование

ответственности за свое здоровье, привычки и потребности к занятию спортом и ведению

ЗОЖ, сознание общественного долга.

40

1.2.Управление программой развития

Структура управления программой развития МОУ СШ № 3

Педагогический совет анализирует результаты реализации и корректирует программу развития

Наблюдательный совет участвует в контроле за реализацией программы

Директор школы контролирует реализацию основных направлений программы развития

Заместитель директора по воспитательной работе

контролирует реализацию воспитательной программы


директора по УВР

Заместитель директора по

УВР

контроль за реализацией образовательной программы

Повышение квалификации педагогических работников

Методический совет

внедрение инноваций в УВП Школьные

предметные методические объединения

МО

классных руководителей

Консультативный центр

Реализация подпроектов программы

дополни- тельное образова- ние

Детское самоуправ ление

Детская организация «Семицветики»

41

III. ПРОЦЕССУАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

3.1. Этапы реализации программы

Планово-прогностический этап

январь 2017- декабрь 2017 г.

Планируется исследование состояние проблем школы,

связанных с реализацией Программы,

введение продуктивных технологий, с способствующих

развитию инновационной деятельности, систематизация

эмпирического материала, разработка образовательных

проектов, обобщение результатов 1 этапа реализации

Программы, внесение корректив.

Практический, основной этап

Январь 2018- декабрь 2021 г. Планируется корректировка программы развития школы,

выявление новых путей и механизмов ее реализации,

разработка инновационных образовательных программ, их

апробация, повышение квалификации педагогов,

проведение локальных экспериментальных исследований

по изучению эффективности использования современных

технологий обучения, обобщение результатов 2 этапа

реализации Программы, внесение корректив публикация

статей, докладов, выступление на конференциях.

Итоговый этап

Январь 2022- декабрь 2022 г. Планируется работа по формированию банка

эмпирических данных, систематизации и обобщения

полученных результатов, подготовка их к публикации,

определение дальнейших перспектив развития школы,

внедрению педагогического опыта по реализации

инновационных образовательных программ. Обобщение

результатов 3 этапа реализации Программы и их

дальнейшее внедрение. Проведение мониторинга качества

выполнения Программы. Публикация Публичного Отчета о

реализации Программы. Фиксация созданных прецедентов

образовательной практики и их закрепление в локальных

нормативных актах школы.

3.2. Стратегия и тактика развития школы.

Стратегия развития школы определена в проектах, тактика развития представлена в конкретных

мероприятиях:

1 проект «Проектирование и реализация адаптированных основных общеобразовательных

программ в условиях ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ как механизм создания для них равных

возможностей получения качественного образования»

2 проект «Школа- территория здоровья»

3 проект «Доступность объекта социальной инфраструктуры и предоставляемых на нём услуг для

детей- инвалидов в сфере образования» (Приложение на 12 листах)

4 проект «Я познаю мир. Мир познаёт меня»

42

ПРОЕКТ № 1

Тема проекта (программы) Проектирование и реализация адаптированных основных

общеобразовательных программ в условиях ФГОС НОО

обучающихся с ОВЗ как механизм создания для них равных

возможностей получения качественного образования.

Цель проекта (программы) Создание и апробация системы проектирования и реализации

адаптированных основных общеобразовательных программ для

обучающихся с ОВЗ.

Задачи проекта (программы) 1- организация специальных условий для получения

образования обучающихся с ОВЗ в соответствии с

возрастными, индивидуальными особенностями, особыми

образовательными потребностями и ФГОС;

2- обеспечение вариативности и разнообразия содержания

АООП НОО и организационных форм получения образования

обучающимися с ОВЗ с учетом их образовательных

потребностей, способностей, состояния здоровья,

типологических и индивидуальных особенностей;

3- формирование социокультурной и образовательной среды с

учетом общих и особых образовательных потребностей разных

групп обучающихся с ОВЗ, развитие их способностей и

творческого потенциала;

4- создание консультативного центра для обучающихся с ОВЗ,

их родителей и педагогов.

Срок реализации проекта

(программы)

2016-2021 гг.

Основные потребители ре-

зультатов проекта (программы)

Педагогическое сообщество, обучающиеся с ОВЗ, родительская

общественность.

Описание инновации АООП НОО обучающихся с ОВЗ разрабатываются на

основе ФГОС обучающихся с ОВЗ с учетом особенностей их

психофизического развития, индивидуальных возможностей и

обеспечивают коррекцию нарушений развития и их социальную

адаптацию. АООП НОО определяет содержание и организацию

образовательной деятельности на уровне НОО и обеспечивает

решение задач, указанных в Стандарте образования


АООП НОО реализуется с учетом образовательных

потребностей групп или отдельных обучающихся с ОВЗ на

основе специально разработанных учебных планов, в том числе

индивидуальных, которые обеспечивают освоение

образовательной программы на основе индивидуализации ее

содержания с учетом особенностей и образовательных

потребностей конкретного обучающегося. АООП НОО для

обучающихся с ОВЗ, имеющих инвалидность, дополняется

индивидуальной программой реабилитации (далее - ИПР)

инвалида в части создания специальных условий получения

consultantplus://offline/ref=99B4F82F67D9400044EFF58B3C268CC9CA55F183594963AFC54E3C7782EBD13849B84E18632D445Ai1y4G

43

образования.

На основе ФГОС обучающихся с ОВЗ организация может

разработать в соответствии со спецификой своей

образовательной деятельности один или несколько вариантов

АООП НОО с учетом особых образовательных потребностей

обучающихся с ОВЗ. Дифференцированные требования к

вариантам АООП НОО приведены в приложении к Стандарту.

Реализация АООП НОО может быть организована как

совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах,

группах .

АООП НОО включает обязательную часть и часть,

формируемую участниками образовательных отношений.

Соотношение частей определяется дифференцированно в

зависимости от варианта АООП НОО и составляет: 80% и 20%,

70% и 30% или 60% и 40%, которые указаны в приложениях к

Стандарту. АООП НОО реализуется учреждением через

организацию урочной и внеурочной деятельности.

В ходе инновационной деятельности МКОУ СШ №3

предполагается:

- разработка и реализация АООП НОО обучающихся с

ОВЗ;

- определение условий реализации АООП НОО, в том числе

на основе индивидуального учебного плана;

- определение результатов освоения АООП НОО

обучающимися с ОВЗ;

- разработка нормативов финансового обеспечения

реализации АООП НОО и нормативных затрат на оказание

муниципальной услуги в сфере начального общего образования;

- объективной оценки соответствия образовательной

деятельности организации требованиям Стандарта,

осуществления лицензирования образовательной деятельности,

государственной аккредитации образовательной деятельности,

государственного контроля (надзора) в сфере образования;

- проведения текущей и промежуточной аттестации

обучающихся с ОВЗ;

- осуществления внутреннего мониторинга качества

образования обучающихся с ОВЗ в организации;

- обеспечение повышения квалификации педагогических и

руководящих работников , осуществляющих образование


Определение варианта АООП НОО обучающегося с ОВЗ

осуществляется на основе рекомендаций ПМПК,

сформулированных по результатам его комплексного

психолого – медико - педагогического обследования, в случае

наличия у обучающегося инвалидности – с учетом ИПР и

мнения родителей (законных представителей).

В процессе освоения АООП НОО сохраняется

consultantplus://offline/ref=99B4F82F67D9400044EFF58B3C268CC9C25AF1845B453EA5CD17307585E48E2F4EF14219632D44i5y6G

44

возможность перехода обучающегося с одного варианта АООП

НОО на другой. Перевод обучающегося с ОВЗ с одного

варианта программы на другой осуществляется организацией на

основании комплексной оценки результатов освоения АООП

НОО, по рекомендации ПМПК и с учетом мнения родителей

(законных представителей) в порядке, установленном

законодательством Российской Федерации.

С целью обеспечения единства и преемственности

семейного и общественного воспитания обучающихся с ОВЗ

средствами психолого-педагогической помощи по вопросам

воспитания, обучения и всестороннего развития детей с ОВЗ в

школе будет создан Консультативный центр для обучающихся

с ОВЗ их родителей и педагогов. Для обучающихся с ОВЗ

Консультативный центр будет обеспечивать комплексную

психолого-педагогическую поддержку в целях их позитивной

социализации и повышения качества образования. Родителям и

педагогам Консультативный центр будет оказывать

комплексную психолого-педагогическую консультативную

помощь в вопросах воспитания, обучения и развития


Описание управления

инновационным процессом,

система мер, обеспечивающих

стабильность работы в режиме

реализации инновационного

проекта (программы)

Под управлением инновационной деятельностью участники

проекта понимают совокупность процессов (проектирование,

планирование, организация, координация, контроль). Для

координации деятельности участников инновационного проекта

будет создан координационный совет. Инновационная

деятельность предполагает матричную модель организационно-

управленческой структуры, которая будет представлена

проектными группами.

Предполагаемые критерии

эффективности проекта

(программы)

1- разработаны варианты индивидуальных и групповых учебных

планов для обучающихся с ОВЗ;

2- разработаны и утверждены система планируемых результатов

и система оценки достижения планируемых результатов

освоения АООП НОО обучающимися с ОВЗ;

3- осуществлено поэтапное повышение квалификации

руководящих и педагогических работников ОУ по вопросам

реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ (100% педагогов);

4- осуществлено распространение положительного

педагогического опыта РИП;

5- разработаны, утверждены и реализованы: Программа

формирования универсальных учебных действий у

обучающихся с ОВЗ; программы отдельных учебных предметов,

входящих в АООП НОО для обучающихся с ОВЗ; Программа

коррекционной работы и программы коррекционно-

развивающих курсов;

6- 98% обучающихся с ОВЗ освоили Программу формирования

УУД, программы учебных предметов и Программу

коррекционной работы;

7- разработаны, утверждены и реализованы: Программа

45

духовно- нравственного развития, воспитания обучающихся с

ОВЗ; Программа формирования экологической культуры,

здорового и безопасного образа жизни обучающихся с ОВЗ; программы внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ; 8- 100% обучающихся с ОВЗ охвачены программами

внеурочной деятельности;

9- разработано Положение о деятельности консультативного

центра для обучающихся с ОВЗ, их родителей и педагогов;

10-обеспечена деятельность консультативного центра (охват

детей с ОВЗ- 100%, родителей-90%, педагогов-90%);

11- создан сайт консультативного центра и обеспечено его

постоянное действие.

4. Ресурсное обеспечение проекта (программы)

Кадровое обеспечение проекта

(программы).

Указать фамилию, имя,

отчество, должность,

квалификационную категорию

сотрудников, имеющих опыт

реализации проектов,

диссеминации опыта на

муниципальном, региональном и

федеральном уровнях, за

последние 5 лет, указать его

функционал в данном проекте

Науменко Юрий Владимирович, профессор педагогических

наук - научный руководитель проекта;

Баева В. Ф., директор,- руководитель проекта;

Жданова И.А., зам.директора по УВР, - координатор проекта

Руководители проектных групп:

1 группа «Организация специальных условий для получения

образования обучающихся с ОВЗ» (заместитель директора по

УВР Жданова И.А.)

2 группа «Обеспечение вариативности и разнообразия

содержания АООП НОО и организационных форм получения

образования обучающимися с ОВЗ» ( учитель- логопед высшей

категории Белякова С.В.)

3 группа «Формирование социокультурной и образовательной

среды для обучающихся с ОВЗ, развитие их способностей и

творческого потенциала» (педагог- организатор высшей

категории Попиль О.Н.)

4 группа «Создание школьного консультативного центра для

обучающихся с ОВЗ, их родителей и педагогов» (школьный

психолог Вялова С.Н.)

Нормативно-правовое

обеспечение проекта

(программы).

Наименование нормативного

акта, обоснование включения

его в нормативно-правовое

обеспечение

Закон об образовании в РФ (273-ФЗ);

Федеральные государственные образовательные стандарты

начального общего образования обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья; Программа инновационной

деятельности; Приказ о создании координационного совета и

проектных групп.

Финансовое обеспечение

проекта (программы).

Указать предполагаемые

источники финансирования,

согласованные учредителем,

представить план расходования

В рамках бюджетного финансирования и привлеченных

дополнительных источников

46

средств по годам

Дорожная карта проекта (программы) по этапам (алгоритм реализации)

Задачи и шаги реализации 1 этап 2 этап 3 этап

Задача 1: организация специальных условий для получения образования обучающихся с ОВЗ в

соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями, особыми образовательными

потребностями и требованиями ФГОСНОО и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.

Шаги реализации (мероприятия) Период

реализации

Период


Период


1-проведение обследования по оценке

готовности ОУ к внедрению ФГОС

начального общего образования

обучающихся с ОВЗ

январь 2016г

2-мониторинг условий АООП в

соответствии с требованиями ФГОС

начального общего образования


ежегодно в мае

2017-2021гг

3- нормативно-правовое регулирование

деятельности ОУ в соответствии с

требованиями ФГОС НОО обучающихся с

ОВЗ

февраль- май

2016г

4-создание рабочей группы по введению

ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ

февраль

2016г

5- обеспечение поэтапного повышения

квалификации руководящих и

педагогических работников ОУ по вопросам

реализации ФГОС НОО обучающихся с

ОВЗ

2016-2021гг 2021г

6- проектирование основного механизма

реализации АООП НОО – индивидуальных

и групповых учебных планов обучающихся

с ОВЗ

март 2016

7- проектирование планируемых

результатов освоения обучающимися с ОВЗ

АООП НОО

апрель 2016

8-проектирование системы оценки

достижения планируемых результатов

освоения АООП НОО обучающимися с ОВЗ

апрель 2016

9- мониторинг достижения планируемых

результатов освоения АООП НОО

ежегодно

декабрь, май

47

обучающимися с ОВЗ 2016-2021гг

10-подготовка и проведение

муниципальных, региональных семинаров и

конференций по вопросам создания

специальных условий для получения

качественного образования обучающимися

с ОВЗ в условиях ФГОС НОО

2016-2021гг 2021 г

Задача 2: обеспечение вариативности и разнообразия содержания АООП НОО и организационных

форм получения образования обучающимися с ОВЗ с учетом их образовательных потребностей,

способностей, состояния здоровья, типологических и индивидуальных особенностей



Период


Период


1-проектирование Программы

формирования универсальных учебных

действий у обучающихся с ОВЗ


2016

2-реализация Программы формирования

универсальных учебных действий у


сентябрь 2016-

май 2021

3- проектирование программ отдельных

учебных предметов, входящих в АООП

НОО обучающихся с ОВЗ


2016

4- реализация программ отдельных учебных

предметов, входящих в АООП НОО



май 2021

5- проектирование Программы

коррекционной работы для обучающихся с

ОВЗ и программ коррекционно-

развивающих курсов


2016

6- реализация Программы коррекционной

работы для обучающихся с ОВЗ и

программ коррекционно- развивающих

курсов


май 2021

7 мониторинг реализации Программы

формирования УУД, программ учебных

предметов, Программы коррекционной

работы и программ коррекционно-

развивающих курсов

ежегодно


2016-2021гг

8-определение эффективности реализации

Программы формирования УУД, программ

учебных предметов, Программы

коррекционной работы и программ

июнь - ноябрь

2021

48

коррекционно- развивающих курсов

Задача 3: формирование социокультурной и образовательной среды с учетом общих и особых

образовательных потребностей разных групп обучающихся с ОВЗ, развитие их способностей и

творческого потенциала;



Период


Период


1-проектирование Программы духовно-

нравственного развития, воспитания



2016

2- реализация Программы духовно-

нравственного развития, воспитания



май 2021

3- проектирование Программы

формирования экологической культуры,

здорового и безопасного образа жизни



2016

4- реализация Программы формирования

экологической культуры, здорового и

безопасного образа жизни обучающихся с

ОВЗ


май 2021

5-проектирование Программы внеурочной

деятельности обучающихся с ОВЗ


2016

6- реализация Программы внеурочной

деятельности обучающихся с ОВЗ


май 2021

7- мониторинг реализации Программы

духовно- нравственного развития,

воспитания, Программы формирования

экологической культуры, здорового и

безопасного образа жизни, Программы

внеурочной деятельности обучающихся с

ОВЗ

ежегодно


2016-2021гг

8- определение эффективности реализации

Программы духовно- нравственного

развития, воспитания, Программы

формирования экологической культуры,

здорового и безопасного образа жизни,

Программы внеурочной деятельности


июнь - ноябрь

2021

Задача 4: - создание школьного консультативного центра для обучающихся с ОВЗ, их

родителей и педагогов.

49



Период


Период


1-создание нормативно-правового акта,

обеспечивающего деятельность

консультативного центра

февраль

2016

2- подбор кадров для осуществления

работы центра

март 2016

3- повышение квалификации консультантов

центра по вопросам обучения, воспитания и

развития обучающихся с ОВЗ

2016-2021

4- составление плана работы


ежегодно

сентябрь

2016-2021гг

5- создание сайта консультативного центра декабрь 2016

6-осуществление деятельности


2016-2021

7- анализ работы центра, определение

перспективных проблем

ежегодно май

2017-2021гг

Модель деятельности Консультативного центра

для обучающихся с ОВЗ их родителей и педагогов

Цель: обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания

обучающихся с ОВЗ средствами психолого-педагогической помощи по вопросам воспитания,

обучения и всестороннего развития детей с ОВЗ.

Направление

деятельности

Задачи направления Формы деятельности

Работа с

обучающимися с ОВЗ

Обеспечение комплексной

психолого-педагогической

поддержки обучающихся с ОВЗ для

их позитивной социализации и

повышения качества образования

- консультации

-тренинги

-конкурсы, викторины

- проекты

Работа с родителями Оказание комплексной психолого-

педагогической консультативной

помощи родителям (законным

представителям), имеющим детей с

ОВЗ школьного

возраста в вопросах воспитания,

обучения и развития обучающихся

с ОВЗ.


- тренинги

- тематические встречи

- круглые столы

- праздники

Работа с педагогами Оказание комплексной психолого-

педагогической консультативной

помощи педагогам, работающим с


- тренинги

- семинары

50

обучающимися с ОВЗ, в вопросах

воспитания, обучения и развития


- проекты

ПРОЕКТ № 2

Тема проекта «Школа – территория здоровья»

Цель проекта формирование творческой, стремящейся к сохранению физического,

психического и нравственного здоровья личности учащегося

Задачи проекта — пропаганда здорового образа жизни;

— внедрение современных методов мониторинга здоровья;

— разработка системы мер, уменьшающих риск возникновения

заболеваний и повреждений;

— привитие обучающимся знаний, умений и навыков, необходимых

для принятия разумных решений по сохранению личного здоровья, а

также сохранению и улучшению безопасной и здоровой среды

обитания;

Прогнозируемые

результаты

реализации проекта

снижение заболеваемости обучающихся и педагогов; количество

обучающихся, имеющих вредные для здоровья привычки;

улучшение условий обучения, питания;

повышение эффективности использования ресурсов

образовательных учреждений для

здоровьесбережения школьников;

рост удовлетворенности участников образовательного процесса

санитарным состоянием, комфортностью обучения и работы в

школе;

повышение уровня безопасности жизни и здоровья детей и

сотрудников школы.

Дорожная карта проекта

№ Мероприятия Сроки Исполнитель

1 Обновление банка данных о заболеваемости

учеников. Анализ заболеваемости и их динамика.

1 раз в год Социальный педагог

2 Составление социологических карт по классам,

составление списков

Сентябрь Социальный педагог,

классные

руководители

3 Поддерживание в школе надлежащих санитарно –

гигиенических условий

Постоянно Директор, завхоз

4 Составление индивидуальных учебных планов для

учащихся с ограниченными возможностями, которые

обучаются на дому

Август,

сентябрь

Зам.директора по УВР

5 Диспансеризация учащихся школы В течение

года

Директор

6 Контроль состояния здоровья школьников по итогам

диспансеризации

Апрель Медицинский

работник

51

7 Издание приказов:

— об охране жизни и здоровья школьников;

— о назначении лиц, ответственных за соблюдение

правил техники безопасности, противопожарной

безопасности и охраны труда

Сентябрь Директор школы

8 Рейды:

— по проверке внешнего вида обучающихся;

— по выполнению школьниками режима дня

По

отдельному

плану

Зам. директора по

УВР, социальный

педагог

9 Регулярное проведение учебных тренировок на

случай ЧС

По графику Директор, начальник

штаба ГО школы

10 Приобретение мебели, наглядных пособий и ТСО

для кабинетов

В течение

года

Директор

11 Обеспечение учебных кабинетов медицинскими

аптечками

Август —

сентябрь

Завхоз

12 Оформление кабинета ОБЖ До октября Зам.директора по

УВР, учитель ОБЖ

14 Организация занятий для будущих первоклассников

с целью адаптации их к условиям школьной

образовательной среды

Февраль —

май

Зам. директора по

УВР

15 Контроль физического воспитания школьников По


плану

Администрация

школы, учитель


16 Контроль преподавания ОБЖ По


плану

Администрация

школы

17 Проведение динамических пауз в начальной школе Постоянно Учителя начальных

классов, учитель


2. Инструктивно – методическая работа с обучающимися, их родителями и учителями:

№ Мероприятия Сроки Ответственные

1 Организация работы с учащимися, мотивированными

на успешное обучение путем участия в олимпиадах,

предметных неделях, различных конкурсах, с целью

профилактики учебных перегрузок.

В течение

года

Зам.директора по УВР,

Руководители НОУ,

ОДЦ

2 Организация работы экологического кружка Октябрь Зам.директора по УВР

3 Обеспечение соблюдения требований к объемам

домашних заданий

В течение

года

Руководитель ОДЦ

4 Проведение классных часов и бесед, включающих

инструктажи по правилам дорожного движения

По


плану

Классные руководители

5 Проведение семинаров по нравственному

воспитанию

В течение

года


6 Организация работы по изучению правил дорожного

движения

По


плану

Классные руководители

52

7

Проведение месячников:

· пожарной безопасности

Ноябрь Директор, заместители

директора, начальник

штаба ГО школы · гражданской обороны Апрель

· охраны труда Май

8 Создание библиотеки методической литературы по

проблеме здорового образа жизни

До декабря Зам.директора по УВР,

библиотекарь

9 Проведение родительского лектория «Методы

оздоровления » детей в домашних условиях

Раз в

четверть

Зам.директора по УВР,

работник

дет.консультации

10 Подготовка и проведение научно-практической

конференции «Школа – центр здоровья»

Май Администрация школы

11 Проведение консультаций для родителей по

проблеме сбережения здоровья детей

Постоянно Зам.директора по УВР

12 Проведение круглых столов для учителей

«Валеологическая направленность учебных

предметов»

По


плану


13 Реализация программы профилактики употребления

ПАВ

В течение

года


3. Оздоровительно-профилактическая работа:

№ Мероприятия Сроки Ответственные

1 Контроль соблюдения режима дня учащихся Постоянно Классные


2 Организации работы по пропаганде здорового

образа жизни среди учащихся (лекции, вечера,

беседы)

По


плану

Зам.директора по

УВР, классные


3 Оказание социальной поддержки детям и

подросткам, оказавшимся в трудной жизненной

ситуации

Постоянно Классные


4 Организация летней оздоровительной площадки при

школе

Июнь Зам. директора по

УВР, начальник

лагеря

5 Озеленение учебных кабинетов и территории школы Май-сентябрь Завхоз, учитель

биологии

6 Проведение месячника по очистке школьной

территории

Май Зам. директора по

УВР и завхоз

7 Проведение дней здоровья Ежемесячно Зам.директора по

УВР, учитель


8 Проведение недели пропаганды здорового образа

жизни

Май Зам.директора по ВР

9 Проведение дня бегуна Сентябрь,

май

Зам.директора по

УВР, учитель


10 Обеспечение своевременного проведения

профилактических прививок учащимися

По графику Медицинский

работник

53

11 Обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических

требований на уроках, проведение профилактики у

учащихся близорукости и сколиоза, соблюдение

режима проветривания классных комнат на

переменах

Постоянно Зам.директора по

УВР, учителя-

предметники

12 Проведение углубленного медицинского осмотра

первоклассников

Июнь-август Медицинские

работники

13 Проведение медицинского осмотра педагогов школы Май, июнь Администрация

школы

14 Проведение подвижных школьных перемен Постоянно Дежурный учитель,

учитель физкультуры

15 Обучение школьников эффективным поведенческим

стратегиям: умению разрешать жизненные

проблемы, эффективно общаться, владеть своими

эмоциями и т.п.

По плану

педагога-

психолога

Районный педагог-

психолог

16 Витаминотерапия в весенний период Март-апрель Классные

руководители,

медицинский

работник, работники

столовой

17 Разработка и проведение комплексов специальных

физических упражнений для детей, имеющих

отклонения в состоянии здоровья

В течение

года

Учителя физкультуры

18 Организация отдыха учащихся школы в летний

период

Июнь-август Зам.директора по УВР

19 Организация работы по оздоровлению

педагогического коллектива

Июнь-август Директор школы

20 Проведение бесед о вреде курения, употребления

спиртосодержащей продукции, наркотических и

психотропных веществ (5-11-е кл.)

По плану

зам.директора

по ВР


ПРОЕКТ № 4 Наименование проекта

«Я понимаю мир. Мир понимает меня»

Цель Проекта Разработка и реализация на базе образовательного учреждения программы по созданию особого воспитательного пространства, направленного на эффективную социализацию детей с ОВЗ, их подготовку к самостоятельной жизни и интеграцию в общество, а также активную поддержку родителей, воспитывающих таких детей.

Задачи Проекта 1.Подготовить методическую базу диагностических и методических материалов проекта 2.Разработать систему мероприятий для реализации проекта 3.Обеспечить эффективное сотрудничество и взаимодействие всех участников Проекта 4.Организовать и провести комплекс мероприятий в рамках реализации проекта 5.Организовать комплекс мероприятий по демонстрации и распространению опыта работы с детьми с ОВЗ и семьями, их воспитывающими

54

6.Провести анализ эффективности реализации данного проекта на базе образовательного учреждения

Адресная направленность Проекта

Число детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, включенных в состав целевой группы проекта и получивших социальную поддержку и помощь, – 30 человек; Общее число детей, участвующих в мероприятиях проекта, – 50 человек; Общее число взрослых, принимающих участие в мероприятиях проекта, - 35 человека; Число добровольцев, принимающих участие в практической работе с целевой группой проекта, – 20 человек; Число специалистов заявителя, обеспечивающих реализацию мероприятий проекта, – 20 человек; Число специалистов заинтересованных организаций, принявших участие в мероприятиях по распространению эффективных социальных практик, технологий и методик социальной поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, – 7 человек

Ожидаемые результаты Проекта

Результатом работы в рамках реализации данного проекта считаем разработку и эффективное апробирование авторской программы по созданию особого воспитательного пространства по работе с детьми с ОВЗ на базе образовательного учреждения с целью их социализации, подготовки к самостоятельной жизни и интеграции в общество, активно поддержки родителей, воспитывающих таких детей. В результате реализации комплекса мероприятий проекта проявятся следующие изменения целевой группы: 1.Улучшится взаимодействие между образовательным учреждением, детьми и семьями, на которых направлен проект 2.Повысится уровень общей культуры детей, участников проекта, в микросоциуме школы 3.Повысится эффективность использования модели социальных роле человека в современном обществе через комплекс мероприятий проекта 4.Повысится уровень детской и родительской инициативности

Ресурсное обеспечение Проекта

Ресурсы, которыми располагает заявитель для реализации Проекта: 1) финансовые (средства городского бюджета); 2) материально-технические – помещения (кабинеты, 2 спортивных зала, спортивные площадки – волейбольная и футбольная, 2 транспортные площадки, актовый зал); мультимедийное оборудование. 3) информационные – школьный сайт, информационные стенды школы, электронная почта, факс, мобильная связь 4) инфраструктурные: СМК «Свет» (организация курсов и программ для целевой группы); ТОС ж.р. Рабочий г. Волжского (летнее трудоустройство детей целевой группы); ГАУ ДПО «ВГАПО» (помощь в организации и проведении регионального фестиваля педагогических проектов по работе с детьми с ОВЗ, организация и проведение региональной конференции «Социальные практики, воспитательные технологии и методики работы с детьми и родителями»); ВГСПУ (помощь в организации и проведении краеведческих чтений), Инспекция по делам несовершеннолетних г.Волжского (совместное проведение тематических лекториев и мероприятий), ГБДД МВД России по городу Волжскому Волгоградской области (совместное проведение тематических лекториев и мероприятий); общественная региональная организация детей-инвалидов и молодежи «Эверест» г.Волжский (совместное мероприятие «ГТО. Оказание первой помощи»); Комитет образования и науки Волгоградской области (организация и проведение региональных фестиваля и конференции); Городская юридическая

55

служба (организация лектория и консультаций); Управление образования города Волжского (контроль за исполнением реализации проекта).

Управление Проектом

Структура управления проектом: 1.Совет Проекта (В.Ф.Баева (директор ОУ), В.Е.Сладкова (зам.директора по УВР ОУ), С.Г.Полянская (бухгалтер ОУ); 2.Координационная группа: В.Н.Петрова (учитель географии) и И.А.Агеева (учитель истории) 3.Структурное звено I (внутреннее): классные руководители, учителя-предметники, педагог-организатор, специалисты школы (медик, программист, библиотекарь, психолог, хореограф), волонтеры 4.Структурное звено II (внешнее): волонтеры-добровольцы, специалисты и педагоги ДО 5.Внутреннее управление: представители Управляющего Совета школы (педагоги: Е.П.Бяхова, Т.В.Жагрина, представители родительского комитета школы) 6.Внешний контроль: координатор Фонда По деятельности: Управление проектом: 1,2 Координация проекта:1,2 Мониторинг результативности:2,3,4 Контроль реализации мероприятий проекта:1 Контроль расходования финансов проекта:1,5,6 Распространение опыта:2

Дорожная карта реализации проекта

№№ п/п

Наименование мероприятия

Сроки реализации Отчетные документы

и материалы

2017 год

2018 год

Апрель-сентябрь

Октябрь-декабрь

Январь-июнь

Июль-сентябр

ь

1 2 3 4 5 6 8

1. Заседание Совета Проекта * 1.Нормативные документы 2.Бюджет проекта

2. Заседание попечительского совета школы

* Протокол заседания

3. Педагогический совет «Знакомство с проектом» (выступление специалистов и представителей совета проекта). Приобретение оргтехники и расходных материалов

* 1.Протокол заседания 2.Буклеты проекта 3.Гарантийные талоны на оргтехнику

4. Формирование банка данных проекта (целевой группы). Приобретение расходных материалов

* 1.Списочный состав целевой группы проекта (дети, родители) 2.Список группы добровольцев (волонтеров) 3.Электронный банк данных проекта

5. Работа со специалистами заявителя и заинтересованных организаций,

* 1.Списки специалистов, обеспечивающих реализацию проекта 2. Календарно-

56

обеспечивающих реализацию мероприятий Проекта. Приобретение расходных материалов

тематический план совместных мероприятий Проекта

6. Создание библиотеки проекта. Приобретение диагностического материала

* 1.Методическая папка проекта: диагностики, тренинги, сценарии, дополнительная информация, списки литературы 2.Список технического оборудования Проекта 3.Создание вкладки Проекта на сайте школы

7. Обучение волонтеров (добровольцев): теоретический и практический блок. Приобретение расходных материалов

* Анализ результативности подготовки добровольцев Проекта

8. Проведение диагностических мероприятий с целевой группой Проекта. Анализ полученных результатов. Приобретение расходных материалов.

* 1.Карточки индивидуальных диагностик: 2.Диаграммы по результатам диагностических мероприятий

9. Оформление информационного стенда №1 Проекта

* Фотоотчет

10. Открытие. Концерт Приобретение расходных материалов

* 1.Сценарий концерта 2.Фотоотчет на сайте 3.Статья в газете 4.Размещение информации о начале проекта на информационных сайтах города

11. Лекторий для родителей «Психо-физиологические особенности старшего подростка» (медицинский работник)

* Сценарий лекции Специалист

12. Классный час «А я маленький такой». Приобретение расходных материалов.

* Сценарий классного часа

13. Работа со специалистами (психолог, социальный работник, медик): для детей «Мой мир» и родителей «У них тоже свой мир» (занятия с элементами тренинга).

* Материалы занятий

14. Участие в курсовой работе на базе СМК «Свет» по программе «Мир начинается с меня»

* * Личный отзыв участников по участию в программе

15. Ролевая игра «Я сегодня * 1.Сценарий мероприятия

57

ребенок». Приобретение расходных материалов.

2.Буклет 3.Листовка – позитивка 4.Отзывы на сайте

16. Оформление информационного стенда № 2 блока

* 1.Фотоотчет на сайте школы 2. Размещение информации о мероприятиях проекта на информационных сайтах города

17. Лекторий для родителей «Я родитель – это значит!» (социальный работник)

* Сценарий лекции Брошюра «Рекомендации для родителя»

18. Классный час «Легко ли быть родителем» Приобретение расходных материалов

* Сценарий классного часа

19. Работа со специалистом (психолог, социальный работник): для детей «Час родителя», для родителя «Семья-это маленькое государство»

* Материалы занятий

20. Ролевая игра «Я сегодня родитель» Приобретение расходных материалов

* Фотоотчет на сайте проекта Отзывы на сайте

21. Участие в программе психологической поддержки СМК «Свет» «Мастерская будущего»

* Личный отзыв участников по участию в программе

22. Оформление информационного стенда №3 блока

* 1.Фотоотчет на сайте школы 2.Размещение информации о мероприятиях проекта на информационных сайтах города

23. Лекторий для родителей «Особенности обучения старшего подростка» (психолог)

* Сценарий лекции

24. Классный час «Не хочу учиться - хочу жениться». Приобретение расходных материалов

* 1.Сценарий классного часа 2.Закладки (предметные) для учащихся

25. Работа со специалистами (психолог, социальный работник, библиотекарь): для детей «Учись учиться», для родителей «Помоги учиться». Приобретение расходных материалов

* 1.Материалы тренингов 2. Памятки для родителя «Помоги учиться»

26. Ролевая игра «Я сегодня ученик!». Приобретение расходных материалов

* 1.Фотоотчет на сайте школы 2.Выставка рисунков

27. Организация и проведение * 1.Протокол фестиваля

58

регионального открытого фестиваля педагогических проектов «Создание благоприятного образовательного пространства для учащихся с ОВЗ». Приобретение расходных материалов

2.Отзывы участников фестиваля 3.Отзывы на сайте 4.Програмка фестиваля



29. Промежуточная рефлексия работы проекта за 1 полугодие

* 1.Комплект промежуточных диагностических материалов реализации проекта на 01.01.2018 2.Аналитическая справка об эффективности использования денежных средств проекта

30. Круглый стол «Современный учитель -кто он?» (родители, администрация школы, совет проекта, педагоги-предметники, специалисты). Приобретение расходных материалов

* 1.Статья на сайте школы 2.Фотоотчет о мероприятии 3.Справка о результатах анкетирования по принципу «родитель-учитель-классный руководитель» 4.Брошюра для педагога «Как избежать профессионального выгорания»

31. Классный час «Легко ли быть учителем?»

* 1.Сценарий мероприятия 2.Справка о результатах диагностик по предметным предпочтениям

32. Час общения: -классным руководителем (для родителей) -любимым учителем (для детей). Приобретение расходных материалов

* Материалы на сайте школы по итогам проведения написания мини-сочинения учащимся по теме: «Мой любимый учитель…»

33. День самоуправления * Фотоотчет на сайте школы 34. Участие в программе СМК

«Свет» «Профи- навигатор» * * Личный отзыв участников

по участию в программе 35. Участие в региональном

фестивале социальных проектов в г.Волгограде на базе МБОУ лицей №8 «Олимпия». Приобретение расходных материалов

* 1.Дипломы 2.Презентация

59

36. Оформление информационного стенда №5


37. Оформление информационного стенда №5 блока (материалы психолога, юриста, социального работника, инспектора КДН, медика, инспектор ГИБДД)

* Фотоотчет на сайте школы

38. Лекторий «Я могу помочь!» (специалисты)

* Материалы лекций

39. Классный час «Вместе у нас все получится»

* Сценарий мероприятия

40. Консультация специалиста (по желанию, для учащихся и родителей отдельно и вместе)

* Отзывы участников мероприятия

41. Ролевая игра «Профессионалы». Приобретение расходных материалов

* 1.Календарики 2.Фотоотчет на сайте школы

42. Участие в региональном этапе международной ярмарки педагогических инноваций в г.Волгограде на базе МБОУ СШ№101 Приобретение расходных материалов

* 1.Дипломы 2.Размещение информации о мероприятиях проекта на информационных сайтах города



44. Общешкольное родительское собрание «Воспитание гражданственности в семье и школе». Приобретение расходных материалов

* 1.Сценарий мероприятия 2.Буклет «Права и обязанности гражданина РФ»

45. Классный час «Я гражданин. Мои права и обязанности»

* Сценарий мероприятия

46. Краеведческие чтения. Приобретение расходных материалов

* 1.Фотоотчет на сайте школы 2.Брошюра по Волгоградской области

47. Экскурсия в краеведческий музей (г.Волжский)


48. Акция «Сохраним свой дом» (уборка берега р.Ахтуба, приуроченная ко всероссийской акции «Чистый берег»). Приобретение расходных материалов

* 1.Фотоотчет на сайте школы 2.ЭкоЛистовки

60

49. Экскурсия в Ольховку (Волгоградская область, туристическая поездка)

* 1.Фотоотчет на сайте школы 2.Личные отзывы участников поездки

50. Городская акция по профилактике ДТП «Водитель, внимание!»

* Образец листовки

51. Участие в городском фестивале школьных и педагогических проектов на базе МБОУ «Зеленый шум».

* 1.Дипломы 2.Размещение информации о мероприятиях проекта на информационных сайтах города

52. Оформление информационного стенда №8


53. Видеосалон. Просмотр видеофильма «Чучело» (для родителей и детей)

* 1.Личные отзывы после просмотра

54. Классный час «А кто Я?». Приобретение расходных материалов

* 1.Сценарий мероприятия 2.Творческие работы детей (эссе)

55. Час наедине с собой (для родителей).

* Результаты анкетирования родителей по вопросу: «Мои достижения в жизни»

56. Возложение цветов к памятникам погибших воинов. Приобретение расходных материалов


57. Экскурсия в музей-заповедник «Сталинградская битва» (г. Волгоград)


58. Городская акция «Подари улыбку людям». Приобретение расходных материалов

* Буклет «Позитивчик»

59. Спортивный марафон «Готов к труду и обороне. Оказание первой медицинской помощи». Приглашение детей – инвалидов из общественной региональной организации детей-инвалидов и молодежи «Эверест» Приобретение расходных материалов

1.Сценарий мероприятия

60. Тестирование по профориентации подростков

* 1.Результаты диагностик

61. Экскурсии в средние профессиональные образовательные учреждения города

* 1.Фотоотчет на сайте школы

62. Занятие с элементами тренинга по профориентации

* Материалы занятия

61

«Путешествие в мир профессий»

63. Участие в региональной научно-практической конференции «Педагогические чтения» на базе МБОУ лицей №8 «Олимпия» г.Волгогад (выступление, опубликование статьи)

* 1.Программа участия 2.Статья в сборнике (по времени издания) 3.Размещение информации о мероприятиях проекта на информационных сайтах города

64. Промежуточная рефлексия работы проекта за 2 полугодие

* 1.Комплект промежуточных диагностических материалов реализации проекта на 01.06.2018 2.Аналитическая справка об эффективности использования денежных средств проекта

65. Вертушка: пирамида, родитель, лестница успеха, кл. час, релакс - комната, сценка, автопортрет.Приобретение расходных материалов

* 1.Фотоотчет на сайте школы 2.Маршрутные листы участников 3.Сценарий мероприятия

66. Итоговая диагностика участников проекта

* Сводный отчет по результатам диагностик

67. Оформление итогового информационного стенда №9

1.Фотоотчет на сайте школы 2.Размещение информации о мероприятиях проекта на информационных сайтах города

68. Концерт-закрытие «Я понимаю мир. Мир понимает меня». Приобретение расходных материалов

* 1.Фотоотчет на сайте школы 2.Личные отзывы участников проекта 3.Статья в газете 4.Размещение информации о мероприятиях проекта на информационных сайтах города

69. Трудоустройство (ТОС жилой район Рабочий)

* Копии договоров

70. Рефлексия. Итоги реализации проекта

* 1.Статистический отчет о результативности проекта при работе: 1.с детьми 2.с родителями 3.работа специалистов 4.эффективность работы сайта 5.привлеченных организаций 6.работа совета проекта

71. Участие в Международном педагогическом форуме в

* Диплом Участники: 2 чел

62

г.Санкт-Петербурге 72. Подготовка материалов для

опубликования статьи в сборнике «Наука. Культура. Образование» на базе ГАУ ДПО «ВГАПО»

* Статья (по мере опубликования)

73. Организация и проведение региональной конференции «Социальные практики, воспитательные технологии и методики работы с детьми и родителями». Приобретение расходных материалов

* 1.Программа конференции 2.Сборник статей (по мере выпуска) 3.Фотоотчет на сайте школы

74. Организация и проведение практико-ориентированного городского семинара «Система работы по социализации детей на базе образовательного учреждения». Приобретение расходных материалов

* 1.Программа конференции 2.Фотоотчет на сайте школы 3.Размещение информации о мероприятиях проекта на информационных сайтах города

75. Выпуск методического пособия проекта с электронным приложением

* Методическое пособие с электронным приложением (по времени выпуска)

76. Финансовый анализ реализации проекта «Я понимаю мир. Мир понимает меня» реализованного на базе МКОУ СШ №3 в период с апреля 2017 по сентябрь 2018 года

* Аналитическая справка об экономической эффективности проекта

3.3. Ожидаемый результат

Работа школы по настоящей программе позволит создать в школе адаптированную

образовательную среду для развития учеников вне зависимости от их психофизических

особенностей, учебных возможностей, склонностей и реализации обучающихся как субъектов

собственной жизни, деятельности и общения.

В результате реализации программы к 2022 году школа предполагает:

- повысить качество образования до 30% за счет усиления дифференциации и

индивидуализации образовательного процесса, создания и реализации образовательных

программ, ориентированных на различные контингенты обучающихся - от одаренных детей до

детей с ограниченными возможностями, а также за счет использования методов обучения,

максимально активизирующих продуктивную самостоятельную деятельность школьников;

- расширить систему обучения и воспитания, психолого-педагогической поддержки детей с

ограниченными возможностями здоровья;

- выработать у обучающихся формы поведения, помогающие избежать опасностей для жизни

и здоровья (охват учащихся 100%); продолжить работу по сохранению здоровья и обеспечению

безопасности участников образовательного процесса;

- продуктивное использование системно-деятельностного подхода в образовании

педагогическим коллективом школы до 70%;

63

- создать необходимую материальную базу для обеспечения здоровьесберегающего

пространства и стимулирования условий, обеспечивающих развитие школьников;

- создать максимально благоприятные условия для умственного, нравственного,

эмоционального и физического развития личности, развития его способностей, мышления и

деятельности;

- усилить роль школы по вопросу взаимодействия с родителями в становлении

самостоятельной, духовно крепкой и нравственно ориентированной личности школьника.

IV. Контрольно-экспертная часть

Контроль за реализацией программы развития МОУ СШ № 3 проводится по следующим

направлениям:

- обеспечение доступности и качества образования в соответствии с индивидуальными

возможностями обучающихся;

- обучение и воспитание, психолого-педагогическая поддержка детей- инвалидов и детей с ОВЗ - состояние здоровьесберегающего образовательного пространства;

- продуктивное использование в УВП системно-деятельностного подхода;

- укрепление материально- технической базы;

- качество инновационной деятельности образовательного учреждения;

- состояние и развитие работы по взаимодействию с родителями

Циклограмма контроля основных направлений

№№

п/п

Направление

контроля

Ответственные Сроки Выход контроля

1. Обеспечение доступности,

качества образования



УВР

Ежегодно

(анализ);

Мониторинг по

четвертям

Педсовет,

наблюдательный

совет,

совещания при

директоре

2 Обучение и воспитание,

психолого-педагогической

поддержка детей-

инвалидов и детей с ОВЗ



УВР

Ежегодно

(анализ);


четвертям

Педсовет,


совет,

ШПМПк

3. Состояние

здоровьесберегающего

образовательного

пространства



УВР,

председатель

Совета по

здоровью

Ежегодно

(анализ);


четвертям

Педсовет,


совет,


директоре, совет

по здоровью

4. Продуктивное

использование в УВП

системно-деятельностного

подхода



УВР

Ежегодно

(анализ);


четвертям

Педсовет,


совет,

методический

совет

5 Укрепление материально-

технической базы

Директор,

завхоз

Ежегодно

(анализ);

Педсовет,


64

По полугодиям

(итоги,

сравнительный

анализ;)

совет,


директоре,

родительские

собрания

6. Качество инновационной

деятельности

образовательного

учреждения

Директор,



УВР

Ежегодно:

(анализ, отчет

об итогах

работы )

Методический

совет, педсовет,


совет

7 Состояние и развитие

работы по взаимодействию

с родителями


директора по ВР

Ежегодно

(анализ);

По полугодиям

(итоги,

сравнительный

анализ;)

Педсовет,


совет,


директоре

Литература:

1. Бакурадзе А.Б., Пильдес М.Б. Консультация: Как написать программу развития

школы?//Методист.- 2007. -№10

2. Веревкина Т.А. Программа развития образовательного учреждения. Теоретические подходы.

3. Лазарев В. Проектирование желаемой педагогической системы//Сельская школа, 2003, №5

4. Организация профессиональной и общественной экспертизы программы развития и

образовательных программ учреждений общего образования. Учебно-методический

комплект.- М., АСОУ, 2007

5. Поташник М. Программа развития школы, достойная бюджетного гранта.//Народное

образование, 2005, №8

6. Поташник М. Программа развития школ: новый уровень осмысления.//Народное

образование.-2007,-№8

7. Суханова Е.А. Экспертиза программ развития образовательного учреждения. (Методические

материалы к программе повышения квалификации). Томск, - 2008

Documents

K h ^ j ` Z g bhttps://школа3волжский.рф/files/svedeniya-ob... · Программа развития муниципального казенного ... 2 группа