501

meb

lepo

dkat

egor

ia

501

wyd

awnic

twa

PUS 502se ria No wej Szko ły 516baj ki-graj ki na CD 518za ba wa i wy cho wa nie 521te ra pia pe da go gi czna 529

502

PUS to Uni wer sal ny Sy stem Edu ka cji, któ ry łą czy w so bie na u kę, za ba wę i sa mo kon tro-lę, wy cho wu je, kształ tu jąc oso bo wość i cha-rak ter, uczy wy trwa ło ści, sa mo dziel no ści. Prze zna czo ny dla dzie ci od 4 do 12 lat. Jest za le ca ny przez Mi ni ster stwo Edu ka cji Na ro-do wej. Ot wie ra my Ze staw Kon trol ny i prze-kła da my wszy stkie kloc ki do gór nej czę ści tak, aby cyf ry na kloc kach by ły wi do czne. Ot wie ra my wy bra ną ksią że czkę, za po zna-je my się z po le ce niem i przy stę pu je my do wy ko ny wa nia ćwi cze nia. Po roz wią za niu wszy stkich za dań, kloc ki znaj du ją się w dol-nej czę ści Ze sta wu Kon trol ne go, w po rząd-ku wy ni ka ją cym z udzie lo nych od po wie dzi. Za my ka my Ze staw Kon trol ny, od wra ca my go i po no wnie ot wie ra my. Wi dzi my te raz uło żo ny z kloc ków trój ko lo ro wy, re gu lar ny wzór. Wy ko na ny z pla sti ku, trwa ły i po rę-czny. Przy za ku pie udzie la na jest bez ter mi-no wa gwa ran cja.

PUS

Ze staw kon trol ny PUS-stan dard TL 9114wym. 26 x 10,5 cm

39 zł

za ksi¹żkê15 zł

503

wyd

awni

ctw

aPU

S

idê do szko ³y Ksią że czki za wie ra ją gry i za ba wy ogól no roz-wo jo we w for mie ob raz ków prze zna czo ne dla przed szko la ków i dzie ci roz po czy na ją cych na u kę w szko le. Po ru sza ją te ma ty kę: roz róż nia nie od leg-ło ści, kształ tu i wiel ko ści, do bie ra nie ob raz ków, ze sta wia nie ca ło ści z po je dyn czych ele men tów, za pa mię ty wa nie szcze gó łów i ich pa mię cio we od twa rza nie. • for mat 14 x 26 cm; 24 str.

Idę do szko ły 3 TL 9169

Idę do szko ły 4 TL 1031

Ksią że czki za wie ra ją ma te riał ćwi cze nio wy przy-dat ny dla lo go pe dów, te ra peu tów, na u czy cie li i ro dzi ców tych dzie ci, któ re z róż nych przy czyn nie opa no wa ły je szcze umie jęt no ści po pra wne-go pod wzglę dem ar ty ku la cyj nym wy sła wia nia się, ma ją pro ble my w ko mu ni ka cji z oto cze niem oraz trud no ści w czy ta niu i pi sa niu. • for mat 14 x 26 cm; 24 str.

Chrząszcz z Ży rzy na TL 1014

Kruk z Kruk lan ki TL 1042

Chy ża Żmi ja Syk-Syk TL 1015

Mia ła Ba ba Ko gu ta TL 1083

nw

niiiicicttt

wtwaa

Idę do szko ły 1 TL 1003

Idę do szko ły 2 TL 1004

504

Abe cad ło 1 TL 9096

Dla przed szko la ków 1 TL 1012

Gu tek i Bal bi na 1 TL 9170

Abe cad ło 2 TL 9097

Dla przed szko la ków 2 TL 9171

Gu tek i Bal bi na 2 TL 9175

Ksią że czki z se rii „Bal bi na z Lub li na” to ze staw za baw i ćwi czeń ogól no roz-wo jo wych prze zna czo nych dla dzie ci w wie ku przed szkol nym. Dzię ki za-ba wo wej for mie ćwi czeń dzie ci uczą się spo strze gaw czo ści, roz róż nia nia kształ tów, ko lej no ści zda rzeń oraz wy cią ga nia wnios ków z za ob ser wo-wa nych sy tua cji jak ró wnież pra wid ło-wych za cho wań w róż nych miej scach jak dom, szko ła, uli ca, las. • for mat 14 x 26 cm; 24 str.

Za ba wy z li te ra mi, dla dzie ci w wie ku przed szkol nym. Ce lem dy dak ty cznym jest kształ ce nie umie jęt no ści roz poz na-wa nia li ter ja ko zna ków gra fi cznych, roz róż nia nia li ter dru ko wa nych i pi-sa nych: wiel kich i ma łych, od wzo ro-wy wa nia oraz ko ja rze nia głos ki z jej gra fi cznym ob ra zem. Wpro wa dzo ne w ksią że czce Abe cad ło 2 ćwi cze nia łą cze nia li ter w pro ste wy ra zy, przy-go to wu ją dzie ci do na u ki czy ta nia. • for mat 14 x 26 cm; 24 str.

Za ba wy i ćwi cze nia ogól no roz wo jo-we dla dzie ci od 3 lat roz wi ja ją spo-strze gaw czość, uwa gę, pa mięć, umie-jęt ność ana li zy i syn te zy wzro ko wej oraz słu cho wej, uczą po ró wny wa nia, kla sy fi ko wa nia i uo gól nia nia. Po przez za ba wę dzie ci uczą się: roz poz na-wa nia barw, po głę bia ją i utrwa la ją wia do mo ści przy ro dni cze zwią za ne z roz poz na wa niem i na zy wa niem owo ców, wa rzyw i zwie rząt. • for mat 14 x 26 cm; 24 str.

Ich przy go dy in spi ru ją dzie ci do ob-ser wo wa nia sy tua cji i roz poz na wa nia za cho wań, któ re nio są za gro że nie dla bez pie czeń stwa ucze stni ków ru chu dro go we go. Dzie ci uczą się ko lo rów syg na li za cji świet lnej, roz róż nia nia kształ tów zna ków dro go wych oraz ob ser wo wa nia sy tua cji na dro dze. for mat 14 x 26 cm; 24 str.

Bal bi na z Lub li na 1 TL 1094 Bal bi na z Lub li na 2 TL 1095

za ksi¹żkê15 zł

505

wyd

awni

ctw

aPU

S

abcZa ba wy i ćwi cze nia wpro wa-dza ją w świat li ter, uczą roz poz-na wa nia ich kształ tu, wiel ko ści, ko lej no ści w al fa be cie i łą cze nia w wy ra zy. Po ma ga ją za u wa żyć róż ni ce po mię dzy brzmie niem głos ki, a jej gra fi cznym zna kiem, przy bli ża ją za ga dnie nia pi so wni li ter. Wzbo ga ca ją sło wni ctwo i ogól ną wie dzę dziec ka. • for mat: 17 x 24 cm 32 str.

ABC 1. A–L TL 9073

1 TL 1045

3 TL 1047

ABC 2. Ł–Z TL 9074 ABC 3. (dwu zna ki) TL 1032

2 TL 1046

4 TL 1048

ABC 2 Ł Z TTLL 90907474ABC 1 A L TTLL 90907373L ABC 3 (dwuznaki) TTLL 10103232

TTLL 10104545

³at we æwi cze nia do na u ki czy ta niaSe ria 4 ksią że czek ma ją cych na ce lu przy bli że nie dzie ciom za ga dnień zwią za nych w li te ra mi, sy la ba mi, spół głos ka mi i sa mo głos ka mi. Dzię ki ca łej se rii ksią że czek dziec ko uczy się: od czy ty wa nia wy ra zów 1-, 2-sy la-bo wych i ich łą cze nia z od po wie dni mi ob raz ka mi; od czy ty wa nia ca łych wy ra zów 1- i 2-sy la bo wych z sze re gu po zna nych li ter; od czy ty wa nia i łą cze nia w pa ry ry mu ją cych się wy ra zów 1-sy la bo wych; wy od ręb nia-nia li ter roz po czy na ją cych na zwy ob raz ków; okreś la nia ko lej no ści li ter w al fa be cie; utrwa la nia po ję cia sy la by i okreś la nia jej po zy cji w wy ra zie; uzu peł nia nia wy ra zów bra ku ją cy mi sa mo głos ka mi. • for mat 26 x 14 cm; 24 str.

gra ma ty ka na we so ³oSe ria ta jest pró bą no we go spo jrze nia na za ga dnie nia gra ma ty ki ję zy ka pol skie go. Dziec ko nie znaj dzie w niej, jak w pod rę czni ku, od po wie-dzi na wszy stkie py ta nia zwią za ne z gra ma ty ką ję zy ka pol skie go. Ma ona na ce lu przy stęp niej sze i bar dziej prze jrzy ste uję cie trud nych dla dziec ka za ga dnień – prze kształ ce nie żmu dnej na u ki pi so wni wy ra zów w spraw dzo ną za ba wę z PUS-em. Za pro po no wa ne w nich ćwi cze nia po sze rza ją zna cznie wie dzę dziec ka o po zna nych czę ściach mo wy i ich związ kach wy ra zo wych. Da ją moż li wość prak ty czne go za sto so wa nia wy ra zów blis ko zna cznych, prze ciw sta wnych, zdrob nień, a tak że róż nych form przy miot ni ka, li czeb ni ka cza so wni ka. No wa tor skim roz wią za niem są ćwi cze nia czy ta nia ze zro zu mie niem opar te na zna nych baś nio wych wat kach przy gód kró le wny Śnież ki. Dzię ki tej za ba wie dziec ko bę dzie mog ło nie tyl ko spraw dzić pra wid ło wość roz wią za nia, lecz tak że sa-mo dziel nie, bez czy jej kol wiek po mo cy, po pra wić ewen tual ne błę dy i utrwa lić zna jo mość po zna nych za sad. • for mat 16,8 x 23,5 cm; 32 str.

1 TL 1074 2 TL 1075

za ksi¹żkê15 zł

za ksi¹żkê15 zł

506

1 TL 1076 2 TL 1077

3 TL 1078 4 TL 1079

or to gra fiaSe ria ksią że czek „Or to gra fia” słu ży utrwa la niu i po głę bia niu za sad za pi su wy ra zów z trud no-ścia mi or to gra fi czny mi oraz za in te re so wa nia dziec ka or to gra fią. Za war te w ksią że czkach ćwi cze nia przy go to wu ją dziec ko do za da wa nia py tań, uś wia da mia ją pro blem błę du, uw raż li-wia ją na błąd, roz bu dza ją czuj ność or to gra fi-czną. Za mie szczo ny na koń cu każ dej ksią że czki sło wni czek sta no wi wy star cza ją cą pod bu do wę do utrwa la nia pi so wni wy ra zów z czyn ne go sło-wni ka dziec ka. • for mat 16,8 x 23,5 cm; 32 str.

to już po tra fiêKsią że czki te prze zna czo ne są dla dzie ci w wie-ku młod szym szkol nym. Za wie ra ją bo ga ty i upo-rząd ko wa ny ma te riał utrwa la ją co-spraw dza ją cy, któ ry obe jmu je za ga dnie nia: ma te ma ty czne, śro-do wis ka spo łe czno-przy ro dni cze go, kształ ce nia ję zy ko we go, opar te na za ło że niach pro gra mo-wych na u cza nia zin te gro wa ne go. Po zna wa nie, opa no wa nie i utrwa la nie ma te ria łu z za kre su trzech przed mio tów da je moż li wość osią ga nia przez dzie ci co raz wy ższe go stop nia sa mo dziel-no ści, myś le nia, ro zu mo wa nia i spra wno ści dzia-ła nia, co słu żyć mo że bez po śre dnio roz bu dze niu ich za in te re so wań po znaw czych i kształ to wa niu po zy ty wnej mo ty wa cji ucze nia się.• for mat 16,8 x 23,5 cm; 32 str.

ó–u TL 1016

ch–h TL 1018

rz–ż TL 1017

zmięk cze nia TL 1019

za ksi¹żkê15 zł

12 zł15 zł

15 zł 15 zł

507

wyd

awni

ctw

aPU

S

kto? co? rzeczownik

Ze staw ćwi czeń ję zy ko wych utrwa la ją cych po-ję cie rze czo wni ka, łą czą cych ele men ty gra ma-ty ki, fra zeo lo gii i sty li sty ki. Ćwi cze nia opar te są na kon kret nym ma te ria le, dzię ki któ re mu dzie ci od kry wa ją naj waż niej sze ce chy i fun kcje czę ści mo wy, po zna ją pod sta wo we za sa dy or to gra fi-czne zwią za ne z pi so wnią rze czo wni ków, a tak że ich związ ki wy ra zo we. Na u czy cie la ksią że czka mo że za in spi ro wać do trak to wa nia ćwi czeń gra-ma ty cznych ja ko in te gral nej czę ści pra cy nad do sko na le niem mo wy ucznia. • for mat 16,8 x 23,5 cm, 32 str.

1 TL 1087 2 TL 1088

Co ro bi?, Co ro bią? Cza so wnik TL 1051Ksią że czka prze zna czo na dla dzie ci w kla sach I–III. Za wie ra za ba wy i ćwi cze nia zwią za ne z kształ to wa niem i utrwa la niem po ję cia cza so-wni ka i je go fun kcji w ję zy ku pol skim; do star cza dzie ciom okaz ji do ob ser wa cji uży cia cza so wni ka w róż nych kon tek stach i sy tua cjach, mó-wie nia na po zio mie wy ra zów, związ ków wy ra zo wych, zdań i dłuż szych wy po wie dzi, do sko na li umie jęt no ści po słu gi wa nia się tą czę ścią mo wy. Za war ty w ksią że czce ma te riał ję zy ko wy upo rząd ko wa ny zo stał zgo-dnie z za sa dą stop nio wa nia trud no ści, łą czy za ga dnie nia gra ma ty ki, fra zeo lo gii, sty li sty ki. Z po wo dze niem mo że być wy ko rzy sty wa ny przez na u czy cie la w kształ ce niu zin te gro wa nym do ćwi czeń w mó wie niu i pi-sa niu oraz w do sko na le niu pra cy włas nej dziec ka. • for mat 16,8 x 23,5 cm; 32 str.

Ja ki? Ja ka? Ja kie? Przy miot nik TL 1052Ksią że czka po świę co na kształ to wa niu po ję cia przy miot ni ka. Pro po-no wa ne ćwi cze nia i ob ser wa cje ję zy ko we po mo gą dziec ku od kryć naj waż niej sze ce chy i fun kcje tej czę ści mo wy, do star cza jąc cie ka we-go sło wni ctwa i okaz ji do po słu gi wa nia się ni mi w róż nych sy tua cjach. Szcze gól nym wa lo rem jest po łą cze nie na u ki z za ba wą i dzia ła niem. Książ ka obe jmu je za ga dnie nia prze wi dzia ne pro gra mem kla sy II, ale mo że być też wy ko rzy sty wa na w kla sach wy ższych. • for mat 16,8 x 23,5 cm; 32 str.

12 zł 12 zł

15 zł 15 zł

508

1 TL 9076

3 TL 9078

2 TL 9077

4 TL 1043

przy go dy kur ki Ko ko

Za ba wy i ćwi cze nia ogól no roz wo jo-we dla przed szko la ków. Te ma ty cznie zwią za ne są z la tem oraz z je sie nią. Za ba wo wa for ma ćwi czeń oraz ory-gi nal na op ra wa gra fi czna umoż li wia-ją przy jaz ny roz wój i do sko na le nie fun kcji umys ło wych, ta kich jak: spo-strze gaw czość, uważ ność, pa mięć, po ró wny wa nie, ana li zo wa nie. Ksią-że czka pro po nu je nam hi sto ryj ki ob-raz ko we, wska zy wa nie róż nic i po do-bieństw, łą cze nie ob raz ków w pa ry, roz róż nia nie barw i kształ tów, od na-jdy wa nie ele men tów w zbio rze. • 26 x 14 cm; 24 str.

sa mo tu i te raz

For ma za ba wy jest naj le piej do sto-so wa nym do po trzeb roz wo jo wych dziec ka pro ce sem ucze nia się. Dla te-go za ba wy ogól no roz wo jo we w for-mie ob raz ko wej za war te w ksią że-czce Sa mo umoż li wia ją przy jaz ne do sko na le nie spra wno ści umys ło-wych, roz wi ja ją: spo strze gaw czość, uwa gę, pa mięć, umie jęt ność ana li zy i syn te zy wzro ko wej oraz słu cho wej, uczą po ró wny wa nia, kla sy fi ko wa nia, uo gól nia nia. • 26 x 14 cm; 24 str.

od gwiaz dki do baj ki

Ksią że czki ad re so wa ne do dzie ci w po cząt ko wym eta pie na u ki czy ta-nia i pi sa nia. Za wie ra ją za ba wo we for my ćwi czeń uspra wnia ją cych słuch fo ne ma ty czny, do sko na le nie umie jęt-no ści: wy róż nia nia sy lab i okreś la nia ich po zy cji w wy ra zie, ko ja rze nie par ob raz ków, któ rych na zwy za wie ra ją ta ką sa ma sy la bę, a w póź niej szym okre sie na u ki, od czy ty wa nie wy ra-zów. • for mat 14 x 26 cm; 24 str.

1 TL 1081

1 TL 1091

2 TL 1082

2 TL 1092

2

1

za ksi¹żkê15 zł

509

wyd

awni

ctw

aPU

S

rusz g³o w¹Gry i za ba wy lo gi czne za war te w tej ksią że czce wpły wa ją na roz wój pod sta wo wych i szcze gól nie przy dat nych w okre-sie roz wo ju spra wno ści in te lek tual nych, ta kich jak: spo strze-ga nie, kon cen tra cja uwa gi, za pa mię ty wa nie, ana li za i syn-te za wzro ko wa. • for mat 16,8 x 23,5 cm; 24 str.

skon cen truj siêĆwi cze nia na kon cen tra cję dla dzie ci w wie ku przed szkol nym i wczes no szkol nym. Zna ko mi ty tre ning oraz po moc w roz wi ja-niu ak ty wno ści po znaw czej, uw raż li wie nia spo strze gaw czo ści po przez wnik li we ob ser wo wa nie kształ tu, wiel ko ści i po ło że nia prze strzen ne go fi gur oraz róż ni co wa nia fi gu ry i tła.• for mat 16,8 x 23,5 cm; 32 str.

1 TL 1007

1 TL 1009

2 TL 0003

2 TL 9172

Kró le wna Śnież ka TL 1050Ksią że czka, któ ra uczy dziec ko czy ta nia ze zro zu mie niem tek stu, or-to gra fii i gra ma ty ki ję zy ka pol skie go. Wy ko nu jąc ko lej ne ćwi cze nia, dziec ko śle dzi lo sy Śnież ki, jak ró wnież za sta na wia się nad wła ści wym do bo rem wy ra zów, któ re po zwo lą mu okreś lić uczu cia, rze czy i sy-tua cje, wzbo ga ca jąc sło wni ctwo dziec ka o no we wy ra zy, wy ra że nia i zwro ty fra zeo lo gi czne. Łą cząc zda nia po je dyn cze, uczeń na by wa umie jęt ność bu do wa nia zdań zło żo nych współ rzę dnie i pod rzę dnie, ma moż li wość utrwa le nia i spraw dze nia po pra wno ści or to gra fi cznej, do ty czą cej za pi su wy ra zu z za ni kiem dźwię czno ści. Po zna je też ga tu-nek li te rac ki zwa ny baś nią. • for mat 16,8 x 23,5 cm; 32 str.

Nie tyl ko dla ge niu szy. Re bu sy 1 TL 1093Ła mi głów ki, któ re za po mo cą od po wie dnio uło żo nych ry sun ków, zna ków lub na pi sów two rzą szyfr. Za ba wa po le ga na roz szyf ro wa niu has ła. Nie tyl ko dla ge niu szy do star cza ją dzie ciom wspa nia łej za ba wy, kształ cą umie jęt ność ana li zy i syn te zy wzro ko wej oraz słu cho wej, a tak że umie-jęt ność czy ta nia ze zro zu mie niem. Dziec ko wzbo ga ca swo je sło wni ctwo, ak ty wi zu je myś le nie, a przy tym ba wi się i otrzy mu je w za mian wie le ra do ści i sa tys fak cję z sa mo dziel ne go roz wią za nia. • for mat 16,8 x 23,5 cm; 32 str.

za ksi¹żkê15 zł

510

Ksią że czki 100 py tań i od po wie-dzi jest ty tu łem skie ro wa nym do dzie ci przed szkol nych i szkol nych, tych, któ re nie po tra fią je szcze sa mo dziel nie czy tać i tych, któ re z czy ta niem już do brze so bie ra-dzą. Wszy stkie ćwi cze nia zo sta ły za pre zen to wa ne w for mie qui zu, któ ry nie spra wia na wet naj młod-

szym dzie ciom pro ble mów. Ksią-że czka uczy dzie ci for mu ło wa nia py tań i wy szu ki wa nia od po wie dzi. Spe cjal ny do bór czar no-bia łych ilu stra cji jest za mie rzo ny, po nie-waż zmu sza dzie ci do lo gi czne go myś le nia, po bu dza ich wy ob raź-nię, za chę ca do sa mo dziel nych ob ser wa cji i do świad czeń. Sta-

no wi do bry ma te riał wy jścio wy do ko lo ro wa nia, ucząc dzie ci po słu gi wa nia się kred ka mi oraz kształ ci ich spra wność ru cho wą. Po szcze gól ne za da nia po sze rza-ją wie dzę dziec ka o naj bliż szym oto cze niu, po nie waż opar te są na do świad cze niach z ży cia co dzien-ne go i do ty czą je go naj róż niej-

szych aspek tów: zdro wia, hi gie ny, ru chu, wła ści we go od ży wia nia, a tak że świa ta roś lin i zwie rząt. Czar no – bia łe ilu stra cje sta no wią bar dzo do bry ma te riał do ko lo ro-wa nia. Dzie ci uczą się po słu gi wa-nia kred ka mi i kształ cą spra wność ma nual ną. • for mat 16,8 x 23,5 cm; 32 str.

Se ria za wie ra bo ga ty zbiór za ga-dek, ła mi głó wek i ry mo wa nek, któ re te ma ty cznie zwią za ne są z po ra mi ro ku i wy da rze nia mi na stę pu ją cy mi

w ro ku szkol nym. Do star cza ją dzie-ciom no we go sło wni ctwa, wia do-mo ści o zja wis kach za cho dzą cych w przy ro dzie i pra wach nią rzą dzą-

cych, a tak że o ich naj bliż szym oto-cze niu. Bo ga ty ma te riał ję zy ko wy słu ży wszech stron ne mu kształ to wa-niu spra wno ści ję zy ko wych dziec ka:

do sko na le niu umie jęt no ści czy ta nia ze zro zu mie niem, kształ to wa niu po-pra wne go pi sa nia i mó wie nia. • for mat 16,8 x 23,5 cm; 32 str.

1 TL 1008 3 TL 1013

Wios na TL 1033 Je sień TL 1035

2 TL 1024 4 TL 1023

La to TL 1034 Zi ma TL 1036

100 py tañ i od po wie dzi

zga dy wan ki

za ksi¹żkê15 zł

511

wyd

awni

ctw

aPU

S

1 TL 9163• do da wa nie i ode jmo wa nie w za kre-

sie 12.

3 TL 9165• za da nia tek sto we, I cz.

1 TL 1072

2 TL 9164• do da wa nie i ode jmo wa nie w za kre-

sie 20.

4 TL 9166• za da nia tek sto we. II cz.

2 TL 1073

Zbiór za dań tek sto wych ma ją cych ułat wić dzie ciom: 1. wpro wa dza-nie i kształ to wa nie no wych po jęć ma te ma ty cznych; 2. wią za niu ma-te ma ty ki z ży ciem i przy go to wu ją do roz wią zy wa nia prak ty cznych pro ble mów; 3. wy trwa ło ści przy po ko ny wa niu trud no ści 4. ana li zy i ro zu mie nia tek stów ma te ma ty-cznych; 5. sprzy ja ją wie lo stron nej

ak ty wno ści, roz bu dza ją za in te re-so wa nie, za cie ka wia ją; 6. roz-wi ja ją myś le nie i ćwi czą pro ce sy myś lo we np. ta kie jak: a) ana li zę i syn te zę, b) uo gól nia nie i abs tra-ho wa nie, c) myś le nie przez ana-lo gię, d) myś le nie twór cze i kry-ty czno-lo gi czne 7. in for mu ją, czy ucznio wie po tra fią pra wid ło wo za sto so wać przy swo jo ne po ję cia

w no wej sy tua cji; 8. in te gru ją róż-ne ob sza ry edu ka cyj ne 9. stwa rza-ją moż li wo ści i wa run ki do pra cy sa mo dziel nej oraz do po szu ki wa-nia roz mai tych stra te gii roz wią zań na mia rę moż li wo ści uczniów 10. roz wi ja ją zdol ność do dłu go trwa-łe go in ten sy wne go wy sił ku in te-lek tual ne go. • for mat 16,8 x 23,5 cm; 32 str.

Ma te ma ty ka na star cie. Ksią że czki te to pro po zy cja wspa nia łej za ba wy dla dzie ci wy ka zu ją cych na tu ral ne za in te re so wa nie ma te ma ty ką w po-cząt ko wym okre sie edu ka cji: w do-mu, przed szko lu lub szko le. Za war te w ksią że czkach za da nia słu żą: • utrwa le niu prze li cza nia i od czy ty-wa nia liczb ko lej no od 0 do 12, • ob-li cza niu do wol nym spo so bem su my i róż ni cy dwóch liczb w za kre sie 12, • utrwa le niu sym bo li czne go za pi sy

dzia łań ma te ma ty cznych, • po ró-wny wa niu liczb: mniej sza–więk sza, • szu ka niu wła ści wej li czby w cią gu liczb ma le ją cych i ros ną cych, • za-poz na niu się z te ma ty ką zbio rów, • przy po rząd ko wy wa niu pro ste go do da wa nia i ode jmo wa nia od po-wie dnim ilu stra cjom. Za da nia ma-ją ory gi nal na i za ba wo wą for mę gra fi czną. Po stać Drep tu sia za chę-ca dzie ci do po de jmo wa nia wy sił-ku przy roz wią zy wa niu ko lej nych

ćwi czeń, co wie lo stron nie ak ty wi zu-je dziec ko i po bu dza wy ob raź nię. Ta ki mo del ucze nia sprzy ja sty mu-lo wa niu uz dol nień ma te ma ty cznych u dzie ci, wzmac nia ich od por ność emo cjo nal na po trzeb ną przy po ko-ny wa niu trud no ści w przy swa ja niu abs trak cyj ne go ma te ria łu oraz przy-go to wu je do we jścia w je go ko lej ny, no wy za kres. • for mat 26 x 14 cm; 24 str.

ma te ma ty ka na we so ³o

Drep tuœ Ma te ma tyk

za ksi¹żkê15 zł

512

li czê w pa miê ciBo ga ty zbiór za dań do ty czą cych czte rech pod sta wo wych dzia łań aryt-me ty cznych, któ re swo ją przy stęp no ścią i za ba wo wą for mą słu żą po-zna wa niu pod staw te chni ki ra chun ko wej, utrwa le niu po ję cia li czby oraz do sko na le niu umie jęt no ści sym bo li czne go za pi su dzia łań.

1 TL 1037• do da wa nie i ode jmo wa nie w za kre-

sie 12

3 TL 1039• do da wa nie i ode jmo wa nie w za kre sie 100.

2 TL 1038• do da wa nie i ode jmo wa nie w za-

kre sie 20

4 TL 1040• mno ¿e nie i dzie le nie w za kre sie 100

5 TL 1041• do da wa nie i ode jmo wa nie w za kre sie 1000

Ze gar i ka len darz TL 1070Do ro ta Pyr gies. Dwa dzie ścia czte ry ćwi cze nia w przy stęp nej i za ba wo-wej for mie przy bli ża ją ce po ję cie cza su. Dzie ci uczą się od czy ty wa nia go dzin, kwad ran sów i mi nut na ze ga rze tra dy cyj nym i elek tro ni cznym. Po zna ją na zwy mie się cy, uczą się za pi sy wa nia dat, wła ści we go uży-cia ter mi nów słu żą cych do okreś la nia cza su: te raz, przed tem, po tem, dłu żej, kró cej, dzi siaj, wczo raj, ra no, wie czór, sto so wa nia nu me ra cji rzym skiej I–XII, roz mie szcze nia dni świą te cznych w ka len da rzu i po słu-gi wa nia się nim. Za war tość me ry to ry czna ksią że czki Ze gar i ka len darz op rócz swo je go pod sta wo we go ce lu roz wi ja i utrwa la umie jęt no ści ma te ma ty czne. Z po wo dze niem mo że być wy ko rzy sty wa na w te ra pii pe da go gi cznej dzie ci ry zy ka dys lek sji oraz ze spe cy fi czny mi trud no-ścia mi w ucze niu się. • for mat 16,8 x 23,5 cm; 32 str.

Ma te ma ty ka kon kret na 1 TL 9145Ćwi cze nia w ksią że czce do ty czą ta kich za ga dnień z za kre su ma te-ma ty ki prak ty cznej jak: 1. Sy me tria i rytm – do strze ga nia re gu lar no ści ryt mi cznych i sy me try cznych oraz ich wy ko rzy sta nie w co dzien nych for mach ak ty wno ści. 2. Mia ry, wa gi i pie nią dze to po ję cia wy wo dzą ce się z co dzien ne go ży cia i od gry wa ją ce zna czą cą ro lę w ży ciu każ de go czło wie ka. Wpro wa dza jąc te po ję cia do ćwi czeń w ksią że czkach PUS, wią że my je je dno cześ nie z ma te ria łem aryt me ty cznym obo wią zu ją cym na I eta pie kształ ce nia. Ce lem po szcze gól nych ćwi czeń jest po głę bia nie umie jęt no ści na by tych przez uczniów w to ku prak ty cznych do świad czeń, za dań i eks pe ry men tów. 3. Zna ki rzym skie – to in ny spo sób za pi sy wa-nia liczb, z któ rym dziec ko sty ka się w róż nych sy tua cjach ży cio wych. Dla te go też po przez ćwi cze nia za war te w tej ksią że czce dziec ko utrwa li zna jo mość po zna nych zna ków rzym skich od I do XII. • for mat 17 x 24 cm, 32 str.

3 TTLL 1010 TTLL 10104141

za ksi¹żkê15 zł

513

wyd

awni

ctw

aPU

S

wy li czan ki, ry mo wan kiZ se rii ksią że czek za wie ra ją cych bo ga to ilu stro wa ny zbiór ry mo wa nych wier szy ków dla dzie ci, wy li cza nek i krót kich pio se nek. Wy li czan ki, ry mo wan ki to wa rzy szą dziec ku od naj młod szych lat. Prze ka zy wa ne z po ko le nia na po ko le nie sta no wią nie za pom nia ny ele ment z dzie ciń stwa – uczy my się ich ja ko dzie ci, pa mię ta my ja ko do roś li. Ry mo wan ki ma ją istot ny wpływ na kształ to wa nie się pa mię ci oraz za so bu sło wni ctwa dziec ka, po sze rza ją je i utrwa la ją, po bu dza jąc wy ob raź nię. Za ba wa z wy po wia da niem wy-li cza nek i ry mo wa nek po pra wia wy mo wę i jest za le ca na przez lo go pe dów. • for mat 16,8 x 23,5 cm; 32 str.

I TL 1089 2 TL 1090

³at we za gad ki Jac ka i Agat ki

Se ria no wych ksią że czek prze zna czo nych dla dzie ci przed szkol nych. Dzię ki ksią że-czkom dzie ci po zna ją swo je naj bliż sze oto cze nie. Tam znaj dzie my m.in: Na tu ra o wio sen nej po rze, W wo dzie i nad wo-dą, Ja ka to cy fer ka, a ja ka li ter ka? W le sie, Wier sze i za gad ki

1 TL 1112 2 TL 1113

Ćwi cze nia w orien ta cji 1 TL 1071

Ćwi cze nia w orien ta cji, po ło że nie w prze strze ni i re la cje mię dzy przed mio ta mi. Kształ ce nie u dziec-ka orien ta cji w prze strze ni, to ciąg ły pro ces, któ ry od by wa się w na tu ral nych sy tua cjach ży cio wych i po le ga na zdo by wa niu włas nych do świad czeń przy uży ciu wszy stkich zmys łów. Dziec ko roz po-czy na jąc pro gra mo wą edu ka cję po sia da już ogól-ną orien ta cję w prze strze ni. Ro zu mie i po pra wnie sto su je więk szość za wią za nych z nią po jęć: na, pod, nad, obok, przód, tył, na pra wo, na le wo itp. Ksią że czka Ćwi cze nia w orien ta cji to wy bór wie lu cen nych roz wią zań słu żą cych utrwa la niu po jęć i umie jęt no ści orien ta cji w prze strze ni, wza-

jem ne go po ło że nia obiek tów i zja wisk, roz pa try-wa nia ich pod wzglę dem cech wiel ko ścio wych, ja ko ścio wych i mie rzal nych: okreś le nie po ło że nia przed mio tów w prze strze ni wzglę dem ob ser wa-to ra i in nych przed mio tów: za, pod, nad, obok, we wnątrz, na le wo, na pra wo, do przo du, do ty-łu, w gó rę, w dół; przy pi sy wa nie przed mio tom cech wiel ko ścio wych: dłu gi, krót ki, sze ro ki, wąs ki; po ró wny wa nie przed mio tów pod wzglę dem wy-bra nej ce chy: dłu gi – krót ki, sze ro ki – wąs ki, nis ki – wy so ki; po pra wne uży wa nie oraz ro zu mie nie sto so wa nych zwro tów i okreś leń. • for mat 16,8 x 23,5 cm; 32 str.

za ksi¹żkê15 zł

514

Sło wni czek fra zeo lo gi czny TL 1085Ksią że czka dla dzie ci w na u cza niu zin te gro wa-nym. Za wie ra po nad 100 po pu lar nych i ogól nie zna nych pol skich związ ków fra zeo lo gi cznych uło żo nych te ma ty cznie, np. zwie rzę ta, przed mio-ty, ub ra nie, je dze nie; w pro sty i przy stęp ny spo sób wy jaś nia zna cze nie fra zeo lo giz mów; po da je cie-ka we przy kła dy ich za sto so wa nia w co dzien nej mo wie, pre zen tu je związ ki w kon tek stach blis kich ucznio wi; nie zwyk le atrak cyj na sza ta gra fi czna – po nad 70 ilu stra cji au to rstwa Mi ro sła wa Stan-kie wi cza, któ re za cie ka wia ją, śmie szą, in try gu ją, w do wcip nej for mie przed sta wia ją treść związ-

ków fra zeo lo gi cznych. Dziec ko ma do dat ko we za da nie, po le ga ją ce na od szu ka niu zi lu stro wa-ne go związ ku fra zeo lo gi czne go, co jest bar dzo cie ka we i za ra zem kształ cą ce. Za wie ra po nad 270 wy ra zów ob cych w ćwi cze niach uło żo nych te ma ty cznie, np. zwie rzę ta, przed mio ty, ub ra nia, je dze nie; w pro sty i przy stęp ny spo sób wy jaś-nia zna cze nie trud nych słów, z któ ry mi dziec ko spo ty ka się na co dzień; przy bli ża wy ra zy ob ce po da jąc cie ka we przy kła dy za sto so wa nia w piś-mie i mo wie. • for mat 16,8 x 23,5 cm; 32 str.

Sło wni czek wy ra zów ob cych TL 1086Za wie ra po nad 270 wy ra zów ob cych w ćwi cze-niach uło żo nych te ma ty cznie. • for mat 16,8 x 23,5 cm; 32 str.

Sło wni czek wy ra zów blis ko zna cznych TL 1084Sło wni czek wy ra zów blis ko zna cznych za wie ra: po nad 230 wy ra zów, wy ra żeń lub zwro tów ję-zy ko wych, któ re ma ją ta kie sa mo lub bar dzo po dob ne zna cze nie. Sy no ni my naj po pu lar-niej szych, naj czę ściej uży wa nych w po to cznej i „szkol nej” pol szczyź nie wy ra zów. Po dzie lo ne na gru py zna cze nio we i wzbo ga co ne przy kła-da mi zdań z ich za sto so wa niem; przy bli ża wy-ra zy blis ko zna czne po da jąc cie ka we przy kła dy za sto so wa nia w mo wie i piś mie; nie zwyk le atrak-cyj na sza ta gra fi czna, po nad 120 ry sun ków au-

to rstwa Mi ro sła wa Stan kie wi cza; ilu stra cje któ re śmie szą, in try gu ją, w do wcip nej for mie przed-sta wia ją zna cze nie wy ra zów blis ko zna cznych; dziec ko ma do dat ko we za da nie, po le ga ją ce na od szu ka niu zi lu stro wa ne go sy no ni mu, co jest cie-ka we i za ra zem kształ cą ce; w pra cy z dzieć mi klas młod szych za le ca na jest do dat ko wa ak ty-wno ści na u czy cie la, pro wa dze nia ukie run ko wa-nych za jęć ze szkol nym sło wni kiem wy ra zów blis ko zna cznych. • for mat 16,8 x 23,5 cm; 32 str.

Sło wni czek or to gra fi czny 4 TL 1111Ksią że czka dla dzie ci w na u cza niu zin te gro wa-nym. Za wie ra bo ga ty ma te riał ję zy ko wy słu żą cy utrwa le niu za sad po pra wnej pi so wni w ję zy ku pol skim: po nad 300 wy ra zów, wy ra żeń i zwro-tów ję zy ko wych, W pro sty i przy stęp ny spo sób przy bli ża pod sta wo we za sa dy pi so wni wy ra-zów z „ó”, „u”, „rz”, „ż”, „ch”, „h”: wy mien ny mi i nie wy mien ny mi, w po zy cji po i przed spół-głos ka mi, na koń cu wy ra zu, w cha rak te ry sty-cznych za koń cze niach i wy ra zach po kre wnych;

utrwa la ró wnież wy ra zy, któ rych pi so wnia nie opie ra się na ża dnej z re guł or to gra fi cznych, Atrak cyj na sza ta gra fi czna, po nad 160 ry sun-ków au to rstwa Mi ro sła wa Stan kie wi cza, któ-re śmie szą i in try gu ją swo ja do wcip ną for mą, W pra cy z dzieć mi klas młod szych za le ca na jest do dat ko wa ak ty wność na u czy cie la, pro-wa dze nia ukie run ko wa nych za jęć ze szkol nym sło wni kiem or to gra fi cznym. • for mat 17 x 24 cm, 32 str.

za ksi¹żkê15 zł

515

wyd

awni

ctw

aPU

S

Pa le ta. Wy praw ka pier wszok la si sty TL 1021Pa le ta. Wy praw ka za wie ra ze staw kon trol ny: okrąg łą, dre wnia ną pod-sta wę z 12 dre wnia ny mi kloc ka mi w 6 ko lo rach, 2 tar cze blan co oraz 12 te ma ty cznych tarcz ze zbio rem za baw w for mie ob raz ko wej. For-ma wy praw ki gwa ran tu je dziec ku kon ty nua cję za ba wy z PA LE TĄ, po-nie waż ot wie ra moż li wość uzu peł nia nia te ma ty cznych tarcz, m.in. do na u ki: ma te ma ty ki, ję zy ka pol skie go, śro do wis ka, bez po trze by za ku pu no we go Ze sta wu Kon trol ne go. • za ba wy opar te na pod sta wo wych za ³o ¿e niach pro gra mo wych na u cza nia

zin te gro wa ne go dla dzie ci w wie ku od 6 lat.

Pa le ta. Wy praw ka przed szko la ka TL 1020Pa le ta. Wy praw ka za wie ra ze staw kon trol ny: okrąg łą, dre wnia ną pod-sta wę z 12 dre wnia ny mi kloc ka mi w 6 ko lo rach, 2 tar cze blan co oraz 12 te ma ty cznych tarcz ze zbio rem za baw w for mie ob raz ko wej. For-ma wy praw ki gwa ran tu je dziec ku kon ty nua cję za ba wy z PA LE TĄ, po-nie waż ot wie ra moż li wość uzu peł nia nia te ma ty cznych tarcz, m.in. do na u ki: ma te ma ty ki, ję zy ka pol skie go, śro do wis ka, bez po trze by za ku pu no we go Ze sta wu Kon trol ne go. • za ba wy przy sto so wa ne do mo¿ li wo œci per cep cyj nych dzie ci w wie ku

od 5 lat.

PUw

ydaw

nict

wa

68 zł 68 zł

516

Se ria No wej Szko ³y

Ko ta Py sia po ty czki z li czba mi NS 3002Za mie szczo ne na kar tach ćwi cze nia sta no wią je-dy nie pro po zy cję róż nych za baw, przy któ rych dziec ko mo że już sa mo je kon ty nuo wać, a na wet mo dy fi ko wać, sta jąc się tym sa mym au to rem no-wych pro po zy cji. • 18 dwu stron nych czar no-bia ³ych kart A4

Ko ta Py sia po ty czki z pla sty ką 1 NS 3005Ze szyt prze zna czo ny dla na u czy cie li, ro dzi ców i wszy stkich tych, któ rym blis kie są od dzia ły wa-nia na roz wój dziec ka po przez sztu kę pla sty-czną. Ze szyt sta no wi ze staw te chnik i roz wią zań pla sty cznych, sto so wa nych w pra cy z far ba mi i pa pie rem. Te chni ki te opi sa ne są krok po kro ku i po par te cie ka wą pra cą pla sty czną. • A4; 28 str.

Ko ta Py sia po ty czki z li ter ka mi NS 3001Ze staw kart pra cy, prze zna czo ny do pra cy in dy-wi dual nej, na za ję ciach kom pen sa cyj nych i w ze-spo le z po dzia łem na gru py za da nio we. Każ da z kart ma na ce lu za pre zen to wa nie cie ka wej za-ba wy dy dak ty cznej z kloc ka mi: MP 1001 oraz MP 1002. Kar ty te po ma ga ją w trud nej sztu ce na u ki, m.in. przez wy szu ki wa nie i utrwa la nie sa-mo gło sek, two rze nie no wych wy ra zów z da ną sa mo głos ką, do bie ra nie ma łej lub wiel kiej li te ry, utrwa la nie ko lej no ści li ter w al fa be cie w po sta-ci prze strzen nych uk ła da nek, two rze nie krea-ty wnych uk ła da nek w for mie krzy żó wek, aż do za baw w ko do wa nie. Do każ dej z kart, umie-szczo ny jest opis za war te go tam ćwi cze nia wraz z wy stę pu ją cy mi w nim wa rian ta mi. • for mat A4; 18 uk ³a dów na 32 str.

Ko ta Py sia po ty czki z pla sty ką 2 NS 3006Dru ga część ze szy tu za wie ra ją ca pro po zy cje prac prze strzen nych. Sta no wi do sko na łą po moc w two rze niu prac z wy ko rzy sta niem dru ci ków krea ty wnych, fo lii pian ko wej i form sty ro pia no-wych. Te chni ki wy ko na nia prac opi sa ne są krok po kro ku i po par te cie ka wą pra cą. • A4; 28 str.

14 zł

14 zł

14 zł

9 zł

517

wyd

awni

ctw

aSe

ria N

o wej

Szk

o ły

Po ty czki ko ta Py sia z ig łą i nit ką NS 3034Trze ci ze szyt z pla sty cznej se rii z ko tem pre zen-tu je róż no ro dne po mys ły na sa mo dziel ne wy ko-na nie tea tral nych ła pek. Przy wy ko rzy sta niu fil-cu, na kle ja nych oczu, ig ły i nit ki oraz go to wych ma tryc-rę ka wic po ka zu je krok po kro ku, w ja-ki spo sób wy ko nać wy bra ny wcześ niej mo del. Po zy cja za wie ra 13 pro po zy cji, w skład któ rej wcho dzą: ża ba, pszczo ła, żółw, pa jąk, bied ron-ka, gą sie ni ca, ty grys, lew, za jąc, wąż, mysz, kot, ka czka, miś. • for mat A4; 28 str.

Li ter ko we po ty czki NS 3033Ze staw kart pra cy, prze zna czo ny do pra cy in dy wi dual-nej w do mu, na za ję ciach kom pen sa cyj nych i w ze spo le z po dzia łem na gru py za da nio we. Każ da z kart ma na ce lu za pre zen to wa nie cie ka wej za ba wy dy dak ty cznej z kloc ka mi: MP 1001 oraz MP 1002. W za ba wo wy spo sób kar ty: Li ter ko we po ty czki po ma ga ją w trud nej sztu ce na u ki czy ta nia. Po przez: wy szu ki wa nie i utrwa-la nie sa mo gło sek, two rze nie no wych wy ra zów z da ną

sa mo głos ką, do bie ra nie ma łej i wiel kiej li te ry, utrwa-la nie ko lej no ści li ter w al fa be cie w po sta ci prze strzen-nych uk ła da nek, two rze nie krea ty wnych uk ła da nek w for mie krzy żó wek, aż do za baw w ko do wa nie. Do każ dej z kart, umie szczo ny jest opis za war te go tam ćwi cze nia wraz z wy stę pu ją cy mi w nim wa rian ta mi. Po mys ły ma ją for mę ot war tą, któ rą moż na roz sze rzać już po za nią. • for mat A4; 18 uk ³a dów na 32 str.

Ko ta Py sia po ty czki z przy ro dą NS 0962Roz wój umie jęt no ści: ob ser wo wa nie po go dy, roz-bu dza nie po trze by zdo by wa nia wie dzy po przez do świad cze nia, za poz na nie się z cha rak te ry sty-czny mi ce cha mi 4 pór ro ku, utrwa la nie nazw dni ty go dnia, za zna cza nie i od czy ty wa nie tem pe ra-tu ry na ter mo me trze, od czy ty wa nie i za pi sy wa nie go dzin, na ze ga rze wska zów ko wym, dba łość o zdro wie po przez do bór od po wie dnie go ubio ru do po go dy, roz wi ja nie sło wni ctwa zwią za ne go z po go dą, pier wsze ma te ma ty czne pro ble my, tj. kształ to wa nie po ję cia li czby w aspek cie kar dy-nal nym i po rząd ko wym. Każ da kar ta po sia da ele ment sa mo kon tro li. • ze szyt A4 za wie ra 18 kart do ko pio wa nia, prze zna-

czo nych dla 5–9-let nich dzie ci.

14 zł

16 zł

18 zł

518

baj ki-graj ki na CDBaj ki-Graj ki. Ko lek cja ba jek mu zy cznych na pły tach CD. Chwi la przy-jem no ści dla dzie ci w każ dym wie ku. Nie zwyk ła war tość edu ka cyj-na gdyż słu chacz roz wi ja swo ją wy ob raź nię ćwi czy kon cen tra cję i wzbo ga ca sło wni ctwo.

Czer wo ny Kap tu rek BG 0009Ta sym pa ty czna dziew czyn ka jest przez wszy stkich na zy wa na Czer wo-nym Kap tur kiem po nie waż no si czer wo ną cza pe czkę. Za wsze uczyn na chęt nie po ma ga ma mie w go spo dar stwie. Jed nak tym ra zem cze ka ją nie la da za da nie: mu si za nieść je dze nie cho rej bab ci. Po dro dze przez las spo ty ka wil ka... Tę opo wieść zna każ dy z nas! Tym ra zem wer sja au to rstwa Ja na Brze chwy. Ja ko nar ra tor Ire na Kwiat kow ska a w ro lach głó wnych: Bar ba ra Kraf tó wna, Wła dy sław Hań cza, An drzej Bo guc ki i in ni.

Kot w Bu tach BG 0011Bie dny Ja nek do stał w spad ku je dy nie te go ko ta. Star szy brat otrzy mał młyn i prze gnał Jan ka wraz z ko tem ze swe go go spo dar stwa. Jed nak nie by ło to zwy czaj ne zwie rzę. Cza ro dziej ski kot uk nuł spryt ny plan jak swe go pa na – bie dne go chłop ca zmie nić w na stęp cę tro nu. Czy uda mu się ta in-try ga? Roz śpie wa na peł na pio se nek i z po czu ciem hu mo ru baj ka we dług tek stu Ja na Brze chwy. Wspa nia ła mu zy ka Mie czy sła wa Ja ni cza.

Ali cja w kra i nie cza rów BG 0010Ali cja bieg nie za bia łym kró li kiem aż do Kra i ny Cza rów. Po prze jściu na dru gą stro nę lu stra zna laz ła się w ma gi cznym miej scu gdzie wszy stko jest na opak. Prze ży wa ca łe mnó stwo prze dzi wnych tro chę ab sur dal-nych przy gód. Wspa nia ła baj ka Le wi sa Car rol la w ad ap ta cji An to nie-go Ma ria no wi cza. Ob sa da ró wnież nie wy ma ga re ko men da cji – ro li głó wnej: Mag da Za wa dzka.

Kop ciu szek BG 0012Bie dna sie rot ka cięż ko pra co wa ła w do mu Ma co chy. Ży cia nie ułat wia ły jej też dwie złoś li we przy ro dnie sio stry-brzy du le Ha ne czka i Ka sień ka. Pe wne go dnia do bra wróż ka od mie ni ła los Kop ciu szka. Pod czas ba lu ksią że właś nie ją wy brał spoś ród wie lu kan dy da tek na żo nę. Jed nak czy ją od naj dzie? Kla sy czna baj ka mu zy czna do tek stu Ja na Brze chwy. Prze pięk na mu zy ka Mie czy sła wa Ja ni cza.

za ksi¹żkê27 zł

519

wyd

awni

ctw

aba

j ki-g

raj k

i na

CD

Śpią ca kró le wna BG 0014Na stro jo wa baj ka mu zy czna Śpią ca kró le wna w op ra co wa niu Ja ni ny Gil lo wej wg bra ci Grimm. Na pe wno zna cie Kró le wnę któ ra za snę ła w dniu swoich uro dzin. Ra zem z nią za snę ło ca łe kró le stwo. A dla cze-go tak się sta ło i kto zdo łał ją od cza ro wać do wie cie się słu cha jąc baj ki. Da cie się ocza ro wać tą cza ru ją cą opo wie ścią?

Przy go dy Pio tru sia Pa na BG 0015Kto nie zna tej baj ko wej kra i ny – ko nie cznie mu si po fru nąć tam ra zem z Pio tru siem Pa nem. Wan da Ja nek i Mi chał prze ży wa ją ca łe mnó stwo przy gód. Sta ją oko w oko ze stra szli wym ka pi ta nem Ha kiem. Po słu-chaj cie!

Pi no kio BG 0016Sta ry Gep pet to wy stru gał pa ja cy ka z dre wna. Pi no kio bo tak go na zwał wy ru szył w świat w po szu ki wa niu przy gód. Jed nak że by stać się praw-dzi wym chłop cem mu si być bar dzo grze czny i wró cić do do mu. Baj ka au to rstwa Car la Col lo di w op ra co wa niu Zo fii Ja chi mec kiej.

Sto li czku na kryj się BG 0013Baj ka wg bra ci Grimm któ rą na no wo op ra co wał An to ni Ma ria no wicz jest za pe wne wszy stkim zna na. Nie u czci wy kar czmarz ko rzy sta z każ-dej okaz ji że by ok pić swoich go ści. Je go łu pem pa da cu do wny sto li czek. Kto znaj dzie spo sób na kar czma rza?

Chat ka Pu chat ka BG 0017Zna cie mi sia o „ma łym roz um ku”? A któż go nie zna! Je go przy gód na pe wno chęt nie po słu cha ją ró wnież ro dzi ce po nie waż bo ha te ro wie Stu mi lo we go La su wca le się nie sta rze ją. Kon ty nua cja przy gód mi sia o „ma łym roz um ku” czy li Ku bu sia Pu chat ka. Baj kę A.A. Mil ne ’a zna-ko mi cie op ra co wał An to ni Ma ria no wicz wg prze kła du Ire ny Tu wim. Mu zy kę skom po no wał Ry szard Sie lic ki a w ro lach głó wnych us ły szy my m.in.: An drze ja Szczep kow skie go i Le cha Or do na.

520

ksi¹ż ki au dioSe ria wy róż nia się wspa nia łą in ter pre ta cją ak tor ską oraz bo ga tym udźwię ko wie niem. Atu tem są tak że cie-ka we i peł ne ciep ła tek sty au to rstwa Mag da le ny Ku-czyń skiej. Li czne dia lo gi róż no ro dność pod kła dów mu-zy cznych oraz cie ka we efek ty dźwię ko we po zwa la ją dzie ciom prze nieść się w baj ko wy świat. Baj ki czy ta-ją: Adam Hu ty ra, Bar tosz Ko peć, Ag nie szka Ło pac ka, Aga ta Ocho ta-Hu ty ra, Te re sa Dziel ska, Mi chał Ku la, Mał go rza ta Mar ci niak, An to ni Rot, Ro bert Rut kow ski. Na pły cie Kot w bu tach i in ne... znaj du ją się na stę pu-ją ce baj ki: 1. Lis i Za jąc 2. O nie sfor nym ko gu ci ku 3. Dzi kie gę si 4. Zwie rzę ca cha tyn ka 5. Kot w bu tach 6. Za cza ro wa ny ku fer.

Śpią ca Kró le wna i in ne baj ki AG 5064Na pły cie Śpią ca kró le wna i in ne... znaj du ją się na stę pu ją ce baj ki: O le-ni wym Ma ciu siu, O wil ku, Kot wo je wo da, Spry ka, Śpią ca Kró le wna, Ali ba ba i czter dzie stu roz bój ni ków. • czas na gra nia: 65:34.

Kop ciu szek i in ne baj ki AG 5505Na pły cie znaj du ją się na stę pu ją ce baj ki: Brzyd kie Ka cząt ko, Kop ciu szek, Tom cio Pa lu szek, Ca li ne czka, Kruk i Lis, Kró lo wa Śnie gu, Ma ła Sy ren ka, Kró le wna Śnież ka, La ta ją cy dy wan. • czas na gra nia: 78:38.

Zło ta ryb ka i in ne baj ki AG 5512Na pły cie Zło ta ryb ka i in ne... znaj du ją się na stę pu ją ce baj ki: Ru bi no wy ksią że, Sie dem kru ków, Smok Wa wel ski, Śpią ca kró le wna, Trzy ma łe świn ki, Zło to wło sa i trzy nie dźwie dzie, Zło ta ryb ka. • czas na gra nia: 59:52

Kot w bu tach i in ne baj ki AG 5057Na pły cie Kot w bu tach i in ne... znaj du ją się na stę pu ją ce baj ki: 1. Lis i Za jąc 2. O nie sfor nym ko gu ci ku 3. Dzi kie gę si 4. Zwie rzę ca cha tyn ka 5. Kot w bu tach 6. Za cza ro wa ny ku fer. • czas na gra nia: 56:47

Czer wo ny Kap tu rek i in ne baj ki AG 5529Na pły cie Czer wo ny Kap tu rek i in ne... znaj du ją się na stę pu ją ce baj ki: Jaś i drze wo fa so lo we, Oło wia ny żoł nie rzyk, Czer wo ny Kap tu rek, Jaś i Mał go sia, Kot w bu tach, Al la dyn i cza ro dziej ska lam pa, Pi no kio w kra-i nie za ba wek, Pięk na i Be stia. • czas na gra nia: 60:38

ąca Królewna i inne bajki AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAG 5064

s na gra nia: 78:38.

opciuszek i inne bajki AAAAAGG 5505

• czas na gra nia: 56:47 na gra nia: 65:34.

wony Kapturek i inne bajki AG 5529

za ksi¹żkê20 zł

521

wyd

awni

ctw

aza

ba w

a i w

y cho

wa n

ie

za ba wa i wy cho wa nie

Dzie ci nad po bud li we psy cho ru cho wo IM 0020Re na ta Wią cek. Pro gram te ra pii i wspo ma ga nia roz wo ju w for mie sce-na riu szy za wie ra ją cych li czne, cie ka we za ba wy i po mys ły do pra cy z dziec kiem nad po bud li wym. • A5, 90 str.

Cho dźmy się ba wić HR 0117150 pro po zy cji róż nych za baw po bu dza ją cych do dzia ła nia, a tak że uspo ka ja ją cych. Za ba wy ru cho we, mu zy czne i pla sty czne do sko na le spraw dzą się w gru pie.

Świet li co we za ję cia cz. II BA 5008

Dru gi tom z se rii ksią żek po moc ni czych dla na u czy cieli pra cu ją cych z dzieć mi w świet li-cach szkol nych, osied lo wych, w do mach kul tu ry, przed szko lach, szko łach pod sta wo wych. W książ ce au to rzy pre zen tu ją in sce ni za cje o te ma ty ce eko lo gi cznej i pro zdro wot nej, pro-ste for my tea tral ne, za ję cia edu ka cyj ne w cyk lach: Ro dzi na i dom, Na sza Zie mia oraz wier sze, gry i za ba wy ru cho we.• for mat 14,5 x 16,5 cm

HR 0011A

9 zł

W co się ba wić z dzieć mi? HR 0011Mar ta Bog da no wicz. Książ ka dla 2-, 3-let nich dzie ci. Za pre zen to wa ne w niej pio sen ki i wier szy ki moż na wy ko rzy stać tak w za ba wie gru po wej w przed szko lu, jak i pod czas in dy wi dual nej za ba wy z dziec kiem w do-mu. Trzy pły ty CD (sprze da wa ne osob no): plą sy zu cho we, zna ne za ba wy przed szkol ne kształ tu ją ce mię dzy in ny mi świa do mość włas nej oso by i ułat-wia ją ce in te gra cję z gru pą. • for mat A4; 128 str.

19 zł

25 zł 18 zł

51 zł

522

Zima HR 0196Teczka zawiera ćwiczenia tematyczne doty-czące: cech charakterystycznych zimy, waż-nych świąt przypadających na okres zimy, od-powiedniego ubioru, zdrowego trybu życia, członków rodziny, zwierząt i roślin w okresie zimy, zwiastunów wiosny.

Jesień HR 0197Teczka zawiera ćwiczenia tematyczne dotyczą-ce: wspomnień z wakacji, szkoły, zasad zacho-wania się na ulicy, jesiennej pogody, owoców i grzybów, ważnych świąt przypadających na okres jesieni, najważniejszych informacji do-tyczących Polski, człowieka – budowy ciała i zmysłów.

Po wiedz ko muś! GW 0003El żbie ta Zub rzyc ka. To książ ka, któ ra pod no si po czu cie war to ści dziec ka i uczy je naj waż niej sze go – sza cun ku dla sie bie i in nych. Je dno cześ nie prze ka zu je nie zbę dną wie dzę. Roz ma wia nie z dzieć mi na trud ne te ma ty spra wia nam kło pot. Szcze gól nie wte dy, gdy ma my mó wić o za gro że-niach. Ob a wia my się, że sa ma roz mo wa mo że krzyw dzić. A jed nak, dla bez pie czeń stwa dziec ka, roz ma wiać trze ba... • 48 str.

Sta re i no we za ba wy po dwór ko we KL 0013Ewa No ga, An na Wa si lak. Zbiór 116 gier i za baw, któ re ułat wia ją na-wią za nie pier wsze go kon tak tu, ćwi czą kon cen tra cję, re fleks i spo strze-gaw czość, roz wi ja ją wy ob raź nię oraz uczą współ dzia ła nia. Za ba wy moż na wy ko rzy sty wać pra cu jąc z ma łą lub du żą gru pą w róż nym wie ku, na dwo rze i w sa li, przy mi ni mal nej li czbie ma te ria łów. • 52 str.

karty pracy dla uczniów z niepe³nosprawnoœci¹ intelektualn¹Agnieszka Borowska-Kociemba, Małgorzata Krukowska. Karty pracy powstały z myślą o na-uczycielach i terapeutach pracujących z dzieć-mi i młodzieżą niepełnosprawną intelektualnie w stopniu głębszym i ze sprzężeniami. Można je wykorzystywać jako pomoc edukacyjną w szko-łach specjalnych, klasach integracyjnych, na za-

jęciach rewalidacyjnych, a także w domu. Kar-ty... zawierają ćwiczenia z zakresu rozumienia mowy, nazywania i poznawania przedmiotów, czynności i zjawisk. Kształtują one u uczniów funkcje percepcyjne, poznawcze oraz emocjo-nalno-motywacyjne niezbędne w procesie nauki. Zadania są zróżnicowane pod względem stop-

nia trudności, a układ stron i ćwiczeń odpowia-da potrzebom uczniów o znacznie obniżonej sprawności funkcji percepcyjno-motorycznych i poznawczych. Karty są zgodne z podstawą programową MEN z 23 grudnia 2008 roku. • format A4, oprawa teczka, zeszyt B5, 8 stron,

plansze 88 kart w bloku do wyrywania

Wiosna, Lato HR 0198Teczka zawiera ćwiczenia tematyczne dotyczące: cech charakterystycznych wiosny i lata, ważnych świąt przypadających na okres wiosny i lata, odpowiednie-go ubioru na daną porę roku, miejsca Polski w Europie i Unii Europejskiej, najważniejszych polskich miast, domu, pomieszczeń i obowiązków domowych, bez-pieczeństwa na co dzień, wakacji i podróżowania.

32 zł 19 zł

40 zł 38 zł 36 zł

523

wyd

awni

ctw

aza

ba w

a i w

y cho

wa n

ie

seria z Plastelinkiem

Roksana Jędrzejewska-Wróbel. Seria książeczek, poruszających ważne pro-blemy wychowawcze, o których warto rozmawiać w domu i w przedszkolu. Każda jest poświęcona innemu tema-towi: relacjom ze starszym i młodszym rodzeństwem, dochodzeniu do kompro-misów w grupie rówieśników, używania i oddziaływania słów ładnych i brzyd-kich oraz małego samotnika w gru-pie. Głównym bohaterem książeczek są dzieci z przedszkola Żagielek oraz ożywiony ludzik z Plastelinek, który po-trafi być obiektywny w osądzaniu spraw i problemów. • format 12,5 x 19,5 cm, 32 str.

Po co na świecie są brzydkie słowa? WS 0038

Każdy jest inny WS 0035

Rodzeństwo starsze i młodsze WS 0058

Co jest najważniejsze w kłótni? WS 0034

d

za ksi¹żkê18 zł

523

w kłótni? WS 0034

Pro gram wspo ma ga nia roz wo ju dzie ci od 0 do 6 lat, któ ry sty mu lu je roz wój dziec ka i po ma ga w roz wi ja niu je go moż li wo ści od dnia na-ro dzin. Ce lem obu czę ści pro gra mu jest za pe wnie nie dziec ku ta kich wa run ków, by mog ło po siąść praw dzi wie wszech stron ne umie jęt no ści, ale by przede wszy stkim by ło szczęś li we. Pro gram opar ty jest na jed-nym z naj waż niej szych od kryć w dzie dzi nie ba dań móz gu do ko na nym na Uni wer sy te cie Har var da – za prze cza ono po wsze chnie pa nu ją cą opi nię, że in te li gen cja jest sta ła. Istnie je sie dem ro dza jów in te li gen cji, a „Za ba wy fun da men tal ne” uczą, tłu ma czą i po ka zu ją Ro dzi com go-to we roz wią za nia, któ re ma ją na ce lu osiąg nię cie op ty mal ne go i bez-pie czne go roz wo ju ich dzie ci.

Ze staw ZF2. Wiek 2–6 la ta TN 0052Dru ga część pro gra mu edu ka cyj ne go prze zna czo na jest dla ro dzi ców dzie ci w wie ku od 2 do 6 lat. To set ki pro po zy cji mąd rych i lo gi cznie uło żo nych za baw i ak ty wno ści, dzię ki któ rym mo że cie Pań stwo ra zem z dziec kiem do brze się ba wić, a przy okaz ji bu do wać sta bil ne, fun da-men ty je go wie lo stron ne go roz wo ju. Za ba wy są in spi ra cją dla ro dzi ców jak wspie rać dziec ko, aby roz wi ja ło się har mo nij nie i na by wa ło pod-sta wo wych umie jęt no ści nie zbę dnych do opa no wa nia sztu ki pi sa nia, czy ta nia, li cze nia. Po ma ga ją tak że wzbu dzić w dziec ku krea ty wność, lo gi czne myś le nie. Wspól na za ba wa z ro dzi cem bu du je po nad to po-czu cie włas nej war tość, uczy sza no wa nia za sad i po ma ga w roz wi ja-niu ta len tów dziec ka. • Coœ w ten de señ 1; Ko cham, lu biê, sza nu jê 1; Wiel cy i ma li ar ty œci; Rusz rê k¹

1; Pó³ jab ³u szka do far tu szka 1; Pó³ jab ³u szka do far tu szka 2; Prze su wan-ki-Zga dy wan ki 1. Za ba wa jest na u k¹ – Prze wo dnik teo re ty czny + p³y ta CD (0–6 lat). Wspa nia ³e dzie ciñ stwo – Jak roz wi n¹æ in te li gen cjê dziec ka? – au dio book (0–6 lat). Jak wspie raæ roz wój dziec ka? – fi lm na DVD Za ba wy fun da Men tal ne (0–6 lat). Rusz rê k¹ 2

Ze staw ZF1. Wiek 0–2 la ta TN 0051Pier wsza część pro gra mu edu ka cyj ne go skie ro wa na jest do ro dzi ców dzie ci w wie ku do 2 lat. Za wie ra wska zów ki umoż li wia ją ce stwo rze nie in spi ru ją ce go śro do wis ka już od chwi li na ro dzin. Jest zbio rem za baw, któ re wy o strza ją i roz wi ja ją wszy stkie zmys ły, an ga żu jąc dziec ko do sa-mo dziel ne go wy ko ny wa nia czyn no ści. W dal szej czę ści zaś kon cen tru ją się na przy go to wa niu go do na u ki czy ta nia, pi sa nia i li cze nia. Pro gram ten łą czy w za ba wie roz wój in te lek tual ny, emo cjo nal ny i ru cho wy co jest wa run kiem har mo nij ne go roz wo ju dziec ka. • Chwy tam, sie dzê, ra czku jê – wiek 0–12 mie siê cy; Cho dzê, mó wiê, ro zu miem

– wiek 12–24 mie siê cy. Za ba wa jest na u k¹ – Prze wo dnik teo re ty czny + p³y ta CD (0–6 lat). Wspa nia ³e dzie ciñ stwo – Jak roz wi n¹æ in te li gen cjê dziec ka? – au dio book (0–6 lat). Jak wspie raæ roz wój dziec ka? – fi lm na DVD Za ba-wy fun da Men tal ne (0–6 lat)

Zestaw ZF1 + ZF2 TN 0053

zabawy FundaMentalne

190 zł125 zł

240 zł

524

„Za ba wy Fun da Men tal ne” dla przed szko li są opar te na tej sa mej teo rii i prak ty ce. Ad re so wa ne są do ro dzi ców, opie ku nów i wy cho waw ców trzy- i czte ro lat ków. Po zwa la ją przy go to wać dziec ko do pod ję cia na u ki w szko le, bu do wać si łę i od por ność psy chi czną, roz wi jać krea ty wność oraz pra co wać w ze spo le.

4-latki. Pakiet rozszerzony TN 0057• w sk³ad pa kie tu wcho dz¹: 1. Ksi¹ ¿e czka Za ba wy Fun da Men tal ne dla

przed szko li – Ze staw Gier i za baw dla czte ro lat ków; 2. Prze wo dnik dla ro dzi ców czte ro lat ków; 3. Film DVD Za ba wy Fun da Men tal ne. Jak wspie-raæ roz wój dziec ka; 4. Au dio book Za ba wy Fun da Men tal ne. Jak roz wi n¹æ in te li gen cje u dziec ka.

3-latki. Pakiet rozszerzony TN 0055• w sk³ad pa kie tu wcho dz¹: 1. Ksi¹ ¿e czka Za ba wy Fun da Men tal ne dla

przed szko li – Ze staw Gier i za baw dla trzy lat ków; 2. Prze wo dnik dla ro-dzi ców czte ro lat ków; 3.Film DVD Za ba wy Fun da Men tal ne. Jak wspie raæ roz wój dziec ka; 4. Au dio book Za ba wy Fun da Men tal ne. Jak roz wi n¹æ in-te li gen cje u dziec ka.

3-latki. Pakiet podstawowy TN 0054• w sk³ad pa kie tu wcho dz¹: 1. Ksi¹ ¿e czka Za ba wy Fun da Men tal ne dla przed-

szko li – Ze staw Gier i za baw dla trzy lat ków; 2. Prze wo dnik dla ro dzi ców trzy lat ków.

4-latki. Pakiet podstawowy TN 0056• w sk³ad pa kie tu wcho dz¹: 1. Ksi¹ ¿e czka Za ba wy Fun da Men tal ne dla przed-

szko li – Ze staw Gier i za baw dla czte ro lat ków; 2. Prze wo dnik dla ro dzi ców czte ro lat ków.

za ba wy Fun da Men tal ne dla przed szko li

55 zł

55 zł

110 zł

110 zł

525

wyd

awni

ctw

aza

ba w

a i w

y cho

wa n

ie

526

Za ba wy i ćwi cze nia na ca ły rok IM 0016An na Fran czyk, Ka ta rzy na Kra jew ska. Książ ka za wie ra pro po zy cje do pra cy z dzieć mi młod szy mi o spe cjal nych po trze bach edu ka cyj nych. Pro po no wa ny cykl za baw i ćwi czeń obe jmu je ob szar pra cy te ra peu-ty czno-sty mu la cyj nej, mię dzy in ny mi po przez ćw. roz wi ja ją ce: per-cep cję wzro ko wą, mo wę i myś le nie, ko or dy na cję wzro ko wo-ru cho wą, ko or dy na cję słu cho wo-ru cho wą, orien ta cję zmys ło wą, prze strzen ną i kie run ko wą. • B5; 148 str.

Za gad ki dla ma lu chów HR 0019An na Mi ki ta. Zbiór za ga dek po dzie lo nych na te ma ty w bo ga tej op-ra wie gra fi cznej, cie ka wa pro po zy cja za ró wno do ćwi czeń lo go pe-dy cznych jak i kształ to wa nia po pra wne go zna cze nia wy ra zów oraz sło wo twór stwa.

Wier szy ki na ca ły rok szkol ny HR 0119Wier szy ki opi su ją ce ko lej ne mie sią ce ro ku szkol ne go. W każ dym mie-sią cu dzie je się coś go dne go uwa gi, pra wie w każ dym jest ja kieś świę to. Wier szy ki po ka zu ją świat i uczą, jak o nie go dbać. Dziec ko uczy się jak dbać o sie bie by być zdro wym. • 56 ko lo ro wych stron

ć i i ł k32 zł

17 zł 22 zł

Tań ce in te gra cyj ne w pra cy z gru pą cz. 1 KL 0003

Le szek Gę ca. Moż na je wy ko-rzy stać w co dzien nej pra cy: w przed szko lu, szko le, świet li-cy, w pra cy z mło dzie żą i do-

ros ły mi. Książ ka za wie ra 14 tań ców róż nych na ro do-

wo ści, 5 tań ców w wer sji na sie dzą co i 5 za baw mu zy czno-ru cho wych. Po zwa la ją po ko nać sa-me go sie bie, po zbyć się

obaw, za pom nieć o ani-moz jach i z ży czli wo ścią

zwra cać się do in nych.

Tań ce in te gra cyj ne w pra cy z gru pą cz. 2 KL 0002Le szek Gę ca. Po zy cja za wie ra 15 tań ców do tra dy cyj nych me lo dii róż-nych na ro dów, m.in. pol skich, ro syj skich, ha waj skich, ja poń skich, włos kich,

ży dow skich, an giel skich. Pro ste i za ra zem cie ka we roz wią za-nia cho reo gra fi czne po zwa-

la ją na na u kę tych tań ców w gru pach wie lo po ko le-

nio wych. Pub li ka cja za-wie ra tak że 3 pro ste for my mu zy czno-ru-cho we: za ba wy na po-wi ta nie, na za poz na nie

i na za koń cze nie. • p³y ta CD sprze da wa na

osob no; for mat B5, 36 str.

KL 0003A

13 zł

22 zł 23 zł

KL 0002A

13 zł

Mu zy czna pe da go gi ka za ba wy w pra cy z gru pą KL 0008

Ur szu la Bis sin ger-Ćwierz. Skła-da się z trzech czę ści: 1. wpro-wa dze nia w głó wne ob sza ry za ło żeń teo re ty cznych ani ma-cji mu zy cznej, de fi nio wa nia po ję cia ani ma cji mu zy cznej

po przez wy ko rzy sta nie me tod pe da go gi ki za-ba wy oraz cen nych in for ma cji o prak ty-ce war szta to wej; 2. 150 za baw uło żo-nych we dług ka te-

go rii Nie do koń czo ne za ba wy; 3. opi su po mo-

cy dy dak ty cznych ułat wia-ją cych i ua trak cyj nia ją cych pra cę z gru pą. Pły ta CD za-

wie ra ją ca 26 na grań do po szcze gól nych za baw, pio se nek i tań ców, sprze da wa na osob no. • for mat A4; 144 str.

KL 0008A

8 zł

30 zł

527

wyd

awni

ctw

am

e to d

y ka

na u c

za ni

a

me to dy ka na u cza nia

Dzien nik ob ser wa cji dziec ka IW 0002Dzien nik ob ser wa cji zo stał op ra co wa ny w opar ciu o Mo na chij ską Fun-kcjo nal ną Dia gno sty kę Roz wo jo wą – DSM III oraz nor my roz wo jo we za war te w pro gra mie TECCH (Schop ler i współ pra co wni cy). Prze zna-cze niem Dzien ni ka jest mo ni to ro wa nie roz wo ju dziec ka w wie ku przed-szkol nym, a je go kon struk cja po zwa la na oce nę pra wid ło wo ści roz wo ju dziec ka. Dzien nik za wie ra ta be le pod sta wo wych umie jęt no ści w za kre sie po szcze gól nych fun kcji cha rak te ry sty cznych dla okreś lo nych grup wie-ko wych. Pod su mo wa niem ob ser wa cji jest wy kres zbior czy umie jęt no ści dziec ka w da nej gru pie wie ko wej.

Dia gno za dziec ka roz po czy na ją ce go na u kę w kla sie pier wszej HR 0070Iwo na Ro ki ciń ska. Kwe stio na riusz zgo dny z no wą pod sta wą pro gra mo-wą. Na rzę dzie ba daw cze przy go to wa ne z myś lą o na u czy cie lach klas pier wszych i na u czy cie lach pro wa dzą cych za ję cia te ra pii pe da go gi-cznej. Ze brane tu za da nia i kry te ria oce ny umoż li wia ją zdiag no zo wa-nie roz wo ju dziec ka w okreś lo nych ob sza rach fun kcjo no wa nia. Są to: pod sta wo we wia do mo ści, la te ra li za cja oraz orien ta cja w sche ma cie cia ła, w prze strze ni i na pła szczyź nie, per cep cja słu cho wa, umie jęt no-ści ma te ma ty czne, czy ta nie (za sto so wa nie tej czę ści jest uza leż nio ne od stop nia przy go to wa nia dziec ka do na u ki czy ta nia; moż na ją po mi nąć w ba da niu), pa mięć i myś le nie, per cep cja wzro ko wa i spra wność ma nual-na, ko mu ni ko wa nie się, za cho wa nie dziec ka pod czas ba da nia, roz wój fi zy czny i stan zdro wia, roz wój emo cjo nal no-spo łe czny (ob ser wo wa ny w pier wszych ty go dniach na u ki w kla sie pier wszej). • ze szyt for ma tu A4; str. 28; 31 kart pra cy w for ma cie A4

Kwe stio na riusz dia gno zy i na rzę dzia ba daw cze w te ra pii pe da go gi cznej IM 0082Joan na Tom czak, Re na ta Zię ta ra. Kwe stio na riusz dia gno zy po dzie-lo ny na 9 czę ści. Każ da część kwe stio na riu sza do ty czy in ne go istot-ne go za ga dnie nia ko nie czne go do wła ści wej dia gno zy za bu rzeń przed roz po czę ciem pra cy te ra peu ty czno-re e du ka cyj nej. Wszy stkie czę ści za wie ra ją szcze gó ło wy in struk taż i od po wie dnie na rzę dzia ba daw cze. • for mat A4; 72 str.

50 gier i za baw ADHD JD 0100Pa tri cia Quinn, Ju dith M. Stern. Tę książ kę z sze re gu wie lu pub li-ka cji o ADHD wy róż nia to, iż skie ro wa na jest ona bez po śre dnio do dzie ci, na pi sa na zro zu mia łym dla nich ję zy kiem. Do dat ko wo opar ta jest na prak ty ce i do świad cze niu zna nych psy cho lo gów. Za-mie ści liś my w tym zbio rze mnó stwo pa sjo nu ją cych po rad, za baw, gier, puz zli, ry sun ków i krzy żó wek, aby po móc Ci osiąg nąć ten cel! ADHD – po skro mio ne! • for mat: 215 x 280, 88 str, op ra wa miêk ka

32 zł 28 zł

28 zł 39 zł

528

me to da do bre go star tu

Od pio sen ki do li ter ki. DVD HR 0064Mar ta Bog da no wicz, Ewa Ja kac ka, Mał go rza ta Ba rań ska. Za ło-że nia i struk tu ra za jęć. Film 1/3 jest czę ścią se rii ba zu ją cej na Me-to dzie Do bre go Star tu (MDS), op ra co wa nej z myś lą o dzie ciach w wie ku przed szkol nym.

Od wier szy ka do li ter ki HR 0034Mar ta Bog da no wicz, Mał go rza ta Ba rań ska, Ewa Ja kuc ka. W skład pub-li ka cji wcho dzą dwa ze szy ty z ma te ria łem do wpro wa dze nia 24 li ter ma-łych i wiel kich. Wier szy ki na pi sa ne są w ta ki spo sób, aby kil ka krot nie wy-stę po wa ła w nich głos ka od po wia da ją ca po zna wa nej li te rze. Są pun ktem wy jścia do ćwi czeń ję zy ko wych do ty czą cych ana li zy i syn te zy słu cho wej (wy ra zo wej, sy la bo wej i głos ko wej), ale tak że ana li zy wzro ko wej (wy róż-nia nie okreś lo nej li te ry w tek ście). Pa mię cio we opa no wa nie tek stu ułat wi dzie ciom wy ko na nie ko lej nych ćwi czeń.

Ma ły mi kro czka mi. Ćwi cze nia do za jęć wy ró wnaw czych WR 0004Mo ni ka Kra szew ska. Ćwi cze nia prze zna czo ne są dla uczniów z trud-no ścia mi edu ka cyj ny mi lub dla tych, któ rzy po trze bu ją do dat ko we go tre nin gu ma nual ne go. Ze staw kart pra cy za wie ra zróż ni co wa ne za da-nia, któ re ma ją na ce lu utrwa la nie kształ tu li ter oraz cyfr, po pra wę ko-or dy na cji wzro ko wo-słu cho wej oraz wspo ma ga nie umie jęt no ści li cze nia i pi sa nia. Znaj du ją się tu taj ró wnież ćwi cze nia kształ tu ją ce spo strze gaw-czość, lo gi czne myś le nie oraz zdol no ści ma nual ne. • for mat A4 50 str.

Od pio sen ki do li ter ki. Pa kiet 1 HR 0018Mał go rza ta Ba rań ska, An drzej Fi lar. Pro gram za ję cio wy przed sta-wio ny w pub li ka cji po wstał z myś lą o dzie ciach, któ re przy stę pu ją

do na u ki czy ta nia i pi sa nia. Pod rę cznik za wie ra 48 sce na riu szy za jęć oraz za pi sy nu to we pio se nek, a te czka za wie ra 103 kar ty w for ma cie A4 z ma ły mi i wiel ki mi li te ra mi. 3 pły ty CD (sprze da wa ne osob no) z pio sen ka mi w trzech wer sjach: wo kal no-in tru men tal nej, in stru men tal nej i wo kal nej (wy bra-ny frag ment).

• for mat A4; 92 str.

Opis i pla no wa nie za jęć we dług me to dy W. Sher bor ne HR 0021Mar ta Bog da no wicz, Da riusz Orze sik. Pub li ka cja po wsta ła z myś lą o na u czy cie lach, któ rzy za czy na ją pro wa dzić za ję cia Me to dą Ru chu Roz wi ja ją ce go, a tak że tych, któ rzy chcą wzbo ga cić swój war sztat pra-cy. Zna laz ły się tu opi sy kon kret nych ćwi czeń i róż nych ich wa rian tów, pro po zy cje pla no wa nia i op ra co wy wa nia ro czne go cyk lu za jęć z wy-ko rzy sta niem me to dy We ro ni ki Sher bo ne. • for mat B5, 184 str.

HR 0018A

9 zł

27 zł 23 zł

27 zł

24 zł

50 zł

metoda dobrego startu

529

wyd

awni

ctw

ate

ra pi

a pe

da go

gi cz

na

Za ba wy słu cho we HR 0026An na Toń ska-Mro wiec, Iwo na Po jmaj. Ćwi cze nia dla uczniów klas 0 i I–III. Kształ to wa nie per cep cji słu cho wej jest bar dzo waż ne ze wzglę du na jej zna-cze nie w na by wa niu umie jęt no ści czy ta nia i pi sa nia. Ni niej sza pub li ka cja, prze zna czo na dla dzie ci w wie ku od 6 do 9 lat, ma na ce lu uspra wnia nie (roz wi ja nie) per cep cji słu cho wej przez ćwi cze nia wraż li wo ści słu cho wej, ryt-mi czne, słu chu fo ne mo we go oraz ana li zy i syn te zy sy la bo wej i głos ko wej, ćwi cze nia kon cen tra cji słu cho wej. Z Za baw słu cho wych... mo gą ko rzy stać nie tyl ko lo go pe dzi, pe da go dzy i te ra peu ci, ale tak że ro dzi ce, któ rzy chcą czas wspól nie spę dza ny z dziec kiem prze zna czyć na za ba wy o cha rak-te rze edu ka cyj nym. • for mat A4; 136 str. Pro gram psy cho sty mu la cji dzie ci IM 0005

An na Fran czyk, Ka ta rzy na Kra jew ska. Ćwi cze nia i za ba wy do wy ko rzy-sta nia w pra cy dy dak ty czno-te ra peu ty cznej dla na u czy cie li i te ra peu tów pra cu ją cych z dzieć mi o spe cy fi cznych po trze bach edu ka cyj nych. • A5; 168 str.

Pro gram psy cho e du ka cyj nydla dzie ci 7–10-let nich

do sko na lą cy spra wność ję zy ko wą IIM 0085

Ali cja Iwa now ska, Ce cy lia Ja nu szek, Ma rio la Kwiat kow ska-Ło ziń ska. Wszy stkie ćwi cze nia są do sto so wa ne do in dy wi dual nych moż li wo ści psy cho fi zy cznych uczniów w nor mie in te lek tual nej, a tak że mo gą być wy ko rzy sta ne do pra cy z dzieć mi upo śle dzo ny mi w stop niu lek kim. Od dzia ły wa nia psy cho e du ka cyj ne te go pro gra mu od no szą się do czte rech ob sza rów fun kcjo no wa nia psy cho spo-łe czne go dzie ci: po strze ga nie sie bie i ro zu mie nie uczuć, współ dzia ła nie i ucze-stni ctwo w gru pie, spo so by ra dze nia so bie w trud nych sy tua cjach, swo bo dne po ro zu mie wa nie się z oto cze niem. Każ dy ob szar za wie ra sce na riu sze, któ re są po dzie lo ne na spot ka nia. Ca ły pro gram obe jmu je 35 spot ka nia, któ re po win ny być rea li zo wa ne co ty dzień, przez ca ły rok szkol ny. Po szcze gól ne spot ka nia i sce-na riu sze ściś le wią żą się ze so bą, a ich uk ład nie jest przy pad ko wy. • for mat B5; 84 str.

te ra pia pe da go gi czna

20 zł

28 zł

29 zł

do s

Ali cja Iwa now ska, Ce cy lia Ja nu szek,ćwi cze nia są do osto so wa ne do in dyuczniów w normie intelektualnej a

530

Ma łe przed szko le. Wy cho wa nie w gru pach mie sza nych wie ko wo RZ 0005Książ ka skie ro wa na jest do na u czy cie li przed szko li pra cu ją cych sy ste mem grup mie sza nych wie ko wo. Ma bez po śre dnie od nie sie nie do pro gra mu Ma ły Ele men ta riusz jak i se rii ksią że czek edu ka cyj nych dla dzie ci Ma łe Przed szko le. Po za opi sem me to dy cznej i or ga ni za cyj nej stro ny pra cy z gru pą róż no wie-ko wą, za wie ra sce na riu sze za jęć oraz opis przy kła do wych pro jek tów edu ka cyj nych. • A4; 280 str.

1 ZB 00091 ZZBB 00000909

2 ZB 00102 ZZBB 00001010

3 ZB 00113 ZZBB 00001111

Za wie ra spraw dzia ny, kar ty pra cy i ćwi cze nia z ję zy ka pol skie go, ma te ma ty ki i śro do wis-ka spo łe czno-przy ro dni cze go dla uczniów w wie ku wczes no szkol nym. Książ ka po rząd-ku je wie dzę, któ rą dzie ci zdo by wa ją na lek-cjach i umoż li wia szyb kie zba da nie stop nia jej opa no wa nia. Kar tków ki zo sta ły op ra co wa ne zgo dnie z za sa dą stop nio wa nia trud no ści i mo gą być sto so wa ne z więk szo ścią pod rę-czni ków. Uczeń mo że je wy ko rzy sty wać na lek cji oraz ja ko ćwi cze nia do mo we. • ksi¹¿ ka for ma tu B5, op ra wa ze szy to wa, 96

stron, op ra wa ze szy to wa.

Przy tu lan ki, czy li wier szy ki na dzie cię ce ma sa ży ki HR 0007Mar ta Bog da no wicz. Pub li ka cja, w któ rej za pre zen to wa no za ba wy ba zu ją ce na na tu ral nej ak ty wno ści dzie ci. Prof. Mar ta Bog da no wicz na zy wa je za ba wa mi re la-cyj no-re lak su ją cy mi, po nie waż z jed nej stro ny słu żą po głę bie niu kon tak tu po mię dzy dziec kiem i do ros łym, z dru giej zaś – od prę że niu i wspól ne mu prze ży wa niu ra do ści. Trud no prze ce nić war tość ko rzy ści pły ną cych z tych za baw dla roz wo ju emo cjo nal-ne go i spo łe czne go dzie ci i ich wię zi z ro dzi ną. • A4; 64 str.

kar tków ki z Mo ni k¹

za ksi¹żkê23 zł

32 zł

31 zł

531

wyd

awni

ctw

ate

ra pi

a pe

da go

gi cz

na baj ki któ re le cz¹Do ris Brett. Au to rka po ka zu je, w ja ki spo sób za sto so wać tą me to dę (spe cjal nie skon struo-wa ne go opo wia da nia), któ ra nie tyl ko roz-wią zu je pro ble my dziec ka, ale też umac nia więź po mię dzy nim a je go ro dzi ca mi. Do nich właś nie ad re so wa na jest ta książ ka (choć jej lek tu rę moż na po le cić wszy stkim oso bom, któ-re pra cu ją z dzieć mi).

Ja i My. Pro gram Na u cza nia RZ 0011Ma ria Lo rek, Ka ta rzy na Soś niak Za da niem szko ły – zgo dnie z wy ty czny mi MEN – jest rea li zo wa nie pro gra mu na u cza nia skon cen tro wa ne go na dziec ku, je go in dy wi dual-nym tem pie roz wo ju i moż li wo ściach ucze nia się. Pro gram jest od po wie dzią na to wy-zwa nie. Skon struo wa ny zo stał w opar ciu o no wą pod sta wę pro gra mo wą i za ło że nia Pro jek tu MEN „In dy wi dua li za cja pro ce su na u cza nia i wy cho wa nia uczniów klas I–III szkół pod sta wo wych”. Je go wy jąt ko wym atu tem jest uni wer sal ność. Wzo rzec opie ra się na idei kon struk ty wiz mu. Skie ro wa ny jest za ró wno do pra cy w ró wieś ni czych ze-spo łach kla so wych, jak i gru pach mie sza nych wie ko wo – kla sach łą czo nych. Skła da się z dwóch czę ści My – uczy my się wspól nie oraz Ja – uczę się dla sie bie.

Wiel ki pod rę cznik dla na u czy cie li żłob ków i przed szko li JD 0069Za ga dnie nia teo re ty czne, za ba wy, po mys ły, sce na riu sze. Od na ro dzin do wie ku szkol ne go. Książ ka za wie ra te chni ki, za ba wy i gry sty mu lu ją ce roz wój dziec ka od na ro dzin aż do 5 ro ku ży cia. Za mie szczo no w niej po nad 600 dy dak ty cznych sce-na riu szy, któ re moż na wy ko rzy stać w in dy wi dual nej pra cy z dziec kiem lub do pra cy w gru pach. Do dat ko wo ob szer na jej część zo sta ła po świę co ną szcze gól nym te chni-kom pe da go gi cznym, opar tym na współ czes nych za sa dach dy dak ty ki. Jest to kom-plek so wa po moc dla na u czy cie li pra cu ją cych w żłob kach i przed szko lach. Pre zen tu je po mys ły do sto so wa nia w prak ty ce oraz pod po wia da no wo czes ne spo so by ewa lua cji i pla no wa nia pra cy z dzieć mi. Dla ko go jest ta książ ka? Po le ca my dla na u czy cie li żłob ków i przed szko li, pe da go gów, psy cho lo gów, lo go pe dów – wszy stkim ucze stni-czą cym w edu ka cji ma łe go dziec ka, to wa rzy szą cym mu w je go roz wo ju. • 592 str. w twar dej op ra wie

cz. 1 GW 0015 cz. 2 GW 0017

42 zł

85 zł

37 zł 37 zł