KEÇİÖREN KAYMAKAMLIĞI ANKARA KEÇİÖREN İBN-İ SİNA …keciorenibnisina.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/06/15/962820/dosyalar/... · keÇİÖren İbnİ sİna mtal. 2015-2019 stratejİk

T.C.

ANKARA VALİLİĞİ

İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

ANKARA KEÇİÖREN İBNİ SİNA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL. 2015-2019 STRATEJİK PLANI

ii

ANKARA KEÇİÖREN İBNİ SİNA

MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU

LİSESİ

2015-2019

STRATEJİK PLAN

Ankara-2015


iii

Hiçbir şeye ihtiyacımız yok, yalnız bir şeye ihtiyacımız vardır; çalışkan

olmak

Mustafa Kemal ATATÜRK!


iv

İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmezbuşafaklardayüzen al sancak;

Sönmedenyurdumunüstündetüten en son ocak.

O benimmilletiminyıldızıdır, parlayacak;

O benimdir, o benimmilletimindirancak.

Bastığınyerleri 'toprak!' diyerekgeçme, tanı:

Düşünaltındabinlercekefensizyatanı.

Senşehitoğlusun, incitme, yazıktır, atanı:

Verme, dünyalarıalsan da, bucennetvatanı

Çatma, kurbanolayım, çehrenieynazlıhilal!

Kahramanırkımabirgül! Ne buşiddet, bucelal?

Sana olmazdökülenkanlarımızsonrahelal...

Hakkıdır, hakk'atapan, milletiministiklal!

Kim bucennetvatanınuğrunaolmazkifeda?

Şuhedafışkıracaktoprağısıksan, şuheda!

Canı, cananı, bütünvarımıalsın da hüda,

Etmesintekvatanımdanbenidünyadacüda.

Ben ezeldenberidirhüryaşadım, hüryaşarım.

Hangiçılgınbanazincirvuracakmış? Şaşarım!

Kükremişselgibiyim, bendimiçiğner, aşarım.

Yırtarımdağları, enginleresığmam, taşarım.

Ruhumunsenden, ilahi, şudurancakemeli:

Değmesinmabedimingöğsünenamahremeli.

Bu ezanlar-kişahadetleridinintemeli,

Ebediyurdumunüstündebeniminlemeli.

Garbınafakınısarmışsaçelikzırhlıduvar,

Benimimandolugöğsümgibiserhaddim var.

Ulusun, korkma! Nasılböylebirimanıboğar,

'Medeniyet!' dediğintekdişikalmışcanavar?

O zamanvecdile bin secdeeder -varsa- taşım,

Her cerihamdan, ilahi, boşanıpkanlıyaşım,

Fışkırırruh-i mücerredgibiyerdenna'şım;

O zamanyükselerekarşadeğerbelkibaşım.

Arkadaş! Yurdumaalçaklarıuğratma, sakın.

Siper et gövdeni, dursunbuhayasızca akın.

Doğacaktırsanava'dettiğigünlerhakk'ın...

Kim bilir, belkiyarın, belkiyarından da yakın.

Dalgalansen de şafaklargibieyşanlıhilal!

Olsunartıkdökülenkanlarımınhepsihelal.

Ebediyensanayok, ırkımayokizmihlal:

Hakkıdır, hüryaşamış, bayrağımınhürriyet;

Hakkıdır, Hakk'atapan, milletiministiklal!

Mehmet Akif ERSOY


v

-i-

ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk Gençliği!

Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu

hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa

mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu

imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün

dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri

zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş

olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet

ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi

emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır!

Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!

MUSTAFA KEMAL ATATÜRK

20 Ekim 1927


vi

MÜDÜR SUNUŞU

M.E.B. Eğitimde stratejik planlamaya ilişkin usul ve esaslar hakkındaki Milli Eğitim Bakanlığı

Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi doğrultusunda okulumuzun geleceğine yön

vermesi, eğitim ve öğretimimizde yer alan önceliklerimizin belirlenmesi, kurumsallaştığımız ve

kurumsallaşmak zorunda olduğumuzun göstergesi olan 2015-2019 stratejik planlama çalışmalarımızı

tamamlamış bulunmaktayız.

Kurumsallaşma, her işin bir amacının, aracının ve zamanının olduğunun bilinmesidir. Bütün

bunlar; bireye göre yönetim tarzından kurtulup kurumsal hedeflere göre yönetim tarzını benimsemesini

sağlayacaktır. Okulumuzda görev yapan arkadaşlarımızın kurumun vizyon ve misyonunun belirttiği

stratejiler doğrultusunda görevlerinin gereklerini yerine getireceklerine inanmaktayız.

Stratejik planlanmayla okulumuzun vizyonun ve misyonunun doğrultusunda belirttiğimiz

hedeflere doğru daha emin adımlarla ilerleyebileceğimizin farkındayız. Planımızda belirttiğimiz

stratejik hedefler doğrultusunda mesleki eğitimde lider kuruluşlardan biri olmak kararlılığında ve

azmindeyiz.

Planımızın hazırlanmasında emeği geçen stratejik planlama ekibimize, öğretmenlerimize,

öğrenci velilerimize, çalışanlarımıza ve bize yardımcı olan tüm kurum ve kuruluşlara teşekkür ederim.

Ayşe EREN

Okul Müdürü


İÇİNDEKİLER Sayfa

No

OKUL MÜDÜRÜ SUNUŞU Vİİ

İÇİNDEKİLER iv

TABLOLAR LİSTESİ v

GRAFİKLER VE ŞEKİLLER LİSTESİ vi

KISALTMALAR vii

GİRİŞ 1

I. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 2

A. 2015-2019 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 3

II. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 5

A. TARİHİ GELİŞİM 6

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ 8

C. FAALİYET ALANLARI VE HİZMETLER 10

D. PAYDAŞ ANALİZİ 14

E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ 18

F. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SORUN ALANLARI 32

G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ 34

III. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 35

A. MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER 36

B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU 37

C. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE STRATEJİLER 39

IV. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME 52

V. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME 54

A. 2010-2014 STRATEJİK PLANIN DEĞERLENDİRMESİ

54

B. İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ 55

EKLER 64


TABLOLAR SAYFA

Tablo 1: Öğrenci memnuniyet anketi sonuçlarına göre güçlü yönler 14

Tablo 2: Öğrenci memnuniyet anketi sonuçlarına göre zayıf yönler 15

Tablo 3:Veli memnuniyet anketi sonuçlarına göre güçlü yönler 15

Tablo 4:Veli memnuniyet anketi sonuçlarına göre zayıf yönler 15

Tablo 5:Çalışan memnuniyet anketi sonuçlarına güçlü yönler 16

Tablo 6:Çalışan memnuniyet anketi sonuçlarına zayıf yönler 16

Tablo 7:İşletme memnuniyet anketi sonuçlarına güçlü yönler 16

Tablo 8:İşletme memnuniyet anketi sonuçlarına zayıf yönler 17

Tablo 9: Keçiören İbni Sina MTAL Müdürlüğü Mevcut Yönetici ve Personel Sayısı (2015) 20

Tablo 10: Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı 20

Tablo 11: Okul Teknolojik Altyapısı 21

Tablo 12: Okul Kaynak Tablosu 22

Tablo 13: Kurs ve seminer faaliyetleri 23

Tablo 14: Seminer ve toplantı tablosu 23

Tablo 15: Kurum kültür toplantıları 24

Tablo 16: Kurum üst politika belgeleri 25

Tablo 17: GZFT (SWOT) Analizi 31

Tablo 18: Gelişim Sorun ve Alanları 33

Tablo 19:1.1.Stratejik hedef performans göstergeleri 40

Tablo 20:1.1.Stratejiler 41









Tablo 29.3.2.Stratejik hedef performans göstergeleri 51

Tablo 30.3.2.Stratejiler 51

Tablo 31.3.2.2015-2019 Dönem tahmini maliyet dağılımı tablosu 53

Tablo 32.GZFT 55

Tablo 33. İbni Sina MTAL Stratejik plan izleme ve değerlendirme modeli 56

Tablo 34 İbni Sina MTAL Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Döngüsü 57

Tablo 35 1.1.Stratejik hedef performans göstergeleri 58






Tablo 41 Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 64

Tablo 42 Stratejik Plan Üst Kurul 65


ŞEKİLLER SAYFA

Şekil 1Keçiören İbniSina Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Modeli 3

Şekil 2: Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları 4

Şekil 3: Keçiören İbni Sina Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Teşkilat Şeması 19


KISALTMALAR

Kısaltmaları Açıklamaları

OECD: İktisadi İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı

UNESCO: Birleşmiş Milletler Eğitim Bilim ve Kültür Teşkilatı

AB: Avrupa Birliği

UNICEF: Birleşmiş Milletler Çocuk Fonu

TİKA: Türk İşbirliği ve Koordinasyon Ajansı

JİCA: Japon Uluslararası Yardımlaşma Ajansı (Japan International CooperationAgency)

PISA: Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (Programmefor International StudentAssessment)

IPA: Katılım Öncesi Mali Yardım Aracı

TIMSS: Uluslararası Matematik ve Fen Bilimlerinde Eğilimleri Araştırması (Trends in International

MathematicsandScienceStudy)

PIRLS: Uluslararası Okuma Becerilerinde İlerleme Araştırması (Progress in International Reading LiteracyStudy)

PIAAC: Uluslararası Yetişkin Yeterliklerini Değerlendirme Programı (Programmeforthe International Assessment of

AdultCompetencies)

ERDEP: Ergenlik Dönemi Değişim Projesi

FATİH: Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi

EBA: Eğitim Bilişim Ağı

MYO: Meslek Yüksek Okulu

MTE: Mesleki Teknik Eğitim

METEK: Mesleki Teknik Eğitimin Kalitesinin Geliştirilmesi Projesi

YDS: Yabancı Dil Sınavı

TEFBİS: Türkiye’de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi

STK: Sivil Toplum Kuruluşu

REDBİS: Rehberlik Denetim Bilgi Sistemi

PYS. Performans Yönetim Sistemi

İKS: İlköğretim Kurum Standartları

MEBİM: 147: Millî Eğitim Bakanlığı İletişim Merkezi

MEM: Milli Eğitim Müdürlüğü

DYS: Doküman Yönetim Sistemi

VBS: Veli Bilgilendirme Sistemi

MEBBİS: Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemleri

TÜİK: Türkiye İstatistik Kurumu

Ar-Ge: Araştırma Geliştirme

GZFT: Güçlü yönler, Zayıf yönler, Fırsatlar ve Tehditler Analizi

PESTLE: Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Yasal ve Çevresel Kurum Analizi

İKS: İlköğretim Kurum Standartları

MTSK: Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursu

RAM: Rehberlik ve Araştırma Merkezi

BİMER: Başbakanlık İletişim Merkezi

YDS: Yabancı Dil Sınavı

YGS: Yükseköğretime Geçiş Sınavı

TEOG: Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Uygulaması

KÜDEP: Kültürlerarası Değişim Programı

SDP: Standart Dosya Planı

TYÇ: Türkiye Yeterlikleri Çerçevesi


1

GİRİŞ

Kamu yönetiminde katılımcılık, şeffaflık ve hesap verebilirlik ilkeleri doğrultusunda performans

yönetimine dayalı yeni kamu yönetimi anlayışı hâkim olmaya başlamıştır. Bu kapsamda kamu

hizmetlerinin kalitesinin yükseltilmesi, kaynakların etkili ve verimli bir şekilde kullanılması, siyasi ve

yönetsel hesap verme mekanizmaları ile mali saydamlığın geliştirilmesine yönelik uygulamalar hız

kazanmıştır.

Bu gelişmeler ışığında 2003 yılında kabul edilen 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol

Kanunu, kamu idarelerine kalkınma planları, ulusal programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel

ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturma, stratejik amaçlar ve ölçülebilir

hedefler belirleme, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçme ve bu

süreçlerin izlenip değerlendirilmesi amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama zorunluluğu

getirmiştir.

Okulumuz, Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

ekinde yer alan kamu idarelerinde stratejik planlamaya geçiş takvimine göre ilk stratejik planını 2010-

2014 yıllarını kapsayacak şekilde hazırlamış ve uygulamıştır.

Yasal düzenlemeler ve üst politika belgeleri çerçevesinde ilgili paydaş ve kurum çalışanlarının

katkısıyla Keçiören İbni Sina Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı

hazırlanmıştır.

2015-2019 Stratejik Planı kapsamında, Bakanlık merkez ve taşra teşkilatı birimleri ve ilgili

paydaşların katılımıyla belirlenen eğitim ve öğretim sistemine ilişkin gelişim ve sorun alanları Eğitim

ve Öğretime Erişim, Eğitim ve Öğretimde Kalite ve Kurumsal Kapasite olmak üzere üç temada

toplanmıştır. Bu temalar altında beş yıllık stratejik amaçlar ve hedefler ile bunları gerçekleştirecek

tedbirler belirlenmiştir.


2


3

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

5018 sayılı Kanun’da öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik

planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma programları ve programlarla

ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik

Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ”in (26.05.2006 tarihli ve 26179 sayılı Resmî Gazete)

yayımlanmasını müteakiben Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 nolu Genelgesi ile

ikinci dönem stratejik planlama süreci oluşturulmuştur. .Okulumuzda ikinci stratejik planlama çalışmaları, 2015-

2019 tarihli programın Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından tüm ilçe milli eğitim müdürlükleri ile

okul/kurumlara 04.12.2013 tarihli ve 2849925 sayılı yazısının duyurulmasıyla başlatılmıştır.

Hazırlık Programının Oluşturulması

Stratejik Planlama Yöntem ve Kapsamı

Stratejik Plan Ekip ve Kurulları

Stratejik Planlama İş Takvimi Tarihi

Gelişim

Mevzuat

Analizi

Faaliyet Alanları

ile Sunulan

Hizmetler

Paydaş

Analizi

Kurum İçi ve Kurum Dışı AnalizPEST Analizi

GZFT Analizi

Üst Politika Belgeleri Analizi

Sorun ve Gelişim Alanlarının Belirlenmesi

Vizyonun Belirlenmesi

Misyonun Belirlenmesi Temel İlke ve Değerlerin Belirlenmesi

Temaların Belirlenmesi

Stratejik Amaçların Belirlenmesi

Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi

Performans Göstergelerinin Belirlenmesi Stratejilerin Belirlenmesi

Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi

Nihai Stratejik Plan

Yıllık İş Eylem Planları

Yıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler İzleme ve Değerlendirme

Faaliyet Raporu

Şekil 1Keçiören İbniSina Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Modeli


4

Şekil 2: Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları

Stratejik Planlama Çalışmaları

Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik gereği hazırlanan 2013/26 Sayılı

Genelge ile 2015-2019 stratejik plan çalışmaları başlatılmıştır. Genelge ekinde yer alan hazırlık programında

merkez ve taşra birimlerinde stratejik planlama sürecinde yapılması gerekenler, kurulacak ekip ve kurullar ile

sürece ilişkin iş takvimi belirlenmiştir.

Çalışmalar merkezde Strateji Geliştirme Başkanlığı'nın, illerde ise il millî eğitim müdürlükleri Ar-Ge

birimlerinin koordinesinde yürütülmektedir. Bu bağlamda merkez teşkilatında MEB Stratejik Plan Koordinasyon

Ekibi ve birim temsilcilerinin katılımıyla MEB Stratejik Plan Ekibi, taşra teşkilatında ise Ar-Ge birimlerinin

koordinesinde il, ilçe, okul ve kurum müdürlüklerinde stratejik plan ekipleri oluşturulmuştur. Ayrıca okulumuz

bünyesinde Stratejik Planlama Ekibi ve Stratejik Planlama Üst Kurulu belirlenmiştir.

Stratejik plan hazırlık döneminde okulumuz stratejik planlama ekibi, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji

Geliştirme-1 bölümünde Stratejik Planlama görevlisi tarafından okulumuz idarecilerine stratejik plan eğitimleri

verilmiştir. Bu eğitimlere okulumuzdan müdür yardımcısı Sibel MERT katılmıştır.

Misyon, Vizyon ve Temel Değerleri gözden geçirilmiş, paydaşlara uygulanan formlar doğrultusunda GZFT

Analizi oluşturulmuştur. Okulun zayıf yönlerine göre amaç, hedef, performans göstergeleri, stratejiler ve

faaliyetler belirlenmiştir. Stratejik Planlama Ekibi tüm bu çalışmalarını Okul Müdürü ve Müdür Yard.

başkanlığında Stratejik Planlama Ekibi ile paydaşların görüşleri de alınarak yapılmıştır. 2015-2019 yıllarını

kapsayan okulumuzun Stratejik Planı 3 Tema, 3 Stratejik Amaç ve 3 Hedeften oluşmaktadır. Tüm çalışmalar

25.05.2015 tarihinde Stratejik Planlama Üst Kurulu'na sunulmuş ve gerekli değişikler, düzeltmeler yapılarak

stratejik plana son şekli verilmiştir.

Keçiören İbni Sina Mesleki ve Teknik

Anadolu Lisesi 2015-2019

Stratejik Planı

Üst Politika Belgeleri

Stratejik Plan Seminer ve Eğitimleri

İLÇE MEM Önerileri

İBNİ SİNA MTAL Durum

Analizi

Alanyazın taraması


5


6

DURUM ANALİZİ

Kurumumuz amaç ve hedeflerinin geliştirilebilmesi için sahip olunan kaynakların tespiti, güçlü ve zayıf

yönler ile kurumun kontrolü dışındaki olumlu ya da olumsuz gelişmelerin saptanması amacıyla mevcut

durum analizi yapılmıştır.

A. TARİHİ GELİŞİM

Okulumuz, Sağlık Bakanlığına bağlı olarak Laboratuvar Teknisyenliği alanında yardımcı sağlık

personeli yetiştirmek amacıyla, 1990 yılında eğitim ve öğretime başlamıştır. 1993–1994 eğitim ve

öğretim yılında ilk mezunlarını vermiştir.

03.03.2006 tarih ve 26069 sayılı Resmi Gazetede yayınlanan 5450 sayılı “Kamu Kurum ve

Kuruluşlarına Bağlı Okulların Milli Eğitim Bakanlığına Devredilmesi ile Bazı Kanunlarda ve

Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun” la Milli Eğitim

Bakanlığına devredilmiştir. 1993–1994 eğitim ve öğretim yılında ilk mezunlarını veren okulumuz 2014–

2015 eğitim ve öğretim yılında 22. dönem mezunlarını verecektir. Okulumuza 2007–2008 eğitim ve

öğretim yılından itibaren hemşirelik bölümüne,2012-2013 eğitim ve öğretim yılından itibaren Acil Tıp

Teknisyeni bölümüne,2014-2015 eğitim ve öğretim yılından itibaren de sağlık mesleklerine yardımcı

eleman almaya başlamış ve okulumuzun ismi Keçiören İbni Sina Mesleki ve teknik Anadolu Lisesi

olarak değişmiştir. Mezun olan öğrencilerimiz vasıflı bir eleman olarak kolay iş bulma imkânına

sahiptir. Mezunlarımızın çoğunluğu 2 yıllık Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokullarına

yerleşmektedir.

Okulumuzun maalesef, bağımsız bir binası yoktur. Keçiören Eğitim ve Araştırma Hastanesinin

bazı üniteleriyle müşterek kullanılmaktadır. Binanın kullanım hakkının %70 i okulumuza, % 30 u da

hastaneye aittir. Bina okul olarak tasarlanmadığı için, devletimizin sağladığı imkân ve alınan kaynaklar

kullanılarak, okulumuz binasının fiziki şartları da zorlanarak teknik eksiklikleri giderilmiş durumdadır.

Okulumuzun yakın çevresinde, kamuya ait başka bir sağlık meslek lisesinin olmayışı

okulumuzun önemini arttırmaktadır. Ayrıca okulumuzda Tam Yıl, Tam Gün eğitim kapsamında, sağlık

işletmelerinde çalışan yardımcı prersoneler sterilizasyon ve dezenfeksiyon eğitimi verilmektedir.

Okulumuzun çevresinde iş merkezlerinin olmayışı, velilerimizin gelir seviyelerinin düşük olması

bu paydaşlardan yardım almamızı zorlaştırmaktadır. Okulumuzun sabit giderleri MEB tarafından

karşılanmakta olup, planlama dışı harcamalar veya sarf giderleri Okul Aile Birliği’nin sınırlı imkânları

ile karşılanmaktadır.


7

Okulumuz 2014-2015 Eğitim öğretim döneminde yeni açılan Sağlık Hizmetleri Alanına öğrenci

almaya başlamıştır. Tıbbi Laboratuar alanı, Hemşirelik Alanı ve Acil Tıp Teknisyenliği Alanları 3 ve 4

sınıflarda eğitim öğretim halen devam etmektedir.

KEÇİÖREN İBN-İ SİNA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ BUGÜNKÜ DURUMU

Okulumuz;

1-Tıbbi laboratuvarAlanı

2-Hemşirelik Alanı

3- Acil Tıp Teknisyenliği Alanı

4- Sağlık Hizmetleri Alanı olmak üzere 4.farklı Alan’da öğrencilerimiz eğitim-öğretime devam etmektedir.

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

Bu bölümde okulumuza yüklenen görev ve sorumluluklar ile okulumuzun faaliyet alanlarını düzenleyen

mevzuat incelenerek, yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi listesi oluşturulmuştur. Yasal yükümlülükler ve

mevzuat analizi sonuçları okulumuzun faaliyet alanlarının belirlenmesine ve misyonumuzun oluşturulmasına

katkı sağlamıştır.

Keçiören İbniSina MTAL yasal yetki, görev ve sorumlulukları, başta T.C. Anayasası olmak üzere 1739

sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu ve 652 sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında KHK

hükümlerine dayanılarak 28471 sayılı Resmi Gazete ’de yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Milli

Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği esaslarına göre belirlenmektedir.

• Türkiye Cumhuriyeti Anayasası

• 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

• 430 Sayılı Tevhidi-i Tedrisat Kanunu

• 652 Sayılı MEB Teşkilat ve Görevleri Hakkında KHK

• 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

1219 Tababet Ve ŞuabatıSan'atlarının Tarzı İcrasına Dair Kanun

6283 Hemşirelik Kanunu

3308 Mesleki Eğitim Kanunu

3423 Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Mesleki ve Teknik Öğretim Okulları Döner Sermayesi Hakkında

Kanun

27031İl İstihdam ve Mesleki Eğitim Kurulları Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik

26771 Pratk Eğitimin Verileceği İşyerleri ve Bunların Denetimine İlişkin Yönetmelik Bu bölümde okulumuza yüklenen görev ve sorumluluklar ile okulumuzun faaliyet alanlarını

düzenleyen mevzuat incelenerek, yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi listesi oluşturulmuştur. Yasal

yükümlülükler ve mevzuat analizi sonuçları okulumuzun faaliyet alanlarının belirlenmesine ve misyonumuzun oluşturulmasına katkı sağlamıştır.


8

YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

1. Yönetim Hizmetleri

1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plân, program ve amirlerle kendilerine verilen görevleri

yapmak,

2. Bulunduğu görev alanındaki millî eğitim hizmetlerini incelemek, görev alanına giren okul ihtiyaçlarını tespit

ederek kendi yetkisi dâhilinde olanları yapmak, olmayanları yetkili makamlara bildirmek,

3. Görev alanındaki hizmetlerin daha iyi yürütülmesi ve geliştirilmesini sağlamak, gerektiğinde ilgili

makamlara teklifte bulunmak,

4. Görev alanına giren konularda istenen bilgilerin ilgili makamlara zamanında ulaştırılmasını sağlamak,

5. Müdürlüğün bünyesindeki gerekli iş bölümünün yapılmasını, yazışma ve işlemlerin hızlı, düzgün ve doğru

bir şekilde yürütülmesini, gerekli kayıt, defter ve dosyaların düzenli tutulmasını sağlamak,

6. Ders kitapları ile diğer eğitim araç ve gereçlerinin zamanında sağlanıp sağlanmadığını takip etmek ve

gerekli tedbirleri almak,

7. Okul-Kurum ve Bakanlıkça açılan sınavların düzgün ve güven içerisinde geçmesini sağlamak,

2. İnsan Kaynakları Hizmetleri

1. Okulda görevli personel için personel bilgi defteri ve formlarını tutmak, bu konuda İlçe Milli Eğitim 2.

Müdürlüğü ile koordinasyonu sağlamak, mevcut öğretmen sayılarını ve gelecek öğretim yılının öğretmen ve

diğer personel ihtiyacını ilgili makamlara bildirmek,

2. Okuldaki personelden görevlerinde üstün başarıları tespit edilenlerin taltif edilmelerini sağlamak veya ilgili

makamlara teklifte bulunmak,

3. Okuldaki görevli öğretmen ve diğer personele gerektiğinde yetkisi dâhilinde bulunan disiplin işlemelerini

uygulamak,

4. Öğretmen ve diğer personelin terfi, izin, adaylık, emeklilik gibi özlük haklarına ilişkin işlemlerden yetkisi

dâhilinde olanların sonuçlandırılmasını sağlamak.

5. Sicil Amirleri Yönetmeliği" gereğince personelin sicil işlemlerini zamanında yürütmek,

6. İhtiyaç halinde vekil ve ücretli öğretmen görevlendirilmesini alınacak onay doğrultusunda işlem yapmak.

7. Sözleşmeli personelin iş ve işlemlerini yürütmek.

8. Emekliye ayrılmaları gerekenlerle, emekliye ayrılmak isteyenlerin işlemlerini yapmak.

9. Personelin özlük haklarına ilişkin tahakkuk ve mutemetlik işlerini yürütmek.

10. Öğretmen ve diğer personelin hizmetiçi eğitimi için gerekli işlemleri yaparak ilgili makama iletmek.

3. Eğitim-Öğretim Hizmetleri

1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve amirlerle tespit edilen eğitim amaçlarının okulda

gerçekleştirilmesini sağlamak.

2. Okulda eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, okulda

öğrencilerin her türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak.

3. Öğrenciler ve gençleri kumar, içki, sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış yayınlardan korumak için

gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili makamlara bildirmek.

4. Örgün eğitim sistemine girmemiş, herhangi bir eğitim kademesinden ayrılmış veya bitirmiş vatandaşların

yaygın eğitim yoluyla genel, mesleki ve teknik alanlarda eğitilmelerini sağlamak, hizmeti yaygın eğitime ait


9

mevzuata göre yürütmek.

5. Okulda Rehberlik Servislerinin kurulmasını, bunların personel, araç, gereç ve benzeri bakımdan

geliştirilmesini ve bu hizmetlerin mevzuata göre yürütülmesini sağlamak.

6. Özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi ile ilgili tedbirleri almak.

7. Okuluun ders ve laboratuvar araç ve gereçleri ile bunların donatımına ve basılı eğitim malzemelerine ait

ihtiyaçları tespit etmek ve ilgili yerlere iletmek.

8. Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanındaki çalışmalar ile yakından ilgilenerek,

çalışmaların faydalı bir şekilde yürütülmesini sağlamak.

9. Okulda toplum ve insan sağlığı ile ilgili seminer ve konferanslar düzenlemek.

10. Okul eğitim programlarının uygulanması sırasında görülen aksaklıkları tespit etmek, düzeltilmesi için ilgili

makamlara rapor sunmak.

11. Gençlerin ve öğrencilerin serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halk oyunları vb. amatör

faaliyet alanlarında değerlendirmelerine yönelik çalışma ve hizmetleri yürütmek.

12. Okul içi beden eğitimi ve spor faaliyetlerini organize etmek ve yürütmek.

13. 1Okul Aile Birliğinin usulüne uygun olarak çalışmalarını sağlamak.

14. Okul ve kurumlarda eğitici çalışmaların yönetmeliğine göre yapılan çalışmaları denetlemek, örnek

çalışmaları çevreye duyurmak ve teşvik edici yarışmalar düzenlemek.

15. Okulda sağlık, beslenme vb. hizmetlerle ilgili eğitim ve öğretim programlarının uygulanması için tedbirler

almak.

4. Bütçe-Yatırım Hizmetleri

1. Genel ve özel idare bütçesinden verilen ödeneğin ve sarf edilen miktarın bu iş için ayrılan defterlere

işlenmesini ve harcamaların kontrolünü sağlamak,

2. Genel Bütçeden okulumuza ayrılan ödeneklerin mevzuata uygun olarak dağıtım ve sarf işlemlerini yapmak

ve bu konudaki işlemleri üst birimlere bildirmek

3. Görev alanındaki harcamalarla ilgili olarak taslak programları usulüne uygun olarak hazırlamak ve

zamanında ilgili makamlara iletmek.

4. Ayniyat talimatnamesi gereği olan iş ve işlemleri yapmak.

5. Personelin özlük haklarına ilişkin tahakkuk ve mutemetlik işerini yürütmek,

6. Diğer her türlü parasal işler ve öğrencilerin burs ve benzeri işlerini yapmak,

7. Avans olarak alınan ödeneklerin usulüne uygun olarak sarf edilmesini, alınan avansın zamanında

kapatılmasını ve bu hususlar için bir defter tutulmasını sağlamak.

5. Teftiş Rehberlik Soruşturma Hizmetleri

1. Gerektiğinde öğretmen ve diğer personelle ilgili inceleme, soruşturma yapmak ve yaptırmak,

2. Öğretmen ve diğer personelin hizmet içi eğitimi için gerekli programları hazırlamak veya uygulanmasını

sağlamak,

3. Okulumuzda teftiş, soruşturma ve rehberlik hizmetlerinin en iyi şekilde yürütülmesi için gerekli işleri

yapmak,

4. İnceleme ve soruşturma için gerektiğinde ilçe millî eğitim müdürlüğünden talepte bulunmak.


10

6. Sivil Savunma Hizmetleri

1. Okulda sivil savunma ile ilgili plan ve programları düzenlemek, gerekli tespitleri yapmak ve tedbirleri

almak.

2. Sivil Savunma Teşkilatı ile koordinasyonu sağlamak ve hizmetin aksamadan yürütülmesini temin etmek.

7. Araştırma-Plânlama-İstatistik Hizmetleri

1. Her türlü istatistiki bilginin toplanmasını, değerlendirilmesini sağlamak ve

bunlarla ilgili formları hazırlamak ve geliştirmek.

2. Okulun bina, araç ve gereç durumlarını gösteren demirbaş kaydının tutmak.

3. Okul genelinde okulların başarı, disiplin durumlarını takip etmek ve değerlendirmek.

4. Öğrenci ve öğretmenlerin başarı kalitesini arttırmak amacıyla gerekli araştırmayı yapmak.

5. Hizmetlerin çabuk ve verimli yürütülmesini sağlamak için araştırma ve planlama yapmak.

6. Stratejik plan hazırlamak

7. Okulun imkanlarından en asgari düzeyde faydalanılmasını sağlamak

C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER

2015-2019 stratejik plan hazırlık sürecinde okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve hizmetlerinin

belirlenmesine yönelik çalışmalar yapılmıştır. Bu kapsamda birimlerinin yasal yükümlülükleri, standart dosya

planı ve kamu hizmet envanteri incelenerek okulumuzun ürün ve hizmetleri tespit edilmiş ve faaliyet alanı altında

gruplandırılmıştır.

Buna göre okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri şu şekildedir

FAALİYET ALANLARI VE HİZMETLER

1. EĞİTİM-ÖĞRETİM HİZMETLERİ

1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve emirlerle tespit edilen eğitim amaçlarının

okul ve kurumlarda gerçekleştirilmesini sağlamak,

2. Okulun eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek,

okul öğrencilerin her türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak,

3. Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanındaki çalışmalar ile yakından ilgilenerek,

çalışmaların faydalı bir şekilde yürütülmesini sağlamak,

4. Okuldaki öğrencilerin bilgi seviyesini yükseltmek ve verimi artırmak için gerekli tedbirleri almak,

5. Öğrencileri ve gençleri kumar, içki, sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış yayınlardan

korumak için gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili makamlara

bildirmek,

6. Öğretim yılı başında ve sonunda okul yöneticileri ve öğretmenlerle toplantılar düzenlemek, bu

toplantılarda okul ve kurumların huzurlu ve verimli çalışması için gerekli programları hazırlamak,

çalışmaları değerlendirmek,

7. Okuldaki öğrencilerin problemlerini inceletmek ve yaygın görülen problemler hakkında yönetici,


11

öğretmen, veli ve öğrencileri aydınlatmak,

8. Okulun eğitim programlarının uygulanması sırasında görülen aksaklıkları tespit etmek, düzeltilmesi

için ilgili makamlara rapor sunmak,

9. Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği öneyici tedbirler almak, öğrenci üst disiplin

kurulu hizmetlerini yürütmek,

10. Öğrencilerin, serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halk oyunları ve benzeri amatör

faaliyet alanlarında değerlendirmelerine yönelik çalışma ve hizmetleri yürütmek,

11. Okul içi ve okullar arası beden eğitimi, izcilik ve spor faaliyetlerini organize etmek ve yürütmek,

12. Okulun beden eğitimi, spor, halk oyunları ve benzeri faaliyetlerine ait araç-gereç, ödül ve diğer

benzeri ihtiyaçları sağlamak,

13. Millî ve mahallî bayramların programlarının yapılması uygulanması ve sonuçlarının

değerlendirilmesine ilişkin işlerle ilgili verilen görevleri yapmak,

14. Okulda yurt içi ve yurt dışında yapılacak her türlü faaliyetlere katılacak olan öğretmen ve

öğrencilerin görev ve izin işlerini üst kuruma iletmek,

15. Okulda toplum ve insan sağlığı ile ilgili halka açık kurs, seminer ve konferanslar düzenlemek,

16. Okulda öğrencilerin periyodik tarama ve aşılama işlemlerinin zamanında yapılmasını, sporcu

öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin verilmesini sağlamak,

17. Öğretmen ve diğer personeli sağlık hizmetlerinden en iyi şekilde yararlandırmak,

18. Beslenme eğitim faaliyetlerini takip etmek,

19. Okulda rehberlik servislerinin kurulmasını, bunların personel, araç, gereç ve benzeri bakımından

geliştirilmesini ve bu hizmetlerin mevzuata göre yürütülmesini sağlamak,

20. Okulda özel eğitim sınıflarının açılması ve bunların ihtiyaca göre sayılarının artırılması için tedbirler

almak,

21. Özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi ile ilgili tedbirleri almak,

22. Okulun, ders ve laboratuvar araç ve gereçleri ile bunların donatımına ve basılı eğitim malzemelerine

ait ihtiyaçlarını tespit etmek,

23. Eğitim araç ve gereçlerinin bakım ve onarımlarının yapılması ve bunların kullanılması ile ilgili

tedbirler almak,

24. Okulda sağlık, beslenme, trafik ve benzeri hizmetlerle ilgili eğitim ve öğretim programlarının

uygulanması için tedbirler almak,

25. Okul-Aile birliklerinin usulüne uygun olarak çalışmalarını sağlamak,

26. Okulda aynı sınıfı okutan öğretmenlerin zaman zaman toplanarak program değerlendirmesi ve

verimliliği artırıcı çalışmalar yapmalarını sağlamak,

27. Okulda eğitici çalışmalar yönetmeliğine göre yapılan çalışmaları denetlemek, örnek çalışmaları

duyurmak ve teşvik edici yarışmalar düzenlemek.

28. Öğrencilerimizi ilgi,yetenek ve kabiliyetleri ölçüsünde Sağlık Hizmetleri Alanında yer alan dallara

yönlendirmek,

29. Öğrencilerin sağlık işletmelerinde beceri eğitimi yapmasının sağlanması konusunda gerekli iş ve

işlemleri yürütmek vebu öğrencilerin SGK ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

30. Öğrencilerimize sağlık işletmelerindeki İşletmelerde Beceri Eğitimi derslerinde kordinatörlük

görevini öğretmenlerimiz aracılığıyla yürütmek.


12

2. BİLİMSEL, KÜLTÜREL, SANATSAL VE SPORTİF FAALİYETLER

1. Bilimsel, sosyal ve kültürel çalışmaları yürütmek

2. Belirli gün ve haftalarla ilgili etkinlikleri yürütmek

3. İnceleme, tanıma ve araştırma amaçlı gezilerin düzenlenmesini sağlamak

4. Öğrencilerin değerler eğitimlerini almalarını sağlamak

5. Okulda okuma alışkanlığının artırıcı çalışmalar yapmak.

6. Atatürk Sevgisi, Milli Tarih, Kültür ve Dil Bilincinin Yerleşmesini Sağlayıcı Çalışmalar Yapmak

7. Sergi, Panel, Konferans, Seminer gibi etkinlikler düzenlemek

8. Çeşitli spor dallarında öğrencilerin yetişmesi için gerekli egzersizlerin ve çalışmaların yapılmasını

sağlamak ve bu öğrencilerin ilgili yarışmalara katılmak için gerekli işlemleri yerine getirmek

9. Milli ve mahalli bayram günleri ile ilgili törenlere katılmak

10. Satranç, Dama, Mangala gibi zekâ oyunlarının öğrencilerle tanınıp oynanmasını sağlamak

3. ARAŞTIRMA, GELİŞTİRME VE PROJELER

1. Okul Stratejik Planının Hazırlanmasını Sağlama

2. Stratejik Planın Uygulanmasını İzlemek

3. OGYE çalışmalarını takip etmek.

4. Okulda Yürütülen Bu Benim Eserim Projesi, yaşayan değerler projeler, değerler eğitimi projelerini

takip etmek

5. AB projeleri ve Diğer Kamu Kurumları İle Ortaklaşa Yürütülen Projeleri Takip Etme

6. EKYS Sürecini Takip Etme

7. Zümre Öğretmenler, Şube Öğretmenler ve Okul Öğretmenler Kurulu Toplantı Süreçlerini Takip

Etmek

8. İstatistik Verilerini Toplama ve Analiz Etme Süreçlerini Yürütme

9. Brifing Silgilerini Toplama ve Paylaşılmasını Sağlama

4. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

1. Okul içindeki şikâyetlerin değerlendirilmesini sağlama

2. Ön İnceleme işlemlerinin yürütülmesini takip etme

3. Geçirilen teftiş ve rehberlik denetim çalışmalarının sonuçlarını inceleme ve değerlendirme

4. Okuldaki iş ve işlemlerin denetime hazır halde olmasını sağlama

5. İdare aleyhine açılan davlarla ilgili işlemleri yürütme

6. Yargı kararlarını mevzuat uygun olarak uygulama

7. Mevzuatın uygulanmasında tereddüde düşülen hususlarda üst birimlerden görüş alma ve bunu

paylaşma

5.YÖNETİM VE DENETİM

1. Yönetimsel İş ve İşlemleri Mevcut Mevzuata Uygun Olarak Yerine Getirmek

2. Personelin kişisel gelişimlerini sağlayıcı çalışmalar yapmak

3. Personelin mevcut mevzuata uygun şekilde göreve gelmesini ve işlerini yerine getirme için

düzenlemeler yapmak

4. Yürütülen yönetimsel işlerle ilgili üst birimleri bilgilendirme yapmakOkul İli İlgili Bilgileri Sürekli


13

Güncelleyerek Ulaşılmaya Hazır Halde Bulundurmak

5. Üst Birimlerce ve Kurumca Düzenlenen Tören, Toplantı, Kurul ve Komisyonlara İştirak Etmek

6. Protokol Kurallarını Uygulamak

7. Personele rehberlik etmek

8. Personele uygun çalışma ortamları sağlamak

9. Personelin katılımcılığının artırmak

10. Personelin moral gelişimine katkıda bulunmak

11. EKYS ve Stratejik Plan Hazırlama ve Uygulama Anlayışını Benimsetmek

12. Basın ve Halkla ile ilgili işleri yerine getirmek

13. İldeki ve beldedeki eğitim çalışmaların yakından izlemek

14. Okul web sitesini oluşturma ve güncellemesini yapmak.

15. Okulda yapılan faaliyetleri üst birimlerle ve eğitim çevresi ile paylaşma Getirmek

16. MEBBİS Sistemi İle İlgili İşlemlerin Yürütülmesini Kontrol Etme

17. TEFBİS Sistemi İle İlgili İşlemlerin Yürütülmesini Kontrol Etme

18. ÖSYM Sistemi İle İlgili İşlemlerin Yürütülmesini Kontrol Etme

19. Evrak İşlemlerini Yürütme

20. Arşiv İşlemlerini Yürütme

21. Çalışma Saatlerini ve Görev Dağılımını Hazırlama ve Uygulama

22. Okul Fiziki Mekânların da Bulunması Zorunlu Dokümanları Bulundurma ve Güncelleme

23. Süreli İş ve İşlemleri takip etme

24. Akıllı Tahta ve bilgisayar laboratuvarı uygulamasının geliştirilmesi için gerekli tedbirleri almak

6.FİZİKİ VE TEKNOLOJİK ALTYAPI

1. Ders araç ve gereçleri ile donatım ihtiyaçlarını temin etmek,

2. Ücretsiz Ders Kitabı Temini Projesi kapsamında ders kitaplarını öğrencilere ulaştırmak,

3. Taşınır ve taşınmazlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

4. Depo iş ve işlemlerini yürütmek,

5. Temizlik, güvenlik, ısınma, aydınlatma, onarım ve taşıma gibi işlemleri yürütmek,

6. Satın alma iş ve işlemlerini yürütmek,

7. Tahakkuk işlemlerine esas olan onayları almak ve ilgili diğer işlemleri yürütmek,

8. Genel evrak ve arşiv hizmetlerini yürütmek.,

9. Onarımlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

10. Okul Binasının doğal afet ve tehlike halinde saldırılara karşı korumak için gerekli tedbirleri almak,

her türlü tesisatın bakımını yaptırmak ve uyarıcı levhaları yerleştirmek

11. Okul binasında eğitim ortamlarının iyileştirilmesini sağlamak

12. Okul binasında ihtiyaç duyulan onarım işlerini MEBBİS Sistemine işlemek, üst birimlere bildirmek

ve gerekli tedbirleri almak

13. Okulun su, elektrik, kanalizasyon, telefon, internet ve kalorifer tesisatının kontrol ve bakım işlerin

yaptırmak

14. Fatih Projesinin okullarımızda uygulanması ile ilgili iş ve işlemlerini yürütmek


14

7. SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ

1. Okulda sivil savunma ile ilgili plan ve programları düzenlemek, gerekli tespitleri yapmak ve

tedbirleri almak.

2. Sivil Savunma Teşkilatı ile koordinasyonu sağlamak ve hizmetin aksamadan yürütülmesini temin

etmek.

8. BÜTÇE-YATIRIM HİZMETLERİ

1. Genel ve özel idare bütçesinden verilen ödeneğin ve sarf edilen miktarın bu iş için ayrılan defterlere

işlenmesini ve harcamaların kontrolünü sağlamak,

2. Genel Bütçeden okulumuza ayrılan ödeneklerin mevzuata uygun olarak dağıtım ve sarf işlemlerini

yapmak ve bu konudaki işlemleri üst birimlere bildirmek

3. Görev alanındaki harcamalarla ilgili olarak taslak programları usulüne uygun olarak hazırlamak ve

zamanında ilgili makamlara iletmek.

4. Ayniyat talimatnamesi gereği olan iş ve işlemleri yapmak.

5. Personelin özlük haklarına ilişkin tahakkuk ve mutemetlik işerini yürütmek,

6. Diğer her türlü parasal işler ve öğrencilerin burs ve benzeri işlerini yapmak,

7. Avans olarak alınan ödeneklerin usulüne uygun olarak sarf edilmesini, alınan avansın zamanında

kapatılmasını ve bu hususlar için bir defter tutulmasını sağlamak.

D. PAYDAŞ ANALİZİ

Katılımcılık stratejik planlamanın temel unsurlarından biridir. Kurumlar için etkileşimde oldukları

tarafların görüşlerinin alınması, yararlanıcıların ihtiyaçlarına cevap verecek nitelikte sürdürülebilir

politikalar geliştirilebilmesi, tarafların hazırlanan stratejik planı ve buna bağlı olarak gerçekleştirilecek

faaliyet ve projeleri sahiplenmesi ve kurumun kendini içerden ve dışarıdan nasıl değerlendirildiğine

ilişkin bilgi alabilmesi açısından büyük önem taşımaktadır. Paydaş analizi bu bağlamda planlama

sürecinde katılımcılığın sağlandığı ve taraflara ulaşılarak görüşlerinin alındığı önemli bir aşamadır.

Okulumuz paydaş analizi çalışmaları kapsamında öncelikle ürün, hizmetler ve faaliyet alanlarından

yola çıkarak paydaş listesi hazırlamıştır. Söz konusu listenin hazırlanmasında temel olarak Üst Politika

Belgeleri, Teşkilat Şeması, konu ile ilgili eğitim, faaliyet alanı, ürün hizmet tablosu, paydaşlarımızın

görüşleri öz değerlendirme memnuniyet anketleri ve Keçiören Anadolu Sağlık Meslek Lisesi (ibni Sina

MTAL.) 2011-2014 Stratejik Planından yararlanmıştır.

Müdürlüğüz tarafından paydaşlarımızın görüşleri öz değerlendirme memnuniyet anketleri

sonuçlarının değerlendirilmesinde;

ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ SONUCUNA GÖRE GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ

GÖSTERGELER SONUÇLAR SONUÇLAR

%

B) İletişim 3,42 68,35

D) Güvenilirlik 3,41 68,15


15

E) Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri 3,27 65,31

L) Ders Araç ve Gereçleri 3,33 66,51

M) Ders Arası (Dinlenme ve İhtiyaçlarını Karşılama Yeterliliği) 3,11 62,22

GENELÖĞRENCİ MEMNUNİYET DEĞERLENDİRMESİ 3,10 61,92

Tablo 1: Öğrenci memnuniyet anketi sonuçlarına göre güçlü yönler

ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ SONUÇLARINA GÖRE ZAYIF YÖNLERİMİZ


%

F) Güvenlik 2,99 59,85

I) Ders Programları 2,88 57,60

N) Okulun Fiziki Ortamı 2,75 54,98

O) Kantin, Yemekhane, Yatakhaneler (varsa) 2,74 54,89

P) Sosyal, Kültürel, Bilimsel, Sportif vb. Faaliyetler 2,87 57,31

S) Öğrenci Kulüpleri 2,92 58,34

T) Değerlendirme, Ödül, Takdir, Teşekkür 2,90 57,92

Ü) Atelye Eğitimi 2,86 57,15

GENELÖĞRENCİ MEMNUNİYET DEĞERLENDİRMESİ 3,10 61,92

Tablo 2: Öğrenci memnuniyet anketi sonuçlarına göre zayıf yönler

Öğrenci memnuniyet anketi sonuçlarına göre, genel memnuniyet oranı %61,92 olarak gerçekleştiği,

VELİ MEMNUNİYETİ SONUÇLARINA GÖRE GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ


%

A) Ulaşılabilirlik 4,18 83,59


D) Güvenilirlik 4,16 83,25

R) Olumlu Davranış Kazanma ve Eğitim 4,01 80,26

T) İşletmelerde Eğitim 4,22 84,34

GENEL VELİ MEMNUNİYETİ DEĞERLENDİRMESİ 3,72 74,32

Tablo 3:Veli memnuniyet anketi sonuçlarına göre güçlü yönler


16

VELİ MEMNUNİYETİ SONUÇLARINA GÖRE ZAYIF YÖNLERİMİZ

GÖSTERGELER SONUÇLAR

SONUÇLAR

%

E) Rehberlik ve Yönlendirme 3,34 66,84

F) Güvenlik 3,49 69,87

G) Kararlara Katılım 3,46 69,23

K) Ders Araç-Gereç-Donatım 3,38 67,51

O) Sosyal, Kültürel ve Spor Etkinlikleri 3,25 64,91

P) Değerlendirme, Ödül, Teşekkür ve Takdir Belgeleri 3,49 69,73

GENEL VELİ MEMNUNİYETİ DEĞERLENDİRMESİ 3,72 74,32

Tablo 4:Veli memnuniyet anketi sonuçlarına göre zayıf yönler

Veli memnuniyet anketi sonuçlarına göre, genel memnuniyet oranı % 74,32 olarak gerçekleştiği,

ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ SONUÇLARINA GÖRE GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ


%


I) Okulun Misyon, Vizyon ve Değerlerine İlişkin Algılamalar 3,75 74,95

K) Okulda Bulunan Araç-Gereç 3,67 73,42

N) Atölye (Laboratuar) Ortamı ve Donanımı 4,01 80,19

O) Okulun İşletme Seçimi 3,61 72,22

GENEL ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ DEĞERLENDİRMESİ 3,30 66,02

Tablo 5:Çalışan memnuniyet anketi sonuçlarına güçlü yönler

ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ SONUÇLARINA GÖRE ZAYIF YÖNLERİMİZ


SONUÇLAR

%

G) Takdir-Tanıma Sistemi 2,71 54,17

H) Performans Değerlendirme Sistemi 2,91 58,11

J) Destek (moral, motivasyon, kariyer, ekipman vb.) 2,97 59,46

GENEL ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ DEĞERLENDİRMESİ 3,30 66,02

Tablo 6:Çalışan memnuniyet anketi sonuçlarına zayıf yönler


17

Çalışan memnuniyet anketi sonuçlarına göre, genel memnuniyet oranı %60,02 olarak gerçekleştiği,

İŞLETME MEMNUNİYETİ SONUÇLARINA GÖRE GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ


SONUÇLAR

%

A) İletişim 4,65 92,91

B) İşbirliği 4,50 89,92

C) Dilek, Öneri ve Şikayetler (dinleme, dikkate alma, yanıtlama vb.) 4,60 91,94

E) Kararlara Katılım 4,50 90,00

F) Okulda Uygulanan Programların Niteliği ve Yeterliliği 4,46 89,25

H) Eğitimcilerin Yeterliliği 4,45 89,00

I) Eğitim Araç ve Gerecinin, Okul ve Atelye Donanımının Yeterliliği 4,69 93,71

J) İşletmede Çalışan/Staj Gören/Mezun Öğrencilerin İşe İlişkin Tavır, Tutum ve Davranışları

4,57 91,37

GENEL İŞLETME MEMNUNİYETİ DEĞERLENDİRMESİ 4,50 90,07

Tablo 7:İşletme memnuniyet anketi sonuçlarına güçlü yönler

İŞLETME MEMNUNİYETİ SONUÇLARINA GÖRE ZAYIF YÖNLERİMİZ


%

G) Program Geliştirme 4,43 88,50

K) İşletmede Çalışan/Staj Gören/Mezun Öğrencilerin Ekip Çalışmalarına Yatkınlığı

4,43 88,60

L) İşletmede Çalışan/Staj Gören/Mezun Öğrencilerin Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yatkınlığı

4,38 87,62

GENEL İŞLETME MEMNUNİYETİ DEĞERLENDİRMESİ 4,50 90,07

Tablo 8:İşletme memnuniyet anketi sonuçlarına zayıf yönler

İşletme memnuniyet anketi sonuçlarına göre, genel memnuniyet oranı % 90,07 olarak

gerçekleştiği görülmektedir.

Hangi faaliyetlerimiz ve hizmetlerimizin memnuniyet düzeyi, Olumlu ve olumsuz yönlerimiz,

geliştirmemiz gereken yönlerimiz, okulumuzdan beklentiler, diğer hizmetleri veya faaliyetlerine ilişkin

bilgi düzeyi, son 5 yıl içerisinde okulumuzun yaptığı başarılı çalışmalar ve başaramadığımız çalışmalar

ile ilgili sorular sorulmuş, alınan görüşler GZFT analizi içerisinde yer almış, ayrıca misyonumuz,

vizyonumuz ve temel değerlerimizin belirlenmesinde kullanılmıştır.


18

E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ

Kurum içi analiz çalışmasında okulumuzun yapısı, insan kaynakları, karar alma işlemleri ve süreçleri,

eğitimde teknoloji kullanımı, teknolojik altyapı ve donanımı, bilgi ve iletişim teknolojileriyle yürütülen proje ve

faaliyetleri, eğitimin finansmanı (Mali kaynakları) , fiziksel kapasitesi analiz edilmiştir.

Müdürlüğümüz birimleri, 652 sayılı Kanun Hükmünde Kararname ile Bakanlığımız yapısıyla birlikte

18.10.2012 tarih ve 28471 sayılı Okul Müdürlükleri Yönetmeliği’ne dayalı olarak çıkarılan İç Yönerge ile

yeniden yapılandırılmıştır.

Keçiören İbni Sina Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi teşkilat yapısı Okul Müdürümüzün

başkanlığında 3 müdür yardımcısının yönettiği 52 öğretmenden oluşmaktadır. Genel idare hizmetlerinde 1,

Yardımcı Hizmetlerde 2, Eğitim-öğretim hizmetleri sınıfında 56 personel görev yapmaktadır. İnsan kaynakları

yönetimi çalışanların kişisel ve mesleki gelişimlerinin artırılması ve okul hedeflerine ulaşılmasını sağladığı için

hizmet içi eğitimlere ve ulusal-uluslararası projelere çok önem vermektedir.


19

1- KURUM İÇİ ANALİZ

1.1.Keçiören İbni Sina Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Organizasyon Yapısı

Şekil 3: Keçiören İbni Sina Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Teşkilat Şeması

MÜDÜR

MD. YRD MD. YRD MD. YRD

ÖĞRENCİ İŞLERİ

MUAYENE VE

KABULKOMİSYONU

SAYIM KOMİSYONU

SOSYAL KULÜPLER

OGYE

REHBERLİK SERVİSİ

BÜRO HİZMETLERİ

ÖDÜL VE DİSİPLİN

KURULU

ZÜMRE

ÖĞRETMENLER

ÖĞRENCİ İŞLERİ

SATIN ALMA

KOMİSYONU

OKUL AİLE BİRLİĞİ

İŞLETMELERDE

BECERİEĞİTİMİ

EKYS


20

1.2. İnsan Kaynakları

Okul /kurum İnsan Kaynakları

Tablo 9: Keçiören İbni Sina MTAL Müdürlüğü Mevcut Yönetici ve Personel Sayısı (2015)

2015 yılı verilerine göre okulumuz bünyesinde 53 öğretmenimiz görev yapmaktadır.Okulumuzda 1 okul

müdürü, 3 müdür yardımcısı mevcuttur. Yöneticilerimizden 4'ü lisans mezunudur.

Öğretmenlerimizden 2015 yılı itibari ile okulumuz kadrosunda 12 branşta 53 kadrolu öğretmen bulunmaktadır.

(Tablo10).Okulumuz yöneticilerinin (Okul Müdürü, Müdür yardırıcısı) toplam sayısı 4’tür. Yöneticilerin

%100’nün lisans, mezunu olduğu görülmektedir. Okulumuz öğretmenlerinin %99’zunun lisans, % 1’nin ön lisans

mezunu olduğu görülmektedir.

Öğrenim Durumu Öğrenim Durumlarına Göre Dağılım

Sayı Oran

Doktora 1 1

Yüksek Lisans (Tezli) -

Yüksek Lisans (Tezsiz) -

Lisans 55 93

Ön Lisans 1 1

Enstitü -

Lise 3 4

İlköğretim 1 1

İlkokul - -

Genel Toplam 61 100

Tablo 10: Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı

Keçiören İbni Sina MTAL Müdürlüğü Mevcut Yönetici ve Personel Sayısı

2015Yılı

Mevcut Yönetici ve Personel Sayısı MEVCUT DURUM

Unvanı Erkek Kadın Toplam

OKUL MÜDÜRÜ 1 1

MÜDÜR YARDIMCISI 2 1 3

ÖĞRETMEN 15 38 53

MEMUR 1 1 2

HİZMETLİ 2

2

4/C PERSONEL

KURUMDAKİ MEVCUT YÖNETİCİ VE PERSONEL SAYISI 20 41 61


21

1.3.Teknolojik Düzey

Okul öğrencilerinin ders notu, devamsızlık, aile, iletişim bilgileri ve tüm öğrenci işleri,

personel özlük, iletişim bilgileri ve tüm kurum işlemleri ilgili programlar kullanılarak bilgisayar

ortamında izlenmektedir.

Ders işlenişlerinde her sınıfta bulunan bilgisayar, projeksiyon cihazları kullanılmaktadır.

Gelecekte her sınıfa yapılacak internet bağlantısıyla Fatih Projesi kapsamında öğretmenlerin

derslerini internet üzerinden hazırlanmış programları ve kendilerinin bilgisayar ortamında

hazırladığı ders içerikleriyle ders işlenmesini gerçekleştireceklerdir.

Okul Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler

2011 2012 2013 2014

Bilgisayar

34 36 41 41

Yazıcı 6 7 10 10

Tarayıcı 2 2 2 2

Tepegöz 5 5 5 5

Projeksiyon 6 6 17 17

Televizyon 5 5 5 5

İnternet bağlantısı var var var var

Fen Laboratuvarı - - 1 1

Bilgisayar Lab. 1 1 1 1

Fax 2 2 1 1

Video - - - -

DVD Player 3 3 3 3

Fotograf makinası - - 1 1

Kamera - - - -

Okul/kurumun İnternet

sitesi

1 1 1 1

Personel/e-mail adresi

oranı

50 65 59 59

Ekileşimli Tahta - - - 17

Tablo 11: Okul Teknolojik Altyapısı


22

1.4. Mali kaynaklar

Keçiören İbni Sina MTAL Müdürlüğünün mali kaynakları aşağıda belirtildiği şekildedir. Genel bütçe (Temel

maaşlar, ek dersler, döner sermaye, emekli kesenekleri, tüketim malzemeleri, telefon, kırtasiye), kantin gelirleri,

bağışlardan oluşmaktadır.

KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTALMÜDÜRLÜĞÜNÜNYILLARA

GÖRE BÜTÇEUYGULAMASONUÇLARI

YILLAR 2012 2013 2014

PERSONEL GİDERLERİ 2.026.788,000 2.089.315,38 2.144.212,200

GENEL BÜTÇE GELİRİ 69.817,15 75.518 86.614

OKUL AİLE BİRLİĞİ GELİRİ 19.332,00 33.468,47 45.207,38

KANTİN VE DİĞER GELİRLER 3.104,00 4.676,00 6.176,00

HAYIRSEVER YARDIMLARI 16.419,00 11.317,00 9.500,00

TOPLAM 2.135.460,15 2.214.294,85 2.291.709,58

Tablo 12: Okul Kaynak Tablosu

1.5.Kurum kültürü

Okulumuz güçlü bir misyona, bu misyonu destekleyen ve tüm çalışanların paylaştığı ortak değerlere, bu

değerleri temsil eden kişilere, kurum kültürünü yaşatan ve pekiştiren yöneticilere sahiptir. Hizmet içi eğitim

faaliyetleri, çalışanların ve yöneticilerin gelişimini sağlayan önemli bir araç olduğu için, yerel hizmet içi faaliyet

çeşitliliği her geçen yıl artmaktadır. Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılımcı sayısı ile açılan seminer ve kurs

sayıları ise yıllara göre değişiklik göstermektedir. Hizmet içi eğitimlerde işlenecek konular, tüm okul/kurumlarda

görev yapan öğretmenler ve yöneticilere sorularak tespit edilmektedir. Hizmet içi eğitimler sayesinde çalışanların

becerileri gelişmekte ve yeni fikirler paylaşılmaktadır.


23

KURS VE SEMİNER FAALİYETLERİ

KURS VE SEMİNER SAYISI ÖĞRETMEN (KADIN) ÖĞRETMEN

(ERKEK)

SEMİNERE KATILAN

ÖĞRETMEN SAYISI (TOPLAM)

7 17 40

57

Tablo 13: Kurs ve seminerler

Motivasyonu artırıcı toplantılar, her eğitim-öğretim yılı ve ikinci dönem başında, değerlendirme

toplantıları ise birinci dönem ve yıl sonunda okul/kurum müdürleri, şube müdürleri ile İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğünde görev yapan müdür yardımcıları ve şube müdürlerinin katılımı ile yapılmaktadır.

Tablo 14: Seminer ve toplantı tablosu

SEMİNER VE TOPLANTININ ADI

YILLARA GÖRE

KATILIMCI SAYISI

2012 2013 2014

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAŞI TOPLANTISI 54 55 57

STRATEJİK PLANLAMA SEMİNERİ 3 3 3

“MEB 2015-2019 STRATEJİK PLANI" KONULU 2013/26 SAYILI GENELGE VE

EKİ HAZIRLIK PROGRAMI.” TANITIM TOPLANTISI 1 1 1

OBEZİTEYLE MÜCADELEDE DİABET SEMİNERİ 49 52 57

ÖFKE KONTROL YÖNETİMİ KURSU - 15 -

ETKİLEŞİMLİ TAHTA KURSU - 57

İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞCİ SAĞLIĞI KURSU - 57

http://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2013_09/20035209_meb_20152019_stratejik_plan_hazirlik_programi.pdf


24

Tablo 15: Kurum kültür toplantıları

2. KURUM DIŞI ANALİZ

Hızla değişen ve gelişen dünyada, Türkiye’nin rekabet edebilir duruma gelebilmesi için eğitim

kurumlarımızın kalıcı ve sürdürülebilir başarıyı elde etmesi zorunu hale gelmiştir. İstenilen hedeflerin

gerçekleşmesi; gelişime dayanan, sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü

bir yaşam standardı ve ekonomik yapıyla mümkündür. İnsan zekâsının yaratıcılıkla birleşmesi ile

teknolojik ve sosyal alandaki gelişmeler günümüzde büyük hız kazanmıştır. Bu yenilik ve gelişmelere

ayak uydurabilmenin yolu güçlü bir ekonomik ve sosyal yapıdan geçmektedir. Değişen koşullar ve

gerçekleşen yeniliklerle başa çıkabilmek ve tüm bu şartlarda ayakta durabilmek; güçlü bir ülke olmak

için büyük önem taşımaktadır.

Güçlü bir ekonomi ve sosyal yapının gerektirdiği ön koşullardan biri mesleki eğitim alanında

yakalanacak başarının düzeyidir. Kalite asla tesadüf değildir, daima akıllı bir gayretin sonucudur.

Toplam Kalite Yönetiminin başarısı için üst yönetimden alt düzeyde çalışanlara kadar “kalite bilinci”nin

varlığı gereklidir. Yaşadığımız bu çağda kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak

üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası

ilişkiler önem kazanmıştır.

Türkiye Cumhuriyeti’nin çıtasını daha yükseklere taşımak için çalışan, ufku açık ve yenilikçi

bireyler olmaları için okulumuz öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle

çalışmaktayız ve çağa ayak uyduran gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Okulumuz Keçiören İlçesinde sağlık kurumlarının yoğun olarak bulunduğu bölgede yer

almaktadır. Okulumuz Ankara Kamu Hastaneler Birliği 2. Bölge Genel Sekreterliği Merkez

Laboratuvarı ile aynı binayı kullanmaktadır. Öğrencilerimiz müfredat gereği hastanelerde beceri

eğitimine çıkmaktadır. Okulumuza ulaşım toplu taşım araçlarıyla sağlanabilmektedir.

KURUM KÜLTÜRÜ TOPLANTILARI

KATILIMCILAR TOPLANTI SIKLIĞI

YILLAR

2012 2013 2014

Okul yöneticileri Toplantı Sayısı Her hafta 48 48 48

Atölye Şefleri Toplantı Sayısı Her hafta 36 36 36

Zümre Başkanları Toplantı Sayısı Her ay 8 8 8

Kurul/Komisyon toplantı sayıları İhtiyaç dahilinde 72 72 75


25

2.1 . Üst Politika Belgeleri

Başta 10. Kalkınma Planı olmak üzere üst politika belgelerindeki eğitim hedefleri, MEB,

Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Keçiören İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik

Planlarındaki stratejik amaç ve hedefler birbiri ile karşılaştırılarak uyumlu hale getirilmiştir. Keçiören

İbni Sina MTAL stratejik plan hedefleri, üst politika belgelerindeki hedeflerin gerçekleştirilmesine

katkıda bulunacak şekilde oluşturulmuştur.

SIRA NO ÜST POLİTİKA BELGELERİ

1 MEB 2015-2019 Stratejik Planı

2 Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı

3 Keçiören İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 stratejik plan

4 19. Milli Eğitim Şurası Kararları

5 Keçiören Belediyesi Stratejik Planı

6 Milli Eğitim Kalite Çerçevesi

Tablo 16: Kurum üst politika belgeleri


26

GZFT (SWOT) ANALİZİ

İbni Sina MTAL GZFT (SWOT) Analizi hazırlanırken ilk önce dış paydaş görüş ve önerileri alınmıştır. İç

paydaşların görüş ve önerilerini almak için yapılan toplantı ve çalıştaylarda dış paydaş değerlendirme sonuçları

da paylaşılmıştır. Paydaş görüş ve önerilerinin alınmasında çapraz fonksiyonel takım yaklaşımı, çevresel

değişimlere karşılık sistem yeteneklerinin haritasının çıkarılması, anket, mülakat, fikir tepsisi, istasyon, kök

sorun analizi ve beyin fırtınası yöntem ve teknikleri kullanılmıştır.

Güçlü yönlerimiz okulumuzun hedeflere ulaşabilmesi için avantaj sağlayacak nitelikleri, zayıf yönlerimiz

ise okulumuzun dezavantaj oluşturacak nitelikleri göstermektedir. Zayıf ve güçlü yönlerimiz okulumuzun iç

faktörleridir. Okulumuza yönelik fırsatlar ve tehditler dış faktörlerdir. Bu faktörlerin tespitinde PEST analizi

kullanılmıştır.

İbni Sina MTAL GZFT (SWOT) analizi, MEB 2015-2019 Stratejik Plan temel yapısında belirlenen

erişim, kalite, kapasite temalarıyla ilişkilendirilmiş, çalışanları ile yapılan genel değerlendirmedeki oylama

sonuçlarına göre öncelik sırası dikkate alınarak gruplandırılmıştır.

Stratejik planlama ekibi toplantısında GZFT analizi için yapılacak çalışmalar belirlenmiştir.

Müdürlüğümüz Katılımcıların ifade ettikleri fikirler Müdürlüğümüz yöneticilerinin katıldığı toplantıda

sunularak, önceliklendirilmiştir. Yapılan önceliklendirme sonucu; okulumuz TEOG puanının yüksek olması

sebebiyle başarılı öğrencilerin gelmesi, meslek öğretmenlerimizin sağlık alanında çalışma deneyimlerinin

olması görüşleri güçlü, okul binasının eski ve sürekli tadilata ihtiyaç duyması görüşü zayıf, İlçede sağlık

alanında tek devlet okulu olması görüşü fırsat, Ortaöğretim sağlık eğitiminin yardımcı sağlık meslek eğitimine

dönüştürülmesi görüşü tehdit olarak belirlenmiştir.


27

2.2 . GZFT (SWOT) ANALİZİ

GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER

ERİŞİM

Okulumuzun merkezi yerde olması Okullar/kurumlar tarafından resmi yazıların E-evrak sistemi ile

Müdürlüğümüze ulaştırılamaması.

E-okul yazılımlarının kullanılması Rehber öğretmen ve gezici özel öğretmen sayısının eksik olması.

Resmi yazıların okullara E-evrak sistemi ile internet üzerinden duyurulması DYS sistemine geçilmesi

Okulumuz TEOG puanının yüksek olması sebebiyle başarılı öğrencilerin gelmesi Okul mevcudunun okul kapasitesine göre fazla olması

Yöneticilerimizin çoğunluğunun sağlık kökenli olması Kadın personelin olmasına rağmen kreş imkânının olmaması

Personelimizin hizmet içi eğitimi taleplerine idarenin destek olması Sosyal faaliyetler için yeterli odanın olmaması

Okulumu adına düzenlenen faaliyetlere idarenin destek olması Okul binasının eski ve sürekli tadilata ihtiyaç duyması

Mesleki alanda sağlık işletmelerine yakın olunması Öğretmen kadrosunun yaş ortalamasının yüksek olması

Hafta sonlarında yetiştirme kurslarının açılması Öğrencilerimize öğle yemeğinin verilememesi

Okul duyurularının e mail ve SMS yollarıyla zamanında yapılması


28

KALİTE

Eğitimde Kalite Yönetim Sistemini benimsemiş olması

Yöneticilerin nitelikli olması Fatih projesi kapsamındaki akıllı tahtaların faaliyet geçirilememesi

Yöneticilerin kurum kültürü oluşturma, iletişim ve sorunların çözüme ulaştırılması

bilinciyle çalışması. Çalışanların iş performansının ölçülememesi

Kurum kültürünün gelişmiş olması. Personele yönelik yeterince sosyal aktivite düzenlenmemesi

Çalışanların gayretli, özverili olması ve kurumsal kimliği önemsemesi Tasarruf bilinci ve uygulamalarının yetersizliği.

Personelin niteliğinin yüksek olması sayesinde yoğun iş potansiyelinin çözüme

ulaştırılması Gereksiz ve bilinçsiz teknoloji kullanımı

Projelerin üretilmesi ve sürekliliği Sınıfların fiziki yapısının küçük olması

Projelerin uygulanması. Sağlık hizmetleri alanı meslek dersleri uygulama laboratuvar donanımının

yetersiz olması

Meslek deneyimi yüksek öğretmenlerin bulunması

Hizmet içi eğitimi almış nitelikli öğretmenlerin bulunması

Sorunların çözümünde iletişim odaklı olunması

Sosyo - kültürel faaliyetlerde başarılar sağlanması

Toplumsal sorumluluk faaliyetlerine önem vermesi

Ekip ruhunun olması

Bütçe gelirlerinin etkili ve verimli kullanılması

Öğretmen kadrosunun tam olması

Meslek dersi öğretmenlerimizin sağlık alanında çalışma deneyimlerinin olması

Meslek dersleri uygulama (hemşirelik, laboratuvar ATT alanı) laboratuvar

donanımının müfredat programlarına uygun donanımda olması

Okul duyurularının e mail ve SMS yollarıyla zamanında yapılması

KAPASİTE

Öğretmen ihtiyacının karşılanmış olması. Misafir ve bekleme salonunun olmaması

Yönetici sayısının yeterli olması. Yönlendirme levhalarının eksikliğinin olması

İlçemizde ve okul/kurumlarımızda teknolojik alt yapının güçlü olması Telefon santralinin yetersiz olması


29

Teknolojik donanıma sahip olması. Derslik sayısının yetersizliği.

Okulumuz insan kaynaklarının yeterli olması Dersliklerin sınıf kontejanlarına göre küçük olması

Öğrenci disiplin olaylarının azalması

Sosyal sportif faaliyetlerin sayılarında sürekli artış olması

Kat yerleşim planı olması.


30

FIRSATLAR TEHDİTLER

ERİŞİM

Okulumuzun merkezi ilçede olması nedeniyle eğitim öğretim fırsatlarına açık

olması Trafiğin yoğunluğunun olduğu bir ilçe olması

Okulumuz Konumu nedeni ile ulaşım kolaylığının olması Misafir araçlar için otopark sorunu olması.

Keçiören Belediyesine yakın olması.

Okulumuzun büyük şehir ve başkentte olması Eğitimde uygulanan sınav sisteminin sürekli değişmesi

Milli Eğitim Bakanlığı'na yakın olması nedeni ile kolay ve çabuk erişim

sağlanması. Toplumda zararlı maddelere erişimin kolaylaşması

Okulların büyük bir kısmına ulaşımın kolay olması Madde bağımlılığının artması

Yakın zamanda metronun faaliyet geçecek olması Metropol ilçe olmasından dolayı toplumda kaynaşma-bütünleşmenin yeterince olmaması

Okulumuzun İlçe M.E.M e yakın olması

KALİTE

Kaymakamın eğitime destek vermesi. Hedef kitleye ulaşamama

Belediyenin eğitim çalışmalarına destek vermesi. Göç alan bir ilçe olması.

Resmi kurumlarla iletişiminin güçlü olması. Toplumda uyuşturucuya erişimin kolaylaşması

Vakıf dernekler, Sivil Toplum Kuruluşları (STK) ve hayırseverlerle iletişimin

güçlü olması. Nüfus artışının fazla olması.

Kurumun çevrede saygın bir imajının olması Okulların çekiciliğini ve ilgisini yitirmesi

Teknolojik gelişmeleri takip ediyor olması. Toplumda şiddet olaylarının oranlarında artış olması

Sendikalarla işbirliğinin gerçekleştirilmesi. Parçalanmış aile profilinin fazla olması

İlçede sağlık alanında tek devlet okulu olması Ortaöğretim sağlık eğitiminin yardımcı sağlık meslek eğitimine dönüştürülmesi


31

Tablo 17: GZFT (SWOT) Analizi

KAPASİTE

Hizmet içi eğitim hizmeti alınabilecek kurumların olması

Hayırsever ve kuruluşların sosyal ve ekonomik katkılarının sağlanması

Tam teşekküllü devlet hastanesinin olması.

Üniversitelerin bulunması.


32

F. EĞİTİM ve ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SORUN ALANLARI

Paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz sonucunda Okulumuzun faaliyetlerine ilişkin gelişim ve sorun alanları tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç

tema altında gruplandırılarak plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır.

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

- Zorunlu eğitimden erken ayrılma

- Öğrenci bursları

- Alanlarına yönelik olumsuz algı

- Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri

- Yükseköğretime katılım

- Açık öğretim okullarındaki kaydı silik ve donuk

öğrenciler

- Kaynaştırma öğrencilerinin okula uyumu

- Öğrencilerin alanında istihdam oranı

- Atölye donanımı

- Verilen mesleki eğitimin sektöre uyumunun

sağlanması

- Mesleki eğitimin gelişen teknolojiye uyumu

- Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler

- Okuma kültürü

- Örgün eğitimde yetiştirme kursları

- Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler

- Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve iletişim

teknolojilerinin kullanımı

- Özel eğitime ihtiyacı olan bireylere sunulan eğitim ve

öğretim hizmetleri

- Okul sağlığı ve hijyen

- Okul güvenliği

- Zararlı alışkanlıklar

- Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri

- Proje çalışmalarında öğrenci-öğretmen başarı durumu

- Sınav odaklı sistem ve öğrencilerin sınav kaygısı

- Eğitsel değerlendirme ve tanılama

- Mesleki ve teknik eğitimin sektör ve işgücü

piyasasının taleplerine uyumu

- Mesleki ve teknik eğitimde kalite çalışmaları

- Meslek dersleri öğretmenlerinin özel alan yeterlikleri

- İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamaları

- Mesleki eğitimde alan dal seçimi

- Akreditasyon

- Uluslararası hareketlilik programlarına katılım

- İnsan kaynakları planlaması

- Çalışanların ödüllendirilmesi ve motivasyon

- İnsan kaynağının genel ve mesleki yeterliklerinin

geliştirilmesi

- Bütçe kaynaklarının yönetimi

- Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı

- Alternatif finansman kaynaklarının artırılması

- Uluslararası fonların etkin kullanımı (AB Projeleri

kaynaklarının artırımı)

- Okul-Aile birliği

- Çalışma ortamı ve koşulları

- Okulun fiziki kapasitesi

- Okulun sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet

alanlarının yetersizliği

- Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet

ortamlarının kalitesi

- İkili eğitim ve kalabalık sınıflar

- Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere uygun eğitim ve

öğretim ortamları(Destek Eğitimi)

- Eğitim-öğretim yöntem ve tekniklerinin geliştirilmesi

- Okul komisyonlarının işleyişi

- Meslek dersleri laboratuvar faaliyetlerinin

planlanması ve işleyişin artırılması

- Personel özlük işlemlerinin niteliğinin artırılması

- Mezun öğrencilerin takibinin nitelikli hale getirilmesi

ve istihdam yaratılması

- Sektörel işbirliğinin artırılması

- Okul tanıtım faaliyetlerinin artırılması

- Öğrenci SGK işlemlerinin eksiksiz devam ettirilmesi

- Okulun depreme dayanıklılığı


33

- Teknolojik altyapı eksikliği

- Stratejik yönetim ve planlama anlayışı

- İş sağlığı ve güvenliği

- İç kontrol sistemi

- İş süreçlerive görev tanımlarının netleştirilmesi

- Yetki devri

- Projelerin etkililiği ve proje çıktıların

sürdürülebilirliği

- Ulusal ve uluslararası kurum kuruluşlarla işbirliği

- Kurumsal aidiyet

- İç ve dış paydaşlarla sürekli iletişim

- Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu; mobil

uygulamaların geliştirilmesi, yaygınlaştırılması

- Elektronik ağ ortamlarının etkinliği

- Okul çalışmalarının istatistiki verilere dayandırılması

Tablo 18: Gelişim Sorun ve Alanları

KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL 2015-2019 STRATEJİK PLAN TASLAĞI

34

1. Eğitim ve Öğretime Erişim

1.1. Mesleki Eğitime Katılım ve Tamamlama

1.1.1. Mesleki Eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama

1.1.2. Yükseköğretime katılıma hazırlama

1.1.3. Mesleki Eğitim sonrası iş piyasasına katılma.

1.1.4. Özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimi

2. Eğitim ve Öğretimde Kalite

2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

2.1.1. Öğrenci

2.1.1.1. Hazır oluş

2.1.1.2. Sağlık

2.1.1.3. Kazanımlar

2.1.2. Öğretmen

2.1.3. Öğretim programları ve materyalleri

2.1.4. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi

2.1.5. Rehberlik

2.1.6. Ölçme ve değerlendirme

2.2. Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi

2.2.1. Sektörle işbirliği

2.2.2. Hayata ve istihdama hazırlama

2.2.3. Mesleki rehberlik

2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik

2.3.1. Yabancı dil yeterliliği

2.3.2. Uluslararası hareketlilik

3. Kurumsal Kapasite

3.1. Beşeri Alt Yapı

3.1.1. İnsan kaynakları planlaması

3.1.2. İnsan kaynakları yönetimi

3.1.3. İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi

3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı

3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi

3.2.2. Okul bazlı bütçeleme

3.2.3. Donatım

3.3. Yönetim ve Organizasyon

3.3.1. Kurumsal yapının iyileştirilmesi

3.3.1.1. Bürokrasinin azaltılması

3.3.1.2. İş analizleri ve iş tanımları

3.3.2. İzleme ve değerlendirme

3.3.3.1. Çoğulculuk

3.3.3.2. Katılımcılık

3.3.3.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik

3.3.3.4. 3.3.4. Kurumsal İletişim

G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ


35


36

MİSYON

Düşünme, anlama, araştırma ve sorun çözme yetkinliği gelişmiş; bilgi

toplumunun gerektirdiği bilgi ve becerilerle donanmış; millî kültürü ve

insanlığın ve demokrasinin evrensel değerlerini içselleştirmiş; iletişime ve

paylaşıma açık, sanatsal duyarlılığı ve becerisi gelişmiş; öz güveni, öz saygısı,

hak, adalet ve sorumluluk bilinci yüksek; gayretli, girişimci, yaratıcı, yenilikçi,

barışçı, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine ortam ve imkân sağlamaktır.

VİZYON

Verdiği mezunlar ile kamu ve özel sağlık kurum ve kuruluşlarınca tercih

edilen hayata hazır sağlık personeli yetiştiren okul olmak.

TEMEL DEĞERLERİMİZ

Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlılık,

İnsan Hakları ve Demokrasinin Evrensel Değerleri,

Çevreye ve Bütün Canlıların Yaşam Haklarına Duyarlılık,

Analitik ve Bilimsel Bakış,

Girişimcilik, Yaratıcılık, Yenilikçilik,

Sanatsal Duyarlılık ve Sanat Becerisi,

Meslek Etiği ve Ahlak,

Saygınlık,

Tarafsızlık, Güvenilirlik ve Adalet Katılımcılık,

Şeffaflık ve Hesap Verebilirlik,


37

Stratejik Amaç 1

Milli Eğitim Bakanlığı’nın yerleştirme yöntemine göre okulumuzu tercih eden

öğrencilerinokulumuza adil şartlar altında erişmesini sağlamak

Stratejik Hedef1.1.

MEB'in belirleyeceği yerleştirme yöntemine göre okulumuzu tercih eden öğrencileri okulumuza

kazandırma ve okulumuzu tamamlama oranlarını artırmak.

Stratejik Amaç 2

Okulumuz öğrencilerine çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile

girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve

sorumluluk sahibi, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

Stratejik Hedef 2.1

Okulumuz öğrencilerinin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım

oranını ve akademik başarı oranını artırmak.

Stratejik Hedef 2.2

İşgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu öğrenciler yetiştirerek istihdam

edilebilirliklerini artırmak.

Stratejik Hedef 2.3

Okulumuzda eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve

uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak için projeler yapmak, yapılan projelerle

yarışmalara katılımı artırmak.

Stratejik Amaç 3

Okulumuza erişimi sağlamak ve eğitimde kaliteyi arttırmak için fiziki mekânları

öğrencilerimizin ihtiyaçlarına göre düzenleyerek, eğitim-öğretimin nitelikli ortamlarda

gerçekleştirilmesi ve fiziksel kapasitenin etkin kullanılmasını sağlamak.

Stratejik Hedef 3.1

Okulumuz insan kaynaklarının niteliğini geliştirmek.

Stratejik Hedef 3.2

Plan dönemi sonuna kadar okulumuzdaki eğitim-öğretim ortamının etkinliğini ve verimini

arttırmak.


38

Stratejik Hedef 3.3

Plan dönemi sonuna kadar etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen,

bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf, hesap verebilirliğe sahip bir yönetim ve

organizasyon yapısını oluşturmak.

Stratejik Hedef 3.4.

Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluşturmak ve okul/kurum

hizmetlerinin sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırmak.


39

TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Milli Eğitim Bakanlığı’nın belirleyeceği yerleştirme yöntemine göre

okulumuzu tercih eden öğrencilerin, ekonomik, sosyal, kültürel ve

demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizineşit ve adil şartlar

altında okulumuza ulaşabilmesi eğitimlerini tamamlayabilmesine yönelik

politikalar “EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM” teması altında

değerlendirilmektedir


40

Stratejik Amaç 1

Milli Eğitim Bakanlığı’nın yerleştirme yöntemine göre okulumuzu tercih eden öğrencilerin

okulumuza adil şartlar altında erişmesini sağlamak.

Stratejik Hedef1.1.

MEB'in belirleyeceği yerleştirme yöntemine göre okulumuzu tercih eden öğrencileri okulumuza

kazandırma ve okulumuzu tamamlama oranlarını artırmak.

Hedefin mevcut durumu?

Keçiören İbni Sina MTAL öğrenci kayıt kontenjanları okulumuzun fiziki kapasitesine göre

belirlenmektedir. Her yeni kayıt döneminde genellikle 3 derslik öğrenci kayıt kontenjanı

bulunmaktadır. MEB’in yapmış olduğu yerleştirme sınav sonucu okulumuzu tercih eden öğrenci oranı

%100’dür. Okulumuza kayıt yaptıran öğrencilerimizin okulumuzu tamamlama oranı yine %100 dür.

Okulumuzu tercih eden öğrencilerin mesleki eğitim ve öğretime katılması ve tamamlaması,

sosyal ve ekonomik kalkınmanın sürdürülebilmesinde önemli bir etken olarak görülmektedir. MEB'in

belirleyeceği yerleştirme yöntemine göre okulumuzu tercih ve eden öğrencilerin okulumuza

kazandırılmasının sağlanması ve adil şartlarda eğitimlerini tamamlanmasının sağlanması

hedeflenmektedir.

Performans Göstergeleri

No Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1.1.1. Okulumuza kaydı yapılan öğrenci sayıları

Tıbbi Laboratuvar

Alanı 25 30 - -

Hemşirelik Alanı 62 30 -

Acil Tıp Teknisyenliği

Alanı 30 31 -

Sağlık Hizmetleri

Alanı - - 102 102

1.1.2. Okulumuzdan mezun olan öğrenci sayıları

Tıbbi Laboratuvar

Alanı 51 50 32 30

Hemşirelik Alanı 52 30


Alanı - - - 31

Sağlık Hizmetleri

Alanı - - - 102

1.1.3. Okulun mevcut öğrenci sayısı

Tıbbi Laboratuvar

Alanı

359 417

55 0

Hemşirelik Alanı 92 0


Alanı 61 0

Sağlık Hizmetleri

Alanı - - 201 400

1.1.4. 10 gün ve üzeri devamsızlığı olan öğrenci sayısı Tüm Alanlar 3 2

1.1.5. Örgün eğitim dışına çıkan öğrenci oranı Tüm Alanlar 1 - -

Tablo 19:1.1.Stratejik hedef performans göstergeleri


41

Stratejiler

No Strateji Ana Sorumlu Bölüm Diğer Sorumlu Bölümler

1.

Milli Eğitim Bakanlığı’nın yerleştirme yöntemine

göre okulumuza yerleşecek öğrenci sayılarının

kontenjanları konusunda ilgili birimlerle işbirliği

yapmak.

OKUL MÜDÜRÜ

MÜDÜR

YARDIMCISI

SINIF REHBER

ÖĞRT.

OKUL REHBER

ÖĞRT.

2.

Mevcut öğrencilerimiz için gerekli önlemler

alınarak, takibi yapılarak(başarı, devamsızlık vb.)

yüksek başarıyla mezun olmaları sağlanacaktır.

MÜDÜR

YARDIMCILARI

MÜDÜR

YARDIMCILARI

REHBERLİK

SERVİSİ

TÜM

ÖĞRETMENLER

3. Mevcut öğrencilerimizin okul başarılarını artırmak

için okulumuzda ücretsiz kurslar açmak.

MÜDÜR

YARDIMCILARI

MÜDÜR

YARDIMCILARI

REHBERLİK

SERVİSİ

TÜM

ÖĞRETMENLER

4. Mevcut öğrencilerimizin okul rehberlik

hizmetlerinden yararlanmalarını sağlanacaktır.

MÜDÜR

YARDIMCILARI

MÜDÜR

YARDIMCILARI

REHBERLİK

SERVİSİ

TÜM

ÖĞRETMENLER

5.

10 gün ve üzeri devamsızlığı olan öğrencileri veli-

rehberlik işbirliğinin gerçekleştirilerek, sorumluluk

vererek okulda bulunacakları zamanı artırarak okulu

sevmeleri sağlanacaktır.

MÜDÜR

YARDIMCILARI

REHBERLİK

MÜDÜR

YARDIMCISI

SINIF ÖĞRETMENİ

KULÜP

ÖĞRETMENİ

6. Örgün eğitim dışına çıkan öğrencilerin çıkış sebebi

araştırılarak sayılarını en aza indirgemektir.

MÜDÜR

YARDIMCILARI

OKUL MÜDÜRÜ

MÜDÜR

YARDIMCILARI

SINIF ÖĞRETMENİ

REHBERLİK -

VELİ Tablo 20:1.1.Stratejiler


42

TEMA2: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE

Okulumuz mevcut imkânlarını en iyi şekilde kullanılarak sağlık

mesleki eğitimde,çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın

kazandırılmasına yönelik politikalar “EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE”

teması altında değerlendirilmektedir.


43

Stratejik Amaç 2

Okulumuz öğrencilerine çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile

girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven

vesorumluluk sahibi, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

Stratejik Hedef2.1

Okulumuz öğrencilerinin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım

oranını ve akademik başarı oranını artırmak.

Hedefin Mevcut Durumu?

Nitelikli bireylerin yetiştirilmesi imkân sağlanacak kaliteli bir eğitim sistemi; bireylerin

potansiyellerinin açığa çıkarılmasına ortam sağlanarak hem bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerini

desteklemeli hem de akademik başarı düzeylerini hem de mesleki becerileri artırılmalıdır.

Bu kapsamda kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine

yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerinin artırılması

hedeflenmektedir.

Öğrencilerin kültürel ve sosyal sanatsal kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal

ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılımı desteklemelidir.Öğrencilerimizin bedensel,

ruhsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla yerel ve ulusal düzeyde sportif, sanatsal ve

kültürel faaliyetlere katılım sağlanması okulumuz temel hedefleri arasında yer almaktadır.

Okulumuz 2013 YGS Sınavlarında Ankara’da 145 meslek lisesi içinde Türkçe de 1.

matematikte 5. Sosyal bilimler de ise 16. olmuştur. 2-Öğrencimiz Dilan TÜTER, Güzel Konuşma ve

Yazma Yarışmasında ilçe 2.si olmuştur. 3-Okulumuz öğrencilerinden Ahmet SAİT ÖCAL Rusya’nın

Sochi Şehrinde yapılan kulüplerarası MuayThai Dostluk Turnuvasında 3. oldu. 4-Okulumuz öğrencisi

Dilber AY VI. Şiir olimpiyatlarında ilçe birincisi olmuş ve finalde okulumuzu başarı ile temsil

etmiştir.

Okulumuz; öğrencilerimizin potansiyellerinin farkında olan, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletişim

becerileri yüksek ve akademik yönden başarılı bireyler yetiştirmeyi teşvik etmektedir.

Performans göstergeleri


2012 2013 2014 2019

2.1.1. Öğrencilerin yıl sonu

başarı durumu

9. sınıf %97 %98 %98 %99

10. sınıf %97 %98 %98 %99

11. sınıf %97 %98 %98 %99

12. sınıf %97 %98 %98 %99

2.1.2. Üniversite sınavını (LYS) kazanan öğrenci oranı 75 120 158 80

2.1.3. Üniversiteye (ön lisans, lisans) yerleşen öğrenci

oranı %20 %28 %75 %83

2.1.4.

Sanat, bilim, kültür ve spor

alanlarında en az bir

faaliyete katılan öğrenci

sayısı

Sanat 150 158 172 222

Bilim 45 50 62 72

Kültür 242 250 265 275

Spor 42 47 52 60


44

2.1.5. Öğrenci başına okunan

kitap sayısı 5 5 6 10

2.1.6. Takdir, Teşekkür ve Onur

belgesi alan öğrenci sayısı

Takdir Belgesi 257 295 300 305

Teşekkür Belgesi 222 249 230 235

Onur Belgesi 69 68 72 20

2.1.7. Sınıf tekrarına kalan

öğrenci sayısı

Devamsızlıktan 0 0 0 0

Başarısızlıktan 0 0 0 0

2.1.8. Disiplin cezası alan

öğrenci sayısı

9. sınıf

8 20 9 5 10. sınıf

11. sınıf

12. sınıf

2.1.9. Beyaz Bayrak sertifikasına

sahip olma durumu - Var Var var

2.1.10.

Beslenme Dostu Okul

sertifikasına sahip olma

durumu

- Var Var var

2.1.11.

Fatih Projesi kapsamında

hizmet içi eğitim

sertifikasına sahip olan

öğretmen oranı (%) - - - %35

0 0 56(%99) 57


Stratejiler


8.

Okulumuzda öğrencilerin bilgi eksiklerini

gidermek, yeteneklerini geliştirmek, ders başarıları

ve sınav başarıları arttırılacaktır.

OKUL YÖNETİMİ

REHBERLİK

AKADEMİK BAŞARI ARTIRMA

EKİBİ

9. Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin

bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler

yapılacaktır.

MÜDÜR YARDIMCILARI

BESLENME DOSTU ÇEKİRDEK

EKLEM GRUPU

SAĞLIK TEMİZLİK BESLENME

KULÜBÜ

10.

Okulumuzda sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif

faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz

konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacaktır.

SOSYAL KULÜPLERDEN

SORUMLU MÜDÜR

YARDIMCISI

SOSYAL ETKİNLİKLER EKİBİ

11.

Okulumuz kütüphanesindeki kitap sayısı

artırılacak, kitap okuyan öğrenci sayısı takip

edilecek ve artırılacaktır.

SOSYAL KULÜPLERDEN

SORUMLU MÜDÜR

YARDIMCISI

KÜTÜPHANECİLİK KULÜBÜ

KÜTÜPHANEYİ GELİŞTİRME

EKİBİ

12.

Fatih Projesi kapsamında etkileşimli tahtaların

kullanımının verimli hale getirilmesi için

öğretmenlerin eğitilmesi, teknoloji kullanma

yeteneklerini artırmak, öğretmen ve öğrencilerin

teknolojiyi derslerinde etkin kullanımlarını

sağlamak için yeni eğitimler alması sağlanacaktır.

İLGİLİ MÜDÜR YARDIMCISI

FİZİKİ KOŞULLARI İYİLEŞTİRME

EKİBİ

ÖĞRETMEN DONANIMI EKİBİ

HEMŞ.MESL.TEK EĞT.

GELİŞTİRME EKİBİ

LAB.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME

EKİBİ

ATT.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME

EKİBİ

13. EBA'nın öğrenci ve öğretmenler tarafından etkin

kullanımı sağlanacaktır. OKUL YÖNETİMİ İLGİLİ MÜDÜR YARDIMCISI

14.

Haziran ve Eylül aylarında düzenlenen Mesleki

Çalışmalarda öğrenci başarısını arttıracak,

öğrencileri sosyal etkinliklere yönlendirecek

çalışma ve faaliyetler yapılacaktır.

OKUL YÖNETİMİ İLGİLİ MÜDÜR YARDIMCISI

SOSYAL KULÜPLERİ GEL. EK.

15.

Öğrencilerin ilgi alanları ve yeteneklerinin

belirlenmesi ve Sağlık Hizmetleri alanında

yer alan dallara yönlendirilmesi ile ilgili

mesleki rehberlik yapılacaktır.

9.SINIFLARDAN SORUMLU

MÜDÜR YARDIMCISI

REHBERLİK SERV.

SORUMLU SINIF

ÖĞRETMENİ,TANITIM

YÖNELTME EKİBİ

MESLEKİ REHBERLİK YÖN.EK.


45

16.

Okulumuzda benimsenmiş olan Eğitimde

Kalite Yönetim Sistemi (EKYS) anlayışı

korunup geliştirilecek ve EKYS ödül sürecine

katılım devam edecektir.


KALİTE KURULU EKİBİ

EĞİTİM ÖĞRETİMİ


17.

Okulumuzda doğal hayatın ve çevrenin

korunması ve her türlü kaynak israfının

önlenmesi ile ilgili çalışmalar yapılacak ve

farkındalık düzeyi artırılacaktır.


SOSYAL KULÜPLERİ


OKULUN FİZİKİ ORTAMINI

GELİŞTİRME EK.

SOSYAL KULÜPLER

18. Sosyal kulüpler üye öğrencilerine sosyal

farkındalık yaratmak amacıyla sosyal projeler

hazırlayacaklardır.

TÜP SOSYAL KULÜPLER

SOSYAL KULÜPLERİ


19. Okulumuz öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğu

alanlarda eğitim ve rehberlik almaları

sağlanacaktır.

REHBERLİKTEN SORUMLU

MÜDÜR YARDIMCISI


ÖĞRETMEN DONANIMINI


20. Okulumuzda güvenli eğitim öğretim ortamını

sağlanmaya çalışılacaktır.


Tablo 22:2.1.Stratejiler

Stratejik Hedef2.2

Sağlık sektörünün talep ettiği beceriler ile uyumlu öğrenciler yetiştirerek istihdam

edilebilirliklerini artırmak.


Hızlı değişen sağlık hizmetlerialanındaki bilgi, teknoloji ve üretim yöntemleri ile iş hayatındaki

gelişmelere paralel olarak dinamik bir yapı sergileyeniş gücü piyasasının taleplerine uygun bilgi,

beceri, tutum ve davranışa sahip bireylerin yetişmesine imkân sağlayan bir eğitim sisteminin önemi

bütün dünyada giderek artmaktadır.

Sağlık sektörünün talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirmek ve böylecemesleki eğitim

sonucunda mezun öğrencilerin sağlık sektöründe istihdamedilebilirliğini artırmak gerekmektedir.

Okulumuzun 2014 işletme memnuniyet anketlerinin sonuçlarına göre birlikte çalıştığımız

işletmelerin öğrenci, öğretmen ve okulumuzdan memnuniyet oranının yıllara göre artış gösterdiği

tablo23 görülmektedir.



2012 2013 2014 2019

2.2.1. İşletmelerin öğrenci, öğretmen ve okulumuzdan

memnuniyeti

%89 %91 %92 %96

2.2.2. Mezun oldukları alanda istihdam edilen öğrenci

sayıları

Sayı 29 32 35 50

Oran %17 %18,7 %31,8 %45

2.2.3. Mezun oldukları alan dışında istihdam edilen

öğrenci sayısı ve mezun öğrenciye oranı

Sayı - - - -

Oran - - - -



46

Stratejiler

No Strateji Ana Sorumlu Bölüm Diğer Sorumlu

Bölümler

21.

Sektörle işbirliği yapılarak atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin

ilgili sektördeki gelişmeleri takip etmeleri ve öğrencilere bu

yönde rehberlik etmeleri amacıyla iş yerlerine geziler yapılması

sağlanacaktır.

İLGİLİ MÜDÜR

YARDIMCISI



LAB.MESL.TEK EĞT.


ATT.MESL.TEK EĞT.


22.

Öğrenci ve öğretmenlerimizde girişimcilik, yaratıcılık ve

yenilikçilik kültürünün yerleşmesi için MEB'in yapacağı

düzenlemelere uyulacaktır.

İLGİLİ MÜDÜR

YARDIMCISI

OKUL YÖNETİMİ

ÖĞRETMEN

DONANIMINI GEL.

EKP.

23.

Sektörün ihtiyaç duyduğu kalitede bir mesleki ve teknik eğitime

ulaşmak için MEB tarafından belirlenecek kalite sistemine uygun

çalışmalar yapılacaktır.

ALAN ŞEFLERİ

ATÖLYE/LAB. SOR



LAB.MESL.TEK EĞT.


ATT.MESL.TEK EĞT.


24.

Okulumuz alanları ile ilgili fuarlar (METEF,TOBB fuarcılık

sektör meclis fuarları, özel hastanelerin düzenlediği fuarlar,

üniversite fuarları) takip edilecek ve öğrenci-öğretmen katılımı

sağlanacaktır.

İLGİLİ MÜDÜR

YARDIMCISI

OKUL YÖNETİMİ

ÖĞRETMEN

DONANIMINI

GEL.EK.



LAB.MESL.TEK EĞT.


ATT.MESL.TEK EĞT.


25.

Bireylerin ve sektörün ihtiyaç duyduğu kalitede mesleki eğitime

ulaşmak için oluşturulacak güncel, ölçülebilir, sürdürülebilir

kalite sisteminin okulumuzda uygulanması sağlanacaktır.

KALİTE KURUU İLGİLİ MÜDÜR

YARDIMCISI

26. Öğrencilerimizin mesleki ve teknik eğitim imkânları ve istihdam

fırsatları hakkında bilgi edinmeleri sağlanacaktır.

ALAN ŞEFLERİ

LABORATUVAR

SORM.

İLGİLİ MÜDÜR

YARDIMCISI



LAB.MESL.TEK EĞT.


ATT.MESL.TEK EĞT.



Stratejik Hedef2.3

Okulumuzda eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve

uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak için projeler yapmak, yapılan projelerle

yarışmalara katılımı artırmak.


Küreselleşme ile birlikte eğitim ve iş hayatı için hareketlilik ön plana çıkan konularınbaşında

gelmektedir. Bu bağlamda eğitim ve öğretim sisteminin talep eden bireylerin hareketliliğini

destekleyecek şekilde planlanması gerekmektedir.

Hareketliliği destekleyen en önemli unsurların başında ise bireylerin yabancı dil becerisine

sahip olması gelmektedir. Bu doğrultuda AB ülkeleri başta olmak üzere bütün dünyada bireylerin en

az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesi konusu bir zorunluluk olarak kabul edilmektedir.

Okulumuzun okul türü müfredatına göre 9. sınıfta haftada 6 saat, 10, 11 ve 12. sınıflarda ise 4

saat yabancı dil dersi okutulmaktadır.


47

Bu kapsamda yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve

uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak hedeflenmektedir.

Performans göstergeleri


2012 2013 2014 2019

2.3.1.

Uluslararası hareketlilik

programlarına/projelerine katılan öğretmen

sayısı

- - 2 10

2.3.2. Uluslararası hareketlilik

programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı - - - 50


Stratejiler


27. Uluslararası projelerle ilgili bilgilendirmelere

öğretmen katılımı sağlanacaktır.

PROJE

HAZIRLAMA

EKİBİ

PROJE

İŞLERİNDEN

SORUMLU MÜDÜR

YARDIMCISI

ÖĞRETMENLER

28. Ulusal hareketliliğin artırılması için

öğretmenlerin program ve projelere katılımları

desteklenecektir.

PROJE

HAZIRLAMA

EKİBİ

PROJE

İŞLERİNDEN

SORUMLU MÜDÜR

YARDIMCISI

ÖĞRETMENLER


GEL EK. Tablo 26:2.3.Stratejiler


48

TEMA3: KURUMSAL KAPASİTE

Okulumuzda Kurumsal kapasitenin geliştirilmesine yönelik olarak

fiziki, mali ve teknolojik altyapının geliştirilmesi, beşeri kaynakların

niteliğinin artırılması ile yönetim ve organizasyon yapısının geliştirilmesine

yönelik politikalar “KURUMSAL KAPASİTE” teması altında ele

alınmaktadır.


49

Stratejik Amaç 3

Okulumuza erişimi sağlamak ve eğitimde kaliteyi arttırmak için fiziki mekânları

öğrencilerimizin ihtiyaçlarına göre düzenleyerek, eğitim-öğretimin nitelikli ortamlarda

gerçekleştirilmesi ve fiziksel kapasitenin etkin kullanılmasını sağlamak.

Stratejik Hedef3.1

Okulumuz insan kaynaklarının niteliğini geliştirmek.

Hedefin Mevcut Durumu

Okulumuzun görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir şekilde yürütebilmesi ve

nitelikli eğitim verebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip olması gerekmektedir. Bu bağlamda

okulumuzun insan kaynaklarının güçlendirilmesi gerekmektedir.

2014 yılı verilerine göre okulumuz bünyesinde 53 öğretmenimiz görev yapmaktadır.

Okulumuzda 1 okul müdürü, 3 müdür yardımcısı mevcuttur. Yöneticilerimizin hepsi lisans

mezunudur. Öğretmenlerimizden 1'i doktora, 1'ön lisans 55'i (%93) lisans mezunudur.

Okulumuzda öğretmen başına düşen öğrenci sayısı, 2014'te ise 8'dir.

Okulumuz insan kaynaklarının eğitilmesine ve yetiştirilmesine büyük önem vermektedir. 2014

yılında sadece okulumuz da 7 adet hizmet içi eğitim ile yaklaşık 57 öğretmen eğitilmiştir.

Personelimizin uluslararası hareketlilik programları kapsamında eğitilmesi için uluslar arası proje

hazırlama eğitimlerine 9 öğretmenimizin katılımları sağlanmıştır Okulumuzda halen 3 projesi başvuru

aşamasına getirilmiştir.

Okulumuz beşeri kaynaklarının sürekli mesleki gelişiminin sağlanması, yeterlilik ve

becerilerinin geliştirilmesi için hizmet içi eğitime katılan ve hareketlilik programına katılan personel

sayısını artırmayı hedeflemektedir.



2012 2013 2014 2019

3.3.1. Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 5 6.5 8 8

3.3.2. Öğretmen başına düşün yıllık hizmet içi eğitim

sayısı 5 6 7 12

3.3.3. Lisansüstü eğitimi tamamlayan öğretmen oranı

(%) %1 %1 %1 %2

3.3.4. Okulumuzdaki ücretli öğretmen sayısı - 1 3 0

3.3.5. Okulumuzda uluslararası hareketlilik programına

katılan personel oranı(%) - 1 2 25

3.3.6. Müdürlüğümüz bünyesinde düzenlenen sosyal

faaliyet sayısı 17 16 18 20

3.3.7. Müdürlüğümüz bünyesinde düzenlenen sosyal

faaliyetlere katılan personel sayısı 43 49 57 57

3.3.8. Müdürlüğümüz personelinden iş güvenliği

eğitimine katılanların oranı (%) - - 57(%100) %100

3.3.9. Norm kadro doluluk oranı %100 %100 %100 %100



50

Stratejiler

No Strateji Ana Sorumlu Bölüm Diğer Sorumlu

Bölümler

28.

Çalışanların talepleri, iş gücü piyasasısın beklentileri ve

müdürlüğümüzce tespit edilen sorun alanları dikkate alınarak

yapılacaktır.

OKUL YÖNETİMİ

HİZMET İÇİ

EĞİTİMLERLE

İLGİLENEN MÜDÜR

YARDIMCISI


GELİŞTİRME EK.

29. Talep eden her çalışanın hizmet içi eğitimlere ulaşabilmesi

sağlanacaktır. OKUL YÖNETİMİ

HİZMET İÇİ

EĞİTİMLERLE

İLGİLENEN MÜDÜR

YARDIMCISI


GEL. EK.

30.

Çalışanların görevlendirilmesinde yabancı dil becerisi gibi

aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yerlilikler

dikkate alınacaktır.

OKUL YÖNETİMİ

OKUL MÜDÜRÜ VE

MÜDÜR

YARDIMCILARI

31. Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun

görevler verilmesi sağlanacaktır. OKUL MÜDÜRÜ

OKUL MÜDÜRÜ VE

MÜDÜR

YARDIMCILARI


Stratejik Hedef3.2

Plan dönemi sonuna kadar okulumuzdaki eğitim-öğretim ortamının etkinliğini ve verimini

arttırmak.

Hedefin mevcut durumu

Okulumuzun fiziki kapasitesi oranında tüm alanlardan etkin olarak faydalanmak ve yapılan

iyileştirmelerle ihtiyaca cevap verecek düzeye getirilip verimliliğin artırılmasını sağlamak

amaçlanmıştır.

Kaynakların israf edilmeden, ihtiyaçlar doğrultusunda, eğitim ve öğretimde kalitenin

artırılmasına yönelik harcamalar yapılması gerekmektedir.

Okulumuzda fiziki kapasitenin yetersizliği nedeni ile sınıf sayısı 11'dir. Atölyelerinde derslik

olarak kullanıldığı zamanlarda dikkate alındığında bu sayı 16 olmaktadır. Okulumuzda atölyeler hariç

tutulduğunda derslik başına düşen öğrenci sayısı 2012 yılında 25, 2013 yılında 32, 2014 yılında ise

37'dir.

Okulumuzun maddi gelir kaynaklarını Genel Bütçe ve Okul Aile Birliği sağlamaktadır.

Genel Bütçe'den elde edilen gelirlerin tamamı okul atölye donanımı, elektrik, su, doğalgaz vb

hizmet alımı ve temizlik, kırtasiye ihtiyaçlarına harcanmaktadır.

Okul Aile Birliği gelirlerini kantin kirası, veli bağışları, servis katkı payından sağlamaktadır. Bu

kaynakta okulun küçük onarım ve tadilat işlerine, öğrenci başarılarında hediye almak üzere, ve okulun

çeşitli giderlerine harcanmaktadır.

2014 yılında Genel Bütçeden ayrılan 12.350 TL'lik pay ile okulumuz Okul Aile Birliğinden

okul bakım ve onarımına ayrılan pay 2014'de %37’dir..

Okulumuzun fiziki kapasitesinin geliştirilmesi, sosyal, sportif ve kültürel alanlarının

oluşturulması yoluyla kullanıcı memnuniyetinin artırılması ve derslik başına düşen öğrenci sayısını

azaltması hedeflenmektedir.



51


2012 2013 2014 2019

3.4.1. Derslik başına düşen öğrenci sayısı 36 37 39 30

3.4.2. Kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısı 250 310 320 370

3.4.3. Enerji ve su tasarrufu konusunda yapılan faaliyetlere katılan

öğrenci oranı - - 102 152

3.4.4. Engellilerin kullanımına yönelik yapılan düzenleme sayısı - - - 1

Tablo 29.3.2.Stratejik hedef performans göstergeleri

Stratejiler

No Strateji Ana Sorumlu

Bölüm

Diğer Sorumlu

Bölümler

32. Okul derslik ve atölyelerin dağılımında okulumuzun fiziki yetersizliği

dikkate alınarak uygun düzenlemeler yapılacaktır.

MÜDÜR BAŞ

YARDIMICISI

FİZİKİ KOŞULLARI

İYİLEŞTİRME EKİBİ

33. Okulun onarım ve bakım ihtiyaçları genel bütçe ve OAB kaynakları

yardımı ile en etkili şekilde kullanılacaktır.

MÜDÜR BAŞ

YARDIMCISI OKUL YÖNETİMİ

34. Derslik ve atölyelerimiz iş güvenliği esasları çerçevesinde çalışmaları ile

ilgili düzenlemeler yapılacaktır.



ALAN ŞEFLERİ

LAB SOR.

TEKNİK MÜDÜR

YARDIMCISI

35. Fiziki koşullar ölçüsünde okul bahçesinde öğrencilerin sportif etkinliklerini

yapabilecekleri alanlar düzenlenecektir.


İYİLEŞTİRME EKİBİ OKUL YÖNETİMİ

36. Okulumuzda özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin gereksinimlerine uygun

biçimde kütüphane, arşiv vb. alanlar destek odası olarak kullanılacaktır.

REHBERLİK

SERVİSİ

REHBERLİKTEN

SORUMLU MÜDÜR

YARDIMCISI

ÖĞRETMENLER

37.

Okulumuzun ders ve laboratuvar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil

her türlü donatım malzemesi ihtiyaçları tespit edilerek ilgili makamlardan

temini sağlama çalışmaları yapılacaktır.


ARTIRMA EKİBİ

ALAN ŞEFLERİ

LAB SOR

TEKNİK MÜDÜR

YARDIMCISI

38.

Öğrencilerin kütüphaneden yararlanmasına olanak sağlayacak

düzenlemeler yapılacak ve kitap okuma konusunda özendirici çalışmalar

yapılacaktır.

KÜTÜPHANEYİ


SOSYAL

ETKİNLİKLERDEN

SORUMLU MÜDÜR

YARDIMCISI

39. Okulun anlık oluşan küçük bakım ve onarımları için OAB'den pay

ayrılması sağlanacaktır.


ARTIRMA EKİBİ

OKUL AİLE

BİRLİĞİNDEN

SORUMLU MÜDÜR

YARDIMICISI

Tablo 30 3.2.Stratejiler


52

Okulumuz hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için program ve

proje bazında kaynak tahsisleri ile bütçesinin stratejik planına, yıllık amaç ve hedefleri ile

performans göstergelerine dayandırılması gerekmektedir.

İbni Sina MTAL 2015-2019 Stratejik Planının maliyetlendirilmesi sürecindeki temel

gaye stratejik amaç ve hedeflerin gerektirdiği maliyetlerin ortaya konulması suretiyle karar

alma sürecinin rasyonelleştirilmesine katkıda bulunmaktır. Bu sayede, stratejik plan ile bütçe

arasındaki bağlantı güçlendirecek ve harcamaların önceliklendirilmesi süreci

iyileştirilecektir.

Bu kapsamda, belirlenen Stratejiler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve

projeler ile bunların tahmini kaynak ihtiyacı belirlenmiştir.

İbni Sina MTAL2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan stratejik amaçların

gerçekleştirilebilmesi için beş yıllık süre için tahmini ………TL’lik kaynağa ihtiyaç

duyulmaktadır. Planda yer alan hedeflerin maliyet tahmini toplamından her bir amacın

tahmini maliyetine, amaç maliyetleri toplamından ise stratejik planın tahmini maliyetine

ulaşılmıştır.

2015-2019 DÖNEMİ TAHMİNİ MALİYET DAĞILIMI TABLOSU

AMAÇ VE HEDEFLER MALİYET (TL) ORAN(%)

Stratejik Hedef 1.1 26750,14 20,38

Stratejik Amaç 1 26.750,14 20,38

Stratejik Hedef 2.1 11.721,23 8,93







TOPLAM 131.256,82 100

Tablo 31.3.2.2015-2019 Dönem tahmini maliyet dağılımı tablosu


53


54

A-2011-2014 STRATEJİK PLANIN DEĞERLENDİRMESİ

Okulumuz GZFT analizi okul/kurum yöneticileri ile yapılan toplantılarda ve okul çalışanlarının

tamamının görüşleri alınmış, paydaşlarımızın fikirleri anketle alınmış, stratejik plan üst kurulu

tarafından yapılan toplantı sonucu oluşmuştur.

Stratejik planlama ekibi toplantısında GZFT analizi için yapılacak çalışmalar belirlenmiştir.

Yapılan toplantıda GZFT konusunda bilgilendirme yapılarak güçlü, zayıf, fırsat ve tehditlerimiz ile

ilgili görüşleri alınmıştır. Okulumuzun güçlü, zayıf yönleri, fırsatlarını ve tehditlerini belirlemek için

okul/kurum yöneticilerine yönelik yapılan eğitimlerde gruplar oluşturularak ekip çalışmaları yapılmış,

görüşleri alınmıştır. Stratejik planlama ekibi tarafından yapılan toplantıda önceliklendirilen güçlü,

zayıf, fırsat ve tehditler 2011-2014 stratejik planda yer alan GZFT analizi sonuçları ile kıyaslanmış ve

son halini almıştır.

ZAYIF YÖNLER PLAN DÖNEMİ SONUNDA GÜÇLÜ DURUMA

GELEN MADDELER

Sağlık hizmetleri alanı uygulama laboratuarları

donanımlarının eksik olması

- Okul sosyal faaliyetlerinin yeterli düzeyde olmaması

-Sağlık Hizmetleri Alanına geçişin yeni olması

- Eğitim materyallerinin yetersiz olması

- Hemşirelik, laboratuvar ve ATT alanı uygulama

laboratuvarına gelen ödenekler doğrultusunda

donatım sağlanması sonucunda eksiklikler giderilmiş

ya da laboratuarlar yeniden donatılmıştır.

- Okulumuzda plan dönemi içerisinde ibni Sina,tiyatro

etkinlikleri, koro, drama, voleybol, vb. etkinliklerin

dışında nevruz kutlamaları, okul dışı yarışmalara

katılım vb. çalışmalar ile öğrenciler sosyal

etkinliklerde yer almıştır.

TEHDİTLER PLAN DÖNEMİ SONUNDA GÜÇLÜ DURUMA

GELEN MADDELER Tablo 32-2011-2014.GZFT

2015-2019B. İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve

programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve

verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak

üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.

Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları,

programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve

vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden

belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini

yapmaları gerekmektedir.

Bu kapsamda Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 dönemine ilişkin kalkınma planları ve

programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir

şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere Millî Eğitim

Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı’nı hazırlamıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının

tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Millî Eğitim Bakanlığı

2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir. Okulumuz İbni Sina

Mesleki ve Teknik Anadolu Liseside MEB 2015-2019 Stratejik Planı doğrultusunda şekillendirdiği

stratejik planını, yine MEB'in belirlediği izleme değerlendirme sistemine göre takip edecektir.


55

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır.

Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve

hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.

Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin çerçevesini;

1. Okulumuza ait 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer

alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,

2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,

3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,

4. Gerekli tedbirlerin alınması

süreçleri oluşturmaktadır.

İbni Sina Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans

göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık

dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, harcama birimlerin sorumlu oldukları göstergeler ile

ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak konsolide edilecektir. Göstergelerin

gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle

göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması

sağlanacaktır.

Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; harcama birimlerinin sorumlu oldukları

göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ait veriler toplanarak konsolide edilecektir.

Yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst

yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

sağlanacaktır.

Ayrıca, Okul/Kurum/Bakanlık düzeyinde stratejik hedeflerin gerçekleşme yüzdesi Bakanlık

izleme-değerlendirme sistemi üzerinden takip edilecek ve göstergelerin gerçekleşme durumları düzenli

olarak kamuoyu ile paylaşılacaktır.

Tablo 33.İbni Sina MTAL Stratejik plan izleme ve değerlendirme modeli

İzleme

Değerlendirme

Dönemi

Gerçekleştirilme

Zamanı

İzleme Değerlendirme Dönemi

Süreç Açıklaması

Zaman

Kapsamı

Birinci

Dönem Her yılın

Temmuz ayı

içerisinde

Harcama birimlerinin sorumlu oldukları göstergeler ile

ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin

toplanması ve konsolide edilmesi

Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında

hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması

Ocak-

Temmuz

İkinci

Dönem

İzleyen yılın

Şubat ayı sonuna

kadar

Harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile

ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin

toplanması ve konsolide edilmesi

Üst yönetici başkanlığında harcama birim

yöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge

hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin

değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Tüm yıl


56

Göstergelere ilişkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait gerçekleşmelerin tespiti

İlk 6 aylık gerçekleşme durumlarını içeren

raporun üst yöneticiye sunumu

Yıl sonu gösterge gerçekleşmeleri için gerekli tedbirlerin

alınması

Stratejik planda yer alan göstergelere ilişkin

yıllık gerçekleşmelerin tespiti

Yıllık gerçekleşme durumlarını içeren

raporun üst yöneticiye sunumu ve kamuoyu ile

paylaşılması

Yıllık gerçekleşme durumlarının, varsa

hedeften sapmaların ve alınması gerekenlerin

değerlendirilmesi

Tablo 34. Keçiören İbni Sina MTAL Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Döngüsü


57

TEMA STRATEJİK

HEDEF No Strateji Ana Sorumlu Bölüm Diğer Sorumlu Bölümler

TE

MA

1:

EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RE

TİM

E E

RİŞ

İM

Str

ate

jik

Hed

ef 1

.1.

ME

B'in

bel

irle

yec

eği

yer

leşt

irm

e yönte

min

e göre

okulu

muzu

te

rcih

ed

en

öğre

nci

leri

okulu

muza

kaz

andır

ma

ve

okulu

muzu

tam

amla

ma

ora

nla

rını

artı

rmak

.

1.

Milli Eğitim Bakanlığı’nın yerleştirme yöntemine göre göre

okulumuza yerleşecek öğrenci sayılarının kontenjanları

konusunda ilgili birimlerle işbirliği yapmak.

OKUL MÜDÜRÜ

MÜDÜR

YARDIMCISI

SINIF REHBER

ÖĞRT.

OKUL REHBER

ÖĞRT.

2.

Mevcut öğrencilerimiz için gerekli önlemler alınarak, takibi

yapılarak(başarı, devamsızlık vb.) yetiştirme kurslarından

faydalanarak, uygun rehberlik yapılarak mezun .....

MÜDÜR

YARDIMCILARI

MÜDÜR

YARDIMCILARI


TÜM

ÖĞRETMENLER

3. Mevcut öğrencilerimizin okul başarılarını artırmak için

okulumuzda ücretsiz kurslar açmak.

MÜDÜR

YARDIMCILARI

MÜDÜR

YARDIMCILARI


TÜM

ÖĞRETMENLER

4. Mevcut öğrencilerimizin okul rehberlik hizmetlerinden

yararlanmalarını sağlanacaktır.

MÜDÜR

YARDIMCILARI

MÜDÜR

YARDIMCILARI


TÜM

ÖĞRETMENLER

5.

10 gün ve üzeri devamsızlığı olan öğrencileri veli-rehberlik

işbirliğinin gerçekleştirilerek, sorumluluk vererek okulda

bulunacakları zamanı artırarak okulu sevmeleri

sağlanacaktır.

MÜDÜR

YARDIMCILARI

REHBERLİK

MÜDÜR

YARDIMCISI

SINIF ÖĞRETMENİ

KULÜP ÖĞRETMENİ

6. Örgün eğitim dışına çıkan öğrencilerin çıkış sebebi

araştırılarak sayılarını en aza indirgemektir.

MÜDÜR

YARDIMCILARI

OKUL MÜDÜRÜ

MÜDÜR

YARDIMCILARI

SINIF ÖĞRETMENİ

REHBERLİK - VELİ


58

Tablo 35 1.1.Stratejik hedef performans göstergeleri

TEMA STRATEJİK


8.

Okulumuzda öğrencilerin bilgi eksiklerini gidermek,

yeteneklerini geliştirmek, ders başarıları ve sınav

başarıları arttırılacaktır.

OKUL YÖNETİMİ REHBERLİK

AKADEMİK BAŞ.ARTIRMA EKİBİ

EĞ

İTİM

-ÖĞ

RE

TİM

DE

KA

LİT

E

Str

ate

jik

Hed

ef 2

.1

Okulu

muz

öğre

nci

leri

nin

bed

ense

l,

ruhsa

l v

e zi

hin

sel

gel

işim

leri

ne

yönel

ik

faal

iyet

lere

kat

ılım

ora

nın

ı ve

akad

emik

baş

arı

ora

nın

ı ar

tırm

ak.

.

9. Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin

bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. MÜDÜR YARDIMCILARI

BESLENME DOSTU ÇEKİRDEK EKLEM

GRUPU

SAĞLIK TEMİZLİK BESLENME

KULÜBÜ

10.

Okulumuzda sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif

faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu

faaliyetlere katılım oranı artırılacaktır.

SOSYAL KULÜPLERDEN SORUMLU

MÜDÜR YARDIMCISI SOSYAL ETKİNLİKLER EKİBİ

11. Okulumuz kütüphanesindeki kitap sayısı artırılacak, kitap

okuyan öğrenci sayısı takip edilecek ve artırılacaktır.

SOSYAL KULÜPLERDEN SORUMLU

MÜDÜR YARDIMCISI

KÜTÜPHANECİLİK KULÜBÜ

KÜTÜPHANEYİ GELİŞTİRME EKİBİ

12.

Fatih Projesi kapsamında etkileşimli tahtaların

kullanımının verimli hale getirilmesi için öğretmenlerin

eğitilmesi, teknoloji kullanma yeteneklerini artırmak,

öğretmen ve öğrencilerin teknolojiyi derslerinde etkin

kullanımlarını sağlamak için yeni eğitimler alması

sağlanacaktır.


FİZİKİ KOŞULLARI İYİLEŞTİRME EKİBİ

ÖĞRETMEN DONANIMI EKİBİ

HEMŞ.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME

EKİBİ

LAB.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME

EKİBİ

ATT.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME

EKİBİ

13. EBA'nın öğrenci ve öğretmenler tarafından etkin kullanımı

sağlanacaktır. OKUL YÖNETİMİ İLGİLİ MÜDÜR YARDIMCISI

14.

Haziran ve Eylül aylarında düzenlenen Mesleki

Çalışmalarda öğrenci başarısını arttıracak, öğrencileri

sosyal etkinliklere yönlendirecek çalışma ve faaliyetler

yapılacaktır.


SOSYAL KULÜPLERİ GEL. EK.

15. Öğrencilerin ilgi alanları ve yeteneklerinin

belirlenmesi ve alana yönlendirilmesi ile ilgili

mesleki rehberlik yapılacaktır.

9.SINIFLARDAN SORUMLU

MÜDÜR YARDIMCISI

REHBERLİK SERV.

SORUMLU SINIF

ÖĞRETMENİ,TANITIM YÖNELTME

EKİBİ

MESLEKİ REHBERLİK YÖN.EK.


59

16.

Okulumuzda benimsenmiş olan Eğitimde Kalite

Yönetim Sistemi (EKYS) anlayışı korunup

geliştirilecek ve EKYS ödül sürecine katılım devam

edecektir.


KALİTE KURULU EKİBİ

EĞİTİM ÖĞRETİMİ GELİŞTİRME

EKİBİ

17.

Okulumuzda doğal hayatın ve çevrenin korunması

ve her türlü kaynak israfının önlenmesi ile ilgili

çalışmalar yapılacak ve farkındalık düzeyi

artırılacaktır.


SOSYAL KULÜPLERİ GELİŞTİRME

EKİBİ

OKULUN FİZİKİ ORTAMINI

GELİŞTİRME EK.

SOSYAL KULÜPLER

18. Sosyal kulüpler üye öğrencilerine sosyal farkındalık

yaratmak amacıyla sosyal projeler

hazırlayacaklardır.

TÜP SOSYAL KULÜPLER

SOSYAL KULÜPLERİ GELİŞTİRME

EKİBİ

19. Okulumuz öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğu

alanlarda eğitim ve rehberlik almaları sağlanacaktır.

REHBERLİKTEN SORUMLU

MÜDÜR YARDIMCISI


ÖĞRETMEN DONANIMINI


20. Okulumuzda güvenli eğitim öğretim ortamını

sağlamaya



TEMA STRATEJİK

HEDEF No Strateji Ana Sorumlu Bölüm

Diğer Sorumlu Bölümler

EĞ

İTİM

-ÖĞ

RE

TİM

DE

KA

LİT

E

Str

ate

jik

Hed

ef 2

.2

Sağ

lık s

ektö

rünün ta

lep e

ttiğ

i

bec

eril

er i

le u

yum

lu ö

ğre

nci

ler

yet

işti

rere

k i

stih

dam

edil

ebil

irli

kle

rini

artı

rmak

.

21.

Sektörle işbirliği yapılarak atölye ve laboratuvar

öğretmenlerinin ilgili sektördeki gelişmeleri takip

etmeleri ve öğrencilere bu yönde rehberlik etmeleri

amacıyla iş yerlerine geziler yapılması sağlanacaktır.

İLGİLİ MÜDÜR YARDIMCISI HEMŞ.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ

LAB.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ

ATT.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ

22.

Öğrenci ve öğretmenlerimizde girişimcilik, yaratıcılık

ve yenilikçilik kültürünün yerleşmesi için MEB'in

yapacağı düzenlemelere uyulacaktır.

İLGİLİ MÜDÜR YARDIMCISI OKUL YÖNETİMİ

ÖĞRETMEN DONANIMINI GEL. EKP.

23.

Sektörün ihtiyaç duyduğu kalitede bir mesleki ve

teknik eğitime ulaşmak için MEB tarafından

belirlenecek kalite sistemine uygun çalışmalar

yapılacaktır.

ALAN ŞEFLERİ HEMŞ.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ




60

24.

Okulumuz alanları ile ilgili fuarlar takip edilecek ve

öğrenci-öğretmen katılımı sağlanacaktır.


OKUL YÖNETİMİ

ÖĞRETMEN DONANIMINI GEL.EK.

HEMŞ.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ



25.

Bireylerin ve sektörün ihtiyaç duyduğu kalitede

mesleki eğitime ulaşmak için oluşturulacak güncel,

ölçülebilir, sürdürülebilir kalite sisteminin okulumuzda

uygulanması sağlanacaktır.

KALİTE KURUU İLGİLİ MÜDÜR YARDIMCISI

26.

Öğrencilerimizin mesleki ve teknik eğitim imkanları

ve istihdam fırsatları hakkında bilgi edinmeleri

sağlanacaktır.

ALAN ŞEFLERİ


HEMŞ.MESL.TEK EĞT. GELİŞTİRME EKİBİ




TEMA STRATEJİK

HEDEF No Strateji Ana Sorumlu Bölüm

Diğer Sorumlu Bölümler

EĞ

İTİM

-

ÖĞ

RE

TİM

DE

KA

LİT

E

Str

ate

jik

Hed

ef2.3

Okulu

muzd

a eğ

itim

de

yen

ilik

çi

yak

laşı

mla

r

kull

anıl

arak

bir

eyle

rin y

aban

cı

dil

yet

erli

liğin

i ve

ulu

slar

aras

ı

öğre

nci

/öğre

tmen

har

eket

lili

ğin

i

artı

rmak

içi

n

pro

jele

r yap

mak

,

yap

ılan

pro

jele

rle

yar

ışm

alar

a

kat

ılım

ı ar

tırm

ak.

27.

Uluslararası projelerle ilgili bilgilendirmelere öğretmen

katılımı sağlanacaktır.

PROJE HAZIRLAMA

EKİBİ

PROJE İŞLERİNDEN

SORUMLU MÜDÜR

YARDIMCISI

ÖĞRETMENLER


61

28.

Ulusal hareketliliğin artırılması için öğretmenlerin program ve

projelere katılımları desteklenecektir.

PROJE HAZIRLAMA

EKİBİ

PROJE İŞLERİNDEN

SORUMLU MÜDÜR

YARDIMCISI

ÖĞRETMENLER

EĞİTİM ÖĞRETİMİ GEL

EK. Tablo 38 2.3.Stratejik hedef performans göstergeleri

TEMA STRATEJİK


KU

RU

MS

AL

KA

PA

SİT

E

Str

ate

jik

Hed

ef3.1

Okulu

muz

insa

n k

aynak

ları

nın

nit

eliğ

ini

gel

işti

rmek

.

40. Çalışanların talepleri, iş gücü piyasasısın beklentileri ve müdürlüğümüzce

tespit edilen sorun alanları dikkate alınarak yapılacaktır. OKUL YÖNETİMİ

HİZMET İÇİ

EĞİTİMLERLE

İLGİLENEN MÜDÜR

YARDIMCISI


GELİŞTİRME EK.

41. Talep eden her çalışanın hizmet içi eğitimlere ulaşabilmesi sağlanacaktır. OKUL YÖNETİMİ

HİZMET İÇİ

EĞİTİMLERLE

İLGİLENEN MÜDÜR

YARDIMCISI

EĞİTİM ÖĞRETİMİ GEL.

EK.

42. Çalışanların görevlendirilmesinde yabancı dil becerisi gibi aldığı eğitim,

sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yerlilikler dikkate alınacaktır. OKUL YÖNETİMİ

OKUL MÜDÜRÜ VE


43. Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler

verilmesi sağlanacaktır. OKUL MÜDÜRÜ

OKUL MÜDÜRÜ VE




62

TEMA STRATEJİK


KU

RU

MS

AL

KA

PA

SİT

E

Str

ate

jik

Hed

ef3.2

Pla

n d

önem

i so

nuna

kad

ar o

kulu

muzd

aki

eğit

im-

öğre

tim

ort

amın

ın e

tkin

liğin

i ve

ver

imin

i ar

ttır

mak

.

44. Okul derslik ve atölyelerin dağılımında okulumuzun fiziki yetersizliği dikkate alınarak

uygun düzenlemeler yapılacaktır.

MÜDÜR BAŞ

YARDIMICISI



45. Okulun onarım ve bakım ihtiyaçları genel bütçe ve OAB kaynakları yardımı ile en etkili

şekilde kullanılacaktır.

MÜDÜR BAŞ

YARDIMCISI OKUL YÖNETİMİ

46. Derslik ve atölyelerimiz iş güvenliği esasları çerçevesinde çalışmaları ile ilgili düzenlemeler

yapılacaktır.



TEKNİK MÜDÜR

YARDIMCISI

47. Fiziki koşullar ölçüsünde okul bahçesinde öğrencilerin sportif etkinliklerini yapabilecekleri

alanlar düzenlenecektir.



OKUL YÖNETİMİ

48. Okulumuzda özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde

kütüphane, arşiv vb. alanlar destek odası olarak kullanılacaktır.


REHBERLİKTEN

SORUMLU MÜDÜR

YARDIMCISI

ÖĞRETMENLER

49.

Okulumuzun ders ve laboratuvar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her türlü donatım

malzemesi ihtiyaçları tespit edilerek ilgili makamlardan temini sağlama çalışmaları

yapılacaktır.


ARTIRMA EKİBİ

ALAN ŞEFLERİ

LAB SOR

TEKNİK MÜDÜR

YARDIMCISI

50. Öğrencilerin kütüphaneden yararlanmasına olanak sağlayacak düzenlemeler yapılacak ve

kitap okuma konusunda özendirici çalışmalar yapılacaktır.

KÜTÜPHANEYİ


SOSYAL

ETKİNLİKLERDEN

SORUMLU MÜDÜR

YARDIMCISI

51. Okulun anlık oluşan küçük bakım ve onarımları için OAB'den pay ayrılması sağlanacaktır. FİZİKİ KOŞULLARI

ARTIRMA EKİBİ

OKUL AİLE BİRLİĞİNDEN

SORUMLU MÜDÜR

YARDIMICISI



63

EKLER

KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

Adı Soyadı Görevi Unvanı Birimi İletişim

Ayşe EREN Başkan Müdür İdari hizmetler 05056204278

Sibel MERT Başkan

Yardımcı Müdür Yardımcısı İdari hizmetler

05545621473

İbrahim KOÇ Öğretmen Öğretmen Eğitim öğretim 05055156339

Nuran UZUN Öğretmen Öğretmen Eğitim öğretim 05057550853

İsa YILDIRIM Öğretmen Öğretmen Eğitim öğretim 05057814230

Hacı ÖVEN Veli Veli

Meral YADİGAR Atölye Şefi Öğretmen Eğitim öğretim

05054055452

Nazım ÖZEN Atölye Şefi Öğretmen Eğitim öğretim 05333325639

Mustafa Kalender Veli

Tablo 41 Stratejik Plan Hazırlama Ekibi


64

KEÇİÖREN İBNİ SİNA MTAL

STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU

Stratejik Plan Hazırlama Üst Kurulu

Unvanı Adı-Soyadı İletişim

Müdür Ayşe EREN 0505 6204278

Müdür Yardımcısı Tuncay TÜRKOĞLU 05348879385

Sağlık Hizmetleri Alan Şefi Sevgican KAHVECİ 05063013287

Atölye Şefi Kadir ÜNAL 05052255117

Rehber Öğretmen Pınar ASLAN 05447610663

Okul Aile Birliği Başkanı Gülay ÜNAL 0544 649 4975

Tablo 42 Stratejik Plan Üst Kurul

Documents

KEÇİÖREN KAYMAKAMLIĞI ANKARA KEÇİÖREN İBN-İ SİNA …keciorenibnisina.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/06/15/962820/dosyalar/... · keÇİÖren İbnİ sİna mtal. 2015-2019 stratejİk