KIM JESTEŚ PIĘCIOLATKU?

KIM JESTEŚ PIĘCIOLATKU?KIM JESTEŚ PIĘCIOLATKU?

20.04.23opracowanie - mgr Maria Łońska1

20.04.23Opracowanie: mgr Maria Łońska2

Pięć lat to u większości maluchów tzw. Pięć lat to u większości maluchów tzw.

Faza grzecznego dziecka.Faza grzecznego dziecka.

Dzieci są przyjacielskie, spokojne, bez Dzieci są przyjacielskie, spokojne, bez sprzeciwu wykonują polecenia, chętnie sprzeciwu wykonują polecenia, chętnie

pomagają. Są przy tym ciekawe świata, zadają pomagają. Są przy tym ciekawe świata, zadają liczne pytania i próbują zrozumieć wiele z tego, liczne pytania i próbują zrozumieć wiele z tego,

co je otaczaco je otacza


W wieku około pięciu i pół lat, ze W wieku około pięciu i pół lat, ze względu na zmiany hormonalne, względu na zmiany hormonalne, zaczynajązaczynają

mieć często skrajne, gwałtowne mieć często skrajne, gwałtowne reakcje emocjonalne.reakcje emocjonalne.

Nierzadko wtedy odmawiają Nierzadko wtedy odmawiają wykonywania poleceń.wykonywania poleceń.


Ze względu na swoją fizycznośćZe względu na swoją fizyczność

5-latek przeważnie nie usiedzi długo 5-latek przeważnie nie usiedzi długo

na jednym miejscu, lubi ruch i wolina jednym miejscu, lubi ruch i woli

pracować, np. leżąc na podłodze niż pracować, np. leżąc na podłodze niż

siedzieć przy stoliku. siedzieć przy stoliku.


Ma jeszcze słaby nadgarstek, stądMa jeszcze słaby nadgarstek, stąd

kłopoty z wykonywaniem czynności manualnych. kłopoty z wykonywaniem czynności manualnych.

Dość Dość szybko męczą mu się ręceszybko męczą mu się ręce, ,

dlatego dobrze, by codziennie bawił się dlatego dobrze, by codziennie bawił się plasteliną,plasteliną,

wycinał, rysował i malował, ale krótko wycinał, rysował i malował, ale krótko (ok.10 min).(ok.10 min).


Nie potrafi odraczać zaspokajania potrzebNie potrafi odraczać zaspokajania potrzeb

biologicznych i nie uświadamia sobie do biologicznych i nie uświadamia sobie do

końca np. zmęczenia, głodu czy tego, że końca np. zmęczenia, głodu czy tego, że

niedowidzi. niedowidzi.


UwagaUwaga pięciolatka jestpięciolatka jest

mimowolna, krótkotrwała i mimowolna, krótkotrwała i niepodzielna.niepodzielna.


Dziecko koncentruje się silnie na ważnymDziecko koncentruje się silnie na ważnym

dla siebie zadaniu tak, że nie odbiera dla siebie zadaniu tak, że nie odbiera

wówczas innych bodźców (np. nie słyszy, wówczas innych bodźców (np. nie słyszy,

co się do niego mówi podczas zabawy).co się do niego mówi podczas zabawy).


Myśli często w sposób skojarzeniowy, aMyśli często w sposób skojarzeniowy, a

myślenie życzeniowe albo magicznemyślenie życzeniowe albo magiczne

jest często dla niego myśleniemjest często dla niego myśleniem

prawdziwym. prawdziwym.


Dzięki rówieśnikom w przedszkolu Dzięki rówieśnikom w przedszkolu

kształtuje obraz własnej osoby kształtuje obraz własnej osoby

- uwyraźnia się jego - uwyraźnia się jego

samoocenasamoocena i poczucie własnej wartości i poczucie własnej wartości

- - podstawowe mechanizmy regulacyjnepodstawowe mechanizmy regulacyjne

osobowości. osobowości.


Na tym etapie rola nauczyciela jest Na tym etapie rola nauczyciela jest

szczególnie ważna. To on pokaże dziecku jegoszczególnie ważna. To on pokaże dziecku jego

dobre strony i nauczy, że nie ma dzieci dobre strony i nauczy, że nie ma dzieci

lepszych ani gorszych - że każdy człowiek polepszych ani gorszych - że każdy człowiek po

prostu różni się od innych. prostu różni się od innych.


Wyposażenie dziecka pięcioletniego w Wyposażenie dziecka pięcioletniego w

pozytywne myślenie o sobie, o uczeniu się,pozytywne myślenie o sobie, o uczeniu się,

w przekonanie, że szkoła nie jest trudna, w przekonanie, że szkoła nie jest trudna,

stanowi ważny element budowania jego stanowi ważny element budowania jego

gotowości do dalszej edukacji.gotowości do dalszej edukacji.


Dojrzałość do szkołyDojrzałość do szkoły

W styczniu i kwietniu przychodzi czas na to, W styczniu i kwietniu przychodzi czas na to,

by według dość szczegółowych kryteriów ocenić by według dość szczegółowych kryteriów ocenić

dojrzałość szkolną.dojrzałość szkolną.


Ocenę styczniową przeprowadza się, Ocenę styczniową przeprowadza się,

aby wytypować dzieci, z którymi przez trzy miesiące aby wytypować dzieci, z którymi przez trzy miesiące

należy pracować intensywniej - tak, by pomóc im należy pracować intensywniej - tak, by pomóc im

w osiągnięciu wymaganych przez szkołę w osiągnięciu wymaganych przez szkołę

właściwości i umiejętnościwłaściwości i umiejętności


W kwietniu sprawdza się efekty pracy z W kwietniu sprawdza się efekty pracy z

dziećmi, które w trakcie codziennych zajęć wdziećmi, które w trakcie codziennych zajęć w

przedszkolu dojrzewały do szkoły. przedszkolu dojrzewały do szkoły. A także pracy z tymi, które wymagały pomocy. A także pracy z tymi, które wymagały pomocy.


Ocena kwietniowa ma między innymi pomócOcena kwietniowa ma między innymi pomóc

rodzicom w podjęciu decyzji, rodzicom w podjęciu decyzji,

czy posłać dziecko we wrześniu do klasy I,czy posłać dziecko we wrześniu do klasy I,

czy poczekać jeszcze rok czy poczekać jeszcze rok


Jedynym rozsądnym Jedynym rozsądnym sposobem wychowania sposobem wychowania jest oddziaływanie jest oddziaływanie własnym, dobrym własnym, dobrym przykłademprzykładem


Dziękuję za uwagę!Dziękuję za uwagę!

Documents

KIM JESTEŚ PIĘCIOLATKU?