Upload
others
View
7
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ZÁKLADNÁ ŠKOLA SÍDLISKO SNP 1415/49 924 01 GALANTA
Školský klub detí
Výchovný program
FORMA VÝCHOVY
A VZDELANIA
DENNÁ
VÝCHOVNÝ JAZYK SLOVENSKÝ
DRUH ŠKOLSKÉHO ZARIADENIA ŠTÁTNE
DÁTUM PREROKOVANIA
V PEDAGOGICKEJ RADE
26.9.2017
DÁTUM PREROKOVANIA
V RADE ŠKOLY
PLATNOSŤ VÝCHOVNÉHO
PROGRAMU
31. AUGUST 2018
ZRIAĎOVATEĽ MESTO GALANTA
Pečiatka školy Podpis riaditeľky školy
2
OBSAH
ÚVOD 3
1 CIELE A POSLANIE VÝCHOVY 4
1.1 Charakteristika ŠKD 4
1.2 Dlhodobé projekty 4
1.3 Spolupráca s inými subjektmi a rodičmi 4
1.4 Ciele školského klubu detí 5
1.5 Kľúčové kompetencie 6
1.6 Charakteristika výchovného programu, SWOT analýza 7
1.7 Zameranie ŠKD 9
1.8 Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti 10
2 TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY 11
3 VÝCHOVNÝ PLÁN 12
4 PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE 14
5 MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY 14
6 PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY
ZDRAVIA PRI VÝCHOVE 15
7 VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA 15
7.1 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí 15
7.2 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov 16
8 POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE
VYCHOVÁVATELIEK 16
9 VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY 16
10 VÝCHOVNÉ OSNOVY 19
3
ÚVOD
Motto : Deti sú budúcnosť,
ktorá je už prítomná medzi nami.
Výchovný program je základným dokumentom školského zariadenia, podľa ktorého sa
uskutočňuje jeho výchovno-vzdelávacia činnosť.
Je vypracovaný v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa :
- Zákona č. 464/2013 Z.z. (ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove
a vzdelávaní (školský zákon)
- Zákona č. 390/2011 Z.z. (o pedagogických zamestnancoch a odborných
zamestnancoch)
- Zákona č. 324/2012 Z.z. (ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 184/2009 Z. z. o
odbornom vzdelávaní a príprave a o zmene a doplnení niektorých zákonov a ktorým sa
menia a dopĺňajú niektoré zákony)
- Vyhlášky MŠ SR č.306/2009 o školskom klube detí.
Vychádza zo zámerov Školského vzdelávacieho programu ZŠ Sídlisko SNP v Galante,
ktorého je súčasťou. Rešpektuje a plní jeho ciele a úlohy, podieľa sa na realizácii obsahu
školského vzdelávacieho programu.
Názov výchovného programu vyjadruje jeho obsah, ktorým je široká, pestrofarebná škála
rôznorodých činností zjednotených spoločnými cieľmi. Tieto ciele vedú deti k osvojeniu
kľúčových kompetencií nevyhnutných pre ich ďalší komplexný rozvoj .
4
1 Ciele a poslanie výchovy
1.1 Charakteristika ŠKD
Školský klub detí je zriadený pri ZŠ Sídlisko SNP v Galante.
Výchovu a vzdelávanie v čase mimo vyučovania zabezpečuje v siedmich vekovo zmiešaných
oddeleniach, s maximálnym počtom 30 detí na jedno oddelenie. K svojej činnosti využíva
triedy ZŠ, školský dvor, telocvičňu a v prípade potreby aj ostatné odborné učebne školy.
ŠKD navštevujú žiaci primárneho vzdelávania chodiaci na ZŠ Sídlisko SNP.
Jedná sa prevažne o deti z Galanty, ale aj z priľahlých obcí – Váhovce, Veľká Mača,
Matúškovo, Trstice, Čierna Voda, Kajal. Zariadenie je otvorené aj pre potreby žiakov
so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Prevádzka v ŠKD prebieha
v dopoludňajších hodinách denne od 6,00 – 7,30 hod. a popoludní od 11,35 – 18,00 hod.
1.2 Dlhodobé projekty
K dlhodobým projektom , ktoré ŠKD tradične organizuje, patria :
kultúrne programy : Deň matiek, výstavy z prác detí v priestoroch MsÚ v Galante
Vianočné besiedky v oddeleniach, Vianočné trhy, Klubový blšák,
karneval, Rekordyáda, Mama, otec, poďme sa hrať – rodinné popoludnie,
návšteva filmového predstavenia v MsKS
ekologické : besedy s poľovníkom, rybárom, jesenné a jarné upratovanie (zber
odpadu) v areáli školy, výroba pomôcok a darčekov z odpadového
materiálu
športové: športové súťaže a hry na školskom dvore, Olympijská dúha, turnaj medzi
oddeleniami vo floorbale, Športom proti drogám – loptové hry
rozvoj čitateľskej čitateľské popoludnia s Galantskou knižnicou, Slovenské povesti
gramotnosti: o hradoch a zámkoch – súťaž medzi oddeleniami
preventívne : besedy a ukážky činnosti – Mestská polícia Galanta , HaZZ,
beseda so zubárkou
stretnutia s významnými osobnosťami : z oblasti kultúry a športu
5
1.3 Spolupráca s rodičmi a s inými subjektmi
Dôležitou súčasťou činnosti ŠKD je spolupráca s rodičmi detí. Niektorí z nich
podporujú záujmovú činnosť ŠKD dodaním drobného spotrebného materiálu. Pri príležitosti
vianočných sviatkov zvyknú do oddelení zabezpečiť stromček a inú výzdobu. Z radov rodičov
sa už tradične zabezpečuje aj ozvučenie a hudba na niektorých podujatiach poriadaných ŠKD
medzi ktoré patria napr. karneval, Olympijská dúha.
Okrem rodičovskej verejnosti rozvíja v rámci mesta ŠKD spoluprácu aj s inými subjektmi,
ktorými sú : Mestská polícia, Mestské osvetové stredisko, Slovenský Červený kríž, HaZZ Galanta,
ZRPŠ. Tieto subjekty sa podieľajú na spoločnej príprave podujatí, prípadne ich pre deti organizujú .
Na túto spoluprácu hodlá ŠKD nadviazať a rozšíriť ju najmä v oblasti dopravnej výchovy detí.
1.4 Ciele školského klubu detí
Činnosť v školskom klube detí ponúka žiakom širokú pestrofarebnú škálu aktivít, ktorá
má vhodne dopĺňať výchovno-vzdelávací proces v škole, uspokojovať a rozvíjať záujmy detí
v čase mimo vyučovania .
Naším cieľom je
- vytvárať pre deti podmienky, aby malo každé dieťa možnosť v čase mimo
vyučovania rozvíjať poznatky získané v škole, rozvíjať svoje nadanie, talent,
získať zručnosti, naučiť sa kreatívnemu spôsobu života a takto vytvárať
najúčinnejšiu prevenciu drogovej závislosti,
- kvalitnou a pestrou činnosťou dávať deťom podnety pre získavanie vzťahu
k sebaovládaniu,
- zvyšovať podiel samostatnej práce dieťaťa, motivovať ho k aktívnej účasti na
svojom sebarozvoji,
- vytvárať podmienky na rozvoj tvorivosti ,
- výchovnú činnosť zamerať na poznávanie, tvorbu a ochranu životného prostredia,
uplatňovať požiadavky environmentálnej výchovy,
- posilňovať humánne, priateľské vzťahy medzi rovesníkmi, rozvíjať prosociálne
správanie žiakov s rešpektovaním ich individuálnych potrieb a záujmov.
6
1.5 Kľúčové kompetencie
Svoju výchovnú činnosť rozvíja školský klub detí tak, aby dieťa získaním kľúčových
kompetencií preukázalo schopnosť využívať vedomosti, zručnosti, postoje, hodnotovú
orientáciu a iné spôsobilosti pri samostatnej príprave na vyučovanie a sebavzdelávaní,
v osobnostnom rozvoji, v aktívnom využívaní voľného času a v budúcom aktívnom uplatnení
sa v praktickom živote. Systematickým a postupným cieľavedomým výchovno-vzdelávacím
pobytom v ŠKD chceme dosiahnuť u detí osvojenie si kompetencií :
Kompetencie učiť sa učiť
- rieši nové, neznáme úlohy a situácie
- zúčastňuje sa vedomostných súťaží
- prejavuje záujem o nové informácie
Komunikačné kompetencie
- zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor
- vypočuje si opačný názor
- prijíma spätnú väzbu
Sociálne kompetencie
- pomenuje svoje potreby, city a pocity
- zvládne jednoduché stresové situácie
- vlastným postupom rieši jednoduché konflikty
- presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti
- rešpektuje úlohy skupiny
- efektívne spolupracuje v skupine
- uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením
- uvedomuje si potreby ostatných detí
- poskytne pomoc alebo pomoc privolá
Pracovné kompetencie
- prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh
- plánuje a hodnotí svoje činnosti
- prijíma nové informácie a poznatky
- dokončí prácu
7
- kultivuje svoju vytrvalosť
- plní si svoje povinnosti
- ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre
praktický život, rozvíja manuálne zručnosti
Občianske kompetencie
- uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb
- uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie
- je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení
- prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám
Kultúrne kompetencie
- pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu
- rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie
- rešpektuje iné kultúry a zvyky
- prijíma kultúrne podnety
- je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine
- ovláda základy kultúrneho správania
- kultivuje svoj talent
1.6 Charakteristika výchovného programu, SWOT analýza
Ako východisko k vypracovaniu výchovného programu ŠKD nám slúži SWOT analýza,
ktorá okrem monitorovania vnútorného a vonkajšieho prostredia ŠKD poslúži aj ako
východiskový nástroj strategického plánovania.
Za silné stránky ŠKD považujeme :
- humanistický model výchovy a vzdelávania,
- veľký záujem zo strany rodičov o pobyt detí v ŠKD,
- kvalifikovanosť a flexibilitu vychovávateliek,
- tradičné podujatia, ktoré pútajú záujem detí a rodičov: karneval, Deň matiek, Deň
otvorených dverí, Vianočné tvorivé dielne.
8
Za slabé stránky považujeme :
- zastaralé priestorové a materiálne vybavenie,
- malý počet oddelení vzhľadom k veľkému počtu záujemcov o ŠKD,
- nedostatočnú propagáciu činnosti na verejnosti.
Za príležitosti, ktoré môžu dopomôcť k dosiahnutiu vytýčených cieľov považujeme :
- možnosť vzájomnej výmeny pedagogických skúseností,
- zapojenie sa do výziev a projektov vypísaných zriaďovateľom.
Ako možné ohrozenia vnímame externé podmienky, ktoré môžu skomplikovať činnosť ŠKD.
Považujeme za ne :
- nedostatočné finančné zabezpečenie na rozšírenie činnosti, materiálne a priestorové
vybavenie.
Aj na základe uvedenej analýzy charakterizujeme náš výchovný program ako otvorený
program, ktorý v organizácii výchovy mimo vyučovania zohľadňuje dva princípy :
- princíp aktívnosti a princíp variabilnosti
a zároveň :
- rešpektuje práva a záujmy dieťaťa,
- pracuje na základe humanistických princípov výchovy a vzdelávania,
- ponúka možnosť rozvíjať kľúčové kompetencie prostredníctvom pestrej činnosti
v rôznych oblastiach výchovy a záujmovej činnosti,
- kompenzuje jednostrannú záťaž dieťaťa počas vyučovania .
9
1.7 Zameranie ŠKD
Školský klub detí považujeme za dôležitého výchovného partnera rodiny a školy.
Musí byť:
- miestom pre záujmové vyžitie detí,
- miestom pre regeneráciu síl detí po vyučovaní,
- miestom pre rozvíjanie tvorivosti,
- miestom pre posilňovanie sebavedomia,
- miestom pre radosť,
- miestom pre komunikáciu vychovávateliek a rodičov.
Aby sa takým naozaj stal, bude našou snahou zabezpečiť pre deti v oddeleniach
činnosť, ktorá ich osloví svojou nápaditosťou a pestrosťou . Za takéto činnosti v považujeme
popri tradičných aktivitách :
- kultúrne podujatia : filmové predstavenia, Pasovanie za prváka;
Deň matiek, Knick-Knack žonglér, Klubový blšák, Tekvičková
slávnosť, hudobno-zábavný program Viktor - kamarát
- vzdelávacie aktivity : beseda „Naše zdravie“- Červený nos, Poznaj a chráň-kvíz,
čitateľské popoludnia v spolupráci s Galantskou knižnicou,
- športové aktivity : atletické súťaživé hry, Družinárska liga s loptou, Športom proti
drogám, Olympijské hry v ŠKD
- ekoprogramy : Všetko o mojom zvieratku-beseda, Čistota nášho okolia-zber
a spracovanie odpadového materiálu
- stretnutia s rodičmi : Deň otcov, Deň matiek, Vianočné tvorivé dielne
10
Jednotlivé tematické oblasti výchovy sa budú cyklicky opakovať a budú mať tieto
motivačné názvy :
Po
„ Zvedavé hlavičky“
spoločensko-vedná činnosť
Ut
Umelec ,,Utorok“
výtvarno-estetická činnosť
Str
Neposedná ,,Streda“
športovo-turistická činnosť
Št
Majster ,,Štvrtok“
pracovno-technická činnosť
Pia
Eko-Echo ,,Piatok“
prírodovedná a hudobná činnosť
1.8 Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti
Za strategický cieľ výchovného programu školského klubu detí považujeme :
- podporovať záujmy, osobnosť a schopnosti každého dieťaťa ,
- využívať zážitkové metódy a formy práce ,
- vytvoriť pre deti prostredie, ktoré aktivizuje a motivuje k rozvíjaniu kompetencií
získaných na vzdelávaní v škole,
- skvalitniť spoluprácu s rodičmi prostredníctvom ich zapojenia do činnosti,
- propagovať na verejnosti činnosť ŠKD v masovokomunikačných prostriedkoch
a výstavnou činnosťou,
- podporovať profesijný a odborný rast vychovávateliek,
- vytvoriť efektívny systém naplnenosti oddelení ŠKD tak, aby bolo možné uspokojiť
záujem rodičov o pobyt detí v ŠKD,
- získavať k rozvoju činnosti aj mimorozpočtové finančné prostriedky,
- postupne zlepšovať materiálne vybavenie ŠKD ,
- k rozvíjaniu záujmovej činnosti zriadiť klubovňu alebo v triedach vymedziť oddychovú
zónu.
11
2 Tematické oblasti výchovy
Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v šiestich tematických
oblastiach výchovy . Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa sa rozvíjajú prostredníctvom
nižšie uvedených hlavných výchovno-vzdelávacích cieľov.
Oblasť výchovy Cieľové zameranie
vzdelávacia -rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie
-získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu
spoločensko- vedná -rozvíjať základy zručností sebahodnotenia,
sebariadenia, sebamotivácie a empatie- pochopiť
význam dodržiavania ľudských práv
pracovno- technická - rozumieť významu osobnej zodpovednosti za
vykonanú prácu
- rozvíjať základy manuálnych a technických
zručností
prírodovedno-environmentálna -pochopiť základné princípy ochrany životného
prostredia
- rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na
tvorbe a ochrane životného prostredia
esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná,
literárno - dramatická )
-rozvíjať základy vzťahu k umeniu
- rozvíjať základy tvorivých schopností a
zručností
telovýchovná, zdravotná a športová
(turistická )
- rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným
cvičením a pohybom
- pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu
a iných drog
- poznať základné princípy zdravého
životného štýlu
Tieto oblasti v sebe zároveň zahŕňajú aj ďalšie výchovné zložky, a to najmä : rozumovú,
mravnú, ekologickú, dopravnú výchovu a výchovu k rodičovstvu. Aby sa umožnil
komplexnejší rozvoj osobnosti detí, obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností sa
aplikuje integrovane vo viacerých výchovných oblastiach naraz. Plnenie hlavných
výchovno-vzdelávacích cieľov budeme dosahovať realizovaním špecializovaných cieľov
v jednotlivých tematických oblastiach výchovy a aktivitách.
12
3 Výchovný plán ŠKD
Výchovný plán stanovuje skladbu výchovno-vzdelávacej činnosti (VVČ)jednotlivých
výchovných oddeleniach na obdobie školského roka. Určuje minimálny počet VVČ
v jednotlivých oblastiach výchovy ktoré vychovávateľky zrealizujú v školskom roku.
VVČ :
Sebaobslužné činnosti
Oddychové činnosti
anie hudby, počúvanie rozprávky
Rekreačné činnosti
vychádzky, exkurzie
Režimové momenty
detí – individuálny charakter, individuálne činnosti
, odchod na vychádzku
13
Príprava na vyučovanie
ry
s odbornou literatúrou, slovníkmi
Vychovávateľka koordinuje VVČ tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok
a relax so vzdelávaním (príprava na vyučovanie), či záujmovými a výchovno-vzdelávacími
aktivitami.
Tematické oblasti výchovy :
Názov tematických oblastí výchovy : Počet výchovno-vzdelávacích činností/aktivít
v jednotlivých oddeleniach ŠKD
I.odd. II.odd. III.odd. IV.odd. V.odd. VI.odd. VII.odd.
Vzdelávacia oblasť
165 165 165 165 165 165 165
Spoločensko-vedná oblasť
33
33 33 33 33 33 33
Pracovno-technická oblasť
33
33 33 33 33 33 33
Prírodovedno-environmentálna oblasť
33
33 33 33 33 33 33
Esteticko-výchovná oblasť
33
33 33 33 33 33 33
Telovýchovná, zdravotná a športová
oblasť 33 33 33 33 33 33 33
14
4 Personálne zabezpečenie
ŠKD je funkčnou súčasťou ZŠ. Výchovnú činnosť v jednotlivých oddeleniach
zabezpečujú vychovávateľky. Pracujú so žiakmi vo vekovo zmiešaných oddeleniach.
Očakávané požiadavky na prácu vychovávateľa sú :
- občianska bezúhonnosť,
- osobné a morálne predpoklady,
- dobrý zdravotný stav,
- splnenie kvalifikačných požiadaviek
- ochota ďalej sa vzdelávať.
V závislosti od vnútorných a vonkajších podmienok bude snahou vedenia školy udržať
alebo rozšíriť počet zamestnancov ŠKD, podľa jej potrieb . Personálne zabezpečenie ŠKD je
nasledovné:
Oddelenie Vychovávateľka Triedy
1. Izabela Szabová 1.A, 3.A
2. Bc.Monika Czaniková 2.B, 4.B
3. Gabriela Flaškárová 1.C, 3.C
4. Magdaléna Barciová 2.A, 4.A
5. Zuzana Straňáková 2.C, 4.C
6. Dana Horňáková 1.B, 3.B
7. Iveta Huttová 3. a 4.ročník
5 Materiálno-technické a priestorové podmienky
ŠKD využíva na svoju činnosť priestory tried ZŠ. Na oddychovú a relaxačnú
činnosť sú v niektorých triedach k dispozícii koberce. Na športovú a pohybovú činnosť sa
využíva školský dvor.
Materiálne zabezpečenie jednotlivých oblastí výchovy pokrývajú oddelenia
z príspevkov rodičov. V oddelení majú deti k dispozícii hračky, spoločenské hry a stavebnice
didaktickú techniku – CD prehrávače.
Na realizáciu športovej činnosti sú k dispozícii lopty, švihadlá, na školskom dvore preliezky.
15
6 Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove
Bezpečnosť detí je jednou z hlavných podmienok práce v školskom klube detí.
Deti sú pravidelne pri všetkých činnostiach poučení o pravidlách bezpečného správania. Sú
vedení k zodpovednosti za svoju bezpečnosť ako aj bezpečnosť svojich spolužiakov. Pravidlá
bezpečného správania sú rozpracované v školskom poriadku ŠKD, ktorý je umiestnený
v každom oddelení.
Obdobne ako počas vyučovania, aj v čase mimoškolskej činnosti je zabezpečená
dostatočná úroveň osvetlenia, vykurovania a vetrania priestorov. V každom oddelení je
prístup k pitnej vode, sociálne zariadenia sú na každej chodbe. Vychovávateľky majú prístup
ku skrinke prvej pomoci, ktorá sa nachádza v kabinete ŠKD. V prípade potreby majú
k dispozícii kontakty na prvú pomoc na sekretariáte ZŠ.
Vychovávateľky sú v pravidelných dvojročných intervaloch preškolované
z predpisov BOZP. Kontrola BOZP pri výchove a vzdelávaní je súčasťou vnútorného
systému kontroly a hodnotenia zamestnancov.
V celom zariadení platí zákaz fajčenia a požívania alkoholických nápojov.
7 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia
7.1 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí
Kontrola a hodnotenie žiakov sú zamerané najmä na
- dodržiavanie pravidiel bezpečného správania
- dodržiavanie základných samoobslužných a hygienických návykov, správneho
stolovania a správania sa v školskej jedálni.
Pri hodnotení žiakov prevažujú metódy pozitívneho hodnotenia. Negatívne konanie je
hodnotené poukázaním na možnosti riešenia. Cieľom hodnotenia je zistiť a odstrániť
nedostatky a príčiny konania.
Motiváciou žiadúceho správania v rámci jednotlivých oddelení bude pravidelné
a preukázateľné hodnotenie žiakov.
16
7.2 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov
Filozofia kontroly a hodnotenia je identická so systémom evalvácie školy, ktorej je
školský klub detí súčasťou.
Cieľom kontroly je sledovať a hodnotiť kvalitu práce vychovávateliek, navrhovať
opatrenia na prípadné odstránenie nedostatkov tak, aby kontrolná činnosť prispela k udržaniu
a zvýšeniu kvality práce v ŠKD.
Kontrolná činnosť sa bude zameriavať na :
- kontrolu pedagogickej dokumentácie,
- dodržiavanie bezpečnostných predpisov pri priamej činnosti s deťmi,
- kontrola priamej činnosti s deťmi v oddelení, formou hospitácií.
Ročný plán kontrolnej činnosti vedúceho pedagogického zamestnanca tvorí
prílohu výchovného programu ŠKD .
8 Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie vychovávateliek
Požiadavky na ďalšie vzdelávanie vychovávateliek sú identické so systémom ďalšieho
vzdelávania pedagogických zamestnancov školy, ktorej je školský klub detí súčasťou.
Budú vychádzať z ponuky vzdelávacích inštitúcií a metodicko-pedagogických centier.
9 Výchovné štandardy
Vzdelávacia oblasť
Obsah Výkon Ročník
Gramatické a matematické cvičenie Samostatne písať úlohy 2. – 4.
Techniky učenia
Čítanie textu
Reprodukcia príbehu
Ako sa učiť
Rozvíjanie vedomostí
Poznávať efektívne spôsoby
učenia sa
3.- 4.
1. – 2.
2. – 4.
2. – 4.
1. – 4.
Práca s informačnými zdrojmi
Čítanie s porozumením
Sebavzdelávanie
Byť otvorený získavať nové
poznatky a informácie
3. – 4.
2. – 4.
Rozvíjanie slovnej zásoby
Jazykolamy, didaktické hry,zmyslové hry,
Doplňovačky
Rozvíjať získané poznatky 1.– 4.
2. – 4.
17
Spoločensko-vedná oblasť
Pracovno-technická oblasť
Obsah Výkon Ročník
Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie
pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie
školského poriadku ŠKD
Spolurozhodovať o živote
v skupine
1. – 4.
Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom
Čo je tolerancia
Prejavovať úctu k rodičom,
starším
1.- 4.
3. – 4.
Emócie, prečo sme nahnevaní, upokojenie sa,
silné a slabé stránky osobnosti, ako zvládnuť
hnev, pozitívne myslenie, ako ochopiť iných,
sebaúcta
Ovládať jednoduché zručnosti
sebahodnotenia, sebariadenia,
sebamotivácie a empatie
1. – 4.
Život so zdravotným postihnutím,
Čo je predsudok
Vzťah k handicapovaným deťom
Prejavovať ohľaduplnosť
k osobám so zdravotným
postihnutím
3.– 4.
Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie
Diskriminácia
Moje práva, tvoje práva
Spolužitie bez násilia
Rozlíšiť dodržiavanie
a porušovanie ľudských práv
a základných slobôd
3. -4.
4.
1. – 2.
1. – 4.
Slovensko v Európe a vo svete
Úspechy slov. športovcov, umelcov, mládeže
Prejavovať základy hrdosti
k národným hodnotám
a tradíciám SR
4.
3.
Neformálna komunikácia, vulgarizmy, slang,
gestá
Spolužitie bez násilia
Rozlišovať kultúrne
a nekultúrne prejavy
v správaní sa
2. – 4.
1.- 4.
Čo je konflikt, z čoho vzniká, správanie,
ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré mu
predchádza
Samostatne a kriticky riešiť
jednoduché konflikty v
oddelení
3. – 4.
Asertivita, asertívne správanie Obhajovať svoje názory 4.
Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg,
monológ
Vypočuť si opačný názor 3. – 4.
Moja rodina , deľba práce v rodine, moja
pomoc
Čo je domov
Čo je tolerancia
Prejavovať úctu k rodičom,
k starším
1.– 2.
3. – 4.
4.
Obsah Výkon Ročník
Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie
školského poriadku ŠKD, moje povinnosti
Spolurozhodovať o živote
v skupine, pracovať v skupine
1. – 4.
Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení Kultivovať základné
sebaobslužné a hygienické
návyky
1. – 4.
Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, Rozumieť významu osobnej 1. – 4.
18
Prírodovedno-environmentálna oblasť
Esteticko-výchovná oblasť
presnosť a čistota práce zodpovednosti za vykonanú
prácu
Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom
Hrdosť na spoločný výsledok práce
Vedieť spolupracovať
so skupinou
1. – 4.
3. – 4.
Práca s rôznym materiálom, netradičné
pracovné postupy, zhotovenie darčeka,
rozvoj jemnej motoriky, manipulačné
zručnosti, spolupráca
Rozvíjať základy manuálnych
a technických zručností
1. - 4.
Dodržovanie denného režimu
Poznávanie rôznych profesií, úcta ku
každému povolaniu
Vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť,
staroba
Orientácia v čase : minulosť, prítomnosť,
budúcnosť
Vedieť si samostatne vytýčiť
jednoduché osobné ciele
1. - 4.
2. – 4.
4.
2. – 4.
Získať základné zručnosti v tvorbe
jednoduchých projektov
Maska na karneval, kalendár
oddelenia, návrh
oddychového kútika v
oddelení
1. – 4.
Obsah Výkon Ročník
Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí
školy a mesta, pozorovanie zmien v prírode,
šetrenie energiami, vodou, tematická
rozprávka
Poznať základné princípy
ochrany životného prostredia
1. – 4.
Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody
a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu,
tvorivé využitie odpadu
Uplatňovať zručnosti pri
jednoduchej činnosti na
tvorbe a ochrane životného
prostredia
1. – 4.
Obsah Výkon Ročník
Ľudové tradície a zvyky
Kultúrne pamiatky obce – návšteva galérie,
múzea
História mesta a dnešok
Prejavovať úctu ku kultúrnym
hodnotám v blízkom okolí
1. – 4.
3. – 4.
4.
Hudba, výtvarné umenie, tanec Prejavovať pozitívny vzťah
k umeniu
1. – 4.
Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, príprava kultúrneho podujatia
Byť otvorený k tvorivej činnosti
1. – 4.
Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava
zovňajšku
Prejavovať pozitívny vzťah
k jednoduchej estetickej
úprave prostredia a svojej
1. – 4.
19
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
10 Výchovné osnovy ŠKD
osoby
Deň matiek, Vianočná besiedka Podieľať sa na príprave
kultúrnych podujatí v skupine
1. – 4.
Tematická vychádzka, pozorovanie zmien,
rozprávka
Byť otvorený objavovať
a vnímať krásu v bežnom
živote
1. – 4.
Obsah Výkon Ročník
Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné
chvíľky
Ovládať základné hygienické
návyky
1. – 4.
Prechádzka, hry na šk. dvore, pohybové hry,
kolektívne loptové hry
Relaxovať pravidelným
cvičením a pohybom
1. – 4.
Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie,
civilizačné choroby
Uvedomiť si škodlivosť
požívania návykových látok
3. – 4.
Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové
hry, netradičné športové disciplíny
Schopnosť pravidelného
pohybu a cvičenia
1. – 4.
Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje
zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava,
potravinová pyramída
Vyjadriť význam
dodržiavania základných
zásad zdravej výživy
1. – 4.
Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie
práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie
podľa ročných období
Uvedomovať si základné
princípy zdravého životného
štýlu
1. – 4.
Záujmová činnosť, športová súťaž Rozvíjať svoj športový talent
a schopnosti
1. – 4.
Vzdelávacia oblasť
Výchovno-vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy Počet
VVČ
I-VII.odd.
Rozvíjať autonómnosť Domáce úlohy Individuálny prístup
v príprave na vyučovanie Tréning
Motivácia
Vysvetlenie
Zábavné didaktické hry 108
Rozvíjať efektívne spôsoby Techniky učenia, rozvíjanie Individuálny prístup
učenia sa vedomostí, čítanie textu, Motivácia
reprodukcia príbehu Povzbudenie
Motivačné hodnotenie
Modelové situácie
Prezentácia 10
20
Získavať nové poznatky Práca s encyklopédiou, Individuálny prístup
a informácie sebavzdelávanie, čítanie Aktivizácia
s porozumením Brainstroming
Riešenie nových úloh 6
Rozvíjať získané poznatky Rozvíjanie slovnej zásoby, Individuálny prístup
jazykolamy, zmyslové hry,
doplňovačky,didaktické hry 8
21
Pracovno-technická oblasť
Výchovno-vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy Počet
VVČ I.-VII.odd.
Kultivovať základné seba- Sebaobsluha,poriadok na stole, Individuálny prístup
obslužné a hygienické umývanie rúk, vetranie, Vysvetlenie
návyky telovýchovné chvíľky Motivácia
Aktivizácia
Tréning
Hodnotenie 3
Vedieť si vytýčiť Sebahodnotenie, poznávanie Motivácia
jednoduché osobné ciele rôznych profesií, úcta Povzbudenie
ku každému povolaniu, Rozhovor
dodržovanie denného režimu, Hranie rolí
vývoj ľudského života . Sociálne hry
Orientácia v čase :
minulosť, prítomnosť,
Hry na
sebapresadzo-
budúcnosť. vanie
Vychádzka 4
Rozumieť významu osobnej Príprava na vyučovanie, Rozhovor
zodpovednosti za vykonanú splnenie úlohy; presnosť Tréning
prácu a čistota práce Hodnotenie
Hry na dôveru
Vlastná práca
Projekt 2
Vedieť spolupracovať
so skupinou
Kladný vzťah
k spolužiakom, Motivácia
hrdosť na spoločný
výsledok Kooperačné hry
práce Spoločné podujatia
Besiedka
Súťaž 4
Rozvíjať základy manuálnych
a technických zručností Práca s rôznym materiálom, Individuálny prístup
netradičné pracovné
postupy, Povzbudenie
hotovenie darčeka, rozvoj Vysvetlenie
jemnej motoriky,
manipulačné Aktivizácia
zručnosti, spolupráca Tvorivá dielňa
Vlastná práca
Výstava prác
Besiedka 8
Získať základy zručností Poriadok v herni, v triede, Aktivačné hry
potrebných pre praktický sebaobslužné činnosti Vlastná práca
život Výstava prác
22
Prírodovedno-environmentálna oblasť
Výchovno-vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy
Počet
VVČ I.-VII.odd.
Pochopiť základné princípy
ochrany životného prostredia
Poznávanie zvierat, rastlín
Individuálny prístup
v regióne,pozorovanie
zmien Vysvetlenie
v prírode,šetrenie
energiami, Ekologické hry
vodou 7
Rozvíjať zručnosti pri jed-
Starostlivosť o izbové
kvety, Individuálny prístup
noduchej činnosti na tvorbe
čistenie prírody a okolia
ŠKD, Vysvetlenie
a ochrane život. Prostredia
zber papiera, využitie
odpadu, Motivácia
zber prírodnín Aktivizácia 9
Pochopiť význam
Podstata zdravia,
zodpoved- Individuálny prístup
dodržiavania zásad
nosť za svoje
zdravie,príčiny Vysvetlenie
zdravej výživy
ochorenia,racionálna
strava, Aktivizácia
potravinová pyramída Hranie rolí
Dramatizácia
Rozprávka
Beseda
Súťaž 8
Poznať základné princípy Stravovacie návyky, pitný Individuálny prístup
zdravého životného štýlu režim, striedanie práce Vysvetlenie
s odpočinkom, prvá pomoc Aktivizácia
Poznať základné princípy Obliekanie podľa ročných Hranie rolí
zdravého životného štýlu období Dramatizácia
Rozprávka 9
Beseda, Súťaž
3 tréning
Získať základné zručnosti Maska na karneval,kalendár Brainstorming
v tvorbe jednoduchých oddelenia Vlastná práca
projektov Tvorivá dielňa
Prezentácia 5
23
Esteticko-výchovná oblasť
Výchovno-vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy Počet
VVČ I.-VII.odd.
Posilniť úctu ku kultúrnym
Návšteva kina, gaérie,
múzea, Individuálny prístup
hodnotám v blízkom okolí
kultúrnych pamiatok v
meste, Vysvetlenie
ľudové tradície a zvyky, Aktivizácia
história a dnešok Ukážka
Rozprávka
Dramatizácia
Súťaž
Vychádzka 3
Rozvíjať základy vzťahu Hudba,výtvarné umenie,
tanec, Motivácia
k umeniu nácvik programu Ukážka
Povzbudenie
Návšteva
kultúrneho
podujatia 2
Rozvíjať talent a špecifické
Netradičné výtvarné
techniky, Individuálny prístup
schopnosti hudobné činnosti, športové Motivácia
činnosti Povzbudenie
Brainstorming
Súťaž
Výstava prác 18
Rozvíjať základy tvorivých Záujmová činnosť, príprva Individuálny prístup
schopností a zručností kultúrneho programu Motivácia
Aktivizácia
Brainstorming 2
Prejavovať pozitívny vzťah Úprava triedy, netradičné Individuálny prístup
k estetickej úprave ozdoby, úprava zovňajšku Motivácia
prostredia Povzbudenie
Brainstorming
Aktivizácia 2
Podielať sa na príprave Deň matiek Individuálny prístup
kultúrnych podujatí Vianočná besiedka Motivácia
v skupine Povzbudenie
Besiedka 2
Dramatizácia
24
Objavovať a vnímať krásu
Tematická vychádzka,
pozo- Individuálny prístup
v bežnom živote
rovanie zmien,audio
nahrávka, Povzbudenie
rozprávka, vlastná
skúsenosť Pozorovanie
Ilustrácia zážitku 4
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
Výchovno-vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy Počet
VVČ I.-VII.odd.
Rozvíjať schopnosť
Prechádzka,hry na
školskom Individuálny prístup
relaxovať cvičením
dvore,kolektívne športové
hry Motivácia
pohybom Povzbudenie
Aktivizácia
Tréning 10
Pochopiť škodlivosť fajčenia,
Čo je
nikotín,fajčenie,alkohol Individuálny prístup
alkoholu a iných drog
a zdravie,civilizačné
choroby vysvetlenie
Beseda
Výtvarné stvárnenie
zážitku 3
Pochopiť význam pravidel-
Otužoavnie, relaxačné
cviče- Individuálny prístup
ného pohybu a cvičenia
nie,skupinové
hry,netradičné Vysvetlenie
športové disciplíny a hry Motivácia
Povzbudenie
Aktivizácia 10
Rozvíjať športový talent
a schopnosti
Záujmová činnosť,futbal,
vybíjaná
Motiváci
Povzbudenie
Aktivizácia
Súťaž 10
25
26
27
28
31
32
33
34
35
36
37