ŠKOLSKI KURIKULUMos-turnic-ri.skole.hr/upload/os-turnic-ri/newsattach/59/%A9kolski%20kurikulum%20O%A9...TakoĊer, u okviru škole smješten je Centar za autizam. ORGANIZACIJA NASTAVE

OSNOVNA ŠKOLA „TURNIĆ“

RIJEKA

FRANJE ĈANDEKA

Klasa:602-01/10-01/39

Urbroj: 2170-55-02-10-1

ŠKOLSKI KURIKULUM

Školska 2010./2011. godina

Rijeka, 28. rujna 2010.

OPĆI DIO

OSVRT NA ORGANIZACIJU RADA ŠKOLE

Naša škola je samostalna odgojno-obrazovna ustanova kojoj , uglavnom, gravitiraju uĉenici koji ţive na podruĉju naselja Turnić. Nemamo podruĉnih škola, niti spadamo u škole s podruĉja posebne drţavne skrbi. Manji broj uĉenika su putnici.

Moramo spomenuti da našoj školi gravitiraju (po mjestu stanovanja) uĉenici iz doma za odgoj ( s odjela opservacije, resocijalizacije, odjela intenzivnog tretmana), koji imaju izrazite i teške poremećaje u ponašanju,te uĉenici štićenici caritasovog doma „Sv.Ana“ koji su u nerijetko sluĉajeva ţrtve nasilja. TakoĊer, školi gravitira veći broj uĉenika iz romskog naselja koji zbog socijalne deprivacije, nerijetko,pedagoške zapuštenosti, bilingvizma, i drugih objektivnih okolnosti imaju poteškoće u usvajanju edukativnih sadrţaja, kao i poteškoće u prilagoĊavanju normi ponašanja. TakoĊer, u okviru škole smješten je Centar za autizam.

ORGANIZACIJA NASTAVE I RADA ŠKOLE

Škola radi u dvije smjene (jutarnja od 8,00-13,10 i poslijepodnevna od 13,30-18,45 sati ).u skladu s time imamo raspored sati za jutarnju, odnosno poslijepodnevnu smjenu. Raspored sati napravljen na poĉetku školske godine (napravila ga je uĉiteljica matematike) tijekom godine nije podloţan promjenama. Svakodnevno je ,organizirano , deţurstvo uĉenika i uĉitelja u razrednoj i predmetnoj nastavi , na glavnom ulazu u školu i na izlazu prema školskom igralištu. Deţurni uĉitelji duţni su biti za vrijeme velikog odmora , te malih odmora na hodnicima i na igralištu škole. Deţurstva se planiraju na poĉetku školske godine, te svi razredni odjeli sa svojim razrednicima imaju uvid kada će deţurati i u skladu s time se i organizirati.

Što bi trebalo poboljšati?

Usprkos dobrom planiranju i osmišljenoj organizaciji rada u školi uvijek ima mjesta za poboljšanje te provoĊenje planiranog. Jedan od problema planiranja i provoĊenja nastave izbornih aktivnosti (vjeronauk, talijanski jezik, informatika …)jest nastava koju uĉenici moraju nazoĉiti u suprotnoj smjeni, što predstavlja problem roditeljima i uĉenicima osobito putnicima i uĉenicima koji su angaţirani u vannastavnim aktivnostima.

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI, DOPUNSKA, DODATNA I IZBORNA NASTAVA

Naša škola nudi svojim uĉenicima niz izvananstavnih aktivnosti:

Literarno-novinarsku,

Scensku,

plesno-ritmiĉku,

Keramiĉku,

Likovnu,

Mlade ĉakavce,

Mlade ekologe,

Mlade matematiĉare,

Astronome,

Mlade engleze,

Geografe,

Povjesniĉare,

Biologe,

Športsku (streljaštvo, šah, badmington, nogomet, plivanje, tenis)

Knjiţniĉare

Orkestar

Pjevaĉki zbor

Crveni kriţ

Ekološku skupinu

elektroniku

robotiku

dodatna i dopunska nastava

U našoj školi kontinuirano se odrţava dopunska nastava tijekom cijele školske godine iz hrvatskog jezika, matematike i engleskog jezika za uĉenike predmetne nastave, dok uĉiteljice razredne nastave imaju organiziranu dopunsku nastavu iz matematike i hrvatskog jezika svaki tjedan sa uĉenicima svog razrednog odjela. TakoĊer, imamo organiziranu i dodatnu nastavu iz matematike, engleskog jezika za uĉenike predmetne nastave, te dodatnu nastavu matematike za uĉenike drugog i ĉetvrtog razreda razredne nastave.

Koje izborne predmete nudi naša škola?

Pri našoj školi već duţi niz godina nude se sadrţaji izbornih predmeta Rkt vjeronauka, islamskog vjeronauka, talijanskog jezika, informatike, te keramike. U kreiranju ponuda izbornih sadrţaja, vaţno je znati izvore financiranja ( roditelji, lokalna zajednica, ministarstvo). Vrlo bi rado našim uĉenicima ponudili još stranih jezika ( njemaĉki ili francuski).

PEDAGOŠKE MJERE

Škola posjeduje pravilnik o pedagoškim mjerama, a koje se odnose na kaţnjavanje, kao i pravilnik koji je usmjeren na poticanje pozitivnog ponašanja uĉenika , te njihova nagraĊivanja. Za uĉenike koji neredovito pohaĊaju nastavne sadrţaje, ometaju rad ili namjerno narušavaju radnu disciplinu, a u najgorem sluĉaju verbalno, psihiĉki ili fiziĉki zlostavljaju druge uĉenike izriĉu se adekvatne mjere od opomene razrednika, ukora razrednika, ukora razrednog vijeća, te strogog ukora uĉiteljskog vijeća.naposlijetku, ukoliko niti jedna od pedagoških mjera nema rezultata, a neprimjereno ponašanje i nadalje je prisutno imamo mogućnost traţenja od ţupanijskog ureda –odjela za osnovno školstvo, premjestiti uĉenika u drugu, najbliţu, školu. Ravilnik koji je usmjeren na poticanje pozitivnog ponašanja ima razraĊene kriterije tko će dobiti priznanja i nagrade za tekuću godinu. Na kraju svake školske godine uĉiteljsko vijeće bira tajnim glasovanjem najboljeg uĉenika ili uĉenicu razrednih odjela, te najboljeg uĉenika ili uĉenicu generacije, koji se nagraĊuju prigodnom nagradom.TakoĊer , nagrade dobivaju oni uĉenici koji su postigli izvrsne rezultate na drţavnim natjecanjima iz odreĊenih podruĉja .uĉenici koji su postigli izvrsne rezultate na ţupanijskoj razini dobivaju priznanja.Svi uĉenici –sudionici na raznim natjecanjima , a osobito oni koji su osvojili prestiţna prva, druga i treća mjesta pozvani su sa svojim roditeljima na sveĉanu sjednicu uĉiteljskog vijeća na kojima su im uruĉena priznanja i nagrade, te su fotografirana za školski album.

Odnos broja pohvala i kazni koje se dodjeljuju uĉenicima u našoj školi?

Tijekom godine uĉeniĉki rad se prati i vrednuje. TakoĊer i njihovo ponašanje , odnos prema radu, prema vršnjacima, odnos prema školskoj imovini i sl. U skladu s time na kraju obrazovnih razdoblja razredni uĉitelji predlaţu uĉenike za pohvale i kazne. Statistiĉki gledano , pohvaljenih uĉenika uvijek ima više. MeĊutim, s druge strane ima onih uĉenika kojima izreĉena pedagoška mjera od opomena do ukora uĉiteljskog vijeća nema izrazitog znaĉenja niti teţine.

Što bi trebalo poboljšati?

Škola se kao odgojno-obrazovna ustanova trudi nametnuti pozitivne i društveno prihvatljive vrijednosti . Uĉi uĉenike prihvatljivim komunikacijskim vještinama, toleranciji i meĊusobnom uvaţavanju. No, problem jest ako obiteljsko okruţje i šira društvena zajednica ne podrţava temeljne postulate uljudnog, neagresivnog ponašanja i komuniciranja, što izaziva neodobravanje kod školskih djelatnika i dijela uĉenika i roditelja, s jedne strane, te onih „liberalnih“ s druge strane. Trebalo bi razmišljati o donošenju opće prihvatljivog nacionalnog pravilnika o poticajnim mjerama za one izvrsne, te pedagoškim mjerama (svojevrsnim sankcijama za uĉenike , ali i njihove roditelje) koji ne poštuju instituciju škole niti one koji rade u školama.

UKLJUĈENOST ŠKOLE U PROJEKTE

U koje je projekte bila ukljuĉena škola?

UNICEF-OV PROJEKT „ZA SIGURNO I POTICAJNO OKRUŢENJE U ŠKOLAMA“

PROJEKT „TRENING ŢIVOTNIH VJEŠTINA“ .

PROJEKT „PRVAŠIĆ U KUĆI“

PROJEKT „LIJEPA ŠKOLA“

„ŠAH U ŠKOLSKIM KLUPAMA“

„MOSTOVI PRIJATELJSTVA“

„ZAŠTITA MENTALNOG ZDRAVLJA DJECE I MLADIH U SUSTAVU JAVNOG ZDRAVSTAVA“

Koja je korist škole od ukljuĉenosti u te projekte?

Naša škola je već ĉetvrtu godinu ukljuĉena U UNICEF-OV PROJEKT „ZA SIGURNO I POTICAJNO OKRUŢENJE U ŠKOLAMA“ kojim nastojimo pouĉiti uĉenike toleranciji i meĊusobnom uvaţavanju, te nenasilnom riješavanju sukoba. Generacija uĉenika 3. i 4. , te 6. i 7. razreda s poĉetkom školske godine ukljuĉuje se u projekt „TRENING ŢIVOTNIH VJEŠTINA“ . Projekt „PRVAŠIĆ U KUĆI“ pouĉava „nove“ roditelje s kojim poteškoćama i izazovima se moraju uloviti u koštac s ukljuĉivanjem njihove djece u osnovnu školu. Projekt „LIJEPA ŠKOLA“ već nekoliko godina nameće nam dilemu koji ćemo dio škole ili okoliša uljepšati, oplemeniti i uĉiniti baš onako kako naši uĉenici ţele. Projekt ĉije planiranje jedva ĉekamo ponovno zapoĉeti jer znamo da su rezultati vrlo brzo vidljivi, te nas ĉine ponosnima i veselima. „ŠAH U ŠKOLSKIM KLUPAMA“ mi nazivamo sportsko-intelektualnim projektom.veseli nas jer je brojan s uĉenicima razredne nastave već dvije godine za redom. „MOSTOVI PRIJATELJSTVA“ je projekt u kojem su ukljuĉeni uĉenici 6. razreda kroz nastavu engleskog jezika. Kroz kreativne radionice, pisane materijale, power point prezentacije, zajedno sa svojim vršnjacima iz Karlovca iz OŠ Gabrik razmjenjivat će i proširivati svoja znanja iz engleskog jezika. Projektom „Zaštita mentalnog zdravlja djece…“ krenut ćemo u ranu detekciju i prevenciju raznih pteškoća u ponašanju kod djece, te naglasiti iznimnu vaţnost socijalne i emocionalne komponente zdravlja.

U koje se još projekte škola ţeli ukljuĉiti?

Ambicija nam je ukljuĉiti se u projekt „Kvalitetne škole“, te ove školske godine biti ukljuĉeni u PATHS projekt za uĉenike 4. razreda.

STRUĈNA SLUŢBA

Koji struĉni suradnici rade u našoj školi i za koje su poslove zaduţeni?

U našoj školi rade struĉni suradnici: knjiţniĉarka i pedagoginja . Knjiţniĉarka radi puno radno vrijeme u školskoj knjiţnici (ponedjeljkom i ĉetvrtkom poslijepodne, te svaki drugi petak se izmjenjuje u smjeni), dok pedagoginja radi jedan tjedan u prijepodnevnoj , a drugi tjedan u poslijepodnevnoj smjeni, dok se petkom izmjenjuje s knjiţniĉarkom). Pedagoginja škole , pored tekućih poslova, pruţa kontinuiranu suradnju i radi s uĉenicima s većim i manjim teškoćama, pruţa kontinuiranu pomoć u izradi prilagoĊenih programa i hnos-om predviĊenih individualiziranih odgojno-obrazovnih programa, savjetodavnom radu, praćenju i ocjenjivanju uĉenika s teškoćama, trijaţnih pregleda uĉenika,predlaganju uĉenika za koje bi bila potrebna obrada, jedina je osoba koja prihvaća i nositelj je upisnog postupka u 1. Razred . TakoĊer, pedagoginja je najĉešće nositeljica većeg broja projekata, izraĊuje sve preventivne programe, ĉlanica je dugi niz godina povjerenstva za utvrĊivanje primjerenog oblika školovanja Primorsko-goranske ţupanije. Moramo spomenuti da našoj školi gravitiraju (po mjestu stanovanja) uĉenici iz doma za odgoj ( s odjela opservacije, resocijalizacije, odjela intenzivnog tretmana), koji imaju izrazite i teške poremećaje u ponašanju,te uĉenici štićenici caritasovog doma „Sv.Ana“ koji su u nerijetko sluĉajeva ţrtve nasilja. , a koji takoĊer traţe posebnu skrb i specifiĉan naĉin rada.

TakoĊer, školi gravitira veći broj uĉenika iz romskog naselja koji zbog socijalne deprivacije, nerijetko,pedagoške zapuštenosti, bilingvizma, i drugih objektivnih okolnosti imaju poteškoće u usvajanju edukativnih sadrţaja, kao i poteškoće u prilagoĊavanju normi ponašanja.

Sa svim tim uĉenicima ( 39 uĉenika ima primjeren oblik školovanja), te nizom drugih poslova već dvadeset godina u našoj školi radi samo jedan struĉni suradnik-pedagoginja škole.

SURADNJA S LOKALNOM ZAJEDNICOM

S kojim sluţbama u lokalnoj zajednici suraĊujemo?

Mi kao škola imamo dobru suradnju s lokalnom zajednicom. Osobito bi istakli suradnju s gradskim odjelom za odgoj i obrazovanje, sa Zavodom za javno zdravstvo, sa školskom lijeĉnicom, Centrom za socijalnu skrb, udrugom „Tić“, Zavodom za zapošljavanje,Mjesnim odborom. Solidno suraĊujemo sa Ţupanijskim uredom i Agencijom za odgoj i obrazovanje. Podruĉja naše suradnje vezana su za kontinuirano poboljšanje uvjeta rada uĉenika i uĉitelja , adekvatan nadzor i skrb, adekvatnu medicinsku skrb, profesionalnu informiranost i orijentaciju, struĉno usavršavanje djelatnika škole, te unapreĊenju rada škole uopće.

Ţelimo li poboljšati suradnju škole s lokalnom zajednicom? Ako da, u kojim podruĉjima?

Ţeljeli bi brţu reakciju prosvjetnih sluţbi , te konkretne mjere kada argumentirano obrazloţimo i traţimo pomoć. Ne moţemo se zadovoljiti pristojnim odgovorima i prebacivanju odgovornosti na nekog drugog.Ponajprije se to odnosi na pitanje ekipiranosti struĉne sluţbe, te adekvatne defektološke pomoći,našem ,velikom broju uĉenika koji ima komisijsko rješenje primjerenog oblika školovanja. U našoj se školi ove školske godine školuje 39 djece kojoj je Rješenjem ureda drţavne uprave Primorsko-goranske ţupanije, Sluţbe za društvene djelatnosti, odreĊeno školovanje u osnovnoj školi sukladno ĉl. 4. Pravilnika o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju uĉenika s teškoćama u razvoju, po redovnim ili prilagoĊenim nastavnim programima uz individualizirane postupke, prilagoĊene metode i oblike rada te uz dodatnu defektološku pomoć defektologa- logopeda i/ili socijalnog pedagoga, a u svezi orijentacijske liste vrsta i stupnja teškoća u razvoju. Pored toga,poĉetkom školske godine, dvoje uĉenika prvoga razreda ukljuĉeno je u pedagošku opservaciju, dok je jedan uĉenik u procesu prikupljanja lijeĉniĉke dokumentacije. (radi odreĊivanja nastavka primjerenog oblika školovanja) Temeljem Zakona o osnovnom školstvu i Pravilnika o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju uĉenika s teškoćama u razvoju, dodatna defektološka pomoć pruţa se uĉenicima:

Kojima je takav oblik pomoći izreĉen rješenjem o primjerenom obliku školovanja

Koji se nalaze u procesu pedagoške opservacije

Koji se nalaze u postupku za utvrĊivanje primjerenog oblika školovanja

Koji se nalaze u postupku izmjene rješenja o primjerenom obliku školovanja Odlukom Ţupanijskog ureda za prosvjetu, kulturu, sport i tehniĉku kulturu otvoreni

su defektološki punktovi koji su pokrivali nekoliko škola, pa su naši uĉenici odlazili i odlaze kod logopeda u vrlo udaljenu Osnovnu školu „Kozala“. Socijalnom pedagogu u OŠ“Podmurvice“, uĉenici više ne odlaze jer je socijalna pedagoginja samoinicijativno prekinula defektološki tretman s uĉenicima naše škole, s obzirom da navedena škola ima velik broj uĉenika s istim poteškoćama,

Jasno je da udaljenost punkta ima više posljedica:

Uĉenici neredovitije odlaze na zakazane tretmane ili zbog zakazanog tretmana

izostaju s redovne nastave, gubi se priliĉno vremena na putovanja, roditelji moraju pratiti i ĉekati

djecu, defektolog je udaljen od mjesta matiĉne škole, pa nema priliku pratiti dijete na nastavi i sudjelovati u radu s njim, ne moţe reagirati odmah po nekoj situaciji, oteţano je komuniciranje svih odgojnih faktora…

Kako ĉl.5 spomenutog pravilnika predviĊa da „prilagoĊeni program izraĊuje uĉitelj u suradnji s defektologom odgovarajuće specijalnosti“, a što je zbog dislociranosti defektološkog punkta vrlo teško izvedivo, pa su susreti na konzultativnom nivou svega jedanput do dvaput godišnje ( a sa socijalnim pedagogom ga i nema);

TakoĊer, roditelji uĉenika koji imaju djecu sa evidentnim poremećajem u ponašanju, a kojima je nuţan kontinuiran rad sa socijalnim pedagogom (a koji je otkazao rad s našim uĉenicima), u više navrata traţe od škole poduzimanje bilo kakvih mjera da djeci omogućimo, njima zakonom, zajamĉeno pravo na dodatnu defektološku pomoć (upoznata agencija za odgoj i obrazovanje, ţupanijski ured, gradski odjel za odgoj i obrazovanje);

Na posljetku neredovit defektološki tretman ne zadovoljava zahtjeve hnos-a po kojem je naglasak svakog planiranja, pa i rada s djecom s posebnim potrebama, mjeseĉno, a ne samo godišnje planiranje.

STRUĈNO USAVRŠAVANJE DJELATNIKA ŠKOLE

Koja su najĉešća podruĉja struĉnog usavršavanja djelatnika naše škole?

Tijekom godine djelatnici naše škole struĉno se usavršavaju na svojim struĉnim aktivima unutar škole, te na nivou grada i ţupanije, kao i na seminarima organiziranim na nivou ministarstva. TakoĊer, na poĉetku svake školske godine svaki uĉitelj prijavi se na struĉno usavršavanje koje se organizira i od nevladinih organizacija i to u ciklusima kao npr. : Korak po korak, Kritiĉko mišljenje, Brzo ĉitanje, Mentalne mape, Mentoriranje i sl.

Koliko ĉesto djelatnici naše škole idu na struĉna usavršavanja?

Struĉna usavršavanja su zastupljena tijekom cijele školske godine.Naši djelatnici rado odlaze na struĉne skupove kako bi razmijenili svoja iskustva sa svojim kolegama, te unaprijedili svoj osobni i struĉni razvoj, saznali novosti s podruĉja odgoja i obrazovanja, a na taj naĉin osuvremenili i uĉinili zanimljivijom svoju nastavu.

Teme koje su po našem mišljenju najpotrebnije u struĉnom usavršavanju djelatnika:

Vrlo vaţna tema koja je potrebna u struĉnom usavršavanju jest samovrednovanje, pedagoški standardi, nove metode i tehnike uĉenja i pouĉavanja, tehnike i naĉini komuniciranja s uĉenicima, roditeljima i kolegama.

NAPREDAK ŠKOLE U POSLJEDNJE TRI GODINE

U ĉemu je škola napredovala u posljednje tri godine?

Mislimo da se sa pravom moţemo pohvaliti na iznimne uspjehe , ne samo na drţavnoj, već i na meĊunarodnoj razini na podruĉju likovne kulture. Naš profesor Boris Roce, kao voditelj i suorganizator Novigradskog proljeća, izniman likovni pedagog, dobitnik velikog broja nagrada i priznanja veliki dio svog pedagoškog i likovnog rada dijeli kao mentor sa studentima i s kolegama profesorima odrţavajući brojne radionice, predavanja, prezentacije. Likovni kabinet naše škole jedini je u gradu rijeci opremljen s dvije peći za keramiku. S obzirom da imamo tako iznimnog likovnog struĉnjaka specijaliziranog za grafiku i keramiku,dobro opremljen kabinet (kojeg treba u odreĊenim dijelovima osuvremeniti i modernizirati), te rezultate koje potkrepljuju naše mišljenje, vrlo smo motivirani da naša škola u skoroj budućnosti moţe s pravom postati likovno - keramiĉki- grafiĉki centar prepoznatljiv ne samo u okvirima ţupanije i grada. TakoĊer, naša je škola već šest godina ustanova gdje kolege profesori engleskog jezika Primorsko-goranske ţupanije polaţu drţavni ispit. IzmeĊu ostalog to je priznanje školi na iznimnom struĉnom i pedagoškom radu profesorice N.Ĉalić, mentorice i voditeljice Ţupanijskog vijeća, te prof. A.Ojdanić, savjetnice za engleski jezik, koje već dugi niz godina izvrsno, s puno motivacije rade svoj posao, sudjeluju i osvajaju zajedno s uĉenicima visoka mjesta na ţupanijskom i drţavnom nivou, organiziraju predavanja, skupove, radionice. Naša vizija i ideja jest osigurati dobre uvjete za nastavak takvog rada, osuvremenjivanjem i moderniziranjem kabineta engleskog jezika tako da ga opremimo adekvatnim namještajem , nastavnim sredstvima i pomagalima, dostupnim u svakom trenutku nastavi stranog jezika. Pod tim podrazumijevamo laptop, projektor, dobre zvuĉnike i slušalice za fonetske vjeţbe. Mislimo da bi tada naša škola u pravom smislu rijeĉi kao fonetski kabinet za engleski jezik s pravom bila ogledni primjer suvremene škole jezika u kojoj se pouĉavaju buduće generacije. Već dugi niz godina u školi djeluje grupa „Mladih astronoma“. Generacije i generacije uĉenika dobile su prva znanja o svemiru kroz ovu slobodnu aktivnost. Zahvaljujući entuzijazmu, motivaciji prof.Lj.Herceg, mentorici, a potom i savjetnici za fiziku i astronomiju, naši su uĉenici osvajali i osvajaju prva, druga , treća mjesta na svim natjecanjima, od ţupanijske do drţavne razine.1999.godine prof.Herceg , zajedno s astronomima izradila je i postavila vertikalnu sunĉanu uru koja je postavljena na proĉelje škole, jedini takav sat u Rijeci, da krasi našu školu i da doprinese kulturnoj i javnoj djelatnosti naše škole. Već 10 godina za sunĉanih dana mjeri vrijeme bilo po ljetnom ili po zimskom raĉunanju.na grupi mladih astronoma uĉenici dobivaju prva saznanja o sunĉevu sustavu kroz edukativne igre, kreativno se razvijaju izraĊujući sprave kojima pomoću eksperimenata pokušavaju fizikalnim zakonima pribliţiti astronomiju svom uzrastu. Naša vizija i ideja jest školu uĉiniti „astronomskim edukativnim centrom „ u kojem će se pronaći i formirati radoznalci koji bi i nakon završene osnovne škole imali temelje i znanja za astronomiju.

Podruĉja u kojem smo procijenili da stagniramo ili smo nazadovali?

Već dugi niz godina škola se trudi dobiti sportsku dvoranu, pa tako i ovim putem oĉekujemo da se do 2020. godine izgradi sportska dvorana što bi omogućilo adekvatan razvoj tjelesno – zdravstvene kulture, te ukljuĉivanje uĉenika u slobodne sportske aktivnosti. Izgradnjom dvorane oslobodio bi se postojeći prostor koji bi posluţio za kvalitetnu organizaciju biblioteĉno-informacijskog centra. Ne moţemo reći da smo nazadovali , ali da ne moţemo napraviti sve što ţelimo na podruĉju tjelesno – zdravstvene kulture jer nemamo adekvatnu sportsku dvoranu (već malo veću uĉionicu na krovu zgrade) je nepobitna realnost.

ODREĐIVANJE PRIORITETNIH PODRUĈJA RADA ŠKOLE

ANALIZA

1. Ĉime se moţemo pohvaliti? (analizirati i navesti sve dobre strane rada škole)

redovito struĉno usavršavanje uĉitelja

veliki broj uĉenika na razliĉitim natjecanjima

dobra suradnja s roditeljima

povezanost s lokalnom zajednicom

opremljenost kabineta

uspjesi na natjecanjima

uspješno organiziran produţeni boravak

kvalitetna i zdrava prehrana uĉenika

2. S kojim se teškoćama svakodnevno susrećemo?

(navesti i osvijestiti s kojim se sve teškoćama svakodnevno susrećemo, a koje se odnose na unutrašnji rad i funkcioniranje škole)

rad u smjenama

nedostatak prostora

nedostatna struĉna pomoć uĉenicima s poteškoćama

nesklad izmeĊu stvarnih potreba uĉenika i programa

neadekvatna sportska dvorana 3. Koji su naši neiskorišteni resursi?

(navesti koje sve neiskorištene potencijale posjeduje naša škola)

pomoć roditelja

školski okoliš

4. Što nas koĉi na putu prema napretku? (opisati vanjske prepreke koje onemogućuju napredak škole)

neadekvatan prostor

slaba opremljenost kabineta pojedinih predmeta

financije

nastavni plan i program

katkad i vlastita inertnost

5. Što moţemo napraviti da budemo još bolji?

(na temelju unutrašnjih karakteristika škole osmisliti što sve možemo učiniti da budemo još bolji)

razvoj komunikacijskih vještina s roditeljima, djecom i uĉiteljima

uvesti više terenske nastave

traţiti izgradnju sportske dvorane

traţiti zapošljavanje još jednog struĉnog suradnika

uvesti asistente u nastavu

poboljšati meĊuljudske odnose

uvesti nove izvannastavne aktivnosti

uvesti još izbornih predmeta

6. Tko nam moţe pomoći u napretku (osobe, institucije…)?

(imenovati institucije, osobe i dr. za koje mislimo da nam mogu pomoći u unaprjeđenju podizanja kvalitete rada škole)

lokalna zajednica

ministarstvo

sponzori

sindikat

roditelji

struĉni suradnici

sami uĉenici

mi sami djelatnici škole

PRIORITETNO PODRUĈJE KOJE ŢELIMO UNAPRIJEDITI U ŠKOLSKOJ GODINI 2010. /2011.

KATEGORIJA KVALITETE

POPIS PODRUĈJA UNAPRJEĐENJA PRIORITETNO

PODRUĈJE UNAPRIJEĐENJA

OBRAZOVNA POSTIGNUĆA

Znanja i vještine iz pojedinih predmeta (npr. Hrvatski jezik, Matematika, Glazbeni odgoj)

X

PROCESI UNUTAR ŠKOLE

Odnos uĉenika prema drugim uĉenicima i školi

Odnos uĉenika s uĉiteljima

Pouĉavanje i uĉenje

Vrjednovanje uĉeniĉkog napretka i postignuća

Odnos uĉitelja, roditelja i škole X

Planiranje nastavnog procesa

Radno ozraĉje X

ORGANIZACIJA ŠKOLE

Organizacija nastave i rada

Materijalni uvjeti rada i opremljenost škole

Pedagoške mjere

Izvannastavne aktivnosti, dodatna, dopunska i izborna nastava

X

Ukljuĉenost škole u projekte

Struĉna sluţba

Suradnja s lokalnom zajednicom

Struĉno usavršavanje djelatnika škole

Ostalo:__________________________

KURIKULUM 2009. / 2010.

OSNOVNA ŠKOLA “TURNIĆ”-RIJEKA 14/74

ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN

PRIORITETNO PODRUĈJE

UNAPRJEĐENJA CILJEVI

METODE I AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE

CILJEVA

NUŢNI RESURSI

DATUM DO KOJEGA ĆE SE CILJ OSTVARITI

OSOBE ODGOVORNE ZA

PROVEDBU AKTIVNOSTI

MJERLJIVI POKAZATELJI

OSTVARIVANJA CILJEVA

odnos uĉenika prema drugim uĉenicima u školi;

Radno ozraĉje

smanjiti stupanj nasilniĉkog ponašanja meĊu djecom;

poboljšati radne-materijalne uvjete rada, te komunikacijske vještine s djecom i roditeljima

primijeniti primjeren upitnik i odrediti razinu nasilja meĊu djecom;

4 radionice za djecu o nenasilnom ponašanju i rješavanju sukoba;

predavanja i radionice za roditelje o odgoju za nenasilno rješavanje sukoba;

radionice za djecu o oblicima i vještinama komuniciranja;

Financije, vrijeme za primjenu i obradu upitnika, struĉna znanja struĉnog suradnika

Struĉna literatura, struĉno znanje, uĉiteljica

Struĉna literatura, struĉno znanje struĉnih suradnika

Struĉna literatura, struĉno znanje struĉnih suradnika, izleti, sportske aktivnosti, oprema uĉionica adekvatnim pomagalima;

Do 30.studenog 2010.

Do 31.svibnja 2011.

Do 1.travnja 2011.

Do 1.svibnja 2011.

Školska pedagoginja

Razrednici

Pedagoginja škole (odgovorna za sadrţaj i provedbu predavanja) i razrednici (odgovorni za organizaciju)

Ravnatelj, pedagoginja škole, razrednici

Primijeniti upitnik nakon godinu dana i utvrditi uĉestalost nasilniĉkog ponašanja meĊu djecom

Broj djece obuhvaćene radionicama

Broj roditelja obuhvaćenih predavanjima

Ankete, izvješća, nabavljena oprema

OSVRT NA PROCES SAMOVRJEDNOVANJA

PRIMJEDBE I PRIJEDLOZI ZA POBOLJŠANJE PROCESA SAMOVRJEDNOVANJA:

Procesom samovrednovanja trebala bi biti obuhvaćena svaka generacija uĉenika. Generalnim samovrednovanjem pridonosimo realnoj slici znanja u pojedinim predmetima, odnosno, na taj naĉin provjeravaju se struĉne kompetencije uĉitelja, a i dobiva se realna slika škole. Proces samovrednovanja pomaţe uoĉavanju vlastitih prednosti, nedostataka te mogućnosti rada škole. TakoĊer , pridonosi podizanju standarda uĉenja i pouĉavanja, kao što i omogućava kontinuiranom praćenju i podizanju kvalitete rada škole. To se odnosi na opću procjenu funkcioniranja škole:

Specifiĉnim karakteristikama škole

Kvaliteti nastavnog kadra

Kvaliteti nastavnog plana i programa

Slobodnim aktivnostima uĉenika

Podrška uĉenicima

Uvjetima rada

Stil rukovoĊenja školom

Suradnja s vanjskim partnerima

Mišljenje o školi

Razvojni plan škole Proces sustavnog i kontinuiranog praćenja, analiziranja i procijenjivanja uspješnosti vlastitog djelovanja saţeli smo kroz tri pitanja:

1. Koliko je dobra naša škola? 2. Kako to znamo? 3. Što uĉiniti da rezultati budu još bolji?

Aktivnost, program i/ ili projekt

HRVATSKI JEZIK – DODATNA NASTAVA (5. b)

Ciljevi aktivnosti, programa i/ ili

projekta

Individualan rad s učenicima koji pokazuju napredno znanje i žele znati više. Podizanje i proširivanje razine jezične pismenosti.

Namjena aktivnosti programa i/ ili

projekta

Poticati interes učenika za proširivanjem znanja. Razvijati ljubav prema materinskom jeziku, pravilnosti govora i pisanja, te njihovoj pravilnoj uporabi.

Nositelji aktivnosti programa i/ ili

Projekta i njihova odgovornost

Božena Bašid Mikulid, prof.

Način realizacije aktivnosti programa i/ ili

projekta

Rad na materijalima iz udžbenika. Posjet knjižnici. Posjet izložbama/muzeju. Sudjelovanje na natječajima.

Vremenik aktivnosti programa i/ ili

Projekta

Tijekom školske godine (35 sati godišnje, 1 sat tjedno)

Način vrednovanja i način korištenja rezultata

vrednovanja

Redovitim pradenjem napretka učenika. Samoprocjena i procjena.

Detaljni troškovnik aktivnosti programa i/ ili

Projekta

Kopiranje materijala 50,00 kn Gradski prijevoz 100,00 kn Hamer papir 50,00 kn Markeri 40,00 kn Ljepilo 10,00 kn

Ukupno 250,00 kn


HRVATSKI JEZIK – DOPUNSKA NASTAVA (5. RAZREDI)


projekta

Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti

nastavka školovanja.

Usvajanje znanje iz hrvatskog jezika iz područja jezika: promjenjive

i nepromjenjive vrste riječi, stupnjevanje pridjeva, uloga riječi u

rečenici (subjekt i predikat), pisanje velikog početnog slova.


projekta

Pomod učenicima koji u redovnoj nastavi ne savladavaju tijek izvođenja nastave. Poboljšanje rezultata nastave hrvatskog jezika.



Irena Rešetar, prof. (5.a) Božena Bašid Mikulid, prof. (5.b)


projekta

Individualni rad, rad u paru, igre. Rad na gradivu kojeg učenici nisu svladali ili imaju poteškode u njegovom svladavanju.


Projekta



vrednovanja

Redovitim pradenjem rada i napredovanja učenika.


Projekta

Kopiranje materijala 50,00 kn

Ukupno 50,00 kn


LITERARNO-NOVINARSKA SKUPINA (5. – 8. RAZ.)


projekta

Razvijanje interesa i vještina učenika za kreativno pisano stvaralaštvo. Osposobljavanje učenika za rad s različitim novinarskim oblicima. Poticanje interesa za pradenjem događanja i aktivnosti u školi i izvan nje. Proširivanje znanja o medijima kroz uređivanje i izdavanje školskog lista.


projekta

Tiskanje ostvaraja u školskom listu i sudjelovanje na natječajima pisanog stvaralaštva. Suradnja s ostalim skupinama (literarna, likovna, glazbena...) i razredima (1.-4. raz.).



Božena Bašid Mikulid, prof.


projekta

Samostalno kreativno pisanje literarno-novinarskih ostvaraja i njihovo objavljivanje u školskom listu.


Projekta



vrednovanja

Sukladno vrijednosnim odrednicama za pisano stvaralaštvo. Opisna ocjena.


Projekta

Papir 50,00 kn Mape za ulaganje 50,00 kn Kopiranje materijala 40,00 kn Bilježnica 10,00 kn ------------------------------------------------------------------------- Ukupno 150,00 kn


HRVATSKI JEZIK – DOPUNSKA NASTAVA (7. I 8. RAZRED)


projekta

Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti

nastavka školovanja.

Usvajanje znanje iz hrvatskog jezika iz područja jezika: promjenjive

i nepromjenjive vrste riječi, vrste rečenica (nezavisno složene i

zavisno složene rečenice), uloga riječi u rečenici (subjekt, predikat,

priložne oznake, objekt, apozicija, atribut), pisanje velikog

početnog slova.


projekta

Pomod učenicima koji u redovnoj nastavi ne savladavaju tijek izvođenja nastave. Poboljšanje rezultata nastave hrvatskog jezika.



Andreana Krizman, prof.


projekta

Individualni rad, rad u paru, igre. Rad na gradivu kojeg učenici nisu svladali ili imaju poteškode u njegovom svladavanju.


Projekta



vrednovanja

Redovitim pradenjem rada i napredovanja učenika.


Projekta

Kopiranje materijala 50,00 kn

Ukupno 50,00 kn


LITERARNA DRUŢINA (4.,6. I 8. RAZ.)


projekta

Razvijanje interesa i vještina učenika za kreativno pisano stvaralaštvo.

Čitanje i interpretiranje knjiţevnih djela,proučavanje stilskih osebujnosti knjiţevnih tekstova.

Omogućavanje izricanja učeničkih osjećaja i spoznaja.

Interpretacija učeničkih radova, objavljivanje najuspješnijih, sudjelovanje na literarnim natjecanjima.


projekta

Sudjelovanje na natječajima pisanog stvaralaštva.

Suradnja s ostalim druţinama u školi (novinarska, likovna, glazbena).

Sudjelovanje na literarnim i novinarskim natječajima te na smotrama koje su njihovim povodom organizirane:

Lidrano

Europa u školi

Hrvatski dječji festival

Čakavski sabor u Ţminju

Prolići pul Ronjgi

Dani Ante Kovačića u Zagrebu

Dani Side Košutić u Radoboju

Drţavna smotra pjesama na temu majke – povodom Majčinog dana – Velika Erpenja

Suradnja s Modrom lastom – posjet uredništvu i tiskari u Zagrebu.

Posjet Novom Vinodolskom – rodnoj kući Ivana Maţuranića, muzeju, čitaonici.Vinodolskoj dolini.



prof. Sanja Potočnjak – Bilić uč. Vesna Sochor

Naĉin realizacije aktivnosti programa i/

ili projekta

Samostalno kreativno pisanje literarno-novinarskih ostvaraja i njihovo objavljivanje u školskom listu, Novom listu, Modroj lasti te sudjelovanje na gradskim, ţupanijskim i drţavnim smotrama dječjeg pisanog stvaralaštva.


Projekta


Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja

rezultata vrednovanja

Sukladno vrijednosnim odrednicama za pisano stvaralaštvo. Opisna ocjena.

Detaljni troškovnik aktivnosti programa i/

ili Projekta

Odlazak na knjiţevnu smotru u Zagreb

Dani A nte Kovačića 500 kn

Odlazak na knjiţevnu smotru povodom Dani Side Košutić 500 kn

Odlazak na drţavnu smotru radova Povodom natječaja Europa u školi 200 kn

Čakavski Sabor u Ţminju 300 kn

Odlazak na drţavnu smotru

Hrvatski dječji festival 300 kn

Sudjelovanje voditeljice druţine na Drţavnome skupu učitelja hrvatskog jezika 500 kn ------------------------------------------------------------------------- Ukupno 2300,00 kn


ENGLESKI JEZIK - Lektira na engleskom jeziku, sudjelovanje na natjeĉaju Creative Writing u organizaciji OUP i CUP

Ciljevi aktivnosti, programa i/ ili projekta

Razvijati naviku čitanja na stranom jeziku

Namjena aktivnosti programa i/ ili projekta

Poboljšati znanje stranog jezika

Sudjelovanje na natječaju Creative Writing

Nositelji aktivnosti programa i/ ili Projekta i njihova odgovornost

Nina Čalić Amela Ojdanić

Naĉin realizacije aktivnosti programa i/ ili projekta

Učenici tijekom godine čitaju knjige po vlastitom izboru iz školske knjiţnice

Vremenik aktivnosti programa i/ ili projekta

Tijekom školske godine 2010. / 2011.

Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja

Vrednovanje referata na temelju pročitanih knjiga

Detaljni troškovnik aktivnosti programa i/ ili projekta

Nabava novih knjiga na engleskom jeziku cca 500 kn


ENGLESKI JEZIK - DOPUNSKA NASTAVA


projekta

Pomoći učenicima slabijeg predznanja u savladavanju nastave i potaknuti ih na redoviti rad.


projekta

Pomoći učenicima da savladaju neophodan minimum gradiva.

Nositelji aktivnosti

programa i/ ili Projekta i njihova

odgovornost

Nina Čalić: 5. a, b/ 6. a, b, c


ili projekta

Osmisliti vjeţbe i aktivnosti koje će omogućiti učenicima lakše savladavanje obraĎenog gradiva.

Rješavanje pismenih i usmenih zadataka kroz razgovor, igru i individualni pristup.

Vremenik aktivnosti

programa i/ ili projekta

Jedan sat tjedno uz redovnu nastavu tijekom školske 2010./2011. godine.

Naĉin vrednovanja i

naĉin korištenja rezultata vrednovanja

Napredak se provjerava pismenim i usmenim putem. Rezultati se koriste u svrhu praćenja napretka učenika.


ili projekta

dodatni materijali ……… 100,00 kn


ENGLESKI JEZIK - DODATNA NASTAVA


projekta

Motivirati ih na samostano stjecanje znanja kroz sekundarne izvore znanja i potaknuti istraţivački rad u nastavi.


projekta

Proširiti znanje učenika.



odgovornost

Nina Čalić: 6. a, b, c Amela Ojdanić: 8. a, b, c


ili projekta

Učionička nastava, kreativne radionice, terenska nastava.

Vremenik aktivnosti


Jedan sat tjedno uz redovnu nastavu, ukupno 35 sati tijekom školske 2010. /2011. godine.



Samovrednovanje.

Učenici 8. razreda moći će svoj napredak i znanje provjeriti na ţupanijskom natjecanju iz stranog jezika.


ili projekta

dodatni materijali……………….…. 200,00 kn

foto kopiranje………........................50,00 kn

troškovi odlaska na natjecanje …. .80,00 kn ----------------------- 330,00 kn

aktivnost, program i/ili projekt

LIKOVNA GRUPA (predmetna nastava)

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta

Razviti kod učenika osjećaj za estetiku,zapaţanje i uočavanje lijepog.

Razvijanje sposobnosti likovnog izričaja.

Upoznavanje s različitim likovnim tehnikama .

Razvijanje sposobnosti likovnog izraţavanja, upornosti, originalnosti, kreativnosti, vlastite inicijative, samostalnost, solidarnost, suradnje, odgovornosti i ozbiljnosti.

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta

Uključiti što više učenika u ureĎenje prostora unutar i oko škole te ga oplemeniti i pribliţiti u svrhu što ugodnijeg i kvalitetnijeg boravka u zgradi.

Projekt : Kučice za ptice

nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost

Biti uzor i ohrabrivati učenike u postizanju uspjeha. Pruţiti podršku. Nositelj aktivnosti je učitelj Boris Roce

naĉin realizacije aktivnosti, programa

i/ili projekta

Praktična i djelomično teoretska nastava pod vodstvom nositelja aktivnosti ( oslikavanje, modeliranje, crtanje, razgovor...).

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta

Tijekom nastavne godine.

naĉin vrednovanja i naĉin korištenja


Komunikacija meĎu učenicima, usporeĎivanje rezultata, primjena usvojenog znanja sa satova likovne kulture.


Instrumentalna grupa – blok flauta

ciljevi aktivnosti, programa i/ili

projekta

Razvijanje i oslobaĎanje skrivenih individualnih sposobnosti učenika, uvaţavanje njihovih ţelja, vještina i umijeća stvaranja glazbe putem melodijskih instrumenata ili raznih udaraljki.

Dati učeniku da slobodno iskaţe svoje ţelje, misli i razvija svoje kreativno stvaralaštvo u stvaranju skladbe kao ritmičke podloge ili u stvaranju glazbene melodije.

Po individualnim ţeljama i mogućnostima učenici sami oblikuju i osvještavaju glazbene sastavnice kroz pokret.

Cilj aktivnosti je da učenik uz zabavu i rad razvije glazbeni ukus i potrebu za aktivnim sudjelovanjem u ljepote glazbe.

namjena aktivnosti, programa i/ili

projekta

Uključiti učenike od 1. do 8. razreda koji posjeduju ţelju i volju da se druţe i stvaraju glazbu koja će im pruţiti zadovoljstvo i rasterećenje od svakodnevnih obveza.

nositelji aktivnosti, programa i/ili

projekta i njihova odgovornost

Učenici od 1. do 8. razreda, bivši učenici naše škole koji se rado odazivaju i zajedno s nama muziciraju bilo kao članovi orkestra, bilo kao solisti ili korepetitori na nastupima u tekućoj školskoj godini. Nositelj projekta nastavnica glazbene kulture Stanislava Segnan.

vremenik aktivnosti, programa i/ili

projekta

Tijekom nastavne godine u dogovoreno vrijeme za grupe I individualan rad po dogovoru



Komunikacija meĎu učenicima, samoevaulacija (sam učenik),razgovor sa nastavnikom, usporeĎivanje rezultata, uvoĎenje mape sa kontrolnim listovima, upotreba panoa, nastavnik u suradnji sa drugim nastavnicima, prosudbena komisija,


Pjevaĉki zbor


projekta

Poticanje,razvijanje individualnih sposobnosti,vještine i umijeća učenika te impliciranje procesa kreativnosti i stvaralaštva.

Sadrţaj prate suvremena zbivanja i spoznaje, tako doprinose širenju učenikovih horizonata.Rad je “slobodan, spontan, dinamičan, raznovrstan,elstično organiziran” polazi od interesa učenika, njihovih ţelja, sklonosti i nadarenosti.

Razvijane osjećaja za lijepo.

Doţivljavanje i obogaćivanje učenikovog emocionalnog svijeta te izoštravanje njegovog umjetničkog senzibiliteta.


projekta

Uključiti učenike od 1. do 8. razreda koji posjeduju ţelju i volju da se druţe i stvaraju glazbu.



Učenici od 1. do 8. razreda, bivši učenici naše škole koji se rado odazivaju i zajedno s nama muziciraju bilo kao članovi pjevačkog zbora, solisti ili korepetitori na nastupima u tekućoj školskoj godini. Nositelj projekta nastavnica glazbene kulture Stanislava Segnan.


i/ili projekta

Praktična i djelomično teoretska nastava pod vodstvom nositelja aktivnosti.

Individualni i grupni rad, rad na intonaciji, rad na lijepom pjevanju, klapsko pjevanje, osvještavanje glazbenih sastavnica kroz pokret, glazbene igre i drugo.

tekući nastupi kroz školsku godinu

posjet kazalištu Ivan pl.Zajc

posjet Cinestaru – mjuzikl

nastup u prirodi

nastup Dječje glazbene čarolije

nastup Kantrida

natječaj Europa u školi i drugo


projekta

Tijekom nastavne godine u dogovoreno vrijeme za grupe I individualan rad po dogovoru



Komunikacija meĎu učenicima, samoevaulacija (sam učenik),razgovor sa nastavnikom, usporeĎivanje rezultata, uvoĎenje mape sa kontrolnim listovima, upotreba panoa, nastavnik u suradnji sa drugim nastavnicima, prosudbena komisija,


FIZIKA - MLADI ASTRONOMI

Ciljevi aktivnosti,


Proširiti znanje fizike na novo područje- astronomiju.

Upoznati neke tajne Svemira, kao znati pojave u Svemiru fizikalno objasniti


projekta

Program je namijenjen učenicima 6 i 8 razreda



Nastavnik kao i učenici koji će svoje znanje sticati grupnim radom ili radom u paru


ili projekta

Raelizacija je preko učioničke nastave, grupnih radova sve do promatračke nastave gdje će učenici koristiti vizuelna promatranja kao i promatranja teleskopom.

Prikupljene podatke će obraditi pomoću kompjutorskog Exel programa i Power pointom ih prezentirati ostalim učenicima

Vremenik aktivnosti


Aktivnost će se odrţavati tokom nastavne godine. Učeniici će se pripremati za natjecanja od školskog preko ţupanijskog sve do drţavnog ranga. Za natjecanje potrebno je pokazati izvrsno znanje iz astronomije kao i prezentirati učeničko-istraţivački rad.



Trud i zalaganje pojedinca rezultirati će rangom na natjecanjima.

Uspjeh na natjecanju poticaj je za daljnje učenje i rad, a ostalim učenicima smjernica za nove aktivnosti.

Detaljni troškovnik

aktivnosti programa i/ ili

projekta

Nabava laptopa.............: 4 000 kn

Nabava LCD projektora:............. 4 000 kn

Nabava novog teleskopa ............. 8 000 kn

Sitni inventar:............ 400 kn ________________________________________________ Ukupno: 16 400 kn


FIZIKA – Tehniĉki muzej – Teslin laboratorij


projekta

Proširiti znanje učenika 8 razreda o naučnom radu hrvatskog fizičara Nikole Tesle.

Cilj ovog projekta je učenike usmjeriti na grupni rad.


projekta

Upoznavanje sa primjenom fizikalnih zakona.



odgovornost

Nositelj aktivnosti je Ljerka Herceg, te učenici osmih

razreda.


ili projekta

Oformiti više grupa. Svaka grupa dobiva svoj zadatak. Jedna grupa posjećuje Tehnički muzej i zapisuje pokuse, druga grupa fotografira ureĎaje i demonstraciju pokusa, treća grupa izraĎuje PowerPoint prezentaciju, a slijedeća prezentira svojim vršnjacima te nastavnicima na Učiteljskom vijeću.

Vremenik aktivnosti


Travanj – realizacija dobivenih zadataka

Svibanj -planirana prezentacija.



Prikazivanje prezentacije na UV kao i zainteresiranim učenicima.


ili projekta

Sitni inventar……………: 800.00 _________________________________________________ Ukupno: 800.00 kn

Aktivnost, program i/ ili

projekt

FIZIKA – TEMPERATURA I TLAK ZRAKA U RIJECI ZA VRIJEME ZIMSKIH MJESECI

Ciljevi aktivnosti,


Proširiti znanje učenika viših razreda o temperaturi i tlaku zraka

Cilj ovog projekta je učenike usmjeriti na istraţivački rad te poticanje učenika na predlaganje novih tema vezanih za nastavno gradivo.

Namjena aktivnosti


Proširivanje i primjena stečenih znanja te upoznavanje ostalih učenika sa dobivenim rezultatima



odgovornost

Nositelji aktivnosti: Ljerka Herceg, te grupa učenika osmih razreda

Naĉin realizacije


projekta

Posjet meteorološkoj stanici, sakupljanje podataka: internet, dnevne novine ( Novi list ) Nakon toga u školi izraditi Power point prezentaciju koju će učenici prezentirati svojim vršnjacima te nastavnicima na Učiteljskom vijeću.

Vremenik aktivnosti


Oţujak i travanj



Obrada prikupljenog materijala te izrada prezentacije.

Prikazivanje prezentacije na UV kao i ostalim učenicima viših razreda.


aktivnosti programa i/ ili projekta

Autobusni prijevoz............:........ 3225. 00

Sitni inventar.......................... 200.00 ________________________________________________ Ukupno: 3 425.00 kn


FIZIKA - METEOROLOŠKA STANICA


projekta

Proširiti znanje učenika 7 razreda o meteorologiji.

Cilj ovog projekta je učenike usmjeriti na grpni rad.


projekta

Upoznavanje sa primjenom fizikalnih zakona.



odgovornost

Nositelj aktivnosti je Ljerka Herceg, te učenici sedmih razreda.


ili projekta

Oformiti više grupa. Svaka grupa dobiva svoj zadatak. Jedna grupa posjećuje Meteorološku stanicu i biljeţi aktivnosti na stanici, druga grupa fotografira ureĎaje, treća grupa izraĎuje PowerPoint prezentaciju, a slijedeća prezentira svojim vršnjacima te nastavnicima na Učiteljskom vijeću.

Vremenik aktivnosti


Travanj – realizacija dobivenih zadataka

Svibanj -planirana prezentacija.





ili projekta

Sitni inventar………………….. 800.00 ____________________________________________________ Ukupno: 800.00 kn


MLADI MATEMATIĈARI


projekta

Proširiti znanje matematike rješavajući zadatke.


projekta

Program je namijenjen učenicima 5, 6 i 7 razreda



odgovornost

Nastavnici: Ljerka Herceg i Snjeţana Komadina, učenici

Naĉin realizacije


projekta

Raelizacija je preko učioničke nastave, grupnih radova , te izvanučionična nastava.

Izrada plakata i PowerPoint prezentacija

Vremenik aktivnosti


Aktivnost će se odrţavati tokom nastavne godine. Učenici će se pripremati za natjecanja od školskog preko ţupanijskog sve do drţavnog ranga.



Trud i zalaganje pojedinca rezultirati će rangom na natjecanjima. Uspjeh na natjecanju poticaj je za daljnje učenje i rad, a ostalim učenicima smjernica za nove aktivnosti.



Nabava laptopa................... 4 000 kn

Nabava LCD projektora....: 4 000 kn

Sitni inventar......................... 400 kn _____________________________________________ Ukupno: 8 400 kn


MATEMATIKA – GEOMETRIJA TLOCRTA NEKIH SAKRALNIH GRAĐEVINA

Ciljevi aktivnosti,


Proširiti znanje učenika viših razreda o simetriji tlocrta graĎevine. Cilj ovog projekta je učenike usmjeriti na istraţivački rad te poticanje učenika na predlaganje novih tema vezanih za nastavno gradivo.

Namjena aktivnosti


Primjena znanja pri šetnji Rijekom i okolicom, te upoznati ostale učenike kakva je simetrija tlocrta sakralnih objekata u našem kraju.



odgovornost

Nositelji aktivnosti su nastavnice matematike : Ljerka Herceg, Snjeţana Komadina i Damir Pernjak te grupa učenika viših razreda

Naĉin realizacije


projekta

Šetnja Rijekom i okolicom foto aparatom i kamerom pronaći i fotografirati/snimati sakralne objekte i skicirati tlocrte graĎevina Nakon toga u školi izraditi Power point prezentaciju koju će učenici prezentirati svojim vršnjacima te nastavnicima na Učiteljskom vijeću.

Vremenik aktivnosti


Oţujak i travanj



Obrada prikupljenog materijala te izrada prezentacije. Prikazivanje prezentacije na UV kao i ostalim učenicima viših razreda.



Autobusni prijevoz: 3225. 00 Sitni inventar: 200.00 Ukupno: 3 425.00 kn


FIZIKA – IC MJERENJA


projekta

Edukacija.

Povezati fiziku s tehnikom i informatikom.


projekta

Afirmacija škole, učenika i nastavnika.

Afirmacija fizike.



Učitelj fizike Damir Čović. Učenici 7. i 8. razreda.


ili projekta

Izrada ureĎaja za mjerenje fizičkih veličina koristeći IC valno područje.

Izrada programske podrške za USB meĎusklop pomopću kojega se mjeri.

Javna prezentacija na natjecanjima iz fizike i tehnike.


Projekta

Tijekom prvog polugodišta izrada ureĎaja i pisanje radnje. Drugo polugodište pripreme za obranu radnje prezentacija radnje na smotrama .



Cilj je Drţavni rang natjecanja prema propisanim kriterijima Hrvatskog društva fizičara.


ili Projekta

Sredstva potrebna za realizaciju ureĎaja su oko 2000 kn. Odlazak na smotru o trošku Ministarstva ...


TEHNIĈKA KULTURA – METEOROLOŠKA MJERENJA


projekta

Cilj je ove aktivnosti kod učenika razvijati svijest o potrebi praćenja i ćuvanja čovjekove okoline s posebnim naglaskom na klimatske promjene.


projekta

Upoznavanje sa osnovama meteorologije.



odgovornost

Nositelj aktivnosti je učitelj tehničke kulture Damir

Ĉović.


ili projekta

Oformiti dvije grupe od učenika 5. i 6. razreda. Potrebno je nabaviti meteorološku stanicu koja se moţe priključiti na računalo kako bi automatski biljeţila razne fizikalne veličine bitne za meteorologiju.

Izrada raznih modela vjetrokaza ...

Naučiti osnove meteorologije. Upoznati učenike s GLOBE programom.

TakoĎer se predviĎa posjeta meteorološkoj stanici, svjetioniku i sl...

Vremenik aktivnosti


Prvo poligodište je potrebno osposobiti učenike za samostalan rad s meteorološkom stanicom priključenom na računalo. Drugo pologudošte je potrebno obaviti meteorološka mjerenja na lokaciji naše škole.




Prezentacija rezultata mjerenja na školskoj WEB stranici.


ili projekta

Meteorološka stanica s raznom opremom: oko 3000 kn.


POVIJESNA GRUPA


Bolje upoznavanje zavičajne povijesti i obiljeţja zavičaja s ciljem usvajanja stajališta o značenju očuvanja kulturne baštine.

Uklopiti se u projekt:Mostovi prijateljstva – povezati stečena i nova znanja u povijesnim razdobljima (naglas na srednjem vijeku)


Razvijanje interesa za kulturu i običaje zavičaja , razviti interes kod učenika za ljepotu kulturne baštine i njeno očuvanje.

Osposobiti učenike za samostalno stjecanje znanja iz literature i izvora znanja.


Biti uzor i ohrabrivati učenike u postizanju uspjeha. Nositelj aktivnosti je profesor povijesti Miroslav Marić.


i/ili projekta

Istraţivački rad učenika, rad u grupama, suradnja s lokalnom zajednicom

Posjet zavičajnim muzejima


Tijekom školske 20010./11.godine



Skupno vrjednovanje s obzirom na pojedinca i skupinu, vrjednovanje doprinosa pojedinca skupini, ustrajnosti u radu i sudjelovanja u konačnim rezultatima rada, primjena usvojenih znanja u smislu boljeg razumijevanja prostora u kojem učenici ţive i prezentiranje stečenog znanja pomoću Power Point prezentacije učenicima koji ne polaze dodatnu nastavu povijesti.


MLADI GEOGRAFI – VI RAZRED


projekta

Dodatnom nastavom upoznati učenike sa sadrţajima koji nisu obuhvaćeni redovitim programom za VI razred


projekta

Razvoj interesa za predmet te usvajanje dodatnih znanja i vještina iz geografije



Učenici VI razreda i predmetni nastavnik ( Bogdan Perišić )


ili projekta

Kabinetska nastava ; rad u grupama ; istraţivački rad


Projekta

Travanj školske god. 2010. / 2011.



Kroz natjecanja i postignute rezultate.


ili Projekta

--------------------

Aktivnost, program i/ ili

projekt GEOGRAFSKA GRUPA

Ciljevi aktivnosti,


Upotpuniti i proširiti geografska znanja iz programa V razreda

Izvanučioničkom nastavom bolje se upoznati s geografskim obiljeţjima zavičaja ( VIII razred )

Namjena aktivnosti


Razvoj interesa za predmet te usvajanje dodatnih znanja iz Geografije



odgovornost

Bogdan Perišić i učenici

Naĉin realizacije aktivnosti


Rad u grupama, istraţivački rad, terenski rad

Vremenik aktivnosti

programa i/ ili Projekta

Školska god. 2010 /11. godina


naĉin korištenja rezultata

vrednovanja

Skupno i pojedinačno vrednovanje s obzirom na doprinos pojedinca grupi , ustrajnosti u radu i redovitosti.

Detaljni troškovnik aktivnosti


Izrada GEO-INFO STUPA ...............................: cca 5oo kn

Troškovi prijevoza kod

izvoĎenja izvanučiničke nastave:.....................cca 250 kn

Hamer papir, ljepilo, markeri, CD-i :.................. cca 50 kn __________________________________________________ Ukupno: 800,00 kn

Aktivnost, program i/ ili Projekt

TALIJANSKI JEZIK – IZBORNA NASTAVA OD 4. DO 8 RAZREDA


projekta

Poučavanje učenika u znanju talijanskog jezika i razvijanje kompetencija za komunikaciju na talijanskom jeziku: razumijevanja, govorenja i pisanja.

Ispunjenje odgojno-obrazovnih ciljeva: razvijanje vještina i sposobnosti vezanih za usvajanje i primjenjivanje usvojenog znanja iz talijanskog jezika.

Poticanje i kontinuirano unapreĎivanje učenja talijanskog jezika. Razvijanje sposobnosti samovrjednovanja i svijesti o vlastitom napretku.

Namjena aktivnosti programa i/ ili projekta

Izborna nastava namijenjena je učenicima od 4. do 8. razreda.

Nositelji aktivnosti programa i/ ili projekta i njihova odgovornost

Irena Rešetar, prof. Organiziranje i osmišljavanje zadataka za učenike, upoznavanje učenika s fazama rada, usmjeravanje njihova rad, pomoć u realizaciji i prezentaciji.


ili Projekta

Praktična i teorijska nastava pod vodstvom nositelja aktivnosti.

Korištenje kombiniranih metoda rada.

Upoznavanje s talijanskom kulturom: obiljeţavanje blagdana, praznika i proslava, izlet u Italiju.


projekta

Nastava se odrţava dva puta tjedno po odjeljenju tijekom cijele školske godine, ukupno 70 sati. Izlet u Italiju tijekom travnja 2011. godine.



Kvaliteta učeničkih postignuća vrjednuje se i provjerava kroz usmene i pismene zadatke.

Primjenjuje se holističko, analitičko vrjednovanje i samovrjednovanje.


ili projekta

Materijali za preslike (papir, toner), plakate (hamer papir, flomasteri, markeri, toneri, ljepilo, škare i drugi potrošni materijali).

Ukupno: 500,00 kn. Troškove izleta u Italiju snose učenici.


TALIJANSKA KULTURA – SLOBODNA AKTIVNOST


projekta

Izvannastavnom aktivnošću proširuje se znanje talijanske kulture i civilizacije, upoznaje se s fizičkom i administrativnom kartom Italije, kulturno-povijesnim spomenicima, sportom, školstvom, kulturnim znamenitostima i popularnom kulturom (filmom i glazbom).

Potiče se uljudnost, tolerancija i multikulturalnost te izraţavanje na stranom jeziku.


projekta

Slobodna aktivnost namijenjena je svim učenicima od 4. do 8. razreda.


Irena Rešetar, prof.


ili projekta

Praktična nastava pod vodstvom nositelja aktivnosti.

Korištenje audiovizualnih didaktičkim i originalnih materijala (isječaka igranih, dokumentarnih i crtanih filmova, serija, glazbe, novinskih članaka, izbora iz knjiţevnih djela itd.).

Izrada plakata, čestitaka i drugih materijala i ureĎenje panoa. Korištenje kombiniranih metoda rada.


projekta

Izvannastavna aktivnost odrţava se dvaput tjedno, ukupno 70 sati tijekom školske godine.



Angaţiranost i kreativnost učenika u radu, praćenje napretka i primjena usvojenog, vrjednovanje referata, plakata i dodatnih zadataka.

Anketiranje učenika.


ili projekta

Odabir i nabava tekstova, filmskih, dokumentarnih i crtanih isječaka, novinskih članaka i drugih materijala.

Materijali za preslike (papir, toner).

Sredstva i pomagala (uredski materijal).

Ukupno 700,00 kn.


IZLET U ITALIJU


projekta

Posjet talijanskom gradu. Upoznavanje s kulturno-povijesnim spomenicima grada uz pratnju izvornog govornika.

Razgledavanje muzeja i izloţbe prilagoĎene uzrastu i poznavanje talijanskog jezika. Komuniciranje u izvornom okruţenju.

Ponavljanje i produbljivanje znanja jezika te talijanske kulture.


projekta

Izlet je namijenjen učenicima od 5. do 8. razreda koji pohaĎaju izbornu nastavu talijanskog jezika i slobodnu aktivnost talijansku kulturu.


Irena Rešetar, prof. uz pratnju drugih učitelja. Omogućiti učenicima sigurno putovanje, razgledavanje i potpune informacije.


ili projekta

Razgledavanje grada, kulturno-povijesnih spomenika, muzeja, izloţba i drugih znamenitosti.

Vremenik aktivnosti programa i/ ili projekta

Jednodnevni izlet u travnju 2011. godine.



Primjena usvojenog leksika i jezičnih struktura. Razgovori, fotografiranje, razmjena dojmova i iskustava.

Prezentacija izleta putem različitih medija.


ili projekta

Trošak izleta snose učenici.


MATEMATIKA DOPUNSKA (razredna nastava)


Ovladavanje nastavnim sadrţajima koji su propisani nastavnim programom- matematika.


Pomoć učenicima koji teţe svladavaju nastavni program kako bi postigli bolji rezultat.

nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i

njihova odgovornost

Pruţiti podršku i skrb učenicima s poteškoćama.

Biti uzor i ohrabrivati učenike u postizanju uspjeha.

1.r. – Sidonija Grabar i Ljiljana Golić 2.r. – Marija Ţeţelj i Anka Patrk 3.r. – Jasna Kapor i Silva Ercegović 4.r. – Miranda Srdoč, Vesna Sochor i S.Višnić


i/ili projekta

Osmisliti sadrţaje koji će sadrţavati ponavljanje već obraĎenog gradiva.

Rješavanje pismenih i usmenih zadataka kroz razgovor, igru i individualni pristup.


Jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine.



Rad vrednujemo pismenim i usmenim provjerama. Rezultate koristimo u svrhu praćenja napretka učenika.


DODATNA MATEMATIKA (razredna nastava)


Proširivanje temeljnih znanja, sposobnosti i umijeća, rješavanja problema, logičkog mišljenja i zaključivanja, problemskih zadataka iz matematike primjerenih učenicima III. i IV. razreda.


Poticati, njegovati i razvijati učenikove sposobnosti,kreativnost i mogućnost usvojenog znanja primijeniti u svakodnevnom ţivotu, razvijati interes za rješavanje matematičkih problema


njihova odgovornost

Biti uzor i ohrabriti učenika u postizanju uspjeha.

Nositelj aktivnosti su učiteljice: 2.r. – Tamara Jerković

3.r – Jasna Kapor 4.r. – Miranda Srdoč, V.Sochor, Svjetlana Višnić


i/ili projekta

Natjecanja, igre, rješavanje problemskih zadataka te analiza rješenja i rezultata.

Upućivanje na samostalno rješavanje zadataka te izraţavanje vlastitog mišljenja.


Jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine.



Natjecanja, usporeĎivanje rezultata i pohvale učenicima u svrhu poticaja.

aktivnost, program i/ili

projekt DRAMSKA GRUPA (od I.do VIII.raz.)

ciljevi aktivnosti, programa

i/ili projekta

Sudjelovanje na LIDRANU i svim smotrama, čakavskim susretima u gradu te raznim natječajima na drţavnim, ţupanijskim i gradskim razinama.

Posjet Dječjoj knjiţnici Stribor

Odrednice pučkog teatra u uţem i širem zavičaju.

Na čakavskom izričaju uvjeţbati scensku točku: «Reci po domaću!»

Posjet dječjem lutkarskom kazalištu na jednu do dvije predstave.

Uvjeţbanim scenskim točkama sudjelovati u kulturno-umjetničkom programu: povodom prijema učenika u prvi razred, Blagdan Boţić, Valentinovo, Dan škole «Turnić»

namjena aktivnosti, programa

i/ili projekta

Razvijanje učeničke kreativnosti.

Uočavanje vaţnosti obiljeţavanja blagdana lijepim programom,istaknuti bogatstvo kulturne baštine i pučkog kazališta u zavičaju. U organiziranim posjetima gostiju u školu (Kazališna radionica Malik- Rijeka) i gostovanja učenika izvan nje(Dom umirovljenika Kantrida, Turnić, Dom sv. Ane,Mjesna zajednica Turnić), poticati i razvijati navike lijepog ponašanja, meĎusobnog pomaganja i prijateljstva, razvijati ljubav prema zavičajnoj tradiciji.

nositelji aktivnosti, programa

i/ili projekta i njihova

odgovornost

Nositelji aktivnosti su: Vera Barkiđija,Tamara Jerković, Vesna Sochor, Svjetlana Višnić, Marija Žeželj i odabrani učenici iz skupine koji nose odgovornost dobre i konstruktivne organizacije, sigurnosti učenika na terenskoj nastavi,

sustavno praćenja u izvedbi projekta, stalna motivacija učenika da se projekt uspješno privede konačnoj realizaciji.


i/ili projekta

Rad u grupama , timski rad, pojedinačni razgovori i dijalozi u pronalaţenju tema za kulturno-umjetničke programe i njihovu realizaciju.

Rad na ovladavanju scenskog prostora, scenografije, glazbe kao popratni efekt, njegovanje knjiţevnog standardnog jezika i zavičajnog,

interpretacija zadanog teksta po pravilima i jezičnim zahtjevima.

vremenik aktivnosti, programa

i/ili projekta

Jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine, ali su potrebni i dodatni satovi prije samih nastupa u svrhu poboljšanja kvalitete naučenog, poboljšanja sigurnosti .

naĉin vrednovanja

i naĉin korištenja rezultata

vrednovanja

Skupno vrednovanje s obzirom na pojedinca i skupinu, ustrajnost u radu i sudjelovanje u konačnim rezultatima rada.

Rezultati rada (fotografije, scenski tekst, kostimi, snimljena glazba, scenografija…) koristiti će se za slijedeće generacije, ali i za realizaciju novih projekata.

Detaljni troškovnik aktivnosti


troškovi materijala za scenski nastup, recitacije:.................................................. 3.000,00 kn

troškovi prijevoza i dnevnica nagraĎenim I pohvaljenim učenicima i učiteljima pri dodjeli nagrada I pohvala u gradu i van grada:.................. 5.000,00 kn

______________________________________________________ UKUPNO:8.000,00 KN


RITMIKA 2. razred


Razvijati koordinaciju pokreta uz glazbu, razvijati osjećaj za ritam i pokret, razvijati ljubav prema glazbi, plesu i drzţenju.


Osmišljavanje učeničkog slobodnog vremena, rad na ovladavanju scenskog prostora, scenografije, glazbe kao popratnog efekta


njihova odgovornost

Nositelj aktivnosti je nastavnik Anka Patrk i odabrani učenici iz skupine koji nose odgovornost dobre i konstruktivne organizacije, sigurnosti učenika u praćenja u izvedbi projekta, stalna motivacija učenika da se projekt uspješno privede konačnoj realizaciji.


i/ili projekta

Rad u grupi, timski rad, pojedinačni razgovori i dijalozi u pronalaţenju glazbe za kulturno-umjetničke programe i njihovu realizaciju.

Rad na ovladavanju scenskog prostora, scenografije, glazbe kao popratni efekt.





Skupno vrednovanje s obzirom na pojedinca i skupinu, ustrajnost u radu i sudjelovanje u konačnim rezultatima rada.

Rezultati rada (fotografije, scenski tekst, kostimi, snimljena glazba, scenografija…) koristiti će se za slijedeće generacije, ali i za realizaciju novih projekata.


TERENSKA NASTAVA I.raz


Nadopuniti stečena znanja na nastavi prirode i društva, te korelirati sa ostalim nastavnim predmetima.

Obilazak lokacije na Pehlinu na kojem je bara Mistraţ


Izlaskom iz zgrade Škole razvijati kulturu ponašanja, orijentacija u prostoru, uzajamno pomaganje, zaštite prirode, na samoj močvari izdvojiti biljni i ţivotinjski svijet, boju tla, uzeti primjerak vode koji će u razredu vidjeti pod povećalom ili mikroskopom


Nositelji aktivnosti su učiteljice I. razreda Sidonija Grabar i Ljiljana Golić, koje će osigurati sigurnost učenika i voditi brigu o svim unaprijed odreĎenim zadacima koje će učenici izvršavati na terenskoj

nastavi.


i/ili projekta

Učenici će uz pratnju učiteljica pješice doći do odredišta, usput će uočavati promjene u prirodi, snalaţenje u prometu.


Rujan, listopad 2010 i travanj ili svibanj 2011. prema vremenskim prilikama



Vrednovanje će se provoditi prije izlaska i poslije.

Učenici će dobiti individualne i pojedinačne zadatke i tako će se provoditi usmeno i pismeno vrednovanje, provoditi će se razgovor, uputiti će se pohvale najvrednijima.

TERENSKA NASTAVA 3. razred


Proširivanje znanja iz nastave prirode i društva uz korelaciju s ostalim nastavnim predmetima.

Razvoj zapaţanja i uočavanja prirodnih pojava, povijesni slijed, poboljšanje zdravstvenih i higijenskih navika, snalaţenje u prostoru, poboljšanje navika u prometu, uočavanje i praćenje promjena u prirodi u različita godišnja doba, organizacija slobodnog vremena, uočavanje raznolikosti zvanja ljudi u primorskom zavičaju i kulturne baštine zavičaja.


Kultura ponašanja u različitim situacijama, mjestima, prometnim sredstvima.

Uočeno i naučeno primijeniti u svakodnevnom ţivotu i različitim okolnostima.


Nositelji aktivnosti: Jasna Kapor i Silva Ercegović uz pratnju odabranih roditelja i stručnih suradnika.


i/ili projekta

Izlazak iz škole bit će organiziranim ili gradskim prijevozom, ili pješačenjem na kraće relacije.

Promet – na raskriţju

Godišnja doba – park

Muzeji, kina, kazališta – kulturne ustanove u gradu

Trsat

Zdravstvene ustanove

Brodogradilište, luka


Tijekom cijele školske godine.



Razgovor nakon posjeta s učenicima, dojmovi učenika i roditelja, izmjena iskustava učitelja na stručnim aktivima nastavnika, osvrt na roditeljskim sastancima, pohvale nositeljima organizacije i odazivu stručnih suradnika.


TERENSKA NASTAVA II.raz


Nadopuniti stečena znanja na nastavi prirode i društva, te korelirati s ostalim nastavnim predmetima.

Obilazak lokacije na Pehlinu na kojem je bara Mistraţ


Izlaskom iz zgrade Škole razvijati kulturu ponašanja u prometu, uzajamno pomaganje,razvijati pravilan odnos prema zaštiti okoliša i upoznavati biljni i ţivotinjski svijet, te uočavati promjene u prirodi.


Nositelji aktivnosti su učiteljice II. razreda Marija Ţeţelj, Anka Patrk, Tamara Jerković koje će osigurati sigurnost učenika i voditi brigu o svim unaprijed

odreĎenim zadacima koje će učenici izvršavati na terenskoj nastavi.


i/ili projekta

Učenici će uz pratnju učiteljica pješice doći do odredišta.


Rujan, listopad 2010. i travanj ili svibanj 2011. prema vremenskim prilikama.



Vrednovanje će se provoditi prije izlaska i poslije.

Učenici će samostalno i u paru riješavati zadatke;

Kroz samovrednovanje učenici će dobiti povratnu informaciju o postignutim rezultatima;


JEDNODNEVNI IZLET 1.raz.


Upoznavanje šireg zavičaja.

Razvijanje osjećaja zaštite prema domaćim i divljim ţivotinjama.

Isticanje ljepota i bogatstva prirode.

Utjecati na razvijanje kulturnih i zdravstveno- higijenskih navika, radnih i prometnih navika.

Ţminj- špilja Feštinsko kraljevstvo, Funtana – Dino park

Crikvenica – vinodolska dolina


Učenje doţivljavanjem u neposrednom okruţenju.

Sportsko –rekreativno druţenje.


njihova odgovornost

Nositelji aktivnosti učiteljice:Sidonija Grabar i Ljiljana Golić.


i/ili projekta

Putovanje autobusom uz pratnju učiteljice, animatora i vodiča.


Listopad i lipanj. Stara Sušica-vikend



Razgovor o novim spoznajama, i doţivljajima s putovanja.


JEDNODNEVNI IZLET 2.raz.


Upoznavanje šireg zavičaja.

Razvijanje osjećaja zaštite prema domaćim i divljim ţivotinjama.

Isticanje ljepota i bogatstva prirode.

Utjecati na razvijanje kulturnih i zdravstveno- higijenskih navika, radnih i prometnih navika.


Učenje doţivljavanjem u neposrednom okruţenju.

Sportsko –rekreativno druţenje.


njihova odgovornost

Nositelji aktivnosti učiteljice: Marija Žeželj , Anka Patrk, Tamara Jerković


i/ili projekta

Putovanje autobusom uz pratnju učiteljice, animatora i vodiča.


Funtana – Dino park, rujan 2010.

Izvor Rječine – Martinovo Selo – svibanj 2011.

Stara Sušica- veljača/oţujak 2011. (višednevni)

Krk (Baška) – lipanj, 2011.



Razgovor o novim spoznajama i doţivljajima s putovanja.


JEDNODNEVNI IZLET 3. razred


Razvijati sposobnost promatranja opisivanja, zaključivanja, usporeĎivanja i obrazlaganja.

Usvojiti osnovna znanja i vještine o pojavama u prirodi i društvu.

Upoznati svoje okruţenje - mjesto, zavičaj i ţupaniju.

Otkrivati i upoznavati ţivu i neţivu prirodu, njenu raznolikost, povezanost i promjenjivost.

Oblikovati pozitivan vrijednosni odnos prema ţivim bićima i prirodi kao cjelini. Razvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i društvenoj sredini te odgovoran odnos prema okolišu.

Osposobljavati učenike za pravilno i sigurno ponašanje u prometu.


Razvijanje meĎusobnog prijateljstva, pomaganja i poštivanja pravila ponašanja izvan škole.

Sportsko - rekreativno druţenje.


njihova odgovornost

Nositelji aktivnosti učiteljice: Jasna Kapor i Silva Ercegović.


i/ili projekta

Putovanje autobusom uz pratnju učiteljica, vodiča i roditelja.


Brijuni - rujan

Platak – veljača

Krk – svibanj

Gorski kotar - lipanj



Nakon izleta ocjenjivanje ponašanja pojedinca i grupe, Osvrt na realizaciju viĎenog, naučenog.

detaljan troškovnik aktivnosti, programa

i/ili projekta

Troškove izleta snose roditelji učenika prema cjeniku agencije.


JEDNODNEVNI IZLET 4. razred


Razvijati sposobnost promatranja opisivanja, zaključivanja,usporeĎivanja i obrazlaganja.

Usvojiti osnovna znanja i vještine o pojavama u prirodi i društvu.

Upoznati svoje okruţenje- mjesto, zavičaj ţupaniju.

Otkrivati i upoznavati ţivu i neţivu prirodu, njenu raznolikost,povezanost i promjenjivost.

Oblikovati pozitivan vrijednosni odnos prema ţivim bićima i prirodi kao cjelini.Razvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i društvenoj sredini te odgovoran odnos prema okolišu.

Osposobljavati učenike za pravilno i sigurno ponašanje u prometu.


Razvijanje meĎusobnog prijateljstva, pomaganja i poštivanja pravila ponašanja izvan škole.Sportsko- rekreativno druţenje.


Nositelji aktivnosti učiteljice:Svjetlana Višnić, Miranda Srdoč i Vesna Sochor


i/ili projekta

Putovanje autobusom uz pratnju učiteljica, vodiča i roditelja.


Stara Sušica-vikend u veljači 2011.

Krk-VI.mj

Nacionalni park Plitvička jezera – X. mj.

Zagreb – IX. mj/VI. mj.

Hrvatsko zagorje – V. mj (nastava u prirodi)



Nakon izleta ocjenjivanje ponašanja pojedinca i grupe,

Osvrt na realizaciju viĎenog, naučenog.


i/ili projekta



KERAMIČKA SKUPINA


Skupina obuhvaća učenike I.. raz.

Obuhvaća razvijanje učenikove mašte i kreativnog stvaralaštva.

Poboljšanje motorike i razvoj estetike u zapaţanju oblika, linija, proporcija, boja i predmeta u svom okruţenju.


PrireĎivanje izloţbi povodom Blagdana Boţića, Valentinova, Uskrsa, Majčinog dana i Dana Škole «Turnić».

Tijekom izrade keramike učenici se uzajamno pomaţu, razvijaju higijenske navike, uključuju i svoje roditelje pri izradi uratka ali i postavi izloţbi.


Nositelji programa su učiteljice, Sidonija Grabar , Ljiljana Golić i Miranda Srdoč, nadareni učenici, te

odabrani roditelji, a s ciljem da svi polaznici skupine imaju potreban materijal, mjesto za rad, podršku svih u

skupini.


i/ili projekta

Rad započinje dogovorom skupine o izboru teme, metodi rada, priboru i svim ostalim potrebama.

Radi se , uglavnom pojedinačno uz stalan nadzor učitelja voditelja.


Skupina se sastaje jednom u tjednu,po potrebi i slobodnim terminima pečenja keramike, više puta u tjednu.



Vrednuju posjetitelji izloţbe, ostali učenici, a skupina ističe najmaštovitije radove i najvrednije učenike.


DAN ŠKOLE


Razviti kod učenika osjećaj pripadnosti školi, mjestu , zavičaju.

Poticati zajedništvo i meĎusobnu suradnju.

Realizacija projekata društvenih i prirodnih grupa predmeta i razredne nastave.

Kulturno- umjetnički program za učenike i roditelje.


Uključiti što više učenika u aktivnosti i poticati njihovo meĎusobno druţenje, uspostaviti korelaciju meĎu predmetima i sadrţajima kulturno-umjetničkog programa.

Objediniti sklad u ureĎenju školskog prostora( kabineti, hodnici, školski vrt).


Nositelji aktivnosti su svi učitelji, tehničko osoblje i učenici pa i dijelom i roditelji.Odgovornost svih je da organizacija bude na najvišem nivou, da učenici u potpunosti pokaţu rezultate svojih istraţivanja i uspjeha postignutih kroz cijelu školsku godinu u nastavnim i van nastavnim aktivnostima. Za cjelokupnu organizaciju zadužen je voditelj KUD-a Barkiđija, Vera.


i/ili projekta

Sportske aktivnosti, natjecanja i igre, kulturno-umjetnički program, prezentaciju projekata, izvješća sa ostvarenih izleta i terenske nastave, prezentacije razrednih panoa, izloţba fotografija.





UsporeĎivanje rezultata

Komunikacija meĎu učenicima

Razvijanje športskog duha kod učenika


LIKOVNA GRUPA (razredna nastava)



Razvijanje sposobnosti likovnog izričaja. Upoznavanje s različitim likovnim tehnikama . Razvijanje sposobnosti likovnog izraţavanja,

upornosti, originalnosti, kreativnosti, vlastite inicijative, samostalnost, solidarnost, suradnje, odgovornosti i ozbiljnosti.


Uključiti što više učenika u ureĎenje prostora škole te ga oplemeniti i pribliţiti u svrhu što ugodnijeg i kvalitetnijeg boravka u zgradi.


Biti uzor i ohrabrivati učenike u postizanju uspjeha. Pruţiti podršku. Nositelj aktivnosti je učiteljica Silva Ercegović.


i/ili projekta








INFORMATIKA - WEB GRUPA

Ciljevi aktivnosti,


ureĎivanje i odrţavanje web stranice škole pravovremeno objavljivanje potrebnih informacija skupljanje materijala za objavljivanje


projekta

stjecanje znanja i vještina izrade web stranica

upoznavanje učenika, roditelja i ostalih sa web stranicom škole kao mjestom pravovremenog

informiranja



nositelj aktivnosti Ijelena Kralj-Smirčić- sprječavati neprihvatljive oblike ponašanja

brinuti se o sigurnosti učenika

pruţati savjetodavni rad učenicima

pomagati u odabiru materijala i samom objavljivanju

kontrolirati objavljivanje materijala


ili projekta

web grupa je jedan sat tjedno

Vremenik aktivnosti


prikupljanje materijala je kontinuirano, a objavljivanje na kraju odgojno obrazovnih razdoblja



praćenje zalaganja učenika u radu u izvannastavnoj aktivnosti

rezultati se prikazuju na web stranci škole koja je svima dostupna


ili projekta

cd disk i usb stick .... 200 kn


INFORMATIKA – slobodna aktivnost (1.-4. razred)

Ciljevi aktivnosti,


stjecanje umijeća uporabe današnjih računala i primjenskih programa

upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana računala odnosno informacijska i komunikacijska tehnologija


projekta

učenici tokom učenja će biti spremni upotrebljavati računalo kao pomagalo pri učenju, primjerene multimedijske izvore za učenje, za istraţivački rad u redovnoj nastavi

učenici će razvijati odgovornost prema uporabi tehničke opreme



Nositelj aktivnosti je profesorica Jelena Kralj-Smirčić. Odgovornosti nositelja su:

stvarati uvjete za zdrav mentalni i fizički razvoj te socijalnu dobrobit učenika

sprječavati neprihvatljive oblike ponašanja,

brinuti se o sigurnosti učenika,

osigurati uvjete za uspješnost svakog učenika u učenju

pruţati savjetodavni rad učenicima


ili projekta

program će se realizirati kroz 1 školska sata tjedno po rasporedu sati po nastavnom planu i programu


projekta

tijekom cijele školske godine



vrednovanje se provodi rješavanjem radnih biljeţnica i zadanih vjeţbi koje su demonstrirane na satu

na satu se stječu znanja koja se mogu primijeniti u drugim predmetima


ili projekta

fotokopirani materijali i fotokopirni papir = 300 kn

1 računalne konfiguracije (cca 1 000 kn)

miš 3 komada = 150 kn

tipkovnica 3 kom = 250 kn

slušalice = 300 kn

toner = 500 kn


INFORMATIKA – izborna nastava (5. – 8. razred)

Ciljevi aktivnosti,


naučiti djelotvorno upotrebljavati računala i biti sposobni ugraditi osnovne zamisli algoritamskoga načina razmišljanja u rješavanje svakodnevnih problema.

osposobiti učenike za komuniciranje posredstvom različitih medija

osposobiti učenike za donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija

osposobiti učenike za timski rad pri rješavanju problema


projekta

učenici će naučiti vješto upotrebljavati računalo

učenici će naučiti koristiti Internet za dobivanje korisnih i brzih informacija, te koristiti informacije za rješavanje domaćeg uradka iz drugih predmeta

učenici će naučiti upotrebljavati primjerene programske i multimedijske alate kao potporu učenju i istraţivanju

učenici će znati odabrati i ocijeniti prikladna pomagala za rješavanje raznovrsnih zadataka i problema iz stvarnoga ţivota



Nositelji aktivnosti su profesorica Jelena Kralj-Smirčić i profesor Damir Čović. Odgovornosti nositelja su:

stvarati uvjete za zdrav mentalni i fizički razvoj te socijalnu dobrobit učenika

sprječavati neprihvatljive oblike ponašanja, brinuti se o sigurnosti učenika,

osigurati uvjete za uspješnost svakog učenika u učenju;

pruţati savjetodavni rad učenicima;


ili projekta

program će se realizirati kroz 2 školska sata tjedno po rasporedu sati po nastavnom planu i programu


projekta

tijekom cijele školske godine



vre dvanje se provodi kroz pismene i usmene provjere znanja, vjeţbe na računalu, odnos prema radu i zalaganje na satu

učenici će se i samoocjenjivati i donositi kritičke ocjene za prikupljene informacije

na satu se stječu znanja koja se mogu primijeniti u drugim predmetima


ili projekta

fotokopirani materijali i fotokopirni papir = 300 kn

miš 2 komada = 100 kn

tipkovnica 2 kom = 150 kn

pretplata časopis Enter = 99 kn

slušalice = 100 kn


KNJIŢNICA


PROJEKT:Knjigom do znanja-upoznati učenike s šk. knjiţnicom, rasporedom knjiga na policama, referalnom zbirkom, pravilima ponašanja.Osvrnuti se na povijest pisma, knjige, štamparije, upoznati ih s opremom svake knjige.Koristiti računalo u pretraţivanju kataloga, nabavi naslova knjiga, časopisa…


Aktivnosti u šk. knjiţnici od organizacije posjeta knjiţevnika, pripreme izloţbi,medijske kulture, izrade panoa za obiljeţavanje vaţnih datuma-Mjesec knjige,Dan knjiţnica…pomaţe da učenici samostalno i planski koriste fond knjiţne graĎe za samo učenje, rad za pultom, rad za računalom,proširuju svoje horizonte u, njima poznatom i ugodnom ambijentu, školske knjiţnice.


njihova odgovornost

Odgovornost leţi na knjiţničaru Barkiđija, Veri i odabranim učenicima, tj. skupinama učenika da podaci koje priloţe za ostvarenje projekta budu točni, navedeni izvori, nabavljena potrebna literatura, osiguran prostor za rad, da učenici na odgovarajući način budu nagraĎeni za svoj uspjeh u realizaciji dobivenih uradaka, tj. njihova inicijativa, solidarnost,ustrajnost,marljivost, organizacijske sposobnosti, odgovornost,ozbiljnost, snošljivost na razlike suradnika, njihove nove zamisli.


i/ili projekta

Aktivnosti će se odvijati u školskoj knjiţnici i drugim knjiţnicama u gradu pod vodstvom knjiţničara.U svrhu što bolje realizacije projekta učenici će se uključiti u terensku nastavu u organizaciji i prof. Hj. ; posjetiti će Narodno kazalište «Ivana pl. Zajca» u sklopu organiziranih posjeta kazalištu i praćenju odgovarajućih scenskih djela.Organizirati će se i posjet zavičajnim muzejima N. Vinodolski i Viškovo.


- 2 sata tjedno



Rezultati rada ostvariti će se kroz prezentacije na računalu,izvješća ostalim učenicima izradom panoa, izloţbom učinjenih fotografija nastalih u raznim fazama rada na projektu, terenskoj nastavi. Vrednovanje će se upriličiti tako da učenici izlaţu ostalim učenicima o provedenoj anketi meĎu sudionicima projekta( zanimljivosti, poteškoće, nova saznanja,nova prijateljstva...)


i/ili projekta

nabava novih lektirnih naslova ……… 4.000,00kn nabava časopisa ………1.000,00

Sredstva i pomagala:

hamer (100 kn), ljepilo (20kn), flomasteri (20kn), škare (15kn), markeri (50kn) papir (40kn), prozirna ljepljiva traka( široka i uska) 30kn, tinta za printer (300kn)-,naljepnice (50kn) i zaštitne folije za knjige (100kn)

posjet Gradskoj knjiţnici i terenskoj nastavi

(troškove prijevoza snose sami učenici) ________________________________________ UKUPNO:5.705.00 kn


PROMETNA


Razvijanje opće prometne kulture kako iz prometnih propisa tako i pravila bilo da su u ulozi pješaka ili bicikliste jer su sudionici u prometu.


Kako što bolje učenike naučiti da se snalaze u prometu poštujući pri tome prometna pravila i propise, a u cilju razvijanja opće prometne kulture


Biti uzor i ohrabrivati učenike u postizanju uspjeha. Nositelj aktivnosti profesor Miroslav Marić


i/ili projekta

Voţnja biciklom na školskom dvorištu i vjeţbalištu u Domu mladih.

Rad u grupama i pojedinačno.


Prije početka svake smjene deţurstvo ispred zgrade na prijelaz označenom zebrom i semaforom.



Praćenje učenikova napredovanja tijekom cijele godine provjerom znanja iz testova prometnih propisa i pravila te voţnjom biciklom ai natjecanjem pod motom:“Što znam i kako se ponašam u prometu“ na nivou PGŢ i HAK.


i/ili projekta

Dva bicikla za potrebe grupe

Prsluci za potrebe malih saobraćajaca


ŠŠK-UNIVERZALNA ŠPORTSKA ŠKOLA


projekta

Poticanje optimalnog razvoja motoričkih potencijala,višestrani psihosomatski razvoj ,razvijati zdravstvenu kulturu kod djece u svrhu očuvanja zdravlja,stvoriti kod djece naviku svakodnevnog tjelesnog vjeţbanja te razvoj motoričkih i funkcionalnih sposobnosti u dobi 6-8 god.


projekta

Stvoriti kod djece naviku svakodnevnog tjelesnog

vjeţbanja

Pripremiti učenike za uključenje u bilo koji sport tokom školovanja,



Jasna Popić- učitelj TZK Osigurati prostor ,vrijeme i sportsku opremu za pravilno provoĎenje projekta.


i/ili projekta

Na posebnim satovima dva puta tjedno u školskoj dvorani i na školskom igralištu


projekta

Tijekom nastavne godine,dva puta tjedno jedan školski sat



Pratiti aktivnost i rezultate evidentirati u tablicu te slati 3 puta godišnje u Ţupanijski Školski Savez.


i/ili projekta

Lopte: odbojka 600,00kn x10kom………….. 6000,00 kn

rukomet 200,00knx 10kom………. 2000,00 kn nogomet 200,00kn x 10kom………... 2000,00 kn košarka 200,00 kn x 10 kom……….. 2000,00kn medicinke od 1kg 100,00kn x 5kom……. 500,00kn vijače 50,00kn x 50kom ………250,00kn sportski dres 25 kom x 100kn………… 2500,00kn loptice za bacanje 10 kom x 50,00kn……500,00kn

_______________________________________________ UKUPNO: 15 2500,00kn


ŠKOLSKI VRT


-upoznati učenike sa značenjem školskog vrta -upoznavanje biljnih kultura i agro -kulturnih mjera -odrţavanje vrtnih površina -razvijanje interesa za prirodu


-osposobit učenike da samostalno prepoznaju biljne kulture i da primjenjuju potrebne agro mjere u njihovom odrţavanju


-tehničko osoblje i nastavnik prirode, ali i učitelji razredne nastave -biti uzor i ohrabrivati učenike u postizanju boljih rezultata -paziti na sigurnost učenika primjenom mjera zaštite na radu


i/ili projekta

-aktivnosti će se odvijati na postojećim vrtnim površinama pod stručnim vodstvom


- ovisno o vremenskim uvjetima i biološkim potrebama biljaka



- fotografiranje -anketiranje -usporedba sa drugim vrtovima -prezentacija putem medija


i/ili projekta

-30 sadnica lavande-……………………900 kuna -30 sadnica ruţmarina ……………. …..900 kuna -30 sadnica ukrasnog pelina …………..900 kuna -2 m3 kamena .……………………….. 50 kuna -1 m3 pijeska………………………… 150 kuna -1 m3 šljunka…………………………. 120 kuna -300 kg cementa………………………… 300 kuna ________________________________________ UKUPNO: 3520 kuna


ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM


-upoznati učenike sa problematikom i potrebnim sadrţajima -preduhitriti neţeljene posljedice


-osposobit učenike da na temelju pravodobnih i potpunih informacija mogu pravilno odlučit


-poznavati i slijediti upute školskih vlasti -uključiti odrasle u pomaganje učenicima čim se utvrdi postojeći problem - pedagoginja Lj.Kulaš-Jutrović i razrednici


i/ili projekta

-stručna predavanja -integrirani sadrţaji -satovi razredne zajednice -roditeljski sastanci -ureĎenje učionica


-tijekom čitave školske godine



-anketiranje -razgovori sa roditeljima i učenicima o postignutim rezultatima -usporedba sa drugim školama -suradnja sa stručnom sluţbom škole


LIKOVNA GRUPA



Razvijanje sposobnosti likovnog izričaja. Upoznavanje s različitim likovnim tehnikama . Razvijanje sposobnosti likovnog izraţavanja,

upornosti, originalnosti, kreativnosti, vlastite inicijative, samostalnost, solidarnost, suradnje, odgovornosti i ozbiljnosti.


Uključiti što više učenika u ureĎenje prostora škole te ga oplemeniti i pribliţiti u svrhu što ugodnijeg i kvalitetnijeg boravka u zgradi.


Biti uzor i ohrabrivati učenike u postizanju uspjeha. Pruţiti podršku. Nositelj aktivnosti je učiteljica Silva Ercegović.


i/ili projekta








DRAMSKA(uĉ. od V.do VIII.raz.)


Odrednice pučkog teatra u uţem i širem zavičaju. Na čakavskom izričaju uvjeţbati scensku točku: «Reci po domaću!» Posjet dječjem lutkarskom kazalištu na jednu do dvije predstave. Uvjeţbanim scenskim točkama sudjelovati u kulturno-umjetničkom programu: povodom prijema učenika u prvi razred, Blagdan Boţić, Valentinovo, Dan škole «Turnić»


Razvijanje učeničke kreativnosti.Uočavanje vaţnosti obiljeţavanja blagdana lijepim programom,istaknuti bogatstvo kulturne baštine i pučkog kazališta u zavičaju. U organiziranim posjetima gostiju u školu (Kazališna radionica Malik- Rijeka) i gostovanja učenika izvan nje(Dom umirovljenika Kantrida, Turnić, Dom sv. Ane,Mjesna zajednica Turnić), poticati i razvijati navike lijepog ponašanja, meĎusobnog pomaganja i prijateljstva, razvijati ljubav prema zavičajnoj tradiciji.


njihova odgovornost

Nositelj aktivnosti je nastavnik Vera Barkiđija i odabrani učenici iz skupine koji nose odgovornost dobre i konstruktivne organizacije, sigurnosti učenika u na terenskoj nastavi,sustavnog praćenja u izvedbi projekta, stalna motivacija učenika da se projekt uspješno privede konačnoj realizaciji.


i/ili projekta

Rad u grupama , timski rad, pojedinačni razgovori i dijalozi u pronalaţenju tema za kulturno-umjetničke programe i njihovu realizaciju.Rad na ovladavanju scenskog prostora, scenografije, glazbe kao popratni efekt, njegovanje knjiţevnog standardnog jezika i zavičajnog, interpretacija zadanog teksta po pravilima i jezičnim zahtjevima.





Skupno vrednovanje s obzirom na pojedinca i skupinu, ustrajnost u radu i sudjelovanje u konačnim rezultatima rada.Rezultati rada (fotografije, scenski tekst, kostimi, snimljena glazba, scenografija…) koristiti će se za slijedeće generacije, ali i za realizaciju novih projekata.


JEDNODNEVNI IZLET


Nacionalni park Brijuni-X mj. Nacionalni park Risnjak-IV.mj. Stara Sušica-vikend Krk-VI.mj Razvijati sposobnost promatranja opisivanja, zaključivanja,usporeĎivanja i obrazlaganja. Usvojiti osnovna znanja i vještine o pojavama u prirodi i društvu. Upoznati svoje okruţenje- mjesto, zavičaj ţupaniju. Otkrivati i upoznavati ţivu i neţivu prirodu, njenu raznolikost,povezanost i promjenjivost. Oblikovati pozitivan vrijednosni odnos prema ţivim bićima i prirodi kao cjelini.Razvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i društvenoj sredini te odgovoran odnos prema okolišu. Osposobljavati učenike za pravilno i sigurno ponašanje u prometu.


Razvijanje meĎusobnog prijateljstva, pomaganja i poštivanja pravila ponašanja izvan škole.Sportsko- rekreativno druţenje.


njihova odgovornost

Nositelji aktivnosti učiteljice:Sidonija Grabar i Ljiljana Golić.


i/ili projekta

Putovanje autobusom uz pratnju učiteljica , vodiča i roditelja.


X.mj; IV. mj. V.mj. VI.mj.



Nakon izleta ocjenjivanje ponašanja pojedinca i grupe, Osvrt na realizaciju viĎenog, naučenog.


i/ili projekta


TERENSKA NASTAVA


Proširivanje znanja iz nastave prirode i društva uz korelaciju s ostalim nastavnim predmetima. Razvoj zapaţanja i uočavanja prirodnih pojava, povijesni slijed, poboljšanje zdravstvenih i higijenskih navika, snalaţenje u prostoru, poboljšanje navika u prometu, uočavanje i praćenje promjena u prirodi u različita godišnja doba, organizacija slobodnog vremena, uočavanje raznolikosti zvanja ljudi u primorskom zavičaju i kulturne baštine zavičaja.


Kultura ponašanja u različitim situacijama, mjestima, prometnim sredstvima. Uočeno i naučeno primijeniti u svakodnevnom ţivotu i različitim okolnostima.


Nositelji aktivnosti Sidonija Grabar i Ljiljana Golić, uz dobru organizaciju plana terenske nastave osiguranje

prijevoza, pratnje odabranih roditelja i stručnih suradnika.


i/ili projekta

Izlazak iz škole biti će organiziranim ili gradskim prijevozom, ili pješačenjem na kraće relacije. IX. mj –Na raskriţju- vjeţbe prijelaza preko ceste IX.mj.-Jesen-park-uočavanje promjena u prirodi X.mj-snalaţenje u prostoru- naselje Turnić,glavne i sporedne strane svijeta, obzor –obzornica XI.mj –naše zdravlje-posjet Domu zdravlja Zamet XII.mj.-rad i slobodno vrijeme ,Bazen Kantrida XII/I.-zima, park-uočavanje promjena u prirodi. II.-III: IV.mj. –zavičaj, proljeće, park,turistički autobus (posjeti-centar grada Rijeke, muzeji, autobusni i ţeljeznički kolodvor, Trsat-Gradina i brodogradilište …


Tijekom školske godine prema planu dogovora.



Razgovor nakon posjeta s učenicima, dojmovi učenika i roditelja, izmjena iskustava učitelja na stručnim aktivima nastavnika, osvrt na roditeljskim sastancima, pohvale nositeljima organizacije, odazivu stručnih suradnika.


DAN ŠKOLE


Razviti kod učenika osjećaj pripadnosti školi, mjestu , zavičaju. Poticati zajedništvo i meĎusobnu suradnju. Realizacija projekata društvenih i prirodnih grupa predmeta i razredne nastave. Kulturno- umjetnički program za učenike i roditelje.


Uključiti što više učenika u aktivnosti i poticati njihovo meĎusobno druţenje, uspostaviti korelaciju meĎu predmetima i sadrţajima kulturno-umjetničkog programa. Objediniti sklad u ureĎenju školskog prostora( kabineti, hodnici, školski vrt).


Nositelji aktivnosti su svi učitelji, tehničko osoblje i učenici pa i dijelom i roditelji.Odgovornost svih je da organizacija bude na najvišem nivou, da učenici u potpunosti pokaţu rezultate svojih istraţivanja i uspjeha postignutih kroz cijelu školsku godinu u nastavnim i van nastavnim aktivnostima. Za cjelokupnu organizaciju zadužen je voditelj KUD-a Barkiđija, Vera.


i/ili projekta

Sportske aktivnosti, natjecanja i igre, kulturno-umjetnički program, prezentaciju projekata, izvješća sa ostvarenih izleta i terenske nastave, prezentacije razrednih panoa, izloţba fotografija.





UsporeĎivanje rezultata Komunikacija meĎu učenicima Razvijanje športskog duha kod učenika

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUMos-turnic-ri.skole.hr/upload/os-turnic-ri/newsattach/59/%A9kolski%20kurikulum%20O%A9...TakoĊer, u okviru škole smješten je Centar za autizam. ORGANIZACIJA NASTAVE