Képzési program-fejlesztés · Web viewTéma: Az elvetett búzától a kisült kenyérig (tájház látogatás →régi játékok) 5. évfolyam; A juhtól a fülbevalóig (nemezjátékok),

1

BUV_6_1

A MODUL CÍME

Játsszunk most együtt!

A modul felhasználási területe: 5. évfolyam. Balmazújvárosi Általános Iskola

MODULTÉRKÉP

A modul kiemelt és általános céljai:

ismerjék meg a játék kialakulásának rövid történetét

ismerkedjenek meg nagyszüleik, dédszüleik játékaival

őrizzék meg a játékhagyományokat

higgyék el, hogy a saját kezűleg készített játék legtöbbször értékesebb a vásároltnál

vegyék észre a játékok fejlesztő hatását

érezzék a közös játék csoportépítő szerepét

tanuljanak meg egymáshoz alkalmazkodni, empatikus készségük fejlődjön

éljék át, érezzék az együtt játszás örömét

Tartalmi fókusz: Elsősorban szabadidőhöz köthető tevékenységek, de alkalmas a szociális kompetenciák fejlesztésére és a tanítási-tanulási

folyamatok elmélyítésére is. A modul bővíti a tanulók történelmi ismereteit, kapcsolódik a Hon- és népismeret tantárgyhoz, mélyíti a régebben

megtanult játékok szabályismeretét, új játékokkal ismertet meg. A Játsszunk most együtt! modul 10-12 évesek 20-25 fős csoportjára tervezett. 4x2,

összesen 8 órás, délutáni foglalkozások keretében valósul meg. Megismerteti a gyerekeket számos fejlesztő, kooperatív, ügyességi, és természetesen

matematikai logikájukat csiszoló számítógépes játékkal is.

Fejlesztési fókuszok:

A szociális kompetenciák fejlesztése terén a modul elsődleges célja a közösségformálás, a periférián lévő gyerekek jobb megismerése,

befogadása. Fejleszti alkalmazkodási képességüket, segítőkészségüket, kialakítja a közös játék örömének érzését, és viselkedéskultúrát is

tanulnak a közös játék során.

Matematikai, természettudományi és technológiai kompetenciák területén épít az eddig megismert játékokra, de új kihívások elé is állítja a

2

gyerekeket. Fejleszti logikai képességüket, problémamegoldó gondolkodásukat, memóriájukat, térbeli tájékozódásukat, de ügyességüket,

kreativitásukat is.

Anyanyelvi kommunikáció terén elsősorban a szókincsbővítés, a szóbeli kifejezőkészség, az olvasási készség fejlesztése, a szövegértés a fő

feladat.

Digitális kompetencia területén megismerik a számítógépes játékoknak azt a csoportját, amellyel fejleszthetik emlékezetüket, logikus

gondolkodásukat, új megoldások keresésére ösztönöznek. Használják az interaktív táblát, a tanulói laptopokat (ha van).

Kulturális kompetencia keretében megismerik a játékok kialakulásának történetét, ápolják, tiszteletben tartják a hagyományokat.

A modul kapcsolódik a következő

modulokhoz:

Téma: Az elvetett búzától a kisült kenyérig (tájház látogatás →régi játékok) 5. évfolyam; A juhtól a fülbevalóig

(nemezjátékok), 7. évfolyam; Tudni illik, hogy mi illik (viselkedés játék közben) 7. évfolyam.

Évfolyam:

A megvalósításához szükséges

szakmai kompetenciák:

a megvalósítás nem igényel speciális szakmai kompetenciát

1. Részmodul címe: Így játszottak

nagyszüleink (parittya, fakutya,

vesszőparipa ….)

2. Részmodul címe: Fejlesztő

játékok (kártya és táblajátékok)

3. Részmodul címe: Ügyességi

játékok (szabadban, tornateremben

játszható játékok)

4. Részmodul címe: Így játszunk

mi (számítógépes fejlesztőjátékok)

Célok

a játékok kialakulásának

rövid történeti megismerése

a dédszülők, nagyszülők

Célok

a kártyajátékok,

táblajátékok gondolkodást,

emlékezetet fejlesztő hatása

Célok

testnevelés órákon szerzett

tapasztalatok alkalmazása

memóriafejlesztő

Célok

kognitív képességeket

fejlesztő játékok

megismerése

3

kedvelt játékainak

ismertetése, a

játékszabályok rövid

megfogalmazása,

kipróbálása

otthon készített régi játékok

tárgyi vagy képi bemutatása

a közös játék, versenyzés

élményének

megtapasztalása

szabálykövetés,

szabálytudat kialakítása

türelemre, kitartásra nevelés

matematikai logikát

fejlesztő új játékok

megismerése, kipróbálása

(Marokkó, Malomvariációk,

Amőba, Halma, Reversi)

körjátékok megismerése

sorversenyek (ügyességi

játékok) szabálykövetése

versenyszellem kialakítása

csapatszellem, összetartozás

érzésének alakítása

Malom, Dominó, Amőba,

Mikádó, Sudoku és egyéb

játékok számítógépes

változatának megkeresése,

megismerése, kipróbálása

nyelvi fejlesztőjátékok

(keresztrejtvények,

szójátékok) kipróbálása

A részmodulban fejlesztendő

kompetenciák:

Tanulási kompetenciák

nyitottság új ismeretek

szerzésére

értő olvasás fejlesztése

szókincsbővítés

magyar találmányok

megismerése

internethasználat a kutató

tevékenységben


kompetenciák:

Iskolai szabadidő eltöltéséhez

kapcsolódó modul

a közös játék örömének

megélése

az összetartozás érzésének

kialakítása


Tanítási-tanulási kompetenciák

fejlesztése


kompetenciák:


kapcsolódó modul

a sport, a mozgás

fontosságának kialakítása

az önfeledt játék,


közösségformálás

előzékenység a játékban

Szociális kompetenciák fejlesztése


kompetenciák:


kitartás a játékban

önbizalom, önállóság

fejlesztése

türelem, megértés, a másik

fél segítése

szabályok elfogadása,

betartása

együttműködési készség

4

interjúkészítés


köthető részmodul

hagyományok tisztelete,

ápolása, kipróbálása

bensőséges kapcsolat

dédszülőkkel,

nagyszülőkkel

játék- és sikerélmény

megélése


kommunikációs készség

fejlesztése

egymás meghallgatása

türelem, megértés

empatikus készség

fejlesztése

matematikai logika

fejlesztése

térlátás fejlesztése

problémaérzékenységre,

problémamegoldásra

nevelés

lényegre törő, pontos

fogalmazás


önbizalom megerősítése

kitartásra, elszántságra

nevelés

konfliktushelyzet kezelése

sikerélmény megélése

a felfedezés öröme

kitartás, elszántság,

kudarctűrés, türelem

szabálytudat kialakítása

felelősségtudat fejlesztése

az együvé, azonos

csoportba tartozás

érzésének megélése

együttműködési készség

fejlesztése

fejlesztése

párok egymáshoz

alkalmazkodási

képességének fejlesztése

Tanítási-tanulási kompetenciák

fejlesztése

olvasási készség fejlesztése

szövegértés fejlesztése

beszédkészség,

kifejezőkészség fejlesztése

Tartalmi egységek bemutatása

A gyerekek 2x60 percben

foglalkoznak a játék történetével.

Először csoportalakítás után a

Játékok című szöveget dolgozzák


A foglalkozás első felében a 4 fős

asztaltársaságok ismert játékokat

játszanak, előkerül a magyar

kártya, a Dominó a Marokkó. A


Ezen a délutánon a sportjátékoké

lesz a főszerep. Először két

körjátékot játszanak, majd négy

hatfős csoportban fognak


Az utolsó részben megnézzük, hol,

és hogyan lehet a számítógépeken

hasznos játékokat találni. Merre

keressük azokat a társas játékokat,

5

fel. Ebben megismerkednek az

ókor első táblajátékától napjaink

közkedvelt kvízjátékáig sok

mindennel. A második órában a

nagyszülőkkel készült interjúk

alapján ismertetik, melyek voltak

kedvenc játékaik, miből készültek,

hogy játszottak velük. Képeket

láthatnak néhány közismert

játékról, mint például a parittyáról,

fakutyáról, bodzapuskáról,

vesszőparipáról, rongybabákról,

csutkababákról stb. Végül

kipróbálhatják a nagyszüleik

játékait, vagy más hasonló

játékokat.

második részben ismert és új

táblásjátékokat próbálnak ki

párokban. Felelevenítik a Malom, a

Dáma, az Amőba szabályait. Új

játékokat tanulnak, megismerik a

Reversi és a Halma játékszabályait.

Remélhetőleg önfeledt, játékos

délutánt töltenek el együtt.

sorversenyezni a gyerekek. A

második órában a közkedvelt kiütő-

féléket játsszák. Megtanulják, hogy

a versenyeknek is vannak

szabályai, hogy az előzékenység is

fontos velejárója a sportszellemnek.

Megtapasztalják az egy csoportba

tartozás élményét, rájönnek a sport

összetartó erejére.

amelyekkel már megismerkedtünk,

új játékokat tanulunk. Végül

összehasonlítjuk az asztali és a

számítógépes játékok előnyeit,

hátrányait.

Részmodul időkerete2x60 perc




A modul összes óraszáma: 8x60 perc= 8 óra

6

MODULLEÍRÁS

Részletes modulleírás

Modulindítás: A csoportszobában vagy a tanteremben elmondom a gyerekeknek, hogy a modulban mivel fogunk foglalkozni az elkövetkező négy

délutánon. Felvázolom, hogy az előttünk álló 8 órát milyen részekre osztjuk. Az első részmodulban áttekintjük a játékok történetét, interjút készítünk,

megbeszéljük a hallottakat, kipróbáljuk a XX. század második felének ma is ismert játékait. A második részben fejlesztő játékokat ismerünk meg, és

sok páros- és csoportjátékot játszunk. A harmadik részt a mozgásnak, sportnak szenteljük. Sor- és váltóversenyekben, illetve labdajátékokban mérjük

össze képességeinket. A negyedik részmodul elsősorban a mai gyerekek játékait mutatja meg. Megkeressük az interneten azokat a logikus

gondolkodást fejlesztő játékokat, amelyekből nem csak tanulhatunk, de izgalmasak is, sőt versenyzésre is adnak lehetőséget. Remélem, jól érzitek majd

magatokat, hiszen gyereknek, felnőttnek egyaránt: Játszani jó!

A gyerekeknek a modulindításkor a következő előzetes feladatot adom:

Gyerekek! Az első részmodulunk címe: Így játszottak nagyszüleink. Kérlek benneteket, hogy látogassátok meg nagyszüleiteket, akinek még élnek a

dédszülei, akkor őket is, és készítsetek velük interjút arról, hogy mivel, és mit játszottak gyerekkorukban. Amennyiben hozzájárulnak, hogy hangfelvételt

készítsetek velük, akkor vegyétek fel az elmondottakat. Amennyiben erre nincs lehetőség, akkor mindent írjatok le, jegyzeteljetek! Kérjétek meg őket

arra is, hogy ha a játszott játékoknak emlékeznek a játékszabályaira, akkor meséljék el. Kérdezzétek meg azt is, hogy hol, és kikkel játszottak a

legtöbbet? Ha valahol még megvannak ezek a játékok, kérjétek el egy rövid időre kölcsön, és mutassátok meg a csoportunknak, ha régi fényképen

láthatóak a játékok önfeledt pillanatai, nagyon vigyázva rájuk, hozzátok el nekünk, hadd csodáljuk meg őket! Erre a feladatra egy teljes hét áll

rendelkezésetekre.

(Amennyiben úgy gondoljuk, hogy kevés a riportkészítéshez az egy hét, mert sok a távolban lakó nagyszülő, akkor adjunk meg hosszabb

időintervallumot.)

7

I. Részmodul címe: Így játszottak nagyszüleink (parittya, fakutya, vesszőparipa….)

1. óra:

Az óra menete:

Ráhangolódás: A részmodul indításakor a következőket mondom a gyerekeknek:

Játszani mindenki szeret, de tudjuk-e, hogy honnan erednek a játékok? Mikor és kik alkották őket, és hogy maradtak ránk? Most csoportmunkában

fogtok dolgozni, és a „Játékok” című ismertető szöveget dolgozzátok fel. Először alakítsunk csoportokat úgy, hogy a dobozból mindenki húzzon egy

képrészletet, majd a teremben sétálva keresse meg a képéhez illő többi képdarabot! Egy kép 5 részre van felosztva. Azok tartoznak egy csoportba,

akiknek a képrészleteiből összerakható a kép. Az egy csoportba tartozók üljenek egy asztal köré! Válasszátok meg a következő felelősöket: „felolvasó”,

„írnok”, „szóvivő”, „eszközfelelős”, „csendfelelős”. Amikor elkészültetek, kérem az „eszközfelelőst”, hogy jöjjön ki a szövegért. A „felolvasó”

félhangosan, értelmezve a szöveget, olvassa fel a csoportnak! Az „eszközfelelős” jöjjön ki a feladatlapért, majd az „írnok” munkáját segítve

válaszoljatok a kérdésekre! Amikor elkészültetek jelezzétek kézfeltartással. Kérem, hogy közben a „csendfelelősök” is munkálkodjanak!

A csoportoknak hagyjunk elegendő időt a szöveg elolvasására, majd a feladatlap megoldására. (4. 5. 8. kép melléklet képeit vághatjuk 5 részre)

A feldolgozandó szöveget és a feladatlapot az 1.a) és b) melléklet tartalmazza.

Amikor minden csoport feldolgozta a szöveget, a következőkkel folytatom:

Most a „szóvivők” munkája következik. Menjünk sorba a kérdéseken, és beszéljük meg mit válaszoltatok! Ha valahol hibáztatok, vagy nem

válaszoltatok, akkor most figyeljetek, és javítsátok!

Minden kérdést vitassunk meg, majd foglaljuk össze a játékok rövid történetét! / 40 perc/

Ezután térjünk át az óra második felére, és tegyük fel a kérdést:

Sikerült-e az interjúkat elkészíteni a nagyszülőkkel, dédszülőkkel? Mondjátok el, mit tudtatok meg játékaikról, játszási szokásaikról!

8

Emlékeztetőül mondjuk el még egyszer a kérdéseket. Ne sajnáljuk az időt, hallgassuk meg egymást, ha valaki hangfelvételt is készített kérjük meg,

hogy mutassa be. Közben írjuk fel a táblára a régi játékok nevét, akár külön csoportosítva a fiúk, a lányok, illetve a közös játékokat. Aki el tudja

mondani a játékszabályokat, azt is hallgassuk meg türelmesen, ha esetleg játékot, vagy képet hozott, tegyük ki az asztalra, hogy mindenki

megnézhesse.

Ezután tartsunk szünetet, majd folytassuk a beszélgetést. /20 perc/

2. óra:

Amikor mindenki helyet foglalt, a következőkkel folytatom:

Néhány képet fogok nektek kivetíteni. Kíváncsi vagyok felismeritek-e, hogy mi van a képen, kik és mit játszottak ezekkel a játékokkal, milyen anyagból

készítették? A szünet előtt már néhányról esett szó.

1. sz. melléklet: babakocsik, vessző, rafia, csuhébaba, csuhé, csutka, lányok játéka

2. sz. melléklet: kosárkák, vessző, lányok játéka

3. sz. melléklet: festett bútorok, fa, festék, lányok játéka

4. sz. melléklet: talicska, fa, fiúk játéka

5. sz. melléklet: bodzapuska, kereplő, fa, bőr, fiúk játéka

6. sz. melléklet: parittya, fa bőr, fiú, fakutya, fa, lányok, fiúk játéka

7. sz. melléklet: vesszőparipa, fa fiúk játéka

8. sz. melléklet: rongybabák, rongy, pamut, lányok

9. sz. melléklet: bigézés, fa, kő, fiúk

10. sz. melléklet: métázás, fa, kő fiúk /25 perc/

9

A képek kivetítése és megbeszélése után menjünk ki a szabadba, és ha hoztak a gyerekek néhány játékot, próbáljuk ki őket. (kereplő, puska, parittya,

baba, golyók, stb.). Amennyiben nem sikerült régi játékot hozni akkor valamilyen labdajátékkal zárjuk a foglalkozást. /25 perc/

Végül megkérdezem a gyerekektől:

- Tanultatok-e valami új dolgot a játékokról?

- Miért kell megismernünk őseink játékait?

- A csoportmunkában kivette-e egyformán mindenki a részét?

- Érdekes volt-e az interjúkészítés a nagyszülőkkel?

- Hogy éreztétek magatokat?

- Szeretnétek-e valamit változtatni, másképp csinálni?

Én is értékelem a csoportok, és a legjobban dolgozó egyének munkáját. /10 perc/

II. Részmodul címe: Fejlesztő játékok (kártya, malom, dáma, halma és más fejlesztő játékok)

1. óra:

Az óra menete:

Ráhangolódás: Ezen a délutáni foglalkozáson a következőkkel indítom a részmodult.

Gyerekek! Ma délután nagyon jó dolgunk lesz, mert játszani fogunk két órán keresztül. Az első órán többnyire már ismert játékokat játszunk 4 fős

csoportokban, míg a második órára táblás játékokkal készültem. E játéktípus egy része sem lesz ismeretlen a számotokra. Készítettem egy játék lapot 4

főre. Az első órában négyen játszható játékokkal fogunk játszani, a másodikban páros játékokkal. Ezen a lapon vezessétek, hogy melyik játszmát ki

nyerte meg! Előtte az asztalon levő dobozból húzzatok egy számot! Akik azonos színű számot húztak üljenek egy asztalhoz. A cédulán levő szám lesz a

te sorszámod a játék során. (21. számú melléklet) Például, ha te vagy a 3-as számú játékos az asztalnál, és megnyered a 6. játékot, akkor rajzoljatok a

6. sor 3. oszlopába egy csillagot, jelezve, hogy ezt a fordulót te nyerted. Az óra végén összesítjük a csillagok számát. Az 1. számú játékosok lesznek az

10

eszközfelelősök, a 2. számúak az írnokok, akik vezetik a játéklapokat, a 3. számú játékosok a csendfelelősök, a 4. számúak pedig a döntnökök, ha vita

alakulna ki, ők lesznek, akik elbírálják a helyzetet. (2. számú melléklet: Játéklap)

Kezdjük a játékot a jól ismert magyar kártyával. A magyar kártya Schneider József kártyakészítő nevéhez fűződik, és az 1848-as időszak előtti évekre

tehető. Három kártyajáték leírást fogok kivetíteni, amelyek közül választhattok, vagy akár kipróbálhatjátok valamennyit. Olyan játékokat választottam,

amelyeket négyen lehet játszani. Ne felejtsétek el a játszmák végén a Játéklapot kitölteni. Megállapodás szerint az első játék mindig legyen próbajáték,

vagy bemelegítő játék, amelynek az eredményét ne vezessétek fel a lapra! Kérem az 1. számú játékosokat, jöjjenek a kártyacsomagért! Jó játékot

kívánok mindenkinek! (11. 12. 13. számú melléklet)

Körülbelül 25-30 percen keresztül hagyjuk játszani a csoportokat. Közben segíthetünk nekik a játékleírások szövegét értelmezni, ha szükséges, de

nagyon jó alkalom van a gyerekek megfigyelésére játék közben. Az idő leteltével a következő kérdést teszem fel:

Szeretném minden csoport írnokától megtudni, hogy hány partit sikerült lejátszani, és ebből ki, hányat nyert meg közületek?

A beszámoló után dicsérjük meg az asztaloknál a legtöbb csillagot összegyűjtő gyereket, de még ne hirdessünk eredményt

.

Folytassuk a játékot a jól ismert Dominóval vagy Marokkóval. Az európai eredetű Dominójáték a 18. századból származik. A Marokkó játék pedig

valószínűleg kínai eredetű. Bár tudom, hogy mindkét játékot ismeritek, de nem árt, ha előttetek van a pontos játékleírás. Az eszközfelelősök hozzák

vissza a kártyát, és válasszátok ki, melyik játékkal kezditek a játékot. Természetesen játszhattok majd mind a kettővel. (14. 15. számú melléklet)

Szintén hagyjunk 20-25 perc játékidőt. Ez alatt, ha szükséges segítsünk, irányítsuk őket, illetve nézzük meg, hogy viselkednek konfliktus helyzetben,

mennyire segítik, vagy hátráltatják egymást a játékban, milyen a tűrőképességük, stb.

11

http://hu.wikipedia.org/wiki/18._sz%C3%A1zad

Az idő lejártával kérjük el az írnokoktól a játéklapokat, minden asztalnál tapsoljuk meg a legtöbb játszmát megnyerő gyereket, és ha van rá lehetőség

valami egyszerű dologgal pl. matrica, cukorka, alma, stb. jutalmazzuk.

Tartsunk rövid szünetet.

2. óra:

Az óra menete:

Ezen a foglalkozáson szeretnélek megismertetni benneteket a játékok egy másik csoportjával, az úgynevezett Táblásjátékokkal vagy szokás

Táblajátékoknak is nevezni őket. Közülük néhányat ti is ismertek, például a sakkot, malmot. Ezek a játékok általában párban játszhatók. Most arra

kérek mindenkit, hogy válasszon párt magának, később majd változtatjuk a párokat. Kezdjünk három ismert játékkal, a Malommal, a Dáma játékkal,

illetve az Amőbával. A párok egyike jöjjön az asztalhoz, és válasszon egyet. Az Amőbához vigyetek négyzetrácsos lapot, és színeseket! Egy-egy játszma

után cseréljetek. Ne csak játékot, hanem párt is cseréljetek! A játékszabályokat itt is láthatjátok a tábláról, bár nem gondolom, hogy szükségetek lenne

rá. (16. 17. 18. számú melléklet)

Körülbelül 20 perc szabad játszás után, kérjük meg őket, hogy ismét tetszés szerint alakítsanak párt, akivel most már a foglalkozás végéig együtt

szeretnének játszani. Ha mindenkinek megvan a párja, folytassuk a következőkkel:

Gyerekek, most két új játékra szeretnélek megtanítani benneteket. Aki ismeri közületek, majd segít nekem a többieknek elmagyarázni, illetve

megmutatni egy próbajátékot. A játék neve Reversi (fonákolós). A játék szabályát, és egy bemutató filmet láthattok az interaktív táblán. (ha erre nincs

lehetőség, akkor mi mutassuk be a tanulóknak) Gyertek az alaptábláért és a korongokért. Induljatok ki a filmen látott alaphelyzetből, és kezdjétek el a

játékot! Nem baj, ha még azonnal nem sikerül hosszúra a játszma, mert gyakorlással már komoly helyzeteket tudtok majd kialakítani. (19. számú

melléklet)

Adjunk 15-20 percet a játék begyakorlására, a szabályok rögzítésére, majd kezdjünk hozzá a másik játék megtanításához.12

Kérlek benneteket, hogy hozzátok vissza a játék kellékeit, és üljetek vissza, hogy a másik játékot is megismerjük. A játék neve Halma. Szabályát a

táblán láthatjátok. A párok másik fele jöjjön az alaplapért és a korongokért. Helyezzétek a táblára, és indulhat a próbajáték. Figyeljétek a kiírt

szabályt is. (20. számú melléklet)

Ismét engedélyezzünk 15-20 percnyi játékot, majd kérjünk visszajelzést a délután történtekről.

Hogy éreztétek magatokat az első órában, amikor négyfős csapatban ismert játékokat játszottatok?

Tetszett-e a második óra, amikor ismert és új táblás játékokat párban játszottatok?

Betartottátok-e a játék, és illemszabályokat?

A rövid megbeszélés után én is elmondom észrevételeimet. Megdicsérem a jól és fegyelmezetten játszó gyerekeket, és nyugodt, türelmes, kitartó

játékra biztatom azokat, akik most indulatosabbak voltak.

III. Részmodul címe: Ügyességi játékok

1. óra:

Az óra menete:

Az elkövetkező két órában is játszani fogunk. Ezek a játékok most elsősorban a testmozgásra fókuszálnak. Kérlek benneteket, hogy a

tornacsomagotokkal menjünk le az öltözőbe, öltözzetek át, és a tornateremben (esetleg az udvaron) tornasorba sorakozzatok fel! Ott várlak benneteket.

Hagyjunk időt az átöltözésre, majd a sorakozó után kezdjük a foglalkozást.

Először egy olyan játékot játszunk, ami egy figyelem és memóriafejlesztő ügyességi játék. Címe: A babzsák útja. Álljunk körbe! Egy babzsákot

elindítok, amelyet tovább kell dobni. Jegyezd meg, hogy kitől kaptad, és kinek adtad tovább, mert ezt a sorrendet tartani kell a játék végéig. Figyelj,

mert ha már jól megy a játék, akkor több babzsákot is elindítok! Nagyon figyelj, hogy el ne téveszd, illetve le ne essen a babzsák!

Amikor már kétszer-háromszor körbement a babzsák, elindítok egy másodikat, illetve nem sokkal később egy harmadikat is. 8-10 perc után ezzel

folytatom:13

Maradjunk körben. Valószínűleg ismeritek a Labdahajsza játékot. Az egymás mellett állók között legyen legalább egy méter távolság. A két csapatot

egyes-kettes beosztással alakítjuk ki, tehát a körben minden második gyerek tartozik ugyanahhoz a csapathoz. A két labdát a kör két átellenes pontjáról

indítjuk, az egyiket az 1-es, a másikat a 2-es játékostól. Mindkét labda azonos irányban halad, és csak a legközelebbi saját játékosodnak dobhatod. Az

a csapat kap pontot, amelyiknek a labdája utoléri a másikét.

Szabály: 1. A két labda egy irányba halad.

2. A labdát minden játékosnak érinteni kell.

3. Ha valahol elejtik a labdát, ott az a játékos vegye fel, aki elvétette a labdafogást.

4. Nem szabad akadályozni az ellenfél átadásait.

A játékok kiválóak a figyelem és a koncentráció fejlesztésére. A játékidő körülbelül 10 perc.

A játékra hangolódás, bemelegítés után álljanak külön párban az 1-es és külön párban a 2-es csapat tagjai. Dicsérjük meg azt a csapatot, akik többször

pontot szereztek. Ezután, állítsuk úgy egymás mellé őket, hogy 4 oszlopot alkossanak, mert ők lesznek a sorversenyek csapatai. Próbáljunk odafigyelni

az erőviszonyokra, illetve a fiú-lány arányra.

Gyerekek! Alakítsuk ki a pályákat a sorversenyekhez. Kérlek benneteket, hogy hozzatok 4 db zsámolyt, 4 db gumilabdát, 4 db váltóbotot, és 4 db ugráló

kötelet, 16 db bóját! Álljatok vissza a helyetekre egy-egy oszlopban! (4x6 gyerek) Az egész verseny alatt kérlek benneteket, hogy nagyon figyeljetek

egymásra, nehogy bárkit baleset érjen! Vigyázzatok egymás, és saját magatok testi épségére! A játékszabályok betartásával, és illendő viselkedéssel

megelőzhetőek a balesetek, sérülések. Játékonként körülbelül 6-7 percet számítsunk.

1. játék: Futás váltóbottal

A rajtvonaltól 4 méterenként helyezzünk el 4 db bóját, majd egy zsámolyt. Az induló játékos bottal a kezében futással halad oda-vissza a bóják

kerülgetésével, majd a saját sorának megkerülésével átadja az első helyen álló társának a váltóbotot. Az a csapat nyer 4 pontot, aki a leghamarabb

visszaér a kiindulási helyére. A 2. helyezett csapat 3 pontot, a 3. helyezett 2 pontot, a 4. helyezett 1 pontot kap.

Az első két helyen álló gyerekek bemutatják a feladatot.

2. játék: Labdavezetés14

A csapatok a rajtvonal mögött álljanak egyes oszlopban. A pályán 4 db bóját helyezünk el egymástól 4-4méter távolságra. Az utolsótól 4m-re egy

zsámolyt. Az induló tanuló kezében gumilabdával, folyamatosan oda-vissza szlalomozva halad, majd az utolsó bóját elhagyva, tetszés szerinti átadással

váltja a rajtvonal mögött álló társát. Szabály: ha a labda elgurul, a hibázás helyétől kell folytatni a labdavezetést. Az a csapat nyer 4 pontot, aki a

leghamarabb visszaér a kiindulási helyére. A 2. helyezett csapat 3, a 3. helyezett 2, a 4. helyezett 1 pontot kap.

Két gyerekkel mutattassuk be a feladatot.

3. játék: Hullámlabda

A játékhoz nem szükségesek a bóják, csak a pálya végén lévő zsámoly. Az első játékosok szedjék össze a bójákat! A kezdő játékos a sípszóra a feje fölött

átadja a labdát a mögötte állónak, aki a lába között adja tovább a harmadiknak, és így tovább. Minden páratlan helyen álló gyerek a feje fölött,

minden páros helyen álló a lába között továbbítja a labdát. Az oszlop utolsó játékosa kezében a labdával előre fut, megkerüli a zsámolyt, majd

visszaérve háttal beáll a csapata elé, és a feje fölött hátraadja a labdát. Közben mindenki egy hellyel hátrébb helyezkedik. Szabály: aki a labdát elejti,

az megy érte, és onnan folytatja, ahol elejtette. Pontozás a fentiek szerint.

4. játék: Karikás váltó

Cseréljük le a váltóbotokat karikákra! Az indító jelre az első játékos karikával a derekán elfut a zsámolyig, kibújik a karikából, ráteszi a zsámolyra, és

visszaszalad, kézre ütéssel indítja el a társát, aki elfut a zsámolyig, belebújik a karikába, visszaszalad, átadja a karikát, aki a derekára helyezi, és

elindul. A játék akkor ér véget, ha a hatodik játékos visszaért, és átadta a karikát az első helyen állónak. Pontozás az előbbiek szerint.

A játékot az egyik csapat 3 tagja mutassa be.

5. játék: Váltó kötéllel-labdával

Az első versenyző a rajtvonalnál áll ugráló kötéllel a kezében. A pálya végén a felfordított zsámolyban egy gumilabda van. Jelre, az első versenyző

kötélhajtással elmegy a zsámolyig, ott a kötelet beleteszi a zsámolyba, kiveszi a labdát, megkerüli a zsámolyt, majd labdavezetéssel halad az induló

vonalig, majd átadja a labdát. A második ember labdavezetéssel halad a zsámolyig, beleteszi a labdát, kiveszi a kötelet, és kötélhajtással jön vissza. A

játék akkor ér véget, ha az utolsó játékos átadta a kötelet az első helyen álló gyereknek. Szabály és pontozás ugyanaz, mint az előző játékoknál.

Amíg a sorrendet megállapítom, kis szünetet tartunk, majd sorakozzatok fel az eredményhirdetéshez!15

2. óra

Az óra menete:

Az eredmény kihirdetése után jutalmazzuk meg a gyerekeket, legjobb, ha mindenki kap egy-egy almát, illetve az első helyezett egy zacskó cukorkát. A

második órában valamilyen labdajátékot játszunk. Általában a 10-12 éves korosztály kedvelt játékai a fogó vagy kiütő játékok.

Most, ha mindenki kicsit kipihente magát, Kézilabdafogót játszunk. Helyezkedjetek el szétszórtan a teremben. Egy fogóval indul a játék. A fogó kezében

a labdával megpróbál valakit eltalálni. Az lesz az új fogó, akit a labda eltalált. Szabály: a fogó kézben tartott labdával csak 3 lépést tehet. A

visszapattanó labda nem jelent kiütést. (3-4 perc után játszhatjuk 2 labdával is)

A következő játékhoz alakítsunk két csapatot.

Legegyszerűbb, ha párokba állítjuk a gyerekeket, és az egyik oszlop lesz az egyik csapat, a másik oszlop a másik csapat. Figyeljünk az erőviszonyokra

is.

Már biztos ismeritek a Fogyasztó játékot. Az egyik csapat vegyen fel jelzőszalagot, vagy mezt! Helyezkedjetek el szétszórtan! Sorsolás alapján az egyik

csapat a dobó, a másik a menekülő. A dobók igyekeznek a menekülőket összjátékkal eltalálni. Cél, a legrövidebb idő alatt a menekülő csapat minden

játékosát eltalálni. Egy játék addig tart, amíg a dobók az összes menekülő játékost eltalálják. Ezután a csapatok szerepet cserélnek. A játékidő

körülbelül 10 perc.

A játékot Vadászlabdával folytatjuk. Kijelölünk két vadászt, akik jelzőszalagot vagy mezt vesznek fel. A vadászok egymás között adogatják a labdát, és

megpróbálják a menekülő játékosokat eltalálni. Akit eltalálnak, az azonnal szalagot vesz fel és a továbbiakban ugyancsak vadász lesz. A játék addig

tart, amíg a vadászoknak sikerül az összes menekülőt eltalálni. A játék két fordulóban körülbelül 2x10 perc időt vesz igénybe.

Az utolsó játék legyen a hagyományos Seregfogyasztó. A játéktér beosztása és a játékeszközök megegyeznek az előbbiekkel. A játék kezdetén mindkét

csapat az ellenfél alapvonala mögé küldi a „kapitányát”. A kezdőjátékos megkísérli az ellenfél játékosát kiütni, vagy átdobni a labdát a kapitányához,

aki ugyancsak ezzel a két lehetőséggel rendelkezik. Akit eltalálnak, azonnal elhagyja a játékteret, és kimegy a kapitányához. A külső játékosok

ugyanúgy vehetnek részt a játékban, mint a kapitány. (az idő függvényében játszmánként 10 perc)16

Az óra elteltével állítsuk sorba a gyerekeket, értékeljük a csapatok munkáját, dicsérjük meg azokat, akik jól és másokra odafigyelve játszottak.

Figyelmeztessük azokat, akik durvák voltak, akik nem megfelelő hangnemet használtak.

IV. Részmodul címe: Így játszunk mi

1. óra:

Az óra menete:

Ebben a két órában azokkal a játékokkal foglalkozunk, amelyeket számítógépen is játszhattok, akár egyedül, illetve párban. Kérlek benneteket, hogy

egy géphez két gyerek üljön! Először megnézzük, hogy a második részmodulban játszott játékok megvannak-e a számítógépes játékok között? Minden

játék játékideje körülbelül 15 perc lesz. Ahol van lehetőség páros játékra, ott használjátok ki, és játszatok együtt!

Keressük meg a Dominó gépi változatát! Ezt keressétek a mozaBook 5. osztályos matematika interaktív tananyagában!

Hagyjunk 15 percet a játékra.

Ugyanitt, keressétek meg a Marokkót!

A játékidő leteltével a következőkkel folytatom:

Az Amőba játéknak több változatát is megkereshetjük különböző címszó alatt. Ilyen például a: http://amoba.jatek-online.hu/, vagy:

http://egyszervolt.hu/jatek/jatek-amoba.html oldalakon, de biztos más játékoldalon is megtalálható.

Ismét 15 perc elteltével mondom:

Malmokat, illetve malom változatokat is találhatunk. Egyik forráshely ismét a mozaBook 5. osztályos matematika interaktív tananyagában fellelhető,

másik a http://malom.jatek-online.hu/malom.php

Az első óra eltelt, menjetek ki egy rövid szünetre!

2. óra:

Az óra menete:17

http://malom.jatek-online.hu/malom.php

http://egyszervolt.hu/jatek/jatek-amoba.html

http://amoba.jatek-online.hu/

Olyan játékokkal folytatjuk, amelyeknek nem játszottuk még a társas változatát. Ezek közül ajánlom a következőket:

Ilyen például a Kert-ész játék. Nézzük meg együtt! Keressetek rá a: http://egyszervolt.hu/jatek/jatek-kert-esz.html

15-20 percelteltével adjunk lehetőséget új játékok választásához.

Választhatunk más fejlesztő játékot is. Ilyen a Képdominó, a Memóriajáték, a Legek, az Ismételd meg!, az Othello. Ezeket a játékokat is

megtalálhatjátok a mozaBook 5.osztályos matematika interaktív tananyagában.

20 perc után kérjük meg a gyerekeket, hogy lassan fejezzék be a játékot, kapcsolják ki a számítógépeket. Kezdeményezzünk egy modulzáró

beszélgetést, értékelést. Ha van elég időnk, írásban tegyük fel a következő kérdéseket:

A négy délután közül melyiken érezted magad a legjobban? Húzd alá a foglalkozás címét! Így játszottak nagyszüleink (a játék történeti

áttekintése), Fejlesztő játékok (kártya, Malom, Dominó, Marokkó, táblás játékok), Ügyességi játékok (sorversenyek, kiütők), Így játszunk mi

(számítógépes játékok)

Fejezd be a megkezdett mondatot! Azért volt az a délután a legjobb, mert……………………………………………………………………………………

Szerinted miben hasonlóak, és miben különböznek az asztalnál játszható játékok a számítógépes játékoktól?

Hasonlóság: Különbség:

Tanultál-e valami újat ezeken a szabadidős foglalkozásokon? Ha igen, miket? Sorold fel röviden!

A csoportban játszott játékoknál együtt tudtatok-e dolgozni teljes mértékben?

Kértél-e, kaptál-e, segítséget a társaktól? Te miben nyújtottál segítséget a társaidnak?

Ha én lennék a foglalkozásokat vezető tanár, másképp csinálnám a következőt:18

http://egyszervolt.hu/jatek/jatek-kert-esz.html

Végül zárjuk a modult a következőkkel:

Remélem hasznosan töltöttétek el a négy délutáni szabadidős foglalkozást! Bízom benne, hogy mindenki jól érezte magát, és ha nem is mindegyik

tetszett a legjobban, de voltak olyan részek, amikor az önfeledt játéké volt a fő szerep. Hiszem, hogy rájöttetek, egymással játszani sokkal jobb, mint

egy személytelen géppel.

Itt még megdicsérhetjük azokat a gyerekeket, akik mindvégig fegyelmezetten játszottak, türelemre, kitartásra biztathatjuk azokat, akik hamar feladják a

játékot, ha vesztésre állnak. Ösztönözzük őket arra, hogy minél többet játszanak együtt, akár az iskolában, akár iskolán kívül.

A feldolgozáshoz szükséges eszközök:

Az I. részmodulhoz szükséges eszközök:

Laptop, interaktív tábla vagy projektor vetítővászonnal, a szövegértéshez egy-egy szöveg és egy-egy feladatlap csoportonként, toll, szétdarabolt

képkártyák (5 db) ezek lehetnek a régi játékok kinyomtatott képei pl.: 4. 5. 8. kép melléklet

A II. részmodulhoz szükséges eszközök:

6 csomag magyar kártya, 6 csomag Marokkó játék, 6 doboz Dominó, 6 db Malom játék, 6 doboz Dáma játék, négyzetrácsos lapok, színesek, Reversi és

Halma játékhoz alaplapok illetve korongok, színes számkártyák

A III. részmodulhoz szükséges eszközök:

4 db zsámoly, 4 db labda, 4 db stafétabot, 4 db ugráló kötél, 4 db karika, 16 db bója, 3 db babzsák

A IV. részmodulhoz szükséges eszközök:

19

Páronként egy számítógép, vagy laptop, internet hozzáférési lehetőség, az osztálylétszámnak megfelelő kérdőív.

Értékelés, önértékelés (annak kidolgozása, hogy milyen szempontokat használ fel a tanulók értékelésénél)

A tanulók értékelésekor elsősorban a megfigyelésre támaszkodom. Ez a modul kiválóan alkalmas arra, hogy szabadidős tevékenység közben figyeljük

meg tanítványainkat. Láthatjuk kitartásukat, türelmüket, segítőkészségüket, figyelemkoncentrációjukat, empatikus készségüket. Kitapasztalhatjuk,

hogy ki segíti, és ki hátráltatja a játékot. A csapatjátékban kik a vezéregyéniségek, kik azok, akik biztatást igényelnek.

A jó eredményeket elérő gyerekeket, csapatokat jutalomban részesíthetjük: gyümölcs, cukor, taps, stb.

Az egyes részek végén, szabadon elmondhatják észrevételeiket, én is véleményt alkotok a munkájukról. A modul zárásaként rövid kérdésekkel

értékeltessük a tanulókkal a négy részmodult.

A tanulók által létrehozott (személyes) produktumok:

Ebben a modulban elsősorban játszanak a gyerekek. Kézzel fogható produktumok itt nem születnek. A modul végén kitöltött kérdőív az egyetlen

személyes produktum.

A tanuló (csoport) által létrehozott (csoportos) produktumok:

A csoportos játékok eredménye, a játéklapon vezetett eredmény, illetve a felállított sorrend a produktum. A szövegfeldolgozás feladatlapjának együttes

megoldása is a csoportok által létrehozott produktum.

A modul várható eredménye (pl. A tanuló a modul elvégzése után képes lesz: …felismerésére, ….bemutatására…elkészítésére)

A modul végén a tanulók értékelni fogják az elmúlt korok játékait, kapnak egy rövid történeti áttekintést nagyszüleik, dédszüleik játékairól. Bele tudják

képzelni magukat az ő gyerekkorukba, fejlődik az empatikus készségük. Megtanulnak együtt játszani, megtapasztalják a különbséget a tárgyi és a

számítógépes játékok között. Észreveszik, hogy a sok-sok fejlesztőjáték közül érdemes választani, mert azokkal számtalan készséget, képességet lehet 20

alakítani, formálni. Fejlődik együttműködési képességük, kitartásuk, előzékenyebbek, segítőkészebbek lesznek. A játék során formálódik az

osztályközösségük is.

A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások:

Becsült költségekUtazás, szervezés, partnerek bevonása stb. ----------------------Tárgyi eszközök(ha az iskola nem rendelkezik az alábbiakkal)6 csomag magyar kártya

6 db öt klasszikus fa társasjátékot tartalmazó készlet: klasszikus dominó, sakk, marokkó, dáma, malom.

6 csomag korong6 csomag cukorka5kg alma

6x 200.- Ft= 1.200.- Ft

6x2200.-Ft=13.200.- Ft

6x200.- Ft= 1.200.- Ft6x150.- Ft= 900.- Ft5x120.- Ft= 600.- Ft

Anyagigénygéppapír, színesek (az iskoláknak van) ----------------------------------

Egyéb, speciális igényaz informatika tanterem gépei, vagy tanulói laptopoka tornaterem labdái, stafétabotjai, jelzőbójái, zsámolyai, ugráló kötelei, karikái

----------------------------------

21

MELLÉKLETEK (a modul szövegének 20%-a lehet)(pl. felhasznált szakirodalom, feladatlapok jegyzéke)

Balassa-Ortutay: Magyar néprajz Corvina kiadó 3. kiadásBárkányi Ildikó: GyerekjátékokDr. Spencer Kagan: Kooperatív tanulás

http://www.terezvarosikettannyelvu.hu/terez/doc/modulok.pdfhttp://www.harmonet.hu/csalad_otthon/15119-emlekszel-meg?-parittya,-fakutya,-vesszoparipa-regi-idok-jatekahttp://sandskarakter.hu/jatektortenet/jatektortenet.htm

1. a) számú melléklet

Játékok

Amikor régi idők játékairól beszélünk a modern kort megelőző, szórakozást szolgáló és csoportosan végezhető foglalkozásokra gondolunk. A 21.

század vívmányai talán kicsit háttérbe szorították ezeket, pedig legtöbbjük már egyidős az emberiséggel!

Játékok mindig léteztek, hiszen az emberi csecsemő már a saját végtagjaival is képes kezdetleges játékokat játszani. A világ első ismert

rejtvénykönyvét egy egyiptomi írnok jegyezte le (20m hosszú és 30cm széles papirusztekercsre), egy úgynevezett tekercskönyvre, kb. 4000 éve,

összefoglalva az akkor ismert talányokat.

A legősibb talált játék i.e. 2600-ból egy társasjátéktábla Dél-Mezopotámiából, míg a második a sorban i.e. 2000-ből egy kenyérdagasztó figura, amely

mozgatja kezeit. Ezt a fajátékot egy fáraó sírjából emelték ki a régészek. Ezekkel egyidős az, az ókori festmény, amelyen az uralkodó a sakkjáték ősi

formáját játssza, i.e. 2500-ból.

A játékoknak igen nagy csoportját képezik az ügyességi feladatok, azok a próbák, amelyeket ma külön sportágakként, és a görög olimpiai játékok

elemeiként ismerünk. Ilyenek a gerelyhajítás, célba dobás, a futóversenyek, illetve a harci játékok, a vívás fakardokkal, a nyílpuska, parittya és

22

http://sandskarakter.hu/jatektortenet/jatektortenet.htm

http://www.harmonet.hu/csalad_otthon/15119-emlekszel-meg?-parittya,-fakutya,-vesszoparipa-regi-idok-jateka

http://www.terezvarosikettannyelvu.hu/terez/doc/modulok.pdf

buzogány bevetése, vagy a csepűpuska. Ezeket a harci erőpróbákat természetesen inkább a fiúk kedvelték, s nem titkolt szándékuk volt ezzel, hogy már

fiatalon elsajátítsák a hadászat alaplépéseit és a fegyverek használatát, hogy később a csatában megvédhessék magukat, otthonaikat.

Az ókori Rómából már valódi játékszerek származtak: a vesszőparipa, a fogat, amelybe kutyát, macskát, az ügyesebbek kis rágcsálókat fogtak be, s

versenyeztették kedvenceiket. A középkorig azonban a legnagyobb sikere a babérokat jelentő versenyeknek és a csoportos párválasztóknak volt.

A középkorban a gyermekekről azt gondolták, kis felnőttek, éppen ezért kevésbé tartották fontosnak, hogy jól érezzék magukat, sokkal inkább

tanulniuk, s segíteniük kellett, mielőbb beleszokni a felnőtt életbe. Ezek a gyermekek inkább a hétköznapi használati tárgyakból készítettek maguknak

játékokat. A XVIII. század, a barokk hozza meg egy új, friss játék – kultusz hajnalát, amelyeknek a nemesi szalonok lettek az alapjai. Majd a XIX.

században a kávéház hoz új változást, amikor megalakultak az első asztaltársaságok, s ennek nyomán az új játék-közösségek. Az első időben Bécs volt

a központ, de a századfordulón már Budapestet nevezik a Kávéházak városának. Az erőpróbákon túl a taktikai, gondolkodást igénylő játékok is nagy

megbecsülésnek örvendtek, s gyakran családos felnőttek keresték. Asztaliak a malom és korábbi változata, a sakk, a mogyorópiramis, amely egyszerre

kívánt ügyességet és éleslátást. Azonban semmilyen előkészületet sem igényel pl. a szólánc, a barkohba, vagy a kő-papír-olló. A játékgyártás a 19.

század előtt szinte ismeretlen volt, egyedi darabokat készítettek, kis példányszámban, és igen magas áron árulták őket, melyeket kevesen tudtak csak

megfizetni.

Ám a legtöbb áhított tárgyat a gyerekek szüleik segítségével maguk is elkészíthették. Míg a hintaló, a csattogós szárnyú pillangó vagy a lányok

kedvence, a szövőszék csak fáradtságos munkával készült el, addig egy fűzfa síp, egy koszorú a hajba, dióbélbaba, egy pici legyező, vízimalom vagy a

búgócsiga elődje a pergettyű, a talicska, a bodzapuska, a rongybaba, a rongylabda, amit bárki meg tudott csinálni, akár egy-két délután alatt elkészült.

A magyarok elsősorban a természetes alapanyagú játékokat szerették. Népünkre jellemzőek a nádból, fából, termésekből (makk, gesztenye), vesszőből

eszkábáltak, a műanyag, a gumi sokáig ismeretlen volt. E játékok lehetővé tették, hogy a gyerekek korán kiügyesedjenek, használják ötleteiket,

próbáljanak következetesen gondolkodni, és nem utolsó sorban a csoportos, társas kihívások közepette barátokat szerezzenek.

A játékok többségének eredetéről nagyon keveset tudunk. Legfeljebb első előfordulásukat ismerjük. Az eltelt évszázadok újabb és újabb játékokat

hoztak létre. Így minden korszak megalkotta a maga jellegzetes játékformáját. Ezek közül nézzük meg, csak úgy ízelítőnek, néhány eredetét!

A legrégibb játék: Bűvös négyzet: egy 6000 éves kínai könyvben maradt fenn.

23

A legrégibb társasjáték: Egy háromszor hat mezős, agyagból készült tábla, rajta 11 kúp alakú figurával. Felső-Egyiptomban találták, valószínűleg az

i.e. 4000-3500 közötti időkből. Mivel játékleírás nem maradt meg róla, használatát sem ismerjük.

GO: 4000 éve Kínában született. Első írásos feljegyzés Konfuciustól i.e. 500-ból származik.

Dáma: Őse a 3000 éves egyiptomi Alkerk, Európába mór harcosok hozták.

Malom: I. e. 1400 – körül I. Ramszesz fáraó alatt épült szentély romjainál találták meg bevésett rajzként. Először Ovidius említi könyvében.

Kártya: A hindusztáni naib játékkártyából alakult ki kb. i. e. 1000 körül.

Dominó: A XVIII. században Monte Casinóban egy bencés rendi szerzetes ötlete volt.

Keresztrejtvény: Egy amerikai újságíró 1913. december 21-én – szókereszt névvel – jelenteti meg a New York World című újságban.

Csacsi-pacsi: Csukás István és Czibor János író közös találmánya az 1950-es évek végéről.

Kvíz: Találós kérdései műveltségi tesztek, melyek megfejtésénél kizárólag a tudás segít. Éppen ezért forradalmasította a kvíz a rejtvénytörténetet. A

televízió szerencsés technikai adottsága csak másodsorban, elterjesztésében, népszerűsítésében játszott szerepet. Magyarországon először 1957. április

4-én hangzott el az első vetélkedő a Kossuth Rádióban.

Bűvös-kocka: 1977-ben megjelenik Rubik Ernő találmánya, mely világhírnévre tesz szert.

Sudoku: Egy nyugalmazott építész, Howard Garns, 1979-ben Japánban járt, és találkozott egy könyvesbolt kirakatában egy keresztrejtvényhez hasonló

játékkal, de a betűk helyett számok szerepeltek benne. Hét év munkája nyomán továbbfejlesztette a játékot és az első Sudoku feladványt (Szu: szám +

Doku: egy van belőle) a Dell Magazinsban publikálta, amelyre később számítógépes programot is kifejlesztettek.

1. b) számú melléklet Feladatlap

1. Húzd alá a következő mondatokban előforduló hibás adatokat, és javítsd ki őket fölé írással!

24

A világ első ismert játékát egy babiloni írnok jegyezte le, egy úgynevezett tekercskönyvbe, kb. 4000 éve. A legősibb talált játék i.e. 3600-ból egy

társasjátéktábla Dél-Mezopotámiából. Második a sorban i.e. 2000-ből egy búzát vető figura, mely mozgatja a kezeit.

2. Karikázd be azokat az ókori játékokat, amelyek a mostani olimpiai játékokon is előfordulnak!

Célba dobás, gerelyhajítás, harci játékok, vívás, futóversenyek, parittya és buzogány bevetése, nyílpuska.

3. Egészítsd ki a mondatokat!

A XVIII. század, a barokk hozza meg az új, friss játék-kultusz hajnalát, amelynek a …………………………………………………………………

Majd a XIX. században a ………………..hoz új változást, amikor megalakulnak az első ……………………., s ennek nyomán az új játék-

közösségek. Az első időben ……….. volt a központ, de a századfordulón már ……………………. nevezik a Kávéházak városának.

4. Válaszolj a kérdésekre!

a. A játékgyártást megelőzően, hogyan készültek a játékok?..........................................................................................................................................

b. Mikortól beszélhetünk játékgyártásról? ……………………………………………………………………………………………………………….

c. Miből készítették a magyarok a játékaikat?

5. A következő játékok közül, melyikkel játszhattak dédszüleitek? Karikázd be!

Fűzfa síp, hintaló, legó, rongybaba, búgócsiga, internetes játékok, távirányítós kisautó, bodzapuska

6. Töltsd ki a táblázat hiányzó adatait!

Játék neve Mikor jelent meg? Honnan származik? Kinek a nevéhez fűződik?

Dominó Monte Casino

25

i.e. 1400 körül

Magyarország Rubik Ernő

Sudoku

2. számú melléklet Játéklap

játszmák 1. játékos 2.

játékos

3. játékos 4. játékos

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Képek

Nagyszüleink játékai

1. számú melléklet

26


27


28


29


30


31


32


33


34


35


36

CSAPD LE CSACSI!

Kártya: magyar, 32 lap

Játék típusa: gyermek

Játékosok: 4

A játék célja

Nyolc azonos színű lap összegyűjtése után a kártyalapokat az asztalra dobni. A játék vesztese - csacsi lesz -, aki utolsóként csapta le kártyáit.

A játék menete

Az osztó mindenkinek 8 kártyát ad. Haladási irány, jobbra tartással. A játékosok igyekeznek egy szín mind a nyolc lapját begyűjteni. Az osztótól

jobbra ülő kezdi a játékot: egy tetszése szerinti lapot zártan tesz jobb oldali szomszédja elé. Ő ezt felveszi, és egy másikat küld a mellette ülőnek. Így

megy ez mindaddig, míg valakinek a kezében összegyűlik egy szín valamennyi lapja. Ekkor az asztalra csapja kártyáit "Csapd le csacsi!" felkiáltással.

A többiek is igyekeznek minél előbb eldobni lapjaikat. Csacsi lesz, aki ezt utolsóként teszi és zálogot ad.


MAKAÓ

Kártya: magyar, 32 lap, esetleg 2x32 lap

Játék típusa: lapfogyasztó

Játékosok: 3, 4, 5, 6

A játék célja

A kézlapok dobó-halomba rakása. Megnyeri a játékot, aki elsőként szabadul meg kártyáitól.

37

A játék menete

Az osztó mindenkinek 5-5 lapot ad, végül egy kártyát nyitottan helyez az asztalra a dobó-halom első lapjaként. A maradék csomag húzható talon lesz.

A játék minden mozzanata jobbra tartással történik. Az osztótól jobbra ülő kezd. A nyitott lappal azonos rangú vagy színű kártyát tehet. Ha nincs ilyen

a kezében, egyet húzni kell a talonból. Néhány lap lerakásakor kérni lehet a soron következő játékostól. Király után figurát, ászra pedig színt. VII

lerakása után, ha a soron következő nem tud VII-t adni, két lapot kell húzni a talonból. Ha a következő tud VII-t rakni, a mellette ülő 4 lapot vesz fel a

talonból. Az utolsó előtti lap lerakásánál a játékosnak "makaót" kell mondania, hogy felhívja a többiek figyelmét. Aki ezt elmulasztja, 5 kártyát húz a

talonból. Ha játék közben elfogy a talon, a dobó-halomba került kártyákat kell megkeverni és ismét húzható talonként használni. Megnyeri a játékot,

aki elsőként szabadul meg lapjaitól.


SVINDLI

Kártya: magyar kártya; 32 vagy 2 x 32 lap;

francia kártya 52 vagy 2 x 52 lap, jokerek nélkül

Játék típusa: lapfogyasztó

Játékosok: 3, 4, 5, 6, 7, 8

Keverés és emeltetés után 8 lapot kapnak a játékosok. Három személy részvételénél az osztó 10, társai 11-11 kártyával kezdenek. A svindlit négynél

több személy két csomag magyar kártyával, vagy 1-2 csomag francia kártyával is játszhatja. Ilyenkor a lapok arányosan kerülnek kiosztásra a játékosok

között.

A játék célja

Minél hamarabb megszabadulni lapjainktól. Az lesz a nyertes, akinek ez elsőként sikerül.

38

A játék menete

Az osztótól jobbra ülő teszi az első kártyát az asztal közepére, majd mindvégig jobbra tartással folyik a játék. A lejátszásnál képzeletbeli sorozatépítés

folyik. A lerakási sorrend: VII, VIII, IX, X, alsó felső, király, ász. A színeknek nincs jelentősége. Ez ismétlődik mindvégig. Az osztótól jobbra ülő

induló játékos képével lefelé fordítva egy kártyát tesz az asztalra és bemondja annak rangját: "hetes". A következő is hasonlóan jár el, neki már

nyolcast kell tenni, aztán kilencest, majd tízest és így tovább. Ász után megint hetessel kezdődik a sorozatépítés. Ha egy játékosnak nincs kezében az

éppen soron lévő kártyából, blöffölhet úgy, hogy nem a szabályosan következő és bemondott lapot teszi a dobó halomba, hanem bármely másikat. El

kell hitetnie a játékostársakkal, hogy ő a megnevezett lapot tette le. Ha valaki csalásra gyanakszik, ezt "svindli" felkiáltással teheti meg. Amennyiben a

lerakó játékos nem a bemondott lapot fektette, fel kell vennie a dobó halomban összegyűlt kártyákat. Ha mégis a bemondott lap került az asztalra, a

svindlit mondó kénytelen minden kártyát a kezébe venni. Lapfelvétel után az a játékos folytatja a lerakást, aki a büntetést kapó után következik. Azzal

a lappal kell folytatni a játékot, amelyiknél a sorozatépítés abbamaradt. A sorozat első lapjának lerakásánál nem lehet svindlit mondani. A játék

megállapodás szerinti ideig tart.

Taktika

Kis odafigyeléssel előre ki lehet számolni, hogy melyik kártyát kell leraknunk sorra kerülésünk alkalmával. Különösen fontos ez a végjátéknál, hiszen

utolsó lapunkra "hivatalból" svindlit fog mondani mindenki.


KLASSZIKUS DOMINÓ

Minden játékos (2-4 személy) kiválaszt találomra hét dominót, ha esetleg maradnak darabok, azok alkotják a talont. Az első játékos kitesz egy dominót

az asztalra pontokkal felfelé, azután a többi játékos egymásután letehet a sor bármelyik végére egy-egy újabb dominót, feltéve, hogy az érintkező lapok

szomszédos oldalán azonos számú pont található. Ha a játékos nem tud a sorhoz csatolni egy újabb elemet a birtokában lévő dominókból, akkor a

39

talonból kell választania egy új darabot magának. Az a játékos nyer, aki elsőként tudja lerakni az összes dominóját. Ellenfelei megmaradó pontjainak

összegével (a maradék lapocskák összesített pontjaival) azonos számú pontot kap.


MAROKKÓ (MIKÁDÓ)

Ügyességi játék: vékony fapálcikákkal, esetleg szalma- vagy gyufaszálakkal űzik. A XVIII. század elején a pálcikák csontból vagy elefántcsontból

készültek, a XIX. századtól a fa-, később a műanyag pálcikák terjedtek el.

A játék úgy kezdődik, hogy valamelyik játékos kézbe veszi a pálcikákat (számuk 20-tól 50-ig terjed), függőlegesen egy asztalhoz vagy egyéb sík és

sima felülethez támasztja a köteget, aztán elereszti úgy, hogy a pálcikák kusza összevisszaságban hullnak a felületre. A játékosok sorban megpróbálnak

kivenni a csomóból egy pálcikát anélkül, hogy a többi megmozdulna. Ameddig ez valamelyik játékosnak sikerül, addig ő van soron, ha mozdít, akkor

jöhet a következő versenyző.

A győztes az, akinek a pálcikacsomagból sikerült a legtöbbet magához vennie. A marokkót olykor valami horogfélével játsszák; ez lehet a

pálcikakészlet kelléke, de rögtönözve is elkészíthető. Némelyik marokkókészlet pálcikái főrész, kapa, létra vagy gereblye alakúak, így a játék sokkal

nehezebb. A marokkó igen régi, s nevével ellentétben valószínűleg nem afrikai, hanem kínai eredetű.


MALOM (tradicionális)

Egymás bábuinak beszorításában, vagy kiütésében versenyeznek a játékosok, három játékszakaszban: 1. Egyenként rakják a táblára bábuikat, majd2.

váltakozva lépnek a tetszőlegesen választott bábujukkal szomszédos üres mezőre.Ha valamelyik játékos (akár a lerakások,akár a lépések során) malmot

alkot (azaz három bábuját egy vonalra állítja), akkor levehet egyet ellenfele bábuiból, kivéve az éppen malmot alkotó, ütés elleni védelmet élvezőt.3.

Akinek már csak 3 db bábuja van: még egy esélyt kap a kiegyenlítésre azáltal, hogy ugrásokkal is mozoghat a táblán.

40

Eldöntetlen a parti, ha a 3. játékszakaszban egymást követő 13 (!) lépés páron átváltozatlan a táblán lévő bábuk száma. Lásd még: MALOMTÁBLÁK


DÁMA

Verseny céljukban „üsd le mind” jellegűek. Olyan lépés szabállyal, amelyben az ellenfél egy-egy bábujának átugrása annak leütését eredményezi.

Általánosabban, egy-egy előre felrakott kezdőállásból felváltva lépő versenyzők célja ellenfelüket lépésképtelen helyzetbe hozni (vagy az összes

ellenséges bábut leütni, vagy úgy beszorítani a táblán maradó ellenséges bábukat, hogy azok szabályosan már ne léphessenek)

„paraszt”DÁMA (8x8-on 12-12 db bábu) A dámajátékok olyan kétszemélyes, leütéses táblások, melyekben az ütés az ellenfél bábujának átugrásával

történik. Egy előre felrakott kezdőállásból felváltva lépő versenyzők célja: versenytársukat lépésképtelen helyzetbe hozni (vagy az összes ellenséges-

bábut leütni, vagy úgy beszorítani a táblán maradó ellenséges bábukat, hogy azok szabályosan már ne léphessenek).A paraszt-Dámában: Lépés/ütés

(csak!)átlósan előre. Ütéskényszer van és a megkezdett ütés folytatása (ha lehet, irányváltással is) kötelező. A korong az ellenfél alapvonalán változik

át dámává. A dáma egyetlen kiváltsága, hogy visszafelé is léphet/üthet, de különben (ebben a változatban) szintén csak egy mezőt léphet. Megjegyzés:

A „paraszt” jelző nem felhasználóra utal, hanem a sakkból ismerős gyalog lépésre, jóllehet szinte semmiben sem egyezik vele.

Forrás:Nagylaci(http://www.jatektan.hu)


AMŐBA

Itthon, többnyire kockás papíron, ceruzával űzött, "lerakosgatós" játék, (mely igen jól játszható háromszög-, ill. hatszög-rácsozatú táblán is). A

világban általában (eredeti japán nevén) "Go-Moku"-ként, Európában "5-inrow"-ként, "GO-Bang"-ként ismerik. (Büszkék lehetünk a magyar

elnevezésére: "amőba", találó is, szépen is hangzik.)

41

Az alapjáték szabályai

A tábla, lépésről-lépésre szabadon választott, üres, mezőire felváltva rakja le egy-egy bábuját világos és sötét. Az nyer, akinek előbb sikerül a sajátjaiból

vízszintesen, vagy függőlegesen, vagy átlósan: 5 db bábuját egymás mellé raknia.


REVERSI (fonákolós vagy színváltós)

Egyesek szerint a viktoriánus Angliában, mások szerint német nyelvterületen a 19. század végén született ötlet, hogy az adott szabályok szerint

kiválasztott ellenséges bábukat nem kiütik, azaz nem leveszik a tábláról a játékosok, hanem a saját bábuikra cserélik fel. Ezekben a játékokban a

"közkatona nem lesz hősi halott". Ha a tábornok stratégiája nem képes őt megvédeni, akkor egyszerűen átáll a másik félhez. Igaz, ott is csak addig

szolgál, amíg újra veszélybe nem kerül. A játék-készletekben általában nincs is "enyém-tied" bábu. A közösen használt bábuk többnyire praktikusan

korong alakúak, amelyeknek két eltérő színű oldala közül mindig "lerakó" játékos színe mutat felfelé és a másiké alulra kerül.

"Rabláskor": az ellenséges korongokat csak egyszerűen meg kell fordítani.

Az alapjáték szabályai ( lásd "egyperces" videón )

A játék-készletben nincs "enyém-tied" bábu. A közösen használt bábuk praktikusan korong alakúak, amelyeknek két eltérő színű oldala közül mindig

"lerakó" játékos színe mutat felfelé és a másiké alulra kerül. "Rabláskor": az ellenséges korongokat csak egyszerűen meg kell fordítani.

Az ábrán mutatott nyitóállásból kezdve, egymást követően felváltva, egyenként, tetszőlegesen választott üres mezőre teszik le korongjaikat a játékosok a

táblára, egyik a világos, a másik a sötét színével felfelé. A verseny célja: a tábla minél nagyobb részének elfoglalása.

A Reversi lényege: hogy a lépés befejezéseként, az ellenfél ollóba fogott, azaz vagy vízszintesen, vagy függőlegesen két oldalról közbezárt korongjait a

saját színünkre cseréljük (azaz megfordítjuk). Ha egy új korong táblára kerülésekor egyszerre több irányban is beékelődnek ellenséges korongok, akkor

azt a közbezárt részt kell megfordítani, amelyben több korong rabolható el.

42

http://www.jatektan.hu/jatektan/mtte/fonakvvv.wmv


HALMA (tradicionális)

A játékosok abban versenyeznek, ki telepíti át kevesebb lépésből a saját kezdőállását a tábla átellenes oldalára (ellenfele kezdőpozícióiba). Felváltva

lépnek egy-egy saját bábujukkal: vagy a szomszédos üres mezőre, vagy átugorhatják a szomszédos mezőn álló bármely bábut, ha az mögött üres mező

van. Ugrássorozat, (azaz egy lépésben több ilyen ugrás), nemcsak megengedett, de kell is a győzelemhez. A bal oldali táblán akár hat különböző

színnel, hatan is játszhatnak, a jobb oldalin négyszínű bábukkal négyen. Kétszemélyes játéknál gyorsabbak lesznek a partik (kicsiknek), ha mindkét

táblán csak két átellenes sarokban állnak bábuk a kezdéskor. Egyszemélyes feladványjátékként is „jól működik”, több változatban is, amikor a

legkevesebb lépésből álló helycserét keressük. Forrás:Nagylaci(http://www.jatektan.hu)


1 2 3 4 1 2 3 4

43

http://www.jatektan.hu/

1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4

44

Documents

Képzési program-fejlesztés · Web viewTéma: Az elvetett búzától a kisült kenyérig (tájház látogatás →régi játékok) 5. évfolyam; A juhtól a fülbevalóig (nemezjátékok),