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Liceo Alberto Blest Gana AV. INDEPENDENCIA 2998 – CONCHALI PROFESIONAL: MONICA PINO EDUCADORA DIFERENCIAL PIE 2020
IV GUIA DE APRENDIZAJE. “LA HIDROSFERA”.
Nombre: Fecha: Curso: 6° Básico.
INSTRUCCIONES:
Lee atentamente la guía y luego realiza las actividades. Responde de manera clara y ordenada en la misma guía o en tu
cuaderno Esta guía se evaluará con una calificación acumulativa. Para resolverla podrás utilizar internet, libro de ciencias
naturales (6°básico) (Unidad 5 : Las capas de la Tierra ) y la información que contiene la misma guía.
Recuerda que la guía se queda en casa hasta que volvamos a vernos en el liceo.
Objetivo: Conocer las características y distribución de la hidrosfera,
además de comprender su importancia en el desarrollo de la vida y
proponer medidas para su cuidado.Habilidades: Describir- Observar – Analizar - Interpretar-
Argumentar- Proponer- Investigar.
CAPAS DE LA TIERRA.
La Tierra está compuesta por tres capas: la atmósfera, la hidrósfera y la litósfera. La combinación de estas capas hace posible la vida en la Tierra. A continuación partiremos conociendo las características de la Hidrosfera y litosfera.
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LA HIDROSFERA Y SU DISTRIBUCION.
Si dividiéramos la superficie terrestre en cien partes iguales, aproximadamente 70 de ellas corresponderían a agua y solo 30 a tierra. La hidrósfera corresponde a la masa de agua total que cubre la superficie de nuestro planeta. Comprende los océanos, los mares, los lagos y ríos, las aguas subterráneas, la nieve, los glaciares, y el agua contenida en la atmósfera.En la superficie terrestre hay enormes cantidades de agua y la mayoría se denomina agua salada, debido a la alta cantidad de sales disueltas que contiene.El agua total de la Tierra se distribuye en un 97 % de agua salada y solo un 3 % de agua dulce. A diferencia del agua salada, el agua dulce contiene cantidades mínimas de sales disueltas, pero no significa que sea dulce.El agua dulce está repartida del siguiente modo:• El 77 % en forma de hielo y nieve en los glaciares y en casquetes polares.• El 22 % son aguas subterráneas, que empapan el terreno.• El 1 % restante se encuentra en aguas superficiales ( los lagos, el suelo, la atmósfera, los ríos y los seres vivos.)
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Importancia del agua para la vida
El agua es un compuesto químico de gran importancia para la vida y es la sustancia más abundante en los seres vivos. Permite que todos los procesos biológicos vitales ocurran, y constituye el entorno donde habita una gran cantidad de seres vivos, como peces, algas, crustáceos, anfibios, e incluso algunas aves y mamíferos.El agua de la hidrósfera está en continuo movimiento al experimentar cambios de estado cíclicamente. A este proceso se le denomina ciclo del agua o ciclo hidrológico.La cantidad de agua dulce disponible en nuestro planeta en comparación con la de agua salada es bastante inferior, lo que la hace un recurso escaso.A continuación, te presentamos algunos de los principales usos que el ser humano le da al agua dulce.
La contaminación y el uso del agua
La mayoría de las alteraciones que ocurren en la hidrosfera se originan principalmente por la contaminación y la sobreexplotación de este recurso, producto de las actividades que realiza el ser humano. Algunas consecuencias de estas acciones son:• Cambios en la dinámica del agua, como la alteración del ciclo del agua y de las corrientes oceánicas.• Cambios en las propiedades del agua, como la disminución de la cantidad de oxígeno disponible y las variaciones de la temperatura.• Cambios en la distribución de las masas de agua, como la disminución de caudales y el agotamiento de acuíferos.
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Contaminación de las aguas
Una serie de acciones humanas producen alteraciones en las características físicas y químicas de las masas de agua. La hidrosfera puede ser contaminada por agentes biológicos, químicos y físicos. consumo y utilización por parte de los seres vivos.La contaminación asociada a las actividades humanas tiene diversos orígenes:• Las industrias, que vierten al agua productos químicos y detergentes.• Barcos, que en algunas oportunidades derraman petróleo al mar.• El uso de fertilizantes y pesticidas en los cultivos, que se pueden infiltrar en el suelo y contaminar las aguas subterráneas y los ríos.• Las ciudades, que liberan al agua desechos líquidos y sólidos, como los residuos domiciliarios y basura.
Sobreexplotación de los recursos hídricos
La sobreexplotación de un recurso se produce cuando este se extrae a una velocidad mayor que la generada. Por ejemplo, el uso de aguas superficiales para la construcción de represas puede llevar a situaciones de sobreexplotación del recurso hídrico.La sobreexplotación tiene un impacto negativo en la disponibilidad del agua, el que se expresa, por ejemplo, en la disminución del caudal de los ríos, la desaparición de los lagos, lagunas y humedales, y en el agotamiento y la salinización de acuíferos. A su vez, estas alteraciones tienen efectos negativos sobre todo el medio ambiente: escasea el agua superficial para los animales y desciende en el suelo el nivel del agua disponible para las plantas.Es por ello que se debe tomar conciencia de la importancia de cuidar el agua, proponiendo medidas de uso responsable de este recurso.
Medidas de protección de la hidrosfera
En la actualidad, el 20 % de la población mundial carece de agua suficiente, y para el 2025 se prevé que esta cifra podría aumentar al 30 %, afectando a 50 países. En un futuro es probable que se produzcan guerras por el agua. En Chile, un estudio realizado por el Ministerio de Obras Públicas detectó que 534 localidades no cuentan con agua potable, por lo que deben obtener este recurso a través de norias, pozos, ríos y vertientes.A nivel mundial, existe una preocupación por implementar medidas de mitigación que inviten a la población a tomar conciencia sobre la importancia del cuidado del agua. La ONU ha trabajado para promover el cuidado y el uso razonable del agua a través de celebraciones como el "Año Internacional del Agua: 2003" y el "Decenio Internacional de Agua Potable y Saneamiento Ambiental 1981-1990". En Chile se han creado campañas y el gobierno ha establecido un compromiso con la protección de los recursos naturales.
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UNA VEZ LEÍDA TODA LA INFORMACIÓN RESPONDE LO SOLICITADO A CONTINUACIÓN.
ACTIVIDADES 1. Describe las principales características de la hidrosfera.
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2 .-Observa y luego responde.
a.-. ¿Qué sector consume la mayor cantidad de agua disponible?
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b. ¿Qué porcentaje de agua se utiliza en actividades domésticas?
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c. ¿Qué usos le das al agua en tu casa?
Lista con las diferentes actividades que realizas en tu casa; utilizando el agua
d. ¿De qué manera puedes cuidar y proteger este indispensable recurso que es el agua en tu casa y/o colegio?
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3.- ¿Cuál es a Importancia del agua para la vida? Argumenta.
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4.-Lee y analiza la siguiente información. Luego, responde las preguntas
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A. ¿Qué plantea Ban Ki-moon respecto de la escasez de agua?
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A. ¿Cómo se ve afectada la calidad de vida de las personas al escasear el
agua? Explica.
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B. ¿Qué medidas, a nivel país, deberían implementarse para cuidar los
recursos hídricos? Propone al menos dos.
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5.-Lee y analiza la siguiente información. Luego, responde las preguntas.
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A. ¿Qué consecuencias genera la contaminación de las aguas producida
por los derrames de petróleo? Explica.
B. ¿Qué medidas se deberían tomar para evitar este tipo de accidentes?
C. ¿Qué responsabilidad le atribuyes al ser humano en situaciones como
la ocurrida en la bahía de Quintero? Fundamenta.
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6.- Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas.
A. ¿Cuál es la situación de la evacuación y destino final de las aguas
servidas de su hogar?
B. ¿Qué efectos tienen los elementos contaminantes?
“Vertidos de aguas servidas”
En muchas partes de Chile todavía se evacuan las aguas servidas directamente a los cursos o cuerpos de agua, sin tratamiento previo. Los contaminantes que pueden llevar son: partículas que hacen más turbia el agua, materia orgánica en descomposición que produce olores desagradables debido y substancias tóxicas que se acumulan en la flora y fauna acuática. Además de ser un problema ambiental puede, consecuentemente, causar a su vez problemas de salud a quiénes estén en contacto directo con dichas aguas, o indirectamente al consumir productos fluviales, marinos o lacustres provenientes de esas áreas.
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7.-Observa el siguiente afiche y responde
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A. ¿Cuántas fuentes de contaminación se representan en este afiche? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B. Enumere las fuentes de contaminación que reconoce en su entorno. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
C. ¿En qué parte del afiche se muestra las posibles consecuencias para el ser humano? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
D. ¿Reconoces alguna de estas fuentes de contaminación del agua en tu entorno?
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E. Investiga sobre las consecuencias de la contaminación en el agua de los ríos. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.- Analiza el siguiente afiche y luego completa la tabla.
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