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La Aventura de

Conocer a Dios

Tomo 2

Programa para la Educación Cristiana de Niños y Adolescentes.

Respondiendo al llamado

Nelly A. Pérez

La aventura de conocer a Dios

© 2006 Ediciones Crecimiento CristianoTítulo: La aventura de conocer a Dios, tomo 2Autor: Nelly A. PérezPrimera edición: Julio 2006ISBN-10: 987-1219-10-5ISBN-13: 978-987-1219-10-0Clasificación: Educación Religiosa. I. Título CDD 268Di se ño de Tapa: Ana Ruth San ta cruz.

Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.Está prohibida la reproducción total o parcialde este cuaderno sin previa autorización escrita de los editores.

Impreso en los talleres deEdiciones Crecimiento Cristiano, Abril 2009Córdoba 4195903 Villa Nueva, Cba. ArgentinaTel: +54 (353) 491-2450Cel/Whatsapp: +54 (353) 481-0724

oficina@edi cio nescc.comCatálogo completo: www.edicionescc.com

IMPRESO EN ARGENTINA

INTRODUCCIÓN

Un material diferenteEl presente trabajo consiste en un programa de educación cristiana sistemático,

ordenado y completo, dirigido a maestros de niños y adolescentes, o a grupos deadolescentes. En el mismo se ha priorizado el estudio bíblico por parte del maestro,su creatividad, así como también su capacidad para adaptar el mensaje de Vida asus alumnos, basada en el conocimiento que tiene de ellos.

Generalmente, el material para las personas dedicadas a la enseñanza de laPalabra, consiste en lecciones que impactaron al que las utilizó por primera vez o alescritor de las mismas, pero el maestro, que luego va a hacer uso de ellas, debememorizar detalles, secuencias, que a él no le han llamado la atención. Así como es mucho más saludable y apetitoso alimentarse con comida fresca, elaborada enforma casera, sin recalentar, consideramos que es mucho más edificante yatrayente, tanto para el maestro como para el alumno, si el que transmite la Palabracomparte lo que ella habló en forma directa a su corazón. Es decir, el maestro busca en la Biblia las verdades que Dios quiere enseñarle primeramente a él, quien será el encargado de transmitir de “primera mano” estas verdades a sus alumnos, contoda la pasión que produce el descubrimiento.

Este material consiste en una serie de estudios bíblicos dirigidos a los queenseñan la Palabra. Son ellos los que deben bucear en las profundidades de lasEscrituras en busca de los tesoros que los niños necesitan. A continuación delestudio bíblico se presenta un bosquejo que puede ayudar al maestro en elmomento de presentación de la lección. Se sugieren objetivos específicos que seproponen alcanzar ese día, así como también algunas ideas para comenzar la clase.

Es nuestro desafío a que los maestros utilicen al máximo su creatividad y, deacuerdo a la realidad que viven sus alumnos, despierten en ellos el interés por laverdad revelada.

Este plan de estudios permite la posibilidad de que los distintos niveles o clasesen la iglesia local puedan desarrollar los mismos temas simultáneamente, ya quecada maestro realizará la adaptación de su presentación de acuerdo a las edadesde los niños. En grupos de adolescentes, puede emplearse directamente elcuestionario propuesto.

El programa abarca cinco años de enseñanza. De esta manera los niños quereciban diez años de educación bíblica en una iglesia escucharán dos veces lamisma historia pero, sin duda, con un énfasis o nivel de complejidad diferente.

INTRODUCCIÓN

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Si bien cada año se abordará un tema clave, en la primera etapa del mismo,antes del receso invernal, se abordarán historias del Antiguo Testamento y en lasegunda etapa, del Nuevo Testamento.

Sin duda, los encuentros previstos para las clases con los niños superen a loscontemplados en este programa. La razón de esto es que siempre se necesitan díaspara ocasiones especiales, excursiones, celebraciones, concursos, repasos, visitas,etc.

“Inconvenientes” que presenta.Este material no cuenta con ilustraciones. Los maestros que ya han hecho uso

del mismo han encontrado útil recurrir a Biblias ilustradas, medios audiovisuales,dramatizaciones, láminas confeccionadas por ellos mismos y, además, hancomprobado que “una buena narración” puede reemplazar eficazmente al recurso visual.

Tampoco se sugieren actividades manuales para el final de la clase. Se creyóconveniente dejarlo al criterio del maestro teniendo en cuenta que las variablesque se presentan en una clase de niños son muchísimas: espacio físico,disponibilidad de los útiles necesarios, intereses de los niños, edad de los mismos,etc. Consideramos que los maestros disfrutarán en gran manera de la posibilidad de ser ellos mismos los artífices de este momento de afianzamiento, por parte de susalumnos, de la verdad compartida.

Recordemos que el mejor Maestro que haya tenido la humanidad recurriófundamentalmente al diálogo, a elementos de la vida cotidiana, a cuestionar a susalumnos para hacerles pensar pero, sobre todo, transmitía sólo lo que el Padre lerevelaba y su principal metodología era el amor.

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PLAN GENERAL DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN CRISTIANA

PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES

Expectativas de logroSe espera que, a través de la educación cristiana que el niño reciba en la iglesia,

éste sea capaz de:

� Lograr la seguridad de su salvación en Cristo

� Afianzar su confianza en Dios como Padre Protector

� Experimentar una vida de oración

� Practicar la confesión a Dios y al hermano

� Desarrollar hábitos de lectura bíblica, meditación, estudio ymemorización

� Ejercitar la dependencia de Dios y obediencia

� Asumir una actitud de respeto, responsabilidad y compromiso con elprójimo y sus necesidades.

� Sentir la necesidad de que los demás conozcan a Cristo e iniciarse en eltestimonio cristiano.

� Apreciar la comunión cristiana

� Experimentar la alabanza, adoración y ofrenda

� Valorar y proteger el mundo creado por Dios.

Para ello las enseñanzas que se pretende poner al alcance de los niños son lasque se presentan a continuación

PLAN GENERAL DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN CRISTIANA PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES

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ÍNDICE TEMÁTICO

Primer año: BUENAS NOTICIAS PARA UN MUNDO EN CRISIS

Primera parte- Antiguo TestamentoDios Creador de todas las cosasAmor, cuidado y fidelidad de DiosEl pecado del hombre, lo opuesto a la vida y armonía

Segunda parte – Nuevo TestamentoRespuesta de Dios al pecado del hombre: JesucristoJesucristo : milagros y encuentros generadores de vidaJesucristo: muerte y resurrección; perdón, justificación, acceso

a una nueva vida

Segundo año: RESPONDIENDO AL LLAMADO

Primera parte – Antiguo TestamentoDios comienza a formar un pueblo: Abraham, Isaac, Jacob y José

Segunda parte – Nuevo Testamento El nuevo pueblo de Dios: Jesús llama a sus discípulos;

parábolas; enseñanzas; Gran Comisión

Tercer año: UN PUEBLO PEREGRINO

Primera parte – Antiguo Testamentoa) Liberación de Egipto y viaje por el desierto; Moisésb) Entrada y conquista de la Tierra Prometida: Josué

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Segunda parte – Nuevo Testamentoa) Nacimiento de la Iglesia. Primeros años. Apóstoles.

Conflictos y victoriasb) Vida cristiana: pruebas y tentaciones. Principales

enseñanzas epistolares. c) El cristiano como peregrino. Apocalipsis.

Cuarto año: ARRIESGAR ES GANAR

Primera parte – Antiguo TestamentoPersonalidades destacadas del Antiguo Testamento: jueces, reyes.

Segunda parte – Nuevo Testamento Personalidades destacadas del Nuevo Testamento

Quinto año: DESAFÍO PARA VALIENTES

Primera parte – Antiguo TestamentoPersonalidades destacadas del Antiguo Testamento: profetas

Segunda parte – Nuevo Testamentoa) Personalidades destacadas del Nuevo Testamentob) Personalidades de la historia de la iglesia (Ej: Lutero,

vida de misioneros o cristianos destacados,historia de la iglesia local, etc.)

ÍNDICE TEMÁTICO

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CÓMO USAR ESTE MATERIAL

Al preparar una lección te aconsejamos que sigas los siguientes pasos:

a) Pídele a Dios que TE HABLE a través de Su Palabra.b) Lee el pasaje.c) Realiza el estudio bíblico siguiendo la guía que se te presenta.d) Concéntrate en la verdad que quieres enseñar a través de esa lección

(considera los objetivos propuestos)e) Diagrama el bosquejo de la historia bíblica, como si fueran actos o escenas de

una obra (se presentan sugerencias al respecto)f) Teniendo en cuenta el punto (d) piensa cómo realizarás la conclusión.g) Finalmente imagina la introducción.h) Piensa en alguna actividad práctica para realizar al final de la clase que

refuerce la enseñanza.i) Completa la carpeta didáctica según se te explica más abajo.j) Pídele a Dios que sea El quien le hable a los niños.

BOSQUEJO DE UNA LECCIÓN

Introducción: sirve para captar la atención, para comenzar a introducir aloyente en el tema. Puedes usar un relato, un dibujo, una pregunta, unadramatización, etc.

Desarrollo de la lección: en el caso de los niños más pequeños se hará en forma de narración. En clases intermedias puedes usar narración alternando conalgunos pasajes bíblicos y preguntándoles acerca de la lectura. En lasclases de niños más grandes se puede llevar a cabo mediante la lecturabíblica y, a través de preguntas, ayudarles en el análisis del pasaje. Esconveniente que el maestro realice un bosquejo de la historia, como sifueran los actos de una obra de teatro

Conclusión: es el fin de la historia unido a la aplicación. Está en íntima relacióncon el objetivo de la clase.

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A fin de enriquecer y facilitar el uso de este material se presentan las siguientessugerencias.

ALGUNAS SUGERENCIAS PRÁCTICAS

A - CARPETA DIDÁCTICACada maestro deberá tener una carpeta donde, para cada clase, considere los

ítems que se detallan a continuación.

1.- QUÉ APRENDÍ ESTA SEMANAEl maestro dejará constancia de las principales verdades bíblicas que le llamaron

la atención a él en esta semana a través del estudio bíblico realizado de acuerdo a lo que se presenta en el manual. Debe expresarlo con sus palabras.

2.- QUÉ VERDAD DESEO TRANSMITIR A MIS ALUMNOSEl maestro deberá explicitar cuál es la verdad o enseñanza bíblica que desea que

impacte la vida de sus alumnos. Deberá tener en cuenta que la realidad que vivenlos niños es muy distinta a la suya así como su nivel de comprensión. Esto le llevará a pensar de qué maneras debe presentar a los niños la verdad que le impactó a élpara que esta resulte comprensible y llegue al corazón de los pequeños.

3.- QUÉ ESPERO QUE MIS ALUMNOS LOGREN A TRAVÉS DE ESTACLASEEsto tiene que ver con los objetivos que se plantean en cada lección con los

cuales el maestro podrá estar de acuerdo o no.

4.- COMO VOY A PRESENTAR LA VERDAD BÍBLICAa) ¿Cómo voy a introducir el tema? Pensar que los niños vienen de vivir una

realidad muy distinta y debe haber un momento de “precalentamiento”.

b) ¿Cómo voy a desarrollar la clase? Tener en cuenta cómo va a introducir lahistoria bíblica, cómo la va a presentar, qué recursos visuales, narrativos,dramáticos va a utilizar, si va a leer algún versículo y en qué momento dela clase lo va a hacer, etc.

c) ¿Cómo voy a concluir la clase? Planear cómo se va a relacionar la historiabíblica con la vida del niño y en qué momento se va a realizar esta


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relación. Decidir de qué manera se va a concluir la clase, si se va a enseñar un versículo bíblico y cómo se va a proceder al respecto, así comotambién el momento de oración, etc.

d) ¿Qué actividades de cierre debo tener preparadas? Pensar en actividadesque sirvan para reforzar la enseñanza impartida. Estas deberán servariadas: manuales, musicales, dramáticas, lúdicas, prácticas, etc.

e) Y si me sobra tiempo... Planear algunas otras actividades o preparar algunosrecursos extras por si sobrara tiempo o por si lo que se ha preparado nofuese del interés de los niños.

Se recomienda que el proceso de enseñanza sea acompañado por la personaque coordine esta actividad educativa de la iglesia. La misma podrá hacer estetrabajo en forma más efectiva a través de la lectura periódica de la carpeta didáctica de cada uno de los maestros.

B – TÉCNICAS Y MEDIOS A UTILIZARSe propone utilizar estos medios y técnicas en los diferentes momentos de la

situación de enseñanza y aprendizaje, es decir tanto en la introducción, desarrollode la clase o conclusión de la misma. Estos pueden ser:

� Experiencias directas, son óptimas porque es un aprendizaje vivenciadoaunque no siempre es posible realizarlas debido al tiempo quedemandan.

� Role-playing o desempeño de roles permite hacer vívida y real la situación dramatizada, siendo una excelente técnica para el aprendizaje deactitudes o recrear relatos bíblicos.

� Títeres. Resultan muy atrayentes. Pueden ser utilizados tanto por elmaestro como por los alumnos. Hay distintos tipos de títeres: de dedo, de mano, hechos con cajas, con papel maché, con materiales de descarte,etc.

� Actividades expresivas, por ejemplo: dibujos, collages, carteles, canciones, cartas, paráfrasis, modelado, etc.

� Objetos reales, pueden ser muy útiles en el momento de la introducción.

� Películas. Si bien son muy útiles para comunicar una verdad y resultanmuy atrayentes, no siempre es factible conseguir películas adecuadas nidisponer de los medios técnicos necesarios.

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� Diapositivas y filminas. Su costo es accesible y pueden ser confeccionadas por el maestro.

� Láminas, fotografías y dibujos. Se pueden utilizar en cualquier momento,son fáciles de conseguir o confeccionar y sirven para despertar el interés,fijar conceptos, estimular el pensamiento, ilustrar situaciones, etc.

� Franelógrafo y pizarrón magnético. Permiten el desplazamiento de lasfiguras. Sirven para mostrar movimientos, cambios y procesos.

� Grabaciones de voces, sonidos, música, ruidos, etc. Resultan muyatractivos y permiten generar climas especiales y transmitir sensaciones.

� Recortes de diarios o revistas. Son muy útiles para describir situacionesactuales.

� Relatos y testimonios. Son recursos de fácil acceso.

� Preguntas. Son muy útiles para motivar a los alumnos, ayudarlos areflexionar, crear inquietudes.

� Juegos. Captan la atención, permiten reflexionar sobre actitudes. Sirvenpara introducir un tema.

C – ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE UNA BUENA NARRACIÓNLa narración no es un mero relato de acontecimientos. No sólo llega al

conocimiento sino también al sentimiento del oyente. Se debe tener en cuenta:

� El personaje principal es el primero que debe aparecer en escena. Es élquien enseña ya sea en forma positiva o negativa.

� Debe haber mucha acción y suspenso.

� Se debe enfatizar el problema principal de la narración.

� Se deben resaltar los sentimientos y pensamientos de los personajes.

� Incluir detalles que ayuden a comprender situaciones y momentos en que suceden los acontecimientos.

� Imitar ruidos, usar pausas, hacer gestos, movimientos.

D – ENSEÑAR A PENSARCuanto más piensen nuestros alumnos, la verdad aprendida echará raíces más

profundas en ellos. Para lograr esto, y teniendo en cuenta la edad de los niños, seránecesario recurrir a las diferentes operaciones del pensamiento, que son:

� Observar

� Comparar (individualmente, en grupo)


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� Resumir

� Clasificar

� Interpretar (extraer cierto significado)

� Formular críticas (positivas y negativas)

� Búsqueda de suposiciones (algo que se da por sentado)

� Imaginar (forjar imágenes mentales; dejar atrás lo prosaico, cultivar lonuevo y diferente, volar lejos de la realidad, inventar, crear)

� Reunir y organizar datos

� Formular hipótesis (enunciar posibles causas o soluciones de unproblema)

� Aplicar hechos y situaciones a nuevas situaciones

� Toma de decisiones

� Diseñar proyectos o hacer investigaciones

� Codificar

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Presentación

del tomo 2

Respondiendo

al llamado

RESPONDIENDO AL LLAMADO

"…El mundo contemporáneo está lleno de personas que sufren de la agotadoraenfermedad que Albert Camus catalogó como el mal del absurdo (“la vida es unabroma pesada”), y del mal que podríamos denominar la fiebre de María Antonieta,ya que fue ella quien encontró la frase que lo describe (“nada tiene gusto”). Estasenfermedades arruinan la vida: todo se vuelve tanto un problema como un motivode aburrimiento, porque nada parece tener valor… Lo que hace que la vida valga la pena es contar con un objetivo lo suficientemente grande, algo que nos cautive laemoción y comprometa nuestra lealtad; y esto es justamente lo que tiene elcristiano de un modo que no lo tiene ningún otro hombre. Porque, ¿qué meta máselevada, más exaltada, y más arrolladora puede haber que la de conocer a Dios?"(J.I. Packer, Conociendo a Dios, Clie, 1985, páginas 33, 34)

La oportunidad más maravillosa que se le presenta al ser humano, sindistinciones de clase social, sexo, edad, raza, nivel de instrucción, poderadquisitivo, es la posibilidad de vivir la vida de la mano de su Creador. Estaapasionante aventura le permite escuchar la voz de Dios, conocer su amor y sufidelidad, recibir la invitación de seguirle y responder a este llamado.

En este año, junto a nuestros alumnos, nos detendremos a considerar los relatosbíblicos que nos presentan a este Dios Soberano, interesándose por personas como nosotros, entablando con ellas una relación de amistad genuina, de amor, depacto, de fidelidad, y esperando lo mismo de los seres humanos hacia él. Es nuestro deseo que, a través de estas reflexiones, nosotros y aquellos que están bajo nuestraresponsabilidad docente, podamos decirle SÍ a nuestro Señor y responder a suinvitación de amor con una vida de fidelidad, entusiasmo, alegría, confianza,valentía y adoración.

ABREVIATURAS UTILIZADAS EN ESTE TOMO

BDV – Biblia del Diario Vivir, Editorial CaribeDHH – Dios Habla Hoy, La Biblia Versión Popular, Sociedades Bíblicas UnidasBLA – Biblia en Lenguaje Actual, Sociedad Bíblica ArgentinaNVI – Nueva Versión Internacional, Sociedad Bíblica Internacional.NDB – Nuevo Diccionario Bíblico, Ediciones CertezaBDE- Biblia de Estudio, Sociedades Bíblicas Unidas

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PRIMERA PARTEAntiguo Testamento

ÍNDICE ANALÍTICO

1 – Dios invita a Abraham a ser su amigo2 – Lo que Dios promete lo cumple3 – Dios se interesa por los despreciados4 – No hay nada mejor que tener un buen amigo5 – El peligro de despreciar las advertencias de Dios6 – La amistad es puesta a prueba7 - La mentira tiene patas cortas8 – Dios sale al encuentro de Jacob9 – La reconciliación es posible 10 - Un compañero inseparable11 – Las vueltas que da la vida12 – Yo respondí a su llamado

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1 DIOS INVITA A ABRAHAM A SERSU AMIGO

A fines del capítulo 11 de Génesis, luego del fallido plan humano de construiruna torre que llegase al cielo, aparece en el relato bíblico la figura de Abraham.

1 ¿Cómo se introduce la figura de Abram en el relato bíblico? ¿Qué se dice de él?Ver Génesis 11.26 –32.

2 Si tienes a mano una Biblia de estudio o diccionario bíblico, consulta a ver quése dice acerca de la ciudad de donde provenía Abram.

Abram vivía cómodamente en una de las ciudades más desarrolladas de aquellaépoca. Los descubrimientos arqueológicos evidencian que en esa época existía allíuna civilización muy floreciente. Se daba un intenso comercio con los pueblosvecinos. Contaba con una gran biblioteca. Junto a su familia, Abram se trasladó aHarán.

"Dios le había hablado a Abram, cuando este aún vivía en Mesopotamia, antesde radicarse en Harán (Hch 7.2)... El patriarca es desafiado a abandonar su pasadopagano y a emigrar a la tierra que Dios ha escogido para él. El llamado de Dios aAbram deja en claro que la iniciativa no es del hombre, sino de Dios que lo eligió.Al darle su sí a Dios, Abram se lanza por fe en un peregrinaje hacia un mundo mejor hecho por Dios" (NVI)

Lee Génesis 12.1-9

4 ¿Qué le propone Dios a Abram?

5 ¿Qué tenía de bueno esta propuesta?

6 ¿Cuáles eran los aspectos negativos de la misma?

Por aquel entonces, Abram tenía unos 75 años. No era fácil para un hombre desu edad hacer un largo viaje a pie, sin comodidades, sin saber adónde se dirigía ni

DIOS INVITA A ABRAHAM A SER SU AMIGO

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cuánto duraría el viaje. Actualmente, si vamos a un lugar que no conocemospreviamente podemos consultar mapas e informes al respecto. Si al estar lejosextrañamos, llamamos por teléfono, mandamos cartas, nos comunicamos porcorreo electrónico, etc. Si deseamos regresar, tomamos un colectivo o un avión yregresamos. Pero antiguamente no era así. Abram se iba para no volver nunca más.Dios prometió bendecir a Abram y hacerle grande. Pero había una condición:Abram tenía que obedecer a Dios.

7 Intenta ponerte en su lugar. ¿Cómo te parece que hubieses reaccionado sifueses Abram?

8 ¿Cómo respondió Abram? ¿Por qué?

9 ¿Cómo explica Hebreos 11.8 la actitud de Abram?

10 Abram conocía muy poco acerca de Dios. No tenía la Biblia, no concurría auna iglesia, no escuchaba una radio cristiana, etc.; sin embargo, había algo queél sí tenía en claro acerca de Dios. ¿Qué era? Ver Hebreos 11.6

11 ¿Qué sucedió cuando Abram llegó a Canaán?

12 ¿Cómo respondió Abram al Señor? Observa otras circunstancias en que actuóde la misma manera. Lee Génesis 12.8, 13.18 ¿Por qué habrá hecho esto?

Abram construyó un altar a Dios. En muchas religiones se utilizaban los altares,pero, para el pueblo de Dios, los altares eran más que simples lugares de sacrificio.Los altares simbolizaban comunión con Dios y conmemoraban encuentrossignificativos con él. Construidos de piedras y tierra, a menudo los altarespermanecían en esos lugares por años como recordatorios continuos de laprotección y las promesas de Dios.

Abram construía con regularidad altares a Dios por dos razones: (1) para orar yadorarlo, y (2) para recordar las promesas de Dios de que lo bendeciría. No hubiera podido sobrevivir espiritualmente sin la renovación regular de su amor y lealtad aDios. Construir altares lo ayudaba a recordar que Dios era el centro de su vida. Laadoración frecuente nos ayuda a recordar lo que Dios desea y nos motiva aobedecerle" (BDV)

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13 ¿Cómo se le llama a Abram en la Biblia? Observa 2 Crónicas 20.7; Isaías 41.8 ySantiago 2.23.

14 ¿Por qué piensas que se le llama de esta manera?

15 ¿A qué otras personas se les concede el privilegio de ser llamados “amigos deDios”? Ver Juan 15.11-17.

16 ¿Qué implica ser “amigo” de Dios?

El gran Creador de todo el universo desea que cada uno de nosotros entablemos una relación de amistad con él. Ser amigo de una persona es una oportunidad muyhermosa que tenemos las personas: es amarnos, comprendernos, ayudarnos,sernos fiel el uno al otro, compartir alegrías, tristezas, preocupaciones, etc. Si bienser amigo de Dios tiene mucho que ver con esto, tiene algunas diferencias. El no escomo Matías, Alexis, Yanina, Paola, etc.; él es nuestro Creador, quien ha dado suvida por nosotros, quien controla toda la historia y todo el universo. El espera que le obedezcamos, confiemos en él y tengamos una estrecha relación con él cada día de nuestra vida, en las buenas y en las malas.

PARA LA PRESENTACIÓN DE LA LECCIÓN

Objetivos:� Reconocer que Dios desea ser nuestro amigo.

� Comprender que ser amigo de Dios implica confianza, obediencia ycomunión.

� Decidirse a ser amigo de Dios

IntroducciónPreguntar a los niños qué significan para ellos los amigos. Si los alumnos de la

clase saben leer, escribir sus respuestas en un pizarrón o papel afiche.Si no saben leer, registrar sus respuestas a través de dibujos. Por ejemplo: “mi

amigo es como un sol, un compañero, una golosina, etc. Dejar las respuestas en unlugar visible de la clase.

Desarrollo de la claseDios invita a Abram a ser su amigo:

DIOS INVITA A ABRAHAM A SER SU AMIGO

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� Aspectos positivos de la propuesta:¡ tendrá una tierra¡ de él saldrá un gran nación¡ será famoso¡ a través de él todo el mundo será beneficiado

� Aspectos negativos de la propuesta:¡ dejar tierra, parientes, casa¡ ir a un lugar desconocido

Sin saber demasiado, Abram le dice Sí a Dios

Dios le habla y Abram responde: obedece, construye altares, etc.

Abram es llamado “amigo de Dios”

ConclusiónDios desea que nosotros también seamos sus amigos. Espera compartir la vida

con nosotros, que le contemos lo que nos sucede, que confiemos en él, que lecreamos, que reconozcamos todo lo que él es y puede hacer, que le obedezcamos, que deseemos conocerle cada vez más, etc.

Tener un momento de diálogo con los niños, preguntándoles si desean seramigos de Dios y qué significa esto para ellos.

Terminar la clase con oración, agradeciendo a Dios por la invitación que noshace.

Versículo para memorizar: "Ustedes son mis amigos, si hacen lo que yo lesmando". Juan 15.14 (DHH)

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2 LO QUE DIOS PROMETE LOCUMPLE

Ha pasado el tiempo. Abram está cada vez más viejo. No tiene hijos, continúasiendo un peregrino en tierra extraña, sólo tiene criados y animales. La situación setorna cada vez más difícil.

Génesis 15.1-61 ¿Qué le dice Dios a Abram en esta oportunidad?

2 Intenta ponerte en el lugar de Abram. ¿Te parece que estas palabras te servirían de consuelo o te pondrían más ansioso? ¿Por qué?

3 ¿Cómo responde Abram a Dios?

4 ¿Qué promete Dios?

5 ¿Cómo reaccionó Abram ante la promesa de Dios?

6 ¿Qué nos demuestra esto acerca de la relación que existía entre ambos?

Lo grande de Abram fue creer a Dios. Por creer, por confiar, el Señor le aceptócomo justo. Abram no era un hombre perfecto, tenía muchos errores. Era miedoso,mentiroso…, pero, por creerle a Dios, fue aceptado como "perfecto", como si notuviese ningún error. Eso quiere decir "justo".

Sin embargo, pasaron muchos años y el hijo no llegaba. Abram y su esposaestaban cada vez más viejitos. ¿Se habría equivocado Dios? ¿Cómo podrían ellostener un hijo? ¡Cada vez se hacía más difícil que la promesa de Dios se cumpliera!

Génesis 17.1-8, 15-17Abram tenía 99 años (17.24) y Sarai, 90.Hacía casi 25 años que Abram, obedeciendo a Dios, había salido de su tierra.

Pero parecía que Dios se había olvidado de cumplir

LO QUE DIOS PROMETE LO CUMPLE

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7 En esta ocasión, ¿qué revela Dios de sí mismo?

8 ¿Qué le exige Dios a Abram?

9 ¿Por qué piensas que Dios decide cambiar el nombre de Abram y de su esposa?

10 ¿Qué promesa deja bien en claro? (v. 16)

10 ¿Cómo reacciona Abraham ante estas palabras? ¿Por qué?

11 ¿Qué nombre deberán ponerle al niño? ¿Sabes qué significa ese nombre?

12 Observa qué sucedió tiempo después: Génesis 18.1, 2, 12-15. ¿Qué vuelve aafirmar Dios? ¿Cómo reacciona Sara? ¿Por qué?

Dios espera que nosotros confiemos totalmente en él. Sin embargo, él tambiénsabe que por nuestra condición de hombres muchas veces no podemos llegar aentender sus planes. Y, en esta ocasión, sin reproches, pareciera que Diosreaccionara con mucho humor. Precisamente, ante este nacimiento "imposible",que despertó tantas risas, algunas de alegría, otras de incredulidad, y otras desorpresa…, Dios piensa que el mejor nombre para este niño es nada menos queRisa, que es lo que Isaac significa. (Génesis 17.19. En casi todas las Biblias, al pie depágina se explica el significado de este nombre)

Génesis 21.1-713 ¿Cómo cumplió Dios su promesa?

Dios cumplió aunque todas las condiciones eran adversas. Y es que a Dios lefascina dejar una verdad en claro: "No hay nada tan difícil que el Señor no puedahacer" (Ver Génesis 18.14)

14 ¿Recuerdas alguna otra parte de la Biblia en que se anuncia esta verdad o algomuy parecido?

"'¿Hay para Dios alguna cosa difícil?' La respuesta obvia es: ¡por supuesto queno! Esta pregunta revela mucho en cuanto a Dios. Convierta en un hábito el incluir

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sus necesidades específicas en esta pregunta. "¿Acaso este día de mi vida es muydifícil para Dios?"

"¿Acaso este hábito que trato de romper es muy difícil para Dios? ¿Acaso esteproblema de comunicación que tengo es muy difícil para Dios? El preguntarnosesto nos hace recordar que Dios actúa personalmente en nuestra vida y nos ofrecesu poderosa mano.” (BDV)

15 ¿Cómo procedieron Abraham y su esposa?

16 Según lo que el apóstol Pablo escribiera muchos siglos después, ¿en quéconsistió la grandeza de Abraham? Ver Romanos 4.18-22

17 ¿Qué gran enseñanza podemos extraer de esta historia?

PARA LA PRESENTACIÓN DE LA LECCIÓN

Objetivos:Creer que las promesas de Dios siempre se cumplenComprender que debemos confiar en Dios “a pesar de…”Alabar a Dios por su fidelidad.

Introducción:Juego de los nombresLlevar a la clase fotos de personas. Pedir a los niños que piensen en una palabra

que caracterice a cada una de ellas, por ejemplo: Sonrisa, Mirada, Brillito, Luz,Tristeza, etc. Explicar que las palabras no deben ser ofensivas ni groseras.

Hacer la aclaración que solamente estamos pensando en una característica deuna persona que no conocemos pero, que a las personas que están a nuestro lado,que sí le sabemos el nombre, no debemos ponerles apodos o sobrenombres.

Otra forma de empezar el encuentro sería preguntar si les gusta el nombre quetienen, si les gustaría tener otro nombre y por qué.

En este día veremos que Dios pensó algunos nombres muy originales paraalgunas personas. En realidad estos nombres hacían sentir muy bien a las personasque los llevaban.

LO QUE DIOS PROMETE LO CUMPLE

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Desarrollo de la clase

A pesar de las promesas, el hijo no viene (capítulo 15)

� Dios reitera su promesa

� Abram cree

A pesar de que es imposible, Sara tendrá un hijo (capítulo 17)

� Dios cambia los nombres: estos confirman la promesa

� Lo imposible produce risa (primero Abraham, luego Sara)

� El niño se llamará Risa

Dios cumple su promesa "a pesar de todo".

Abraham cree "a pesar de todo"

Dios siempre cumple lo que promete.

Conclusión¡Qué bueno es saber que nuestro Amigo Dios cumple todo lo que promete en

su Palabra, aunque nos parezca imposible de llevar a cabo!¡Qué bueno es saber también que él nos comprende, sabe lo que deseamos y

conoce nuestras limitaciones!¡Qué bueno es tener a Alguien en quien podemos confiar siempre!Por esta razón es muy importante conocer la Biblia, porque ella está llena de las

hermosas promesas que Dios nos hace a nosotros. Y lo maravilloso es que podemos creerlas y estar convencidos de que Dios las va a cumplir en nuestras vidas.

Versículo para memorizar: "Para Dios no hay nada imposible". Lucas 1.37(DHH)

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