UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA CIENCIA Y LETRA DE LA EDUCACIÓN

EXTENSIÓN VINCES

TRABAJO DE RECUPERACIÓN.

TEMA:

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

TUTOR:

LCDO. JHON GRANADOS

ALUMNO:

WILLIAN SAA SÁNCHEZ

CURSO:

SEGUNDO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA.

La historia que nos cuentan muchos especialistas acerca de la educación es que la misma está regida desde los tiempos antiguos, que esta ha ido evolucionando lentamente. Nos cita algunos ejemplos, como la educación antigua era más rígida según nos relatan expertos en la materia que la educación salió de unos obreros encadenados en una cueva donde solo podían ver hacia el fondo proyectando otros unas sombras las cuales eran su mundo y su realidad después fue liberado uno de ellos el cual tenía que acostumbrarse a la realidad que le esperaba fuera de la cueva, los expertos comerciales (dueños) querían que sus empresas progresaran entonces ellos se vieron en la necesidad de financiar una educación que les generara ganancias en sus empresas sin embargo esto no les importaba a los gobiernos de turno porque pensaban que las personas se les sublevaban.

El modelo de escuelas que surgió en los países europeos, asiáticos, fueron para las personas pobres es decir los de clase baja luego surgieron escuelas para ricos y clases medias algunas se concentran en formar personas de jerarquía donde le ponen poco interés al as pruebas y resultados obtenidos y sus ideales son estar todos en una escuela común.

La escuela teoriza su rigidez y no optimiza los paradigmas los cuales son fragmentados donde lo que interesa es enseñar lo que el maestro quiere y no lo que el alumnos desea sin descuidar lo que él siente y conocer lo que él aprendió para bien o para mal. No le interesa saber si el alumno viene de buena familia o no si aprende o no todo gira alrededor de su propio yo (maestro).

El maestro siempre regaña, insulta, oprime, es el que siempre habla sin que le corrijan sus errores o defectos esto sucede en los países latinoamericanos, por esta razones el niño muchas veces no desean ir a la escuela porque lo que él dice no tiene valor alguno los expertos afirman que los maestros son hijos de otro sistemas ya que no tienen esa vocación para enseñar a un o una niñ@.

Todo apunta que los maestros enseñaban prácticas para la guerra que en ese entonces se venía, la educación se podría decir que era para enseñanza militar. Los niños aprenden la cultura de los padres en todo su contexto, Montessori decía dale un arma a un niño y este aprenderá como usarla” el especialista Carlos Herlickes argentino nos dice que los niños aprenden todo por percepción ya que los niños están vacios y que es en el hogar que se debe llenar de valores porque es considerado como objeto de estudio como rata de laboratorio y su principal objetivo es moldear al ser humano como oro puro.

Carlos Parellada (Argentino) nos dice que sus percepciones son complejas y que ya podemos desarrollar la emoción en el niño, no hay ser humano que no asimile las cosas, y cuando esto sucede obtendremos niños capaces porque recibieron paciencia y cariño, su factor primordial es la atención que se le brinde y el sabrá que sus emociones son respetadas.

Los paradigmas anteriores demuestran que se puede rescatar algo de ellos pero obteniendo los modelos de otros paradigmas que son de diversos países se puede hacer características propias para nuestro país, para que el niño, adolescente o adulto pueda ser independiente con los nuevos métodos que se implementan en cada país aprendiendo que es lo que el necesita para la nueva sociedad que el gobierno requiere que este sea critico reflexivo, donde no haya estructuras de poderes sino una funcional para que el adolescente sea capaz de decidir qué ambiente debe seguir para desenvolverse en esa sociedad que lo requiere.

Expertos dicen que debemos sectorizar las escuelas según mi criterio es lo que está haciendo en este momento el presidente Rafael correa por medio de sus ministerio.

Un maestro debe recapacitar para que escoja esta carrera ya que el deber es brindar amor a los niños, afecto, respeto y comprensión solo así se conseguirá un niño con una excelencia en saberes. El maestro antiguo castiga, el maestro moderno recapacita y reflexiona y da libertad de expresión a sus alumnos hoy no se toma apuntes en cuadernos se toma de las experiencias diarias que el mismo vive.

El estudiante aprende a valorarse por sí solo y no dependerá de nadie para integrarse a la sociedad hoy por hoy no compite se integra socialmente.

La educación debe ser holística abierta y flexible siempre abierta al cambio de la sociedad.