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Aula Debate:la mirada de un proyecto educativo desde el marco
didctico de la Enseanza Poderosa.
20 de mayo 2015
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Aula Debate:Proyecto realizado en el ao 2014 en el Colegio Aula
XXI.Coordinadores generales del proyecto: Laura Efron, Gabriel
Burgos, Manuel Saralegui.Equipo docente: Gabriel Burgos, Cecilia
Sabatino, Manuel Saralegui, Andrea Ferrari, Sebastian Roitter.
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Abordaje de las TICs en Aula XXILas TICs son una tecnologa
educativa entre tantas.
Deben utilizarse con el convencimiento del docente del
sentido
pedaggico de su incorporacin.
Estrategia desde el equipo: solucionar problemas pedaggicos.
Su incorporacin se hace siempre desde una mirada crtica (se
reflexiona
en el equipo docente) y luego se traslada en la prctica a los
estudiantes.
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Aula Debatereas involucradas: Sociales (cvica y Economa) +
Computacin (Ciudadana Digital y Diseo)
Objetivo: reflexionar sobre problemticas polticas del presente
argentino y trabajar sobre redes sociales y ciudadana digital.
Instancias: trabajo en clase, produccin de tapas de medios
grficos, programa poltico de opinin.
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Enseanza Poderosa, Mariana MaggioSi bien la enseanza es
compleja, hay algunos rasgos que distinguen a
aquella que favorece comprensiones profundas y perdurables:
1. Da cuenta de un abordaje terico actual
2. Permite pensar al modo de la disciplina
3. Mira en perspectiva
4. Est formulada en tiempo presente
5. Ofrece una estructura que en s es original
6. Conmueve y perdura
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Da cuenta de un abordaje terico actualSe tiene en cuenta el
estado del arte, el modo de entender un tema en la
actualidad con todo lo que ello pueda implicar de debate,
controversia,
dificultad o matices.
ECONOMA: Fondos buitres.
CVICA: Representaciones mediticas.
COMPUTACIN: Ciudadana Digital (anlisis crtico de medios),
Diseo
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Da cuenta de un abordaje terico actual
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Da cuenta de un abordaje terico actual
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Da cuenta de un abordaje terico actual
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Permite pensar al modo de la disciplinaEl conocimiento es una
construccin provisoria que se produce en un
marco epistemolgico que tambin lo es.
Dar cuenta de debates, discusiones y controversias.
ECONOMA: Historia de las ideas econmicas, deuda externa,
historicidad.
CVICA: Anlisis de medios.
COMPUTACIN: Posibilidades y limitaciones de las redes
sociales.
Nociones de diseo digital.
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Mira en perspectivaEl significado de cualquier hecho, proposicin
o encuentro es relativo a la
perspectiva o marco de referencia en trminos del cual se
construye.
Entender algo de una manera no evita entenderlo de otras
maneras.
(Bruner, 1997)
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Est formulada en tiempo presenteConcebir la enseanza en tiempo
presente quiere decir pensarla en el
presente de la sociedad, de la disciplina, de la institucin, del
grupo
especfico, de la realidad de la vida de cada uno de nuestro
alumnos.
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Est formulada en tiempo presenteConcebir la enseanza en tiempo
presente quiere decir pensarla en el
presente de la sociedad, de la disciplina, de la institucin, del
grupo
especfico, de la realidad de la vida de cada uno de nuestro
alumnos.
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Est formulada en tiempo presenteConcebir la enseanza en tiempo
presente quiere decir pensarla en el
presente de la sociedad, de la disciplina, de la institucin, del
grupo
especfico, de la realidad de la vida de cada uno de nuestro
alumnos.
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Ofrece una estructura que en s es originalLa propuesta de
enseanza es una construccin social que para ser
poderosa debe ser tambin concebida originalmente y que en su
orillo
conservar, por siempre, la marca de su creador.
Importancia del perfil docente.
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Conmueve y perduraLa enseanza me conmueve y espero que lo mismo
les suceda a mis
alumnos, de los que espero que se vayan de clase pensando y
sintiendo
La potencia de la enseanza aparece cuando ayuda a reconstituir
lo
conocido, lo pensado, lo aprendido previamente; cuando interpela
el
sentido comn y el mal sentido en el acercamiento a la
sabidura
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Gramtica escolar: Aula debate en nmeros6 docentes
3 materias
Todo 3 ao (roles diversos)
Oradores de 4 ao
12 editoriales
12 tapas
1 debate: 6 oradores (jefes de prensa, twitteros, canillitas,
diseadores)
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Gracias!
