LA ESCUELA ES PURO CUENTO1 - …norma.kapelusznorma.com.ar/wp-content/uploads/2013/... · - Otra novela escolar es Hombrecitos (1886) de Louisa May Alcott. Allí se cuenta la vida

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/ AUTORAMaría Inés Falconi

Nació en Buenos Aires, en 1954. Es escritora, docente y dramaturga. Ha recibido el Premio Argentores al teatro para niños y el Primer Premio de Dramaturgia para adolescentes del Fondo Nacional de las Artes, entre otros. Coordina el taller de teatro de la Universidad Popular de Belgrano. En esta colección publicó Bichos de cuento, Mascotas de cuento, Chau, Señor Miedo, Pedro y la guerra y Hasta el domingo.

Nació en San Nicolás, provincia de Buenos Aires, en 1968. Estudió Bellas Artes y Diseño Grá�co. Además de ilustrar libros y revistas, diseña objetos y juegos. También ha ilustrado Cuen-tos cortitos para leer en un ratito, de Liliana Ciento.

/ ILUSTRADORAPerica (Silvia Jacoboni)

/ OBRA

El libro se compone de cinco cuentos y una obra de teatro. En el primer cuento, Martín tiene un problema: le gusta una chica más grande ¿le hará caso? En el segundo cuento hay otra chica, pero en lugar de ser grande es gorda, y su problema es que no tiene muchos amigos, hasta que llega una nena nueva al colegio… En el tercer cuento Julián no sabe hacer otra cosa que usar la computadora y por eso se le complica relacionarse con la chica que le gusta en el mundo real. Y hay más cuentos: uno de una abuela que no sabe mandarle un mail a su hermana que vive en España y otro de dos mellizas que hacen todo juntas, hasta que una se enamora por su cuenta. ¡Y además está la obra de teatro!

/ Guía docente La escuela es puro cuentoColección Torre de Papel Azul64 páginasISBN: 9789875455788CC: 28002165

Guía docente: La escuela es puro cuentoAutora: María Inés FalconiIlustradora: Perica (Silvia Jacoboni)

¡A EXPLORAR!


1. Antes de empezar la lectura, conversen con los alumnos sobre los siguientes ejes:

a. La escuela- ¿Qué les sugiere el título del libro? ¿Puede entenderse de más de una manera? - ¿Qué signi�ca para ustedes que algo es puro cuento?- ¿Qué signi�ca para ustedes hacer algo de teatro?- ¿Qué les sugiere la ilustración de portada del libro?

b. Cuentos de la escuela- ¿Conocen alguna historia que haya tenido lugar en la escuela? ¿Se animarían a contarla?- ¿Creen que algo que les haya pasado realmente en la escuela sería buen material para un cuento? ¿Qué?

HORA DE LECTURA

1. En el cuento ¡Casi, casi! los personajes más importantes son Martín y Florencia. - Pídanles a los alumnos que recuperen del texto toda la información sobre ambos personajes, por ejemplo: nombres, apellidos, edad, apariencia, detalles de la personalidad, etc.

2. Pídanles a los alumnos que escriban sinónimos para las siguientes palabras.

Gordo: …………………………………………

Flaco: …………………………………………

Alto: …………………………………………

Bajo: …………………………………………

PALABRAS EN ACCIÓN

CRUCE DE ÁREAS/ Biología


En Mellizas se cuenta la historia de dos mellizas iguales; ahora bien ¿realmente existen mellizos idénticos? La respuesta es sí, y ocurre de la siguiente manera: el cigoto formado por un único óvulo y un único espermatozoide se divide accidentalmente. Así, dos embriones se desarrollan en lugar de uno, pero el material genético de ambos es el mismo, exactamente. A los mellizos idénticos nacidos de este modo se los conoce como monocigóticos o gemelos, porque provienen ambos de un único cigoto o huevo. La proporción de mellizos monocigóticos, a nivel mundial, es de tres por cada mil partos.


1. Pídanles a los alumnos que redacten un diccionario de lenguaje computadoril /castellano. Debe haber un término por cada letra del alfabeto.

Las voces a incluir pueden ser de varios tipos:- Voces de uso corriente con las acepciones corrientes. Por ejemplo: chatear, que describe la acción de comunicar-se vía chat.- Voces ligadas a la jerga informática pero aplicadas de manera original a las relaciones humanas. Por ejemplo, cuando se informa que “Julian se brequeaba, o sea, se quedaba completamente paralizado”. - Voces inventadas.Además de las voces y la de�nición, deberán incluir en cada entrada una línea para ejempli�car el uso de la palabra. Por ejemplo:AAbandonware: (adjetivo) Cualquier cosa vieja que ya no se usa. Ejemplo: Juan: ¡Qué buena campera! Pedro: ¿Te gusta? Es abandonware de mi hermano

Nota: se llama abandonware al software obsoleto que ya no se comercializa y que puede ser obtenido gratuitamente, ya que su distribución ha sido liberada.

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PARA LOS INSACIABLES.../ Más material de este autor


- Hasta el domingo es otro libro de María Inés Falconi. Cuenta la historia de Lucía, una chica que vive distintas experiencias: algunas la alegran, otras la hacen agarrarse tremendas rabietas. También, por supuesto, se enamora. Lo más novedoso de este libro es que posibilita diferentes lecturas; los capítulos impares nos muestran una Lucía de doce años; los capítulos pares, en cambio, nos ofrecen a una Lucía de apenas siete años. ¿Cuántas de sus aventuras pasarán en la escuela?


/ Más sobre aventuras escolares

- Chicken Little (2005) es una película de animación dirigida por Mark Dindal. Los protagonistas son un pollo minúsculo, una pata bastante fea y un cerdo obeso. No son muy populares en su escuela y no la pasan muy bien, y para peor, tiempo atrás el pollo quedó en ridículo al alarmar a todo el pueblo dicien-do que el cielo se estaba cayendo… Ahora, los tres amigos con�rman que algo malo pasa en el cielo, pero es proba-ble que nadie les crea hasta que sea demasiado tarde.

Si pre�eren los libros sobre aventuras escolares, tienen mucho para elegir. Pueden leer: - Matilda (1988), de Roald Dahl.Cuenta las aventuras de una chica muy inteligente y rebelde que tiene que vivir con un padre no demasiado honesto e ir a una escuela en la que celadora odia a los chicos. Pero se lleva bien con su maestra, que dicho sea de paso tiene un problema, que Matilda quizás pueda resolver…

- Otra novela escolar es Hombrecitos (1886) de Louisa May Alcott. Allí se cuenta la vida en el colegio Plum�eld, que es bastante diferente a cualquier otra institución educativa; los alum-nos pueden tener sus propios animales de compañía o una parcela de jardín para ellos, y pueden cada tanto tener guerras de almohadas con la mismísima directora.

- Si tienen ganas de leer algo acerca de cómo era la vida en los colegios argentinos durante el siglo XIX, pueden leer algún fragmento del muy entretenido Juvenilia (1884), de Miguel Cané, que tiene lugar en el Colegio Nacional de Buenos Aires. Nunca está de más saber cómo era la vida escolar ciento cincuenta años atrás.

- Si les interesa conocer más sobre el Colegio Nacional de Buenos Aires, que es un sitio con mucha historia, pueden leer en el aula la siguiente nota periodística, que tiene unos datos muy interesantes: http://www.lanacion.com.ar/480609-hoy-cumple-140-anos-el-colegio-nacional-de-buenos-aires

LECTU-TEST


1. Releé los cuentos ¡Casi, casi y La gorda e indicá si las siguientes proposiciones son verdaderas (V) o falsas (F).

Martín está en cuarto grado y Florencia en séptimo. Florencia es rubia con pecas. La portera de la escuela se llama Montesori. El apellido de la gorda es Górdez, de ahí el apodo. En su cuaderno la gorda escribía nombres entre �ores y estrellitas. Los padres de Carolina eran muy gordos. Carolina se tuve que cambiar dos veces de colegio. 2. Releé los cuentos Melu@, Un e-mail para la abuela y Mellizas y marcá la respuesta correcta.

a. Julián tenía … �ebre. … amigos virtuales. … enemigos virtuales.

b. Melisa pre�ere escribir … con lapicera. … a máquina. … recetas de cocina.

c. Todos los días, Julián manda a Melisa … a lavar los platos. … �ores. … e-mails.

d. La abuela recibe cartas que llegan por … vía aérea. … internet. … casualidad.

e. La abuela de Romina se llama … Concepción. … Teresa. … Rumania.



f. El padre de Romina se llama … Jorge. … Emilio. … Romualdo.

g. Las mellizas se llaman … Marilé y Mariné. … Maricé y Marité. … Malcrié y Maleduqué.

h. Francisco estaba enamorado de … Maricé. … Marité. … la gorda.

3. Releé la obra de teatro e indicá quién dijo cada frase.

- No. Sólo puedo pensar en Rosalía. ……………………………………

- Es muy fácil: “Rosalía, no puedo dejar de pensar en vos”. Está bien, “dejo”. ……………………………………

- No te quedes; vete. Vive y después di que el favor de un loco te dejó vivir. ……………………………………

- Yo tampoco puedo dejar de pensar en vos, Nico. ……………………………………

- Sí, ya sé, pero no puedo ir. ……………………………………

- Me parece que perdí por penales. ……………………………………


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