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Diplomado en Coaching Organizacional“La Estructura de coherencia”

Profesora: Roraima Velázquez

Retomando una definición…“Destrabar” el potencial de una persona para maximizar su propiodesempeño Whitmore (1999)

El coaching es un proceso colaborativo mediante el cual el coach y su cliente (coachee) trabajan juntos hacia el logro de metas personales y profesionales

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� Cuando deben asumir nuevas responsabilidades en el trabajo

� Para desarrollar nuevas destrezas a través de las situaciones de trabajo

� Para mejorar el desempeño y corregir deficiencias

� Para preparar a un colaborador en un desarrollo de carrera

� Para desarrollar miembros de equipos para trabajar más productivamente

Algunas situaciones que ameritan coaching…

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El punto de partida…Es la declaración del coachee:•Algo no funciona•Algo anda mal•Hay cosas que no le gustan•Quisiera que fuera diferente•Traducido en un objetivo claroPero no sabe como hacerlo!!!

A veces no vemos el futuro como un espacio de intervención que puede ser transformado a partir de nuestras acciones

¿Qué le impide al coachee observar lo que le permitiría hacerse cargo

de la situación?¿Que le impide actuar?¿Que lo bloquea?

responder estas preguntas nos remite a los tres dominios primarios

de la estructura del observador: corporalidad, emocionalidad y

lenguaje

¿Quien soy?

LENGUAJE

CUERPOEMOCIÓ

N

Los dominios primarios del observadorCada vez que el ser humano se comporta, lo hace dada una estructura de coherencia

que es l interacción dinámica y permanente entre tres esferas de la existencia humana: corporalidad, emocionalidad y lenguaje .

•Los resultados que obtiene son dependientes de la estructura de esta coherencia .

•Si cambia la coherencia, cambia el

comportamiento y cambian los

resultados

Este es el centro de la transformación!!!

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Modelo del accionar humanoNos permite observar la forma en que el coachee

analiza e interpreta lo que le acontece

Marcos de referencia

Creencias

Marcos de referencia

Creencias

InterpretacionesInterpretaciones

AccionesLo que hacemos

AccionesLo que hacemos

ConsecuenciasResultados

ConsecuenciasResultados

Adaptado de Aryiris,Chris. Conocimiento para la acción, Granica, Barcelona,1999

Aprendizaje de 1 orden

Aprendizaje de 2º orden

Objetivo central del coaching- aprendizaje

Identificar y transformar la estructura de coherencia que lleva al coachee a tener la situación que declaraPropósito

•Observar aquello que le lleva a generar los resultados que rechaza•Tomar acciones para producir resultados diferentes y favorables•Lograr desplazamientos

LENGUAJE

CUERPOEMOCIÓN

El coach trabaja para:

•Generar nuevas miradas que le permitan al coachee reconocer limitaciones.

•Desarticular el discurso y diseñar espacios juntos para superar obstáculos.

•Ofrecer miradas que le permitan reconocer posibilidades.

•Ofrecer interpretaciones que le permitan mirarse a si mismo.

¿Que observador es de la situación?

AnAn áálisis del estado actuallisis del estado actualHistoria Corporalidad

Bloqueos Emociones

Percepciones Relaciones

Necesidades Recursos

Fortalezas

Metas

¿Cómo explicar el comportamiento?

Comprender el comportamiento remite a:

•La historia

La persona es una historia sobre quienes somos basada en las acciones que ejecutamos.Somos producto de nuestra historia.

•La estructura:Modela el comportamiento

Los seres humanos estamos determinados por nuestra estructura(Maturana, Biólogo Chileno)

•Todos los sistemas vivos son sistemas

cerrados:

•Responden a los acontecimientos de su

entorno de un modo que refleja su

estructura interna.

•Si tus respuestas están determinadas

por tu estructura y esta se desarrolló en

el pasado, entonces en cualquier

momento estas haciendo solo lo que tu

pasado te permite.

•Si quieres cambiarte a ti mismo tienes

que cambiar tus reacciones determinadas

estructuralmente, no alterar tu entorno.

La estructura de coherencia

En el coaching observamos el ser humano como una unidad con dimensiones:

•Ligadas y en congruencia

•Que tienden a ser coherentes

•Que cada una arrastra a las otras, si tengo una emoción el cuerpo se ve arrastrado.

Es importante encontrar conectores entre un dominio y otro como

estrategia de intervención para generar la apertura necesaria y lograr

que otras interpretaciones ocurran.

LENGUAJE

CUERPOEMOCIÓ

N

Posibilidades de cambio

•La coherencia implica una gran fuerza conservadora que se

resiste a la posibilidad de moverse hacia una forma de ser

diferente.

•Fuerzas transformadoras

La coherencia que es el coachee no permite resolver la situación que enfrenta, por tanto, surge la necesidad de ayuda para observar lo que no ve y tomar las acciones que no le son posibles.

Ser un ser humano, es estar en un proceso continuo de

reconocimiento de nuestras limitaciones, imperfecciones…

Es estar en proceso continuo de devenir.

A menudo cambios en uno de los tres dominios no logran conservarse, debido a la presión de coherencia de los otros dos.

¿Qué hacer?

• Encontrar conectores entre los dominios cuerpo, emoción y lenguaje como vía para intervenir en cualquiera de ellos

• Actuar desde cualquiera de los tres dominios, consiguiendo aprendizajes en los dos restantes

• Intervenir en los tres dominios para garantizar la permanencia de las transformaciones producidas en uno de ellos

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Cómo

ERES

CCóómomo

PIENSASPIENSAS

TusTus

ACCIONESACCIONESResultados

Fuente: Adaptado de Hargrove 2003Fuente: Adaptado de Fuente: Adaptado de HargroveHargrove 20032003

Ante la posibilidad de hacer cambios toda

persona debe preguntarse

Ante la posibilidad de hacer cambios toda

persona debe preguntarse

Qué necesita hacer diferente?

¿Cómo tiene que pensar diferente?

¿Cómo necesita ser diferente?

Cambio de interpretación

Hacerse cargo

Poder personal

El coach trabaja para que el coachee se haga responsable de lo que le ocurre, y de lo que quiere que le suceda

Empatía

� Empatía es tratar de comprender desde el sistema de creencias del otro, la lógica de su respuesta frente a las circunstancias.

� Escuchar con empatía es tener la intención de comprender e intentar introducirse realmente en el tipo de observador que es el otro.

EmpatíaComprender el Comprender el marco demarco de

referenciareferencia del otro,del otro,identificando:identificando:

•• Contenido( narrativa)Contenido( narrativa)•• Sentimientos (emociones)Sentimientos (emociones)•• Significados ( lo que Significados ( lo que

realmente importa )realmente importa )

Ejercicio:Ejercicio:Comprender los niveles del Comprender los niveles del marco de referenciamarco de referencia

Ejercicio :La doble filaEjercicio :La doble fila

LENGUAJE

Sobre el lenguaje…

El lenguaje es acción

“El lenguaje es la morada del ser”Martin heidegger

Vivimos y nos constituimos en el lenguaje y lo hacemos de distinta manera, una de ellas es lo que llamamos narrativas, que incluyen los relatos, las explicaciones, historias y cuentos que nos contamos.

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El carácter generador del lenguaje

El lenguaje es acción:

•Cuando hablamos no solo “damos cuenta” de lo que existe, sino que hacemos que ciertas cosas pasen.•Crea realidades.•Nos posibilita diseñar el futuro.

Genera:IdentidadesCompromisosPosibilidades

El poder de l lenguaje

•En la medida en que el lenguaje es acción, es fuente de poder.•La forma como actuamos en el lenguaje permite evaluar cuan poderosos somos en las vida.•Es la magia que tenemos los seres humanos para hacer que las cosas sucedan•Es a la vez motor y freno para la acción•Es transmisor de emociones•Está dotado de poder que genera motivación o pasividad

Nuestras experiencias toman la dirección que

nuestro lenguaje tiende a imponerles

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Nuestras conversaciones determinan nuestra

existencia

Definen:

•Lo que nos es posible o imposible•Nuestra efectividad en la vida•Nuestras acciones y sufrimientos•El sentido de nuestra vida•Nos constituyen en el tipo de personas que somos

Distinciones del lenguaje como herramientas fundamentales para quien pretenda ser coach

•Analizar los actos lingüísticos básicos permiten una mejor escucha y comprensión en el proceso de coaching.

•Distinguir hechos u observaciones de opiniones o juicios.

•Trabajar sobre la narrativa del coachee y ayudarlo a discriminar y desarticular falsas creencias acerca de algunas cuestiones, que siendo opiniones, han sido han sido transformadas en hechos

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Acciones del lenguaje

Afirmaciones.

Describen la realidad que podemos observarDescriben la realidad que podemos observarReportan lo que existeReportan lo que existe

Declaraciones..

Son los Son los actos del lenguaje mactos del lenguaje máás poderososs poderososConstruyen la realidad a travConstruyen la realidad a travéés del poder transformador s del poder transformador de la palabrade la palabra

- Juicios

-- PeticionesPeticiones-- OfertasOfertas-- PromesasPromesas

¿Cuanto poder ha ejercido en su vida a través del lenguaje?

Declaraciones básicasDeclaraciones básicas

Declaraciones personales :

••DeclaraciDeclaracióón de ignorancia: n de ignorancia: ““No se de que estamos hablandoNo se de que estamos hablando””

••DeclaraciDeclaracióón de error: n de error: ““Eso fue un errorEso fue un error””

••Declaraciones de disculpa : Declaraciones de disculpa : ““Disculpa por juzgarte malDisculpa por juzgarte mal””

••DeclaraciDeclaracióón de identidad: n de identidad: ““Voy a serVoy a ser…”…” ““Soy Soy ““, , ““Yo quiero serYo quiero ser…”…”

••DeclaraciDeclaracióón de gratitud: n de gratitud: ““Gracias por ayudarme en estoGracias por ayudarme en esto””

••DeclaraciDeclaracióón de perdn de perdóón: n: ““Te/ Me PerdonoTe/ Me Perdono””

••DeclaraciDeclaracióón de amor: n de amor: ““Aprecio mucho Aprecio mucho lo que has hecho hoy”

Declaraciones matriciales :

SI y NO

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•Los juicios son valoraciones, no la realidad•Son puntos de vista acerca de la realidad, pueden deferir del juicio de alguien más

•Los juicios son valoraciones, no la realidad•Son puntos de vista acerca de la realidad, pueden deferir del juicio de alguien más

Los juicios son declaraciones

Sobre los juicios•Tienen una enorme incidencia en nuestra capacidad de acción•Conforman el fundamento para la toma de decisiones•De la evaluación de la información, la ponderación de los datos, la interpretación de la situación, resolvemos un curso de acción u otro

Del tipo de juicios que hagamos se deprende la

calidad y efectividad de nuestro accionar

Sobre los juicios…Sobre los juicios…

En general, los juicios:

�Dependen del observador.

�Están relacionados con una inquietud o

preocupación.

�Se hacen en un ámbito determinado.

�Tienen estándares implícitos

�Sirven para planear el futuro

�Pueden generar estrategias de crecimiento

�Pueden ser válidos o inválidos

�Conllevan el compromiso de fundamentarlos

En general, los juicios:

�Dependen del observador.

�Están relacionados con una inquietud o

preocupación.

�Se hacen en un ámbito determinado.

�Tienen estándares implícitos

�Sirven para planear el futuro

�Pueden generar estrategias de crecimiento

�Pueden ser válidos o inválidos

�Conllevan el compromiso de fundamentarlos

Sobre los juicios

FACILITADORES O LIMITANTESDe acuerdo a las posibilidades que nos abren cierran

FACILITADORES O LIMITANTESDe acuerdo a las posibilidades que nos abren cierran

VÁLIDOS INVÁLIDOSDe acuerdo a la autoridad de quien los expresa

VÁLIDOS INVÁLIDOSDe acuerdo a la autoridad de quien los expresa

FUNDADOS O INFUNDADOSDe acuerdo a la fundamentación que los sustente

FUNDADOS O INFUNDADOSDe acuerdo a la fundamentación que los sustente

En una ocasión recibió un juicio que lo marcó…

¿Quién lo hizo?¿Qué observa en su cuerpo al recordar esa valoración?¿Siente que tiene un impacto en su salud y su aprendizaje?¿Cuánto tiempo lo ha sentido como una carga?¿Cuánta autoridad tenía para usted esa persona que emitió el juicio?¿trató esa valoración como si fuera la verdad?¿Cuán fundamentado estuvo ese juicio?

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Los juicios y su papel en el coaching

Una habilidad importante en el coaching es la de identificar los juicios que el coachee hace de su realidad, pues con ellos :

• La persona califica lo que observa.

• Le agrega emocionalidad, lo que le importa o no, lo que le gusta o no.

• Muestra la persona que es.

Al poner atención a los juicios del coachee, el coach puede saber que le obstaculiza para lograr lo que quiere

Sobre la emocionalidad…

EMOCIÓN

Es la predisposición para la acción

¿Qué es una emoción ?Es un estado funcional de todo el organismo que pone en acción, a la vez, tres sistemas:

– Fisiológico: cambios orgánicos

– Comportamiento expresivo:

la musculatura estriada: posturales, gestuales y faciales

– Experiencia interna:

la vivencia emocional

manifestaciones

subjetivas

Fuente: Bloch, Susana. 2002. Al Alba de la emociones. Grijalbo.

Presencia de las emocionesen la acción humana

•Las situaciones consideradas problemáticas por el coachee son situaciones emocionales.•Su resolución implicará incluir la emocionalidad.•Algunas emociones son muy manifiestas y otras son más latentes.•Hay emociones que encubren otras.•En ocasiones la emoción es la vía de acceso a una exploración que nos guiará a una posterior comprensión e interpretación.

¿ Por qué hay que atender a las emociones ?

� Nos indican en quéconcentrar la atención

� Cuándo prepararnos para actuar

� Son captadores de atención que operan como advertencias

� Son mensajes potentes que trasmiten información crucial sin poner necesariamente esos datos en palabras

Toda emoción tiene una informaciónNo puedo

Algo perdí

Yo puedo

Párate ohuye

Emoción y capacidad de acción

1. Siempre existe tensión entre lo que es y lo quedeseamos que sea

2. El coach acompaña a superar:3. La ansiedad e incertidumbre del cambio

Generar el estado emocional necesario para afrontarel nuevo desafío

Resolución Emocional

Futuro

Situación actual

Situación actual

Situación Deseada

Situación Deseada

Presente

Reconocer la emociónReconocer la emociReconocer la emocióónn

Aceptarla sin juzgarAceptarla sin juzgarAceptarla sin juzgar

Indagar e investigar las razones Indagar e investigar las razones Indagar e investigar las razones

Pautas para la intervención de la emocionalidad

Analizar acciones posiblesAnalizar acciones posiblesAnalizar acciones posibles

Compromiso de acciónCompromiso de acciCompromiso de accióónn

¿¿CuCuáál es el nombre de la l es el nombre de la

emociemocióónn

¿¿CCóómo se siente en el mo se siente en el

cuerpo?cuerpo?

¿¿QuQuéé creo que me va a creo que me va a

pasar?pasar?

Propósito: probar hasta que punto tienes libertad de sentir tus emociones

Ejercicio

Repertorios emocionales aprendidos

¿Qué hacer?1.Mostrar que está en un proceso mental inefectivo que consume tiempo y energía.

2. Ayudar a reconocer la preocupación como un proceso repetitivo sin decisión y acción.

3. Facilitar el proceso de cerrar el asunto para concluir mentalmente y actuar.

4. Sugerir retirarse de la actividad mental y moverse a una rutina física

La preocupación

Proceso mental, secuencial sin cierre

Preguntas que facilitan la indagación

Ante la preocupación

¿Qué te preocupa? ¿Cómo lo expresas?

¿Cómo te afecta en tu casa, en tus relaciones, en el trabajo?

¿Hace cuanto tiempo estás preocupado? ¿Qué has hecho hasta ahora?

¿De qué te das cuenta?

¿Cómo estas usando tu pensamiento para solucionar?

¿Quién puede ayudarte? ¿Cuándo lo vas a hacer?

¿Está en tus manos resolver?

¿Qué hacer ?• Reconocerlo como señal de parar para pensar o imaginar otras alternativas.•En ocasiones el miedo es una respuesta aprendida que utilizamos como un mecanismo de defensa•Reflexionar a profundidad:

•Tratarlo con respeto•Examinar cómo y cuándo aprendimos esa respuesta

• Ayudar al cochee a anticipar respuesta ante el miedo para reaccionar con mayor seguridad.

El miedoEs una respuesta frente a lo que percibimos como amenazante.

Preguntas que facilitan la indagación

Ante el miedo:

¿Qué te asusta de esta situación?

¿Qué te da temor? ¿qué podría suceder?

¿Qué cosa piensas que está en riesgo? ¿ qué te hace pensar que eso puede suceder?

¿Te ha pasado algo parecido antes? ¿cómo se resolvió esa situación?

¿Qué puedes hacer para evitar que eso te ocurra?

¿Qué acciones podrías anticipar para minimizar el impacto si eso ocurriera?

La rabiaEs la reacción activa de protección de la integridad ante la invasión de nuestras fronteras personales, anteel bloqueo de nuestros deseos.

¿Qué hacer?•Ayudar a identificar lo que realmente la persona quiere.

•Animar a expresar la confusión ,ganar tiempo y estar más consciente.

•Sugerir la expresión de la rabia sin culpar a otros

•Alentar a buscar actividades que encaminen la energía y expresarlo en privado.

Preguntas que facilitan la indagación de la emoción

Ante la rabia

¿Qué pasó? ¿Cuál fue la situación?

¿Qué es lo que te molesta? ¿Cómo te afecto?

¿Cuál fue el límite transgredido? ¿Qué reparación necesitarías?

¿Qué tendría que ocurrir para recuperar tu tranquilidad?

¿Qué acciones podrías asumir responsablemente?

Defenderse de la rabia del otro1. Mantenerse centrado en el yo y

repetirse:

“yo estoy bien”“yo no soy el objeto de su rabia”

2. Visualizar a la otra persona y repetirse internamente:

“ él o ella está herido y quiere algo”

expresar ayuda o disculpa

3. Considerar los “yo puedo” y los “yo no puedo” y expresarlos al otro hasta llegar a un acuerdo con mas calma.

La tristezaImplica algún tipo de pérdida , cuya respuesta es “no puedo”.

¿Qué hacer?

1. Mostrar que la tristeza es un estado de “no puedo” y falta de acción.

2. Ayudar a desenfocarse de la tristeza y conectarse con el entusiasmo.

3. Inducir a la acción.

Preguntas que facilitan la indagación del coach y guían la exploración del coachee

Ante la tristeza

¿Qué situación te entristece?

¿Qué sientes que perdiste?

¿Qué posibilidad piensas que se cerró?

¿Qué valor tenía eso para ti?

¿Tienes posibilidades de recuperarlo? ¿Qué deberías hacer si eso fuera posible?

¿Qué te ayudaría a procesar y trascender esa emocionalidad?

¿Qué te lo impide?

¿Qué era lo que querías?

Sobre la corporalidad…

CUERPO

El cuerpo es el lugar donde

todas las conductas son posibles

Cuando miramos al cuerpo, podemos identificar:

•su modalidad de actuar, de ser

•la forma cómo se enfrenta a los problemas

•el tipo de relaciones que establece con otros

Cuerpo

La corporalidadLa corporalidad

•Toda acción y/ o interacción genera dinámicas fisiológicas.•La capacidad de acción requiere de una disposición corporal

•El cuerpo acompaña y condiciona la respuesta que damos a las circunstancias de la vida.

•Toda acción y/ o interacción genera dinámicas fisiológicas.•La capacidad de acción requiere de una disposición corporal

•El cuerpo acompaña y condiciona la respuesta que damos a las circunstancias de la vida.

Disposiciones al movimiento

Video

Sobre la corporalidad…

Mostrar el cuerpo en relación con el quiebre es una vía poderosa de intervención en el coaching, nos permite:

•Ver el quiebre reflejado en el cuerpo del coachee.

•Generar reflexión que pueda expandir posibilidades.

•Observar e Interpretar las señales que manda el cuerpo para que cambiando movimientos y gestos, por ejemplo, el coachee pueda conseguir los objetivos propuestos.

•Ver la persona como una totalidad y usar el cuerpo como conectorentre un dominio y otro como estrategia de intervención y garantizar la permanencia de las transformaciones producidas en uno de ellos.

Disposiciones al movimiento

•La biología se va formando y moldeando en la interacción con el entorno, dando respuestas adaptativas

•Cada uno de nosotros, aprende y reproduce mecánicamente las respuestas adaptativas generando una inercia de movimiento como respuesta a la relación con el medio.

•El cuerpo se hace adicto a las respuestas conocidas, cada uno denosotros tiene sus propias inercias de movimiento que nos caracterizan.

Hablamos del “cambio sutil”. La biología se transforma sutilmente.El cambio que viene está especificado por la estructura biológica que estamos habitando.No existen saltos mágicos de estado, todo será paso a paso.El cuerpo aprende en la recurrencia, en la práctica cotidiana. Es una manera

de someter a nuestra estructura biológica a sostener un nuevo lugar.

¿Cómo hacemos para que lo declarado, “tome cuerpo” y se instale como un aprendizaje en los procesos en los cuáles acompañamos a otros?,¿Cómo vivir este cambio sutil?

Será aprendizaje transformacional sólo, si la fuerza para mantenerse está

alimentada por un sentido más profundo

Hablamos del “cambio sutil”. La biología se transforma sutilmente.El cambio que viene está especificado por la estructura biológica que estamos habitando.No existen saltos mágicos de estado, todo será paso a paso.El cuerpo aprende en la recurrencia, en la práctica cotidiana. Es una manera

de someter a nuestra estructura biológica a sostener un nuevo lugar.

¿Cómo hacemos para que lo declarado, “tome cuerpo” y se instale como un aprendizaje en los procesos en los cuáles acompañamos a otros?,¿Cómo vivir este cambio sutil?

Será aprendizaje transformacional sólo, si la fuerza para mantenerse está

alimentada por un sentido más profundo

Aprender desde el cuerpo…Aprender desde el cuerpo…

“Lo que hay que ver”

• El movimiento humano, resultante de la interacción de

muchas fuerzas presentes en nuestro interior que se afectan por fuerzas del entorno

¿Cómo vemos

• Distinguiendo ciertos perfiles de movimiento humano que

llamaremos disposiciones al movimiento: estabilidad, flexibilidad, resolución y apertura.

• Cada disposición sostiene una manera de existir totalmente distinta y especifica

Disposición al movimiento hacia arriba: Flexibilidad

Cuando el primer impulso es hacia arriba, el cuerpo está buscando, explorando, actuando de maneras diferentes, originales, son un referente a desafiar.Movimientos: hacia arriba en constante inquietud, variadas intensidades, ritmos disparesPostura: Inquieto, peso repartido irregularmente en la planta de los piesTono de voz: agudoInstinto: explorar, cambiar, crear provocarRelaciones con otros consigo mismo y con el entorno : desde lo novedoso, lo lúdico, leve y arriesgadoRelación con el tiempo: sensación de atemporalidadFrases tipo: tengo una ideaEstados de ánimo y emociones mas a mano: alegría, curiosidad, liviandad, asombro, flexibilidadConductas a la mano: innovar, crear, jugar, cambiar provocar; arriesgarMundo laboral: visión, innovación, adaptación, provocadores de cambioDificultades: Permanecer, consolidar, ordenar, cuidar lo propio

Disposición al movimiento hacia adelante: ResoluciResoluci óónnEl cuerpo está en exposición, avanzando, capta la atención del resto, nunca pierde el foco, entusiasma a las personas para lograr lo que desea, sabe permanecer en ambientes tensos y territorios ajenos

Movimientos: Dirección hacia adelante, explosivos y lineales, ritmo aceleradoPostura: Activa energética, peso repartido de la mitad del pie hacia adelanteTono de voz: Seco, volumen de voz fuerteInstinto: Actuar, dominar, seducir, invadir, empujarRelaciones con otros consigo mismo y con el entorno : Desde la acción futura, solucionando mas que escuchando, mucha intensidad.Relación con el tiempo: Mirando el futuroFrases tipo: La oferta soy yo!! De eso yo me encargo !!!Estados de ánimo y emociones mas a mano: Resolución, pasión, entusiasmo, rabia, deseo de competir.Conductas a la mano: Tomar decisiones, dirigir, emprender, seducir, exponerse, avanzar voluntad de acción, venderDificultades: Para escuchar, retroceder, acoger, parar, reflexionar

Disposición al movimiento hacia atrás: AperturaApertura

Cede espacios, puede ser para acoger, proteger o retroceder; no tiene problemas en pasar desapercibido, sensible y cuidadoso, le cuesta sobrevivir en ambientes tensos, preocupación por vínculos, afectos y relaciones.

Movimientos: Hacia atrás, curvos delicados y sutilesPostura: Pasiva, peso repartido de la mitad del pie hacia atrásTono de voz: Dulce volumen suaveInstinto: Sentir, acoger, esperar, cuidar, evitar, postergar, acompañarRelaciones con otros consigo mismo y con el entorno : desde las sensaciones y sentimientosRelación con el tiempo: Solo existe el presente y como se sienteFrases tipo: Bienvenido, después de tiEstados de ánimo y emociones mas a mano: Apertura, afectividad, ternura, aceptación, pasividad, miedo.Conductas a la mano: vínculos, comunicación, cooperación, ceder, conciliarMundo laboral: Clima de bienestar, relaciones, sentido de equipos, conciliarDificultades: Decidir, liderar, arriesgar, exponerse, imponerse

Disposición al movimiento hacia abajo: EstabilidadEstabilidad•La inercia es fuerte en permanecer haciendo lo que se está haciendo•Existe una preferencia por lo que es conocido o genera seguridad•Cada situación de cambio complica•Sensibilidad importante por el espacio propio o ajeno

Movimientos: dirección hacia abajo, reducidos, ritmo regular repetitivoPostura: estático, peso repartido en la planta del pie, centro de gravedad bajoTono de voz: plano, graveInstinto: conservación, protección, seguridadRelaciones con otros consigo mismo y con el entorno : ordenar, profundizar, poner límites, concretizar, enjuiciar,Relación con el tiempo: mirada al pasadoFrases tipo: las reglas están claras las cosas son así y puntoEstados de ánimo y emociones mas a mano: resignación, tristeza, nostalgiaConductas a la mano: marcar, poner límites, controlarMundo laboral: Planificación, estructura, apego a las normasDificultades: cambios, arriesgar, habitar la incertidumbre, innovar, futuro, conquistar y aventurar

Disposiciones al Movimiento

¿Cuál es tu primer impulso al movimiento?

¿Cómo son tus respuestas ante el

entorno?

¿Cuál es el movimiento que necesitas hacer para

lograr los cambios que deseas?

El objetivo es recuperar la plasticidad de nuestra forma de ser.

El cuerpo como espacio de posibilidades …

El cuerpo constituye un espacio posible de aprendizaje. Si ignoramos esta posibilidad, perdemos oportunidades de producir nuevas acciones que pueden ayudarnos a ser más efectivos.

La observación y la auto observación es un instrumento privilegiado para el conocimiento del comportamiento humano y su transformación, desde allípueden planificarse los trabajos de sensibilización, conciencia corporal o distintas modalidades de trabajo

Intervenciones posibles

El Lenguaje•Identifica los “juicios”.

•Su estructura de pensamiento, qué piensa acerca del mundo, de los que lo rodean, del pasado, del futuro y de él mismo.•Reconoce juicios que establecen límites en el aprendizaje•Genera sentido e interpretaciones de lo que le ocurre al coachee.

Las Emociones• El Coach trabaja con la persona o el equipo para:•Acepte y reconozca sus emociones•Reconozca los estados de ánimo•Mostrar si éstos les abren o cierran posibilidades•Aprender a diseñar un estado de ánimo que les facilite lograr aquellos resultados que no están obteniendo.

El coach interviene en:

La Corporalidad

•Observa e Interpreta las señales que manda el cuerpo para que cambiando movimientos y gestos, por ejemplo, el coachee pueda conseguir los objetivos propuestos.

•Mostrar cambios en la corporalidad, para predisponer a observar posibilidades donde no las esta viendo.

•Que empiecen a percibir sus posturas, su respiración, también sus humores, sus estados de ánimo que puedan tenerse en cuenta a la hora de actuar.

Intervenciones posibles

“Ayer uno fue aquél y hoy uno es éste. Pero es útil ver hoy el que uno fue ayer, porque en esta dialéctica se está construyendo el que uno será mañana.”

Eduardo Pavlosky

••La tarea del coach es:La tarea del coach es:

••Hacer nacer a esa nueva personaHacer nacer a esa nueva persona

••AcompaAcompaññar en el descubrimiento de nuevos recursos para la transformaciar en el descubrimiento de nuevos recursos para la transformacióón.n.

••Que el coachee aprenda y actQue el coachee aprenda y actúúe dando sentido a su presencia en este mundo, e dando sentido a su presencia en este mundo, eso es trascendereso es trascender……