Lección3

LaExégesisylaHermenéutica2

PruebaPequeñasobrelaclaseanterior

LaNecesidaddeunMétodo

•  UnosEjemplosdelacomplexidaddelaaplicación:

•  ¿Cómoaplicamoslosiguiente?– Dt.22:11-12y22– Mc.1:44-45– 2Tim.4:9y13

Aplicandoeltexto...¿Tenemosunavaritamágica,ounafórmulaperfectaparainterpretarperfectamenteeltextobíblico?¿Quédicenunosautores?

•  “esdifícildarreglasdelahermenéutica.Loqueofrecemosenlossiguientescapítulossonguías”(Fee/Stuart,27)

•  “Nohayunavaritamágica,noformulacientífica,nosecretomísticoquepuededarnosprecisióntotal[enlainterpretación]”(Smith,183)

•  Haciendoanálisisculturalnoesfácil.Delprincipioadmitoabiertamentequenohayreglasestablecidas...adviertoallectorquenoesperaunmétodosingular,sencilloparadescubrirloqueesculturalyloquenoes”(Webb,67)

•  “desgraciadamente,una‘fórmulamágica’paralainterpretacióndeltextonoexiste”(Cukrowski,162)

•  “Paranosotrosymuchosotros,labúsquedadelahermenéuticaperfectahasidocomounabúsquedaalSantoGrial.SipudiéramosusarelmétodocorrectodeleerlaBiblia,podríamosgarantizarlosresultadoscorrectos,losmismosresultadoscadavez–talcomo...unaformulacientífica.”(Childers,156)

¿Porquéeselcasoquenohayunaformulamágica?

•  “desgraciadamente,una‘fórmulamágica’paralainterpretacióndeltextonoexiste”(Cukrowski,162)

•  “Paranosotrosymuchosotros,labúsquedadelahermenéuticaperfectahasidocomounabúsquedaalSantoGrial.SipudiéramosusarelmétodocorrectodeleerlaBiblia,podríamosgarantizarlosresultadoscorrectos,losmismosresultadoscadavez–talcomo...unaformulacientífica.”(Childers,156)

¿Porquéeselcasoquenohayunaformulamágica?

¿Dóndeestamospues?

¿Debemostirarlatoalla?

¿Dóndeestamospues?

“Podemoslograrsuficienciainterpretativasinpoderlograrabsolutismointerpretativo.”

(Vanhoozer,335)

¡TenemosBARANDAS!

Las7barandasbásicas Elactodelacomunicación Laexégesisesmerada Elénfasisenlascosasmásimportantes Laactitud Lacomunidaddecreyentes Losintangibles Cristo

1.Elactodelacomunicación

•  Respetamoslasreglasdecomunicación–palabras,sintaxis,vocabulario,contexto,etc.

•  COMUNicación–tenemosalgoencomúncuandohablamos

•  Ejemplo:Jn4:7-9

1.Elactodelacomunicación•  3perspectivasdequiencontrolaelsignificado

1.  Centradoenelautor2.  Centradoeneltextomismo3.  Centradoenellector•  Yovoyusar1y2

•  Ejemplosyprecauciones•  Ro.14:5“undía”•  SortesVergilianae(LasConfessions

IV.5deSanAgustín)ComparaSortesSanctorumyBathKol

Consulta:KevinVanhoozerIsthereMeaningIntheText;Duval/HaysExpedición

atravésdelaPalabra90-93;yBonnycastleInSearchofAuthority,35-38

EjemplodeSortesVergiliana

•  “NoteníahijoLatinosinodelosdiosesnilequedabadevaronesprolealguna,quehabíaperdidoenelsurgirdelaprimerajuventud.Solaguardabasucasayposesionestangrandesunahija,madurayaparavarón,yaconlosañosdecasarcumplidos.”

(LaEneida,libro5)•  ¿QuésignificaestapasajeaTI?

1.Elactodelacomunicación

2.Laexégesisesmerada

•  CursoExHerm1•  Leercuidadosamente•  Tomarencuentaloscontextos(amboscontextoliterarioycontextohistórico)

•  Lacríticatextual•  Losgénerosdeliteratura

2.Laexégesisesmerada

Hayqueenvertirenergía,trabajoytiempo

Tarea:

•  Lecturassucesivas3y4dellibrode1Timoteo– ParamásinformacióndelprocesoyformatoconsultalapresentacióndePPT“Lección3:LecturasSucesivas”yelvideoquelaacompaña

Bibliografía•  Alaniz,Armando.ElMétodoExegéticodelaInterpretaciónBíblica.

WichitaFalls:WesternChristianFoundation,2002.•  Bercot,David.LosCristianosprimeroysusescritos.Tyler,TX:Scroll,

1992.•  Bonneycastle,Stephen.InSearchofAuthority.Braodview:1996.•  JeffChilders,DouglasFosterandJackReese.TheCruxofthe

Matter:Crisis,TraditionandtheFutureoftheChurchesofChrist.Abilene,TX:ACUpress,2002.

•  Cukrowski,KennethL.,MarkW.HamiltonandJamesW.Thompson.God’sHolyFire:ThenatureandfunctionofScripture.Abilene:ACUpress,2002.

•  Dockery,DavidS.BiblicalInterpretationThenandNow:ContemporaryHermeneuticsintheLightoftheEarlyChurch.GrandRapids,MI:Baker,1992

•  Fee,GordonyDouglasStuart.LecturaEficazdelaBiblia.Miami:Vida.

•  Ferguson,Everette.EarlyChristiansSpeak.Vol2.Abilene,TX:ACUpress,2002.

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