La Mujer en La Ing. Química en México

INSTITUTO MEXICANO DE INGENIEROS QUMICOS A. C.

PRIMER FORO NACIONAL

LA MUJER EN LA INGENIERA QUMICA EN

MXICO

DRA. EN ING. MARA DEL CARMEN

DURN-DOMNGUEZDE-BAZA

L ANIVERSARIO DE LA FUNDACIN DEL

INSTITUTO MEXICANO DE INGENIEROS QUMICOS

CIUDAD DE MXICO, D.F. MXICO 2008

Primer Foro Nacional La mujer en la ingeniera qumica en Mxico Ciudad de Mxico, D.F. Marzo 8, 2008

Comit organizador de eventos acadmicos, cientficos y tecnolgicos del L Aniversario 2

PRIMER FORO NACIONAL LA MUJER EN LA INGENIERA QUMICA EN MXICO FIRST NATIONAL FORUM WOMEN IN CHEMICAL ENGINEERING IN MEXICO ISBN 978-970-95943-0-0 IMIQ Instituto Mexicano de Ingenieros Qumicos, A.C. Calle de Horacio # 124-1101, Col. Polanco 11560 Mxico D.F. Mxico Responsable de la edicin / Editorial responsible: PROFA. DRA.-ING. MARA DEL CARMEN DURN-DOMNGUEZ-DE-BAZA Palabras Clave: Mujer, Ingeniera Qumica, Mxico / Key Words: Women, chemical engineering, Mexico LIBRO ELECTRNICO / ELECTRONICAL BOOK PRIMERA EDICIN, Mxico D.F., 2008 / First Edition, Mexico City, 2008



ndice Pgina

Reconocimientos 7 Introduccin (tomada de la Universidad de Almera, Espaa, Annimo, 2008) 10 1. Origen de la ingeniera qumica 102. Evolucin 113. Presente y futuro 144. mbitos profesionales 145. Docencia en ingeniera qumica 166. Investigacin en ingeniera qumica 17 Captulo 1. Origen de las ingenieras qumicas en Mxico. Dra. en Ing. Mara del

Carmen Durn-Domnguez-de-Baza 20

1. Origen (Varias fuentes) 201.1. El(La) ingeniero(a) 211.1.1. Funciones del(a) ingeniero(a) 231.1.2. tica profesional 231.2. Campos de la ingeniera 231.2.1. Del mar 231.2.2. Ciencias de la Tierra 231.2.3. Del aire y el espacio 241.2.4. Administrativas y diseo 241.2.5. Derivadas de la fsica y qumica 241.2.6. Derivadas de las ciencias biolgicas y la medicina 251.2.7. De la agricultura y el ambiente 251.2.8. Por objeto de aplicacin 251.2.9. De la Ciencia de Sistemas 261.2.10. Novedosas 261.3. La ingeniera y la humanidad 261.4. Primeras escuelas de ingeniera 27 2. Las mujeres en las instituciones que imparten ingeniera qumica 31 3. ltimos comentarios 38 Referencias 38 Captulo 2. Las mujeres ingenieras qumicas en el IMIQ. I.Q. Agustina Solrzano- 40



Rosas-de-Prez-Guerra y Dra. en Ing. Mara del Carmen Durn-Domnguez-de-Baza

1. Qu es el IMIQ? 40 2. Las mujeres ingenieras qumicas y el IMIQ 40 3. Perspectivas 51 Captulo 3. Las mujeres ingenieras qumicas en la ciencia y la docencia. Dra. Suemi

Rodrguez-Romo 52

Referencias 61 Captulo 4. Las mujeres ingenieras qumicas en los sectores productivo, social,

gubernamental y de servicios. Dra. Elia Mndez-Lecanda 63

Anexo 1. Datos histricos de Mxico

72

Anexo 2. El da internacional de la mujer en el mundo

75

Anexo 3. Nuestras pioneras, mujeres ingenieras qumicas de empuje

94

Anexo 4. Acervo fotogrfico y documental

104

Anexo 5. Directorio de participantes en el Primer Foro Nacional

108

Figuras y Tablas Figura 1.1. Porcentaje del total de Cdulas Profesionales otorgadas a mujeres en

ingeniera qumica y sus variantes desde la creacin de la Direccin General de Profesiones (DGP, 2008)

33

Figura 1.2. Cdulas profesionales en ingeniera qumica y sus variantes otorgadas desde 1946 hasta 2007 (DGP, 2008)

37

Figura 2.1. Organigrama del Instituto Mexicano de Ingenieros Qumicos, A.C. 42 Figura A-1.1. Tendencias globales de las instituciones nacionales (ANUIES, 2007) 73Figura A-2.1. El vocabulario de la desigualdad (Pgina de la ONU, 2008) 77Figura A-2.2. El Parlamento o Soviet de 1932 dedic este cartel al Da Internacional

de la Mujer. El texto en rojo dice: El 8 de marzo es el da de la rebelin de las mujeres trabajadoras contra la esclavitud de la cocina. El texto gris de la esquina inferior derecha dice: D NO a la opresin y al machismo en el trabajo de la casa. El estado sovitico enfatiz su rol en

78



la liberacin de las mujeres para sacarlas de su posicin de ciudadanos de segunda clase frente a los hombres... Se promovi en esos aos que el trabajo de la casa debe hacerse por HOMBRES y MUJERES juntos y NO SOLAMENTE POR LAS MUJERES (Fuente: Pgina de la ONU, tomada de plakaty.ru)

Figura A-2.3. Pgina electrnica de la ONU (2008) 81Figura A-2.4. Manifestacin en Dhaka, Bangladesh, el da Internacional de la Mujer

(Pgina de la ONU, 2008) 81

Figura A-2.5. Acto de celebracin del Da Internacional de la Mujer Trabajadora en Managua en 1988 (Pgina de la ONU, 2008)

81

Figura A-2.6. Acto de celebracin del Da Internacional de la Mujer Trabajadora en Managua (1988). En el cartel pone: Juntos en todo luchamos contra el maltrato de la mujer

82

Figura A-2.7. Acto de celebracin del Da Internacional de la Mujer Trabajadora en Managua en 1988 (Pgina de la ONU, 2008)

82

Figura A-2.8. Porcentaje de hombres y mujeres que se espera superen la edad de 80 aos, por regiones (observar las diferencias entre frica y Norteamrica: Canad y EE.UU., ya que Mxico no entra en estas estadsticas)

86

Figura A-2.9. Porcentaje de partos asistidos por personal calificado por subregin (observar las diferencias entre frica, Asia y la otra parte de Norteamrica: Mxico)

87

Figura A-2.10.Tasa bruta de escolaridad en la enseanza secundaria, por sexo y regin (observar las diferencias entre frica y Asia y el resto del mundo, considerando que la mayor parte de la poblacin de Oceana est en Australia)

88

Figura A-4.1. Ttulo profesional de Victoria de la Mora Vizcano 105Figura A-4.2. La IQ Victoria de la Mora Vizcano con el presidente Venustiano

Carranza 106

Figura A-4.3. La familia Vartougian-Atamian despus de llegar a Mxico 107Figura A-4.4. Nvart Vartougian-Carrillo y Rosa (Nvart) Vartougian-Atamian 107 Tabla 1.1. Algunas instituciones mexicanas que crearon la carrera de ingeniera

qumica y variantes 29

Tabla 1.2. Tesis encontradas entre 1921 y 1945 de mujeres ingenieras qumicas en la biblioteca de la Facultad de Qumica de la UNAM

32

Tabla 1.3. Datos proporcionados por las instituciones a la ANUIES (2006-2007) 33Tabla 1.4a. Profesionistas registrados en la Direccin General de Profesiones de

Mxico en ingeniera qumica y sus variantes, as como por institucin educativa (al 20 de febrero de 2008)

34

Tabla 1.4b. Ingenieros qumicos registrados en la Direccin General de Profesiones por ao y por sexo

35

Tabla 2.1. Mujeres ingenieras qumicas en COMITS EJECUTIVOS de las 43



secciones locales del IMIQ Tabla 2.2. Mujeres ingenieras qumicas en COMITS EJECUTIVOS

NACIONALES de las secciones locales del IMIQ 49

Tabla 3-1. Condiciones prevalecientes de trabajo para la alta direccin 58Tabla 3-2. Participacin de la mujer en la investigacin 59Tabla 3-3. Proporcin de mujeres y hombres en la direccin de instituciones de

ciencia y desarrollo tecnolgico en el Reino Unido 59

Tabla 3-4. Datos del CSIC de Espaa 60 Tabla A-1.1. Datos globales de las instituciones nacionales (ANUIES, 2007) 73 Tabla A-2.1. Cronologa de los acontecimientos ms destacados 79



RECONOCIMIENTOS La autora quiere agradecer al IQ Luis Eduardo Zedillo Ponce de Len, Presidente Nacional del IMIQ y Coordinador General de los Festejos del L Aniversario de la fundacin del IMIQ su confianza para depositar la responsabilidad del Primer Foro Nacional de la Mujer en la Ingeniera Qumica en Mxico en ella y su valioso apoyo colegiado para la obtencin de la informacin con la Direccin General de Profesiones Tambin quiere agradecer a la Lic. Rosala Snchez de Zedillo por su valiossimo apoyo en la organizacin logstica del Primer Foro Nacional de la Mujer en la Ingeniera Qumica en Mxico y en la obtencin de fondos para cubrir las actividades logsticas La autora agradece al M. en C. Enrique Aguilar Rodrguez, Secretario Nacional del IMIQ y Coordinador Ejecutivo de los Festejos del L Aniversario de la fundacin del IMIQ su valioso apoyo para obtener informacin de las secciones locales del IMIQ Al IQ Florentino Murrieta Guevara, corresponsable con la editora de los Eventos Acadmicos, Cientficos y Tecnolgicos realizados en el marco de los Festejos del L Aniversario de la fundacin del IMIQ, de los que el Primer Foro Nacional de la Mujer en la Ingeniera Qumica en Mxico fue el primero A nuestras queridas conferencistas, la Dra. Suemi Rodrguez Romo de la Facultad de Estudios Superiores Cuautitln de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, a la Dra. Elia Mndez Lecanda de la Comisin Federal de Electricidad y a la IQ Agustina Solrzano Rosas de la Escuela Superior de Ingeniera Qumica e Industrias Extractivas del Instituto Politcnico Nacional y de la Seccin Azcapotzalco del IMIQ, quienes generosamente nos dieron parte de su vida profesional en la ingeniera qumica en Mxico A las estudiantes de ingeniera qumica Gabriela Lpez Maldonado, de la ESIQIE-IPN, Velia Fabiola Valds Lpez, de la FQ-UNAM, a la IQ Vianey Ruiz de la Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo, actualmente estudiante en una de las maestras de la UNAM y a la Cand. Dra. en IQ Mara del Refugio Gonzlez Sandoval, de la UNAM, por su valioso apoyo (las dos primeras en el marco de su servicio social a la comunidad) para la obtencin de informacin, en la captura y manejo de los datos y en la organizacin logstica del Primer Foro Nacional A todo el personal acadmico y administrativo de los Laboratorios de Ingeniera Qumica Ambiental y de Qumica Ambiental en la organizacin logstica del Primer Foro Nacional, especialmente al M. en C., Q.A. Rolando Salvador Garca, a la Sra. Irene Mara Guadalupe Gonzlez Palacios y a la Cand. Dra. en Ing. Marisela Bernal Gonzlez de la Facultad de Qumica de la UNAM, por su inapreciable apoyo en las actividades logsticas



A TODO el personal de las Oficinas del IMIQ Nacional, as como a la Sra. Carmen Bages de la Oficina de la Seccin Ciudad de Mxico-Centro, por su valioso apoyo para obtener informacin de las colegas ingenieras qumicas y por el seguimiento logstico del Primer Foro Nacional. De las fuentes de informacin, la autora quiere agradecer: A la Direccin General de Profesiones, en especial a su Director General, el C.P. Vctor Beltrn Corona, a su secretaria particular, la Lic. Patricia Ramrez y al Lic. Jorge Arroyo Rojas, Jefe del Departamento de Planeacin y Cmputo, por la valiosa informacin sobre las cdulas profesionales de los y las colegas ingenieros qumicos con todas sus variantes A la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, ANUIES y, en especial al Lic. Eduardo Surez Monroy, Director de Informacin Estadstica por su valiosa informacin de los ltimos diez aos, as como a la Lic. Mara Isabel Espinosa Becerril, Jefa del Centro de Informacin sobre la Educacin Superior de la ANUIES, por permitir el uso del material bibliogrfico durante el mes de diciembre de 2007 Al IQ Jess vila Galinzoga, Decano de la Escuela Superior de Ingeniera Qumica e Industrias Extractivas del Instituto Politcnico Nacional, ESIQIE, IPN, por su invaluable informacin sobre esta institucin que hoy forma al mayor nmero de ingenieros qumicos de Mxico Al Dr. Julio Alberto Sols Fuentes de la Universidad Veracruzana, por la valiosa informacin de su Alma mater Al M. en C. Octavio Garca Madhuar de la Facultad de Ingeniera Qumica de la Universidad Autnoma de Yucatn por la valiosa informacin de su Alma mater A los ex-presidentes nacionales IQ Jorge Trevio Zapata y su esposa Irene Uribe de Trevio, IQ Marcelino Gmez Velasco y su esposa Lillian y al IQ Ricardo Millares Sotres, por su valiosa informacin sobre sus compaeras ingenieras qumicas Al Lic. Antonio Joel Guilln Blancas, Coordinador de Asuntos Escolares de la Facultad de Qumica de la UNAM por la valiosa informacin sobre las ltimas generaciones de la UNAM, as como al personal de la Biblioteca de Tesis de la misma Facultad y especialmente a la Sra. Irma Ambriz por su valioso apoyo para encontrar la informacin de las tesis listadas en la FQ-UNAM entre 1922 y 1945 A la Lic. Margarita Bosque y al Lic. Gustavo Villanueva, as como a todo el personal de la Biblioteca Nacional, de la Hemeroteca Nacional, del Archivo Histrico de la UNAM y de todo el conjunto bibliotecario ubicado en el sur de la Ciudad Universitaria por su amabilidad y apoyo incondicional para ir a las fuentes originales de la informacin de la UNAM y de Guadalajara Por ltimo, pero nunca lo menos importante, el agradecimiento a las familias de las ingenieras qumicas pioneras en sus respectivos mbitos, en el orden en que se titularon:



A la familia De la Mora, quienes nos permitieron exhibir el ttulo profesional y una hermosa fotografa de doa Victoria de la Mora Vizcano, primera ingeniera qumica encontrada en nuestro pas (Ttulo profesional: Agosto 3, 1917) A la familia Vartougian-Carrillo, quienes nos permitieron exhibir el ttulo profesional, as como varias fotografas, libros de texto y una regla de clculo y las tesis de los hermanos ingenieros qumicos de origen armenio Nvart (Rosa) y Scn Vartougian (Examen profesional: Diciembre 11, 1940) A la familia Solrzano-Prez Guerra, quienes nos apoyaron dando valiosa informacin sobre la ESIQIE del IPN y de la Seccin Azcapotzalco del IMIQ (Examen profesional: 23/Mayo/1954. Fecha del ttulo profesional: 23/Julio/1954)



INTRODUCCIN (Tomada de la Universidad de Almera, Espaa, Annimo, 2008)

1. Origen de la ingeniera qumica La primera referencia a la ingeniera se encuentra en Tertuliano (200 A.C.), quien utiliz la palabra "ingenium" para referirse a cierta mquina blica, obviamente rudimentaria. De esta forma, el trmino ingeniera naci con un carcter marcadamente militar que mantuvo hasta el siglo XIX. En el siglo XVIII los estados ms pujantes (Inglaterra, Prusia, Francia) crearon cuerpos de profesionales tcnicos, preparados en escuelas fundadas a tal efecto, para que fueran los impulsores del desarrollo tcnico e industrial del pas. El primero de estos cuerpos (no militares) nace en Prusia. En 1789, nace la Universidad Politcnica de Berln. Por la misma poca se cre en Francia (1794), LEcole Polytechnique con el mismo objetivo, formar su genie civile, una especie de cuerpo estatal de ingenieros con una formacin cuidada. La primera Escuela Civil Espaola, de Ingenieros de Minas, se fund en Almadn en 1767 y posteriormente, en 1833, se cre el Cuerpo de Ingenieros de Minas. En 1828 la "Institution of Civil Engineers" de Londres present en sus estatutos una definicin precisa de la ingeniera civil que de esta manera, consolid su "status" profesional. Mientras tanto, ya estaba en plena vigencia el proceso de la Primera Revolucin Industrial caracterizada por la aplicacin de la mquina a la industria en gran escala, el perfeccionamiento de la mquina a vapor por Watt, en 1769, y la expansin de la industria del hierro citada por Wilkinson, en 1774 y por Cort, en 1784. Hacia 1860 se inici la Segunda Revolucin Industrial, caracterizada por tres acontecimientos tecnolgicos: el proceso Bessemer para producir acero (1856), el perfeccionamiento de la dnamo (1873) y la invencin del motor de combustin interna por Otto, en 1876. Dicha revolucin provoc la masificacin de la produccin industrial y el creciente predominio de la ciencia como fundamento de la industria. En el marco de ese rpido desarrollo industrial, la industria qumica no fue una excepcin, especialmente debido a la gran demanda de materias primas que se origin, y al estmulo que supuso el crecimiento de la poblacin y la creciente necesidad de alimentos para la aparicin de nuevas industrias. De este modo naci y creci la industria qumica pesada, fabricante de productos relativamente simples en cantidades nunca imaginadas hasta el momento. Los tcnicos que dirigan estas plantas eran llamados "qumicos industriales" y posean una formacin que combinaba elementos de qumica y de ingeniera mecnica, aunque sin la condicin generalizadora que les permitiera ir ms all de su materia especfica. Se lleg as a la Primera Guerra Mundial en la que la necesidad de trabajar con una mayor eficiencia gener la necesidad de racionalizar las distintas operaciones de fabricacin, creando con ello un campo propicio para el nacimiento de una nueva expresin de la ciencia y la tecnologa: la Ingeniera Qumica.



2. Evolucin La primera utilizacin del trmino Ingeniera Qumica de la que se tiene noticia tiene su origen en Inglaterra y hace referencia al fracasado intento de George E. Davis, en 1880 de promover la creacin de A Society of Chemical Engineers. A pesar de las reticencias encontradas, por esta poca se comenzaron a impartir los primeros cursos sobre Ingeniera Qumica tambin en Inglaterra. Los pioneros en esta materia fueron el profesor H. E. Armstrong durante 1885 en el Imperial College de Londres y el profesor G. E. Davis durante 1888 en el Manchester Technical School. Este profesor Davis, persistiendo en su esfuerzo, comenz a dictar un curso de Ingeniera Qumica en su ctedra de la Manchester Technical School. Durante 1898, el mismo profesor Davis desarroll un curso de doce lecciones que fueron publicadas en el Chemical Trade Journal y en 1901 public un libro en dos tomos titulado "A Handbook of Chemical Engineering". A pesar de las dificultades, en 1881 se cre en Inglaterra la Society of Chemical Industry de la que Davis fue su primer secretario. La creacin de la Institution of Chemical Engineers no lleg hasta 1922 y no recibi la Royal Charter sino hasta 1957. Mientras tanto, tambin aparecan en Estados Unidos las primeras manifestaciones de la Ingeniera Qumica. En 1888 se empez a impartir docencia en este sentido bajo la forma de un curso, denominado Course Ten, que dict el profesor Lewis Mills Norton en el Massachussets Institute of Technology (MIT). En principio este curso fue orientado hacia los ingenieros mecnicos ya que en el catlogo del M.I.T. de 1888-1889 la descripcin del curso era:

Este curso se ha preparado para cubrir las necesidades de estudiantes que desean un entrenamiento general en Ingeniera Mecnica y emplear parte de su tiempo en estudiar la aplicacin de la Qumica a las artes, especialmente a aquellas relacionadas con problemas ingenieriles sobre el uso y produccin de materias qumicas (MIT, 1888).

Poco despus, dicho curso fue modificado y expandido por William H. Walker, y cursos parecidos empezaron a ser dictados en otras universidades de los Estados Unidos, tales como Pennsylvania (1892), Tulane (1894), Michigan (1898) y otras. En Europa, y aceptando los orgenes europeos de la ingeniera qumica, la dinmica fue ms lenta. Inglaterra fue la pionera, mientras que en Alemania, a pesar del desarrollo de su industria qumica, los primeros departamentos de ingeniera qumica se establecieron hace tan solo unos 30 aos, en las Universidades de Erlangen, Karlsruhe y Dortmund. En 1902, a sugerencia de Arthur Noyes, se introdujo en el curriculum del MIT un curso de Qumica Fsica. Noyes tambin cre en 1903 un laboratorio de investigacin Qumica, que dio pie a William Hultz Walker para que en 1908 creara un laboratorio de investigacin en Ingeniera Qumica, del que se hizo cargo desde 1912 hasta 1920 en que se constituy el Departamento de Ingeniera Qumica, cuyo primer Director fue Warren Kendall Lewis. En Mxico, el ingeniero y abogado Ambrosio Ulloa Gonzlez, quien naci en 1859 en Guadalajara, distinguido intelectual y benefactor, fund en 1901 y sostuvo la Escuela Libre de Ingenieros de Guadalajara, hasta que en 1926 dicha institucin se incorpor a la



Universidad de Guadalajara.1 Entre los distinguidos egresados de esa institucin destacan, no solamente el clebre Luis Barragn, sino que en ella obtuvo el ttulo profesional de Ingeniero Qumico, Ensayador y Beneficiador de Metales y Metalografista la Srita. Victoria de la Mora Vizcano, de 23 aos, el 3 de agosto de 1917 con una calificacin de 3 (tres, muy bien), promedio, de sus estudios profesionales2 . Esto ubicara a la Escuela Libre de Ingenieros de Guadalajara como la primera institucin de Mxico en otorgar este ttulo. A esta altura, parecera que la aparicin de una revista especializada y la fundacin de dos entidades profesionales estaban certificando, de alguna manera, el nacimiento de la Ingeniera Qumica. Sin embargo, hasta entonces la educacin en Ingeniera Qumica era excesivamente descriptiva y carente de una mnima generalizacin. Se dijo que aunque haba un suficiente conocimiento de los principios de ingeniera civil, mecnica, qumica y fsica, no se reconoca la esencialidad de su combinacin. Lo que no se entenda era la necesidad de integrar ese conocimiento en nuevos principios que fueran especficos de la Ingeniera Qumica. Fue entonces, en 1915, cuando Arthur D. Little (Director del Comit de Educacin del AIChE) llev a cabo una reforma fundamental al presentar al MIT el concepto de "operacin unitaria", el cual ya se encontraba latente en las lecciones de Davis. En su parte medular dicho informe deca lo siguiente: "Cualquier proceso qumico, cualquiera sea su escala, puede considerarse como constituido por una serie coordinada de lo que podra ser denominado acciones unitarias, tales como pulverizacin, mezclado, calentamiento, absorcin, precipitacin, cristalizacin, filtracin, disolucin y as sucesivamente. El nmero de estas operaciones unitarias no es muy elevado y relativamente pocas de ellas forman parte de un proceso particular. La complejidad de la Ingeniera Qumica surge de la variedad de condiciones de operacin y de las limitaciones impuestas por las acciones bsicas que los componen. El propio A.D. Little habra de repetir ms tarde que las operaciones unitarias eran, en esencia, de naturaleza fsica antes de qumica pero que estaban dirigidas, en ltima instancia, a un resultado qumico. Agregaba, que dichas operaciones eran comparativamente pocas en nmero, pero las condiciones bajo las cuales podan ser realizadas eran de lo ms variadas, y estaban determinadas por la naturaleza de los materiales, el tamao de la operacin y las temperaturas, presiones y dems factores involucrados en el proceso. En la Asociacin de la Ingeniera Qumica el concepto de operacin unitaria prevaleci durante muchos aos, aunque naturalmente en el marco de la evolucin sostenida de una profesin que consolidaba su perfil propio y se diferenciaba cada vez ms de la qumica y de las otras ingenieras. En 1923 apareci la primera edicin del libro Principles of Chemical Engineering de Walker, Lewis y McAdams. Este libro de texto de operaciones bsicas explicaba el diseo racional y cuantitativo de equipos de ingeniera qumica. En 1927 se public el libro Elements of

1 Martha Jeanette Rodrguez-Chvez, Jorge Ernesto De-La-Torre-Aguirre. 2008. Historia de Jalisco. Dic. 7. Tomado de las redes internacionales (Febrero 18). Direccin electrnica: http://www.geocities.com/ xalisco_2000/diciembre.html#131527 2 La enseanza de la ingeniera qumica en esta institucin es, de acuerdo con las investigaciones realizadas por la autora, la primera en Mxico. Habra que buscar en la Universidad de Guadalajara los archivos de la Escuela Libre de Ingenieros de Guadalajara para conocer los planes y programas de estudio con los que se cre y estableci



Chemical Engineering de Badger y McCabe. A partir de entonces la Ingeniera Qumica deja de ser un arte descriptivo y se constituye en una materia independiente, adquiriendo el carcter cientfico tecnolgico actual. Surge por esta poca la idea de que lo importante no es mostrar los procesos sino comprenderlos, lo que conllev al desarrollo de nuevas herramientas que permitieran el estudio de dichos fundamentos. Surge as el anlisis dimensional y escalado, los balances de masa y energa, el anlisis econmico, el estudio de sistemas no estacionarios, los equilibrios de fase multicomponentes, el equilibrio y cintica qumica, etc. La mentalidad fundamentalizadora, inherente al ingeniero qumico, condujo as a observar que ciertas operaciones unitarias tenan importantes similitudes y que el estudio de las mismas podra resumirse en tres operaciones de cambio o dicho de otra forma, que la fenomenologa de la Ingeniera Qumica estaba gobernada por los llamados fenmenos de transporte, y que la masa, el calor y la cantidad de movimiento se transfieren impulsados por un potencial, venciendo una resistencia y determinando as un cierto flujo de transferencia. Aparece as una corriente manifiesta en la educacin y la investigacin en Ingeniera Qumica que busca explicaciones moleculares para los fenmenos macroscpicos. El evento histrico que seala esta tendencia y da lugar a la segunda reforma de la Ingeniera Qumica lo constituy la publicacin en 1960 del libro Transport Phenomena de R. B. Bird, E. N. Lightfoot y W. E. Steward. Se afina as la concepcin sistmica de la Ingeniera Qumica en la medida en que se relaciona el comportamiento macroscpico de las unidades de transformacin con el comportamiento molecular de las sustancias. En esta poca se producen adems dos grandes avances de la Ingeniera Qumica con el desarrollo de la teora sobre modelos de flujo por Danckwerts (1953), y la publicacin del primer libro sobre ingeniera de la reaccin qumica titulado Cintica y catlisis escrito por los profesores Hougen y Watson (1947). Posteriormente, se estableci de forma generalizada el concepto de Ingeniera de la Reaccin Qumica durante el First Symposium on Chemical Reaction Engineering celebrado en 1957. Desde los aos 50 hasta ahora, la Ingeniera Qumica no ha dejado de evolucionar especialmente impulsada por los cambios que se han producido a su alrededor. En este sentido, la aparicin de los ordenadores modific mltiples aspectos de la Ingeniera Qumica especialmente porque abri nuevos horizontes al calculo terico y facilito la automatizacin, programacin y control de las operaciones unitarias, as como de los procesos de fabricacin. Los nuevos materiales de fabricacin ensancharon los parmetros de funcionamiento y crearon grandes posibilidades para el diseo de equipos superando barreras de resistencia fsica y qumica. Las nuevas exigencias de calidad y economa de los procesos obligaron a la optimizacin de los mismos especialmente desde el punto de vista de consumo de materias primas y energa, y minimizacin del impacto ambiental.



3. Presente y futuro En los ltimos aos la Ingeniera Qumica ha sufrido una rpida evolucin y diversificacin, muestra evidente de su gran vitalidad. Los ingenieros qumicos se han ramificado y han encontrado nuevas y excitantes oportunidades profesionales en ciertas reas emergentes como bioingeniera, procesado de materiales avanzados y materiales electrnicos y fotnicos, etc. Esta diversificacin ha venido impuesta por la necesidad de la Ingeniera Qumica de afrontar una amplia diversidad de problemas nuevos y complejos. As mismo, la resolucin de estos problemas no ha sido posible sin un tratamiento interdisciplinar de los mismos, los que ha llevado al Ingeniero Qumico a internarse en una gran variedad de campos, para lo cual ha tenido que implementar su formacin. Mashelkar (1995) afirma que la interdisciplinaridad esta llegando a todas las ramas del conocimiento. As, ya no existen fronteras discretas entre ciencias como Qumica, Fsica y Biologa, y sostiene que la comercializacin con xito de un descubrimiento cientfico de hoy exige la colaboracin interdisciplinar entre cientficos e ingenieros de distintas disciplinas. Bodman (1991) ha resaltado la importancia de que el ingeniero qumico mantenga la capacidad de liderar a un conjunto diverso de especialistas, mientras se mantiene la perspectiva econmica y tcnica. La situacin actual exige equipos de ingenieros y cientficos con distinta formacin bsica que manejen problemas de forma colectiva, atravesando las fronteras que imponen las disciplinas tradicionales. En este sentido, hoy se espera que los ingenieros qumicos sean muy flexibles en cuanto a sus capacidades, e interaccionen con clientes y cientficos de campos muy diversos. Ello no es un problema ya que los ingenieros qumicos se adaptan bien al trabajo multidisciplinar debido a su formacin y conocimiento del lenguaje de otras disciplinas. As pues, el ingeniero qumico del futuro ser tanto ms valioso cuanto ms ayude o sea capaz de ayudar a otras disciplinas a resolver problemas. Koch (1997), considera de gran importancia el enfoque interdisciplinar que debiera darse al curriculum de la Ingeniera Qumica. Segn sus palabras "veremos departamentos que impartirn grados o subespecialidades en Qumica, bioqumica, biologa, fsica o materiales". En el mismo trabajo hace un anlisis de los aspectos (nuevas herramientas y nuevas tecnologas) que sern ms importantes para los ingenieros qumicos en todos los campos de la disciplina para la siguiente dcada. En cuanto a las nuevas herramientas, destaca el ordenador y todo su campo de influencia como el principal instrumento de desarrollo en Ingeniera Qumica. Entre las aplicaciones cita la simulacin molecular, los sistemas expertos, la modelacin dinmica de sistemas, la aplicacin de redes neuronales y herramientas de anlisis en lnea (on-line en ingls). En cuanto a las nuevas tecnologas destaca las operaciones hbridas, la Ingeniera bioqumica y el desarrollo de nuevos materiales. 4. mbitos profesionales Del propio concepto de Ingeniera Qumica se puede extraer la conclusin de que la Ingeniera Qumica tiene un campo de actuacin que va ms all de la Industria Qumica propiamente dicha, ya que se extiende a muchos otros sectores como los alimentos, minera y metalurgia, sector



energtico, etc. Esto es posible porque en cualquiera de estas industrias las materias primas se someten, en equipos adecuados, a cambios fsicos, qumicos o energticos, en donde el Ingeniero Qumico puede aportar sus conocimientos. Los mtodos de la Ingeniera Qumica se han aplicado al estudio y desarrollo de procesos en sectores aparentemente tan diferentes como la Industria Alimentaria y la Petroqumica. Los principios son exactamente los mismos, aunque las aplicaciones sean diferentes, lo cual es consecuencia del carcter realmente bsico que se supo dar a estos conocimientos. Por ejemplo, desde el punto de vista de la extraccin con disolventes como operacin bsica, no existen diferencias entre su aplicacin a la separacin de aceites o al refino del petrleo, y su tratamiento fsico y matemtico es el mismo. Las funciones del Ingeniero Qumico en todos estos sectores van desde la investigacin hasta la gestin empresarial, lo que pone de manifiesto una vez ms, la necesidad de una cierta especializacin, no slo en determinadas reas sino tambin en lo relativo a funciones concretas dentro de una determinada empresa. Un inters especial tiene aqu la comparacin entre las funciones del Qumico y del Ingeniero Qumico. En general hay que resaltar el carcter bsico de las funciones del primero frente al carcter ms aplicado del segundo. No obstante, tambin los ingenieros qumicos se han visto obligados a abordar aspectos bsicos ms propios de los Qumicos. Por ejemplo, la determinacin de constantes cinticas y de propiedades fsicas y qumicas, tuvo que ser abordada por los Ingenieros Qumicos debido a la necesidad que tenan de estos datos, dando lugar al desarrollo de lo que puede llamarse Fsico-Qumica Aplicada (Rase, 1961). Tambin merece destacarse la inclusin de la Biotecnologa, donde los ingenieros qumicos pueden realizar aportaciones importantes, en el seno de equipos multi-disciplinares. Tal como recogen las Directrices para el Ttulo de Ingeniero Qumico, el Ingeniero Qumico interviene en todas las etapas de concepcin, diseo, operacin, distribucin y aplicacin de un producto o de un proceso. Estas funciones industriales se han plasmado en diversas denominaciones, no acadmicas sino profesionales, que se relacionan con las distintas fases del desarrollo de dichos procesos. Entre estas denominaciones pueden citarse las siguientes: Ingeniero de investigacin y desarrollo, de proyecto, de diseo, de producto, de produccin e ingeniero de comercializacin y ventas. Adems de estas denominaciones especificas que atienden a funciones ms o menos concretas, el Ingeniero Qumico puede dedicarse al libre ejercicio de su profesin como Ingeniero Consultor, al servicio de pequeas y medianas empresas sin servicios de ingeniera propios. Tambin la administracin ocupa un elevado nmero de ingenieros en los aspectos tcnicos de redaccin de estudios, elaboracin de leyes y normativas de mbito industrial, energtico o medio ambiente, y en el seguimiento y control de las mismas. Finalmente, las empresas financieras y de seguros industriales ofrecen a los ingenieros qumicos la misin de evaluar los proyectos que se les someten a consideracin.



A pesar de la variedad de campos en los que el Ingeniero Qumico puede desarrollar su labor, la titulacin de Ingeniero Qumico por su relativa novedad en nuestro pas, no tiene suficientemente definido el marco de referencia sobre sus competencias o atribuciones profesionales. La labor de aclarar y conseguir, a efectos prcticos profesionales, un marco de actuacin directo y propio, bien definido y realizable (lo que algunos llaman el "marco legal") no va a ser tarea fcil, al menos a corto plazo (Antonino de Diego Snchez, 1999). En este proceso de definicin del marco legal, el posicionamiento inicial ser determinante y se debe llevar a cabo basndose en criterios pragmticos y no de tipo voluntarista. La posicin del Consejo General de Colegios Qumicos de Espaa, es claramente constructiva y abierta con la problemtica de los nuevos titulados en Ingeniera Qumica, habiendo ofrecido su experiencia y el apoyo que pudiesen necesitar, si este fuera necesario, al menos para resolver su problemtica a corto plazo. 5. Docencia en IQ Los planes de estudio de esta especialidad, con ligeras variaciones de unas Universidades a otras, responden a un esquema bsico de tres aos iniciales comunes a la formacin especfica del futuro qumico o tcnico, seguido de dos aos de especializacin. En estos dos aos se imparten las materias bsicas de la Ingeniera Qumica (Fenmenos de Transporte, Operaciones Unitarias, Ingeniera de la Reaccin Qumica, Qumica Industrial y Proyectos), junto con disciplinas complementarias de otros campos ingenieriles (Termotecnia, Electrotecnia, Resistencia de Materiales, Dibujo Industrial y Control Automtico de Procesos) adems de los necesarios conocimientos de Economa Industrial, Optimacin y Estrategia de Procesos. El creciente carcter multidisciplinar de la Ingeniera Qumica propicia la inclusin paulatina de asignaturas de carcter especfico, como Ingeniera Bioqumica, Tecnologa de Alimentos, Tecnologa de Materiales, Tecnologas Energticas, Aprovechamiento de Residuos, Energas Renovables, etc. A pesar de ser Espaa el ltimo pas de la Unin Europea que ha incorporado la titulacin de Ingeniero Qumico, en las Universidades han existido siempre grupos de trabajo activos en Ingeniera Qumica. En el plano Docente, adems de las publicaciones mencionadas anteriormente, los estudiantes espaoles han dispuesto de excelentes traducciones de los libros de texto ms utilizados internacionalmente, lo que ha contribuido a unificar la terminologa de la Ingeniera Qumica. El Ttulo de Ingeniero Qumico fue puesto en marcha en el curso 92/93 del Siglo XX en la Universidad de Valladolid. En la actualidad se imparte en ms de una veintena de Universidades pblicas, habiendo comenzado en la Universidad de Almera en el curso 1999/2000, adems de otras que se encuentran en fase de confeccin de los Planes de Estudio. En la Universidad de Almera, el ttulo de Ingeniero Qumico se ha establecido con un marcado carcter Biotecnolgico, como demuestra la inclusin de asignaturas obligatorias como Bioqumica y Biologa Molecular, Microbiologa Industrial o Ingeniera Enzimtica y de la Fermentacin, adems de otras de carcter optativo como Ingeniera metablica, Tecnologa de las enzimas, etc.



Aunque el carcter dado al plan de estudios en la Universidad de Almera es de marcado carcter biotecnolgico, atendiendo a la optatividad se pueden desarrollar tres itinerarios diferentes:

Ingeniera Qumica Fundamental Ingeniera Bioqumica Tecnologa de los Alimentos

Dicho plan se ha estructurado en dos ciclos, de tres ms dos aos, con una carga total de 192 crditos en el primer ciclo y 132 crditos en el segundo ciclo, mas 6 crditos del proyecto fin de carrera, lo que suma un total de 330 crditos, de los cuales 33 corresponden a libre configuracin por el alumno. El plan de estudios se ha estructurado en asignaturas cuatrimestrales con una carga lectiva de 6 o 7.5 crditos, salvo asignaturas de laboratorio con cargas lectivas de 4.5 crditos, que resultan complementarias de las correspondientes de teora que se imparten simultneamente. Como mximo se pueden realizar 6 asignaturas por cuatrimestre, aunque lo normal es 5, incluyendo optativas y libre configuracin. Respecto al proyecto fin de carrera, ste tiene carcter de obligatorio con una carga docente de 6 crditos, siendo necesario haber superado al menos 40 crditos de las asignaturas troncales y obligatorias del primer curso de segundo ciclo para matricularse. En la actualidad la enseanza de la Ingeniera Qumica en Espaa est bastante diversificada y pueden agruparse en las especialidades de Procesos Qumicos, Bioprocesos y Medio Ambiente. Dichas enseanzas son cada vez ms homologables a las que se imparten en otros pases, debido a las grandes oportunidades de comunicacin, lo que se demuestra con el hecho de que muchos de los recin titulados desempean su actividad en diversos pases europeos as como en EEUU. Como barreras an por superar se podran citar el hecho de que asignaturas aplicadas como el control y dinmica de procesos estn siendo impartidas por profesores de ramas de electrnica y control automtico que carecen generalmente de la base cientfica necesaria en procesos qumicos. Las asignaturas de Gestin de Proyectos, Diseo de Proyectos, etc., deben unificarse al igual que los criterios referentes al proyecto fin de carrera, el cual debera estar ms en consonancia con lo que se hace en el resto de Europa. As mismo, la investigacin concertada con la universidad, la participacin en cursos especiales organizados en la universidad, y las prcticas de alumnos en la industria han de favorecerse e incentivarse. A pesar de todo, la Titulacin de Ingeniera Qumica est en un buen momento, con una fuerte demanda por parte de los alumnos y una buena aceptacin de los Titulados por la sociedad, a pesar de no tener an definido el marco legal que establezca claramente las competencias profesionales estos titulados. 6. Investigacin en IQ El notable impulso que experimenta nuestra Industria Qumica en la dcada de los 70 y la paulatina implantacin de la especialidad de Qumica Tcnica en las Facultades de Ciencias Qumicas, determinan un desarrollo creciente de la actividad investigadora en el campo de la



Ingeniera Qumica, en el que participan, adems de los Departamentos Universitarios, algunos Institutos del Consejo Superior de Investigaciones Cientficas. Los investigadores el Instituto de Catlisis y Petroleoqumica Aplicada realizan excelentes trabajos relacionados con el estudio de los mecanismos de accin en la catlisis heterognea y la preparacin, caracterizacin y empleo de catalizadores slidos. El Profesor Garca de la Banda promueve una escuela que rendir magnficos frutos. Las investigaciones del Profesor Blanco y su equipo, en relacin con el desarrollo a escala industrial de catalizadores para la reduccin de xidos de nitrgeno, constituyen entre otras destacables contribuciones del mencionado Instituto, un valioso ejemplo de la calidad creciente de la investigacin espaola en el campo de la tecnologa qumica. Otros Centros del Consejo cada vez ms orientados hacia la investigacin qumico-industrial son el Instituto Nacional del Carbn, de Oviedo y el Instituto de Carboqumica, de Zaragoza. Cabe destacar sus investigaciones a escala de planta piloto sobre gasificacin y combustin en lecho fluidificado y sus trabajos sobre coquizacin, en unidad de experimentacin industrial. El creciente carcter multidisciplinar de la Ingeniera Qumica y sus aplicaciones en otros sectores industriales se reflejan en la evolucin de la temtica investigadora, en la que han ido adquiriendo notable presencia captulos como la Ingeniera Medioambiental, Energas Renovables, la Biotecnologa y la Tecnologa de Alimentos. La Biotecnologa constituye uno de los campos de mayor inters actual para la investigacin qumico-ingenieril. Merece destacarse, en Espaa, la activa labor desarrollada en la Universidad Autnoma de Barcelona, en temas como el desarrollo de procesos bioqumicos, y el diseo y control de reactores. La modelacin fenomenolgica de fermentadores es objeto de interesantes estudios en la Universidad de Alcal de Henares. Otros grupos representativos en este campo trabajan en las Universidades de Salamanca, Murcia, Oviedo y Granada y en los Institutos de Investigaciones Pesqueras y de Fermentaciones Industriales del CSIC. En el Departamento de Ingeniera Qumica de la Universidad de Sevilla se realizan interesantes investigaciones en el campo de la Biometalurgia. En el mbito de las Energas Renovables la participacin investigadora de distintos grupos de Ingeniera Qumica se centra mayoritariamente en el estudio y desarrollo de procesos para el aprovechamiento termoqumica de biomasas. Cabe citar los trabajos sobre pirlisis y gasificacin de residuos lignocelulsicos realizados en el CIEMAT y en las Universidades de Zaragoza, Alicante, Extremadura y Mlaga. El aprovechamiento de dichos residuos por va hidroltica ha sido tambin objeto de interesantes trabajos en el CIEMAT y en las Universidades de Murcia, Granada y Autnoma de Barcelona. Existen algunos grupos de Ingeniera Qumica cuya investigacin se relaciona con la Tecnologa de Alimentos. Cabe citar los trabajos sobre liofilizacin llevados a cabo en las Universidades del Pas Vasco y de Crdoba, sobre hidrlisis enzimtica en la de Granada y sobre el empleo de procesos de membrana en los sectores lcteo y conservero en las Universidades de Oviedo y Extremadura respectivamente. En cuanto a investigaciones sobre Nuevos Materiales cabe destacar de forma especial al grupo del Profesor Escardino que ha constituido un importante



ncleo en la Comunidad Valenciana, donde la Industria Cermica tiene un notable peso especfico. La mayora de estos temas de investigacin estn recogidos en los objetivos cientfico-tcnicos prioritarios de las lneas de desarrollo del III Plan Nacional de I+D para el perodo 1996-1999 recogidas, principalmente, en los Programas Nacionales de Biotecnologa, Tecnologa de Alimentos, I+D en Medio Ambiente, Materiales y Tecnologas de Procesos Qumicos. Referencias Annimo. 2008. Tomado de las redes internacionales (Febrero 18). Direccin electrnica: http://www.ual.es/personal/facien/DETALLESINGENIERIAQUIMICA.htm



CAPTULO 1. Origen de las ingenieras qumicas en Mxico

Dra. en Ing. Mara del Carmen Durn-Domnguez-de-Baza UNAM, Facultad de Qumica y Seccin Ciudad de Mxico-Centro, IMIQ 1. Origen (vila-Galinzoga, 2005; Wikipedia, 2008) La ingeniera es (definicin de la Real Academia Espaola) el estudio y aplicacin, por especialistas, de las diversas ramas de la tecnologa. Es la profesin que aplica conocimientos y experiencias para que mediante diseos, modelos y tcnicas se resuelvan problemas que afectan a los seres vivos con creatividad e ingenio. La ingeniera es la profesin en la que el conocimiento de las matemticas y ciencias naturales, obtenido mediante estudio, experiencia y prctica, se aplica con juicio para desarrollar formas de utilizar, econmicamente los materiales y las fuerzas de la naturaleza para beneficio de la humanidad y del ambiente. (Placa conmemorativa, Edificio 401 Facultad de Ingeniera, Universidad Nacional de Colombia) Pese a que la ingeniera como tal (transformacin de la idea en realidad) est intrnsecamente ligada al ser humano, su nacimiento como campo de conocimiento especfico viene ligado al comienzo de la revolucin industrial, constituyendo uno de los actuales pilares en el desarrollo de las sociedades modernas. Otro concepto que define a la ingeniera es el arte de aplicar los conocimientos cientficos a la invencin, perfeccionamiento o utilizacin de la tcnica en todas sus determinaciones. Esta aplicacin se caracteriza por utilizar principalmente el ingenio de una manera ms pragmtica y gil que el mtodo cientfico, puesto que una actividad de ingeniera, por lo general, est limitada a un tiempo y recursos dados por proyectos. El ingenio implica tener una combinacin de sabidura e inspiracin para modelar cualquier sistema en la prctica. En el Mxico precolombino deben haber existido conocimientos cientficos y tecnolgicos que les permitieron un desarrollo sostenible, como lo indican los sitios arqueolgicos parcialmente estudiandos. El desarrollo de las ciencias, las artes y la ingeniera en las culturas olemca, teotihuacana, zapoteca, maya, purpecha, tolteca, mixteca y la azteca, indica que existieron sistemas eficientes para transmitir los conocimientos. Fueron loo aztecas quienes organizaron dos diferentes centros educativos, los calmecac y los tepochcalli, en los cuales se preparaban



principalmente a los sacerdotes-cientficos, a los nobles y a los guerreros; dado que eran instruidos en matemticas, hidrulica, astronoma y otras ciencias tenan una inclinacin hacia la ingeniera... Aprendieron a utiliza los metales y desarrollaron sistemas de explotacin y beneficio muy avanzados, que emplearon en diversas formas, como los trabajos de gran valor realizados con oro y plata que atrajeron la codicia de los conquistadores. La vivienda progres en concepcin y en materiales empleados. Desarrollaron sistemas para eliminar los desechos humanos sin alterar la ecologa, como los alcantarillados que an se ven en Palenque y los sistemas de humedales construidos en las riberas de los grandes lagos de la cuenca del Anhuac3. Aprendieron a manejar grandes volmenes de agua, tanto para abastecer a las ciudades como para impulsar la agricultura. Los caminos que en un principio fueron producto del paso de la gente, se transformaron en calzadas y caminos de piedra, verdaderas obras de ingeniera y que, paradjicamente, fueron tiles para que a los espaoles y sus aliados indgenas se les facilitara la conquista. Desarrollaron tcnicas de produccin agrcola y del cultivo del maz y otros alimentos3 con el fin de alimentar a la poblacin que creca en nmero. Utilizaron la fertilizacin con abonos orgnicos y combatieron las plagas en sus campos con base en la rotacin de cultivos y en el uso de plaguicidas vegetales, con lo que lograron obtener en las chinampas tres cosechas al ao. Tambin avanzaron en medicina, con el empleo de diversos vegetales y productos derivados de ellos, los que obtenan con procesos qumicos. Fue muy importante el desarrollo de colorantes a partir de vegetales, insectos y diversos materiales inorgnicos, los que empleaban en los productos cermicos y en murales que, a la fecha siguen mostrando su colorido (vila-Galinzoga, 2005). 1.1. El(La) ingeniero(a) Las personas que se dedican a la Ingeniera reciben el nombre de ingenieros. El trmino ingeniero deriva de los constructores italianos de Ingenios "Mquinas", fundamentalmente de guerra (esta acepcin es mayoritaria en los pases anglosajones), mientras que en castellano y lenguas semejantes se la deriva del latn ingenioso en un sentido mental. El trmino evolucion ms adelante para incluir todas las reas en las que se utilizan tcnicas para aplicar el mtodo cientfico. En otras lenguas como el rabe, la palabra ingeniera tambin significa geometra. En Espaa existen dos tipos de profesionales que se dedican a labores de ingeniera: los ingenieros y los ingenieros tcnicos, cada uno con sus diferentes atribuciones profesionales. Su funcin principal es la de realizar diseos o desarrollar soluciones tecnolgicas a necesidades sociales, industriales o econmicas. Para ello, el ingeniero debe identificar y comprender los obstculos ms importantes para poder realizar un buen diseo. Algunos de los obstculos son los recursos disponibles, las limitaciones fsicas o tcnicas, la flexibilidad para futuras modificaciones y adiciones y otros factores como el coste, la posibilidad de llevarlo a cabo, las prestaciones y las consideraciones estticas y comerciales. Mediante la comprensin de los obstculos, los ingenieros deducen cules son las mejores soluciones para afrontar las limitaciones encontradas cuando se tiene que producir y utilizar un objeto o sistema.

3 Nota de la autora



Los ingenieros utilizan el conocimiento de la ciencia y la matemtica y la experiencia apropiada para encontrar las mejores soluciones a los problemas concretos, creando los modelos matemticos apropiados de los problemas que les permiten analizarlos rigurosamente y probar las soluciones potenciales. Si existen mltiples soluciones razonables, los ingenieros evalan las diferentes opciones de diseo sobre la base de sus cualidades y eligen la solucin que mejor se adapta a las necesidades. En general, los ingenieros intentan probar si sus diseos logran sus objetivos antes de proceder a la produccin en cadena. Para ello, emplean entre otras cosas prototipos, modelos a escala, simulaciones, pruebas destructivas y pruebas de fuerza. Las pruebas aseguran que los artefactos funcionarn como se haba previsto. Para hacer diseos estndar y fciles, las computadoras tienen un papel importante. Utilizando los programas de diseo asistido por computador(a) (DAC, ms conocido por CAD, Computer-Aided Design), los ingenieros pueden obtener ms informacin sobre sus diseos. El(la) computador(a) puede traducir automticamente algunos modelos en instrucciones aptas para fabricar un diseo. La computadora tambin permite una reutilizacin mayor de diseos desarrollados anteriormente, mostrndole al ingeniero una biblioteca de partes predefinidas para ser utilizadas en sus propios diseos. Los ingenieros deben tomar muy en serio su responsabilidad profesional para producir diseos que se desarrollarn como estaba previsto y no causarn un dao inesperado a la gente en general. Normalmente, los ingenieros incluyen un factor de seguridad en sus diseos para reducir el riesgo de fallos inesperados. La ciencia intenta explicar los fenmenos recientes y sin explicacin, creando modelos matemticos que se corresponden con los resultados experimentales. Tecnologa e ingeniera constituyen la aplicacin del conocimiento obtenido a travs de la ciencia, produciendo resultados prcticos. Los cientficos trabajan con la ciencia y los ingenieros con la tecnologa. Sin embargo, puede haber puntos de contacto entre la ciencia y la ingeniera. No es raro que los cientficos se vean implicados en las aplicaciones prcticas de sus descubrimientos. De modo anlogo, durante el proceso de desarrollo de la tecnologa, los ingenieros se encuentran a veces explorando nuevos fenmenos. Tambin puede haber conexiones entre el funcionamiento de los ingenieros y los artistas, sobre todo en los campos de la arquitectura y del diseo industrial. Existe asimismo alguna otra creencia en la forma de entender al ingeniero del siglo XXI, ya que las races de este trmino no quedan claras, porque el trmino ingeniero es un anglicismo proveniente de engineer, que sin duda proviene de engine, es decir mquina. Luego, ingeniero, para los anglosajones, es equivalente al esclavo que alimentaba las mquinas de carbn en las obscuras calderas de un navo gobernado por su capitn con el que casi nunca se habla, pero se obedece. Hasta en el idioma hay diferencias conceptuales entre los seres humanos4.

4 Nota de la autora



1.1.1. Funciones del(a) ingeniero(a) 1. Investigacin: Busca nuevos conocimientos y tcnicas. 2. Desarrollo: Emplea nuevos conocimientos y tcnicas. 3. Diseo: Especifica soluciones. 4. Produccin: Transforma materias primas en productos. 5. Construccin: Lleva a la realidad la solucin de diseo. 6. Operacin: Lleva a cabo procesos de manutencin y administracin para optimizar la

productividad. 7. Ventas: Ofrecer servicios, herramientas y productos. 8. Administracin: Participar en solucin de problemas. 1.1.2. tica profesional Los ingenieros deben reconocer que la vida, seguridad, salud y bienestar de la poblacin

dependen de su juicio. No se deben aprobar planos o especificaciones que no tengan un diseo seguro. Se deben realizar revisiones peridicas de seguridad y confiabilidad. Los ingenieros deben prestar servicios productivos a la comunidad. Deben comprometerse a mejorar el ambiente. Los ingenieros deben prestar servicios en sus reas de competencia. Deben emitir informes pblicos. Deben expresar la informacin en forma clara y honesta. Deben crear su reputacin profesional sobre el mrito de sus servicios. No deben usar equipamiento fiscal o privado para uso personal. Deben acrecentar honor, integridad y dignidad de la profesin. Deben continuar con su desarrollo profesional (Continuar la educacin a lo largo de su vida). Apoyar a las sociedades profesionales y acadmicas. Utilizar el Ingenio para resolver problemas. Ser conscientes de su responsabilidad en su trabajo. 1.2. Campos de la ingeniera 1.2.1. Del mar Ingeniera acucola Ingeniera ocenica Ingeniera naval Ingeniera Pesquera Hidrodinmica 1.2.2. Ciencias de la Tierra Ingeniera geotcnica Ingeniera agronmica Ingeniera geogrfica



Ingeniera geolgica Ingeniera geofsica Ingeniera geoqumica Ingeniera de Minas Ingeniera en geodesia y cartografa Ingeniera Catastral y Geodesia 1.2.3. Del aire y el espacio Ingeniera aeronutica Ingeniera aeroespacial Astronutica 1.2.4. Administrativas y diseo Ingeniera en derecho Ingeniera civil Ingeniera de diseo industrial Ingeniera comercial Ingeniera en administracin Ingeniera de la arquitectura Ingeniera tica Ingeniera en prevencin de riesgos Ingeniera de la seguridad Ingeniera industrial Ingeniera empresarial Ingeniera en organizacin industrial Ingeniera logstica Psicoingeniera 1.2.5. Derivadas de la fsica y qumica Ingeniera fsica Ingeniera nuclear Ingeniera acstica Ingeniera mecatrnica Ingeniera automtica Ingeniera de control Ingeniera en organizacin industrial Ingeniera elctrica Ingeniera de telecomunicacin Ingeniera electromecnica Ingeniera electrnica Ingeniera de componentes



Ingeniera mecnica Ingeniera civil Ingeniera de los materiales Ingeniera estructural Ingeniera hidrulica Ingeniera de infraestructuras viales Ingeniera de transportes Ingeniera industrial Ingeniera qumica Ingeniera galvnica Ingeniera metalrgica Ingeniera ptica Ingeniera informtica 1.2.6. Derivadas de las ciencias biolgicas y la medicina Ingeniera agroindustrial Ingeniera biotecnolgica Ingeniera biolgica Ingeniera biomdica Ingeniera binica Ingeniera bioqumica Ingeniera farmacutica Ingeniera gentica Ingeniera mdica Ingeniera de tejidos 1.2.7. De la agricultura y el ambiente Ingeniera agroforestal Ingeniera agrcola Ingeniera agronmica Ingeniera forestal Ingeniera de alimentos Ingeniera ambiental Ingeniera sanitaria Ingeniera de montes Ingeniera de semillas Ingeniera en gestin turstica 1.2.8. Por objeto de aplicacin Ingeniera automotriz



Ingeniera de la madera Ingeniera del papel Ingeniera del petrleo Ingeniera topogrfica Ingeniera de los residuos Ingeniera del transporte Ingeniera de elevacin Ingeniera de minas Ingeniera minera Ingeniera militar Ingeniera textil 1.2.9. De la Ciencia de Sistemas Ingeniera de Sistemas Ingeniera en Sistemas de Informacin Ingeniera en Sistemas Computacionales 1.2.10. Novedosas Nanoingeniera 1.3. La ingeniera y la humanidad A inicios del siglo XXI la ingeniera en sus muy diversos campos ha logrado explorar los planetas del Sistema Solar con alto grado de detalle, destacan los exploradores que se introducen hasta la superficie planetaria; tambin ha creado un equipo capaz de derrotar al campen mundial de ajedrez; ha logrado comunicar al planeta en fracciones de segundo; ha generado las redes internacionales (el internet) y la capacidad de que una persona se conecte a esta red desde cualquier lugar de la superficie del planeta mediante una computadora porttil y telfono satelital; ha apoyado y permitido innumerables avances de la ciencia mdica, astronmica, qumica y en general de cualquier otra. Gracias a la ingeniera se han creado mquinas automticas y semiautomticas capaces de producir con muy poca ayuda humana grandes cantidades de productos como alimentos, automviles y telfonos mviles. A pesar de los avances de la ingeniera, la humanidad no ha logrado eliminar el hambre del planeta, ni mucho menos la pobreza, siendo evitable la muerte de un nio de cada tres en el ao 2005. Sin embargo, adems de ser este un problema de ingeniera, es principalmente un problema de ndole social, poltico y econmico.



Un aspecto negativo que ha generado la ingeniera y que le compete en gran parte resolver es el impacto ambiental que muchos procesos y productos emanados de estas disciplinas han generado y es deber y tarea de la ingeniera contribuir a resolver el problema. 1.4. Primeras escuelas de ingeniera A continuacin se listan algunas de las primeras escuelas universitarias en Europa: Escuela de puentes y caminos, Francia, 1747 Escuela Tcnica Superior de Praga, 1806 Escuela Tcnica Superior de Viena, 1815 Escuela Tcnica Superior de Karlsruhe, 1825 En Espaa la mayora de las escuelas de ingeniera aparecieron hacia mediados del siglo XIX. La primera puede considerarse la Escuela de Minera de Almadn, de 1777 y fundada en la localidad de Almadn por el Rey Carlos III. En 1857, de acuerdo con la ley Moyano, se crearan las escuelas superiores de ingenieros de Barcelona, Gijn, Sevilla, Valencia y Vergara aunque, exceptuando la de Barcelona, todas ellas dejaran de funcionar por escasez de medios materiales. En 1913 se fund la Escuela Nacional de Aviacin en Getafe. Primeras escuelas de educacin tcnica y tecnolgica en Estados Unidos: Escuela de Ingenieros, Nueva York, 1849 y en Mxico: Real Jardn Botnico, 1788 (Aceves, 1989) Real Tribunal de Minera, 1789 (Dubln y Lozano, 1876; Izquierdo, 1958; Ramrez, 1890) Real Seminario de Minera, 1792 (Construccin del primer laboratorio de qumica en el Real Seminario de Minera que, en el Mxico independiente pas a llamarse Colegio de Minera) (Blanco, 1988; Dubln y Lozano, 1876; Izquierdo, 1958; Ramrez, 1890) Establecimiento de Estudios Mayores: Estudios de Ciencias Fsicas y Matemticas, 1833 (Garca-Stahl, 1975)5 5 La Real y Pontificia Universidad de Mxico fue fundada en 1553 a instancias de las autoridades imperiales, metropolitanas y coloniales. Varias fueron las peticiones hechas por las autoridades virreinales para que la Ciudad de Mxico, la ms importante del imperio espaol en el hemisferio americano, contara con una institucin de enseanza para los hijos de los conquistadores y la poblacin local. La primera peticin ante el emperador Carlos V (de Alemania y Carlos I de Espaa) para su fundacin fue hecha por fray Juan de Zumrraga, quien expuso que, entre otras razones, era conveniente para lograr la conversin de los pobladores como se hizo con los moros... Por Cdula Real fechada en Madrid el 30 de abril de 1547 de Felipe II, se ordena su fundacin y se le asignan medios para subsistir. En 1551, otra Cdula la ratifica. Las reformas de 1833 en el ramo de educacin, como en tantos otros campos, fueron verdaderamente revolucionarias (Garca-Stahl, 1975). La Real y Pontificia Universidad de Mxico fue abolida por decreto el 21 de octubre de 1833 y en su lugar se crearon seis Establecimientos de Estudios Mayores controlados por el Estado (Garrido-Asper, 1998)



Escuela de Artes y Oficios, 1856 (Dubln y Lozano, 1876) Escuelas Libres, 1867 (Ley Orgnica de Instruccin Pblica)6 (Dubln y Lozano, 1876) Escuela Libre de Ingenieros, Guadalajara, Jalisco, 1901 (Rodrguez-Chvez y De-la-Torre-Aguirre, 2008) Universidad Nacional de Mxico, 19107 (Garrido-Asper, 1998) Escuela Nacional de Qumica Industrial, 19168 y muchas ms despus de entonces (Tabla 1.1). Adems de las universidades y el Instituto Politcnico Nacional, el actual Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica de Mxico (SNEST), tiene su origen en la Direccin de Enseanza Tcnica, Industrial y Comercial (DETIC), (Miranda y Flores, 1988:), creada dentro de la estructura de la Secretara de Educacin Pblica (SEP) en 1923 (Semo y Corona-Trevio, 2004). La DETIC organiz el trabajo de varias escuelas de artes y oficios fundadas ya desde el ao de 1922, entre las que estuvieron las de Guadalajara, Jalisco, Cortzar, Guanajuato, y Orizaba, Veracruz. Actualmente, el SNEST cuenta con 104 institutos tecnolgicos federales, 105 tecnolgicos descentralizados, 4 centros de optimizacin de equipo, y 2 centros de investigacin especializada; y las 215 instituciones son coordinadas por la Direccin General de Educacin Superior Tecnolgica (DGEST), dependencia creada dentro la SEP en el 2005.

6 Por mandato de ley, en las escuelas de instruccin primaria (gratuita y obligatoria) de nios se ensearan rudimentos de fsica, artes fundados en la qumica y mecnica prcticas. Es la primera vez en que, en los documentos revisados se contempla la enseanza de la Qumica en nivel primario, ..., limitado a los varones, pues las nias deberan cursar otro tipo de materias, las que las prepararan para el hogar. Faltaban algunos aos para que los laboratorios desde este nivel abrieran sus puertas a las mujeres (Garrido-Asper, 1998) 7 La ley que promulg su creacin es del 26 de mayo de 1910, incluyendo a la Escuela de Ingenieros y la Escuela de Altos Estudios (Garca-Verstegui, 1984). Juan Salvador Agraz inici en la Escuela de Altos Estudios la ctedra de filosofa de la qumica, inaugurada por el maestro Antonio Caso el 24 de marzo de 1914 (Agraz de Diguez, 2001), as como un curso libre de petrleo y otro de qumica general y anlisis qumico (Garca-Fernndez, 1985). 8 El 1 de octubre de 1915, Juan Salvador Agraz y Ramrez de Prado, quien naci en Jalisco en 1881 y realiz estudios de qumica en la Universidad de Pars y se doctor en Berln tambin en qumica (Garca-Fernndez, 1985), entreg un oficio al Secretario de Instruccin Pblica y Bellas Artes, Flix F. Palavicini, en el que propona la fundacin de un nuevo centro de estudios, acompaado de la lista de carreras que se estudiaran en l y de los planes de estudio correspondientes. El documento dice: Tengo el gusto de presentar a usted, un proyecto de programa para los cursos de PERITOS QUMICOS INDUSTRIALES, que me es altamente satisfactorio remitir adjunto, as como otros dos relativos a los OBREROS QUMICO y PEQUEOS INDUSTRIALES y a los INGENIEROS QUMICOS y DOCTORES EN QUMICA, sometiendo dichos proyectos al muy ilustrado criterio de usted (Agraz Surez Real Hermanos, 1981) (Garca-Fernndez, 1985). El 24 de diciembre de 1915 , Palavicini le hizo entrega a Agraz de su nombramiento como director fundador de la primera escuela de qumica del pas a partir del 21 de diciembre de 1916, aunque la carrera de ingeniera qumica ya se imparta en la Escuela Nacional de Ingenieros en Guadalajara desde algunos aos antes (nota de la autora), que inicia sus labores el 3 de abril de 1916 con 40 alumnos y 30 alumnas, teniendo la ceremonia oficial de inauguracin el 23 de septiembre de 1916 (Garca-Fernndez, 1985). Su lema es Chemia Alit Industriam, la qumica alimenta a la industria.



Tabla 1.1. Algunas instituciones mexicanas que crearon la carrera de ingeniera qumica y variantes

INSTITUCIN Ao de su fundacin Nombre de la carrera UNAM (Ciencias Qumicas) 1916 IQ UMSNH (FIMEQ) 1930 IQ UANL (Facultad Ciencias Qumicas) 1933 IQI U de Guadalajara(Facultad Ciencias Qumicas) 1933 IQ UAP (Escuela de Ingeniera Qumica) 1937 IQ Universidad Veracruzana 1956 IQ ITESM (Escuela de Ingeniera) 1943 IQ IPN (ESIQIE) 1949 IQI UGto (Escuela de Ciencias Qumicas) 1951 IQ Ing. en Minas y MetalurgiaUniSon (Escuela de Ciencias Qumicas) 1957 IQ UASin (Escuela de Ciencias Qumicas) 1962 IQ UASLP 1960 IQ U Coahuila (Escuela de Ciencias Qumicas) (Escuela de Minera y Metalurgia) 1962 IQ Universidad Autnoma de Zacatecas 1963 IQ UAdY 1967 IQ UA Chihuahua (Escuela de Ingeniera) 1968 Ing. en Minera UAEMorelos(Escuela de Ciencias Qumicas) 1970 IQ UANayarit 1971 IQI * La Escuela Libre de Ingenieros de Guadalajara fue incorporada a la Universidad de Guadalajara cuando fue

creada en 1926 (Rodrguez-Chvez y De-la-Torre-Aguirre, 2008) Fuente: La enseanza superior en Mxico 1959-1966, su estado actual y problemas de financiamiento. ANUIES. Mxico D.F. En los planes de estudio de la Escuela Nacional de Qumica Industrial se tiene el primer programa conocido para formar ingenieros qumicos que entr en vigor con los estudiantes que ingresaron en 1916 (fue el entregado en 1915 al Ing. Palavicini) (Garca-Fernndez, 1985), ya que no se han encontrado los programas de la carrera de ingeniero qumico, ensayador y beneficiador de metales y metalografista de la Escuela Nacional de Ingenieros de Guadalajara, fundada en 1901: Primer ao Segundo ao Primer curso de qumica general (metales) Prcticas de laboratorio Matemticas superiores Nociones de topografa y dibujo topogrfico Primer curso de alemn Tecnologa qumica (Mineral) Ejercicios fsicos Tres industrias

Segundo curso de qumica general (primero de orgnica) Prcticas de laboratorio Anlisis cualitativo Mecnica analtica Segundo curso de alemn Ejercicios fsicos Tres industrias



Tercer ao Cuarto ao Tercer curso de qumica general (segundo de orgnica) Prcticas de laboratorio Qumica fsica Anlisis cuantitativo Mineraloga y geologa Mecnica aplicada y establecimiento de mquinas Dibujo de mquinas Ejercicios fsicos Tres industrias

Complemento de qumica general (elementos raros) Anlisis industriales Electricidad y electroqumica Dibujo de proyectos Legislacin industrial y obrera Higiene industrial y obrera Ejercicios fsicos Tres industrias Tesis profesional

El primer alumno registrado en ella fue Manuel Gonzlez de la Vega. A los seis primeros alumnos que iniciaron la carrera de ingeniera qumica les apod cariosamente el maestro Agraz El hexgono de Kekul (Agraz de Diguez, 2001), aunque la mayor parte de ellos se fue al extranjero y solamente dos de ellos obtuvieron su ttulo de ingenieros qumicos al regresar. Uno de ellos fue el Dr. Fernando Orozco y Daz, quien obtuvo su doctorado en qumica en la Universidad de Marburg en Alemania y recibi su ttulo de ingeniero qumico al regresar por revalidacin. Fue profesor emrito de la Facultad de Qumica y su director en 1935, 1938 y 1940. Particip en la fundacin del Instituto de Qumica y fue su director desde 1941 hasta 1953. El otro fue el Dr. Fernando Gonzlez Vargas, quien tambin se fue a Alemania, y obtuvo su ttulo de ingeniero qumico aos despus de regresar a Mxico. Fue profesor, tanto en la ahora Facultad de Qumica de la UNAM como en la ESIQIE del IPN. Praxedis de la Pea de la Fuente obtuvo su ttulo de doctorado en filosofa de la Universidad de Marburg en Alemania. Alberto Sellerier y Pecou obtuvo su doctorado de la Universidad de Freiburg y al regresar a Mxico el equivalente al ttulo de qumico. Este programa, como se menciona en el libro de Garrido-Asper (1998), nada tena que ver con el concepto actual de la ingeniera qumica: Sin embargo, la aplicacin tecnolgica antecedi a la reflexin cientfica, es decir, antes de que se establecieran los principios cientficos de esta disciplina, la industria ya disfrutaba de sus beneficios. Segn Alberto Urbina

antes de que se conociera la operacin unitaria, ya haba equipos de quntuple efecto en ingenios, ya se evaporaba sosa custica, ya se cristalizaba sal, an cuando no se hubieran desarrollado todava la teora de evaporacin. Y lo mismo en los dems, le aseguro que para secado, primero secaron montones de cosas antes de que se hubiera desarrollado la teora.

El estudio de las operaciones unitarias marca la consolidacin de la ingeniera qumica como ciencia. Para Alberto Urbina, el estudio de las operaciones unitarias

... convirtieron en ciencia, patrimonio de la humanidad, lo que haba sido tecnologa, propiedad de la empresa que la haba desarrollado.

Cuando fue suprimida la Secretara de Instruccin Pblica y Bellas Artes en enero de 1917, esta Escuela Nacional pas por una serie de vicisitudes, siendo Facultad de Ciencias Qumicas y



nuevamente Escuela, otra vez Facultad y otra Escuela, en unos cuantos aos y cambiando de autoridades tambin (Cruz-Chavolla, 2004). En 1927 se le adicion un quinto ao y, desde entonces, ha habido cambios acordes con los tiempos: 1935, 1954, 1957, 1967 cuando se cambi de plan anual a semestral y se redujo a 9 semestres, 1972, 1988 y 2005, que en la UNAM se denomina la generacin 2006, porque ingresaron en el semestre impar o non de agosto de 2005 a enero de 2006 que es el semestre 2006-1 siendo el par de febrero a julio de 2006, el 2006-2 (Garca-Fernndez, 1985 y la autora). Este plan de estudios de 1927 fue obra del Ing. Estanislao Ramrez Ruiz, por lo que Alberto Urbina del Raso dice (Garrido-Asper, 1998):

No se puede hablar de la enseanza de la ingeniera qumica sin hacer referencia al ingeniero Estanislao Ramrez, considerado como el padre de la ingeniera qumica en Mxico, ya que fue el fundador de la carrera en la Universidad Nacional y en el Instituto Politcnico Nacional, el primer profesor y el formador de los primeros maestros de ingeniera qumica.

2. Las mujeres que estudian la carrera de ingeniera qumica En las instituciones mexicanas, a pesar de los enormes esfuerzos para obtener informacin sobre quines fueron las mujeres pioneras que abordaron su formacin profesional como ingenieras qumicas, solamente se ha podido saber que, en 1901, ao en que se fund la Escuela Libre de Ingenieros de Guadalajara se tena la carrera de ingeniera qumica porque una de sus egresadas, la ingeniera Victoria de la Mora Vizcano, a los 23 aos, obtuvo su ttulo profesional de Ingeniero Qumico, Ensayador y Beneficiador de Metales y Metalografista con una calificacin de 3 (tres, muy bien), promedio de sus estudios profesionales, ubicando a la Escuela Libre de Ingenieros de Guadalajara como la primera institucin de Mxico en otorgar este ttulo (Figura A-4.1). Resulta pues, que ella fue una pionera en el campo de la ingeniera qumica ya que ejerci su profesin en la Unin Nacional de Productores de Azcar (De la Mora, 2008) [Anexo A-3.1]. Su vida, de una independencia total, demuestra que para lograr vencer los enormes obstculos que nuestra sociedad ha impuesto tradicionalmente a las mujeres se requiere de gran valenta y coraje (Ver Anexo A-2.2). En la ahora UNAM, rastreando a los alumnos que se inscribieron desde 1916 en la Escuela/Facultad que fundara don Juan Salvador Agraz, no ha podido encontrarse mas que a la ingeniera qumica Rosa (Nvart) Vartougian Atamian, nacida en lo que ahora es Turqua y que lleg a Mxico junto con sus padres en 1923 cuando contaba con 9 aos. Como ella estaba decidida a estudiar en la universidad, sus padres solamente se lo permitieron cuando su hermano menor, Scon, decidi estudiar ingeniera qumica en la entonces Escuela Nacional de Ciencias Qumicas de la UNAM y ella estudi ingeniera qumica tambin. Ambos se titularon el mismo mes de diciembre de 1940. La tesis de esta pionera de la UNAM versaba sobre la Fabricacin industrial de sulfato de cobre y fue realizada en los Laboratorios de Qumica del Instituto Biotcnico, la cual fue revisada y evaluada por el IQ Manuel Mascot, el IQ Salvador Soto



Morales y el IQ Alberto Urbina del Raso. Nuevamente, como en el caso de la ingeniera Victoria de la Mora, a pesar de haber sido educada en un ambiente tradicional donde las mujeres siempre tenan un rol secundario, el rasgo comn fue que ella logr alcanzar los objetivos que se traz a lo largo de su vida, viviendo hasta su ltimo da de manera independiente [Anexo A-3.2]. En 1939, segn narra el segundo Presidente Nacional del IMIQ, el Dr. Millares (2008), haba 90 estudiantes varones y 6 mujeres como compaeros suyos en la licenciatura. De las tesis profesionales que se tienen disponibles en la biblioteca de la ahora Facultad de Qumica de la UNAM se listan en la Tabla 1.2. Tabla 1.2. Tesis encontradas entre 1921 y 1945 de mujeres ingenieras qumicas en la biblioteca

de la Facultad de Qumica de la UNAM (Ao de ingreso) Ao de titulacin

Nombre Ttulo de la tesis profesional Cdula profesional encontrada

(1935) 1940

Rosa Vartougian Fabricacin industrial de sulfato de cobre No

(No se sabe) 1943

Amparo Barba Cisneros

Diseo y clculo de una planta de tratamiento de kerosina por medio del plumbito de calcio

No

(1935) 1944

Mara Virginia Montfort Gonzlez

Fabricacin de aceite de anilina (Ingeniera de proceso en la fbrica de jabn 1-2-3)

(16/Jun/1949) 0016603

(1939) 1945

Mara Enriqueta Bernal Molina

Proyecto para la instalacin de una planta para obtener carbonato bsico de magnesio a partir de la dolomita de

Oaxaca

No

(No se sabe) 1945

Mara Dolores Bravo

Diseo y clculo de una planta para la obtencin de 4000L diarios de aceite de cacahuanauche extrados con

disolvente

No

(No se sabe) 1945 Flora Sierra Prez

Diseo de una planta para la recuperacin de glicerina y fabricacin de jabones por el mtodo de alcohlisis

(26/Nov/1946) 0003112

(1939) Clara Forgach

En 1948, cuando se fund la Escuela Superior de Ingeniera Qumica e Industrias Extractivas del Instituto Politcnico Nacional, la ingeniera Agustina Solrzano Rosas fue la primera estudiante de ingeniera qumica. Ella tambin es pionera en el IMIQ, ya que fue la socia fundadora de una seccin local del Instituto, la Seccin Azcapotzalco (fundada en 1962), y la primera presidenta mujer (de 1982 a 1983) y en la industria mexicana, ya que trabaj en la Refinera 18 de marzo de Petrleos Mexicanos, en Azcapotzalco, de 1951 a 1977,

... aplicando mi experiencia y conocimientos cientficos y tecnolgicos para contribuir al desarrollo tecnolgico y productivo, optimizando recursos humanos y econmicos, en un ambiente de superacin profesional en las instalaciones industriales de la Refinera 18 de marzo de Petrleos Mexicanos (palabras de la Ing. Solrzano, quien honra al IMIQ con su presencia en el Primer Foro Nacional La mujer en la ingeniera qumica en Mxico).



El cambio en estos casi sesenta aos ha sido notable: De acuerdo con la Tabla 1.3 proporcionada por la ANUIES, para el ciclo 2006-2007 se tienen inscritos 30,988 alumnos, de los cuales 16,867 son hombres y 14,121 son mujeres. En 1945, cuando se crea la Direccin General de Profesiones, se institucionaliza la Cdula Profesional y los primeros que recibieron sus cdulas profesionales de ingenieros qumicos en 1946 fueron 49 colegas, 43 hombres y 6 mujeres. Actualmente hay registrados 73,275 ingenieros qumicos, 50,191 hombres y 23,084 mujeres (Tablas 1.4a,b) pero, lo interesante es que en los ltimos aos prcticamente se titulan y obtienen su cdula profesional el mismo nmero de hombres que de mujeres (Figuras 1.1 y 1.2).

Tabla 1.3. Datos proporcionados por las instituciones a la ANUIES (2006-2007) POBLACIN ESCOLAR DE LICENCIATURA EN INGENIERA QUMICA, 2006-2007

PRIMER INGRESO EGRESADOS TITULADOS

Todas las instituciones de Mxico PRIMER INGRESO Y REINGRESO 2005-2006 2005-2006

H M Total H M Total H M Total H M Total

TOTAL 3,739 2,936 6,675 16,867 14,121 30,988 2,129 1,933 4,062 1,648 1,407 3,055

0

10

20

30

40

50

60

1940 1960 1980 2000 2020

Aos

% C

dul

as P

rofe

sion

ales

% CdulasProfesionalesMujeres

Figura 1.1. Porcentaje del total de Cdulas Profesionales otorgadas a mujeres en ingeniera qumica y sus variantes desde la creacin de la

Direccin General de Profesiones (DGP, 2008) De la ESIQIE del IPN (Tabla 1.4a) es de la institucin de la que han egresado el mayor nmero de profesionistas ingenieros e ingenieras qumicos que se han titulado y le sigue la UNAM con



sus tres dependencias que forman ingenieros qumicos, las Facultades de Estudios Superiores Cuautitln, en la que tenemos por primera vez una mujer, ingeniera qumica, como directora, la Dra. Suemi Rodrguez Romo, distinguida conferencista en el Primer Foro Nacional La mujer en la ingeniera qumica en Mxico, de Estudios Superiores Zaragoza y de Qumica. Esta informacin es muy interesante y plantea que el campo de la ingeniera qumica se ve promisorio para las mujeres y por eso ellas deciden orientarse vocacionalmente hacia esta rama de la ingeniera con todas sus variantes, desde ingenieras qumicas, hasta ingenieras qumicas administradoras, ingenieras qumicas bromatlogas, industriales, metalrgicas, petroleras, etc. Tabla 1.4a. Ingenieros qumicos registrados en la Direccin General de Profesiones por ao

y por sexo AO MASCULINO FEMENINO TOTAL AO MASCULINO FEMENINO TOTAL1946 43 6 49 1977 1,306 179 1,485 1947 62 19 81 1978 1,246 211 1,457 1948 68 10 78 1979 1,261 200 1,461 1949 51 4 55 1980 1,178 237 1,415 1950 32 1 33 1981 1,029 189 1,218 1951 80 9 89 1982 1,256 277 1,533 1952 106 6 112 1983 1,051 246 1,297 1953 94 2 96 1984 1,112 249 1,361 1954 96 2 98 1985 1,174 273 1,447 1955 102 5 107 1986 947 245 1,192 1956 125 8 133 1987 1,266 433 1,699 1957 91 4 95 1988 987 355 1,342 1958 89 4 93 1989 1,439 628 2,067 1959 108 3 111 1990 1,219 594 1,813 1960 133 3 136 1991 1,143 629 1,772 1961 180 11 191 1992 1,192 524 1,716 1962 157 8 165 1993 1,204 641 1,845 1963 199 9 208 1994 1,343 633 1,976 1964 226 14 240 1995 1,539 850 2,389 1965 210 13 223 1996 1,563 938 2,501 1966 225 16 241 1997 1,490 955 2,445 1967 247 13 260 1998 1,442 1,012 2,454 1968 280 17 297 1999 1,430 980 2,410 1969 347 30 377 2000 1,520 1,095 2,615 1970 373 32 405 2001 1,713 1,326 3,039 1971 702 55 757 2002 1,620 1,221 2,841 1972 459 45 504 2003 1,459 1,034 2,493 1973 418 22 440 2004 1,647 1,258 2,905 1974 638 55 693 2005 1,778 1,517 3,295 1975 881 112 993 2006 1,706 1,549 3,255 1976 1,115 130 1,245 2007 1,868 1,799 3,667

Mes de enero y 20 das de febrero 2008 126 139 265 TOTAL 50,191 23,084 73,275



Tabla 1.4b. Profesionistas registrados en la Direccin General de Profesiones de Mxico en ingeniera qumica y sus variantes, as como por institucin educativa

(al 20 de febrero de 2008) INSTITUCION EDUCATIVA PROF. REGISTRADOS

1 INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL 15,247 2 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO 11,198 3 BENEMRITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA 4,923 4 INSTITUTO TECNOLGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY 3,685 5 UNIVERSIDAD VERACRUZANA 3,415 6 INSTITUTO TECNOLGICO DE CIUDAD MADERO (I.T.R.) 2,767 7 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NUEVO LEN 2,670 8 UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA 2,161 9 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE SAN LUIS POTOS 1,503

10 UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANA 1,464 11 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA 1,402 12 UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLS DE HIDALGO 1,362 13 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE COAHUILA 1,163 14 INSTITUTO TECNOLGICO DE CELAYA (I.T.R) 1,003 15 UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO 798 16 INSTITUTO TECNOLGICO DE DURANGO (I.T.R.) 751 17 INSTITUTO TECNOLGICO DE ORIZABA, VER. (I.T.R.) 730 18 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE SINALOA 640 19 INSTITUTO TECNOLGICO DE MINATITLN, VER. (I.T.R.) 633 20 UNIVERSIDAD LA SALLE 615 21 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE ZACATECAS FRANCISCO GARCA SALINAS 546 22 INSTITUTO TECNOLGICO DE PACHUCA (I.T.R.) 539 23 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN 483 24 INSTITUTO TECNOLGICO DE VERACRUZ (I.T.R.) 472 25 INSTITUTO TECNOLGICO DE VILLAHERMOSA, TAB. (I.T.R.) 446 26 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA 434 27 UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MORELOS 424 28 UNIVERSIDAD DE SONORA 418 29 INSTITUTO TECNOLGICO DE MRIDA (I.T.R.) 416 30 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE AGUASCALIENTES 402 31 FUNDACIN UNIVERSIDAD DE LAS AMRICAS-PUEBLA 394 32 I.T.E.S.M. CAMPUS SONORA 390 33 INSTITUTO TECNOLGICO DE ZACATEPEC (I.T.R.) 381 34 INSTITUTO TECNOLGICO DE TOLUCA (I.T.R.) 379 35 INSTITUTO TECNOLGICO DE TEPIC (I.T.R.) 364 36 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIHUAHUA 360 37 INSTITUTO TECNOLGICO DE CULIACN (I.T.R.) 359 38 INSTITUTO TECNOLGICO DE TUXTLA GUTIRREZ. (I.T.R.) 354 39 TECNOLGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE ECATEPEC 351 40 UNIVERSIDAD JUREZ AUTNOMA DE TABASCO 345 41 INSTITUTO TECNOLGICO DE SONORA 341 42 INSTITUTO TECNOLGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE OCCIDENTE 340 43 UNIVERSIDAD REGIOMONTANA 331 44 INSTITUTO TECNOLGICO DE OAXACA (I.T.R.) 326

1 INSTITUTO TECNOLGICO DE AGUASCALIENTES (I.T.R.) 323 2 UNIVERSIDAD DE COLIMA 290 3 UNIVERSIDAD POPULAR AUTNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA 290



4 INSTITUTO TECNOLGICO DE LOS MOCHIS, SIN. (I.T.R.) 272 5 INSTITUTO TECNOLGICO DE LA LAGUNA, TORREN COAH. (I.T.R.) 233 6 INSTITUTO TECNOLGICO DE TUXTEPEC (I.T.R.) 233 7 INSTITUTO TECNOLGICO DE TEHUACN (I.T.R.) 232 8 UNIVERSIDAD DE MONTERREY 215 9 INSTITUTO TECNOLGICO DE COLIMA (I.T.R.) 211

10 INSTITUTO TECNOLGICO DE ACAPULCO (I.T.R.) 209 11 INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE TAMAULIPAS, A.C. 202 12 INSTITUTO TECNOLGICO DE PARRAL (I.T.R.) 198 13 INSTITUTO TECNOLGICO DE TIJUANA (I.T.R.) 196 14 UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE MXICO 193 15 UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA 185 16 UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL CARMEN 170 17 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA 169 18 UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO 160 19 INSTITUTO TECNOLGICO DE MORELIA (I.T.A NO. 7) 154 20 INSTITUTO TECNOLGICO DE LA PAZ, B.C.S. (I.T.R.) 152 21 INSTITUTO TECNOLGICO DE TAPACHULA (I.T.R.) 143 22 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NAYARIT 132 23 INSTITUTO TECNOLGICO DE CHIHUAHUA (I.T.R.) 114 24 INSTITUTO TECNOLGICO DE MATAMOROS, TAMS. (I.T.R.) 114 25 INSTITUTO TECNOLGICO DE MEXICALI (I.T.R.) 108 26 INSTITUTO TECNOLGICO DE JIQUILPAN (I.T.R.) 89 27 INSTITUTO TECNOLGICO DE LZARO CRDENAS, MICH. (I.T.R.) 88 28 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TAMAULIPAS 88 29 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA 71 30 INSTITUTO TECNOLGICO DE CAMPECHE (I.T.R.) 62 31 INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE ATLIXCO 47 32 SECRETARIA DE LA DEFENSA NACIONAL COLEGIO MILITAR 43 33 I.T.E.S.M. CAMPUS LEON 32 34 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE QUERTARO 29 35 UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE MXICO 25 36 PROFESIONISTAS MEXICANOS CON ESTUDIOS EN EL EXTRANJERO 22 37 UNIVERSIDAD JUREZ DEL E

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