LA LA MYTHOLOGIE A MYTHOLOGIE A

L’ECOLE L’ECOLE ELEMENTAIREELEMENTAIRE

Pourquoi aborder la Mythologie en Pourquoi aborder la Mythologie en cycle 2 et en cycle 3?cycle 2 et en cycle 3?

• Donner des références culturelles et participer à la constitution Donner des références culturelles et participer à la constitution d’un patrimoine culturel commun.d’un patrimoine culturel commun.

- Œuvres artistiques, littérature, films…* Un certain nombre d'objectifs relatifs à la lecture littéraire Un certain nombre d'objectifs relatifs à la lecture littéraire peut

être atteint par l'étude des récits mythologiques• Comprendre le monde.Comprendre le monde.- Recherche des origines, interprétation, questions philosophiques

à aborder à partir de certains récits.

• Aider les élèves en difficulté, en échec qui ont peur d’apprendre.

• Développer l’imaginaire.

• Prendre en compte les inquiétudes de l’élève.Prendre en compte les inquiétudes de l’élève.- Peur Peur des monstres, de la violence, de se faire dévorer faire dévorer (cyclope,

minotaure…)

• Aider à la construction de l’enfant.Aider à la construction de l’enfant.- La mythologie aborde des thèmes qui répondent aux besoins des aux besoins des

élèves élèves qui grandissent (séparation avec la mèreséparation avec la mère, l’abandonl’abandon, les sentimentssentiments (amour, jalousie), la maîtrise de soi maîtrise de soi et les mauvaises les mauvaises pulsionspulsions…)

* Les textes officiels recommandent de réinvestir les connaissances acquises dans le domaine des arts visuels le domaine des arts visuels dans d'autres disciplines. Les liens créés tout au long du projet entre les récits mythologiques les récits mythologiques et leurs représentations artistiqueset leurs représentations artistiques en seront les garants. I l s'agira pour les élèves de caractériser simplement une œuvre d’art, notamment à la lumière des connaissances acquises, et de s'initier à la pluralité des points de vue.

• Travailler autour de récits mythologiques se prête facilement à une approche inter/hypertextuelleapproche inter/hypertextuelle.

• En effet, le mythe, même s'il est le plus souvent connu par un texte "classique", peut apparaître sous beaucoup de formes de réécriture. Celle-ci définit l’hypertextualitél’hypertextualité comme une reformulation d’un texte-source (passage d’un médium à un autre comme l’opéra).

• L'Éducation nationale veut voir s'instaurer un s'instaurer un dialogue entre les disciplines dialogue entre les disciplines pour créer une cohérence entre les savoirs et mettre fin à un cloisonnement de la discipline, devenu improductif.

• Un projet sur la mythologie va permettre de travailler sur le décloisonnement des disciplines.décloisonnement des disciplines.

• Un projet et un travail par thèmes:Un projet et un travail par thèmes: le pouvoir (de voler (Icare), d’être immortel, de régner, d’avoir une force surhumaine…), le monstre, les héros, les fins tragiques (Héraclès, Egée…), le voyage (Ulysse, Œdipe, Dédale…).

• Ce thème de la mythologie peut être le déclencheur de pistes de productions d’écrits déclencheur de pistes de productions d’écrits (qui seront pour certains abordés lors de ce stage) comme:

- Proposer une suite d’image sans texte pour reconstituer le récit et le légender.

- Imaginer d’autres épisodes à l’Odyssée, aux travaux d’Hercule.

- Résumer un récit.- Travailler sur les lieux, en inventer.- Imbriquer deux mythes.

BIBLIOGRAPHIEBIBLIOGRAPHIELe feuilleton d'Hermès : la mythologie grecque en 100 épisodes, Muriel Szac et Jean-Manuel Duvivier

Le feuilleton de Thésée : la mythologie grecque en 100 épisodes, Muriel Szac et Rémi Saillard

Mythes grec pour les petits, adaptés par Heather Amery

Les douze travaux d'Hercule Françoise Rachmühl

Exemples d’ouvrages d’Hélène Montardre.

SitographieSitographie

• Les sites:Les sites:- « A l’école d’ailleurs »- « Bout de gomme »- « Chez Lutin Bazar »

L’ECOUTEL’ECOUTE

• Site audio• LAMÉ FLEURY, Jules Raymond – La Mythologie

racontée aux enfants