La programacion por_competencias_basicas.pdf

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LA PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS BÁSICAS

MMªª JULIA RUBIO ROLDJULIA RUBIO ROLD ÁÁNN

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ÍNDICE

� Concepto de Competencia

� Las competencias cambian el centro

� Relación de las competencias con la vida escolar cotidiana � Competencias básicas y transversalidad� Evaluación por competencias

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COMPETENCIA BÁSICA 1:COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

�� LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DE COMUNICACILENGUAJE COMO INSTRUMENTO DE COMUNICACI ÓÓN ORAL Y N ORAL Y ESCRITAESCRITA

�� PARA LAPARA LA ORGANIZAR Y AUTORREGULAR EL ORGANIZAR Y AUTORREGULAR EL PENSAMIENTO, LAS EMOCIONES Y LA CONDUCTA PENSAMIENTO, LAS EMOCIONES Y LA CONDUCTA

�� EXPRESEXPRESIIÓÓN DEN DE PENSAMIENTOS, EMOCIONES, PENSAMIENTOS, EMOCIONES, VIVENCIAS Y OPINIONES VIVENCIAS Y OPINIONES

�� EL LENGUAJE, COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIEL LENGUAJE, COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSI ÓÓN N Y REPRESENTACIY REPRESENTACIÓÓN DE LA REALIDADN DE LA REALIDAD ..�

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COMPETENCIA BÁSICA 2:COMPETENCIA MATEMÁTICA

�� USAR Y RELACIONAR NUSAR Y RELACIONAR N ÚÚMEROS, OPERACIONES BMEROS, OPERACIONES B ÁÁSICAS, SICAS, SSÍÍMBOLOS Y LAS FORMAS DE EXPRESIMBOLOS Y LAS FORMAS DE EXPRESI ÓÓN Y RAZONAMIENTO N Y RAZONAMIENTO MATEMMATEMÁÁTICO TICO

�� RESOLVER PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA VIDA RESOLVER PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA VIDA COTIDIANA Y CON EL MUNDO LABORAL.COTIDIANA Y CON EL MUNDO LABORAL.

�� INTERPRETAR Y EXPRESAR CON CLARIDAD Y PRECISIINTERPRETAR Y EXPRESAR CON CLARIDAD Y PRECISI ÓÓN N INFORMACIONES, DATOS Y ARGUMENTACIONESINFORMACIONES, DATOS Y ARGUMENTACIONES

�� INTEGRA EL CONOCIMIENTO MATEMINTEGRA EL CONOCIMIENTO MATEM ÁÁTICO CON OTROS TIPOS TICO CON OTROS TIPOS DE CONOCIMIENTO PARA DAR UNA MEJOR RESPUESTA A DE CONOCIMIENTO PARA DAR UNA MEJOR RESPUESTA A SITUACIONES DE LA VIDASITUACIONES DE LA VIDA

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COMPETENCIA BÁSICA 3:COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL

MUNDO FÍSICO

�� HABILIDAD PARA INTERACTUAR CON EL MUNDO FHABILIDAD PARA INTERACTUAR CON EL MUNDO F ÍÍSICOSICO

�� HABILIDAD PARA DESENVOLVERSE ADECUADAMENTE, CON HABILIDAD PARA DESENVOLVERSE ADECUADAMENTE, CON AUTONOMAUTONOMÍÍA E INICIATIVA PERSONALA E INICIATIVA PERSONAL ,, EN EN ÁÁMBITOS DE LA MBITOS DE LA VIDA VIDA

�� ADECUADA PERCEPCIADECUADA PERCEPCI ÓÓN DEL ESPACIO FN DEL ESPACIO F ÍÍSICO EN EL QUE SE SICO EN EL QUE SE DESARROLLAN LA VIDA Y LA ACTIVIDAD HUMANADESARROLLAN LA VIDA Y LA ACTIVIDAD HUMANA

�� MOSTRAR ESPMOSTRAR ESPÍÍRITU CRRITU CRÍÍTICO EN LA OBSERVACITICO EN LA OBSERVACI ÓÓN DE LA N DE LA REALIDAD Y EN EL ANREALIDAD Y EN EL AN ÁÁLISIS DE LOS MENSAJES LISIS DE LOS MENSAJES INFORMATIVOS Y PUBLICITARIOS, ASINFORMATIVOS Y PUBLICITARIOS, AS ÍÍ COMO UNOS HCOMO UNOS HÁÁBITOS BITOS DE CONSUMO RESPONSABLE EN LA VIDA COTIDIANA.DE CONSUMO RESPONSABLE EN LA VIDA COTIDIANA.

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COMPETENCIA BÁSICA 4:COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

�� BUSCAR, OBTENER, PROCESAR Y COMUNICAR INFORMACIBUSCAR, OBTENER, PROCESAR Y COMUNICAR INFORMACI ÓÓN, N, Y PARA TRANSFORMARLA EN CONOCIMIENTOY PARA TRANSFORMARLA EN CONOCIMIENTO

�� BBÚÚSQUEDA, SELECCISQUEDA, SELECCI ÓÓN, REGISTRO Y TRATAMIENTO O N, REGISTRO Y TRATAMIENTO O ANANÁÁLISIS DE LA INFORMACILISIS DE LA INFORMACI ÓÓNN

�� DOMINIO DE LENGUAJES ESPECDOMINIO DE LENGUAJES ESPEC ÍÍFICOS BFICOS BÁÁSICOS (TEXTUAL, SICOS (TEXTUAL, NUMNUMÉÉRICO, ICRICO, ICÓÓNICO, VISUAL, GRNICO, VISUAL, GR ÁÁFICO Y SONORO) Y DE SUS FICO Y SONORO) Y DE SUS PAUTAS DE DECODIFICACIPAUTAS DE DECODIFICACI ÓÓN Y TRANSFERENCIAN Y TRANSFERENCIA

�� USOUSO DE LAS TICDE LAS TIC EN SU DOBLE FUNCIEN SU DOBLE FUNCI ÓÓN DE TRANSMISORAS Y N DE TRANSMISORAS Y GENERADORAS DE INFORMACIGENERADORAS DE INFORMACI ÓÓN Y CONOCIMIENTON Y CONOCIMIENTO..

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COMPETENCIA BÁSICA 5:COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

�� PARTICIPAPARTICIPACICIÓÓN,N, TOMATOMA DEDE DECISIONES, CDECISIONES, CÓÓMO COMPORTARSE MO COMPORTARSE SEGSEGÚÚN SITUACIONES Y RESPONSABILIZARSE DE LAS ELECCIONES Y N SITUACIONES Y RESPONSABILIZARSE DE LAS ELECCIONES Y DECISIONES ADOPTADAS.DECISIONES ADOPTADAS.

�� COMPRENSICOMPRENSIÓÓN DE LA REALIDAD HISTN DE LA REALIDAD HIST ÓÓRICA Y SOCIAL DEL MUNDO, RICA Y SOCIAL DEL MUNDO, SU EVOLUCISU EVOLUCIÓÓN, SUS LOGROS Y SUS PROBLEMASN, SUS LOGROS Y SUS PROBLEMAS

�� ANANÁÁLISIS MULTICAUSAL Y SISTLISIS MULTICAUSAL Y SIST ÉÉMICO PARA ENJUICIAR LOS MICO PARA ENJUICIAR LOS HECHOS Y PROBLEMAS SOCIALES E HISTHECHOS Y PROBLEMAS SOCIALES E HIST ÓÓRICOS Y PARA RICOS Y PARA REFLEXIONAR SOBRE ELLOS DE FORMA GLOBAL Y CRREFLEXIONAR SOBRE ELLOS DE FORMA GLOBAL Y CR ÍÍTICATICA

�� HABILIDADES SOCIALES QUE PERMITEN SABER QUE LOS HABILIDADES SOCIALES QUE PERMITEN SABER QUE LOS CONFLICTOS DE VALORES E INTERESES FORMAN PARTE DE CONFLICTOS DE VALORES E INTERESES FORMAN PARTE DE LA CONVIVENCIALA CONVIVENCIA ..

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COMPETENCIA BÁSICA 6:COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

�� CONOCER, COMPRENDER, APRECIAR Y VALORAR CONOCER, COMPRENDER, APRECIAR Y VALORAR CRCRÍÍTICAMENTE DIFERENTES MANIFESTACIONES CULTURALES TICAMENTE DIFERENTES MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTY ARTÍÍSTICASSTICAS

�� HABILIDADES DE PENSAMIENTO, PERCEPTIVAS Y HABILIDADES DE PENSAMIENTO, PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS, SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTCOMUNICATIVAS, SENSIBILIDAD Y SENTIDO EST ÉÉTICO PARA TICO PARA COMPRENDER, VALORAR, EMOCIONARSE Y DISFRUTARCOMPRENDER, VALORAR, EMOCIONARSE Y DISFRUTAR

�� REELABORAR IDEAS Y SENTIMIENTOS PROPIOS Y AJENOS; REELABORAR IDEAS Y SENTIMIENTOS PROPIOS Y AJENOS; ENCONTRAR FUENTES, FORMAS Y CAUCES DE COMPRENSIENCONTRAR FUENTES, FORMAS Y CAUCES DE COMPRENSI ÓÓN N Y EXPRESIY EXPRESIÓÓNN

�� PONER EN FUNCIONAMIENTO LA INICIATIVA, LA IMAGINACIPONER EN FUNCIONAMIENTO LA INICIATIVA, LA IMAGINACI ÓÓN N Y LA CREATIVIDAD PARA EXPRESARSE MEDIANTE CY LA CREATIVIDAD PARA EXPRESARSE MEDIANTE C ÓÓDIGOS DIGOS ARTARTÍÍSTICOSSTICOS..

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COMPETENCIA BÁSICA 7:COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

�� SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE MANERA CADA VEZ MVEZ MÁÁS EFICAZ Y AUTS EFICAZ Y AUT ÓÓNOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS NOMA DE ACUERDO A LOS PROPIOS OBJETIVOS Y NECESIDADESOBJETIVOS Y NECESIDADES

�� DISPONER DE UN SENTIMIENTO DE COMPETENCIA PERSONAL, DISPONER DE UN SENTIMIENTO DE COMPETENCIA PERSONAL, QUE REDUNDA EN LA MOTIVACIQUE REDUNDA EN LA MOTIVACI ÓÓN, LA ATOCONFIANZA Y EL N, LA ATOCONFIANZA Y EL GUSTO POR APRENDERGUSTO POR APRENDER

�� UTILIZAR LA UTILIZAR LA ATENCIATENCIÓÓN, LA CONCENTRACIN, LA CONCENTRACI ÓÓN, LA MEMORIA, N, LA MEMORIA, LA COMPRENSILA COMPRENSI ÓÓN Y LA EXPRESIN Y LA EXPRESI ÓÓN LINGN LINGÜÍÜÍSTICA O LA STICA O LA MOTIVACIMOTIVACIÓÓN DE LOGRON DE LOGRO

�� HABILIDADES PARA OBTENER INFORMACIHABILIDADES PARA OBTENER INFORMACI ÓÓNN Y Y PPARA ARA TRANSFORMARLA EN CONOCIMIENTO PROPIOTRANSFORMARLA EN CONOCIMIENTO PROPIO ..

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COMPETENCIA BÁSICA 8:COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

�� ADQUISICIADQUISICIÓÓN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIN DE LA CONCIENCIA Y APLICACI ÓÓN DE VALORES N DE VALORES Y ACTITUDES PERSONALESY ACTITUDES PERSONALES : : RESPONSABILIDAD, RESPONSABILIDAD, PERSEVERANCIA, CONOCIMIENTO DE SPERSEVERANCIA, CONOCIMIENTO DE S ÍÍ MISMOMISMO, , AUTOESTIMA, AUTOESTIMA, CREATIVIDAD, AUTOCRCREATIVIDAD, AUTOCR ÍÍTICA, TICA, Y Y CONTROL EMOCIONALCONTROL EMOCIONAL

�� CAPACIDAD DE ELEGIR CON CRITERIO PROPIO, DE IMAGINA R CAPACIDAD DE ELEGIR CON CRITERIO PROPIO, DE IMAGINA R PROYECTOS, Y DE LLEVAR ADELANTE LAS ACCIONES PROYECTOS, Y DE LLEVAR ADELANTE LAS ACCIONES NECESARIAS PARA DESARROLLAR LAS OPCIONES Y PLANES NECESARIAS PARA DESARROLLAR LAS OPCIONES Y PLANES PERSONALESPERSONALES

�� HABILIDAD PARA HABILIDAD PARA REELABORAR LOS PLANTEAMIENTOS REELABORAR LOS PLANTEAMIENTOS PREVIOS O ELABORAR NUEVAS IDEAS, BUSCAR SOLUCIONESPREVIOS O ELABORAR NUEVAS IDEAS, BUSCAR SOLUCIONESY LLEVARLAS A LA PRY LLEVARLAS A LA PR ÁÁCTICA.CTICA.

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PROCESO DE ADQUISICIÓN DE UNA COMPETENCIA BÁSICA

CONTENIDOS DE LA MATERIACONTENIDOS DE LA MATERIA

DESARROLLO DE CAPACIDADESDESARROLLO DE CAPACIDADES(Objetivos de etapa)(Objetivos de etapa)

APLICACIAPLICACI ÓÓN PRN PRÁÁCTICA DE LAS CAPACIDADESCTICA DE LAS CAPACIDADES

ADQUISICIADQUISICIÓÓN DE LA COMPETENCIA BN DE LA COMPETENCIA B ÁÁSICA.SICA.

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COMPONENTES DE UNA COMPETENCIA BÁSICA


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DESARROLLO Y APLICACIDESARROLLO Y APLICACI ÓÓN DE N DE CAPACIDADES.CAPACIDADES.

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COMPONENTES DE UNA COMPETENCIA BÁSICA


++

HABILIDADESHABILIDADES

++

ACTITUDES Y VALORESACTITUDES Y VALORES

++

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.�C

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DISEÑO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

EN DOS FASESEN DOS FASES

�� ELABORANDO UNA PROGRAMACIELABORANDO UNA PROGRAMACI ÓÓN GENERAL N GENERAL

(al inicio del curso)(al inicio del curso)

�� ELABORANDO UNIDADES DIDELABORANDO UNIDADES DID ÁÁCTICASCTICAS

(a lo largo del curso, 1 por mes)(a lo largo del curso, 1 por mes)

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COMPETENCIASBÁSICAS

CENTRO PROFESOR PROGRAMACIÓN

INTERDEPARTAMENTAL

INTERNIVELAR

FORMACIÓN

ELIMINARESCEPTICISMO

ASUMIR CAMBIOS

ÁREA/MATERIA

AULA

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LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL DE ÁREA O MATERIA

CARACTERÍSTICAS GENERALESCARACTERÍSTICAS GENERALES

�� 2º NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR2º NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR

�� DEBE CONTENER, AL MENOS, LOS ELEMENTOS DEBE CONTENER, AL MENOS, LOS ELEMENTOS ESENCIALES DEL CURRÍCULOESENCIALES DEL CURRÍCULO

�� FACILITA PLANIFICAR Y ORDENAR PEDAGÓGICAMENTE FACILITA PLANIFICAR Y ORDENAR PEDAGÓGICAMENTE LA MATERIA PARA EL CURSO ESCOLARLA MATERIA PARA EL CURSO ESCOLAR

�� DEBE PROPICIAR LA ADQUISICIÓN DE LAS DEBE PROPICIAR LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.COMPETENCIAS BÁSICAS.

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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL DE ÁREA O MATERIA

ELEMENTOS ESENCIALES QUE DEBE COMPRENDERELEMENTOS ESENCIALES QUE DEBE COMPRENDER

OBJETIVOSOBJETIVOSCONTENIDOSCONTENIDOS

COMPETENCIAS BCOMPETENCIAS B ÁÁSICASSICASMMÉÉTODOS PEDAGTODOS PEDAGÓÓGICOSGICOS

CRITERIOS DE EVALUACICRITERIOS DE EVALUACI ÓÓN.N.

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ida

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ESQUEMA DE UNA PROGRAESQUEMA DE UNA PROGRA MAMACIÓN GENERALCIÓN GENERAL

1. INTRODUCCIÓN1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVOS DE LA ETAPA2. OBJETIVOS DE LA ETAPA2.1. OBJETIVOS CONTEXTUALIZADOS2.1. OBJETIVOS CONTEXTUALIZADOS

3. CONTENIDOS DEL ÁREA O MATERIA PARA EL CICLO O CURSO3. CONTENIDOS DEL ÁREA O MATERIA PARA EL CICLO O CURSO3.1. BLOQUES DE CONTENIDO3.1. BLOQUES DE CONTENIDO

3.1.1. PLANIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS3.1.1. PLANIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS3.1.2. SECUENCIACIÓN (CRITERIOS)3.1.2. SECUENCIACIÓN (CRITERIOS)3.1.3. GRADACIÓN (BÁSICOS Y DE PROFUNDIZACIÓN)3.1.3. GRADACIÓN (BÁSICOS Y DE PROFUNDIZACIÓN)

3.2. DETERMINACIÓN DE OTROS ELEMENTOS:3.2. DETERMINACIÓN DE OTROS ELEMENTOS:3.2.1. HABILIDADES3.2.1. HABILIDADES3.2.2. ACTITUDES Y VALORES3.2.2. ACTITUDES Y VALORES3.2.3. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.3.2.3. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

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ESQUEMA DE UNA PROGRAMACIESQUEMA DE UNA PROGRAMACI ÓÓN GENERALN GENERAL

4. COMPETENCIAS BÁSICAS A ADQUIRIR4. COMPETENCIAS BÁSICAS A ADQUIRIR4.1. DESCRIPTORES DE CADA COMPETENCIA

5. RELACIÓN ENTRE LOS CONTENIDOS DEL ÁREA O MATERIA Y 5. RELACIÓN ENTRE LOS CONTENIDOS DEL ÁREA O MATERIA Y LOS OBJETIVOS DE LA ETAPALOS OBJETIVOS DE LA ETAPA

6. METODOLOGÍA6. METODOLOGÍA6.1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS6.2. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

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7. EVALUACIÓN7. EVALUACIÓN7.1. CARACTERÍSTICAS GENERALES7.1. CARACTERÍSTICAS GENERALES

7.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA7.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA

7.3. EVALUACIÓN DE LOS DESCRIPTORES7.3. EVALUACIÓN DE LOS DESCRIPTORES7.3.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 7.3.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 7.3.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 7.3.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 7.3.3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 7.3.3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 7.3.4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN7.3.4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

7.4. CRITERIOS DE ADQUISICIÓN DE CADA COMPETENCIA B ÁSICA7.4. CRITERIOS DE ADQUISICIÓN DE CADA COMPETENCIA B ÁSICA

7.5. CRITERIOS DE SUPERACIÓN DEL ÁREA O MATERIA7.5. CRITERIOS DE SUPERACIÓN DEL ÁREA O MATERIA

7.6. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.7.6. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

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8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES RELACIONADAS CON EL ÁREA O MATERIARELACIONADAS CON EL ÁREA O MATERIA8.1. SALIDAS PREVISTAS8.2. VISITAS PREVISTAS8.3. OTRAS ACTIVIDADES

9. PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA RELACIONADOS CON 9. PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA RELACIONADOS CON EL ÁREA O MATERIAEL ÁREA O MATERIA9.1. PROYECTOS INTERÁREAS O INTERMATERIAS9.2. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 9.3. PROYECTOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO9.4. OTROS PROYECTOS.

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4.104.101010

77

4.74.799 1212

4.64.688

66

66

4.54.577

3.143.1466

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3.133.1355

1010

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3.63.644

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2.52.533

1.31.322

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3311

1.21.211

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE NESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE N ººACTITUDES Y VALORES NACTITUDES Y VALORES N ººHABILIDADES NHABILIDADES N ººCONTENIDOS NCONTENIDOS NººNNºº

DESCRIPTORES DE LA COMPETENCIA 1: DESCRIPTORES DE LA COMPETENCIA 1: COMPETENCIA EN COMUNICACICOMPETENCIA EN COMUNICACI ÓÓN LINGN LINGÜÍÜÍSTICASTICA

23

RELACIÓN ENTRE LOS CONTENIDOS DE LA MATERIA

Y LOS OBJETIVOS DE LA ETAPA

…………....……………………

b, d, jb, d, j22

a, b, f, ga, b, f, g11

CONTRIBUYE A DESARROLLAR EL CONTRIBUYE A DESARROLLAR EL OBJETIVO DE LA ETAPA NOBJETIVO DE LA ETAPA N ºº

BLOQUE DE BLOQUE DE TEXTO NTEXTO Nºº

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LA METODOLOGLA METODOLOG ÍÍA A UTILIZAR ESTARA A UTILIZAR ESTAR ÁÁ FUNDAMENTADA EN LOS FUNDAMENTADA EN LOS SIGUIENTES CRITERIOS:SIGUIENTES CRITERIOS:

�� FAVORECERFAVORECERÁÁ EL ANEL AN ÁÁLISIS Y LA COMPRENSILISIS Y LA COMPRENSI ÓÓN DE CONCEPTOSN DE CONCEPTOS

�� PROPICIARPROPICIARÁÁ LA CREATIVIDAD DEL ALUMNADO EN SU PROCESO DE APREND IZAJELA CREATIVIDAD DEL ALUMNADO EN SU PROCESO DE APREND IZAJE

�� SERSERÁÁ INNOVADORA Y FAVORECERINNOVADORA Y FAVORECER ÁÁ LA COMPARACILA COMPARACI ÓÓN Y LA INFERENCIAN Y LA INFERENCIA

�� FACILITARFACILITAR ÁÁ LA AMPLIACILA AMPLIACI ÓÓN CURRICULAR Y EL APORTE DE NUEVOS CONOCIMIENTOSN CURRICULAR Y EL APORTE DE NUEVOS CONOCIMIENTOS

�� PROMOVERPROMOVERÁÁ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACORDES CON LA NATURALEZ A DE CADA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACORDES CON LA NATURALEZ A DE CADA UNO DE LOS CONTENIDOSUNO DE LOS CONTENIDOS

�� UTILIZARUTILIZAR ÁÁ MECANISMOS DE INDUCCIMECANISMOS DE INDUCCIÓÓN / DEDUCCIN / DEDUCCIÓÓN.N.

ESTRATEGIAS METODOLESTRATEGIAS METODOL ÓÓGICASGICAS

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LA METODOLOGLA METODOLOG ÍÍA A UTILIZAR ESTARA A UTILIZAR ESTAR ÁÁ FUNDAMENTADA EN LOS FUNDAMENTADA EN LOS SIGUIENTES CRITERIOS:SIGUIENTES CRITERIOS:

�� UTILIZARUTILIZAR ÁÁ LAS TIC DE FORMA CONTINUA Y SISTEMLAS TIC DE FORMA CONTINUA Y SISTEM ÁÁTICATICA

�� PERMITIRPERMITIRÁÁ CUESTIONAR, Y APORTAR ELEMENTOS NUEVOSCUESTIONAR, Y APORTAR ELEMENTOS NUEVOS

�� PROMOVERPROMOVERÁÁ LA ELABORACILA ELABORACI ÓÓN DE TRABAJOS PERSONALES Y EN EQUIPO, REALES Y N DE TRABAJOS PERSONALES Y EN EQUIPO, REALES Y VIRTUALESVIRTUALES

�� FOMENTARFOMENTARÁÁ EL DESARROLLO Y UTILIZACIEL DESARROLLO Y UTILIZACI ÓÓN DE HABILIDADES, ACTITUDES, VALORES, Y N DE HABILIDADES, ACTITUDES, VALORES, Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

ESTRATEGIAS METODOLESTRATEGIAS METODOL ÓÓGICASGICAS

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LOS MATERIALES Y RECURSOS DIDLOS MATERIALES Y RECURSOS DID ÁÁCTICOS A UTILIZAR SERCTICOS A UTILIZAR SER ÁÁN LOS QUE N LOS QUE EN CADA MOMENTO ACONSEJE LA NATURALEZA DE LOS CONTE NIDOS A EN CADA MOMENTO ACONSEJE LA NATURALEZA DE LOS CONTE NIDOS A TRATAR. SE TRATAR. SE PROPONEN LOS SIGUIENTES:PROPONEN LOS SIGUIENTES:

oo Fotocopias variadasFotocopias variadasoo Prensa escritaPrensa escritaoo Estudios cientEstudios cient ííficos actualizadosficos actualizadosoo Hojas de datosHojas de datosoo CalculadoraCalculadoraoo GrGrááficas y estadillos ficas y estadillos oo Esquemas explicativosEsquemas explicativosoo InternetInternetoo Correo electrCorreo electr óóniconicooo CaCañóñó n de proyeccin de proyecci óónnoo Programas informProgramas inform ááticosticosoo OrganigramasOrganigramasoo Materiales y libros diversos, segMateriales y libros diversos, seg úún la naturaleza de los contenidosn la naturaleza de los contenidosoo PlanisferiosPlanisferiosoo Visitas a instalacionesVisitas a instalaciones ……..

MATERIALES Y RECURSOS DIDMATERIALES Y RECURSOS DID ÁÁCTICOSCTICOS

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La evaluaciLa evaluaci óón estarn estar áá enfocada a la evaluacienfocada a la evaluaci óón del grado de adquisicin del grado de adquisici óón de las competencias n de las competencias bbáásicas, por lo que las modalidades de evaluacisicas, por lo que las modalidades de evaluaci óón a poner en prn a poner en pr ááctica serctica ser áán:n:

��Inicial,Inicial, al inicio del curso, de caral inicio del curso, de car áácter diagncter diagn óósticostico

��Formativa,Formativa, a lo pargo de todo el proceso de aprendizaje, que t endra lo pargo de todo el proceso de aprendizaje, que t endr áá un carun car áácter orientadorcter orientador

��SumativaSumativa ,, al final de cada periodo establecidoal final de cada periodo establecido

En todo momento la evaluaciEn todo momento la evaluaci óón a realizar tendrn a realizar tendr áá en cuenta los logros conseguidos por cada en cuenta los logros conseguidos por cada alumno en relacialumno en relaci óón con la adquisicin con la adquisici óón de las competencias bn de las competencias b áásicas, por lo que tendrsicas, por lo que tendr áá un un carcar áácter:cter:

��CriterialCriterial ,, enfrentando al alumno con sus propias posibilidades de aprendizenfrentando al alumno con sus propias posibilidades de aprendiz aje y de adquisiciaje y de adquisici óón de las n de las competencias bcompetencias b áásicassicas

��Cualitativo,Cualitativo, mmáás que cuantitativos que cuantitativo

��PersonalizadoPersonalizado , valorando el proceso de cada alumno en particular ., valorando el proceso de cada alumno en particular .

CARACTERCARACTER ÍÍSTICAS GENERALESSTICAS GENERALES

EVALUACIEVALUACI ÓÓNN

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EXPLICACIEXPLICACI ÓÓN DEL CRITERION DEL CRITERIOTEXTOTEXTO33


EXPLICACIEXPLICACI ÓÓN DEL CRITERION DEL CRITERIOTEXTOTEXTO…………




EXPLICACIEXPLICACI ÓÓNNTEXTO DEL CRITERIO TEXTO DEL CRITERIO NNºº

CRITERIOS DE EVALUACICRITERIOS DE EVALUACI ÓÓN DE LA MATERIAN DE LA MATERIA


29El que procedaEl que proceda1010

El que procedaEl que proceda99









CRITERIOS DE EVALUACICRITERIOS DE EVALUACI ÓÓNNDESCRIPTOR NDESCRIPTOR Nºº

CRITERIOS DE EVALUACICRITERIOS DE EVALUACI ÓÓN DE LOS DESCRIPTORES DE LA COMPETENCIA 1:N DE LOS DESCRIPTORES DE LA COMPETENCIA 1:COMPETENCIA EN COMUNICACICOMPETENCIA EN COMUNICACI ÓÓN LINGN LINGÜÍÜÍSTICASTICA

EVALUACIEVALUACI ÓÓN DE LOS DESCRIPTORESN DE LOS DESCRIPTORES


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Para evaluar los descriptores de cada competencia bPara evaluar los descriptores de cada competencia b áásica, sica, podrpodr áán utilizarse todos los materiales y recursos didn utilizarse todos los materiales y recursos did áácticos cticos utilizados por el profesor, que le proporcionen inf ormaciutilizados por el profesor, que le proporcionen inf ormaci óón n sobre el proceso de adquisicisobre el proceso de adquisici óón de competencias bn de competencias b áásicas sicas por parte del alumno. Y adempor parte del alumno. Y adem áás, podrs, podr áán utilizarse:n utilizarse:��Ejercicios de comprobaciEjercicios de comprobaci óónn��Ejercicios de V / FEjercicios de V / F��Pruebas de desarrolloPruebas de desarrollo��Las producciones de los alumnosLas producciones de los alumnos��Aplicaciones prAplicaciones pr áácticas realizadascticas realizadas��Los cuadernos de los alumnosLos cuadernos de los alumnos��Los resultados de las actividades realizadasLos resultados de las actividades realizadas��Escalas de observaciEscalas de observaci óónn��Registros de conductaRegistros de conducta

EVALUACIEVALUACI ÓÓN DE LOS DESCRIPTOREN DE LOS DESCRIPTORES: S: INSTRUMENTOSINSTRUMENTOS


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EVALUACIEVALUACI ÓÓN DE LOS DESCRIPTORESN DE LOS DESCRIPTORES

CRITERIOS DE CALIFICACICRITERIOS DE CALIFICACI ÓÓN DE LOS DESCRIPTOREN DE LOS DESCRIPTORESS

Cada descriptor serCada descriptor ser áá evaluado en toda su amplitud, evaluando en cada uno :evaluado en toda su amplitud, evaluando en cada uno :oo Los contenidos que lo integranLos contenidos que lo integranoo las habilidades desarrolladaslas habilidades desarrolladasoo las actitudes y valores mostradoslas actitudes y valores mostradosoo las estrategias de aprendizaje adquiridas y practic adas.las estrategias de aprendizaje adquiridas y practic adas.

El resultado de la evaluaciEl resultado de la evaluaci óón de cada descriptor se integrarn de cada descriptor se integrar áá en una en una calificacicalificaci óón de carn de car áácter globalizado de todos los elementos que lo cter globalizado de todos los elementos que lo conforman. El resultado de dicha valoraciconforman. El resultado de dicha valoraci óón se expresarn se expresar áá en los ten los t éérminos rminos de:de:

oo Descriptor superado en su totalidad (1)Descriptor superado en su totalidad (1)oo Descriptor no superado (0)Descriptor no superado (0)oo Descriptor parcialmente superado (el % que correspo nda), Descriptor parcialmente superado (el % que correspo nda), pudipudi ééndose considerar como suficientemente superado cuan do ese ndose considerar como suficientemente superado cuan do ese porcentaje sea igual o superior al 50 %.porcentaje sea igual o superior al 50 %.

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CRITERIOS DE ADQUISICICRITERIOS DE ADQUISICIÓÓN DE CADA COMPETENCIA BN DE CADA COMPETENCIA B ÁÁSICASICA

Al final de cada periodo establecido se adoptarAl final de cada periodo establecido se adoptar áá la decisila decisi óón sobre el grado de n sobre el grado de adquisiciadquisici óón de cada competencia bn de cada competencia b áásica, hasta ese momento. Se considerarsica, hasta ese momento. Se considerar áásuficientemente adquirida una competencia bsuficientemente adquirida una competencia b áásica, cuando el alumno haya sica, cuando el alumno haya superado suficientemente un msuperado suficientemente un m íínimo de 5 descriptores, establecinimo de 5 descriptores, estableci ééndose la ndose la siguiente escala:siguiente escala:

••Competencia bCompetencia b áásica suficientemente adquirida: un msica suficientemente adquirida: un m íínimo de 5 nimo de 5 descriptores superadosdescriptores superados

••Competencia bCompetencia b áásica bien adquirida: un msica bien adquirida: un m íínimo de 6 descriptores nimo de 6 descriptores superadossuperados

••Competencia bCompetencia b áásica adquirida de forma notable: un msica adquirida de forma notable: un m íínimo de 7nimo de 7descriptores superadosdescriptores superados

••Competencia bCompetencia b áásica adquirida de forma sobresaliente: un msica adquirida de forma sobresaliente: un m íínimo de 9 nimo de 9 descriptores superadosdescriptores superados

••Competencia bCompetencia b áásica plenamente adquirida: los 10 descriptores sica plenamente adquirida: los 10 descriptores superados.superados.

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CRITERIOS DE SUPERACICRITERIOS DE SUPERACIÓÓN DE LA MATERIAN DE LA MATERIA

Se considerarSe considerar áá superada la materia cuando se den, al menos, alguna de superada la materia cuando se den, al menos, alguna de estas situaciones de aprendizaje:estas situaciones de aprendizaje:

CUANDO EL ALUMNO HAYA ADQUIRIDO SUFICIENTEMENTE, AL CUANDO EL ALUMNO HAYA ADQUIRIDO SUFICIENTEMENTE, AL MENOS, 4 COMPETENCIAS BMENOS, 4 COMPETENCIAS B ÁÁSICASSICAS

CUANDO EL ALUMNO HAYA ADQUIRIDO DE FORMA NOTABLE, AL CUANDO EL ALUMNO HAYA ADQUIRIDO DE FORMA NOTABLE, AL MENOS, 3 COMPETENCIAS BMENOS, 3 COMPETENCIAS B ÁÁSICAS.SICAS.

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•• LA REALIZARLA REALIZAR ÁÁ CADA PROFESOR CADA PROFESOR INDIVIDUALMENTEINDIVIDUALMENTE

•• AL FINAL DEL CURSO ACADAL FINAL DEL CURSO ACAD ÉÉMICOMICO

•• MEDIANTE UN PROCESO DE AUTOEVALUACIMEDIANTE UN PROCESO DE AUTOEVALUACI ÓÓNN

•• UTILIZANDOUTILIZANDO LOS LOS MATERIALES E INSTRUMENTOS NECESARIOSMATERIALES E INSTRUMENTOS NECESARIOS

•• LAS CONCLUSIONES OBTENIDAS SERLAS CONCLUSIONES OBTENIDAS SER ÁÁN TENIDAS EN CUENTA AL N TENIDAS EN CUENTA AL ELABORAR LA PROGRAMACIELABORAR LA PROGRAMACI ÓÓN GENERAL DE LA MATERIA PARA EL CURSO N GENERAL DE LA MATERIA PARA EL CURSO SIGUIENTE.SIGUIENTE.

EVALUACIEVALUACI ÓÓN DE LA PRN DE LA PR ÁÁCTICA DOCENTE DEL PROFESORADO CTICA DOCENTE DEL PROFESORADO DEL DEPARTAMENTODEL DEPARTAMENTO


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••TERCER NIVELDE CONCRECITERCER NIVELDE CONCRECIÓÓNCURRICULARNCURRICULAR

•• DERIVA DELA PROGRAMACIDERIVA DELA PROGRAMACI ÓÓN GENERAL CORRESPONDIENTEN GENERAL CORRESPONDIENTE

•• PRETENDE AJUSTAR LA RESPUESTA EDUCATIVA A UN GRUPO PRETENDE AJUSTAR LA RESPUESTA EDUCATIVA A UN GRUPO CONCRETO DE ALUMNOSCONCRETO DE ALUMNOS

•• TIEMPO MTIEMPO MÁÁXIMO DE DESARROLLO: XIMO DE DESARROLLO: UN MESUN MES

UNIDAD DIDUNIDAD DIDÁÁCTICA POR COMPETENCIAS BCTICA POR COMPETENCIAS B ÁÁSICASSICAS

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UNIDAD DIDUNIDAD DIDÁÁCTICA POR COMPETENCIAS BCTICA POR COMPETENCIAS B ÁÁSICASSICAS

••DEBE CONTENER:DEBE CONTENER:

•• OBJETIVOS DE LA ETAPAOBJETIVOS DE LA ETAPA

•• ELEMENTOS DE LOS DESCRIPTORES DE LAS ELEMENTOS DE LOS DESCRIPTORES DE LAS COMPETENCIAS BCOMPETENCIAS B ÁÁSICAS QUE SE ABORDAN EN ELLASICAS QUE SE ABORDAN EN ELLA

•• CONTENIDOSCONTENIDOS

•• HABILIDADESHABILIDADES

•• ACTITUDES Y VALORESACTITUDES Y VALORES

•• ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

•• METODOLOGMETODOLOGÍÍAA

•• CRITERIOS DE EVALUACICRITERIOS DE EVALUACI ÓÓNN

•• ACTIVIDADESACTIVIDADES

•• MATERIALES Y RECURSOS DIDMATERIALES Y RECURSOS DID ÁÁCTICOS.CTICOS.

37

COMPETENCIAS BCOMPETENCIAS B ÁÁSICASSICAS

CB 1CB 1 CB 2CB 2 CB 3CB 3 CB 4CB 4 CB 5CB 5 CB 6CB 6 CB 7CB 7 CB 8CB 8

SEPTSEPT D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1

OCT.OCT. D 2D 2 D 2D 2 D 2D 2 D 2D 2 D 2D 2 D 2D 2 D 2D 2 D 2D 2

NOV.NOV. D 3D 3 D 3D 3 D 3D 3 D 3D 3 D 3D 3 D 3D 3 D 3D 3 D 3D 3

DIC.DIC. D 4D 4 D 4D 4 D 4D 4 D 4D 4 D 4D 4 D 4D 4 D 4D 4 D 4D 4

ENE.ENE. D 5D 5 D 5D 5 D 5D 5 D 5D 5 D 5D 5 D 5D 5 D 5D 5 D 5D 5

FEB.FEB. D 6D 6 D 6D 6 D 6D 6 D 6D 6 D 6D 6 D 6D 6 D 6D 6 D 6D 6

MAR.MAR. D 7D 7 D 7D 7 D 7D 7 D 7D 7 D 7D 7 D 7D 7 D 7D 7 D 7D 7

ABR.ABR. D 8D 8 D 8D 8 D 8D 8 D 8D 8 D 8D 8 D 8D 8 D 8D 8 D 8D 8

MAY.MAY. D 9D 9 D 9D 9 D 9D 9 D 9D 9 D 9D 9 D 9D 9 D 9D 9 D 9D 9

JUN.JUN. D 10D 10 D 10D 10 D 10D 10 D 10D 10 D 10D 10 D 10D 10 D 10D 10 D 10D 10

38

a, b, c, d, e, ja, b, c, d, e, jOBJETIVOS DE ETAPA A DESARROLLAROBJETIVOS DE ETAPA A DESARROLLAR

UNIDAD DIDUNIDAD DIDÁÁCTICA NCTICA Nºº 11-- SEPTIEMBRESEPTIEMBRE

39

D 1D 1

CB 7CB 7

D 1D 1

CB 5CB 5

D 1D 1

CB 3CB 3

D 1D 1D 1D 1D 1D 1D 1D 1D 1D 1

CB 8CB 8CB 6CB 6CB 4CB 4CB 2CB 2CB 1CB 1

UNIDAD DIDUNIDAD DIDÁÁCTICA NCTICA Nºº 11-- SEPTIEMBRESEPTIEMBRE

40

UNIDAD DIDUNIDAD DIDÁÁCTICA NCTICA Nºº 1. MES DE SEPTIEMBRE1. MES DE SEPTIEMBRE

CONTENIDOSCONTENIDOS HABILIDADES NHABILIDADES N ººACTITUDES Y ACTITUDES Y VALORES NVALORES N ºº

ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE NAPRENDIZAJE N ºº

Bloque 1:Bloque 1:completocompleto

1.1.PrecisiPrecisi óón en el uso de n en el uso de ttéérminos que concatenan rminos que concatenan

las ideaslas ideas2.2.ComprensiComprensi óón de las n de las expresiones de otrosexpresiones de otros3.3.Manejo del lenguaje Manejo del lenguaje matemmatem áático aplicado a tico aplicado a

las Ciencias de la las Ciencias de la NaturalezaNaturaleza

6.6.BBúúsqueda, recogida, squeda, recogida, selecciselecci óón, procesamiento n, procesamiento

de la informacide la informaci óón n 9.9.Establecimiento de Establecimiento de

relaciones cuantitativasrelaciones cuantitativas11.11. Relaciones de Relaciones de

influenciainfluencia

1. An1. An áálisis de causas lisis de causas y sus consecuenciasy sus consecuencias

2. Visi2. Visi óón actualizada n actualizada de la actividad de la actividad

cientcient ííficafica

3. Conocimiento de 3. Conocimiento de los grandes los grandes

problemas de la problemas de la humanidadhumanidad

4. Tendencia a 4. Tendencia a generar conocimientogenerar conocimiento

1. Estudio y an1. Estudio y an áálisis lisis de contenidosde contenidos

2. Reflexi2. Reflexi óón y n y comprensicomprensi óónn

6. Aporte de datos 6. Aporte de datos complementarioscomplementarios

7. Elaboraci7. Elaboraci óón de n de trabajostrabajos

41

DESCRIPTORES NDESCRIPTORES Nºº 1 DE CADA COMPETENCIA1 DE CADA COMPETENCIA

COMPETENCIA COMPETENCIA NNºº

CONTENIDOS CONTENIDOS NNºº HABILIDADES NHABILIDADES N ºº

ACTITUDES Y ACTITUDES Y VALORES NVALORES N ºº

ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE NAPRENDIZAJE N ºº

11 1.21.2 11 33 22

22 1.31.3 33 11 11

33Bloque 1Bloque 1

99 33 11

44 1.21.2 66 22 66

55 1.11.1 1111 33 77

66 1.1 y 1.31.1 y 1.3 22 22 11

77 1.11.1 66 44 11

88 1.31.3 66 44 22

42

UNIDAD DIDUNIDAD DIDÁÁCTICA NCTICA Nºº 1. MES DE SEPTIEMBRE1. MES DE SEPTIEMBRE

CONTENIDOSCONTENIDOS HABILIDADES NHABILIDADES N ººACTITUDES Y VALORES ACTITUDES Y VALORES

NNººESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE Nº

Bloque 1:Bloque 1:completocompleto

1.1. PrecisiPrecisióón en el n en el uso de tuso de téérminos que rminos que concatenan las ideasconcatenan las ideas2.2. ComprensiComprensióón de n de las expresiones de otroslas expresiones de otros3.3. Manejo del Manejo del lenguaje matemlenguaje matemáático aplicado tico aplicado a las Ciencias de la a las Ciencias de la NaturalezaNaturaleza6.6. BBúúsqueda, squeda, recogida, seleccirecogida, seleccióón, n, procesamiento de la procesamiento de la informaciinformacióón n 9.9. Establecimiento Establecimiento de relaciones cuantitativasde relaciones cuantitativas11.11. Relaciones de Relaciones de influenciainfluencia

1. An1. An áálisis de causas lisis de causas y sus consecuenciasy sus consecuencias

2. Visi2. Visi óón actualizada n actualizada de la actividad de la actividad cientcient ííficafica

3. Conocimiento de 3. Conocimiento de los grandes los grandes problemas de la problemas de la humanidadhumanidad

4. Tendencia a 4. Tendencia a generar generar conocimientoconocimiento

1. Estudio y an1. Estudio y an áálisis lisis de contenidosde contenidos

2. Reflexi2. Reflexi óón y n y comprensicomprensi óónn

6. Aporte de datos 6. Aporte de datos complementarioscomplementarios

7. Elaboraci7. Elaboraci óón de n de trabajostrabajos

43

AAnnáálili sissis y comprensiy comprensi óón de conceptosn de conceptos

IncorporaciIncorporaci óón de elementos creativosn de elementos creativos

Planteamiento de elementos de comparaciPlanteamiento de elementos de comparaci óón e inferencian e inferencia

Mecanismos inductivoMecanismos inductivo --deductivosdeductivos

UtilizaciUtilizaci óón de las TICn de las TIC

ElaboraciElaboraci óón de trabajos personales y en grupon de trabajos personales y en grupo ..

METODOLOGMETODOLOGÍÍAA

44

Manual de trabajo:________________Manual de trabajo:________________

Fotocopias variadasFotocopias variadas

Prensa escritaPrensa escrita

Hojas de Hojas de datdat osos

CalculadoraCalculadora

GrGrááficas y estadillos ficas y estadillos

InternetInternet

Correo electrCorreo electr óóniconico

CaCañóñó n de proyeccin de proyecci óónn

Programa informPrograma inform áático:_____________________ tico:_____________________

MMATERIALES Y RECURSOS DIDATERIALES Y RECURSOS DIDÁÁCTICOSCTICOS

45

ACTIVIDAD ACTIVIDAD CONCRETACONCRETA

6.6. ……

2 y 82 y 84. De comparaci4. De comparaci óónn

3 y 63 y 62. De selecci2. De selecci óón de conceptosn de conceptos

RELACIRELACI ÓÓN CON EL N CON EL DESCRIPTOR 1 DE LA DESCRIPTOR 1 DE LA

COMPETENCIA NCOMPETENCIA NººACTIVIDADES TIPOACTIVIDADES TIPO

5 y 65 y 65. De establecimiento de 5. De establecimiento de semejanzas y diferenciassemejanzas y diferencias

1 y 71 y 73. De elaboraci3. De elaboraci óón de conceptos n de conceptos relacionadosrelacionados

2 y 42 y 41. De identificaci1. De identificaci óón de n de caractercaracter íísticassticas

ACTIVIDADES DE CARACTIVIDADES DE CARÁÁCTER GENERALCTER GENERAL

46

4477

2244

1188

2255

3322

CRITERIOS DE EVALUACICRITERIOS DE EVALUACI ÓÓN nN nººDESCRIPTOR 1 DE LA COMPETENCIA NDESCRIPTOR 1 DE LA COMPETENCIA N ºº

1166

1133

2211

CRITERIOS DE EVALUACICRITERIOS DE EVALUACI ÓÓN N

DE LOS DESCRIPTORES NDE LOS DESCRIPTORES Nºº 1 DE CADA COMPETENCIA1 DE CADA COMPETENCIA

Documents

La programacion por_competencias_basicas.pdf