LA RECONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN A PARTIR DEL SONIDO EN ...revista.revistacineimagenciencia.es/numero02/04... · La investigación se centró, por lo tanto, en la caracterización

RevistaCine,Imagen,Ciencia.(2)2018.FormasExpresivasdeRepresentaciónyDivulgaciónCientíficaatravésdelosMedios,elCine,ylaImagen.ISSN2530-8882

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LARECONSTRUCCIÓNDELAIMAGENAPARTIRDELSONIDOENPROGRAMASDERADIODEDIVULGACIÓNCIENTÍFICAFranciscoJavierSanMartínGonzálezApartadodeCorreosNº11.48940.Leioa.Bizkaia-UniversidaddelPaísVasco(UPV/EHU)[email protected]

RESUMENAlolargodelahistoriadelaradiosehanbuscadoyutilizadotodotipoderecursosque,sumadosa la vozhumana, complementanelmensajeoral para revestirlodeunhalodecredibilidad que acerque las audiencias a la “realidad” de los hechos, frente al nítido,depuradoocavernososonidodelas“latas”producidasenlosestudios.Estetrabajorecogelaspotencialesvirtudesdelusodealgunoselementosformalesquepuedenestarpresentesenelprocesodecomunicaciónradiofónicadelaciencia.Sereflexionasobrelacapacidadteóricadeesoselementosgeneralesparacontribuirareconstruirunaimagenmentaldeloque está siendo escuchado a travésde las ondas, en programasde radio cuya temáticaprincipaleslacomunicacióndelaciencia.

Para ello, se analizaron, a lo largo de varias temporadas, las grabaciones de audioprocedentesdeemisionesradiofónicasdedicadasalacomunicacióndelaciencia,alojadasenfonotecasdigitalesde25programasderadiodeemisoraspúblicasyprivadasespañolas,de ámbitos nacional y autonómico, y se comparó con las emisiones de la radio públicabritánicaRadio4-BBC.Entotal,230emisionesde13emisorasdiferentes,quesupusieronelexamendecasi10.000minutosradiofónicos.

Entre lasconclusionesmásrelevantesdeesteestudiopodemoscitarque laausenciadeimagenhaquedadosuperadaporlanecesariaycontanteapelaciónalaimaginaciónyelempleode algunos recursos comunicativos. Por suparte, losproblemas técnicos fueronsorteadospor lamejorade las condiciones tecnológicasde las redacciones.Todos estoselementos,yalgunosotros,contribuyenamejorarlareconstrucciónmentaldelasimágenesapartirdelossonidosydelacomunicacióndelacienciaatravésdelaradio.

PALABRASCLAVEComunicacióndelaciencia,imagenysonido,periodismocientífico,radio,ciencia,divulgación.

ABSTRACT



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Throughoutthehistoryoftheradio,allkindsofresourceshavebeensearchedandused,which,addedtothehumanvoice,complementedtheoralmessagetocoveritwithahaloofcredibilitythatwouldbringtheaudiencesclosertothe'reality'ofthosenarratedfacts.Thisworkgathersevidencesofthepotentialvirtuesoftheuseofsomeformalelementsthatmaybepresentincommunicationofscienceintheradio.Wereflectonthetheoreticalcapacityofthesegeneralelementstohelpreconstructamentalimageofwhatisbeingheardthroughtheairwaves,inradioprogramswhosemainthemeisthecommunicationofthescience.

Weanalyzedsoundrecordingsfromradiobroadcastshostedindigitalmusiclibraryof25radioprogramsofSpanishpublicandprivatebroadcasters,atnationalandregionallevels.TherewerecomparedtotheBritishpublicradiobroadcastsemittedinRadio4-BBC.Intotal,230radiobroadcastsfrom13differentstations,whichaccountedforalmost10,000radiominutes.

Among themost relevant conclusionsof thisstudy,we canmention that the absenceofimageshasbeenovercomebythenecessaryandconstantappealtotheimaginationandbythe use of some communication resources, and technical problems, drawn by theimprovement of the technological conditions of the newsrooms. All these elements andsomeothers,contributetoimprovethementalreconstructionofimagesfromsoundsandthecommunicationofsciencethroughradio.

KEYWORDS Scientific communication, image and sound, scientific journalism, radio, science,dissemination.

1.INTRODUCCION“Lafuerzadelaradioesquenotieneimagen”.Estaspalabras,escritasenblancosobreunfondorojocolocadoenlapareddeunodelospasillosdelasedecentraldeRadioNacionaldeEspaña enMadrid, quepodríanparecer erróneaso contradictorias, incluso crípticas,paracualquierpersonaajenaalaradio,gozandetodoelsentidoparaelperiodistabregadoenelmedio,quepodríaelevarlasalacategoríademantra,yaquesonlabaseenlaquesefundamentasuactividadprofesional.

Es obvio que la radio presenta unas especiales características para la transmisión demensajesque,paraalgunosautores(Berganza.2005,p.27)nofacilitanlacomunicacióndelosconceptosporque,adiferenciadeloqueocurreenotrosmedios,enlaradionosepuederecurriraimágenesográficosqueapoyeneldiscurso,nialafotografía,nitienesoportefísicoalguno,siexceptuamoslasactualesfonotecasdigitalesdeemisoras.

Porello,elmedioradiofónicoesmásexigenteconlaexplotacióndelosrecursossonorosdisponiblesyconlosperiodistas,quedebenconocerenprofundidadlateoríaylaprácticaenelusodeloslenguajesradiofónicosylapanopliaderecursosdisponiblesparamejorarla transmisión de la información. En este sentido, además de las características que sesuponen a un presentador/director de un programa, la Columbia Broadcasting System



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(CBS) (Salgado, 2005) atribuye al presentador y redactor de televisión una serie decualidadesquesontrasladables,enbuenamedida,alderadio:Lahabilidadparaescribir(podríamos decir expresarse) bien y claro, inteligencia, educación, autoridad yconocimientodelmedioosufunción.Deellodependeráladiferenciaentreuninformativooprogramadecalidadyunovulgaromediocre.

A estas cualidades, Boyd añade las siguientes: Authority, personality, credibility,professionalism,clarity,goodvoice,warmthandgoodlooks(Fuerzapersonalyautoridad,credibilidad, profesionalidad, claridad, calidez/cercanía, buena voz y buena presencia)(2001,p.166).Elmayoromenorgradodemanifestacióndeestascualidadesessinónimodelacredibilidadqueofreceelpresentador(Salgado,2007,p.147),ybrindaalasaudienciaslaposibilidaddeempezarareconstruirunaimagenmentalasociadaalapersonaqueestáalotroladodelaradio.

Abundandoenestacuestión,nospreguntamostambiénsicabríaexigiraloscientíficosqueacudenaestemedioadivulgarciencia,lasmismascualidadesoalgunaotracaracterísticacomplementariaaladelpresentador.Yaquesonlaspersonasdedicadasalacienciaquienes,generalmente,vanallevarelpesodelaargumentacióneneldiscursoradiofónico,asícomosupresenciaenelmediotransmitiendopersonalmentesuexperiencia,unadelasgrandesventajas de la radio (Cebrián, 1994, p. 513), estimamos pertinente que también cabríacuestionarsesipodríamosodeberíamospensarenquedeben,obligatoriamente,serbuenosoradoresydominarlosrecursosdelidiomademaneraeficiente,parahacerinteligiblelacienciaenunmedio,comolaradio,dondenohayimagenotextosobreelquevolverparareleer,sinosehaentendidopartedesudiscurso,aunqueInternethasolucionado,enparte,esteproblema.

Sitalescualidadessonlasquedebepresentarunbuenlocutoropresentador,ydadoqueestas se refieren exclusivamente a uno de los cuatro lenguajes que se utilizanconstantemente en estemedio (Balsebre, 2012, p. 27), debemos suponer que, de igualforma, el programa radiofónico en su conjunto debe desarrollar otras formas decomunicaciónqueleconfierancaracterísticasquelohagan,comoalpropiopresentador,sersinónimodebuenoycreíble.

2.OBJETIVOSEHIPÓTESISLos programas radiofónicos no son independientes de las personas que los realizan.Explicar la forma en que los actores de la comunicación de la ciencia -científicos yperiodistasenelmejorde loscasos-, llevanadelanteelprocesodedivulgaratravésdelmedioradiofónico,esesencialparapoderconocerdesdedóndepartelapercepcióndelasaudienciasderadiosobre lacomunicaciónde lacienciay la imagenquedeéstapuedenrecrear.

Lainvestigaciónsecentró,porlotanto,enlacaracterizaciónde25programasderadiodeemisoras públicas y privadas españolas, de ámbitos nacional y autonómico, y de losprogramasdelaemisoraRadio,4delaradiopúblicabritánicaBBC,entrelastemporadas2011-2012y2014-2015.



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Estos programas fueron: “AHombros de Gigantes”, “Entre Probetas”, “Ciencia al Cubo”,“Principio de Incertidumbre”, “Tubo de Ensayo”, “El Radioscopio”, “La Mecánica delCaracol”,“NortekoFerrokarrila”,“BalearsfaCiencia”,“Adelantos“,“Microciencia”,“Cienciaymedia”, “Kítaro”, “GalaxiasyCentellas”, “Efervesciencia”, “ZonaWifi/RadioPunset”, “ElViajeroCuántico”,“PartiendodeCero”,“LaBrújuladelaCiencia”,“ACienciayConciencia”,“Discovery”,“MaterialWorld,“ScienceinAction”,“TheLifeScientific”e“InsideScience”.

Excepto “Entre Probetas”, presentado por el profesor del Departamento de BiologíaMolecular de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), investigador y director delDepartamento de Cultura Científica del Centro de Biología Molecular Severo Ochoa(CBMSO),JoséAntonioLópezGuerrero,delquesepuededecirquesetratadeunprogramatematizado,esdecir,dentrodelaciencia,especializadoenuncampo,enestecasoconcretola biología, en todas sus facetas:medicina, tecnología, etc., el resto deprogramasno secircunscribeauncampoespecíficodelaciencia.

Quedarondescartadosdelanálisisfinallosprogramasdedicadosparticularmentealáreadelasalud,debidoaqueenelcorrespondientepre-test,realizadoparavalidarlaidoneidadpara el análisis de las todas unidades demuestreo, se comprobó que dichas emisionesradiofónicaspodíancalificarsedeprogramasconsultorio,ocomoafirmaMartínezSáez,deunodeesosespaciosdondeescomplicado,odehechonoexiste,encontraralgunadiferenciaentrelaactividadclínicaylainvestigaciónmédica(MartínezSáez,2006,p.58).

De cada una de las emisiones finalmente seleccionadas, se realizó una descripciónpormenorizada del uso de recursos y otras características que podrían facilitar a lasaudienciaslaidentificacióndelasmismasysusprotagonistascomoelementosdecalidad.

Asípues,eranecesario,averiguarcuáleseranlosrecursosqueseutilizabanenelmedioradiofónicoenlacomunicacióndelaciencia,cuantificarsuusoenlosprogramasobjetodeanálisis, estudiar las percepciones y reacciones de las audiencias oyentes ante distintosejemplosyestablecercuálesdeesosrecursosayudanamejorarcomunicacióncientíficaradiofónica.

Teniendoencuentaque,precisamente,unodelosfinesdeladivulgacióndelosresultadoscientíficosyunadelasatribucionesclásicasdelosmedioseslaeducación,consideramoscomohipótesisquelosresponsablesdelosdiferentesprogramasradiofónicosdedicadosalacienciatrataríandebuscarlaexcelenciaenlaemisión,facilitandolacomprensióndeloscontenidosalnivelmediodesuaudienciayque,paraconseguirlo,seserviríandecuantosrecursos estimen convenienteutilizar con ese fin, enunmedio, la radio, en el queparaelaborarcorrectamenteelmensaje,hayqueconocernouno,sinoloscuatrolenguajesquelesonpropiosyqueinteractúanentresídeformamuyparticular(Balsebre,2012,pp.23-27).

Porlotanto,estimábamoscomoposibleunaciertacorrelaciónentrelavariedadycantidaddelosrecursosutilizadosylaeficaciafinalenlareconstrucciónporpartedelasaudienciasde los contenidosque se emiten, otorgandoa estosunamayor creatividad, capacidadycalidadcomunicativa,cuantomayorsealavariedadycantidaddelosrecursospuestosenantena.



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3.METODOLOGÍAAlolargodelestudiosetomarondatossobreunconjuntodefórmulasyrecursosutilizadosporlosdirectores/presentadoresdelconjuntode25programasseleccionados,medianteuna ficha de investigación preparada al afecto, según la metodología de análisis decontenidoexpuestaporPiñuelRaigada(Piñuel,2002,pp.1-42).

Finalmente,paraagilizarlatomadedatosyfacilitarsuposterioranálisis,serecurrió,comosugiere el propio autor, a un sistema de registro de variables de tipo frecuencial, quecontabilizaelnúmerodeocurrenciasodeco-ocurrenciasdeindicadoresocategorías,comoformadecuantificarladistribucióndelosdiferentesrecursosentrelasvariablesprevistasenlainvestigación(Piñuel.2002,p.7).

4.RESULTADOS4.1 VENTAJAS DE LA RADIO PARA LA COMUNICACIÓN DE LACIENCIALaradionoessólouncompendiodedificultadesparacomunicar.Tieneigualmentegrandesventajas,quepuedenseraplicadasconéxitoenelcampodelacomunicacióndelaciencia.PedroBareacuentaunaanécdotaenlaquereflejacómo,encasodeurgencia,ningúnotromediocomolaradiopuedesuponerladiferenciaentreseguirvivoono:

Simientrasleeestaslíneashubieracercadeustedunincidentenuclear(…)leconviene encender la radio.No le aliviarán la prensao la televisión (…) laprotección civil o los carteles callejeros. Le conviene poner la radio: untransistorconalimentaciónautónoma.En laradiodebierandecirlenosóloqué ha pasado, sino por qué y contar con su reflexión ante el problemasobrevenidoparasaberquéconvienequehaga.(2002,pp.39-58)

Quizá la noticia de Barea, vivida en persona, según el mismo afirma, en esos primerosmomentos, quedamás enmarcada dentro de la categoría de sucesos que de ciencia, dehecho,elquealudaalquéhacerfrentealconocersugieremáslatransmisióndeunaovariasórdenesquehayqueejecutarconrapidez,queunconocimientoquesedisfrutaenreposoyconlacapacidaddealucinaciónyrecreaciónquepermitelaradio.

Entrelasventajastécnicasdelmedioradiofónico,destacaespecialmenteelbajoprecioyeligualmentebajoperfiltecnológicoydeconocimientosnecesarios,tantoparahacerseconun transistor,comoparautilizarlo(Elías,2008,pp.205-206), loquehacede laradiounmedioespecialmenteaptoparaservirafineseducativosenpaísesenvíasdedesarrollo.

Lagrancualidadde laradio, la inmediatez,enelcasodelaciencia,puedequedarenunsegundoplano.Nuncaunexperimentosetransmiteendirectoosedesarrolladerepente,afirma Elías. A pesar de ello, cabe recordar, por ejemplo, qué momentos concretos dealgunasmisiones espaciales, por cuestiones puramente periodísticas, como el potencial



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noticioso, el origen su protagonista, o el lugar u objetivos de la misma, han sidoretransmitidosendirectoporradiosytelevisiones.Lafaltadeinmediatezenlasnoticiasdelaciencia,entodocaso,afectaríaatodoslosmedios.

Otra de las ventajas de la radio con respecto a otros medios, precisamente por laminiaturizacióndelosreceptores,esquepermite,escucharlaradioenmultituddelugaresymomentosenlosque,enmuchasocasioneselreceptordeencuentrasolo(Crisell,1986,p.14).Laradiocomocompañíaytransmisorademensajesenlaintimidades,precisamente,unadelasvirtudesmásdestacadaporlasaudiencias.

4.2.RECURSOSEntrelaampliavariedadderecursosnecesariosalahorademejorarlacomunicacióndelacienciaenlaradio,quesonutilizados,enmayoromenormedida,porlosprogramasquehansidoobjetodeanálisis,hemosescogidoporsuversatilidadycapacidadcomunicativa,aquellos que creemos más significativos en cada uno de los grupos previstos en lainvestigación:recursosdelmedio,recursosrelacionalesyrecursosdellenguaje(SanMartín,2014,pp.115-134).

LAIMAGINACIÓN

Lagranventajadeestaradiociega(Crisell,1986,14)esquelacaracterísticaausenciadeimagen hace necesaria, obligatoria, la apelación a la imaginación, y una de lasparticularidades de la radio que hacen posible esa apelación en mayor grado es laflexibilidaddeestemedio.

La ausenciade imagenda lugar a la necesidad de una buena narración que estimule laimaginacióndelasaudienciasy,alavez,permitaalosperiodistastrasladarseenelespacio-tiempo a su antojo, una cualidaddelmedio especialmente significativa en el caso de lacomunicación científica. Quien realizando un programa de radio sobre ciencia cree quenecesitairfísicamentealoslugaresdelosquehabla,parahacerunaentrevista,porejemplo,desconoceunadelasherramientasfundamentalesdelaradiocomomediodecomunicación.Dehecho,imageneimaginaciónvandelamano:

La imagendelimita la imaginación,mientrasque el sonidodebe estimularla. (…) Sialgocaracterizaalaradioes,sinlugaradudas,suextraordinariacapacidaddecrearimágenesenlamentedelreceptor(…).Ysiellectorpretendebuscaralgúnlímite,sólotieneunlugardondeencontrarlo:supropiaimaginación.(MuelayGuijarro,2003,p.46).

Quienesdurantedécadashanusadosuimaginaciónparaayudaracrearimágenesyrealidadenelmedioradiofónicohansidolosruiderosofoleys(MuelayGuijarro,2003,pp.151-152),personas especialistas en imitar o crear, con todo tipo de elementos, los sonidos queenvuelvenlarealidadcotidianasinlosquelaimagensevuelvemudayfaltadevida.

Lasmejorasenlascondicionestécnicasenelmedioradio,hanpermitidosustituiraestaspersonas y sus “cajas de ruidos”, repletas de los más inverosímiles dispositivos, por



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auténticas enciclopedias de sonidos, en muchas ocasiones, basadas en la increíbleimaginacióndeaquellosprofesionales.

Dospuntossonimportantesenelroldelaimaginaciónenlaradio.Elprimero,lacapacidaddelmedioparafacilitaraloyenteimaginarloquesedescribe:

Thefirstisthatradioisnotthenottheonlymediumwhichmakessuchextensiveuseofit.Itiseverybitasactivewhenwereadabook,andindeedreadingandlisteningarerathersimilarinthesensethatwithinthebroadlimitssetbylanguagebothreaderandlistenercanformamentalpictureofwhatisbeingdescribed.(Crisell,1986,p.10)

Lasegundadelasrazonesporlasquelaimaginaciónestanimportante,esquesuusonoselimitaatemasquetienenqueverdirectamenteconlaficciónolafantasía,sinoqueestápresente también en cuestiones de la vida diaria tan cotidianas como la previsión deltiempo.

WhenlisteningtotheradioweareobligedtoimaginenotonlytheWorldofaplayorstorybutalsotherealworldofnews,weatherreportsandcurrentaffairs.Indeed,althoughitisdangeroustobedogmaticinthesematters,Itseemslikelythatcodesinanymediumwhichrefertoanythingwhichwecannotactuallysee-whethertheybewords,soundsorotherkinds of symbols andwhether they refer to listeners request, hobgoblins or stocks andshares-willautomaticallycreatepicturesinourmindsthatwecannotactually“makesense”ofthesecodeswithoutatsomestageandinsomemeasureformingimagesofthattheyreferto.(Crisell,1986,p.11)

Unodelosautoresclásicosenlacomunicacióndelaciencia,aunqueescueto,-serefierealqué,peronoalcómo-habladelanecesariageneracióndeatracciónenlasaudiencias.CalvoHernando(Calvo,1997,p.173)recomiendaunapresentaciónágil,variedadderecursos,formatoadecuadoymúsica,vocesyefectossonorosimaginativos…Unprograma,asegura,puedeganaratractivoconuntoquedehumorodesensibilidadhumana.

DESCRIPCIONES

Dadoque, como hemosdicho conanterioridad, la radio carecede imagen, y enmuchasocasionesesposiblequelosoyentesnotenganunaexperienciavisual,directaoindirecta,de aquellosasuntosde la cienciade losque se les estamoshablando, es imprescindibleejercitartodoelsaberliterariodelosparticipantesenelprocesocomunicativo,parallevaralcerebrodeloyenteunaimagenauditivadelobjetocientífico.

Tamaños,coloresyformas,temperaturas,presiones,procesos,cualidades…seránaspectosobligatorios de la descripción que facilitarán, mediante su empleo en comparaciones,analogías,metáforas…,lacomprensióndelaaudiencia,dadoqueladescripciónradiofónicaadquiereundesarrolloenumerativo(HernandoyHernando,2006,p.39).

Ademásde otros recursos incluidos en la narración, una somera descripciónpuede sersuficiente para situar a las audiencias en un plano muy distinto al de sus ideaspreconcebidassobreunasuntocientíficoparticular.

ELREPORTAJE



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El reportaje seríaun género especialmente adecuadoparaplasmar estosaspectosde lacomunicacióndelaciencia,amododecontextualizaciónparaentrevistas,porejemplo,ocomo producto comunicativo autónomo o que puede actuar en coordinación con otrosgéneros.

Afirma Carlos Elías (2008, p. 208) que el reportaje es el mejor género para divulgar oinformarsobrecienciaenradio,mientrasqueCalvoHernando(1997,p.133)dicedeélqueesuninstrumentodecisivo,yEmilioPrado(1985,p.87)loconsideraelgéneromásricodelosutilizadosenradiodesdelaperspectivainformativa.

AseguraElíasquelacalidaddeunreportajedependedelsonidoambienteylamúsicaparamarcarelritmo.DelamismaopiniónsonOrtizyVolpinicuandoaseguranqueelreportajecombina la narración y los recursos sonoros que brinda el lenguaje radiofónico paraambientaresainformación:testimonios,sonidoambientedeloshechos,música,etc…OrtizyVolpini(1995,pp.164-165).

Lasiguientegráfica(Figura1)recoge,expresadosenporcentaje,losminutosdetiempoenantena que los diferentes programas analizados dedicaron a los diversos génerosperiodístico-radiofónicosqueseemplearonen la totalidadde lasemisiones.Ademásdelapabullante uso de la entrevista, destaca la tertulia, consecuencia directa del programa“BalearsfaCiencia”,únicoespacioconestegéneroentresuscontenidos,ydelahibridacióndegéneros,sobretododeentrevistayreportaje,quetieneenlosprogramasdeRadio4delaBBCunempleoamplio.

Enelladoopuesto,otrosgéneroscomolacrónica,lacolumna,elradioteatrooelreportaje,profundizanenlamarginalidadcomoformadeexpresarcontenidosdecienciaenantena.Esnecesarioaclararquelosdatosdelagráficadetiemposenantena,serefierenatiemposreales cronometradosde emisión, esdecir, tiemposde emisión real de contenidos. Estoquieredecir,quenosemidieronlostiemposdedicados,decadahora,alaemisióndelosboletinesdenoticias,lapublicidadolasautopromocionesdelasemisoras,habitualesantesy/o después del comienzo y final del programa, ni tampoco el tiempo destinado a lapresentaciónyladespedidadecadaunodelosespacios.Asípues,seconstataquesietedecadadiezminutoslimpiosdeemisiónestuvierondedicadosalaentrevista,unodecadadiezalatertulia,yelrestoaotrosgéneros.



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Figura 1. Porcentaje de tiempo en antena de los diferentes géneros audiovisualesempleados en los programasanalizados en la temporada2014-2015. Fuente: (SanMartínGonzález,2017).Tesisdoctoral.

Enelesquemaclásicoenlaradiodeprogramasdeunaduraciónestimadade50minutosdecontenidoporcadahoracompletadeemisión,estoquieredecirque,35minutosymediodeesos50minutostotales,sededicaríanaentrevistas;5minutosymedioalatertulia;yenlosnueveminutosrestantesdeberíamosescucharunminutoymediodecrónicasynoticiasdela ciencia; la columna de 30 segundos de algún colaborador; reportajes que ocuparíaninclusomenostiempoquelascolaboraciones,radioteatros,músicayotroscontenidosenmododehibridacióndealgunosdelosgénerosanteriores.

LADRAMATIZACIÓNOELRADIOTEATRO

Ademásdelreportaje,ungéneroapenasutilizadoenlaradio,conlahonrosaexcepcióndelprograma de Radio Andalucía Información y Canal Sur Radio “El Radioscopio”, que esespecialmente apto en la tareade ayudara la recreaciónmentalde las imágenes en lasaudiencias,esladramatizaciónoelradioteatro.Huelgadecirqueestegénero,tantocomoobraúnicaocomosisetratadeunrelatoenserieconvarioscapítulos,requieredelapuestaenantenadeunosrecursossuperioresacualquierotro,nosólopersonales,sinotambiénmateriales.

Por ejemplo, los personajes de cada dramatización tienen que ser interpretados pordiferentesvoceso,almenos,porunapersonaconungrandondelaimitaciónounregistrodevoceslobastanteamplioyvariadocomoparaestarcapacitadaparadarvidaavariospersonajesdistintos,sinquelasaudienciaspuedanconfundirlos.

Eléxitodelaradioenlacreacióndedramasseexplicaporunprocesodetranscodificaciónquedealgunamaneraconvierteenrealunaimagenhablada;



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Thereplacementofonecodeorsetofcodes,inthiscasevisualones,byanother,inthiscaseauditory,thecodeofspeech.(…)Spokenwordinradiodramahastocarryextrafreight.Foraswellasthedialogueitselfithastoconveythroughdialogue,oratleastthroughnarration,almost all the other kinds of information that the theatergoerwould be able to see forherself-thatis,whatevertheaudienceneedstoknowaboutsetting,timeofday,thestature,dressandactionsofthecharacters,anyphysicalobjectstheymaymakeuseof,andsoon.Hence transcodifierswhich sound so contrivedand superfluous in the visualmedia,areessentialontheradio.(Crisell,1986,p.138).

Comohemoscomentadoconanterioridad,lavozessolounodeloslenguajesdelaradio.Elradioteatroexige,paratenerverosimilitud,desplegartodalabateríaderecursosdelmedioradiofónico,encuantoasonidosysilencios,paraambientarycolocaralaaudienciaenunescenariolomásrealposible,queseráreconstruidototalmenteenlamentedecadaoyentegraciassupropiaimaginación.

Elradioteatrooradiodramahasidoelgéneroradiofónicoquemejorhadesarrolladoesatraducciónsonoradelmundoaudiovisual.Peroalmismotiempo,enlaradioseencuentraelmedioidealparaexpresarlofantásticoeimaginario,creandounanuevaposeía:lapoesíadelespacio.Laradio,pues,sefijadosimportantesmetas:reconstituciónyrecreacióndelmundo real a través de voces, música y ruidos, y creación de un mundo imaginario yfantástico.(Balsebre.2012,p.14).

Sielreportajeesungéneroqueseempleapoco,debidoasualtocosteentiempoyrecursos,ladramatizaciónradiofónicaestodavíamásesquivaalasondas,yapareceencontadísimasocasionesquesuelencoincidirconfechassimbólicas,enlasquevocesconocidasdelpúblicoyreconocidasporsuprofesionalidad,recreanmomentosemblemáticosdelpasado,comocuandolaCadenaSERemitiólarecreacióndelaobradeOrsonWelles“LaGuerradelosMundos”,el30deoctubrede1988,coincidiendoconel50aniversariodelaprimeraemisión(Balsebre,2012,p.34).Asílocertificabaelproductordeaquellarecreación(Balsebre,2012,pp.12-13).

Amitaddecaminoentreloinformativoylacreaciónartísticadeficción,seencuentraeldocudrama(OrtizyMarchamalo,1994,p.138).Enestecaso,nosolosebuscarecrearunhecho del pasado, sino que las personas implicadas lo hagan, a ser posible, como unelementomásdeladramatización(OrtizyMarchamalo,1994,p.138).

Ynodebemosolvidarquelaradioestambiénsilencio.MerayoyPérezdenominanvacíossonorosgramaticalesatodasaquellasausenciasdesonidooriginadascomoconsecuenciadeldiscurrirdeldiscursooral,ydistinguenentrepausas,aquellasausenciasvoluntariasdesonidodemenosdetressegundosquecumplenfuncionesrespiratoriasygramaticales,ylos silencios propiamente dichos, que durarían más de tres segundos y vendríanacompañadosdeunaelevadacapacidaddesignificación(MerayoyPérez,2001,pp.36-37).

Sonidoysilenciosonlasdoscarasdelamismamonedaporque,lingüísticamente,lapalabanotendríasignificadosinopudieraserexpresadaensecuenciasdesignosconstituidosenunidades silencio/sonido/silencio. El sonido y el silencio definen así de manerainterdependienteunmismosistemasemiótico:ellenguajeverbal(Balsebre,2012,p.135).



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Elsilencioestambiéninformación(Cebrián,1994,p.304)yendeterminadassituacionescomunicativas la audiencia es perfectamente capaz de percibir las dudas o intentos deevasióndeuninterlocutorquecallaanteunapreguntacomprometida.Elsilenciotambiénacentúaelmomentodetensióndramática(OrtizyMarchamalo,1994,p.73).

Laarmoníadetodoloanterior,juntoaotrascaracterísticasdelacomposicióndelmensajeradiado,contodoloquecadaunadeellassignifica,comolaedición,elmontaje,lacorrectapuesta en guion de cada componente o el ritmo en antena, que están suficientementeexplicadas en la literatura y quedan fuera de los aspectos analizables de este estudio,contribuyenalaadecuadacomunicacióndelmensajecientíficoenlaradio.Todoellodeberáestar obligatoriamente expresado a través de los distintos géneros periodístico-radiofónicos,queensímismossontambién,porlasobligacionesqueimponecadaunodeellos,unrecursodecomunicación.

Enresumen,yencontrade loqueafirmalafamosa frase,dicenGuijarroyMuelaque laimagenprovocadaporlaradioesmássugerentequelaimagenpercibidaporlavista:

Lamagiadelaradioydelsonido,portanto,consisteenesepoderevocadorquenotienelaimagen.Laimagenesalgoconcreto:esverde,esazul,esrecta,escurva,esaltaybaja,yyaestá.Elsonidoaportamuchasmásdimensiones,tieneinfinitosmatices,esmuchomásrico;noestandeterminantecomolovisual(…)elsonidoesmuchomáscomplejo,vamuchomásallá.(2003,p.37)

5.CONCLUSIONESEl estudio concluye que las dificultades propias de la radio como medio para lacomunicación de la ciencia pueden quedar superadas gracias a la adaptación de losdiscursos,alaamplitudyadecuadacombinaciónderecursoscomunicativosdisponibles,alempleo conjunto de las mejores capacidades técnicas y humanas y al uso de variadosgéneros comunicativos. Todo ellopermite la reconstrucción subjetiva de la imagen y elconocimientoen loscerebrosde lasaudiencias, superando las inconvenientesdelmedioparacomunicarlaciencia.

Así lo reflejan también losdiferentes autores y comunicadores radiofónicos consultadosdurantedelarealizacióndelatesisdoctoralantesmencionada,entreellosPierreFayard,ProfesordeCienciasdelaInformaciónylaComunicaciónenlaUniversidaddePoitiers,quefueperiodistacientíficodurante7añosoGuillermoRoa,doctorenQuímicaTeórica,conmásde17añosdeexperienciaendivulgacióndelacienciaenvariosmediosydirectordelprogramadeEuskadi Irratia “NortekoFerrokarrila”.Ambosestánpersuadidosdeque lafaltadeimagen,señaladacomounadelasmayorestrabasdelaradioparacomunicarlaciencia,sesupleconlainmensacapacidaddeinsinuaciónsonoradelmedioradiofónico.

Esa diferencia básica de partida con los otrosmedios, no sólo no se percibe como unadesventaja, sino que adquiere la categoría de virtud cuando se recuerda que existe laposibilidad de evocar, con el discurso adecuado, una imagen acústica que se puedereconstruirenlasmentesdelasaudiencias,frentealaimagenvisualdirecta.Elejemplodel



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procesolare-construccióndelafiguradelcientíficocomohéroeanónimoyabnegadodelacienciaseríaelparadigmadeestehecho.

Laactualmodadeponerdelantedel locutorderadiounacámaradevideopararealizarretransmisionesporinternetnosería,porconsiguiente,másqueunaccesorioinútil,dadoquelasimpleimagendelpresentadornoañadeunamejoraalacomunicacióndelacienciasinovieneacompañadadeotrosrecursosdelaimagenpropiosdelatelevisión,yenestecasoestaríamoshablandodeimagenexplícita,esdecir,nodelaradio.

La limitacióndepersonal en cuantoa cantidady calidad; yde tiempopara la adecuadaplanificación estratégica y táctica del producto comunicativo, que es también unacaracterísticadelaqueadolececualquierotromedio,tienecomoconsecuenciaqueseamuydifícilexplorarnuevasformasdecreaciónsonoraqueseríanespecialmenteaptasparaestoscontenidos.

Sibienesverdadquelaspersonasencargadasdeestosprogramas,comonormageneral,yanivelteórico,aseguranbuscaroconseguiresaexcelenciaenlacomunicación,laescuchaatentayelanálisisdealgunosdesusprogramascontradiceabiertamentesusintenciones,loqueafectadirectamentealacalidaddelasemisiones.

La investigación demuestra, por el contrario, que el uso de géneros periodísticos oaudiovisuales, especialmente propicios para la comunicación de la ciencia, como elreportaje es utilizado de formamuyminoritaria, casi residual y limitada a fechas comoefemérides. Aún más contadas son las ocasiones en que el radioteatro es el géneroprioritariodecomunicacióndelacienciaentrelosprogramasanalizados.

Finalmente,lairrupcióndeinternetcomofonotecaquepermitelarecuperacióndearchivosy la re-escuchade losprogramaso entrevistasprincipalesobloques señaladosde cadaprograma, limita la fugacidaddelmensaje radiofónico y el efectodeldéficit deatenciónabsoluta,mencionadosfrecuentementecomootrosinconvenientesdelmedio.

Enresumen:enmayoromenormedida,conmayoromenorgradodeefectividadycalidad,la fugacidad delmensaje radiofónico ha quedado superadapor lapuesta enmarchadefonotecaslocalizadaseninternet; losproblemastécnicos, sorteadosporlamejorade lascondiciones tecnológicasde las redacciones y la ausenciade imagen, por la necesaria yconstanteapelaciónalaimaginación, ladescripciónyelempleodeabundantesrecursoscomunicativos propios de la radio, si bien es cierto que, por otro lado, se percibe unapeligrosa tendenciaalahomogeneizaciónconpreferenciaporalargarartificialmente lasentrevistas,comoformadecubrirlosminutosdecadaprograma,algoqueredundaenlacalidaddelasemisionesyenlaimagentransmitidaalasaudienciassobrelapropiaciencia.

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AGRADECIMIENTOSEstetrabajoespartedeunainvestigaciónmásampliafinanciadaporlaCátedradeCulturaCientíficadelaUPV/EHUylaUniversidaddelPaísVasco,(Ref.:PIFG008/2011)quediolugaralatesisdoctoraltitulada:“LaDivulgacióndelaCienciaatravésdelaRadio.EstudioComparativoentreDiferentesModelos”(2017).

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LA RECONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN A PARTIR DEL SONIDO EN ...revista.revistacineimagenciencia.es/numero02/04... · La investigación se centró, por lo tanto, en la caracterización