NEUROPSICOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

TEMA: LA UNIVERSIDAD Y EL NUEVO CONTEXTO

Mag: ITALO JESÚS APONTE RODRIGUEZ

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

FINES DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA :

Aprender a INVESTIGAR Y RESOLVER PROBLEMAS en un campo disciplinario-profesional.

Desarrollar CAPACIDADES DE COMPRENSIÓN E INVENCIÓN.

Formación de una NUEVA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA del sujeto como actor de los cambios sociales.

Desarrollo de las CAPACIDADES DE INTERVENCIÓN EN EL MUNDO para la emancipación del determinismo del mercado y la expansión de las LIBERTADES sustantivas e instrumentales.

LA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

PROF. ITALO APONTE

Cambio del Paradigma Tradicional de la Educación

PROF. ITALO APONTE

LA CRISIS NO MODERNA DE LA UNIVERSIDAD MODERNA

(EPÍLOGO DEL CONFLICTO DE LAS FACULTADES)W. Thayer

1.UNIVERSIDAD: revisión y redefinición del termino.2. Tenemos UNA sola AULA GLOBALIZADA DEL SABER. 3. Tener en cuenta su ENTORNO (el Estado, el progreso, la historia, la lengua, la verdad, etc.).4. Como sujeto sus DOS OCUPACIONES principales: a) la investigación FUNDAMENTAL(verdad de la verdad). b) la investigación FINALIZADA (aplicación profesional del saber) 5. Así mismo el CONTEXTO INTERIOR de “ciudad universitaria” sumida de protocolos y hábitos.6. Su INDEPENDENCIA del poder político.

PROF. ITALO APONTE

NUEVO CONTEXTO

3

Marco Competitivo…un nuevo contexto

La ventaja competitiva radica en

el llamado

“TRIÁNGULO DEL

CONOCIMIENTO”,

en la conexión entre

EDUCACIÓN,

INVESTIGACIÓN

E INNOVACIÓN

Cambian las Bases de la

Competitividad

Las nuevas bases de la competitividad son:

CONOCIMIENTO Y

TECNOLOGÍA

La Ciencia y la Tecnología son los

motores de desarrollo de las

regiones avanzadas.

La innovación, las nuevas ideas y el

desarrollo provienen de las

PERSONAS.

La región debe convertirse en imán de jóvenes talentos que contribuyan a

formar una sociedad creativa .

Sociedad del Conocimiento

Nacimiento de la Era Creativa1 2

3GlobalizaciónCompetitividad Reflexión

PROF. ITALO APONTE

6. REGIONES de poder del saber: la UNIVERSIDAD no ejerce control ni evaluación, en su condición de centro del saber. 7. En el sentido Kantiano surge el dilema interno-externo del saber como principio de reunión y se plantea la uni-versidad y di-versidad de saberes reflejando la quiebra de este principio. 8.La crisis va desde el ideal teológico-teleológico de universidad y se disuelve en los micro-saberes y micro-lenguas.9. Lo normal en la universidad es la “crisis” que trae consigo un sistema de relevo y ahora se le podría llamar crisis de la crisis moderna, en presencia de la telemática en el campo universitario

PROF. ITALO APONTE

Proceso Educativo Moderno

PROF. ITALO APONTE

10. Hablar de la UNIVERSIDAD lleva a un riesgo de aburrimiento porque las PRÁCTICAS DEL SABER -LA INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA- han sido relevadas por LA PERFORMANCE Y LA OPERATIVIDAD TECNOLÓGICA. 11. No estaría llamada a formar una élite capaz de GUIAR A LA NACIÓN O PROFESIONALIZAR LAS FUERZAS DE TRABAJO sino estaría DESTINADA a proporcionar los PUESTOS PROGRAMÁTICOS QUE LA EMPRESA TIENE NECESIDAD. 12. Se requiere de cierta CONDICIÓN LINGÜÍSTICO-CATEGORIAL para hablar de las condiciones visibles de la llamada universidad postmoderna.

PROF. ITALO APONTE

Conocimiento Científico

• Descripción

• Explicación

• Predicción

P

Conocimiento Vulgar

R

C TECNOLOGIA

Solución de Problemas

INVESTIGACIÓN

MODELOS TECNOLÓGICOS

Soluciones Teóricas

TÉCNICAS

• Instrumentos

• Métodos

• Procesos

UNIVERSIDAD

EMPRESA

• INCUBADORAS DE EMPRESAS

• PARQUES CIENTÍFICOS

SOCIAL

DESARROLLO

PROF. ITALO APONTE

La UNIVERSIDAD como mediación docente entre el Estado y el pueblo, es:a)Un mecanismo de inculcar los espíritus juveniles en el sentido de Descartes.b)Medio de influjo del Estado sobre el pueblo en Kant. c)Principio de emancipación del espíritu de Humboldt.d)El aparato ideológico del estado en Althusser.se desplaza en CIRCUITOS DE PANTALLA Y AUDIO.El FENÓMENO GLOBALIZACIÓN: surge desde 1848 con la transformación de la producción industrial, el mercado universal e hipermercado trasnacional, el intercambio comunicacional, la globalización y la civilización planetaria y la mega información.En el diseño Kantiano la filosofía es viable: desea conocer los juicios de la razón común, es reflexiva y critica, guarda un rol

histórico con el Estado, el pueblo y el devenir nacional.

PROF. ITALO APONTE

InvestigaciónBásica

InvestigaciónBásica

InvestigaciónAplicada

DesarrolloTecnológico

InversiónAprendizaje

Difusión

Descubrimiento Invenciones Información Innovación

EfectoEconómico

EfectoEconómico

MODELO DE INNOVACION TECNOLOGICA (Valdez)

MODELO DE INNOVACION TECNOLOGICA (Valdez)

ConocimientoCientífico

PatentesConjunto de

inventos

ConocimientoTecnológico

Procesos, productos,

equipos, etc.

Resultados contribuyen al aumento y mejora de:

RESULTADOS

ACTIVIDADES

PROF. ITALO APONTE

Nuestra Referencia: 1. La quiebra de la UNIVERSIDAD es la quiebra POLÍTICA;2. La crisis de la UNIVERSALIDAD, es decir de la FILOSOFÍA (es el hábitat de lo universal), así afecta la LIBERTAD Y EL PROGRESO, que lo focalizamos en la UNIVERSIDAD HISPANOAMERICANA.3. En este caso a la traducción de los dialectos o lenguas lo universal pre-lingüístico sufriría una caída o se degradaría en su plenitud inefablemente.

PROF. ITALO APONTE

En la TRANSICIÓN NO MODERNA de la universidad moderna: el término transición (experiencia de la revolución y del cambio).TRANSICIÓN es a EXPERIENCIA, como a modernidad relacionado a la lucha de clases, a la militarización del Estado y la democracia;Se tiene una CRISIS GLOBAL que afecta el diseño global de la universidad para saber que pasa y que le pasa, como va su historia y con una fuerte resistencia Modernización apunta a la crisis de las ideologías, de lo categorial para representar y reflexionar lo que acontece universitariamente, es decir a la degradación de los valores liberales y humanistas de nuestra universidad moderna.

PROF. ITALO APONTE

ESTRUCTURA DE MODELOESTRUCTURA DE MODELO

GESTIÓN DE GESTIÓN DE INVESTIGACIÓN Y INVESTIGACIÓN Y

DESARROLLO DESARROLLO

INNOVACIÓN INNOVACIÓN

ALIANZAS EXITOSASSector productivo

Instituciones de ciencia y tecnología

Innovación Tecnológica

CULTURA INVESTIGATIVA Visión CompartidaTrabajo en equipo Necesidad de logro

INFRAESTRUCTURA CIENTÍFICO TECNOLÓGICA

Líneas de Investigación Proyectos Institucionales

PROF. ITALO APONTE

ANRCONEAU (Nº28740)

SINEACEMINED

COLEGIOSU

•Contribuir mejoramiento educación universitaria•Evaluación de proyectos institucionales de nuevos establecimientos privados y estatales. •Evaluación externa de instituciones. •Acreditación de carreras de pregrado - posgrado. •Evaluación reconocimiento de entidades

Modelo Acreditación CPE

Revisión y análisis de diferentes fuentes de información, legal y técnico:Asegurar Calidad Educación SuperiorCumplir compromisos (Institución- Sociedad)Profesionales formadosServicios entregados comunidad (GRADUADOS)Proyectos de investigaciónExtensión universitaria y proyección social Publicaciones

SOCIEDAD PERCIBA CALIDAD

OFRECIDO / RECIBIDO OFRECIDO / RECIBIDO

SOCIEDAD PERCIBA CALIDAD

OFRECIDO / RECIBIDO OFRECIDO / RECIBIDO

INSTITUCIONES DEL SISTEMA UNIVERSITARIOINSTITUCIONES DEL SISTEMA UNIVERSITARIO

PROF. ITALO APONTE

Impli

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UNIVERSIDADES PERUANAS

NO – INVERTIR CENTROS INVESTIGACIÓN

NO – INVERTIR CENTROS INVESTIGACIÓN

U = C

APACIDAD V

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UNIVERSID

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76%

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4% U

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Profesorado (tendencias políticas extremistas). Profesorado sin mística (cumplir su rol como tal).Programa Curricular (no exigencias Realidad Nacional).Participación (docente, no docente y alumno en actividades de violencia y política extrema)Indiferencia y desinterés con la Universidad (satisfacer sus urgentes e imperiosas necesidades).

Profesorado (tendencias políticas extremistas). Profesorado sin mística (cumplir su rol como tal).Programa Curricular (no exigencias Realidad Nacional).Participación (docente, no docente y alumno en actividades de violencia y política extrema)Indiferencia y desinterés con la Universidad (satisfacer sus urgentes e imperiosas necesidades).

Ult.11ª negativas U.P

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Historia

Regional

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U = Dº PAÍSU = Dº PAÍS

CIEN

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ENSEÑANZA – INVESTIGACION

SEPARA

ENSEÑANZA – INVESTIGACION

INVESTICAR – SABERPARA GOBERNARINVESTICAR – SABERPARA GOBERNAR

PROF. ITALO APONTE

ESTUDIANTES

NO CAPACITADOS (métodos y técnicas) de la investigación. Pre Universitaria hasta culminación de la carrera profesional. TEÓRICA – NO (PRÁCTICA)

NO CAPACITADOS (métodos y técnicas) de la investigación. Pre Universitaria hasta culminación de la carrera profesional. TEÓRICA – NO (PRÁCTICA)

FALTA DE POLÍTICA GENERAL DE INVESTIGACIÓN

FALTA DE POLÍTICA GENERAL DE INVESTIGACIÓN

- Deficiencias y limitación (instrumentos).- Alto % docentes (no capacitados - métodos, técnicas y procedimientos).

- Deficiencias y limitación (instrumentos).- Alto % docentes (no capacitados - métodos, técnicas y procedimientos).

PRESUPUESTO IRRISORIOPRESUPUESTO IRRISORIO - Investigación científica y tecnológica : MUY BAJA.- Investigación científica y tecnológica : MUY BAJA.

ESCASEZ DOCENTES INVESTIGADORES

ESCASEZ DOCENTES INVESTIGADORES

Misión: Ciencia, Tecnología e Innovación a través de la Investigación Científica. Ley Universitaria N°23733: reconoce PROFESOR INVESTIGADOR a aquellos que por su excelencia académico-profesional (categoría extraordinaria) y sujeto a un régimen especial

Misión: Ciencia, Tecnología e Innovación a través de la Investigación Científica. Ley Universitaria N°23733: reconoce PROFESOR INVESTIGADOR a aquellos que por su excelencia académico-profesional (categoría extraordinaria) y sujeto a un régimen especial

D° Plan Integral de Formación - CALIDAD INVESTIGACIÓN D° Plan Integral de Formación - CALIDAD INVESTIGACIÓN Dirección General de

Investigación y Calidad Universitaria de la ANR

Dirección General de Investigación y Calidad Universitaria de la ANR HERRAMIENTAS GESTIÓNHERRAMIENTAS GESTIÓN

PROF. ITALO APONTE

INVESTIGACIÓNCIENTÍFICA

PROPOSICIONESHIPOTETICAS

SUPUESTASRELACIONES

FENÓMENOS

CRÍTICASISTEMÁTICA CONTROLADA EMPÍRICA

OBTENER CONOCIMIENTOS Y SOLUCIONAR PROBLEMAS

OBTENER CONOCIMIENTOS Y SOLUCIONAR PROBLEMAS

Ley N° 23733Ley N° 23733

PROF. ITALO APONTE

¡ POTENCIAR INVESTIGACIÓN ¡

¿ POTENCIAR INVESTIGACIÓN?

PRESTADORASPRESTADORASARTICULACIÓN ARTICULACIÓN ARTICULACIÓN ARTICULACIÓN

FINALIDADFINALIDAD

PLAN ESTRATEGICO (C- M- L) PLAN ESTRATEGICO (C- M- L)

ARTICULARARTICULAR MERCADO I - E

MERCADO I - E

CONCIENCIA CONSTRUCTIVA

CONCIENCIA CONSTRUCTIVA

PROF. ITALO APONTE

AMPLIAR EL ESPACIO IBEROAMERICANO: A)DEL CONOCIMIENTO YB)FORTALECER LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

El DESARROLLO DEL ESPACIO iberoamericano del CONOCIMIENTO El DESARROLLO DEL ESPACIO iberoamericano del CONOCIMIENTO es LA META de los países de la región para reforzar la creación es LA META de los países de la región para reforzar la creación de REDES UNIVERSITARIAS DE POSTGRADO.de REDES UNIVERSITARIAS DE POSTGRADO.

Metas Educativas 2021 Metas Educativas 2021

PROF. ITALO APONTE

Como quien se quita un manto y seComo quien se quita un manto y se pone el otro, es necesario poner a pone el otro, es necesario poner a

un lado la universidad antigua y un lado la universidad antigua y alzar la nueva…alzar la nueva…

(J. Marti)(J. Marti)

PROF. ITALO APONTE

PROF. ITALO APONTE

CAMBIOS PRINCIPALES QUE HAN CAMBIOS PRINCIPALES QUE HAN TENIDO LUGAR EN LA UNIVERSIDADTENIDO LUGAR EN LA UNIVERSIDAD CAMBIOS PRINCIPALES QUE HAN CAMBIOS PRINCIPALES QUE HAN

TENIDO LUGAR EN LA UNIVERSIDADTENIDO LUGAR EN LA UNIVERSIDAD

MASIFICACIMASIFICACIÓÓNN Reducción del FINANCIAMIENTOFINANCIAMIENTO ESTATAL Pérdida gradual de AUTONOMAUTONOMÍÍAA Responsabilidad social (RENDICI(RENDICIÓÓN DE CUENTAS)N DE CUENTAS) FORMACIFORMACIÓÓN INTEGRALN INTEGRAL Nuevos ESCENARIOS TECNOLESCENARIOS TECNOLÓÓGICOSGICOS Pérdida de la EXCLUSIVIDADEXCLUSIVIDAD Redefinición de SABERES SABERES

(8)

¿Qué IMPLICANCIAS ha tenido esta

nueva situación?

En las universidades se han producido IMPORTANTESIMPORTANTES TRANSFORMACIONES, TRANSFORMACIONES, en su interior y relaciones con la sociedad

ALGUNOS DE ESOS CAMBIOS SON LOS SIGUIENTESALGUNOS DE ESOS CAMBIOS SON LOS SIGUIENTES::

PROF. ITALO APONTE

LosLosObjetivosObjetivosdedeDesarrolloDesarrolloDelDelMilenioMilenio

¿POR QUÉ SON IMPORTANTES?

ESTABLECIDOS EN LA DECLARACIÓN DEL MILENIO:-COMPROMETEN A LOS PAÍSES A TOMAR NUEVAS MEDIDAS .-AUNAR ESFUERZOS EN LA LUCHA:• Contra la pobreza extrema y el hambre• Analfabetismo• Falta de educación• Desigualdad entre los géneros• Mortalidad infantil y materna• Enfermedad y la degradación del medio ambiente.1990. AÑO DE REFERENCIA

2000. COMPROMISO EN LA CUMBRE DEL MILENIO2005. CUMBRE DE LAS NACIONES UNIDAS2015. FECHA LÍMITE PARA ALCANZAR LAS METASPROF. ITALO APONTE

Objetivos de Desarrollo del MilenioObjetivos de Desarrollo del Milenio• 8 Objetivos• 18 metas• Más de 60 indicadores para medir los Más de 60 indicadores para medir los progresosprogresos

Plazo para su cumplimiento: Plazo para su cumplimiento: 2015

PROF. ITALO APONTE

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2006 - 2021

Propuesta delConsejo Nacional de EducaciónArt. 7 Ley General de Educación

UNA VISIÓN COMPARTIDA DE LA EDUCACIÓN

SEIS GRANDES CAMBIOS

ITALO APONTE U. & ITALO APONTE R.

PROF. ITALO APONTE

Visión

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado,

resuelven problemas, practican valores,

saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos

y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo

de sus comunidades y del país combinando su capital

cultural y natural con los avances mundiales.

Objetivo 3

Una educación financiada y eficaz

gobernada con transparencia

Objetivo 2

Instituciones educativas

que garantizan aprendizajes

pertinentes de calidad

Objetivo 6

Una sociedad que educa a sus

ciudadanos y los compromete

con su comunidad

Objetivo 5

Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad

nacional

Objetivo 1

Oportunidades y resultados

educativos de igual calidad

para todos

Objetivo 4

Maestros bien formados que

ejercen profesionalmente

la docencia

INVERTIR MÁS E INVERTIR MEJOR

El LOGRO DE METAS 2021: exige un COSTE ECONÓMICO El LOGRO DE METAS 2021: exige un COSTE ECONÓMICO por cada PAÍS, y una RESPUESTA SOLIDARIA de aquellos con por cada PAÍS, y una RESPUESTA SOLIDARIA de aquellos con MAYOR POTENCIALIDAD ECONÓMICA.MAYOR POTENCIALIDAD ECONÓMICA.

Metas Educativas 2021 Metas Educativas 2021

PROF. ITALO APONTE

RECURSOS DEL ESTADO EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INVESTIGACIÓN A NIVEL NACIONAL

Perú: NIVELES MUY BAJOS de INVERSIÓN en I&D.Realiza POCO ESFUERZO para dinamizar su DESARROLLO FUTURO.En el Perú se presenta una relación entre INVERSIÓN EN I+D/PER CÁPITA respecto al PBI/PER CÁPITA de 0.11%, POR DEBAJO DE LA MAYOR PARTE DE PAÍSES: Venezuela (0.20%), Colombia (0.41%), Chile (0.65%), México (0.34%), Argentina (0.42%), Brasil (0.90%), Alemania (2.31%), Japón (2.91%) y EE.UU (2.61%). A MAYOR INVERSIÓN en I+D ( Investigación y Desarrollo) , CORRESPONDE UN MAYOR NIVEL DE PBI ( Producto Bruto Interno ), son países que CREAN NUEVAS FORMAS DE RIQUEZA y que están apostando por la INNOVACIÓN.Aquellos países que, invierten en I+D por debajo, NO ESTÁN BUSCANDO GENERAR nuevas formas de riqueza.Lo observado a NIVEL MUNDIAL se reproduce EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE.Nuestro país se encuentra en NIVELES MUY BAJOS DE INVERSIÓN en I+D no ESTÁ REALIZANDO ESFUERZOS PARA DINAMIZAR SU DESARROLLO FUTURO.

PROF. ITALO APONTE

PROBLEMAS PRINCIPALES EN RELACIÓN A LOS ODM EN EL PERÚ:

1. ESCASA DIFUSIÓN PÚBLICA de los ODM, a nivel gubernamental, de la sociedad civil y opinión pública, y especialmente de las relacionadas a la educación. 2. El ATRASO DE LA AGENDA DE LOS ODM en relación a la agenda de los sectores de SALUD Y EDUCACIÓN. Mientras los ODM se centran en temas de cobertura educativa, la agenda local está relacionada con temas de la calidad de la educación. En el caso de salud, los ODM omiten temas cruciales de salud reproductiva que son priorizados en la agenda de las entidades gubernamentales y de la sociedad civil. 3. Ni los ODM, ni la agenda local, contemplan los problemas de exclusión asociados a la pobreza de grupos tradicionalmente marginados en la sociedad peruana, en particular, de los GRUPOS ÉTNICOS.

ITALO APONTE U. & ITALO APONTE R.

El análisis empírico muestra que los avances estimados en los indicadores básicos de los ODM NO TUVIERON UNA EVOLUCIÓN DISTINTA para la población con lengua nativa, quechua o aymara, por lo que es poco lo logrado en términos de la reducción en la brecha étnica.

Finalmente, la vulnerabilidad de las poblaciones indígenas a shocks económicos es un tema ignorado por los ODM y es otro aspecto que caracteriza la problemática de las poblaciones indígenas en el Perú, localizadas fundamentalmente en áreas rurales.

PROF. ITALO APONTE

LA UNIVERSIDAD EN LA ÉPOCA ACTUALLA UNIVERSIDAD EN LA ÉPOCA ACTUALLA UNIVERSIDAD EN LA ÉPOCA ACTUALLA UNIVERSIDAD EN LA ÉPOCA ACTUAL

ENTORNOENTORNODELDEL

CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO(Ciencia, tecnología (Ciencia, tecnología

e innovación)e innovación)

ENTORNOENTORNODELDEL

CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO(Ciencia, tecnología (Ciencia, tecnología

e innovación)e innovación)

UNIVERSIDADESUNIVERSIDADESUNIVERSIDADESUNIVERSIDADESCENTROS DECENTROS DE

INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNCENTROS DECENTROS DE

INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

ENTIDADESENTIDADESDEDE

CAPACITACIÓNCAPACITACIÓN

ENTIDADESENTIDADESDEDE

CAPACITACIÓNCAPACITACIÓN

CENTROS DECENTROS DEDESARROLLODESARROLLO

TECNOLÓGICOTECNOLÓGICO

CENTROS DECENTROS DEDESARROLLODESARROLLO

TECNOLÓGICOTECNOLÓGICO

En otras épocas, las universidades tenían el privilegio de atesorar todo el atesorar todo el conocimientoconocimiento de la sociedad y los conocimientos adquiridos aseguraban

el desempeño laboral durante toda la vida.

¡¡ HOY NADA OCURRE DE ESE MODO !!¡¡ HOY NADA OCURRE DE ESE MODO !!

PROF. ITALO APONTE

PROF. ITALO APONTE

Nº UNIVERSIDADES NACIONALES CENTROS E INSTITUTOS DE INVESTIGACIÓN

1 UNMSM 27

2 UNI 7

3 FEDERICO VILLAREAL 3

4 AGRARIA LA MOLINA 3

5 DEL CALLAO 16 SANCHEZ CARRION 1

7 DE TRUJILLO 1

8 DE PIURA 4

9 DE SAN AGUSTIN 7

10 JORGE BASADRE 2

11 TORIBIO RODRIGUEZ DE MENDOZA 1

12 HERMILIO VALDIZAN 13

13 DEL ALTIPLANO 1

14 DE CAJAMARCA 1

15 SAN ANTONIO ABAD 4

16 DE HUANCAVELICA 2

17 DEL CENTRO 1

18 AGRARIA DE LA SELVA 1

19 DE LA AMAZONÍA PERUANA 2

20 AMAZÓNICA DE MADRE DE DIOS 1

21 SAN LUIS GONZADA DE ICA 4

UNIVERSIDADES NACIONALES QUE CUENTAN CON CENTROS DE INVESTIGACIÓN

PROF. ITALO APONTE

UNALM

UPCH

PUBLICACIONES INDEXADAS: PRINCIPALES UNIVERSIDADES PERUANAS. AÑOS 1999-2003 .

Fuente: Boletín 53-Consejo Superior de Investigaciones-UNMSM-2004. Programa Nacional de Ciencia y Tecnología- Perú-BID

UNMSM PUCP

UNI

PROF. ITALO APONTE

ÁREAS

FACULTADES QUE DASARROLLAN PROYECTOS

EN EL 2009

Nº DE

PROYECTOS

ÁREA A: Facultad de Ciencias Biológicas 30

CIENCIAS Facultad de Ciencias Físicas 10

BÁSICAS Facultad de Ciencias Matemáticas 12

ÁREA B: Facultad de Medicina Humana 37

CIENCIAS Facultad de Farmacia y Bioquímica 11

DE LA Facultad de Odontología 8

SALUD Facultad de Medicina Veterinaria 11

Facultad de Psicología 11

ÁREA C: Facultad de Química e Ingeniería Química 11

INGENIERÍAS

Facultad de Geología, Minas, Metalurgia, Ciencias

Geográficas 10

Facultad de Ingeniería Industrial 5

Facultad de Ingeniería Electrónica 3

Facultad de Ingeniería de Sistemas

ÁREA D: Facultad de Ciencias Administrativas 5

ECONÓMICO Facultad de Ciencias Contables 7

EMPRESARIAL Facultad de Ciencias Económicas 11

ÁREA E: Facultad de Derecho y Ciencia Política 6

HUMANIDADES Facultad de Letras y Ciencias Humanas 31

Facultad de Educación 7

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA EN EL 2009(UNMSM)

PROF. ITALO APONTE

UNMSM: LISTADO POR AÑO DE PUBLICACION (CYBERTESIS) TESIS DIGITALES GLOBAL

• 2010: 211• 2009:258• 2008:283• 2007:294• 2006:212

• 2005:179• 2004:151• 2003: 67• 2002:105• 2001: 11

PROF. ITALO APONTE

INSTITUTO INVESTIGACIONES PSICOLOGICAS UNMSM(2010)

CON INCENTIVO PRESUPUESTAL

• (11): PUBLICACIONES• DOCENTES FF.PS.UNMSM

SIN INCENTIVO PRESUPUESTAL

• (09): PUBLICACIONES

PROF. ITALO APONTE

BIBLIOTECA CENTRAL UNMSM: PUBLICACION DE TESIS FACULTAD DE PSICOLOGIA (2009)

N: 12

PRE-GRADO

• PSICOLOGO:(05)

POS-GRADO

• MAGISTER: (06)• DOCTOR: (01)

PROF. ITALO APONTE

FACULTADES (11) QUE DESARROLLAN

PROYECTOS EN EL 2009

Nº DE

PROYECTOS

Facultad de ingeniería ambiental 5

Facultad de ingeniería civil 8

Facultad de ingeniería geológica, minera y

metalúrgica 11

Facultad de ingeniería industrial y sistema 6

Facultad de arquitectura , urbanismo y arte 3

Facultades de economía y ciencias sociales 7

Facultad de ingeniería mecánica 4

Facultades de ingeniería y petróleo 1

Facultades de ciencias 4

Facultad de ingeniería eléctrica y electrónica 6

Facultad de ingeniería química y textil 6

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

PROF. ITALO APONTE

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EL 2009

(UNFV)

FACULTADES QUE DESARROLLAN

PROYECTOS EN EL 2009 Nº DE PROYECTOS

Instituto De Investigación - Facultad De Medicina

20

Instituto De Investigación De La Facultad De Administración

5

Instituto De Investigación - Facultad De Ciencias Naturales Y Matemática

4

PROF. ITALO APONTE

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EL 2009

(UNA-AGRARIA) CENTRO DE INVESTIGACIÓN Nº DE PROYECTOS

HIDROPONÍA Y NUTRICIÓN MINERAL

20

RECURSOS GENÉTICOS, BIOTECNOLOGÍA Y BIOSEGURIDAD

10

ZONAS ÁRIDAS (CIZA) 14

PROF. ITALO APONTE

TOTAL DE ARTICULOS CIENTIFICOS POR AÑO Y FACULTAD DE 1996 AL 2003 UNIVERSIDAD NACIONAL LA MOLINA

FACULTADES AÑOS

Total por Facultades

1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

Agronomia 7 6 17 10 3 6 13 21 10 4 6 10 3 16 132

Ciencias 9 7 11 8 18 18 12 20 9 9 4 13 15 13 166

Forestales 12 10 17 15 6 6 0 0 0 0 7 10 13 3 99

Economia 8 5 22 20 9 17 13 18 15 15 17 21 43 7 230

Alimentarias 4 8 3 5 6 17 7 10 10 1 5 12 26 5 119

Agricola 4 3 3 5 9 5 3 1 5 8 0 1 7 2 56

Pesqueria 3 4 2 0 6 3 1 6 3 4 1 3 8 9 53

Zootecnia 14 1 7 1 9 5 8 16 8 3 4 9 4 13 102

Total por Año 57 92 60 44 44 79 119 92 60 44 44 79 119 68 957

PROF. ITALO APONTE

Situación de la Investigación y Producción científica realizada en la UNA (2003), entre las CINCO PRIMERAS UNIVERSIDADES CON MAS ALTA Y DESTACADA Producción Científica, Capacidad de Infraestructura de Investigación, Laboratorios, Bibliotecas, Centros de Investigación, tiene relaciones importantes con el sector productivo, se produce información para el mejor desempeño de otras Instituciones.

Queda labor muy ardua en MANTENER Y MEJORAR EL LUGAR que se ha calificado a través del trabajo realizado por los consultores del CONCYTEC y BID para los años 1999 al 2003.

INCREMENTAR la Investigación realizada en la UNA nivel de Facultades, Programas de Post-Grado y Doctorado las cuales están siendo calificadas en función de criterios de Producción científica y Número de Investigaciones publicadas en Revistas Indexadas.

PROF. ITALO APONTE

SOCIEDAD AGRUPACIONES DE

AGRICULTORES

INSTITUCIONES GUBERNAMENTALES

NACIONALES INTERNACIONALES

UNIVERSIDAD Alianzas Estratégicas Inter.-Institucionales

PROF. ITALO APONTE

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

CALLAO

FACULTADES QUE DESARROLLAN PROYECTOS EN EL 2009

Facultad de ciencias administrativas

Facultad de ciencias contables

Facultad de ciencias económicas

Facultad de ingeniería electrónica

Facultad de ingeniería pesquera

Facultad de ingeniería industrial

Facultad de ingeniería química

Facultad de ingeniería mecánica

Facultad de ciencias de la salud

Facultad de ingeniería ambiental

Facultad de ciencias naturales

CENTRO DE INVESTIGACIÓN

PROF. ITALO APONTE

PROF. ITALO APONTE

PERU: UBICACIÓN, EXTENSION GEOGRAFICA Y DENSIDAD

PROF. ITALO APONTE

PROF. ITALO APONTE

PROF. ITALO APONTE

POLÍTICAS EDUCATIVAS DE CUBA. PAÍS CON CERO % DE ANALFABETISMO

PROF. ITALO APONTE

SUM: 14Carreras: 11

Estudiantes:3 344

SUM: 1Carreras: 5

Estudiantes: 698

SUM: 15Carreras: 12

Estudiantes:17450

SUM: 19Carreras: 9

Estudiantes: 4169

SUM: 14Carreras: 7

Estudiantes: 5 147

SUM: 13Carreras: 9

Estudiantes:6 535

SUM: 8Carreras: 8

Estudiantes:2 924

SUM: 8Carreras: 8

Estudiantes:2 986

SUM: 10Carreras: 9

Estudiantes: 5 230

SUM: 14Carreras: 12

Estudiantes: 3476

SUM: 8Carreras: 7

Estudiantes:5 804

SUM: 13Carreras: 7

Estudiantes:9 270

SUM: 14Carreras: 11

Estudiantes: 11 406

SUM: 9Carreras: 9

Estudiantes:15 196

SUM: 10Carreras: 7

Estudiantes:6 156

PROF. ITALO APONTE

UNICEF (2006):

Tasa alfabetización adultos, 2000-2004*:Hombre: 100%. Mujer : 100%.

Tasa de escolarización enseñanza primaria (2000-2005):Hombre: 97%.Mujer: 95%.

PROF. ITALO APONTE

Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación patrocinado por la

UNESCO (2008):

Cuba: obtuvo los mejores resultados entre los 12 países del área.Elevada tasa de escolarización neta: alcanza casi al 100% del alumnado.Escasez de estudiantes que repiten curso, que muestra una tendencia a la baja, con un descenso hasta 0,5% respecto al curso anterior.

PROF. ITALO APONTE

Los programas de la REVOLUCIÓN EN LA EDUCACIÓN: Cuba

• 26% Presupuesto: financiar la educación (PBI).

• Cuba: sobrepaso las metas trazadas por la UNESCO en el sector educativo hasta el año 2015.

• UNESCO: ha reconocido a Cuba CUARTO país de más alto rendimiento educativo a nivel mundial por los resultados alcanzados.

PROF. ITALO APONTE

ÁREAS DE ACCIÓN

COORDINACIÓN DE PROYECTOS Y EVENTOS CIENTÍFICOS

Alfabetización y educación básica

Capacitación

INVESTIGACIÓN

PROF. ITALO APONTE

INCREMENTAR PARTICIPACIÓN DE JÓVENES:a) EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA SUPERIOR,b) TÉCNICO PROFESIONAL Yc) EN LA UNIVERSIDAD

El MAYOR NÚMERO de alumnos prosigan estudios en:El MAYOR NÚMERO de alumnos prosigan estudios en:a)a)Educación Secundaria Superior,Educación Secundaria Superior,b)b)Educación Técnico Profesional y Educación Técnico Profesional y c)c)UniversidadUniversidad

Metas Educativas 2021 Metas Educativas 2021

PROF. ITALO APONTE

FORTALECER LA PROFESIÓN DOCENTE

El profesorado el FACTOR QUE MÁS INFLUYE EN LA MEJORAEl profesorado el FACTOR QUE MÁS INFLUYE EN LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZADE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

Metas Educativas 2021Metas Educativas 2021

PROF. ITALO APONTE

EL COMPROMISO SOCIAL DE LA EL COMPROMISO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANAUNIVERSIDAD LATINOAMERICANA

EL COMPROMISO SOCIAL DE LA EL COMPROMISO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANAUNIVERSIDAD LATINOAMERICANA

EXCELENCIA ACADÉMICA PERTINENCIA INTEGRAL ACCESO, PERMANENCIA Y EGRESO

TRES ELEMENTOS ESENCIALES con el COMPROMISO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD, en la actualidad

¡¡ Todas las transformaciones en el proceso de formación tienen que estar presididas por esas cualidades !!

PROF. ITALO APONTE

LA EXCELENCIA ACADÉMICALA EXCELENCIA ACADÉMICA

De los RECURSOS HUMANOSRECURSOS HUMANOS (profesores y estudiantes) De la BASE MATERIALBASE MATERIAL (tanto la que existe en las

universidades como la que utilizamos de la sociedad) De la GESTIGESTIÓÓN N del proceso de formación

(3)

COMPONENTE ESENCIAL DE LA CALIDAD,, exige ser precisado con toda claridad. ESTABLECER que ASPECTOS DEL PROCESO DE FORMACIÓN determinan los niveles de excelencia en una carrera universitaria

¿DE QUE DEPENDE LA EXCELENCIA ACADÉMICA?

PROF. ITALO APONTE

EL CONCEPTO DE PERTINENCIAEL CONCEPTO DE PERTINENCIAEL CONCEPTO DE PERTINENCIAEL CONCEPTO DE PERTINENCIA

En forma RESTRINGIDA: relaciones ENTRE LA UNIVERSIDAD Y EL SECTOR ENTRE LA UNIVERSIDAD Y EL SECTOR PRODUCTIVOPRODUCTIVO (VUSP) (VUSP).

RELACIONESRELACIONES ENTRE LA UNIVERSIDAD Y SU ENTORNOENTRE LA UNIVERSIDAD Y SU ENTORNO

¿Cómo ha sido entendida

clásicamente?

EL VUSP, ES IMPORTANTE, NO AGOTA EL EL VUSP, ES IMPORTANTE, NO AGOTA EL CONTENIDO DE LA PERTINENCIA DE LA PERTINENCIA

¡¡ LAS UNIVERSIDADES TIENEN QUE SERPERTINENTES TAMBIÉN EN LO CULTURAL

Y SOCIAL !!(1)

PROF. ITALO APONTE

PERTINENCIA… (Cont.)PERTINENCIA… (Cont.)

La “ADECUACIÓN”:“ADECUACIÓN”: RESPUESTA de la universidad a las DEMANDAS (productivas, sociales o culturales).

¿Qué significa ADECUACIÓN?

¿Que la universidad debe asumir, ACRÍTICAMENTE, las demandas de la sociedad?

La universidad está en la obligación de La universidad está en la obligación de PROCESAR LAS DEMANDAS SOCIALES a partir de su a partir de su CAPACIDAD CIENTÍFICA y darle y darle su propia interpretación.ación.

La La FUNCIÓN SOCIAL FUNCIÓN SOCIAL de la universidad rebasa de la universidad rebasa con creces la de ser una con creces la de ser una “ENTIDAD DE SERVICIOS””

para la para la SOCIEDAD

(2)PROF. ITALO APONTE

ACCESO, PERMANENCIA Y EGRESOACCESO, PERMANENCIA Y EGRESOACCESO, PERMANENCIA Y EGRESOACCESO, PERMANENCIA Y EGRESO

Declaración Universal DD.HH. (1948) Convención contra discriminación en la

enseñanza (1960) Conferencia Mundial Educación para Todos

(Jomtien, 1990) Documento Cambio y Desarrollo en la ES

(UNESCO, 1995) Conferencias Regionales sobre ES

(UNESCO, 1996-1998) Conferencia Mundial sobre la ES

(UNESCO, París, 1998) Foro Mundial sobre la Educación

(Dakar, Senegal, 2000)

El problema del ACCESO A LA EDUCACIÓN es parte del debate académico de las universidades hace décadas

Algunos antecedentes

(1) PROF. ITALO APONTE

UNA IDEA RETADORA:UNIVERSALIZAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNA IDEA RETADORA:UNIVERSALIZAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Crear condiciones al ciudadano desarrolle, sin límites, una CULTURA GENERAL INTEGRAL durante toda la vida. Toda la educación,

INCLUIDA LA SUPERIOR,INCLUIDA LA SUPERIOR, forma parte de este concepto.

¿QUÉ SIGNIFICA UNIVERSALIZACION DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR?

UNIVERSALIZAR EL CONOCIMIENTO:a)Propiciar el desarrollo económico y social del paísb)El disfrute personal y c)Empleo culto del tiempo libre.

LA PREMISA

Garantizar, SIN BARRERAS de ningún tipo:

«IGUALES POSIBILIDADES Y OPORTUNIDADES DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD, MULTIPLICACIÓN Y EXTENSIÓN

DE LOS CONOCIMIENTOS».

(2) PROF. ITALO APONTE

LA CALIDAD Y EL ACCESOLA CALIDAD Y EL ACCESOLA CALIDAD Y EL ACCESOLA CALIDAD Y EL ACCESO

¡¡ LA VERDADERA CALIDAD: TIENE ALTO IMPACTO SOCIAL Y PRODUCE

TRANSFORMACIONES DE ENVERGADURA !!

Viejo mito: MASIVIDAD y la CALIDAD, se sustenta en la ESTRUCTURA TRADICIONAL de las universidades, afirmando que:

“A MAYOR MASIVIDAD MENOR CALIDAD”.

El MODELO se sustenta en la RUPTURA de esa idea, asumiendo la asumiendo la EXCELENCIA ACADÉMICA con nuevos conceptos nuevos conceptos

¿CÓMO HACERLO?

Rompiendo MUROS TRADICIONALES de la universidad La voluntad del ESTADO: destinar los recursos necesarios,

capacidad de gestión y coordinación. Toda la SOCIEDAD en esas trasformaciones.

(5) PROF. ITALO APONTE

CONCLUSIONES

UNIVERSIDADES PÚBLICAS LIMA METROPOLITANA (PERU):

a) MUY POCO INVESTIGAN b) NO PRODUCEN NUEVOS CONOCIMIENTOS.c) Se dedican a la VULGARIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.d) Ley Nº 23733: PRINCIPALES FUNCIONES (Investigación Científica) .e) FORMACIÓN DE PRE-GRADO: lecturas, manuales o informaciones de Internet sin el menor estudio analítico y crítico.f) Los estudiantes universitarios NO-FORMADOS, de manera rigurosa y responsable, (métodos y técnicas de la investigación).

PROF. ITALO APONTE

g) “LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Y EL CASO PERUANO” (THORNE, 2001):

1. DOCENTES: Sólo la MITAD ha realizado ALGÚN TIPO DE INVESTIGACIÓN.

2. PRODUCCION: 2,4 Investigaciones X Profesor (Período de CINCO años). 3. FALTA de investigaciones etnolingüísticas: merecen ser interpretadas con profundidad y sometidas a un juicio crítico.

h) ASAMBLEA NACIONAL DE RECTORES (Comisión Especial ANR. Resolución N° 368-2007-ANR): 1. Perú: 28 millones de habitantes. 2. Población estudiantes matriculados (ANR): 568,095 ( 2006). 3. Menos de 2 % de la población nacional estudia en universidades.

¿HAY UNIVERSIDADES EN EXCESO O FALTAN? a) Demanda insatisfecha a nivel nacional b) Alto numero de egresados universitarios desocupados

PROF. ITALO APONTE

i) DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN:

NO EXISTE una Reglamentación UNICA que sea válida y articule:

(1) Proyectos de Tesis, (2) Ejecución y Presentación de las Tesis, (3) Artículos Científicos (4) Para su Ejecución, Presentación y Publicación en una Revista

Científica. La Reglamentación: PRODUCTO DE LOS ACUERDOS de las

Facultades, Escuela de Post-Grado, estamentos dedicados a la Investigación.

NO EXISTE SISTEMA DE MONITOREO de la Investigación, diseñado con la finalidad de conocer el INICIO, AVANCES Y FINALIZACIÓN de las Investigaciones realizadas.

Solo cuenta con información de los Artículos Científicos presentados por los Docentes (Ratificación y Ascenso) y de Acreditación.

PROF. ITALO APONTE

Existencia de centenares de tesis en las diferentes carreras profesionales que, lamentablemente, están casi apolillándose en las bibliotecas, muy poco o casi nada muy poco o casi nada contribuyen contribuyen a la solución de los PROBLEMAS EDUCACIONALES y DESARROLLO del país.

«XI Encuentro Científico Internacional» “El Perú ha retrocedido en los últimos 30 años en términos de investigación y desarrollo. Nuestro país en los años 50 años 50 y 60 tenía una apuesta por la investigación y el y 60 tenía una apuesta por la investigación y el desarrollo HA IDOdesarrollo HA IDO PERDIENDO cada vez más esa capacidad. (Carlos Bustamante, miembro de la Academia de Ciencias de USA y Profesor UNMSM.)

PROF. ITALO APONTE