Upload
others
View
98
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
Lampiran 1
Surat Ijin dan Surat
Keterangan
SURAT IJIN PENELITIAN
SURAT KETERANGAN PENELITIAN
Lampiran 2
Uji Instrumen
ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA
Petunjuk:
Pertanyaan dibawah ini terdiri dari 30 pertanyaan. Bacalah setiap pertanyaan dan berilah
tanda (√) pada salah satu skala yang disediakan. Jawablah sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya berdasarkan pertanyaan di bawah ini.
Keterangan:
- SL = Selalu - KD = Kadang-kadang
- SR = Sering - TD = Tidak pernah
Nama : Kelas : No absen :
No Pertanyaan
Skala
SL SR KD TD
1 Saya senang mengikuti pelajaran IPA
2 Saya tidak senang mengikuti pelajaran IPA
3 Belajar IPA bagi saya merupakan kegiatan yang
membosankan
4 Saya tidak merasa bosan mengikuti pelajaran IPA
5 Saya membaca buku terlebih dahulu sebelum pelajaran
dimulai
6 Belajar IPA itu menyenangkan
7 Saya terpaksa mengikuti pelajaran IPA karena diwajibkan
oleh sekolah
8 Saya lebih suka pelajaran lain daripada pelajaran IPA
9 Saya berkonsentrasi penuh saat belajar IPA
10 Saya mengantuk saat guru menerangkan pelajaran IPA
11 Saya sulit mengerti penjelasan guru
12 Saya tekun mengerjakan tugas yang diberikan guru
13 Saya aktif bertanya bila tidak mengerti
14 Saya tidak pernah bertanya walaupun tidak mengerti apa-
apa.
15 Saya mendengarkan materi pelajaran yang sedang
diterangakan guru
16 Saya mencatat materi yang diberikan guru
17 Saya akan mengerjakan tugas dari guru dengan tidak
menunda-nunda pekerjaan
18 Saya selalu termotivasi dalam mengerjakan soal ulangan
19 Saya membaca lagi pelajaran yang diberikan guru di rumah
20 Saya malas belajar di rumah
21 Saat pelajaran berlangsung, saya senang mengobrol dengan
teman
22 Saya mengerjakan PR di rumah
23 Ketika ada soal di LKS saya tidak mengerjakan soal tersebut
24 Saya tidak pernah membaca buku IPA
25 Saya tetap belajar meskipun tidak ada guru
26 Saya senang mengikuti pelajaran IPA jika seperti yang baru
saja dilakukan
27 Saya berusaha hadir tiap jam pelajaran IPA
28 Pelajaran IPA sangat penting bagi saya
29 Saya suka pada tugas atau pekerjaan yang ada gambar-
gambarnya
30 Saya senang kerja kelompok
Keterangan Skor :
Ranah Positif Ranah Negatif
Selalu (SL) Skor = 4 Selalu (SL) Skor = 1
Sering (SR) Skor = 3 Sering (SR) Skor = 2
Kadang-kadang (KD) Skor = 2 Kadang-kadang (KD) Skor = 3
Tidak pernah (TD) Skor = 1 Tidak pernah (TD) Skor = 4
Ranah Positif = 20 x 4 = 80
Ranah Negatif = 10 x 4 = 40
Jumlah = 120
Rumus :
Keterangan : 𝑇𝑥 = persen total yang dicapai
A = jumlah skor yang diperoleh siswa
B = jumlah skor total maksimal
Presentasi Kategori Rentan skor
75% ≤ x ≤ 100% Baik 10 – 120
55% ≤ x ≤ 74,99% Cukup 80 – 99
41% ≤ x ≤ 54,99% Kurang Baik 60 – 79
x ≤ 40,99% Tidak Baik
SOAL UJI INSTRUMEN SIKLUS I
Berilah tanda silang(X) pada huruf a,b,c, atau d yang kamu anggap benar!
1. Hutan gundul dapat mengakibatkan hal-hal sebagai berikut, kecuali….
a. tanah longsor c. tanah tandus
b. banjir d. udara segar
2. Pengikisan tanah yang disebabkan angin dinamakan….
a. deflasi c. korasi
b. eksarasi d. abrasi
3. Karang bolong merupakan pantai tempat wisata yang indah,pembentuknya disebabkan
oleh...
a. Erosi c. Irigasi
b. Abrasi d. Reboisasi
4. Keretakan pada tanah dan batuan disebabkan oleh....
a. Panas matahari
b. Hujan
c. Angin
d. Gelombang laut
5. Gempa tektonik terjadi akibat....
a. Patahan lempengan lapisan bumi
b. Letusan gunung berapi
c. Hempasan air laut
d. Gelombang air laut
6. Gelombang air laut yang sangat besar dan air sampai jauh kewilayah daratan disebut....
a. Abrasi c. Tsunami
b.Topan d. Tornado
7. Air hujan yang tidak banyak terserap ke air mengakibatkan hal-hal sebagai berikut,
kecuali….
a. Banjir c. Tanah longsor
b. Erosi d. Tanah subur
8. Tanah longsor akibat erosi, dapat dicegah dengan….
a. Suaka margasatwa c. Reboisasi
b. Cagar alam d. Suaka alam
9. Pengikisan akibat ombak laut dinamakan….
a.Deflasi
b. Eksarasi
c. Abrasi
d. Korasi
10. Peristiwa-peristiwa di bawah ini mengakibatkan tanah menjadi tandus, kecuali….
a. Korasi c. Hujan badai
b. Kemarau panjang d. Erosi
11. Hujan yang jatuh pada permukaan tanah yang gundul dapat menyebabkan terjadinya....
12. Gelombang laut disebabkan oleh....
a. Hujan c. Cahaya matahari
b. Angin d. Suhu udara
13. Berikut beberapa kegiatan manusia
(1). Membuka hutan secara luas
a. Erosi
b. Abrasi
c. Korasi
d. Tsunami
(2). Membuang sampah ke kali/sungai
(3). Mengubah daerah bakau menjadi tempat pemukiman
(4). Membuat tembok pemecah ombak
Kegiatan manusia yang dapat menyebabkan terjadinya banjir dan longsor adalah....
a. (1),(2), dan (3)
b. (1),(2), dan (4)
c. (1),(3), dan (3)
d. (1),(2),(3),dan (4)
14. Disuatu daerah, tiba-tiba bumi terasa bergetar, rumah-rumah banyak yang retak-retak,
Keadaan ini bisa terjadi karena....
a. Hujan c. Badai
b. Gempa bumi d. Puting beliung
15. Material panas yang keluar dari gunung berapi dan meluncur mengikuti aliran sungai
disebut....
a.Lava c. Air panas
b.Lumpur d. Awan panas
16. Perubahan pada daratan disebabkan oleh perubahan faktor lingkungan fisik sebagai
berikut, kecuali....
a. Hujan c. Angin
b. Gelombang laut d. Rotasi bumi
17. Perubahan pada daratan disebabkan oleh peristiwa-peristiwa berikut, kecuali....
a. Angin topan c. Erosi
b. Kebakaran hutan d. Reboisasi
18. Pengikisan batu karang atau tepian pantai disebabkan oleh....
a. Air hujan c. Gelombang laut
b. Angin d. Cahaya matahari
19. Teriknya cahaya matahari di musim kemarau dapat menyebabkan tanah atau batuan
mengalami....
a. Pengerasan c. Keretakan
b. Pengerutan d. Pemuaian
20. Air hujan yang turun dari bukit-bukit sambil menyeret batu-batuan dan lumpur kedaerah
yang lebih rendah adalah....
a. Badai c. Badai topan
b. Banjir bandang d. Banjir kiriman
21. Angin yang bertiup sangat kencang disebut ….
a. Gempa c. Badai
b. Tsunami d. Erosi
22. Kebakaran hutan yang disebabkan oleh faktor alam adalah ….
a. Membuang puntung rokok sembarangan
b. Membakar hutan untuk lahan pertanian
c. Meninggalkan api unggun di hutan
d. Panas matahari di musim kemarau
23. Berkurangnya daerah resapan air hujan akibat hutan gundul dapat mengakibatkan
peristiwa di bawah ini, kecuali ….
a. Erosi c. Banjir
b. Longsor d. Gempa bumi
24. Jika permukaan air laut turun, terjadi ….
a. Pasang naik c. Pasang surut
b. Pasang turun d. Gelombang naik
25. Jika peristiwa seperti pada gambar disamping tidak dihentikan,
maka tidak menutup kemungkinan akan terjadi bencana ….
a. Gempa bumi c. Banjir dan tanah longsor
b. Pencemaran air d. Pencemaran udara
SOAL UJI INSTRUMEN SIKLUS II
Berilah tanda silang(X) pada huruf a,b,c, atau d yang kamu anggap benar!
1. Tanah yang terkena erosi menjadi….
a. tandus b. kering c. pecah-pecah d.berdebu
2. Pantai yang curam atau tegak lurus disebut….
a. klif b. kruf c. tebing d. jurang
3. Pengikisan tanah karena angin, sering terjadi di daerah….
a. tundra b. padang pasir c. stepa d. tropis
4. Tujuan membuat sengkedan adalah....
a. Mencegah abrasi c. Menghindari erosi
b. Mempermudah akses d. Agar lahan tampak indah
5. Erosi dapat dicegah dengan cara berikut,kecuali....
a. Reboisasi c.Membuat hujan buatan
b.Membuat sengkedan d.Mencegah penebangan hutan
6. Reboisasi yaitu program....
a. Penanaman kembali pohon-pohon dihutan gundul
b. Pemaeupukan tanah-tanah yang kurang subur
c. Pengaturan perairan untuk daerah pertanian
d. Penebagan pohon-pohon yang tidak berguna
7. Perubahan pada daratan disebabkan oleh peristiwa-peristiwa berikut, kecuali ....
a. angin topan b. kebakaran hutan c. erosi d. reboisasi
8. Perubahan bentuk bukit yang terjadi di gurun pasir diakibatkan oleh . . . .
a. angin b. hujan c. aktivitas manusia d. sinar matahari
9.Hutan bakau memiliki banyak fungsi antara lain sebagai berikut,kecuali....
a. Tempat hewan laut berbiak c. Sumber kayu
b. Menahan ombak d. Mencegah abrasi
10. Hutan gundul dapat mengakibatkan hal-hal sebagai berikut, kecuali….
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 3, dan 4
c. 2, 3, dan 4
d. 3, 4, dan 5
10. Kejadian seperti gambar di bawah ini pengaruh dari….
a. Kemarau panjang c. Penggundulan hutan
b. Angin badai d. Terik matahari
12. Perubahan pada daratan disebabkan oleh perubahan faktor lingkungan fisik sebagai
berikut, kecuali ....
a. hujan b. gelombang laut c. angin d. rotasi bumi
13. Pengikisan tanah oleh angin disebut....
a. Abrasi b. Korasi c. Erosi d. Banjir
14. Pengikisan pantai karena gelombang laut disebut....
a. Erosi b. Abrasi c. Sedimentasi d.Gletser
15. Manusia dapat mengubah lingkungan. Berikut adalah perubahan lingkungan akibat
campur tangan manusia....
a. Penebangan hutan b. Pembukaan lahan c. Banjir d. Pembuatan jalan
16. Bencana alam yang terjadi akibat pengaruh gempa bumi di dasar laut ialah....
a. Longsor b. Tsunami c. Badai d. Angin puting beliung
17. Abrasi dipengaruhi oleh...
a.Permukaan air laut b.Aliran air hujan cukup kua c.gelombang laut d. Gempa
No Peristiwa alam
1.
2.
3.
4.
5.
Tanah menjadi pecah
Tanah longsor
Tumbuhan mati
Sumur kering
Banjir
18. Jika air hujan tidak tertampung oleh sungai, danau, dan tanah, akan terjadi....
a. badai b. gempa bumi c. banjir d. gunung meletus
19. Dilahan pertanian atau perkebunan yang miring seperti perbukitan banyak
terdapat...untuk mencegah terjadinya erosi dan longsor.
a. Sengkedan b. Hutan bakau c. Tembok beton d. Reboisasi
20. Angin kencang yang berputar dan yang terjadi di amerika tersebut mengakibatkan
ligkungan sekitar rusak angin tersebut merupakan angin...
a. Angin puting beliung c. Angin topan
b. Angin tornado d. Angin badai
21. Perhatikan tabel berikut !
No Kegiatan
1 Melestarikan hutan
2 Tidak membuang sampah sembarangan
3 Reboisasi
Kegiatan pada tabel di atas berguna untuk mencegah terjadinya ….
a. Banjir b. Pencernaan air c. Polusi udara d. Abrasi
22. Abrasi dapat dicegah dengan cara ….
a. Membangun dam di laut c. Membangun alat pemecah ombak
b. Membangun tanggul yang kuat d.Membangun gedung di pantai
23. Salah satu upaya untuk mencegah erosi adalah ….
a. Membuat terasering c. Membakar hutan
b. Menebang pohon d. Membiarkan hutan gundul
24. Menanami hutan-hutan yang gundul disebut ….
a. Abrasi c. Erosi
b. Reboisasi d. Gletser
25. Proses hanyutnya lapisan tanah oleh air disebut ….
a. Gletser c. Abrasi
b. Erosi d. Deflasi
Lampiran 3
Data Mentah Uji Validitas
dan Reliabilitas
DATA MENTAH UJI INSTRUMEN ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0 jml
NF 4 2 4 3 2 2 1 1 2 1 2 1 4 1 2 2 1 4 1 2 1 3 2 1 3 2 1 2 1 2 60 SM 4 3 4 4 3 2 1 1 3 1 2 2 3 1 1 2 2 3 4 2 1 4 2 3 2 2 3 2 1 2 70 AW 4 2 2 1 3 3 2 3 3 3 3 1 2 4 1 1 2 3 1 2 2 2 1 1 3 2 2 1 1 1 62 RP 3 4 4 2 3 3 2 4 2 2 1 1 2 3 1 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 1 2 1 2 70 EK 4 3 4 3 4 3 2 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 2 3 4 3 4 3 4 3 4 101 FI 4 2 3 4 2 2 2 3 2 3 2 2 2 1 1 3 1 2 1 2 1 3 3 2 1 1 2 2 1 2 62 JP 4 2 2 4 2 1 1 2 4 3 3 3 2 2 1 2 2 3 3 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 3 65 KP 4 2 2 3 2 2 1 1 2 2 3 3 4 3 2 1 3 2 1 2 1 1 2 1 1 1 2 1 2 3 60 MZ 4 2 2 1 1 2 2 3 4 4 3 2 3 1 1 1 1 4 2 2 2 1 2 1 1 1 2 2 2 1 60 AI 2 1 2 2 2 3 3 1 1 1 2 2 2 2 1 3 1 3 2 1 1 2 3 3 2 3 1 3 2 3 60 DA 4 2 3 3 3 4 4 1 2 2 3 3 3 4 3 2 4 3 3 3 2 3 4 3 2 3 4 3 3 4 90 ES 4 4 4 4 3 3 4 4 3 2 3 3 3 4 3 4 3 4 3 2 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 102 HN 4 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 4 3 1 2 3 1 2 2 3 4 2 2 2 1 3 2 1 2 3 70 MF 3 3 2 2 3 3 3 1 2 3 2 4 2 2 1 2 2 3 3 2 3 4 2 1 1 2 3 3 2 3 72 NW 3 4 4 2 3 3 2 4 2 2 1 1 2 3 1 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 1 2 1 2 70 NR 4 4 3 2 4 3 2 3 3 3 4 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 1 2 2 4 3 80 NT 2 2 2 2 3 3 2 1 1 2 2 1 1 1 3 3 2 2 1 2 2 2 3 2 3 2 1 3 2 2 60 PD 2 2 3 2 1 2 2 2 3 2 2 1 2 2 3 1 2 1 2 2 2 3 2 2 1 2 1 2 3 3 60 RS 3 2 2 2 3 2 2 2 1 1 2 2 3 3 3 1 2 2 3 3 2 3 2 3 2 1 2 3 1 2 65 RA 4 2 3 3 3 4 4 1 2 2 3 3 3 4 3 2 4 3 3 3 2 3 4 3 2 3 4 3 3 4 90 RY 4 2 2 3 2 2 1 1 2 2 3 3 4 3 2 1 3 2 1 2 1 1 2 1 1 1 2 1 2 3 60 TK 4 2 2 1 1 2 2 3 4 4 3 2 3 1 1 1 1 4 2 2 2 1 2 1 1 1 2 2 2 1 60 YF 2 1 2 2 2 3 3 1 1 1 2 2 2 2 1 3 1 3 2 1 1 2 3 3 2 3 1 3 2 3 60 AC 4 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 4 3 1 2 3 1 2 2 3 4 2 2 2 1 3 2 1 2 3 70 IN 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 4 3 4 4 3 1 4 3 4 100 DC 4 3 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 4 3 2 3 3 2 2 4 2 2 2 4 4 3 3 3 82 KH 4 4 3 2 4 3 2 3 3 3 4 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 1 2 2 4 3 80 PR 4 2 3 4 2 2 2 3 2 3 2 2 2 1 1 3 1 2 1 2 1 3 3 2 1 1 2 2 1 2 62 YN 4 2 1 3 1 2 1 1 2 1 2 3 2 1 4 2 2 1 2 2 3 2 2 1 2 3 3 2 2 1 60 NM 4 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 4 3 1 2 3 1 2 2 3 4 2 2 2 1 3 2 1 2 3 70
DATA MENTAH UJI INSTRUMEN TES SIKLUS I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
A 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0
B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
C 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1
D 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
E 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0
F 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
G 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1
H 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
I 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0
J 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
K 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0
L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1
M 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
N 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
O 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0
P 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0
Q 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
R 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
S 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
T 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
U 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
V 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
W 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
X 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0
Y 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0
DATA MENTAH UJI INSTRUMEN TES SIKLUS II
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
A 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1
B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
C 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0
D 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
E 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
F 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
G 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1
H 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
I 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1
J 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
K 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
L 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1
M 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
N 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
O 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1
P 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1
Q 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
R 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
S 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
T 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
U 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
V 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
W 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
X 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1
Y 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1
Lampiran 4
Hasil Uji Validitas
dan Reliabilitas
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Angket Motivasi
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 68,6667 170,368 ,479 ,893
VAR00002 68,6333 166,723 ,564 ,891
VAR00003 68,3333 168,644 ,505 ,892
VAR00004 68,6333 173,137 ,363 ,895
VAR00005 68,6000 164,317 ,672 ,889
VAR00006 68,6000 171,076 ,510 ,893
VAR00007 68,9333 167,099 ,565 ,891
VAR00008 68,6000 166,237 ,690 ,887
VAR00009 68,8000 169,476 ,433 ,893
VAR00010 68,4667 163,430 ,689 ,888
VAR00011 68,6333 173,137 ,363 ,895
VAR00012 68,6333 170,792 ,350 ,895
VAR00013 68,4333 173,771 ,295 ,896
VAR00014 68,9000 165,059 ,511 ,892
VAR00015 69,0000 166,138 ,489 ,892
VAR00016 68,8000 169,476 ,433 ,893
VAR00017 69,0667 166,478 ,556 ,891
VAR00018 68,3333 168,644 ,505 ,892
VAR00019 68,9667 167,757 ,576 ,891
VAR00020 68,8333 173,592 ,394 ,894
VAR00021 69,0000 171,310 ,351 ,895
VAR00022 68,5667 167,909 ,467 ,893
VAR00023 68,6667 170,368 ,479 ,893
VAR00024 68,9333 164,271 ,664 ,889
VAR00025 69,2333 170,047 ,465 ,893
VAR00026 68,9333 168,202 ,468 ,893
VAR00027 69,0000 166,966 ,494 ,892
VAR00028 68,8667 165,637 ,587 ,890
VAR00029 69,0000 166,897 ,567 ,891
VAR00030 68,4667 163,430 ,689 ,888
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of
Items
,942 30
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of
Items
,936 25
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 18,9600 33,623 ,857 ,929
VAR00002 18,9200 33,827 ,838 ,929
VAR00003 18,9200 34,077 ,791 ,930
VAR00004 18,6000 38,333 ,188 ,937
VAR00005 18,8800 34,027 ,826 ,929
VAR00006 18,9200 34,077 ,791 ,930
VAR00007 18,8400 35,473 ,578 ,933
VAR00008 18,9600 33,623 ,857 ,929
VAR00009 18,9200 33,910 ,822 ,929
VAR00010 18,9200 33,910 ,822 ,929
VAR00011 18,9200 34,077 ,791 ,930
VAR00012 18,8400 35,057 ,658 ,932
VAR00013 18,7600 35,357 ,683 ,932
VAR00014 18,8400 35,057 ,658 ,932
VAR00015 18,6400 37,490 ,376 ,936
VAR00016 18,7600 35,357 ,683 ,932
VAR00017 18,7200 36,710 ,439 ,935
VAR00018 18,8800 34,110 ,810 ,930
VAR00019 18,6400 37,240 ,451 ,935
VAR00020 18,6400 37,490 ,376 ,936
VAR00021 18,7600 38,107 ,112 ,940
VAR00022 18,6400 37,240 ,451 ,935
VAR00023 18,6400 37,490 ,376 ,936
VAR00024 18,8800 35,110 ,621 ,933
VAR00025 18,8800 34,110 ,810 ,930
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Siklus II
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of
Items
,911 25
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 19,0800 30,243 ,000 ,913
VAR00002 19,2400 28,690 ,353 ,911
VAR00003 19,2800 27,627 ,571 ,906
VAR00004 19,1600 28,973 ,400 ,910
VAR00005 19,1600 28,890 ,429 ,909
VAR00006 19,2800 28,627 ,332 ,911
VAR00007 18,7600 38,107 ,112 ,940
VAR00008 19,1600 28,890 ,429 ,909
VAR00009 19,4000 26,250 ,772 ,902
VAR00010 19,4000 26,833 ,645 ,905
VAR00011 19,2800 28,627 ,332 ,911
VAR00012 19,3600 27,323 ,566 ,907
VAR00013 19,3600 27,573 ,511 ,908
VAR00014 19,0800 30,243 ,000 ,913
VAR00015 19,4000 26,250 ,772 ,902
VAR00016 19,3600 27,323 ,566 ,907
VAR00017 19,3600 26,740 ,695 ,904
VAR00018 19,4400 25,673 ,872 ,899
VAR00019 18,1200 39,610 ,173 ,937
VAR00020 19,1600 28,973 ,400 ,910
VAR00021 19,3600 27,573 ,511 ,908
VAR00022 19,2400 27,607 ,635 ,905
VAR00023 19,3600 27,573 ,511 ,908
VAR00024 19,4400 25,673 ,872 ,899
VAR00025 19,2800 28,627 ,332 ,911
Lampiran 5
Tingkat Kesukaran
TINGKAT KESUKARAN
INSTRUMEN HASIL BELAJAR SIKLUS I
No. soal
B
(Banyak
siswa
menjawab
benar)
N
(Banyak
siswa
menjawab)
I
(Tingkat
Kesukaran) Kriteria
1 21 25 0,84 mudah
2 16 25 0,64 sedang
3 21 25 0,84 mudah
5 7 25 0,28 sukar
6 24 25 0,96 mudah
7 14 25 0,56 sedang
8 6 25 0,24 sukar
9 23 25 0,92 mudah
10 8 25 0,32 sedang
11 8 25 0,32 sedang
12 17 25 0,68 sedang
13 23 25 0,92 mudah
14 6 25 0,24 sukar
15 22 25 0,88 mudah
16 17 25 0,68 sedang
17 5 25 0,2 sukar
18 8 25 0,32 sedang
19 15 25 0,6 sedang
20 23 25 0,92 mudah
21 7 25 0,28 sukar
23 20 25 0,8 mudah
24 14 25 0,56 sedang
25 23 25 0,92 mudah
TINGKAT KESUKARAN
INSTRUMEN HASIL BELAJAR SIKLUS II
No. soal
B
(Banyak siswa
menjawab
benar)
N
(Banyak
siswa
menjawab)
I
(Tingkat
Kesukaran) Kriteria
2 23 25 0,92 mudah
3 15 25 0,6 sedang
4 8 25 0,32 sedang
5 24 25 0,96 mudah
6 16 25 0,64 sedang
8 21 25 0,84 mudah
9 7 25 0,28 sukar
10 19 25 0,76 mudah
11 13 25 0,52 sedang
12 22 25 0,88 mudah
13 11 25 0,44 sedang
15 20 25 0,8 mudah
16 19 25 0,76 mudah
17 6 25 0,24 sukar
18 15 25 0,6 sedang
20 17 25 0,68 sedang
21 5 25 0,2 sukar
22 10 25 0,4 sedang
23 16 25 0,64 sedang
24 14 25 0,56 sedang
25 20 25 0,8 mudah
Lampiran 6
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Gendongan 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : IV / II
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan )
A. Standar Kompetensi
10 Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan.
B. Kompetensi Dasar
10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan,
cahaya matahari, dan gelombang air laut).
C. Indikator
Mengidentifikasi penyebab perubahan lingkungan fisik terhadap daratan.
Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mendapatkan pembelajaran dengan model Guided Inquiry, diharapkan :
1) Melalui pengamatan terhadap video dan gambar siswa dapat mengidentifikasi
penyebab angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut terhadap daratan
dengan benar.
2) Melalui diskusi dan unjuk kerja siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor
penyebab perubahan lingkungan fisik terhadap daratan yang disebabkan oleh angin,
hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut dengan benar.
3) Melalui pengamatan dan unjuk kerja kelompok siswa dapat menjelaskan perubahan
lingkungan fisik daratan yang disebabkan oleh angin, hujan, cahaya matahari, dan
gelombang air laut dengan benar.
4) Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab siswa dapat menyebutkan contoh kerugian
yang disebabkan oleh angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut dengan
benar.
Karakter yang diharapkan : Disiplin, Bertanggung Jawab, Kerja Sama.
E. Materi Pokok
Faktor Penyebab Perubahan Lingkungan Fisik (terlampir).
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry).
Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan.
G. Langkah – Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Kegiatan Awal (± 10 menit )
Motivasi :
- Mengucapkan salam dan berdoa, mengatur tempat duduk siswa.
- Guru mengabsen kahadiran siswa.
- Guru menyiapkan atau mengkondisikan siswa agar siap menerima materi
pelajaran.
Guru menyiapkan alat peraga, alat bantu serta buku pelajaran yang akan
digunakan.
Apresepsi :
- Guru mengadakan persepsi dengan memberi pertanyaan “siapa yang pernah
mengalami tidak air (kekeringan) dirumahnya?”
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan KKM (70).
2. Kegiatan Inti (±50 menit)
Eksplorasi
a. Guru memutarkan video tentang perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya
terhadap daratan.
b. Siswa menyimak video yang ditayangkan oleh guru.
c. Siswa mencatat hal-hal penting dari video yang diamati.
d. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang video yang sudah
ditampilkan dan siswa dapat menyebutkan contoh penyebab perubahan
lingkungan fisik terhadap daratan.
e. Siswa di bagi dalam beberapa kelompok heterogen.
f. Guru meminta perwakilan masing-masing kelompok maju kedepan untuk
mengambil undian yang berisi gambar-gambar perubahan perubahan
lingkungan fisik terhadap daratan.
g. Guru menjelaskan apa yang akan dikerjakan setiap kelompok.
h. Guru membagikan lembar kerja kelompok .
Elaborasi
a. Siswa diminta untuk mengidentifikasi dan menuliskan masalah yang ada pada
gambar yang sudah diterima setiap kelompok melalui undian.
b. Guru membimbing siswa dalam proses menemukan jawaban atas beberapa
hipotesis yang sudah ditemukan siswa.
c. Siswa yang sudah memahami materi menjelaskan kepada seluruh anggota
kelompok.
d. Dalam diskusi, masing-masing kelompok menentukan hipotesis yang relevan
tentang perubahan lingkungan fisik terhadap daratan dan menuliskan pada
lembar kerja kelompok yang sudah di bagikan guru di setiap kelompok.
e. Guru memberikan kesempatan kepada setiap siswa perwakilan masing-
masing kelompok untuk maju kedepan menyampaikan hasil diskusinya secara
bergantian.
f. Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan kepada presentasi kelompok
lain.
Konfirmasi
a. Guru bertanya kepada siswa kesulitan apa yang mereka alami ketika
melakukan diskusi.
b. Guru meluruskan miskonsepsi dan kesalahpahaman yang terjadi.
c. Guru memberikan penguatan berupa pujian bagi siswa yang sudah berhasil
dalam belajar dan penguatan berupa saran dan pesan bagi siswa yang belum
berhasil dalam belajar.
3. Kegiatan Akhir (±10 menit)
a. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi penyebab perubahan
lingkungan fisik terhadap daratan.
b. Guru meminta siswa lebih giat lagi belajar di rumah agar apa yang dipelajari
tidak mudah dilupakan.
c. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
yaitu faktor-faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.
d. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan 2
1. Kegiatan Awal (± 10 menit )
Motivasi :
- Mengucapkan salam dan berdoa, mengatur tempat duduk siswa.
- Guru mengabsen kahadiran siswa.
- Guru menyiapkan atau mengkondisikan siswa agar siap menerima materi
pelajaran.
Guru menyiapkan alat peraga, alat bantu serta buku pelajaran yang akan
digunakan.
Apresepsi :
- Guru mengadakan persepsi dengan memberi pertanyaan “siapa yang pernah
melihat angin kencang pada saat anak-anak sedang bermain di halaman dekat
rumah?”
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan KKM (70).
2. Kegiatan Inti (±40 menit)
Eksplorasi
a. Guru memutarkan video tentang faktor-faktor penyebab perubahan fisik
terhadap daratan.
b. Siswa menyimak video yang ditayangkan oleh guru.
c. Siswa mencatat hal-hal penting dari video yang diamati.
d. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang video yang sudah
ditampilkan dan siswa dapat menyebutkan contoh faktor-faktor penyebab
perubahan lingkungan fisik terhadap daratan.
e. Siswa di bagi dalam beberapa kelompok heterogen.
f. Guru menunjukan media unjuk kerja yang akan dipakai dalam kegiatan
kelompok.
g. Guru menjelaskan apa yang akan dikerjakan setiap kelompok.
h. Guru membagikan lembar kerja kelompok.
Elaborasi
a. Siswa diminta melakukan dan mengamati unjuk kerja untuk membuktikan
apakah angin dapat menyebabkan erosi tanah secara kelompok dengan media
dan alat yang sudah disedikan guru.
b. Guru membimbing siswa dalam mengidentifikasi dan menuliskan masalah
faktor-faktor penyebab perubahan lingkungan fisik terhadap daratan sesuai
pada lembar kerja kelompok yang sudah di bagikan guru di setiap kelompok.
c. Siswa yang sudah memahami materi menjelaskan kepada seluruh anggota
kelompok.
d. Dalam diskusi, masing-masing kelompok menentukan hipotesis yang relevan
tentang materi faktor-faktor penyebab perubahan lingkungan fisik terhadap
daratan.
e. Guru memberikan kesempatan kepada setiap siswa perwakilan kelompok
untuk maju kedepan menyampaikan hasil diskusi tentang materi faktor-faktor
penyebab perubahan lingkungan fisik terhadap daratan secara bergantian.
f. Siswa dari kelompok memberikan tanggapan kepada presentasi kelompok
lain.
Konfirmasi
a. Guru bertanya kepada siswa kesulitan apa yang mereka alami ketika
melakukan diskusi.
b. Guru meluruskan miskonsepsi dan kesalahpahaman yang terjadi.
c. Guru memberikan penguatan berupa pujian bagi siswa yang sudah berhasil
dalam belajar dan penguatan berupa saran dan pesan bagi siswa yang belum
berhasil dalam belajar.
3. Kegiatan Akhir (±20 menit)
a. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi faktor-faktor penyebab
perubahan lingkungan fisik terhadap daratan.
b. Guru membagikan soal tes formatif kepada siswa.
c. Siswa mengerjakan tes formatif secara individu.
d. Siswa yang sudah selesai mengerjakan tes formatif dapat mengumpulkan
lembar jawabanya kepada guru.
e. Siswa menyimak pembahasan tes formatif yang disampaikan guru.
f. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
yaitu pengaruh erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap permukaan daratan.
g. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam.
H. Alat/Media dan Sumber/Bahan Pembelajaran
Sumber pembelajaran :
SK dan KD mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.
Buku paket, “IPA Salingtemas”, kelas IV, halaman 195-211, penerbit PT. Intan
Pariwara.
Buku paket, ”Ilmu Pengetahuan Alam” SD, kelas IV, halaman 181-185,
penerbit Yudhistira.
Buku paket, ”Ilmu Pengetahuan Alam” SD, kelas IV, halaman 161-170, pusat
perbukuan departemen pendidikan nasional.
Lingkungan sekitar.
Alat pembelajaran :
- Gambar,video pengaruh dan faktor-faktor penyebab perubahan fisik terhadap
daratan ( angin, hujan, tanah longsor ).
- Lembar kerja siswa dan kelompok.
- Sedotan, nampan plastik, tanah kering atau pasir, pensil, air.
I. Penilaian
1. Jenis Tes
- Jenis tes : Tes tertulis.
- Bentuk tes : Pilihan Ganda ( 20 soal ).
- Jawaban benar diberi skor 1, jawaban salah diberi skor 0.
maka jumlah skor maksimal = 20 x 1
= 20
2. Alat penilaian
- Soal tes (terlampir).
- Pedoman Penialian :
Jumlah skor yang diperoleh
Jumlah skor maksimal
= 100.
x 100 =
- Kunci Jawaban
1. D 6. C 11. A 16. D
2. C 7. D 12. B 17. D
3. D 8. C 13. A 18. C
4. A 9. C 14. B 19. C
5. A 10. A 15. A 20. B
Berilah tanda silang(X) pada huruf a,b,c, atau d yang kamu anggap benar!
1. Hutan gundul dapat mengakibatkan hal-hal sebagai berikut, kecuali….
a. tanah longsor c. tanah tandus
b. banjir d. udara segar
2. Pengikisan tanah yang disebabkan angin dinamakan….
a. deflasi c. korasi
b. eksarasi d. abrasi
3. Karang bolong merupakan pantai tempat wisata yang indah,pembentuknya disebabkan
oleh...
a. Erosi c. Irigasi
b. Abrasi d. Reboisasi
4. Keretakan pada tanah dan batuan disebabkan oleh....
a. Panas matahari
b. Hujan
c. Angin
d. Gelombang laut
5. Gempa tektonik terjadi akibat....
a. Patahan lempengan lapisan bumi
b. Letusan gunung berapi
c. Hempasan air laut
d. Gelombang air laut
6. Gelombang air laut yang sangat besar dan air sampai jauh kewilayah daratan disebut....
a. Abrasi c. Tsunami
b.Topan d. Tornado
7. Air hujan yang tidak banyak terserap ke air mengakibatkan hal-hal sebagai berikut,
kecuali….
a. Banjir c. Tanah longsor
b. Erosi d. Tanah subur
8. Tanah longsor akibat erosi, dapat dicegah dengan….
a. Suaka margasatwa c. Reboisasi
b. Cagar alam d. Suaka alam
9. Pengikisan akibat ombak laut dinamakan….
a.Deflasi
b. Eksarasi
c. Abrasi
d. Korasi
10. Peristiwa-peristiwa di bawah ini mengakibatkan tanah menjadi tandus, kecuali….
a. Korasi c. Hujan badai
b. Kemarau panjang d. Erosi
11. Hujan yang jatuh pada permukaan tanah yang gundul dapat menyebabkan terjadinya....
12. Gelombang laut disebabkan oleh....
a. Hujan c. Cahaya matahari
b. Angin d. Suhu udara
13. Berikut beberapa kegiatan manusia
(1). Membuka hutan secara luas
(2). Membuang sampah ke kali/sungai
(3). Mengubah daerah bakau menjadi tempat pemukiman
(4). Membuat tembok pemecah ombak
Kegiatan manusia yang dapat menyebabkan terjadinya banjir dan longsor adalah....
a. (1),(2), dan (3) c. (1),(3), dan (3)
b. (1),(2), dan (4) d. (1),(2),(3),dan (4)
a. Erosi
b. Abrasi
c. Korasi
d. Tsunami
14. Disuatu daerah, tiba-tiba bumi terasa bergetar, rumah-rumah banyak yang retak-retak,
Keadaan ini bisa terjadi karena....
a. Hujan c. Badai
b. Gempa bumi d. Puting beliung
15. Material panas yang keluar dari gunung berapi dan meluncur mengikuti aliran sungai
disebut....
a.Lava c. Air panas
b.Lumpur d. Awan panas
16. Perubahan pada daratan disebabkan oleh perubahan faktor lingkungan fisik sebagai
berikut, kecuali....
a. Hujan c. Angin
b. Gelombang laut d. Rotasi bumi
17. Perubahan pada daratan disebabkan oleh peristiwa-peristiwa berikut, kecuali....
a. Angin topan
b. Kebakaran hutan
c. Erosi
d. Reboisasi
18. Pengikisan batu karang atau tepian pantai disebabkan oleh....
a. Air hujan c. Gelombang laut
b. Angin d. Cahaya matahari
19. Teriknya cahaya matahari di musim kemarau dapat menyebabkan tanah atau batuan
mengalami....
a. Pengerasan c. Keretakan
b. Pengerutan d. Pemuaian
20. Air hujan yang turun dari bukit-bukit sambil menyeret batu-batuan dan lumpur kedaerah
yang lebih rendah adalah....
c. Badai c. Badai topan
d. Banjir bandang d. Banjir kiriman
LEMBAR JAWAB
Nama : Kelas: No Absen:
1 A B C D ----------- 11 A B C D 2 A B C D 12 A B C D 3 A B C D 13 A B C D 4 A B C D 14 A B C D 5 A B C D 15 A B C D 6 A B C D 16 A B C D 7 A B C D 17 A B C D 8 A B C D 18 A B C D 9 A B C D 19 A B C D 10 A B C D 20 A B C D
benar : salah: total skor:
Nilai:
Materi siklus I pertemuan I
Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya terhadap Daratan
A. Hujan
Hujan sangat dinantikan oleh manusia, terutama para
petani untuk mengairi sawah atau lahan pertaniannya.
Bagaimana kalau hujan terjadi terus-menerus sepanjang
waktu? Banjir sering terjadi di manamana akibat hujan. Di
perkotaan, banjir dapat disebabkan oleh air hujan yang tidak
tertampung lagi di sungai-sungai untuk dialirkan ke laut. Banjir di suatu kota dapat saja
terjadi akibat banjir kiriman dari kota lain yang mengalami hujan deras. Debit air sungai
meningkat dan air sungai dapat meluap di daerah yang sungainya sudah dangkal.
Hujan yang terus-menerus dapat pula menimbulkan longsor
yang meruntuhkan tanah dari daerah yang tinggi sehingga
menutupi daerah yang ada di bawahnya. Longsor sering kali
terjadi sampai mengubur rumah-rumah dengan penduduknya dan
menutupi jalan raya. Dari kejadian ini terlihat bahwa perubahan
lingkungan fisik bumi dapat mengakibatkan berbagai bencana di permukaan bumi.
B. Angin
Angin sepoi-sepoi sangat nyaman terasa di badan, terutama di
daerah panas. Angin juga membantu penyerbukan berbagai
tanaman untuk menghasilkan buah. Jika angin bertiup kencang
apa yang akan terjadi? Angin kencang dengan kecepatan tinggi
dapat menimbulkan kerusakan di permukaan bumi. Angin
kencang sambil berputar disebut angin puting beliung. Angin ini
dapat menyapu segala yang ada di permukaan bumi, rumah-
rumah, kendaraan bahkan pohon-pohon juga dapat terangkat dan
rusak. Di Amerika, angin ini terkenal dengan nama angin
Tornado.
Badai gurun terjadi di gurun pasir karena angin kencang meniup
gurun pasir dan menyebabkan permukaan gurun berubah-ubah.
Badai salju kadang-kadang terjadi karena angin bertiup kencang
ketika turun salju. Angin menerbangkan butiran-butiran es menyebabkan pemandangan
menjadi terbatas. Akibat badai salju sering terjadi kecelakaan lalu lintas di jalan raya.
C. Gelombang Air Laut
Pernahkah kamu ke pantai? Kalau belum pernah kamu
dapat melihat di televisi bagaimana ombak bergulung-gulung
menuju pantai terus menerus tanpa henti, kemudian air kembali
lagi ke laut. Ombak terjadi karena gelombang air laut. Apa
pengaruhnya akibat ombak terus-menerus menghantam daratan di pantai.
Pantai yang landai dapat terjadi akibat batu karang di
pantai terusmenerus terhantam ombak air laut. Batu karang
hancur menjadi butiran pasir yang halus terhampar luas. Jika pasir
berasal dari batu karang berwarna putih pantai ini dikenal dengan
nama pasir putih. Pantai yang curam dengan batu karang yang
terjal terjadi karena empasan gelombang air laut yang sangat kuat mengikis batu karang
dalam waktu beribu-ribu tahun. Pada pantai ini ada batu karang yang membentuk gua-gua
dan dikenal dengan nama karang bolong. Pengikisan daratan oleh gelombang air laut
menyebabkan perubahan pada permukaan bumi. Peristiwa ini ini disebut Abrasi. Abrasi yang
telah terjadi menimbulkan pantai-pantai yang sangat indah.
Abrasi dapat pula menimbulkan masalah, contohnya air laut
sampai ke daratan bahkan sampai ke pemukinan penduduk
bahkan ada pula pulau-pulau kecil yang tenggelam.
Gambar .Hutan Bakau
D. Sinar Matahari
Pada musim kemarau, panas matahari menyebabkan air yang
ada di permukaan tanah menguap, tanah menjadi kering tumbuhan
banyak yang mati kalau tidak disiram. Kekeringan pada tanah dapat
mengakibatkan tanah menjadi retakretak. Perubahan yang tampak
akibat kekeringan, yaitu di daerah pertanian yang biasanya hijau oleh pohon-pohon tampak
gersang.
Kerusakan karena kekeringan, tanah menjadi kurang subur. Untuk pencegahan
kekeringan di daerah pertanian atau pesawahan dibuat irigasi yaitu aliran sungai dibendung
kemudian aliran air dibagi secara teratur sehingga semua daerah kebagian air. Kekeringan
terus-menerus menyebabkan bencana alam, misalnya di Afrika. Negara-negara yang
mengalami ini biasanya disuplai bahan makanan dan air dari negara lain.
E. Gempa Bumi
Gempa bumi ada yang disebabkan oleh aktivitas gunung
berapi yang disebut gempa vulkanik dan gempa tektonik akibat
terjadi patahan lempengan lapisan bumi di bawah permukaan laut
dengan kedalaman mencapai puluhan kilometer. Apabila terjadi retakan lempengan bumi di
dasar laut, gempa yang terjadi dapat mengakibatkan Tsunami, yaitu terjadinya gelombang air
laut yang sangat besar dan tinggi sehingga air laut terempas menuju daratan sepanjang pantai
bahkan bisa mencapai jarak 5 kilometer yang menghancurkan seluruh yang ada di daratan.
Korban manusia sangat banyak seperti yang pernah terjadi tahun 2004 di pantai Aceh,
Thailand, India, Malaysia, dan Srilangka Kekuatan gempa bumi diukur dengan alat
Seismograf, kekuatan gempa mencapai 4-5 skala Richter dapat menyebabkan runtuhnya
rumahrumah. Bencana Tsunami terjadi akibat gempa mencapai 8 skala Ritcher.
F. Gunung Meletus
Gunung meletus merupakan kejadian alam, manusia tidak
dapat mencegahnya. Gunung dapat meletus akibat tekanan magma
dari dalam bumi mendorong pasir yang ada di puncak gunung.
Pada saat gunung meletus dapat terjadi awan panas yang
menyembur ke udara. Jika tertiup angin akan menyebabkan hujan abu. Cairan magma atau lava
yang panas keluar dan mengalir ke lereng gunung melalui sungai-sungai. Akibat gunung
meletus daratan yang terkena cairan magma akan rusak karena tertimbun magma. Hujan abu
dapat menimpa daerah-daerah sekitar gunung, seperti pesawahan, pertanian bahkan
pemukiman penduduk. Hujan abu dapat membahayakan jiwa manusia kalau terus-menerus
terisap, apalagi awan panas karena suhunya dapat mencapai lebih dari seratus derajat celsius.
Gunung meletus dapat pula menguntungkan karena setelah letusan berhenti tanah yang kena
abu vulkanik dapat menjadi subur.
Materi siklus I pertemuan II
A. Faktor Penyebab Perubahan Lingkungan Fisik
1. Faktor Hujan
Turunnya hujan sangat menyenangkan para petani. Karena dengan hujan petani dapat
mengairi kebun dan sawahnya. Dapatkah kamu bayangkan apabila hujan turun dengan lebat
dan terus menerus? Ya, hujan yang besar dapat menimbulkan banjir yang sangat merugikan
bagi makhluk hidup. Rumah-rumah terendam, sawah yang tidak bisa dipanen karena
terendam banjir, jalanan yang macet dan lain lain. Selain itu banjir dapat merusak lapisan
tanah. Tanah yang gundul tidak akan mampu menahan aliran air, sehingga terjadilah erosi
atau pengikisan tanah. Tanah yang terkikis terbawa oleh aliran air dan diendapkan pada suatu
tempat, peristiwa itu dinamakan sedimentasi. Daerah pinggiran sungai yang tidak ditumbuhi
tanaman lebih mudah terkikis oleh arus sungai. Pengikisan oleh air sungai tetap terjadi
meskipun pinggiran sungai ditanami tumbuhan. Hanya pengikisan yang terjadi lebih sedikit.
2. Faktor Angin
Tentunya kamu pernah merasakan hembusan angin bukan?
Rasanya sangat segar terasa di badan! Angin mempunyai manfaat
yang banyak untuk manusia. Misalnya mengeringkan pakaian
yang basah, atau membantu penyerbukan pada bunga. Bagaimana
kalau angin itu berhembus sangat kencang? Angin yang berhembus kencang biasanya
menyertai cuaca buruk. Angin yang kencang dapat merugikan manusia, misalnya angin
topan. Angin topan dapat menghancurkan benda-benda yang dilaluinya. Daratan yang terkena
angin topan banyak mengalami kerusakan seperti pohon-pohon yang tercabut atau tumbang
dan banyak bangunan yang runtuh
Angin yang kencang dapat mengikis daratan yang dilaluinya.
Tanah dan bebatuan dapat terkikis oleh angin. Batuan yang terkikis
oleh angin dapat berubah menjadi batuan yang berlubang-lubang, sehingga batuan berbentuk
seperti jamur.
3. Faktor Cahaya Matahari
Matahari yang telah diciptakan Tuhan mempunyai peran yang sangat penting bagi
kehidupan. Semua makhluk hidup memerlukan sinar matahari. Dapat kamu bayangkan
dunia yang dingin dan gelap gulita tanpa cahaya matahari,
mengerikan bukan? Tumbuhan sangat membutuhkan sinar
matahari untuk membuat makanannya melalui proses fotosintesis.
Hewan juga membutuhkan sinar matahari untuk kehidupannya.
Manusia memanfaatkan cahaya matahari untuk keperluan
hidupnya. Mulai dari menjemur pakaian sampai membuat pembangkit listrik tenaga surya.
Namun, cahaya matahari juga dapat membawa dampak yang tidak diharapkan oleh
manusia. Ketika musim kemarau yang panjang, cahaya matahari dapat menyebabkan
keretakan pada tanah dan batuan. Cahaya matahari pun dapat membakar pepohonan atau
rerumputan yang kering. Sehingga terjadilah kebakaran hutan. Bagaimana kebakaran dapat
merubah daratan? Coba kamu bayangkan jika yang terbakar adalah hutan belantara yang
sangat luas! Daratan yang tadinya hijau ditumbuhi pepohonan yang rindang, kemudian
berubah menjadi daratan yang gundul dan tandus
4. Faktor Gelombang Laut
Gelombang besar dapat mengubah penampakan daratan.
Pengikisan pantai oleh ombak dan gelombang laut disebut abrasi.
Lihatlah batu karang yang kokoh dan kuat di pinggir pantai! Batu
karang itupun dapat terkikis oleh gelombang laut. Pada gambar
dapat terlihat adanya kerusakan daratan akibat terkikis oleh
gelombang laut.
LKS Siklus I Pertemuan I
LEMBAR KERJA KELOMPOK
Kelas / Semester : IV/ 2
Mata pelajaran : IPA
Pokok Bahasan : Pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap
daratan.
Nama anggota kelompok:
Putunjuk : Isilah lembar di bawah ini dengan menempelkan gambar yang sudah diterima
masing-masing kelompok dan isi kolom berikut!
Tempelkan gambar 1 disini Tempelkan gambar 3 disini
Tempelkan gambar 2 disini Tempelkan gambar 4 disini
Gambar Faktor-faktor penyebab Perubahannya
1
2
3
4
LKS Siklus I Pertemuan II
LEMBAR KERJA KELOMPOK
Kelas / Semester : IV/ 2
Mata pelajaran : IPA
Pokok Bahasan : Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik
terhadap daratan.
Tujuannya untuk membuktikan bahwa angin dapat menyebabkan perubahan pada daratan
Nama anggota kelompok:
Petunjuk : 1. Buatlah gundukan pasir dalam nampan!
2. Tiuplah gundukan pasir dengan sedotan dari satu arah! Amati bagaimana
bentuk pasir tersebut!
3. Kemudian ulangi petunjuk nomor 2, namun ubahlah arah tiupanmu (angin)!
Amati lagi bagaimana bentuknya!
4. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut !
Pertanyaan :
1. Berdasarkan hasil pengamatanmu, apakah pasir tersebut berpindah setelah terkena angin
yang kamu tiup ? Jelaskan kenapa ? ……………………………………………………
………………..…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
2. Bagaimana bentuk pasir sebelum dan sesudah tertiup angin ? Apakah ada perbedaan ?
Jelaskan ! ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Faktor apakah yang menyebabkan bentuk pasir tersebut berubah-ubah ? ………………
……………………………………………………………………………………………..
...........................................................................................................................................
SIKLUS II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Gendongan 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 kali pertemuan )
A. Standar Kompetensi
10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan.
B. Kompetensi Dasar
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi,
banjir dan longsor).
C. Indikator
Mengidentifikasi pengaruh erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap permukaan
daratan.
Mengidentifikasi cara mencegah erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap
permukaan daratan.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mendapatkan pembelajaran dengan model Guided Inquiry, diharapkan :
1. Melalui pengamatan terhadap video dan gambar siswa dapat menyebutkan cara
mencegah erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap daratan dengan benar.
2. Melalui diskusi dan unjuk kerja kelompok siswa dapat mengidentifikasi pengaruh
erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap permukaan daratan dengan benar.
3. Melalui unjuk kerja dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan berbagai pengaruh
mencegah erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap permukaan daratan dengan
benar.
4. Melalui pengamatan dan unjuk kerja kelompok siswa dapat menemukan cara
mencegah erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap daratan dengan benar.
Karakter yang diharapkan : Disiplin, Bertanggung Jawab, Kerja Sama.
E. Materi Pokok
- Pengaruh erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap permukaan daratan dan cara
mencegahnya.
F. Model dan Metode Pembelajaran
- Model : Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry).
- Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan.
G. Langkah – Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Kegiatan Awal (± 10 menit )
Motivasi :
- Mengucapkan salam dan berdoa, mengatur tempat duduk siswa.
- Guru mengabsen kahadiran siswa.
- Guru menyiapkan atau mengkondisikan siswa agar siap menerima materi
pelajaran.
Guru menyiapkan alat peraga, alat bantu serta buku pelajaran yang akan
digunakan.
Apresepsi :
- Guru mengadakan persepsi dengan memberi pertanyaan “siapa yang pernah
mengalami rumahnya terendam air ketika hujan turun?”
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan KKM (70).
2. Kegiatan Inti (±50 menit)
Eksplorasi
a. Guru memutarkan video tentang perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya
terhadap daratan.
b. Siswa menyimak video yang ditayangkan oleh guru.
c. Siswa mencatat hal-hal penting dari video yang diamati.
d. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang video yang sudah
ditampilkan dan siswa dapat menyebutkan contoh penyebab perubahan
lingkungan fisik terhadap daratan.
e. Siswa di bagi dalam beberapa kelompok heterogen.
f. Guru menunjukan media unjuk kerja yang akan dipakai dalam kegiatan
kelompok.
g. Guru menjelaskan apa yang akan dikerjakan setiap kelompok.
h. Guru membagikan lembar kerja kelompok.
Elaborasi
a. Siswa diminta melakukan dan mengamati unjuk kerja untuk membuktikan
dan memahami proses terjadinya abrasi pantai secara kelompok dengan media
dan alat yang sudah disedikan guru.
b. Guru membimbing siswa dalam mengidentifikasi dan menuliskan masalah
pada lembar kerja kelompok yang sudah di bagikan guru di setiap kelompok.
c. Siswa yang sudah memahami materi menjelaskan kepada seluruh anggota
kelompok.
d. Dalam diskusi, masing-masing kelompok menentukan hipotesis yang relevan
tentang pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan dan
menuliskan pada lembar kerja kelompok yang sudah di bagikan guru di setiap
kelompok.
e. Guru memberikan kesempatan kepada setiap siswa perwakilan masing-
masing kelompok untuk maju kedepan menyampaikan hasil diskusinya secara
bergantian.
f. Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan kepada presentasi kelompok
lain.
Konfirmasi
a. Guru bertanya kepada siswa kesulitan apa yang mereka alami ketika
melakukan diskusi.
b. Guru meluruskan miskonsepsi dan kesalahpahaman yang terjadi.
c. Guru memberikan penguatan berupa pujian bagi siswa yang sudah berhasil
dalam belajar dan penguatan berupa saran dan pesan bagi siswa yang belum
berhasil dalam belajar.
3. Kegiatan Akhir (±10 menit)
a. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi tentang erosi, abrasi,
banjir, dan longsor terhadap daratan.
b. Guru meminta siswa lebih giat lagi belajar di rumah agar apa yang dipelajari
tidak mudah dilupakan.
c. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
yaitu cara mencegah erosi, abrasi, banjir, dan longsor.
d. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan 2
1. Kegiatan Awal (± 10 menit )
Motivasi :
- Mengucapkan salam dan berdoa, mengatur tempat duduk siswa.
- Guru mengabsen kahadiran siswa.
- Guru menyiapkan atau mengkondisikan siswa agar siap menerima materi
pelajaran.
Guru menyiapkan alat peraga, alat bantu serta buku pelajaran yang akan
digunakan.
Apresepsi :
- Guru mengadakan persepsi dengan memberi pertanyaan “siapa yang pernah
atau suka menanam pohon dan bunga di pekarangan rumah dan kebun?”
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan KKM (70).
2. Kegiatan Inti (±40 menit)
Eksplorasi
a. Guru memutarkan video tentang faktor-faktor penyebab perubahan fisik terhadap
daratan.
b. Siswa menyimak video yang ditayangkan oleh guru.
c. Siswa mencatat hal-hal penting dari video yang diamati.
d. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang video yang sudah
ditampilkan dan siswa dapat menyebutkan contoh faktor-faktor penyebab
perubahan lingkungan fisik terhadap daratan.
e. Siswa di bagi dalam beberapa kelompok heterogen.
f. Guru membagikan beberapa gambar dan lembar kerja kelompok kepada setiap
kelompok.
g. Guru menjelaskan apa yang akan dikerjakan setiap kelompok.
Elaborasi
a. Siswa diminta untuk mengidentifikasi dan menuliskan masalah yang ada pada
gambar yang sudah diterima setiap kelompok.
b. Guru membimbing siswa dalam proses menemukan jawaban atas beberapa
hipotesis yang sudah ditemukan siswa.
c. Siswa yang sudah memahami materi menjelaskan kepada seluruh anggota
kelompok.
d. Dalam diskusi, masing-masing kelompok menentukan hipotesis yang relevan
tentang materi cara mencegah erosi, abrasi, banjir, dan longsor.
e. Guru memberikan kesempatan kepada setiap siswa perwakilan kelompok untuk
maju kedepan menyampaikan hasil diskusi tentang materi faktor-faktor
penyebab perubahan lingkungan fisik terhadap daratan secara bergantian.
f. Siswa dari kelompok memberikan tanggapan kepada presentasi kelompok lain.
Konfirmasi
a. Guru bertanya kepada siswa kesulitan apa yang mereka alami ketika melakukan
diskusi.
b. Guru meluruskan miskonsepsi dan kesalahpahaman yang terjadi.
c. Guru memberikan penguatan berupa pujian bagi siswa yang sudah berhasil
dalam belajar dan penguatan berupa saran dan pesan bagi siswa yang belum
berhasil dalam belajar.
3. Kegiatan Akhir (±20 menit)
a. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi tentang cara mencegah
erosi, abrasi, banjir, dan longsor.
b. Guru membagikan soal tes formatif kepada siswa.
c. Siswa mengerjakan tes formatif secara individu.
d. Siswa yang sudah selesai mengerjakan tes formatif dapat mengumpulkan lembar
jawabanya kepada guru.
e. Siswa menyimak pembahasan tes formatif yang disampaikan guru.
f. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan terimakasih atas kerjasama
siswa selama pembelajaran.
H. Alat/Media dan Sumber/Bahan Pembelajaran
Sumber pembelajaran :
SK dan KD mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.
Buku paket, “IPA Salingtemas”, kelas IV, halaman 195-211, penerbit PT. Intan
Pariwara.
Buku paket, ”Ilmu Pengetahuan Alam” SD, kelas IV, halaman 181-185,
penerbit Yudhistira.
Buku paket, ”Ilmu Pengetahuan Alam” SD, kelas IV, halaman 161-170, pusat
perbukuan departemen pendidikan nasional.
Lingkungan sekitar.
Alat pembelajaran :
- Gambar pengaruh erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap permukaan
daratan dan cara mencegahnya.
- Lembar kerja siswa dan kelompok.
- Loyang, pasir, air, pensil.
I. Penilaian
1. Jenis Tes
- Jenis tes : Tes tertulis
- Bentuk tes : Pilihan Ganda ( 20 soal )
- Jawaban benar diberi skor 1, jawaban salah diberi skor 0
maka jumlah skor maksimal = 20 x 1
= 20
2. Alat penilaian
- Soal tes (terlampir)
- Pedoman Penialian :
Jumlah skor yang diperoleh
Jumlah skor maksimal
= 100.
- Kunci Jawaban
1. B 6. A 11. B 21. A
2. C 7. A 12. A 22. B
3. A 8. B 13. B 23. A
4. D 9. D 14. C 24. C
5. D 10. D 15. C 25. A
x 100 =
Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c, atau d yang kamu anggap benar!
1. Tujuan membuat sengkedan adalah....
a. Mencegah abrasi
b. Mempermudah akses
c. Menghindari erosi
d. Agar lahan tampak indah
2. Erosi dapat dicegah dengan cara berikut,kecuali....
a. Reboisasi c.Membuat hujan buatan
b.Membuat sengkedan d.Mencegah penebangan hutan
3.Reboisasi yaitu program....
a. Penanaman kembali pohon-pohon dihutan gundul
b. Pemupukan tanah-tanah yang kurang subur
c. Pengaturan perairan untuk daerah pertanian
5) Penebagan pohon-pohon yang tidak berguna
4. Perubahan pada daratan disebabkan oleh peristiwa-peristiwa berikut, kecuali ....
a. angin topan b. kebakaran hutan c. Erosi d. reboisasi
5. Perubahan bentuk bukit yang terjadi di gurun pasir diakibatkan oleh . . . .
a. angin b. hujan c. aktivitas manus d. sinar matahari
6. Hutan bakau memiliki banyak fungsi antara lain sebagai berikut,kecuali...
a. Tempat hewan laut berbiak
b. Menahan ombak
c. Sumber kayu
d. Mencegah abrasi
7. Hutan gundul dapat mengakibatkan hal-hal sebagai berikut, kecuali….
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 3, dan 4
c. 2, 3, dan 4
d. 3, 4, dan 5
No Peristiwa alam
1.
2.
3.
4.
5.
Tanah menjadi pecah
Tanah longsor
Tumbuhan mati
Sumur kering
Banjir
8. Kejadian seperti gambar di bawah ini pengaruh dari….
a. Kemarau panjang
b. Angin badai
c. Penggundulan hutan
d. Terik matahari
9. Perubahan pada daratan disebabkan oleh perubahan faktor lingkungan fisik sebagai
berikut, kecuali ....
a. hujan c. angin
b. gelombang laut d. rotasi bumi
10. Pengikisan tanah oleh angin disebut....
a. Abrasi c. Erosi
b. Korasi d. Banjir
11. Pengikisan pantai karena gelombang laut disebut....
a. Erosi c. Sedimentasi
b. Abrasi d. Gletser
12. Manusia dapat mengubah lingkungan. Berikut adalah perubahan lingkungan akibat
campur tangan manusia....
a. Penebangan hutan c. Banjir
b. Pembukaan lahan d. Pembuatan jalan
13. Bencana alam yang terjadi akibat pengaruh gempa bumi di dasar laut ialah....
a. Longsor c. Badai
b. Tsunami d. Angin puting beliung
14. Abrasi dipengaruhi oleh...
a. Permukaan air laut c. gelombang laut
b. Aliran air hujan cukup kuat d. Gempa
15. Jika air hujan tidak tertampung oleh sungai, danau, dan tanah, akan terjadi....
a. badai b. gempa bumi c. Banjir d. gunung meletus
16. Dilahan pertanian atau perkebunan yang miring seperti perbukitan banyak
terdapat...untuk mencegah terjadinya erosi dan longsor.
a. Sengkedan c. Tembok beton
b. Hutan bakau d. Reboisasi
17. Angin kencang yang berputar dan yang terjadi di amerika tersebut mengakibatkan
ligkungan sekitar rusak angin tersebut merupakan angin...
a. Angin puting beliung
b. Angin tornado
c. Angin topan
d. Angin badai
18. Perhatikan tabel berikut !
No Kegiatan
1 Melestarikan hutan
2 Tidak membuang sampah sembarangan
3 Reboisasi
Kegiatan pada tabel di atas berguna untuk mencegah terjadinya ….
b. Banjir c. Polusi udara
c. Pencernaan air d. Abrasi
19. Abrasi dapat dicegah dengan cara ….
a. Membangun dam di laut c. Membangun alat pemecah ombak
b. Membangun tanggul yang kuat d. Membangun gedung di pantai
20. Salah satu upaya untuk mencegah erosi adalah ….
a. Membuat terasering c. Membakar hutan
b. Menebang pohon d. Membiarkan hutan gundul
LEMBAR JAWAB
Nama : Kelas: No Absen:
1 A B C D ----------- 11 A B C D 2 A B C D 12 A B C D 3 A B C D 13 A B C D 4 A B C D 14 A B C D 5 A B C D 15 A B C D 6 A B C D 16 A B C D 7 A B C D 17 A B C D 8 A B C D 18 A B C D 9 A B C D 19 A B C D 10 A B C D 20 A B C D
benar : salah: total skor:
Nilai:
Materi siklus II pertemuan ke 1
A. Dampak Pengaruh Perubahan Lingkungan fisik terhadap daratan
Beberapa perubahan lingkungan menyebabkan kerusakan pada bumi. Hal tersebut
terjadi karena perubahan lingkungan yang tidak seimbang. Berikut ini adalah beberapa
akibat yang disebabkan oleh perubahan lingkungan tidak seimbang serta pencegahannya.
1. Erosi
Erosi adalah pengikisan yang terjadi pada tanah. Pengikisan tanah dapat disebabkan
oleh air dan angin. Erosi pada tanah dapat disebabkan oleh perubahan lingkungan yang
tidak seimbang. Contohnya adalah erosi yang terjadi di kawasan hutan gundul. Di
kawasan hutan gundul, erosi sangat mudah terjadi. Pada saat hutan masih dipenuhi
tumbuhan, kemungkinan erosi tanah terjadi sangat kecil. Jika suatu daerah dipenuhi
tumbuhan, air hujan tidak langsung jatuh ke tanah. Air hujan tertahan terlebih dahulu oleh
daun-daun tumbuhan sehingga jatuhnya air ke atas tanah tidak terlalu cepat. Selain itu,
akar tumbuhan akan lebih mengikat dan menahan tanah dengan baik. Oleh karena itu,
penyerapan air pun dapat berlangsung dengan baik. Selain itu, tumbuhan dapat
memperlambat kecepatan angin yang berhembus. Hal tersebut sangat bermanfaat karena
pengikisan permukaan tanah oleh angin menjadi berkurang.
Sementara itu, jika hutan gundul, tidak ada daun-daun tumbuhan yang menahan
jatuhnya air ke atas tanah dan menahan hembusan angin. Air hujan jatuh langsung ke atas
tanah dan membawa butiran tanah bersama aliran air. Selain itu, angin dapat mengikis
permukaan tanah. Dampak lebih lanjut dari erosi adalah tanah menjadi tandus dan tidak
subur. Hal tersebut terjadi karena lapisan tanah yang subur ikut terkikis air.
Semburan lumpur dapat menyebabkan tempat tinggal manusia tenggelam dan mengubah lingkungan
2. Abrasi
Abrasi adalah pengikisan daratan oleh air laut. Hal tersebut terjadi akibat kuatnya ombak
yang menghantam daratan. Jika hal itu terus terjadi, apakah daratan akan habis? Hal tersebut
mungkin saja terjadi namun dalam jangka waktu yang lama. Abrasi dapat menyebabkan
berkurangnya luas daratan. Deburan ombak yang terus menerus menghantam pesisir pantai
menyebabkan daratan terus terkikis. Abrasi akan terjadi dengan cepat jika tidak ada penahan
ombak. Penahan ombak alami adalah hutan bakau dan hutan pantai. Namun, akibat
pertambahan penduduk yang cepat dan kebutuhan tempat tinggal yang bertambah, hutan-
hutan di daerah pantai telah habis. Selain itu, lingkungan di sekitar pesisir pantai pun
berubah. Hal ini dapat mempercepat proses abrasi yang terjadi di daerah pantai.
Abrasi pantai mengurangi luas daratan.
3. Banjir
Banjir adalah meluapnya air akibat sungai dan danau tidak dapat menampung air.
Banjir merupakan salah satu dampak dari perbuatan manusia yang tidak menyayangi
lingkungannya. Beberapa perbuatan yang dapat menyebabkan banjir adalah sebagai berikut.
• Membuang sampah ke sungai yang menyebabkan aliran air menjadi tersumbat.
• Membuat bangunan dari tembok tanpa menyediakan peresapan air.
• Penebangan pohon yang tidak terkendali.
Perbuatan manusia tersebut sangat berdampak besar terhadap perubahan lingkungan.
Banjir merupakan salah satu dampaknya. Banjir dapat merusak dan mengubah lingkungan
dengan cepat.
Akibat banjir, anak-anak tidak dapat bermain di tempat yang
kering.
4. Longsor
Longsor adalah meluncurnya tanah akibat tanah tersebut tidak dapat lagi menampung air
dalam tanah. Biasanya longsor terjadi pada tanah yang miring atau tebing yang curam.
Apakah faktor yang menyebabkan tanah menjadi longsor? Tanah miring dan tidak terdapat
tanaman sangat rentan terhadap longsor. Mengapa demikian? Hal itu terjadi karena tidak ada
akar tumbuhan yang dapat menahan tanah tersebut.
Longsor dapat terjadi di a) Tebing dan b ) Daerah yang miring.
Materi siklus II pertemuan 2
A. Cara Mencegah
1. Erosi
Erosi adalah pengikisan yang terjadi pada tanah.Pengikisan tanah dapat disebabkan oleh
air dan angin. Pencegahan yang dapat dilakukan untuk mencegah erosi adalah melakukan
reboisasi dan penghijauan. Selain itu, dapat juga dilakukan dengan mencegah penebangan
secara liar dan berlebih.
Reboisasi adalah menanami kembali hutanhutan gundul
dengan tumbuhan yang sesuai.
Penghijauan adalah menanami daerah-daerah kosong dan
tidak termanfaatkan. Dengan cara tersebut, kamu dapat
mencegah dan mengurangi erosi tanah.
2. Abrasi
Abrasi adalah pengikisan daratan oleh air laut. Hal tersebut terjadi akibat kuatnya ombak
yang menghantam daratan. Hal yang dapat dilakukan untuk mencegah abrasi, yaitu:
• Mengembalikan keadaan lingkungan pantai pada
keadaan semula seperti adanya hutan bakau dan hutan
pantai. Mengembalikan keadaan lingkungan pantai dapat
dengan cara reboisasi dan penghijauan.
• Jika daerah pantai tersebut merupakan pusat kehidupan
manusia maka harus dibuat daerah penahan dan pemecah
ombak, seperti batu-batu besar, dinding, atau beton.
3. Banjir
Banjir adalah meluapnya air akibat sungai dan danau tidak dapat menampung air. Banjir
merupakan salah satu dampak dari perbuatan manusia yang tidak menyayangi
lingkungannya. Yang dapat lakukan untuk mencegah banjir antara lain:
• Membuang sampah pada tempat yang benar dan telah disediakan.
• Menyediakan lahan kosong untuk ditanami tanaman. Tanah tersebut berfungsi sebagai
daerah peresapan air.
• Tidak menebang pohon secara besar-besaran dan tanpa kontrol agar tempat peresapan
dan cadangan air tetap terjaga.
4. Longsor
Longsor adalah meluncurnya tanah akibat tanah tersebut tidak dapat lagi menampung air
dalam tanah. Pencegahan longsor dapat dilakukan sebagai berikut.
• Jangan membiarkan tanah yang miring menjadi
gundul atau tidak ada tumbuhannya. Lakukanlah
reboisasi dan penghijauan.
• Jika tanah miring dijadikan lahan pertanian,
buatlah sengkedan (terasering). Sistem tersebut
dapat mencegah terjadinya longsor.
• Jangan membuat tempat tinggal di daerah rawan longsor, seperti di kaki bukit,
kaki tebing, atas bukit, dan atas tebing.
LKS Siklus II Pertemuan I
LEMBAR KERJA KELOMPOK
Kelas / Semester : IV/ 2
Mata pelajaran : IPA
Pokok Bahasan : Pengaruh abrasi pada permukaan daratan
Tujuannya untuk memahami proses terjadinya abrasi pantai
Nama anggota kelompok:
Petunjuk : 1. Letakkan Loyang agak miring, kemudian berilaaah pasir dan ratakan hingga
menutup permukaan Loyang!
2. Buatlah lapisan tebal dibagian Loyang yang dangkal, anggaplah lapisan
tebal itu sebagai pantai!
3. Tuangkan air pada bagian Loyang yang dalam! (ingatlah bentuk awal pantai
yang kamu buat!)
4. Buatlah gelombang dengan cara meletakkan pensil diloyang yang dalam
dan gerakkan ke atas dan ke bawah dengan jarimu! Perhatikan dan amatilah
apa yang terjadi!
5. Jawablah pertanyaan berikut!
Pertanyaan :
1.Setelah terjadi gelombang, apakah pantai tersebut terkikis oleh air? Jelaskan! ……
………………………………………………………………..………………………………
………………………………………………………………………………………………..
2. Disebut apakah peristiwa terkikisnya pantai oleh air? Bagaimana cara mencegahnya?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
LKS Siklus II Pertemuan II
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Kelas / Semester : IV/ 2
Mata pelajaran : IPA
Pokok Bahasan : Pengaruhnya lingkungan fisik terhadap daratan dan
cara mencegahnya
Nama anggota kelompok:
Putunjuk : tempel gambar dan identifikasi sesuai kolom berikut :
Tempelkan gambar 1 disini Tempelkan gambar 2 disini
Peristiwa:
Cara pencegahanya:
Peristiwa:
Cara pencegahanya:
Tempelkan gambar 3 disini Tempelkan gambar 4 disini
Peristiwa:
Cara pencegahanya:
Peristiwa:
Cara pencegahanya:
Lampiran 7
Lembar Observasi Kegiatan
Guru dan Siswa
LEMBAR OBSERVASI
KEGIATAN GURU DALAM PEMBELAJARAN DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING
SIKLUS I PERTEMUAN KE-1
Nama : Dewi Retno Setyowati
NIM : 292010151
Nama SD : SD Negeri Gendongan 01
Kelas : IV (empat)
Hari/Tanggal : Kamis, 03 April 2014
Materi : Penyebab perubahan lingkungan fisik terhadap daratan
Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan
yang sesuai dengan indikator pengamatan!
NO ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran √
2. Memeriksa kesiapan siswa √
II Membuka Pembelajaran
3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar √
4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai √
III Kegiatan Inti Pembelajaran
A. Penguasaan materi pelajaran
5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
6. Mengaitakan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √
7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar √
8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √
9. Melakasanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi √
Lembar Observasi Kegiatan Guru
(tujuan) yang akan dicapai
10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kebutuhan siswa √
11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut √
12. Menguasai kelas √
13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual √
14. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif
√
15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
yang telah dialokasikan
√
B. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
16. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa √
17. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif √
18. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar √
C. Penilaian proses dan hasil belajar
19. Memantau kemajuan belajar √
20. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi √
D. Penggunaan bahasa
21. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √
22. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √
23. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai √
E. Penutup
24. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa √
25. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
26. Melaksanakan tindak lanjut √
Jumlah Skor 79
Nilai 75,96
LEMBAR OBSERVASI
KEGIATAN GURU DALAM PEMBELAJARAN DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING
SIKLUS I PERTEMUAN KE-II
Nama : Dewi Retno Setyowati
NIM : 292010151
Nama SD : SD Negeri Gendongan 01
Kelas : IV (empat)
Hari/Tanggal : Senin, 07 April 2014
Materi : Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik
Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan
yang sesuai dengan indikator pengamatan!
NO ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran √
2. Memeriksa kesiapan siswa √
II Membuka Pembelajaran
3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar √
4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai √
III Kegiatan Inti Pembelajaran
A. Penguasaan materi pelajaran
5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
6. Mengaitakan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √
7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar √
8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √
9. Melakasanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
(tujuan) yang akan dicapai √
10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kebutuhan siswa √
11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut √
12. Menguasai kelas √
13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual √
14. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif √
15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
yang telah dialokasikan √
B. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
16. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa √
17. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif √
18. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam
belajar √
C. Penilaian proses dan hasil belajar
19. Memantau kemajuan belajar √
20. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi √
D. Penggunaan bahasa
21. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √
22. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √
23. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai √
E. Penutup
24. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa √
25. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
26. Melaksanakan tindak lanjut √
Jumlah Skor 86
Nilai 82,69
LEMBAR OBSERVASI
KEGIATAN GURU DALAM PEMBELAJARAN DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING
SIKLUS II PERTEMUAN KE-1
Nama : Dewi Retno Setyowati
NIM : 292010151
Nama SD : SD Negeri Gendongan 01
Kelas : IV (empat)
Hari/Tanggal : Kamis, 10 April 2014
Materi : Pengaruh erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap
Permukaan daratan
Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan
yang sesuai dengan indikator pengamatan!
NO ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran √
2. Memeriksa kesiapan siswa √
II Membuka Pembelajaran
3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar √
4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai √
III Kegiatan Inti Pembelajaran
A. Penguasaan materi pelajaran
5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
6. Mengaitakan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √
7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar √
8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √
9. Melakasanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi √
(tujuan) yang akan dicapai
10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kebutuhan siswa √
11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut √
12. Menguasai kelas √
13 . Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual √
14. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif √
15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
yang telah dialokasikan √
B. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
16. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa √
17. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif √
18. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam
belajar √
C. Penilaian proses dan hasil belajar
19. Memantau kemajuan belajar √
20. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi √
D. Penggunaan bahasa
21. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √
22. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √
23. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai √
E. Penutup
24. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan
siswa √
25. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
26. Melaksanakan tindak lanjut √
Jumlah Skor 100
Nilai 96,15
LEMBAR OBSERVASI
KEGIATAN GURU DALAM PEMBELAJARAN DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING
SIKLUS II PERTEMUAN KE-II
Nama : Dewi Retno Setyowati
NIM : 292010151
Nama SD : SD Negeri Gendongan 01
Kelas : IV (empat)
Hari/Tanggal : Sabtu, 12 April 2014
Materi : Cara mencegah erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap
permukaan daratan
Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan
yang sesuai dengan indikator pengamatan!
NO ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran √
2. Memeriksa kesiapan siswa √
II Membuka Pembelajaran
3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar √
4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai √
III Kegiatan Inti Pembelajaran
A. Penguasaan materi pelajaran
5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
6. Mengaitakan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √
7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar √
8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √
9. Melakasanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi √
(tujuan) yang akan dicapai
10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kebutuhan siswa √
11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut √
12. Menguasai kelas √
13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual √
14. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif √
15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
yang telah dialokasikan √
B. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
16. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa √
17. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif √
18. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar √
C. Penilaian proses dan hasil belajar
19. Memantau kemajuan belajar √
20. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi √
D. Penggunaan bahasa
21. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √
22. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √
23. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai √
E. Penutup
24. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa √
25.Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
26.Melaksanakan tindak lanjut √
Jumlah Skor 103
Nilai 99,03
LEMBAR OBSERVASI
KEGIATAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING
SIKLUS I PERTEMUAN KE-I
NO ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
I PRA PEMBELAJARAN
1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √
2. Kesiapan menerima pelajaran √
II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN
3. Mampu menjelaskan kembali materi terdahulu √
4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai √
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penjelasan materi pelajaran
5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi
pelajaran √
6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi √
7. Adanya interaksi positif diantara siswa √
8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi
pelajaran yang dijelaskan √
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran √
10. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan √
11. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan √
12. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran √
13. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai
dan tidak penuh tekanan √
Lembar Observasi Kegiatan Siswa
14. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran
dilakukan