LAPORAN SKRIPSI ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR ...eprints.umm.ac.id/39913/1/jiptummpp-gdl-fitriatuss-47769...LAPORAN SKRIPSI ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA HOMESCHOOLING DALAM

i

LAPORAN SKRIPSI

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA HOMESCHOOLING

DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

oleh:

FITRIATUS SHOLIHAH

NIM: 201310060311062

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2017

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT karena dengan rahmat dan

hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Analisis

Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Homeschooling dalam Pemecahan Masalah

Matematika”. Shalawat serta salam semoga tercurah kepada Rasulullah SAW,

keluarga dan para sahabatnya.

Penelitian dan penyusunan skripsi ini dilakukan untuk memenuhi

penyelesaian studi di Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Penulis menyadari

sepenuhnya bahwa banyak pihak yang telah memberikan bantuan, baik ide, tenaga,

motivasi maupun waktu sehingga seluruh proses kegiatan ini dapat terselesaikan.

Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Dr. Siti Inganah, MM, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah

meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan dan

pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.

2. Dr. Moh. Mahfud Effendi, MM selaku dosen pembimbing II yang telah

meluangkan waktu guna memberikan bimbingan, pengarahan dan dukungan

yang bermanfaat bagi penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.

3. Dra. Liauw Lina Maringka selaku kepala Homeschooling Primagama Malang

yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan

penelitian.

4. Kartika Fitria Sari, S.Psi selaku guru dan pengurus Homeschooling Primagama

Malang yang telah memberikan informasi dan membantu dalam melakukan

penelitian.

5. Era Dewi Kartika, S.Si, S.Pd, M.Pd selaku guru matematika Homeschooling

Primagama Malang yang telah membantu dalam melakukan penelitian.

6. Bapak Nyono, Ibu Nafi’ah (Almh.) dan Ibu Siami selaku orangtua penulis

yang selalu memberikan kasih sayang, doa restu dan motivasi untuk kelancaran

penyelesaian skripsi ini.

vi

7. Kakak dan adik-adik penulis yang selalu memberi kasih sayang dan memberi

dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi.

8. Adi Prasetyo yang selalu memberi dukungan, motivasi dan mendengarkan

segala keluh kesah dalam penyelesaian skripsi ini.

9. Teman-teman Pendidikan Matematika Kelas B angkatan 2013 khususnya Nur

Yuli Wahidah, Fitriani Wahyuningsih. dan Ratna Nur Mardiana yang selalu

memberikan semangat sehingga penulis termotivasi untuk menyelesaikan

skripsi dengan baik.

10. Teman-teman terdekat penulis, Wida, Septi, Siska, Ami, Cik Ida yang selalu

memberikan dukungan dan semangat dalam menyelesaikan skripsi.

11. Semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam menyelesaikan

skripsi ini.

Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang

berkepentingan. Namun penulis menyadari bahwa hasil penelitian dan

penyusunan skripsi ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, segala macam

kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan guna unuk

menjadikan skripsi ini lebih baik.

Malang, 12 April 2017

Penulis

Fitriatus Sholihah

vii

PERSEMBAHAN

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, nikmat serta hidayah-

Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Tak lupa kepada Rasulullah

SAW yang memberi petunjuk ke jalan yang benar dan diridhoi. Skripsiku ini

kupersembahkan untuk orang-orang yang aku sayangi:

1. Ibu Nafi’ah (Almh.), Bapak Nyono dan Ibu Siami yang telah memberikan

kasih sayang yang sangat tulus, memberikan do’a, dukungan, motivasi dan

selalu berkorban untuk masa depanku.

2. Kakak dan adik-adikku yang telah memberikan kasih sayang dan dukungan

selama ini.

3. Mas Adi Prasetyo yang selalu memberikan motivasi, semangat dan selalu

mendengarkan keluh kesahku.

4. Sahabat-sahabatku dan teman-teman Matkom B angkatan 2013 yang selalu

saling membantu dan menghibur dikala suka dan duka.

viii

MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah

selesai dari sesuatu urusan tetaplah bekerja keras untuk urusan yang lain, dan

hanya kepada Tuhan-mulah engkau berharap.”

(QS. Al- Insyirah: 6-8)

“Rencana Allah itu lebih baik dari rencanamu. Jadi tetaplah berjuang dan berdo’a

hingga kau kan menemukan bahwa ternyata memang Allah memeberikan yang

terbaik untukmu.”

(ig: @berbagisemangat)

ix

DAFTAR ISI

Halaman Persetujuan ............................................................................................ ii

Halaman Pengesahan ............................................................................................ iii

Surat Pernyataan Keaslian..................................................................................... iv

Kata Pengantar ..................................................................................................... v

Persembahan ........................................................................................................ vii

Motto .................................................................................................................... viii

Daftar Isi ............................................................................................................... ix

Daftar Tabel ......................................................................................................... x

Daftar Gambar ...................................................................................................... xi

Daftar Lampiran ................................................................................................... xii

Abstrak ................................................................................................................. xiii

Abstract ................................................................................................................ xiv

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................... 4 1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................................... 4 1.4 Pembatasan Masalah ..................................................................................... 5 1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................................ 5 1.6 Definisi Operasional ..................................................................................... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................... 7

2.1 Pembelajaran Matematika di Homeschooling ............................................. 8

2.2 Kemampuan Berpikir Kritis ......................................................................... 12

2.3 Pemecahan Masalah Matematika ................................................................. 15

2.4 Hasil Penelitian yang Relevan ...................................................................... 18

BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 21

3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian ................................................................... 21

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................................... 22

3.3 Prosedur Penelitian ....................................................................................... 22

3.4 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................... 23

3.5 Data dan Sumber Data .................................................................................. 25

3.6 Instrumen Penelitian ..................................................................................... 25 3.7 Teknik Analisis Data .................................................................................... 28 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 30

4.1 Hasil Penelitian ............................................................................................. 30

4.2 Pembahasan .................................................................................................. 41

BAB V PENUTUP ............................................................................................... 47

5.1 Kesimpulan ................................................................................................... 47

5.2 Saran ............................................................................................................. 48

DAFTAR RUJUKAN .......................................................................................... 49

LAMPIRAN ......................................................................................................... 51

x

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Berpikir Kritis ....................................................................... 14

Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Tes ......................................................................... 26

Tabel 3.2 Kriteria Validasi Instrumen Tes ............................................................ 27

Tabel 3.3 Kriteria Tingkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Homeschooling .. 29

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Konseptual ………………………………………. 7

Gambar 4.1 Contoh jawaban siswa yang memenuhi indikator klarifikasi 31

Gambar 4.2 Contoh jawaban siswa yang kurang mampu memenuhi

indikator klarifikasi ………………………………………… 32

Gambar 4.3 Contoh jawaban siswa yang memenuhi indikator asesmen .. 33


indikator asesmen ………………………………………….. 34

Gambar 4.5 Contoh jawaban siswa yang mampu memenuhi indikator

strategi/ taktik dengan satu penyelesaian …………………. 35


indikator strategi/ taktik karena salah dalam

perhitungan………………………………………...……….. 36


indikator strategi/ taktik karena salah dalam penggunaan

rumus ………………………………………………………. 38

Ganbar 4.8 Contoh jawaban siswa yang mampu memenuhi indikator

penyimpulan dan memberikan jawaban yang benar ……..… 39

Gambar 4.9 Contoh jawaban siswa yang mampu memenuhi indikator

penyimpulan namun memberikan jawaban yang salah ……. 40

Ganbar 4.10 Contoh jawaban siswa yang kurang mampu memenuhi

indikator penyimpulan ……………………………………. 41

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Butir Soal yang Divalidasi ………………………………… 51

Lampiran 2 Lembar Validasi Validator 1 ……………………………… 52

Lampiran 3 Lembar Validasi Validator 2 ……………………………… 55

Lampiran 4 Rekapitulasi Hasil Validasi Instrumen Tes Kemampuan

Berpikir Siswa Homeschooling dalam Pemecahan Masalah

Matematika ………………………………………………… 58

Lampiran 5 Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Homeschooling

dalam Pemecahan Masalah Matematika …………………… 62

Lampiran 6 Kunci Jawaban Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Homeschooling dalam Pemecahan Masalah Matematika…... 63

Lampiran 7 Lembar Jawaban Siswa Homeschooling MCH ……………. 65

Lampiran 8 Lembar Jawaban Siswa Homeschooling VN ………………. 66

Lampiran 9 Lembar Jawaban Siswa Homeschooling NTH …………….. 67

Lampiran 10 Lembar Jawaban Siswa Homeschooling NL ………………. 68

Lampiran 11 Lembar Jawaban Siswa Homeschooling NK ………………. 69

Lampiran 12 Lembar Jawaban Siswa Homeschooling STP ……………… 70

Lampiran 13 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ……………. 71

49

DAFTAR PUSTAKA

Abidin, Z. 2007. Variasi Pembelajaran Matematika di “Sekolah Rumah” Bagi

Para Homeschooler. Lembaran Ilmu Kependidikan, 36(2), 157-161.

Anistawati, R. D. 2016. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam

Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah-langkah Polya.

Skripsi tidak Diterbitkan. Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang.

Arifin, Z. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.

Cheung, C. 2002. Assessing University Students’ General And Specific Critical

Thinking. College Student Journal, 504-525.

Desmita. 2014. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja

Rosda Karya.

Ennis, R. H. 1993. Theory Into Practice Critical Thinking Assesment. College of

Education: The Ohio State University.

Fatmawati, H. 2014. Analisis Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah

Matematika Berdasarkan Polya pada Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat.

Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(9), 911–922.

Fisher, A. 2009. Pengantar Berpikir Kritis. Jakarta: Erlangga.

Fithriyah, I. 2016. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IX-D SMPN

17 Malang. Makalah yang disajikan dalam Konferensi Nasional Penelitian

Matematika dan Pembelajarannya (KNPMP I), Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 12 Maret 2016.

Haryani, D. 2011. Pembelajaran Matematika dengan Pemecahan Masalah untuk

Menumbuhkembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Makalah yang

disajikan dalam Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan

MIPA, Fakultas MIPA, Yogyakarta, 14 Mei 2011.

In’am, A. 2015. Menguak Penyelesaian Matematika. Malang: Aditya Media.

Jamal. (2012). Buku Pintar Homeschooling. Jogjakarta: FlashBooks.

Kusmanto, H. 2014. Pengaruh Berpikir Kristis Terhadap Kemampuan Siswa

Dalam Memecahkan Masalah Matematika. EduMa, 3(1), 92-106.

Kusumawardani, L. 2015. Identifikasi Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan

Masalah Matematika pada Pokok Bahasan Segitiga Kelas VII-E SMP Negeri

1 Jember. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 1(1).1-6.

Lambertus. 2009. Pentingnya Melatih Keterampilan Berpikir Kritis dalam

Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 28(1), 136-

142.

Lester, F. K. 1989. The Role of Metacognition in Mathematical Problem Solving.

School of Education: Indiana University.

Mahariah. 2014. Homeschooling dalam Pendidikan Nasional dan Islam. Jurnal

Al- Irsyad, 4(1), 16-35.

Mayasari. 2015. Manajemen Pembelajaran Homeschooling. Jurnal Manajemen

Pendidikan, 24(5), 32-38.

Moleong, L. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Mulyana, D. 2013. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

50

Nugroho. 2007. Homeschooling & Ideologi Pendidikan. Makalah disajikan dalam

Seminar Kurikulum Homeschooling Sebuah Kebutuhan Belajar atau Trend,

Semarang, 12 Desember 2007.

Oktavianto, F. A. 2016. Manajemen Kurikulum Homeschooling. Jurnal

Pendidikan Matematika dan Sains.1(1), 1-11.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 21 Tahun 2016 tentang

Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.

Perkins, C., & Murphy, E. 2006. Identifying and measuring individual

engagement in critical thinking in online discussions: An exploratory case

study. Educational Technology & Society, 9 (1), 298-307.

PMP Matematika SMP Kurikulum 2013.

Polya, G. 1957. How To Solve It. New Jersey Princenton: Princenton University

Press.

Rahayu, E. 2014. Analisis Pemecahan Masalah Matematika Pada Peserta Didik

di Komunitas Homeschooling Sekolah Dolan Malang. Skripsi tidak

diterbitkan. Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang.

Rohmawatiningsih. 2013. Pelaksanaan Proses Pembelajaran Matematika Kelas

VIII Homeschooling Kak Seto Semarang. Skripsi tidak Diterbitkan.

Semarang: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam

Negeri Walisongo.

Santrock, J. W. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Salemba Humanika.

Sumardiono. 2007. Homeschooling A Leap for Better Learning Lompatan Cara

Belajar. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.

Suwanjal, U. 2016. Pengaruh Penerapan Pendekatan Kontekstual Terhadap

Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan

Matematika, 5(1), 61-67.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional.

Winarno. 2013. Penerapan Sistem E-Learning pada Komunitas Pendidikan

Sekolah Rumah (Home Schooling). ULTIMA InfoSys, 4(1), 45-51.

Documents

LAPORAN SKRIPSI ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR ...eprints.umm.ac.id/39913/1/jiptummpp-gdl-fitriatuss-47769...LAPORAN SKRIPSI ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA HOMESCHOOLING DALAM