Lapsevanem olla on uhke ja hää ! Eesti Lastevanemate Liit laps.ee Kristiine Vahtramäe

PESAHARIDUS| Eesti Lastevanemate Liit

Lapsevanem olla on uhke ja hää!

Eesti Lastevanemate Liit

www.laps.ee

Kristiine Vahtramäe

Koolitusjuht

Haapsalu 2014


ELVLi põhiväärtused

• Meie tegevuse aluseks on veendumus, et vanemad on ainsad, kes parimal moel tahavad, oskavad ja suudavad lapse eest vastutada. Seda vastutust — ning sellega kaasnevaid õigusi — saab mujale delegeerida vaid väga äärmuslikel juhtudel ning pärast väga põhjalikku kaalutlemist.

(§ 27) Sätestab vanematel õiguse ja kohustuse kasvatada oma lapsi ja hoolitseda nende eest

(§ 37) Annab otsustava sõna laste hariduse valikul vanematel


Tänane plaan:

• VAJADUSED;• ÕPPETEGEVUSE EESMÄRGID;• (ÕPPE)TEGEVUST TAKISTAVAD JA

SOODUSTAVAD TEGURID;• MOTIVATSIOON, STRESS;• VÄÄRTUSED.


Väikesest lapsest kasvab SUUR(Pildid erakogust)


LAPSE SUURIM UNISTUS!• Lapse suurim soov on teha lapsevanem

õnnelikuks!!!

• MEIL KÕIGIL ON VAJA OLLA VÄÄRTUSLIK. TUNDA, ET MIND VAJATAKSE JA HINNATAKSE .... KA LAPSEL. TUNNE, ET OLEN VÄÄRTUSLIK ON LIIKUMA PANEV JÕUD!


Pildid: www.google.ee, saartehaal.ee 13/11/2010


Vajadused:(T.Kuurme loengu konspekt)

o I etapp – vajadus armastuse, turvatunde järele, iseseisvumine, suhted teistega. Korra vajadus, kujunevad harjumused ja head kombed.

o II etapp – Jõu ja rahu aeg, laps esitab küsimusi „miks, kuidas millal?“ Kujuneb õigluse tunne, kujutlusvõime, laps vajab intellektuaalseid pingutusi, omandab kultuuri ja otsib põhjusi ja lahendab probleeme. Innukus on iseloomulik, huvi väärtuste vastu, suudab mõista ja lähtuda kellegi teise seisukohalt. TAHAB ISE TEHA JA LUUA!


§15. Õppetegevus I kooliastmel• (1) I kooliastmel on temaatiline rõhuasetus

KODU/MEIE suhtel lapse MINAGA, MINA/MEIE/KODU suhetel PAIKKONNAGA.

• 3) Õppetöö korraldamise aluseks võib I kooliastmes olla üldõpetuslik tööviis.

• (4) Lapsi ergutatakse küsima ja avastama. (5) Väärtuskasvatuses kasutatakse ülesandeid, kus on vaja järgida käitumisreegleid, teha väärtushinnangutel põhinevaid otsustusi või järeldusi.

• (6) Õpetaja olulisim ülesanne on iga lapse eneseusu ja õpimotivatsiooni toetamine.


Täiskasvanu osa noorte käitumise kujundamisel: • noorte aktsepteerimine sellistena nagu nad on• selgete käitumisnormide kehtestamine ja

nendest järjekindel kinnipidamine• positiivsed ootused laste/noorte suhtes

(koostöö vanematega ja nende toetamine)• nõuete põhjendamine ja selgitamine (tekib

arusaam reeglite hädavajalikkusest)• eeskuju• laste/noorte eneseregulatsiooni arendamine

(aidata saada iseseisvaks ja ennast usaldavaks õppijaks – mõnikord on õpetaja mittevajalik kui laps on väga iseseisev).


ÕPPIMINE TOIMUB• Sokrates (u 470 – 399 e Kr) ÕPPIMINE DIALOOGIS



„Läbipõlemist“ soodustab• Inimese ülitundlikkus teiste hädade suhtes• Raske töö, ülekoormus, vigade tegemisel

rasked tagajärjed• Vajadus otsuseid teha vähese info põhjal• Tagasiside ja positiivse tunnustuse

puudumine• Rollikonflikt• Puudub huvi• Pean alati olema parimas vormis• Pean kõiki aitama• Kui asi ei edene, siis on see minu süü


STRESS JAGUNEB:

• Eesmärk pole mitte stressist täitsa vabaneda, vaid eristada kahte tüüpi stressi:

• DISTRESS (negatiivne stress) - kurnav ja väsitav ülekoormus, optimaalne erutus

• EUSTRESS- (positiivne stress) - paneb tegutsema, hoiab oleku “elusana”, optimaalne erutus

“Aeg on alati õige, et teha õigeid asju.”Martin Luther King


Pilt internetist (autorit ei tea)


Motivatsioon• Motivatsioonil on kaks suunda :• sisemine motivatsioon on kaasa tõmbav• väline motivatsioon on tagant tõukav.

• Motivatsioon on seotud kas:mõne tegevuse alustamisega või mõne keerulise tööülesandega,õpingutegavõi püüdega oma elu kvaliteeti kuidagi paremate tulemusteni viia


Õppimisviis ja isikuomadused(Krull 2000).

• Edule suunatud õppijad – eelistavad pingutust nõudvaid ülesandeid;

• suhtlejatüüpi õppijad– pole niivõrd huvitatud õppimisest kui suhtlemisest, kuid võimekatena eelistavad nemadki raskemaid ülesandeid;

• sõltuvad õppijad – olles tagasihoidlike võimetega, meeldivad neile ülesanded, millega toime tullakse;

• võõrandunud õppijad – õppimises kaaslastest mahajäänumad, väldivad ülesandeid, mille lahendamine võib ebaõnnestuda;

• viirastuslikud – tagasihoidlikud, silmapaistmatud, kes eelistavad mõõduka raskusastmega ülesandeid


Lapsevanemad jagunevad:Psühholoog Diana Baumrindi käsitlus:

1. autoriteetne/usaldusväärne (suhe lapsega on soe ja lähedane, kuid samas määrav ja piirav)

2. autoritaarne/käskiv, võimutsev / kuuletumisel põhinev – (suhe lapsega on tõrjuv ja piirav )

3. järeleandlik/leebe – (suhe on soe ja lähedane, kuid mittepiirav ehk lubav)

4. hooletusse jättev – (suhe on tõrjuv ja lubav)


VÄÄRTUSTE JAOTUS:Allikas: T. Kuurme loengu konspekt

• PÕHIVÄÄRTUSED: sisemine mõõde- tõde, ilu, headus

• IDEAALID: mille poole püüdleme - normid, usk, sallivus, suhtumisviisid, hoiakud. Lapsevanem taotleb ideaali

• EELISTUSED: milliseid valikuid teeme, traditsioonid, rituaalid.

• Väärtuslikud KOGEMUSED: millised kogemused on arendavad?

Teekond


Tänan Teid ja soovin meeldivat kooliaasta jätku!

Kristiine Vahtramäe

ELVL koolitusjuht

KODULEHT: www.laps.ee

[email protected]

Documents

Lapsevanem olla on uhke ja hää ! Eesti Lastevanemate Liit laps.ee Kristiine Vahtramäe