LE - I

Lengua Espaola ITatiana Maranho de Castedo

Licenciatura em Espanhol


Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)Marise Lemos Ribeiro CRB 15/418

GOVERNO DO BRASIL

Presidente da RepblicaDILMA VANA ROUSSEFF

Ministro da EducaoFERNANDO HADDAD

Secretrio de Educao a DistnciaJOO CARLOS TEATINI

Reitor do IFRNBELCHIOR DE OLIVEIRA ROCHA

Diretor do Campus EaD/IFRNERIVALDO CABRAL

Coordenadora Geral da UAB /IFRNILANE FERREIRA CAVALCANTE

Coordenadora Adjunta da UAB/IFRNANA LCIA SARMENTO HENRIQUE

Coordenador do Curso a Distnciade Licenciatura em Letras-Espanhol

CARLA AGUIAR FALCO

LENGUA ESPAOLA IMaterial Didtico

Professor Pesquisador/conteudistaTATIANA MARANHO DE CASTEDO

Diretor da Produo deMaterial DidticoARTEMILSON LIMA

Coordenadora da Produo deMaterial DidticoSIMONE COSTA ANDRADE DOSSANTOS

Reviso LingusticaGISELLE SANABRIA GARCA

DiagramaoANDREZA FURTADOGABRIEL FACUNDESJULIO CESARMARIANA MOREIRAMATEUS PINHEIROMAYARA ALBUQUERQUE

IlustraoLAILA ALVESVLADIMIR RODRIGUES

EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA

Campus EaDRIO GRANDE DO NORTE

INSTITUTO FEDERAL DE

C347l Castedo, Tatiana Maranho de.

Lengua espaola I / Tatiana Maranho de Castedo. Natal :

IFRN Editora, 2012.

342 p. : il. color.

ISBN

1. Espanhol . 2. Lingustica espanhola. I. Ttulo.

CDU 811.134.2

Material Didtico p05

Querido alumno:

Ests recibiendo este material didctico por medio del cual vas a realizar la mayor parte de tus estudios del curso de Letras Licenciatura en Espaol. En la Educacin a Distancia (EaD), el material didctico es la herramienta de estudio ms importante. Es un decisivo mediador entre los conocimientos histricamente acumulados que fueron escogidos para componer cada una de estas clases que ahora est en tus manos y t.

El material didctico en la EaD es, adems, sustituto del profesor en el momento en que lo utilizas. En cada uno de estos textos, el profesor se hace presente a travs del lenguaje dialogado, de las estrategias de movilizacin de los contenidos, de las actividades, en fin, de todo lo que compone este material. Es importante que tengas claro que tu aprendizaje depende, sobre todo, de tu empeo en estudiar, dedicando bastante atencin a los contenidos de cada clase. Realizar cada una de las actividades, comunicarte con tu tutor y/o profesor a travs de las diversas formas de interaccin y sanar las dudas que, por casualidad, puedan surgir durante el proceso de utilizacin de este material, constituyen elementos primordiales para tu aprendizaje.

Este material fue concebido, escrito y estructurado con mucha dedicacin, con un objetivo principal: tu aprendizaje. Cada imagen, icono o actividad pasa por un refinado proceso de anlisis con el objetivo de que, al final de cada sesin de estudios, hayas comprendido bien cada uno de los conceptos, categoras o postulados esenciales para tu formacin como profesor de Lengua Espaola. Deseamos que el itinerario iniciado por ti sea exitoso y que, al final del curso, este material haya contribuido efectivamente para tu crecimiento en la condicin de individuo, ciudadano y profesional.

Buen estudio!

Direccin de Produccin de Material Didctico

Material Didtico

Material Didticop06

Estructura didctica de las clasesCon el objetivo de facilitar tu aprendizaje, las clases han sido

estructuradas didcticamente en apartados que faciliten tu itinerario de estudios. Cada apartado cumple un objetivo especfico y estn articulados entre s, de modo que, al final de cada clase hayas comprendido el contenido y aprendido los conceptos principales. Veamos cules son los apartados y cules son sus unciones en las lecciones.

Presentacin y objetivosPresenta de manera resumida los contenidos que vas a estudiar y los objetivos de aprendizaje de la leccin.

Para empezarTexto que da inicio a la clase. Puede ser un poema, una crnica, una vieta, un cuento, entre otros. Tiene la funcin de problematizar la temtica que ser trabajada en la clase.

As esDesarrolla la temtica de la clase a travs de la presentacin de los contenidos propiamente dichos.

Manos a la obraSon las actividades de asimilacin que estn relacionadas con los contenidos trabajados en cada bloque.

!Ojo!Se aplica cuando el profesor quiere destacar algn aspecto importante de la temtica que est siendo estudiada: conceptos, significado de tminos, explicacin adicional sobre un trmino, una pequea biografa de un autor, entre otros.

Un paso msApartado que recomienda las lecturas complementares a lo que ests estudiando.

Material Didtico p07

Ya s!Resumen de la leccin que estudiaste.

BoxAparece cuando hay necesidad de ofrecer informacin complementaria, como el resumen biogrfico de un autor destacado, una recomendacin de lectura o de una pelcula con su sinopsis, etc.

Una lengua, varias culturasAs como el apartado Soy todo odos, slo aparece en las clases de espaol y presenta algunas diferencias de la lengua espaola entre los hispanohablantes.

ReferenciasPresenta las referencias bibliogrficas utilizadas por el profesor para elaborar su clase.

Material Didticop08

Ttulo

Bienvenidos al mundo hispano................................................................. Aula 01

Saludos y presentaciones ............................................................................ Aula 02

A qu te dedicas? ......................................................................................... Aula 03

De dnde eres? ............................................................................................ Aula 04

Cuntos aos tienes? ................................................................................. Aula 05

Dnde hay un quiosco? ............................................................................ Aula 06

Cmo es ella? ................................................................................................ Aula 07

Rebajas .............................................................................................................. Aula 08

A las compras ............................................................................................. Aula 09

Qu lleva? ....................................................................................................... Aula 10

Qu haces? ..................................................................................................... Aula 11

Al? ................................................................................................................... Aula 12

Qu ests haciendo? .................................................................................. Aula 13

Qu te gusta? ................................................................................................ Aula 14

Una cena informal ......................................................................................... Aula 15

Qu Prefi eres? .............................................................................................. Aula 16

Qu te parece Chile? .................................................................................. Aula 17

Qu Crees De? .......................................................................................... Aula 18

Te aconsejo ...................................................................................................... Aula 19

Qu Vas A Hacer? ......................................................................................... Aula 20

ndice

Bienvenidos al mundo hispano


Licenciatura en Espaol

Clase

01

Lengua Espaola I p03Clase 01

Clase 01Bienvenidos al mundo hispano

Presentacin y objetivos

Hola, para saber escribir las palabras en espaol, hace falta que conozcas el sonido correspondiente a cada letra del alfabeto. Es que en la lengua espaola, de la misma manera que se escribe se lee, y viceversa, entiendes? Entonces, despus de escuchar y repetir el sonido de cada letra estars apto para reproducir cualquier palabra que leas o de escribir cualquiera que escuches. Vamos a intentarlo?

Bienvenidos al mundo hispanop04Clase 01

Pista 1 Ahora vas a escuchar la grabacin correspondiente a la pista 1 del CD 1 de este curso.

El alfabeto

Escucha el nombre de las letras y repite cada palabra que oigas.

La A: El avin, el aeropuerto;

La B: El brazo, la cabeza;

La C: La ciudad, el coac, el acto;

La CH: El chico, la noche;

La D: El dinero, la amistad;

La E: El espejo, el elefante;

La F: La familia, el fontanero;

La G: La gente, el agua;

La H: El hambre, el alcohol;

La I: El indio, la iglesia;

La J: El jamn, el reloj;

La K: El kilo,

Para empezar


La L: La lmpara, El hotel;

La LL: La lluvia, la calle;

La M: La madre, el lbum;

La N: El navo, el nio;

La : La maana, el sueo;

La O: El oso, la oreja;

La P: El padre, la opcin;

La Q: El queso, la tranquilidad;

La R: El ratn, la carta, la cara;

La RR: El correo, la carrera;

La S: La sopa, la mesa;

La T: La ta, el tatuaje;

La U: La uva, el ltimo;

La V: La viuda, el vino;

La W: Washington, Wilfredo;

La X: El examen, el oxgeno;

La Y: La playa, yo;

La Z: el zapato, el azcar.


Para evitar hablar portugus durante las clases, debes aprender algunas preguntas que te ayudarn a dirigirte a tu profesor slo en

espaol. Mira que fcil:

Repite y habla con tus compaeros

Cmo se dice oi en espaol?

Hola

Puedes deletrear tu apellido?

S, A-G-U-I-L-E-R-A

As es

Ojo!


Cmo se escribe?

Con A

Puedes repetir, por favor?

Claro.

Puedo ir al bao?

Por supuesto.

Qu significa huella?

Me prestas tu goma?

S, tmala.

Puede hablar ms despacio?

Habla ms alto, por favor


Manos a la obra


Mxico

GuatemallaEl Salvador

Costa RicaPanam

Ecuador

Per

Chile

Bolivia

Paraguay

Brasil

UruguayArgenna

Colombia

NicaraguaHonduras

Cuba

Hai

R. Dominicana

Puerto Rico

Venezuela


Referencias

ALARCOS LLORACH, E. Gramtica de la lengua espaola. Madrid: RAE/Espasa-Calpe, 1994.

ALONSO, R y otros. Gramtica bsica del estudiante de espaol. Madrid: Difusin, 2005.

CASTRO, Francisca. Nuevo Ven. Edelsa

Dicionrio Brasileiro Espanhol/Portugus-Portugus/Espanhol. So Paulo: Oficina de Textos, 2000.

ESTEBAN, Gemma Garrido; DAZ-VALERO, Javier Llano;

CAMPOS, Simone Nascimento. Conexin: curso de espaol para profesionales brasileos. Cambridge University Press; Madrid: 2001.

GONZALEZ HERMOSO, Alfredo. Conjugar es fcil. Madrid: Edelsa, 2000.

GMEZ TORREGO, L. Gramtica didctica del espaol. Madrid: SM, 1998.

MARQUS GARCA, Gabriel. Diccionario de uso del espaol actual CLAVE. Madrid: SM Grupo Editorial, 2002.

MATTE BON, Francisco. Gramtica comunicativa del espaol. Tomos I y II. M, Madrid: Edelsa, 1999.

MILANI, Esther Maria. Gramtica de espanhol para Brasileiros. Saraiva. So Paulo: 2006

MORENO, Concha; FERNNDEZ, Gretel M. E. Gramtica contrastiva del espaol para brasileos. SGEL, Madrid: 2007

ORZAS, Pedro y RUBIO, Juan. Verbos espaoles conjugados en CD-ROM. Madrid: SGEL, 2000.

SANCHEZ Jess & otros. Espaol sin fronteras. Nivel elemental. Madrid: Ed. Sociedad General Espaola de Librera, 2005.


Referencias Complementares

ARAGONS, L. Y PALENCIA, R. Gramtica de uso de espaol para extranjeros, Nivel elemental. Madrid: SN, 2003.

CALZADO, A. Gramtica esencial. Con el espaol que se habla hoy en Espaa y en Amrica Latina. Madrid: SM, 2002.

CHOZAS, D. Y DORNELES, F. Dificultades del espaol para brasileos. Madrid: SM, 2003.

CASTRO, F. Uso de la gramtica espaola nivel elemental, Madrid: Edelsa, 1998.

COLECCIN FORMA Formacin de Formadores, Madrid: SGEL , 2001.

FERNNDEZ DAZ, R. Prctica de gramtica espaola para hablantes de portugus. Dificultades generales. Madrid: Arco/Libro, 1999.

MIANO LPEZ, J. Y. Ahora la gramtica. Barcelona: Edicions Universitat de Barcelona, 1999.

RODRIGUEZ SORDO, M. Luisa. Diccionario Salamanca de la lengua espaola. Madrid: Santillana, Universidad de Salamanca, 1997.

SNCHEZ, Lobato; Santos Gargallo (org.), Vademcum para la formacin de profesores Ensear espaol como segunda lengua (L2) lengua extranjera (LE). Madrid: SGEL, 2004.

SARMIENTO, R. y M. A. ESPARZA. Los pronombres. Madrid: SGEL, 1994.

SECO, R. Manual de gramtica espaola. Madrid: Aguilar, 1975.

Saludos y presentaciones



Clase

02


Hola, me gustara presentarte las unidades y las clases de tu curso. Cada una de las unidades se encuentra formada por tres clases. Cada clase sigue los mismos pasos: la presentacin de la misma, los objetivos a ser alcanzados y las dems secciones equivalentes a cada una de ellas (Para empezar; As es; Manos a la obra; Ojo; Soy todo odos; Una lengua, varias culturas; Ya s; Un paso ms y las Referencias).

Para que te enteres sobre los objetivos de cada seccin, te explicar lo que ser trabajado en cada una de ellas. En la seccin Para empezar, ser presentado un texto inicial para que puedas estar en contacto con el contenido que ser trabajado en la clase. En la seccin As es, vers todo el contenido lingstico utilizado en el texto de la seccin anterior. Enseguida, aparecern los ejercicios para fijar el contenido lingstico en la seccin Manos a la obra. En la siguiente seccin, Ojo, se mostrarn algunas particularidades de la lengua, sean de cuo semntico, morfolgico o sintctico, segn convenga. En la seccin Soy todo odos, tendrs la oportunidad de escuchar una grabacin para agudizar tus habilidades auditivas. Despus, en la seccin Una lengua, varias culturas, te pondremos en contacto con la realidad cultural de los pases hispanos. Luego, en la seccin Ya s, podrs practicar lo que aprendiste en la unidad y si sientes alguna dificultad te aconsejo no seguir a la prxima clase hasta que tus dudas sean aclaradas por el profesor. La seccin Algo ms slo la encontrars cada tres unidades y es la oportunidad de hacer lecturas complementarias indicadas por el profesor para ampliar tus conocimientos sobre un determinado tema abordado en la unidad. Al trmino de cada clase vers las referencias bibliogrficas de la misma.

Bueno, ahora que ya sabes los pasos que vamos a seguir, te muestro lo que vamos a aprender en nuestra primera clase: aprenders a saludar, a presentarte a ti mismo y a los dems, conocers a los miembros de tu familia, los pronombres personales y los verbos ser,

Clase 02Saludos y presentaciones


Saludos y presentacionesp04Clase 02

llamarse, estudiar, trabajar y vivir en presente de indicativo. Esta clase tiene el objetivo de hacerte capaz de saludar formal e informalmente; de hacer presentaciones; lograr decir y preguntar el nombre y el lugar donde vivimos.

Es menester recordar que esta asignatura est compuesta de elementos bsicos que te bridar conocimientos esenciales para desarrollar tu formacin como profesor de lengua espaola. La profundizacin de los conocimientos adquiridos en esta asignatura sern aadidos en las asignaturas que le siguen.

Para empezar

Hola! Me llamo Luisa y soy estudiante de espaol. Soy mejicana, pero vivo en Brasil con mis padres. Mis abuelos son de Mjico y viven all. Les presento a mi familia: doa Rosana es mi abuela y don Sabino, mi abuelo. Mi padre se llama Juan y mi madre, Valeria. Mi padre tiene un hermano que se llama Damin. Su esposa se llama Rosa y mis primos, que son sus hijos, se llaman Cristina y Manuel. Yo tengo un hermano que se llama Carlos. Mi familia es muy unida y feliz.

Buenos das! Soy el seor Pea. Soy peruano y vivo en Lima, la capital. Vivo en una casa muy amplia con mi esposa y nuestros hijos que se llaman Miguel, el mayor; Javier y Laura. Miguel estudia ingls porque desea hacer un intercambio en Inglaterra, Javier y Laura estudian francs porque les gusta la lengua. Mi familia es pequeita y muy unida.

Qu tal? Me llamo Luis, pero me

Fig. 01

Fig. 02

Fig. 03


dicen Lucho, ste es mi apodo. Soy venezolano, pero vivo en Espaa con mi novia. Estudiamos en la Universidad de Salamanca por la maana. Por la tarde trabajamos para ayudar a nuestros padres a pagar nuestras cuentas. Salamanca es una ciudad pequeita, pero muy agradable.

Ahora mira las maneras que podemos utilizar para saludar y contestar un saludo sea formal o informal.

Para saludarFormal Informal

Buenos das Hola!Buenas tardes Qu tal?Buenas noches Qu tal ests?Cmo est usted? Cmo ests?Cmo le va? Cmo te va?

Para contestar un saludoBuenos dasBuenas tardesBuenas nochesBienMuy bienMalMs o menosVoy tirandoEstupendamente

A ver..., dime:

Cmo te llamas?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Qu estudias?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dnde vives?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Puedes presentarme a tus familiares?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


I) Completa los espacios abajo con los grados de parentesco entre las personas.

1. Don Pablo es ............................. de Pedro.

2. Luca es ................................ de Pedro.

3. Laura es ............................ de Pedro.

4. Doa Rosana es ............................ de Pedro.

5. Damin es ............................... de Pedro.

6. Rosa es ............................. de Pedro.

7. Don Pablo es ............................... de Damin.

8. Manuel es .................................. de Rosa.

9. Laura es ......................................de Luca.

10. Manuel es ............................... de Cristina.

11. Manuel es .................................. de Pedro y Laura.

12. Cristina es ............................... de Pedro y Laura.

Fig. 04


As es

Fjate que puedes saludar a las personas de manera formal o informal. La forma de tratamiento se adecua a la situacin, o sea, si ests saludando a un amigo o persona con la que tienes ms intimidad, puedes tratarla de t o de vos que son pronombres utilizados para situaciones ms informales. En cambio, si ests tratando a un seor, a una persona mayor o a alguien con quien no tienes intimidad, es mejor tratarla de usted y ya no de t. Entendiste?

Comprueba si realmente entendiste. Si quieres saber el nombre de una persona de tu misma edad, dentro de un contexto informal, puedes preguntar: Cmo te llamas? o Cmo te llams?, o sea, debes utilizar los pronombres equivalentes a la segunda persona del singular y, consecuentemente, la conjugacin verbal equivalente. Pero si necesitas saber el nombre de un seor que no conoces, de tu jefe o de una persona mayor, debes preguntar: Cmo se llama usted?, o sea, se utiliza en estos casos el pronombre y la conjugacin equivalentes a la tercera persona.

En el plural ocurre lo mismo. Si ests hablando con ms de una persona y las tratas informalmente, debes dirigirte a ellas utilizando el vosotros (Dnde vivs?) que es el plural de t, en cambio, si ests tratando a las personas de manera ms formal, debes utilizar el pronombre ustedes, como por ejemplo: (Dnde viven ustedes?)

NOTA: Aunque usted y ustedes sean pronombres utilizados para referirse a segundas personas, acompaan la conjugacin equivalente a la tercera para diferenciarse del tratamiento informal.

En Amrica no se usan todos los pronombres personales, como ocurre en Espaa.

El pronombre personal equivalente a la segunda persona del plural, vosotros, no es usual en Hispanoamrica, entonces, el pronombre ustedes lo sustituye y pasa a ser utilizado tanto en contextos formales como informales. Slo sabremos diferenciar a travs del contexto.

Tratndose de la segunda persona del singular, es sabido que los hispanoamericanos de muchas regiones no utilizan el pronombre


personal de segunda persona del singular, t, y lo reemplazan por el vos. Considerando que uno surge para sustituir al otro, deberan tener la misma conjugacin, pero no es as. El vos es conjugado como el vosotros, eliminando la i de la terminacin. En los casos de verbos de tercera conjugacin, la i permanece. Adems, los pronombres que a l se refieren nunca cambian, son los mismos equivalentes al t. Observa:

Vosotros os llamis > vos te llams

Vosotros sabis > vos sabs

Vosotros vivs > vos vivs

Si te fijas en la tirita de Mafalda vas a ver que en la primera vieta ella utiliza el vos para sustituir el t (Qu hacs, Miguelito). Eso se debe al hecho de que Mafalda es un personaje argentino creado por Quino y en su pas se utiliza mucho el vos. Este pronombre tambin tiene otras conjugaciones en otros pases.

Puede venir acompaado de la conjugacin de la segunda persona del singular y tambin puede aparecer sin la S final de la conjugacin del vosotros, pero la conjugacin de ms prestigio es la presentada anteriormente en la tira cmica.

El vosotros es un pronombre que hoy da se limita al uso espaol, y en hispanoamrica no se utiliza. En nuestro material lo veremos de forma rpida en esta unidad, no lo detallaremos en las dems unidades, puesto que una minora de los hispanohablantes lo usan.


Ojo!

Presente del indicativo

Pronombrespersonales

Ser Llamarse Estudiar Trabajar Vivir

Yo soy Me llamo estudio trabajo vivo

T eres Te llamas estudias trabajas vives

Vos sos Te llams estudis trabajs vivs

l, ella,usted

es Se llama estudia trabaja vive

Nosotros somosNosllamamos

estudiamos trabajamos vivimos

Vosotros sois Te llamis estudiis trabajis vivs

Ellos, ellas, ustedes

son Se llaman estudian trabajan viven


Manos a la obra


!Hola! Me llamo Tatiana, soy brasilea y vivo en Natal. Soy profesora de espaol y trabajo en el IFRN.


Cmo ests?

De dnde eres?

Dnde trabajas/estudias?

Cmo te llamas?

Dnde vives?


Soy todo odos

Hola, qu tal? Me llamo Juan. Soy el padre de Luisa. Soy mejicano, pero vivo en Brasil. Es que trabajo en una multinacional y ahora soy el director de una sucursal en Brasil. Trabajo los dos turnos de lunes a viernes. Todos mis familiares viven en Mjico. Slo mis hijos, mi esposa y yo vivimos aqu. Por la noche estudio informtica en un curso que hay en mi barrio, dos veces a la semana.


El saludo en los distintos pases del mundo. Besos, abrazos, dar la mano...

El saludo es una forma de comunicarse, de introducir a una persona en el crculo de amigos de otra, bien sea de una forma momentnea y espordica, o bien de una forma ms permanente al establecer un vnculo ms estrecho con ella (amistad, amor, etc.)

El saludo ms utilizado en todo el mundo es el apretn de manos. Saludar y dar la mano es mundialmente aceptado, aunque haya pases que tengan sus propias costumbres y solamente utilicen este saludo con los extranjeros.

Escucha la grabacin y destaca las diferencias entre la vida de Rosana y de Juan.

....................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

.......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

Buenos das, me llamo Rosana. Soy la abuela de Luisa. Vivo en Mjico. Trabajo de lunes a viernes en una gran constructora de Ciudad de Mjico. Slo trabajo por las maanas. Por la tarde cuido de la casa y estudio portugus, dos veces a la semana. Es que mis nietos Carlos y Luisa viven en Brasil y quiero poder comunicarme con ellos cuando los visite.


En Amrica del Sur, predomina el carcter latino y social del saludo. Es muy utilizado, adems del apretn de manos, los besos entre personas, incluso entre los caballeros, aunque sea ms habitual entre las mujeres y de los hombres a las mujeres. Entre los hombres, puede ser ms habitual que los besos, los abrazos y otras formas de expresin del saludo ms cercanas. Tanto en el mbito social, como en el laboral o familiar, los saludos son bastante cercanos en la mayor parte de estos pases.

Si nos vamos a Europa, la diversidad de saludos es bastante amplia, siendo el denominador comn dar la mano, como expresin ms internacional del saludo.

En Espaa los besos son muy habituales en los saludos, no solo en el mbito social o familiar, sino en el laboral. No es difcil ver a la propia Reina de Espaa dando dos besos a un escritor premiado o a un deportista que ha obtenido una medalla.

Si hablamos de pases Orientales, podemos destacar a Japn por sus valores y arraigadas ceremonias tradicionales an en vigor actualmente, prevalecen los saludos sin contacto fsico; el saludo ms habitual es una leve inclinacin de cabeza como muestra de respeto por la otra persona. A mayor respeto, mayor ser la inclinacin que deber hacerse.

Texto adaptado de www.protocolo.orgRetirado el 09/10/2008, a las 20:30

Manos a la obra


Saludar formal e informalmente.

Presentar.

Decir y preguntar el nombre.

Decir donde vive.

Ya s!


Referencia





ESTEBAN, Gemma Garrido; DAZ-VALERO, Javier Llano; CAMPOS, Simone Nascimento. Conexin: curso de espaol para profesionales brasileos. Cambridge University Press; Madrid: 2001.













A qu te dedicas?



Clase

03


Clase 03A qu te dedicas?


Hola! En esta clase vamos a conocer un poco sobre algunas profesiones. Seguiremos practicando el verbo ser e introduciremos nuevos verbos en el presente del indicativo como: dedicarse, hacer, empezar y salir. Adems, conocers las horas para saber decir tus horarios de trabajo. Para eso har falta conocer los numerales.

El objetivo de esta clase es lograr decir y preguntar sobre la profesin y tambin lograr expresar los horarios de trabajo.

A qu te dedicas?p04Clase 03

Para empezar

Hola, me llamo Luis. Me dedico a ensear espaol en una escuela cerca de mi casa. Soy profesor desde hace diez aos y me gusta mucho.

Buenas, me llamo Javier y soy ingeniero. Hago los proyectos de construccin de mi empresa. Trabajo de

lunes a viernes desde las ocho de la maana hasta las cuatro de la tarde.

Qu tal? Me llamo Rosario y soy mdica. Me dedico a atender a los pacientes del hospital en que trabajo. Empiezo a trabajar a las siete de la maana y slo salgo a las siete de la maana del da siguiente. Trabajo muchas horas al da, pero slo voy tres veces a la semana.

Hola, soy periodista y hago todos los reportajes que salen en el noticioso del canal 13. Trabajo duro, pero me gusta mucho lo que hago.

En la agencia de viajes

Recepcionista: Buenas tardes, Qu desea?

Cliente: Me gustara saber los horarios de los vuelos a Madrid.

Recepcionista: Por supuesto. Para cundo es el viaje?

Cliente: Para el prximo mircoles.

Recepcionista: Bueno, hay dos vuelos, el de las 14:30h y el de las 19h.

Cliente: Quiero dos pasajes para el de las 19h.

Recepcionista: Aqu estn.

Cliente: Cunto es todo?

Recepcionista: Son 250 euros cada uno.


Cliente: Gracias.

Recepcionista: De nada.

En la oficina

Empleado: Seor Prez, le presento al nuevo contable de la empresa.

Director: Mucho gusto. Soy Ral Prez.

Contable: Encantado

Director: Ya sabe su horario de trabajo?

Contable: S, empiezo a las nueve de la maana y salgo a las cinco de la tarde.

Director: Sea bienvenido.

Contable: Muchas gracias.

Director: Hasta luego.

Contable: Hasta maana.

En la calle:

Claudia: Qu hora es?

Guillermo: Son las diez menos cuarto.

Claudia: Me voy a clase. Estoy sobre la hora y el profesor es muy puntual.

Guillermo: A qu hora empieza?

Claudia: A las diez, y no quiero retrasarme.

Guillermo: Y a qu hora sales?

Claudia: Salgo a las dos en punto.


Guillermo: Nos encontramos en el almuerzo?

Claudia: S, claro. Nos vemos en la cantina.

Guillermo: De acuerdo.

Conoce otras profesiones para que puedas ampliar un poco el lxico que aprendiste en la seccin anterior

albail mozos sastre botones plomero

peluquera ama de casa azafata cajero abogado

cocinero jugador cantante periodista barrendero


Presente de Indicativo

Pronombres personales

Ser Dedicarse Empezar Hacer Salir

Yo soy Me dedico empiezo hago salgo

T eres Te dedicas empiezas haces sales

Vos sos Te dedics empezs hacs sals

l, ella, usted es Se dedica empieza hace sale

Nosotros somos Nos dedicamos empezamos hacemos salimos

Vosotros sois Te dedicis empezis hacis sals

Ellos,ellas, ustedes son Se dedican empiezan hacen salen

Si te fijas, adems del verbo ser, que ya aprendimos en la clase anterior, aparece el verbo dedicarse que es regular y otros tres irregulares: empezar, hacer y salir. El verbo dedicarse es pronominal y debe conjugarse con los pronombres complementos. El verbo empezar se incluye entre los irregulares comunes porque pertenece al grupo de verbos que siguen una regla comn para conjugarse. l presenta una E en la penltima slaba del infinitivo y, cuando dicha E es tnica, se transforma en IE en la conjugacin del presente de indicativo, del subjuntivo e imperativo, en todas las personas, excepto en las 1 y 2 del plural. Ya los verbos hacer y salir son de irregularidad propia y no tienen reglas que dicten su conjugacin.

Comenzarcomienzocomienzascomenzscomienza

comenzamoscomenziscomienzan

Otros verbos que cambian E>IE: pensar, cerrar, entender, querer, sentir etc.

As es


Los numerales

Las horas

0 cero

1 uno

2 dos

3 tres

4 cuatro

5 cinco

6 seis

7 siete

8 ocho

9 nueve

10 diez

11 once

12 doce

13 trece

14 catorce

15 quince

16 diecisis

17 diecisiete

18 dieciocho

19 diecinueve

20 veinte

21 veintiuno

22 veintids

23 veintitrs

24 veinticuatro

25 veinticinco

26 veintisis

27 veintisiete

28 veintiocho

29 veintinueve

30 treinta

31 treinta y uno

40 cuarenta

50 cincuenta

60 sesenta

70 setenta

80 ochenta

90 noventa

100 cien

200 doscientos

300 trescientos

400 cuatrocientos

500 quinientos

600 seiscientos

700 setecientos

800 ochocientos

900 noveciento

1000 mil

121110

12

39

87 6 5

4

En punto

menos cinco

menos diez

menos cuarto

menos veinte

menos veintecinco

y media

y veintecinco

y veinte

y cuarto

y diez

y cinco


Qu hora es?

12:38 Es la una menos veintids

10:15 Son las diez y cuarto

10:00 Son las diez en punto

15:45 Son las cuatro menos cuarto

09:30 Son las nueve y media

08:20 Son las ocho y veinte

Para preguntar la hora en espaol se dice: Qu hora es? T puedes utilizar el verbo ser en singular o plural en la respuesta, dependiendo de la hora: si es la una, el verbo va en singular. De las dos en adelante, el verbo pasa a plural. Puedes eliminar el verbo de la respuesta, si quieres, pero jams elimine los artculos.

Ej.: Qu hora es?

Es la una y diez o La una y diez, pero jams: Es una y diez.

Si el puntero de minuto est a la derecha del reloj, primero dices la hora y los minutos que ya pasaron. Sin embargo, si est a la izquierda, dices la hora futura, menos los minutos que faltan para llegar a esa hora.


Ojo!

Manos a la obra


1) Escucha las grabaciones y relacinalas con el dibujo correspondiente.

a) Soy azafata. Viajo mucho en avin, pero no para pasear, sino para trabajar. Me dedico a atender a los pasajeros. Sirvo la comida y doy informaciones necesarias para la seguridad de los pasajeros. Me llamo Luisa.

b) Me dedico a cortar, lavar, cepillar, teir y peinar los pelos de mis clientes. Lo hago con mucho amor y quizs por eso les guste mi trabajo. Trabajo desde las ocho de la maana hasta las seis de la tarde, pero eso me satisface.

c) Hola, soy sastre y me dedico a hacer sacos, pantalones, camisas, corbatas y otras prendas masculinas. Costuro slo para hombres porque mi padre, que tambin tena esa profesin, me ense a coser para que yo lo ayudara. Ahora vivo de eso.

Soy todo odos


Espaa tiene una de las tasas de empleo femeninoms bajas de Europa

REVISTA TRABAJADORA / CCOO

Espaa tiene una de las tasas de empleo femenino ms bajas de Europa, aunque del 2000 al 2006 se han creado dos millones de empleos femeninos hasta alcanzar los 8 millones de mujeres empleadas.

CCOO seala que Espaa tiene una de las tasas de empleo femenino ms bajas de Europa, el 54%.

La Secretara de Comunicacin de CCOO ha hecho pblico un comunicado en el que destaca que, a pesar de la intensa creacin de empleo de los ltimos aos, la tasa de empleo femenino (54%) sigue siendo una de las ms bajas de Europa, y muestra la mayor distancia con los varones en el conjunto de pases de la Unin Europea. Desde el ao 2000 se han creado ms de dos millones de empleos femeninos hasta alcanzar los 8 millones de mujeres empleadas, es decir 11,4 puntos porcentuales en la tasa de empleo femenino, frente a un aumento de 4,3 puntos correspondientes a los hombres.

No obstante, CCOO seala que el factor positivo es que, de seguir la tendencia (dos puntos por ao), permitir alcanzar en Espaa el objetivo establecido en Lisboa para el ao 2010 del 60% de empleo femenino. Son las mujeres inmigrantes las que estn contribuyendo de manera decisiva a consolidar esta tendencia en nuestro pas, apunta CCOO.

Una lengua varias culturas...


El aspecto negativo del mercado laboral es el problema del paro femenino. Las mujeres de 35 a 54 aos que buscan empleo tienen tasas de paro que doblan a las de los hombres, con lo que representa una incidencia negativa en el sostenimiento de nuestro sistema de pensiones y para sus propias jubilaciones, marcadas por la incertidumbre. El ao 2006 se cerr con la siguiente evolucin: el empleo aument en 687.600 personas, a un ritmo de crecimiento del 3,56%, inferior al del ao anterior, que se situ en el 4,8%. Este incremento es ms positivo entre las mujeres, con 405.800 nuevas ocupadas (5,23%), que entre los hombres, con 281.700 nuevos ocupados (2,44%).

1) Se puede decir que las mujeres espaolas alcanzaron el mismo ndice masculino en el mercado laboral?

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2) Con el aumento de la tasa de los empleos femeninos, Espaa consigui superar muchos pases europeos. Comenta la afirmacin anterior.

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3) Compara la situacin del trabajo femenino en Espaa con la de tu pas.

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4) Escribe los numerales que aparecen en el texto encontrados abajo.

2006 ..............................................................................

54 .............................................................................

2010 .............................................................................

687.000 ..............................................................................

281.000 ............................................................................


Ya s!

Referencias

Decir y preguntar la profesin. Especificar horarios. Preguntar y decir las horas. Los nmeros.





ESTEBAN, Gemma Garrido; DAZ-VALERO, Javier Llano;

CAMPOS, Simone Nascimento. Conexin: curso de espaol para profesionales brasileos. Cambridge University Press; Madrid: 2001.





De dnde eres?



Clase

04


Ahora vamos a aprender algunas nacionalidades y para eso, utilizaremos como soporte, los demostrativos, el gnero y el nmero de los adjetivos. Continuaremos utilizando el verbo ser en el presente del indicativo.

El objetivo de esta unidad es aprender a decir y a preguntar la nacionalidad y a presentar personas de diferentes nacionalidades en contextos diferenciados.

Clase 04De dnde eres?


Para empezar

sta es Penlope Cruz. Ella es una famosa actriz espaola y es un suceso en todo el mundo. Trabaja mucho en las pelculas de su compatriota Pedro Almodvar. Actualmente vive en Espaa, pero ya vivi en Estados Unidos.

ste es Lula. l es brasileo. Lula es el actual presidente de Brasil. l vive en Brasilia, capital del pas.

De dnde eres?p04Clase 04

ste es Maradona. l es argentino y es jugador de ftbol. Vive en Buenos Aires. Es un dolo en su pas.

ste es Obama. l es estadounidense y actual presidente de Estados Unidos.

As es

DEMOSTRATIVOS

Masculinosingular

Masculinoplural

Femeninosingular

Femeninoplural

ESTE ESTOS ESTA ESTASESE ESOS ESA ESASAQUEL AQUELLOS AQUELLA AQUELLAS

Cuando vamos a presentar a alguien, podemos utilizar los demostrativos para hacerlo. Si la persona est cerca de no-sotros, debemos utilizar los demostrativos: STE, STA; cuando est ms cerca al hablante que a nosotros, tenemos que utilizar: SE, SA; si est lejos de los dos, DEBEMOS USAR AQUL, AQULLA.

Si te fijas en la tirita de Condorito que sigue, vas a ver que en la primera vieta, l es cuestionado sobre la chica que pasa: Ves a esa mujer y te acuerdas de tu novia? En la pregunta, el demostrativo elegido fue ESA porque la mujer


no est tan cerca al hablante, sino del oyente que, en este caso, es Condorito.

Puedes averiguar que en las presentaciones de la seccin anterior los demostrativos aparecieron acentuados mientras que en la vieta no, mira:

sta es Penlope Cruz.

ste es Lula.

PERO

Ves a esa mujer y te acuerdas de tu novia?

Eso se debe al hecho de que en la vieta el demostrativo tiene funcin de adjetivo porque acompaa un sustantivo que en este caso es mujer. En cambio, en las presentaciones, los mismos demostrativos funcionan como pronombres ya que sustituyen un nombre (Esta mujer/ actriz es Penlope Cruz), (Este hombre/seor es Lula).

Cuando vamos a presentar a alguien, podemos utilizar los pronombres demostrativos para hacerlo. Si la persona est cerca de nosotros, debemos utilizar los demostrativos: STE, STA; cuando est ms cerca al hablante que a nosotros, tenemos que utilizar: SE, SA; si est lejos de los dos, DEBEMOS USAR AQUL, AQULLA; por ejemplo.

Fig. 01

Fig. 02


Puedes preguntar la nacionalidad de alguien de dos maneras:

NACIONALIDADESAlemania alemn alemanaArgentina argentino argentinaBolivia boliviano bolivianaBrasil brasileo brasileaCanad canadiense canadienseChile chileno chilenaChina chino chinaColombia colombiano colombianaCosta Rica costarricense costarricenseCuba cubano cubanaEcuador ecuatoriano ecuatorianaEl Salvador salvadoreo salvadoreaEspaa espaol espaolaEstados Unidos estadounidense estadounidenseFrancia francs francesaGrecia griego griegaGuatemala guatemalteco guatemaltecaHonduras hondureo hondureaJapn japons japonesaMjico mejicano mejicanaNicaragua nicaragense nicaragensePanam panameo panameaPer peruano peruanaPortugal portugus portuguesa

INFORMAL

De dnde eres?Soy costarricense.Mucho gusto.

FORMAL

De dnde es usted?Soy guatemalteco.Encantado.

De dndeeres?

De dndees usted?


NACIONALIDADESPuerto Rico puertorriqueo puertorriqueaRepblica Dominicana dominicano dominicanaUruguay uruguayo uruguayaVenezuela venezolano venezolana

GNERO DEL SUSTANTIVO Y DEL ADJETIVO

Segn el gnero, los sustantivos se clasifican en masculinos y femeninos. Sigue abajo un recuadro con las principales reglas para la formacin del femenino en espaol.

Fjate:

Formacin del femenino

Sustantivosmasculinos

Formacin delfemenino

Ejemplos:

-OSe cambia la O por A

abogado(a), chino(a)

Consonante Se aade una A

Doctor(a), alemn(a), ingls(a)Alemana e inglesa pierden el acento.

-STA, -NTE No cambianEl/La dentista, cantante, periodista.

-E (algunos)Se cambia la E por A

Pariente(a), presidente(a), cliente(a).

CASOS ESPECIALES

-ESA, -INA, -TRIZ, -ISA

Conde(esa), duque(esa), barn(esa), prncipe(esa), alcalde(esa); rey-reina, gallo- gallina, hroe- herona; emperador- emperatriz, actor- actriz, papa-papisa, sacerdote- sacerdotisa, profeta-profetisa, poeta-poetisa.


Algunas palabras tienen gneros diferentes en portugus y espaol, o sea, mientras en el portugus son femeninas en el espaol son masculinas o al revs. Estas palabras se nombran HETEROGENRICAS. Sigue una lista con algunas de estas palabras para que las conozcas mejor.

PORTUGUS ESPAOLo legume la legumbre

o costume la costumbreo lume la lumbre

a viagem el viajea paisagem el paisaje

a maquiagem el maquillajea coragem el coraje

a aprendizagem el aprendizajea massagem el masaje

a garagem el garajea abordagem el abordaje

a aterrissagem el aterrizajea bagagem el bagaje

a embalagem el embalajea homenagem el homenajea hospedagem el hospedaje

o leite la lecheo massacre la masacre

o mel la mielo nariz la nariz

a ptala el ptaloa porcentagem el porcentaje

o postal la postala ponte el puente

a aids el sidaa origem el origeno silicone la silicona

a dor el dolora cor el color

a anlise el anlisis


Ojo!

PORTUGUS ESPAOLa nfase el nfasisa fraude el fraude

o hambrguer la hamburguesao sal la sal

o sangue la sangrea valsa el vals

NMERO DE LOS SUSTANTIVOS Y DE LOS ADJETIVOS

Segn el nmero, los sustantivos se clasifican en singular y plural. Sigue abajo un recuadro con las principales reglas para la formacin del plural en el espaol. Mira:

Sustantivosterminados en Plural Ejemplos

Vocal tona y A, E y O tnicas

Aaden S

Falda(s), cliente(s), poni(s), sombrero(s), sof(s), caf(s), domin(s)

Consonantes, I y U tnicas

Aaden ESPantaln(es), vendedor(es), rub(es), bamb(es),

ZCambian la Z por C y aaden ES

Feliz- felices, raz- races, capaz-capaces, paz- paces

S y X monosilbicas o agudas

Aaden ES Mes(es), autobs(es), fax(ex)


Manos a la obra

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a) De dnde eres?..............................................................

b) De dnde es Cristina?..............................................................



Escucha un poco de la historia de algunos cantantes hispanos y anota la nacionalidad y la edad de cada uno de ellos.

Soy todo odos

c) De dnde es usted?..............................................................

d) De dnde son los Prez?..............................................................

Mi nombre es Juan Esteban Aristizbal Vsquez, pero me conocen por Juanes, aunque sea una sla persona. Nac en Medelln, Colombia en el ao de 1972. He tenido la oportunidad de vivir muchos de los grandes cambios que ha vivido nuestro pas y an a mis 36 aos de edad, no s lo que significa vivir en paz.


CANTANTE NACIONALIDAD EDADJuanesChayanneGloria Estefan

Hola, me llamo Elmer Figueroa Arce, sin embargo mi nombre artstico es Chayanne. Nac en Puerto Rico en el ao de 1968. Tengo cinco hermanos y estren en el mundo de la msica en 1978, cuando un da acompa a mi hermana Clara a una prueba para formar un grupo juvenil a la que yo mismo me present y termin siendo elegido.

Soy Gloria Fajardo, aunque me conozcan por Gloria Estefan. Nac en La Habana, Cuba, en el ao de 1957. Estudi en un colegio catlico de Miami, donde aprend a tocar guitarra. Conoc a Emilio Estefan, integrante del grupo salsero The Miami Latin Boys quien sera mi futuro esposo. Con l debut en la msica, en 1974.

Comunidad latina en Estados UnidosSegn un estudio del Centro de Investigacin Pew, los latinos

sern el 29 % de la poblacin de EE.UU en 2050. Segn dicho estudio, la comunidad hispana en Estados Unidos llegar a tener en el ao 2050, 128 millones de integrantes, lo que representar entonces un 29 por ciento de la poblacin total del pas. En el ao 2005 los hispanos eran 42 millones, un 14 por ciento del total de la poblacin.

Los cientficos Jeffrey S. Passel y DVera Cohn recogen en un estudio del instituto Pew las tendencias demogrficas de los Estados Unidos en estos 45 aos (2005-2050), que apuntan a un gran crecimiento


de la poblacin como consecuencia de la fuerte ola migratoria, tanto legal como clandestina.

Segn seala la investigacin, la inmigracin ser la clave del aumento demogrfico del pas, aunque hay que tener en cuenta que las polticas migratorias u otras circunstancias pueden modificar sustancialmente los resultados totales.

De este modo, la poblacin global estadounidense aumentar hasta 438 millones de habitantes en 2050, frente a los 296 millones en 2005. El 82 por ciento de este crecimiento comentado se deber a los nuevos inmigrantes.

De los 117 millones de inmigrantes aadidos a la poblacin, 67 millones sern personas que emigran de su pas de origen y los 50 millones restantes estarn formados por hijos y nietos de este colectivo ya nacidos en EE.UU.

Manos a la obra


Decir y preguntar las nacionalidades.

Presentar personas de diferentes nacionalidades.

Ya s!

Costumbres argentinas

Me gustara aprovechar este espacio para compartir con ustedes algunas de las tantas costumbres que tenemos nosotros, los argentinos.

Los argentinos comen ms carne de vacuno que cualquier otra poblacin del mundo. En mi familia de vez en cuando nos juntamos a comer un asado generalmente los sbados. Durante la semana tambin consumimos carne. De mi casa, al nico que le gusta el mate es a mi pap, pero no lo toma muy seguido, aunque sea una costumbre de nuestro pas. Es cierto que los argentinos mostramos una actitud muy relajada ante la puntualidad, por lo menos en mi familia es normal quedar, por ejemplo, en asistir a las 10h a un cumpleaos y llegar antes o despus de la hora prevista.

El deporte que ms se practica es el ftbol, la mayora de los varones de mi familia juegan este deporte.

Las chicas tienen una celebracin especial por su decimoquinto cumpleaos, momento en el que, segn dicen, se produce su entrada en la edad adulta. Yo celebr mi cumpleaos de quince y mis primas tambin lo hicieron excepto una.

El baile que representa a los argentinos en el mundo es el tango. En mi familia no nos acostumbramos a bailarlo, pero eso no quiere decir que nos disguste este baile.

Un paso ms















Referencia

Cuntos aos tienes?



Clase

05


Clase 05

Cuntos aos tienes?


En esta clase aprenders a utilizar el verbo tener y los adjetivos posesivos. El objetivo de la clase es aprender a indicar posesin en diferentes contextos: sabrs decir tu edad, los das de la semana que tienes libres y ocupados as como tu nmero de telfono.

Cuntos aos tienes?p04Clase 05

Para empezar

Buenas, me llamo Jorge y quiero aprender el espaol porque toda la familia va a vivir en Argentina el prximo ao. Tengo 16 aos y necesito hacer un intercambio. Estoy libre de lunes a viernes por las tardes. Mi telfono es el 3365710.

Hola, soy Andrs y tengo 37 aos. Necesito hacer un intercambio. Es que, aunque sea hispano, vivo en Brasil desde hace 20 aos y por eso, siento que me estoy olvidando un poco del espaol. Tengo mis noches libres. Mi telfono es el 3421097.

Me llamo Jos Luis y tengo 18 aos. Voy a Espaa para hacer un curso de seis meses y no hablo espaol. Me gustara hacer un intercambio para aprender un poco de este idioma. Tengo libre los martes y mircoles. Mi telfono es el 4286548. Llmame.

Soy Luisa, tengo 29 aos y trabajo en una multinacional. Recib un premio para participar de un curso de reciclaje en la sucursal de Chile. Necesito aprender el espaol, as que tengo que hacer un intercambio. Tengo libres los sbados. Mi telfono es el 4284120 y mi mvil es el 9382 4069.

1) Imagina que eres un hispanohablante y deseas mantener un intercambio con una de esas personas. La llamaste, pero como nadie contestaba, decidiste dejarle un mensaje en la contestadota automtica.


2) Escribe abajo las edades de Andrs, Jos Luis, Luisa y Jorge. Utiliza el verbo tener para auxiliarte en esta tarea.

As es

El verbo tener es muy utilizado para expresar posesin en el espaol. Es un verbo irregular que, comnmente, est asociado a los posesivos. En la seccin Para empezar, puedes observar que se utiliz el verbo tenerpara revelar la edad de las personas y para decir los das que cada uno tena disponible para realizar el intercambio: Tengo 37 aos y Tengo libre los martes y mircoles.

Los adjetivos posesivos se utilizan tambin para expresar posesin como podemos observar en los textos de la seccin anterior cuando fueron utilizados para decir el nmero de telfono de cada uno y para indicar el tiempo libre de Andrs: Mi telfono es el 4284120 y Tengo mis noches libres. Los adjetivos posesivos apocopados son formas abreviadas de los posesivos enteros y son obligatoriamente utilizados antes de los sustantivos y poseen formas equivalentes para referirse a cada persona.

Observa abajo la conjugacin del verbo tener y las formas de los adjetivos posesivos para que enseguida ests apto a utilizarlos.


Para preguntar el telfono

Pronombres personales Verbo Tener Adjetivos posesivosYo Tengo Mi (s)

T Tienes Tu (s)

Vos Tens Tu (s)

l, ella, usted Tiene Tiene su (s)

Nosotros (as) Tenemos Nuestros (a), (os), (as)

Vosotros (as) Tenis Vuestros (a), (os), (as)

Ellos (as), ustedes Tienem Su (s)

Informal Formal

Al contestar la pregunta no hay relacin de formalidad o informalidad y acurdate que tienes que anteceder el nmero del telfono por el artculo definido masculino singular. Mira:

Cul es tu nmero de telfono?

Mi telfono es el 3335798.

Cul es su nmero de telfono?

Mi telfono es el 3421092.

Los das de la semana

Los das de la semana en espaol derivan de la luna y de los planetas: lunes proviene de Luna, martes del planeta Marte, mircoles de Mercurio, jueves de Jpter, viernes de Venus y sbado de Saturno. El nico da que no deriva de los planetas es el domingo. ste se origina del latn y significa dies= da, dominica= seor (da del seor).

Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado

Cul es el nmero de tu telfono?

Cul es el nmero de su telfono?


Ojo!

Manos a la obra



1) Escucha la grabacin y contesta con (V) verdadero o (F) falso.

Qu es un ao de intercambio?

Ponte tus castauelas, mantn tu cabeza en alto y preprate para vivir un emocionante ao en Espaa al ritmo del flamenco y ol!

Vive la pasin espaola por la vida y sus legendarias fiestas. Relajada, clida y afectuosa, tu familia espaola compartir sus costumbres y su cultura contigo. Ellos te ensearn como hacer el perfecto gazpacho o tal vez te darn el secreto de la paella perfecta.

En un Ao de Intercambio Estudiantil en el Extranjero para estudiantes de 14 a 18 aos t vivirs con una familia anfitriona y asistirs a un colegio local High School en el pas de tu eleccin. Con EF, puedes viajar a los Estados Unidos, Canad, Australia, Nueva Zelanda, Reino Unido, Irlanda, Francia y Alemania. Puedes decidir si quieres hacer un ao o un semestre de colegio.

Este ao de intercambio te dar la oportunidad de tener nuevas experiencias, de perfeccionar otro idioma, expandir tus horizontes, aprender acerca de un pas y una cultura diferentes, hacer nuevos amigos y tener el mejor ao de tu vida.

Vivir en un hogar anfitrin es el mejor camino para sumergirte en otra cultura. Tu podrs compartir buenos momentos con tu familia, como la hora de las comidas, practicar el idioma tanto en casa como en la escuela, y pasar el tiempo haciendo cosas como ir a la playa los fines de semana o disfrutar de una asado en el patio de atrs de tu casa.

Soy todo odos


a) Puedes elegir entre alojarte en una casa de familia o en la propia escuela. ( )

b) Vivir con una familia te ayuda a aprender el idioma local ms rpido. ( )

c) La cultura del pas elegido ser enseada en el colegio. ( )

d) El alumno que se somete al intercambio slo puede viajar con la familia anfitriona. ( )

2) Apunta las ventajas de alojarse en una casa de familia.

...................


Informacin sobre el high school

El sistema escolar espaol se extiende a lo largo de 4 aos con el estudiante comenzando a los 14 y culminando a los 18. Los primeros dos aos son llamados E.S.O.y los siguientes dos aos son llamados Bachillerato. La mayor parte de los estudiantes de intercambio extranjero son asignados a un nivel E.S.O., pero depende de su nivel de espaol y nivel educacional previo. El requerimiento mnimo


de idiomas para convertirse en estudiante de intercambio en Espaa es de 1 ao completo de estudios (o 2 aos si se estudia con menor intensidad)

El Ministerio de Educacin espaol decide sobre un cierto nmero de asignaturas que cada estudiante debe cubrir cada ao escolar. Antes del ltimo ao de bachillerato, el estudiante necesita escoger entre la rama tcnica o lingstica y enfocarse ms en el rea escogida y elegir otras asignaturas. En ciertos colegios, los estudiantes pueden escoger estudiar otros idiomas, siendo el francs el ms comn. Recomendamos a los estudiantes de intercambio escoger algo similar a lo que estudian en su pas de origen para hacer el estudio ms fcil, dado que estarn tomando todas las clases en castellano.

El colegio en Espaa es de alta exigencia y se espera que los estudiantes pasen los exmenes que son una parte importante del contenido programtico. Las clases frecuentemente tienen formato magistral en donde los estudiantes escuchan y toman notas, luego las estudian y toman un examen.

01) Qu es el Bachillerato?

...............

02) Cmo se da el proceso de seleccin del alumno extranjero a un determinado curso?

03) Coloca (V) para las afirmaciones verdaderas y (F) para las falsas.

En el Bachillerato hay que estudiar asignaturas de todas las reas. ( )

Se puede estudiar ingls en algunos colegios. ( )

Los estudiantes extranjeros no necesitan hacer pruebas. ( )

Las clases son impartidas de forma similar a nuestro pas. ( )


Ya s!

4) Apunta las diferencias entre los estudios de secundaria en Espaa y en tu pas.

Preguntar y decir el telfono. Expresar posesin. Preguntar y decir la edad. Los das de la semana.


Referencias














Dnde hay un quiosco?

Lengua EspaaolaaaTatiana Maranho de Castedo


Clase

06

Lengua Espaola I

Lengua Espaola, p03Clase 06

En esta clase vamos a utilizar el verbo estar y haber para poder situarnos, o sea, para indicar localizacin y existencia respectivamente. Para auxiliar al momento de pedir informaciones, conoceremos algunos adverbios de lugar que permiten indicar ubicacin, adems de los verbos seguir y girar. El principal objetivo de esta clase es proporcionar al alumno las condiciones necesarias para dar y pedir informaciones en situaciones cotidianas de la calle. Se aadir el nombre de algunos establecimientos.

Clase 06Dnde hay un quiosco?


Para empezar

Fig. 01

Dnde hay un quiosco?p04Clase 06

Pidiendo informaciones

En la Plaza Vicente LpezTurista: Cmo llego a la biblioteca Nacional?Jos: Pues, mira, sigues recto y giras a la derecha en la dcima calle.Turista: Muchas gracias. Jos: De nada.

Turista: Dnde est la Facultad de Derecho?Miguel: Giras a la derecha en la segunda calle, despus sigues recto hasta la avenida del Libertador. All giras a la izquierda. Turista: Gracias.Miguel: Nada, nada.

Turista: Por favor, dnde hay un hospital?Ignacio: Sigue recto por esta calle, en la avenida Pueyrredon gira a la izquierda y enseguida a la derecha. Al fondo est el Hospital Rivadavia.Turista: Est muy lejos de aqu!Ignacio: S, s, alrededor de diez cuadras. Turista: Gracias.Ignacio: De nada.

Turista: Hay un telfono pblico cerca de aqu?Lolita: S, s, hay uno en la prxima esquina, a la derecha. Turista: Muchas gracias.Lolita: No es nada.

Turista: Dnde est la Plaza de las Naciones?Isabela: Est delante de la Facultad de derecho. Turista: Cmo llego all?Isabela: Gira en la primera calle a la derecha y al fondo giras a la izquierda.Turista: Gracias.

Lengua Espaola p05Clase 06

As es

El verbo estar es un verbo corriente y se utiliza mucho para expresar la ubicacin, como muestran los dilogos de la seccin para empezar: Dnde est la Facultad de Derecho?; Est muy lejos de aqu!; Dnde est la Plaza de las Naciones?; Est delante de la Facultad de derecho. Es un verbo irregular, aunque presente irregularidad slo en la primera persona del singular.

El verbo haber tambin es irregular y fue utilizado en los dilogos en su forma impersonal para expresar existencia: Por favor, dnde hay un hospital?; Hay un telfono pblico cerca de aqu?; S, s, hay uno en la prxima esquina, a la derecha. Puedes observar que, diferentemente del verbo estar, el haber presenta irregularidades en casi todas las personas.

Los verbos girar y doblar son regulares y repiten el mismo radical del infinitivo y terminaciones equivalentes a los verbos de 1 conjugacin. En algunos pases este verbo es sustituido por el verbo torcer. Este ltimo se incluye en el rol de los verbos que cambian la O de la penltima slaba por UE en la conjugacin de todas las personas de los presentes del indicativo y del subjuntivo y del imperativo afirmativo, o sea, es un verbo que sufre una diptongacin.

El verbo seguir es tambin irregular porque cambia la E de la penltima slaba del infinitivo por I en todas las personas

Manos a la obra


del singular, excepto en las 1 y 2 personas del plural que mantienen la dicha E. La persona del vos preserva la E porque su conjugacin deriva de la 2 persona del plural, te acuerdas?

Pronombres personales Estar Haber Girar Seguir

Yo Estoy He Giro SigoT Ests Has Giras SiguesVos Ests Habs Girs Segusl, ella, usted Est Ha Gira SigueNosotros (as) Estamos Hemos Giramos SeguimosVosotros (as) Estis Habis Giris SegusEllos (as), ustedes Estn Han Giran Siguen

La forma impersonal del verbo haber es HAY. Esta forma no flexiona, va con singular y plural y se usa para indicar existencia. Fjate:

En la prxima esquina hay un quiosco.En el centro comercial hay muchas tiendas.En nuestro barrio no hay bancos.Hay una panadera delante de la iglesia.

Los establecimientos

taller mecnico quiosco librera

iglesia panadera

heladera

gasolinera cine teatro hospital

restaurante correo

Lengua Espaola p07Clase 06

Adverbios de lugar

Tierra del Fuego est lejos de Jujuy. Buenos Aires est cerca de Entre Ros. Buenos Aires est al lado de La Pampa. Mendoza est a la izquierda de San Luis. Santa Fe est a la derecha de Crdoba. Las Malvinas estn delante de Santa Cruz. Crdoba est al centro de Argentina. Chile, Bolivia, Paraguay, Brasil y Uruguay estn alrededor de Argentina.

farmacia tienda aeropuerto estacin de metro

terminal parque hotel alcalda

escuela carnicera mercado peluquera

banco


Manos a la obra

Ojo!



Dos turistas que estn en la Plaza mayor piden informacin para llegar a la Catedral que est en el punto 9. Marca la grabacin que informe correctamente cmo llegar all.

Fig. 02

a) Siga todo recto por la 4 Calle Poniente y giras en la cuarta calle a la derecha, al fondo vers el Templo y colegio de San Jernimo. ( )

b) Siga todo recto por la 4 Calle Poniente y al fondo giras a la izquierda. All vers el Templo y colegio de San Jernimo. ( )

LunfardoA los habitantes de Buenos Aires se les conoce mayormente

como porteos por la influencia del puerto en el desarrollo de esta cuidad. Ellos utilizan con frecuencia una jerga peculiar conocida como lunfardo, la cual surge de la fusin de lenguas, conocimientos y

Soy todo odos

Una lengua, varias culturas...


costumbres, tradas por los inmigrantes. Esta forma de hablar consiste en deformar el propio castellano, tomando palabras de algunos dialectos italianos y de otras lenguas para luego adaptarlas en un nuevo idioma.

Este lenguaje se considera lleno de vida, pues se nutre constantemente de expresiones circunstanciales o improvisadas, en donde se suele invertir el orden de las slabas. El lunfardo tuvo su origen en las clases marginales, pero hoy se ha expandido a todos los niveles sociales. Lo podemos escuchar frecuentemente en los tangos, en los medios de comunicacin y en los escritores ms importantes de este pas. Hay que mantener completa atencin a la hora de escuchar hablar a un porteo, pues su espaol podra ser bastante complicado. He aqu varios ejemplos...

El Argentino no se emborracha: se pone en pedo El Argentino no saluda: te dice que hacs, boludo? El Argentino no bebe: chupa El Argentino no molesta: rompe las pelotas El Argentino no se baa: se pega una ducha El Argentino no se molesta: se calienta El Argentino no fracasa: se jode El Argentino no se re a carcajadas: se caga de risa El Argentino no va rpido: va a los pedos El Argentino no va de parranda: se va de joda El Argentino no es molesto: es un pesado, un denso o un hincha pelotasEl Argentino no es listo: es un vivo El Argentino no es un tipo tremendo: es un hijo de puta

Manos a la obra


Preguntar y dar informaciones. Indicar la ubicacin. Expresar existencia y localizacin.

Ya s!















Referencia


Referencia Complementar












Cmo es ella?



Clase

07

Lengua Espaola I p03

Clase 07

Clase 07Cmo es ella?


En esta clase vamos a seguir utilizando el verbo estar para expresar estados de nimo. Tambin seguiremos utilizando el verbo tener para describir las caractersticas fsicas de las personas. El principal objetivo de esta clase es proporcionar al alumno las condiciones necesarias para expresar los rasgos fsicos de las personas y sus estados de nimo.

Cmo es ella?p04Clase 07

Para empezar

Penlope Cruz

Penlope Cruz es una famosa actriz espaola, es morena, tiene el pelo largo, liso y castao, la boca carnosa, los ojos castaos oscuros y almendrados, la nariz pequea y las cejas gruesas. Tiene estatura mediana, hombros estrechos, cuello largo y es delgada.

Gloria Estefan

Gloria Mara Fajardo Garca, vulgo Gloria Estefan, es una cantante cubana. Es morena, tiene pelo largo, castao y ondulado, ojos tirados y negros, cejas finas, nariz normal y labios finos. Es alta, delgada y tiene un lunar debajo del ojo derecho.

Cristina Aguilera

Cristina Aguilera es una cantante estadounidense, pero hija de ecuatoriano y por eso, canta en espaol. Ella tiene el pelo rubio, largo y ondulado, los ojos azules y pequeos, la nariz respingona, labios gruesos y cejas finas.

Dulce Mara

Dulce Mara es actriz y cantante mejicana. Es blanca, pelirroja, tiene el pelo largo y liso, los ojos castaos, las cejas finas, nariz pequea y labios finos. Es de estatura mediana, delgada y bonita.


Clase 07

Enseguida vamos a ver la conjugacin de los verbos TENER, ESTAR y SER en presente de indicativo. En esta unidad los usaremos para expresar rasgos fsicos y emocionales de las personas. Ms adelante encontrars la explicacin con el uso de cada uno de ellos. Veamos.

Presente de Indicativo

Tener Estar SerYo Tengo Estoy SoyT Tienes Ests EresVos Tens Ests Sosl, ella, usted Tiene Est Es

Nosotros Tenemos Estamos SomosVosotros Tenis Estis SoisEllos, ellas, ustedes Tienen Estn Son

El verbo estar tambin es muy utilizado para apuntar caractersticas fsicas o de carcter de las personas. Generalmente lo utilizamos para describir rasgos ms temporarios, o sea, que sabemos que pueden cambiar, como por ejemplo, Luisa est cansada o Luisa est gorda. Eso no significa que dentro de un tiempo ella recupere las energas o, en el segundo ejemplo que ella no pueda adelgazar.

El verbo tener es bastante corriente para expresar los rasgos fsicos de las personas, como en el modelo que sigue: Pedro tiene el pelo corto y su esposa lo tiene largo. Aunque nos parezca que este verbo indica caractersticas ms fijas, no significa que no pueda expresar un rasgo ms cambiante, como por ejemplo, Lucho tiene bigote y barba.

El verbo ser a menudo se usa para expresar rasgos fijos, es decir, que probablemente no cambiarn. Por ejemplo: Miguel es muy alto. Maana l no puede convertirse en una persona baja. En cambio, si digo: Miguel es muy gordo, l puede convertirse en una persona delgada, pero llevar un tiempo, el cambio no acontece de un rato a otro.

As es


Aprende un poco ms sobre las caractersticas fsicas:

Mira algunas parte del cuerpo para que seas capaz de describir las caractersticas fsicas de cada una de ellas. Despus de conocerlas, vas a encontrar las principales caractersticas correspondientes a algunas de ellas. Observa y enseguida describe las personas de las actividades, de acuerdo?

..es

Alto o bajo

Gordo o delgado

Fuerte o dbil

Grande o pequeo

Ancho o estrecho

Joven o anciano


Clase 07

Cabeza______________________

Frente______________________

Ojos______________________

Nariz______________________

Boca______________________

Labios______________________

Dientes______________________

Oreja______________________

Cuello______________________

Pelo______________________

Hombro______________________

Brazo ______________________

Codo ______________________

Manos______________________

Dedo______________________

Tronco______________________

Pierna ______________________

Rodilla______________________

Tobillo______________________

Pies______________________


Mira tambin algunas caractersticas correspondientes al estado de nimo de las personas para que puedas describirlas fsica y emocionalmente. Vamos a intentar?

...Tiene

El peloCorto o largo;

Liso, ondulado o rizado;rubio, pelirrojo,negro, castao,

canoso o grisceoLos hombros

Anchos o estrechos

La piel

Clara o oscura; Alegra, blanca o

morena

Las cejas

Gruesas o finas

Los ojosGrande o pequeos

alimendrados; Tirados

La boca

Grande opequea

Los labios

Gruesos o finos

La frente

Ancha o estrecha

La nariz

Grande o pequea;Respigona;Aguilea;

Chata


Clase 07

Ojo!

Risueo o serio

Hambriento

... est

Enfermo o saludable

Cansado

Enojado

Aburrido

Feliz o triste


Manos a la obra


Clase 07


Pista 7 Ahora vas a escuchar la grabacin correspondiente a la pista 7 del CD uno de este curso.

http://www.youtube.com/watch?v=riG1vHWueYY (video )

01) Jess Quintero entrevista a Shakira. Escchala y marca (V), verdadero o (F), falso.

a) Ella sabe bailar flamenco ( )

b) Ella nunca sufri decepciones ( )

c) No le gusta cantar para la familia ( )

d) Alejandro Sanz le ense a bailar flamenco ( )

e) Shakira se acuerda de una cancin que su padre le cantaba ( )

f) Ella canta un bolero en la entrevista ( )

g) Ella asocia un momento de auge con el pblico con un orgasmo ( )

h) Shakira valora mucho la familia y no enfatisa la fama ( )

Soy todo odos


Clase 07


Shakira en rabe significa mujer llena de gracia. Y la verdad es que ha demostrado que su nombre no poda ser ms acertado porque es una mujer llena de talento y de virtudes. El significado de Shakira en hind es Diosa de la Luz.

Su nombre completo es Isabel Mebarak Ripoll. Esta gran artista nace en Barranquilla (Colombia), el 2 de Febrero de 1977 en el seno de una familia de clase media. Sus padres son el libans William Mebarak y la colombiana Nidia Ripoll.

La nia parece que ya desde pequea quera ser una gran artista, pues

con la edad de 5 aos ya participaba en espectculos de canto y de danzas en el colegio que estudiaba. Y no lo haca nada mal! Y pronto empez a escribir canciones. Sus padres pensaban que escriba cuentos, pues quien iba a imaginar que una nia tan pequea iba a empezar a componer. Pero con 8 aitos les present lo que fue su primera cancin. Se llamaba Tus gafas oscuras.

Con 10 aos se presenta al concurso de televisin buscando una artista infantil y lo gana. Y no slo ese ao, sino que tambin gana las dos siguientes ediciones del programa. Una curiosidad de sus inicios: cuando tena 10 aos se present para el coro del colegio y la rechazaron. Segn los miembros del coro, su voz era demasiado fuerte.

Su carrera discogrfica empieza con tan slo 13 aos. A esa edad firma un contrato discogrfico con Sony y edita su prim

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