Le numérique au service de l’École de la confiance

Le numérique au service de l’École de la confianceL’offre de formationde l’académie de Poitiers

2021-2022

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SommaireUsages raisonnés du numérique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Approche du numérique éducatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Le numérique dans les pratiques pédagogiques . . . . . . . . . . . . . . . 18

L’hybridation dans l’enseignement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Ouverture culturelle et numérique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Numérique et développement professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

1.2.3.4.5.6.

pages

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ÉditoLe numérique est un fait social global. Nous n’apprenons plus comme avant, ce qui implique une évolution de la forme scolaire.

La présence du numérique dans les différents lieux d’apprentissage modifie petit à petit les manières de découvrir, de s’informer, d’expliquer, de s’approprier, de s’exercer, de communiquer et d’évaluer : la transition numérique nous concerne tous et toutes.

La Délégation Académique au Numérique Éducatif (DANE) accompagne cette évolution et les changements de posture chez les cadres, les enseignant.es et les élèves pour enseigner et apprendre à l’ère du numérique : elle facilite le lien avec la recherche pour que la pédagogie prenne en compte les études et rapports récents ; elle anime des réseaux de personnes ressources et des concertations, pour mieux accompagner les enseignants.

Ce livret a été construit avec différents partenaires dont Canopé, CLEMI, CARDIE, DAAC, et en cohérence avec la feuille de route pour le développement du numérique de l’Académie de Poitiers et de la Région Académique Nouvelle-Aquitaine. Il met en avant quelques-unes des formations offertes dans le plan académique de formation pour développer les compétences, échanger entre pairs, découvrir des innovations, interroger des experts sur les questions liées au numérique (aspects techniques, pédagogiques, éthiques, juridiques…). Il indique l’identifiant du dispositif pour s’inscrire à ces formations, quand la formation est à inscription individuelle.

Certaines formations courtes pourront être incluses dans des dispositifs plus longs, de type formations établissement ou réseau Eclore ou groupes de travail, en fonction des besoins. Certaines formations sont prévues pour des communautés (géographiques ou disciplinaires par exemple), et portent l’indication «DES collectives».

Des webinaires viendront compléter cette offre plus tard dans l’année.

Nous espérons que chacun y trouvera une réponse à ses attentes en termes de formation.

Bénédicte Robert, rectrice de l'académie de Poitiers

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1. Usage raisonné du numérique

Pour bénéficier sereinement de toutes les possibilités offertes par le numérique, il convient de s’entourer de précautions, non seulement pour s’inscrire dans le respect de la loi, mais aussi pour protéger les élèves, de l’extérieur et parfois d’eux-mêmes. Cette thématique recouvre donc aussi bien des questions de protection de son identité numérique, de nétiquette, que de formation de l’esprit critique ou encore de développement durable et d’hygiène numérique.

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PROTÉGER LES DONNÉES À CARACTÈRE PERSONNEL : LES ENJEUX

Offreur : DPO

Description

Les données à caractère personnel, les données sensibles, les risques, les analyses d’impact, le RGPD. Apports théoriques avec exemples. Quizz et questions réponses.

Objectifs

• Connaître les principes de base et procédures pour protéger les données à caractères personnel.

• Comprendre les enjeux.

Format et durée

Distanciel : 1h

Public visé

• Personnels de direction et enseignants du 2nd degré RUPN

Candidature : Candidature individuelle

Identifiant : 21A0130166

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PROTÉGER LES DONNÉES À CARACTÈRE PERSONNEL : PRATIQUES PÉDAGOGIQUES

Offreur : DPO

Description

La responsabilité de l’enseignant, celle du chef d’établissement, le choix des logiciels et ser-vices, le médiacentre, l’anonymisation. Apports théoriques avec exemples. Quizz et ques-tions réponses.

Objectifs

• Mettre en œuvre les principes de base du RGPD dans le cadre des pratiques pédago-giques.

Format et durée

Distanciel : 1h30

Public visé




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LE RGPD C’EST QUOI ?

Offreur : DPO

Description

Connaitre les obligations réglementaires de la protection des données. Savoir identifier un traitement de donnée à caractère personnel.

Objectifs

• Découvrir et comprendre le Règlement Général pour la Protection des Données.

Format et durée

Distanciel : 1h

Public visé

• Personnel ATSS



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ACCESSIBILITE NUMÉRIQUEPOUR INCLUSION SCOLAIRE

Offreur : DANE

Description

Évolution de la notion d’inclusion scolaire, les normes d’accessibilité, notions d’ergonomie, comment permettre à la personne d’adapter les supports de formation. Démonstrations, exemples vécus. Production de supports et retour réflexif.

Objectifs

• Produire des contenus numériques accessibles à tous, lisibles et ergonomiques pour faciliter les apprentissages.

Format et durée

Distanciel : 1h30

Public visé

• RUPN, Erun, CPC, IAN

Candidature : Candidature désignée


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GESTIONNAIRE D’ACCÈS AUX RESSOURCESDEVENIR RESPONSABLE D’AFFECTATION

Offreur : DANE

Description

Principes et fonctionnement du GAR. Apprendre à affecter les ressources. Travaux dirigés sur un site d’entrainement.

Objectifs

• Donner accès aux ressources numériques via le GAR : formation initiale.

Format et durée

Présentiel : 3h

Public visé

• Responsables d’affectation GAR



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GESTIONNAIRE D’ACCÈS AUX RESSOURCESRÉVISIONS

Offreur : DANE

Description

Rappel sur la structure du GAR. Comment affecter les ressources en début d’année et en cours d’année.

Objectifs

• Donner accès aux ressources numériques via le GAR, révision.

Format et durée

Distanciel : 1h

Public visé

• Responsables d’affectation GAR



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RGPD ET PILOTAGE : DÉCRIRE UN TRAITEMENT POUR UTILISER LE REGISTRE

Offreur : DPO

Description

• Pour les relais protection des données personnelles. • Le registre : Son contenu, un modèle, la procédure. • Etude de cas. • Pré requis : connaître les enjeux et les grands principes du RGPD

Objectifs

• Connaître les principes de base et appliquer les procédures pour protéger les données à caractères personnel.

Format et durée

Présentiel : 3h

Public visé

• Personnels de direction et référents données personnelles



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RGPD ET PILOTAGE : FAIRE UNE ANALYSE D’IMPACT POUR IDENTIFIER LES RISQUES

Offreur : DPO

Description

• Pour les relais protection des données personnelles.• L’analyse d’impact : Pourquoi, quand, comment. • Etude de cas. • Pré requis : connaître les enjeux et les grands principes du RGPD

Objectifs

• Connaître les principes de base et appliquer les procédures pour protéger les données à caractères personnel.

Format et durée

Présentiel : 3h

Public visé

• Personnels de direction et référents données personnelles



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SOBRIÉTÉ NUMÉRIQUE

Offreur : DANE

Description

Notion de coût carbone, le shift project, comment éviter l’obsolescence du matériel et des logiciels, les recommandations de l’ADEME, la BD du CLEMI dans la tête de Juliette pour apprendre à gérer son temps d’écran et sa charge mentale. Présentation, quizz, questions réponses.

Objectifs

• Prendre en compte l’empreinte carbone dans ses pratiques du numérique. • Comment protéger sa santé. • Eviter la surcharge mentale.

Format et durée

Distanciel : 1h

Public visé

• Enseignants du 2nd degré et personnels de direction

Candidature : Candidature DES collective


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HUMANITÉS NUMÉRIQUES :VERS UNE CITOYENNETÉ NUMÉRIQUE RESPONSABLE

Offreur : CANOPÉ

Description

Cette formation permettra une introduction aux humanités numériques puis une approche de la citoyenneté numérique par des experts avant de proposer des ateliers d’échanges et de pratiques autour de la citoyenneté numérique, en présentiel sur le site de l’Atelier Cano-pé d’Angoulême.

Objectifs

• Découvrir les fondamentaux et enjeux des humanités numériques centrées sur l’identité numérique. Favoriser une démarche d’appropriation, d’esprit critique et de responsabilisation, pour une identité numérique responsable.

Format et durée

Présentiel : 6h

Public visé

• Professeurs-documentalistes, CPE, enseignants du 2nd degré



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2. Approche du numérique éducatif

Le numérique recèle un potentiel immense dans tous les domaines et en particulier ceux de l’apprentissage et de l’enseignement .

Il bouscule l’école, ses certitudes, son organisation, ses instruments . Cette thématique est essentiellement abordée sous la forme d’un cycle de conférences et d’ateliers pratiques . Les modules «désignés collectifs» pourront être intégrés dans des formations disciplinaires, de groupes de travail, d’établissement ou de réseau Eclore qui visent à proposer à chacun des pistes de réflexion scientifique, éthique voire philosophique, pour mieux cerner les enjeux du numérique éducatif .

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PILOTAGE DU NUMÉRIQUE PAR LE CHEF D’ÉTABLISSEMENT

Offreur : DANE

Description

Quelles pratiques permettent mettre à profit le numérique pour renforcer la communica-tion entre enseignants, l’engagement des élèves et la différenciation pédagogique ? Défis et ateliers pour mettre en perspective les usages et les changements de postures qui don-neront aux outils mobiles toutes leurs pertinences.

Objectifs

• Connaître le potentiel des nouvelles technologies au service du leadership.• Connaître l’offre de formation.

Format et durée

Présentiel : 1 jour Distanciel : 3h

Public visé

• Personnels de direction



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STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES INNOVANTES ET NUMÉRIQUE

Offreur : DANE

Description

L’apport du numérique dans les pratiques pédagogiques, apports théoriques (motivation, autonomie, consolidation mnésique, ludification). Présentation de scénarios pédagogiques utilisant le numérique (collaboration, co-élaboration, inclusion, différentiation, élèves ac-teurs de leurs apprentissage...). Favoriser l’interactivité professeurs/ apprenants ; Question-ner ses gestes professionnels et sa façon d’enseigner.

Objectifs

• Connaître les nouvelles stratégies pédagogiques rendues possibles par le numérique.

Format et durée

Présentiel : 6h

Public visé

• Enseignants du 2nd degré



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3. Le numérique dans les pratiques pédagogiques

La continuité pédagogique a entraîné la mise en œuvre de nouvelles modalités d’enseignement, dont l’enseignement à distance, la classe inversée. Cela questionne les pratiques d’enseignement avec le numérique pour apprendre à l’école, au collège et au lycée.

Il a fallu développer de nouvelles stratégies pour instruire, éduquer et préparer tous les élèves à devenir des citoyens libres de la société numérique. Les modes d’enseignement et les processus d’apprentissage doivent être renouvelés. La formation devient donc indispensable pour accompagner la mise en place de nouvelles pratiques pédagogiques.

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RUPN : ACCOMPAGNER LE NUMÉRIQUE EN ÉTABLISSEMENT

Offreur : DANE

Description

• Les nouveautés institutionnelles, les nouvelles ressources, des modalités d’accompagnement.

• Présentations, échanges, ateliers de prise en main.

Objectifs

• Accompagner les pratiques pédagogiques s’appuyant sur le numérique. Mettre en œuvre les politiques du numérique éducatif.

Format et durée

Présentiel : 2 jours Distanciel : 3h

Public visé

• Enseignants RUPN du 2nd degré



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PIX ORGA ET CRCN POUR DÉBUTANTS

Offreur : DANE

Description

Connaissance des plateformes (Pix, Pir orga et Pix certif) et du référentiel. Démonstrations et tests.

Objectifs

• Utiliser Pix orga et Pix certif pour développer et certifier les compétences numériques.

Format et durée

Distanciel : 1h30

Public visé




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PIX ORGA ET CRCNSTRATEGIE COLLECTIVE

Offreur : DANE

Description

Stratégies d’établissement pour le pilotage du dispositif de développement des compé-tences. Présentation d’exemples vécus, échanges en ateliers, synthèse.

Objectifs

• Conduire ou accompagner une stratégie concertée de développement des compétences numériques au sein de l’établissement.

Format et durée

Distanciel : 1h30

Public visé




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ÉVALUER AVEC LE NUMÉRIQUE POUR FAIRE PROGRESSER

Offreur : DANE

Description

Evaluation des connaissances et des compétences des élèves : que dit la recherche ? Quelles modalités pour que les rétroactions soient utiles ? Quels sont les éléments à prendre en compte pour préparer un QCM ? Exemples de modalités et de scénarios vécus. Exemples d’outils utilisables avec les élèves.

Objectifs

• Connaître l’état de la recherche, des outils, et des scénarios.

Format et durée


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UTILISER LES RESSOURCES DU MEDIACENTRE

Offreur : DANE

Description

Le médiacentre pour faciliter l’accès profilisé à des ressources numériques interactives et adaptables au besoin, et pour protéger les données à caractère personnel. Les différents types de ressource. Démonstrations, exemples de scénarios pédagogiques, travaux dirigés.

Objectifs

Connaître les ressources offertes dans le médiacentre des ENT, identifier leur intérêt, savoir y accéder et les utiliser.

Format et durée

Présentiel : 6h

Public visé

• Enseignants du 2nd degré, inspecteurs



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CLASSE OUVERTE AVEC DES APPAREILS MOBILES

Offreur : DANE

Description

Observation de modalités pédagogiques en mettant à profit du matériel mobile (mini portables, tablettes, baladeurs, smartphones). Echanges avec le professeur accueillant, retour réflexif en petit groupe.

Objectifs

• Gérer l’hétérogénéité dans une classe utilisant des tablettes, des ordinateurs portables ou le BYOD (appareils personnels)

Format et durée

Présentiel : 6h

Public visé




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TRAVAILLER L’ORAL AVEC LE NUMÉRIQUE

Offreur : DANE

Description

Partie 1 :• Connaître les outils pour travailler l’oral et le son (dans les ENT, avec les tablettes, avec

les smartphones, avec des outils d’évaluation, Audacity...). • Connaître les pratiques pédagogiques possibles.

Partie 2 :• Création de podcasts, et retours d’expérience. • Modalités adaptées au matériel disponible ou souhaité dans l’établissement.

Objectifs

• Utiliser les fonctionnalités de l’ENT, des appareils mobiles (tablettes, lecteurs MP3, smartphones) et des logiciels de traitement du son pour faciliter le travail de l’oral.

Format et durée

Présentiel : 2 x 3h

Public visé



Identifiant : 20210631

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METTRE EN OEUVRE DES ROBOTS DE TÉLÉPRÉSENCE

Offreur : DANE

Description

• Les potentialités du robot, son fonctionnement, la conduite de l’expérimentation, les procédures, les erreurs à éviter.

• Présentations, tests, retours d’expérience.

Objectifs

• Accompagner le déploiement des robots de téléprésence pour les élèves empêchés.• Connaître le réseau, les procédures, les erreurs à éviter.

Format et durée

Présentiel : 6h

Public visé

• 1er et 2nd degré



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CLASSE INVESTIGATION : EXPÉRIMENTER LE CIRCUIT DE L’INFORMATION

Offreur : CLEMI

Description

Thématiques abordées :• Le circuit de l’information, l’écriture journalistique, la fabrique de l’information, le re-

portage• Apports des formateurs : ressources, contenus pour pouvoir mettre en place le jeu avec

des élèves en classe• Activités des stagiaires : participation au jeu, séances pédagogiques

Objectifs

• Comprendre le circuit de l’information.• Savoir rechercher, sélectionner, évaluer, organiser, l’information et qualifier ses sources.

Format et durée

Présentiel : 6h

Public visé




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LIRE ET ANALYSER UNE IMAGE D’INFORMATION À L’ÈRE DES RÉSEAUX SOCIAUX

Offreur : CLEMI

Description

Thématiques abordées : • Place de l’image dans les médias (photo de presse, publicité, dessin de presse, BD de re-

portage, infographie...), clés de décodage d’une image, outils de montage, de sélection et de trucage des images

• Apports des formateurs : présentation de Voir c’est croire et la preuve par l’image (res-sources Ersilia Le Bal) et de ressources du CLEMI

• Activités des stagiaires : appropriation des ressources proposées pour une mise en pra-tique en classe, identifier une image détournée et / ou truquée et connaître ses modes de diffusion

Objectifs

• S’approprier les genres et les langages médiatiques.• Connaître les nouveaux formats médiatiques et les nouvelles formes de journalisme.

Format et durée

Présentiel : 6h

Public visé




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GRAINES DE REPORTERS SCIENTIFIQUESFAIRE UN REPORTAGE VIDÉO

Offreur : CLEMI

Description

Thématiques abordées : • Liens entre climat et océan, invariants de la démarche journalistique, techniques de

tournage et de montage vidéo• Apports des formateurs : présentation de ressources EDD (Tara Océan), outils pour une

démarche d’investigation scientifique et pour l’écriture d’un reportage• Activités des stagiaires : appropriation des ressources pour la mise en place du projet

en classe• Mise en pratique : tournage et montage vidéo

Objectifs

• Savoir construire, mettre en œuvre et évaluer une séquence et/ou un projet en EMI et EDD.

• Savoir utiliser les outils de captation, d’enregistrement, de retouche, de montage et de publication vidéo.

Format et durée

Hybride : 12h

Public visé




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RÉALISER UN FILM EN STOP MOTION

Offreur : CANOPÉ

Description

• Accès préalable à un corpus de films d’animation• Présentation de l’application et prise en main• Rédaction du scénario en fonction du matériel présenté (personnages, lieux, actions,

storyboard)• Création des décors, des personnages, mise en place des éléments• Tournage des scènes (photographies)• Aquisition et montage du film

Objectifs

• Créer un film d’animation, image par image, à partir d’un récit préalablement scénarisé. • La technique du Stop Motion permet de créer un mouvement à partir d’images fixes.

Format et durée

Présentiel : 6h

Public visé



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RÉALISER UN ESCAPE GAME

Offreur : CANOPÉ

Description

• Présentation de ce qu’est «un escape game»• Vivre un escape game pédagogique• Les différentes étapes de la création : de la scénarisation au béta test• Mise en pratique numérique ou physique

Objectifs

• Apprendre à créer un escape game pédagogique pour ses élèves (en présence ou à distance en numérique)

Format et durée

Présentiel : 6h Distanciel : 6h

Public visé




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RÉALISER DES CAPSULES VIDÉOS PÉDAGOGIQUES

Offreur : CANOPÉ

Description

• Apports théoriques sur les usages pédagogiques des capsules vidéo, leur intérêt dans les apprentissages et la différenciation

• Présentation des étapes de création d’une capsule vidéo : scénarisation, outils et mé-thodes permettant de les concevoir, de les publier, de les partager

Objectifs

• Entrer dans une démarche d’enseignement hybride.• Déterminer les éléments importants dans une capsule vidéo à visée pédagogique.• S’initier à la création, créer une capsule puis la publier et la partager.• Vérifier sa compréhension.

Format et durée

Présentiel : 3h Distanciel : 1h

Public visé




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ÉVALUER SES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES AVEC PIX

Offreur : CANOPÉ

Description

• Contribuer à l’évaluation des compétences numériques des élèves à travers l’ensemble des disciplines enseignées

• Les stagiaires sont amenés à réfléchir à la manière d’introduire PIX dans leur enseigne-ment en fonction des domaines de compétences

Objectifs

• Savoir évaluer les compétences numériques des élèves, les développer et les certifier (certification PIX).

Format et durée

Présentiel : 6h

Public visé


Candidature : Candidature collective


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LES FEEDBACK NUMÉRIQUES POUR UN MEILLEUR SUIVI DES APPRENTISSAGES DES ÉLÈVES

Offreur : CANOPÉ

Description

Présentation et mise en œuvre de quelques situations concrètes qui s’appuient sur les principes de l’évaluation et du feedback telles que : Comment créer un questionnaire en ligne pour vérifier le travail réalisé à la maison ? Comment créer un quiz de positionnement en début de séance et différencier sa pédagogie à l’aide des outils numériques de l’ENT ? Comment aider les élèves à s’autoévaluer dans leurs parcours d’apprentissage ?

Objectifs

• Comprendre l’importance des feedbacks dans l’apprentissage.• Repérer les types de feedbacks.• Préparer des feedbacks numériques écrits et audios.• Mettre en place des feedbacks numériques entre pairs.

Format et durée

Présentiel : 3h

Public visé




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COMMUNIQUER ET TRAVAILLER AVEC UN ENT NIVEAU 2

Offreur : DANE

Description

Créativité, collaboration, oral, pédagogie active : que dit la recherche ? Exemples de scéna-rios vécus. Le stagiaire sera aidé dans la préparation d’un projet s’appuyant sur l’ENT.

Objectifs

Exploiter les possibilités offertes par l’ENT Lycée Connecté pour travailler l’oral, la créativité, la collaboration.

Format et durée


Public visé




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4. L’hybridation dans l’enseignement

La période récente a confronté une grande partie des enseignants à la nécessité de mettre en place, parfois dans l’urgence, un enseignement hybride, alternant temps d’enseignement à distance et cours en présentiel. Souvent vécue comme un état dégradé de l’enseignement, l’hybridation peut cependant permettre d’explorer des voies nouvelles en mettant l’accent sur les principes de l’apprentissage et pas uniquement de l’enseignement. Les formations proposées au sein de cette thématique visent donc à faire découvrir aux enseignants des outils et des modalités permettant de faire de l’hybridation une occasion de faire évoluer les pratiques pédagogiques.

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CLASSE VIRTUELLE POUR ÉLÈVES DE COLLÈGES OU LYCÉES

Offreur : DANE

Description

• La création, la diffusion, l’accueil, animations, ateliers. • Démonstrations, témoignages. • Le stagiaire est mis alternativement en situation d’élève et d’animateur. • Le groupe est divisé en deux : niveau débutant et niveau expérimenté.

Objectifs

• Préparer et animer une classe virtuelle avec BigBlueButton ou les classes virtuelles du CNED

Format et durée

Distanciel : 2h

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ENSEIGNEMENT HYBRIDE AVEC MOODLEDÉCOUVERTE

Offreur : DANE

Description

• Les fonctionnalités de la plateforme. • Créer un cours , créer une activité, mettre à disposition une ressource. • Autoformation tutorée (le stagiaire utilise les ressources à son rythme, guidé par un

formateur).

Objectifs

• Découvrir Moodle, la plateforme d’apprentissage mise à disposition de tous les enseignants de l’académie.

Format et durée

Distanciel : 1h

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ENSEIGNEMENT HYBRIDE AVEC MOODLENIVEAU 2

Offreur : DANE

Description

• Différenciation, pédagogie active : que dit la recherche ? • Liens entre la classe inversée et Moodle. • Exemples de scénarios pédagogiques. • Le stagiaire sera aidé dans la préparation d’une séquence. • Retours réflexifs après mise en œuvre.

Objectifs

• Scénariser une séquence avec une plateforme d’apprentissage. • Accompagner le plan de relance.

Format et durée


Public visé




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5. Ouverture culturelle et numérique

Cette thématique permet notamment d’aborder les nouveaux moyens techniques d’appréhension de la culture (réalité augmentée et réalité virtuelle, visites virtuelles des musées...) et/ou d’interroger l’apparition de nouvelles formes culturelles orientées par les usages du numérique (humanités numériques, lecture et écriture, diffusion des connaissances, supports d’apprentissage).

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RÉALITE VIRTUELLE, RÉALITE AUGMENTÉEPOUR PRATIQUES PÉDAGOGIQUES

Offreur : DANE

Description

Qu’est-ce que la réalité virtuelle, quelles sont ses applications possibles en pédagogie, qu’est-ce que la réalité augmentée, comment l’utiliser pour faciliter la différenciation pédagogique ? Démonstrations, essais, présentation des matériels et logiciels utilisables, prise en main.

Objectifs

• Connaître et savoir mettre en pratique la réalité augmentée et la réalité virtuelle, visites en 360°.

• Connaître la plus-value pédagogique.

Format et durée


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MONTER UN STUDIO WEB TVGESTION DE PROJET

Offreur : DANE

Description

• Apports théoriques sur le matériel et sur la préparation d’une émission. • Les questions matérielles, les modes de captation audio et vidéo, la diffusion. • Les questions de droits. • Les étapes du projet. • Le montage, le titrage, les effets. • Création d’une émission courte par groupe de stagiaires.

Objectifs

• Mettre en œuvre un projet de Webtv, envisager les questions organisationnelles et matérielles

Format et durée

Présentiel : 3 x 3h

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6. Numérique et développement professionnel

Acquérir et développer des compétences numériques pour aujourd’hui et pour demain constitue l’une des cibles du développement professionnel. Cette thématique propose d’accompagner les enseignants dans l’intégration du numérique dans leurs pratiques professionnelles, qu’il s’agisse d’exploiter les potentialités du numérique pour l’éducation ou de mettre à profit le numérique en tant que vecteur de formation.

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PRÉPARER LA CERTIFICATION PIX

Offreur : DANE

Description

• Cette formation vise à éclairer les enjeux des 5 domaines de Pix pour un enseignant : informations et données, communication et collaboration, création de contenu, protection et sécurité, et environnement numérique. Elle se concentre sur l’enseignant dans une démarche de formation personnelle plutôt que sur l’accompagnement des élèves dans leurs certifications de compétences numériques.

• Classe virtuelle de découverte du référentiel, de la plateforme, des modalités de certification. Présentations, quizz, questions réponses. Accompagnement individuel après la session.

Objectifs

• Connaître la certification pour enseignants et ses modalités, mettre à profit la plateforme Pix pour développer ses compétences et devenir certifiable.

Format et durée

Distanciel : 3h

Public visé




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PRÉPARER LA CERTIFICATION PIXNIVEAU DÉBUTANT

Offreur : DANE

Description

• Cette formation offre une montée en compétences des enseignants peu à l’aise avec le numérique, dans une démarche individuelle de formation personnelle plutôt que sur l’accompagnement des élèves dans leurs certifications de compétences numériques.

• Comment mettre à profit le numérique pour s’informer, interagir, créer des documents multimédias.

• Utilisation accompagnée de la plateforme Pix pour apprendre et devenir certifiable.

Objectifs

• Développer ses compétences numériques en vue de leur certification.

Format et durée

Présentiel : 6h

Public visé




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RUPN : ENTRER DANS LA FONCTION

Offreur : DANE

Description

• Les enjeux du numérique en éducation, les acteurs, les ressources utilisables en établissement, le cadrage de la mission, le développement des compétences.

• Présentations, échanges, travaux dirigés : cartographie des acteurs, relevé de pratiques et de projets, mini plan de développement.

Objectifs

• Connaitre et mettre en œuvre les missions des Référents pour les Usages Pédagogiques du Numérique

Format et durée


Public visé




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ERUN : ACCOMPAGNER LES ÉCOLES

Offreur : DANE

Description

• Les nouveautés institutionnelles, les politiques de développement du numérique éducatif, les nouvelles ressources, les retours d’expérience, de recherche et d’expérimentations.

• Présentations, échanges, témoignages, co-construction de ressources.

Objectifs

• Mettre à jour ses connaissances de l’institution et des politiques du numérique éducatif.

• Partager des problématiques liées à l’accompagnement des écoles.

Format et durée

Présentiel : 12h

Public visé

• Enseignants du 1er degré ERUN


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AUTEURS DU WEB

Offreur : DANE

Description

• Fonctionnement et enjeux du web pédagogique académique, principes d’ergonomie et d’accessibilité, usages éditoriaux.

• Présentations, exemples commentés, travaux pratiques. • Les stagiaires prennent en main le site pendant la journée en présentiel, et sont

accompagnés ensuite à distance en fonction de leurs besoins.

Objectifs

• Publier sur le web pédagogique de l’académie dans le respect des règles et les bonnes pratiques éditoriales.

Format et durée

Présentiel : 6h

Public visé

• Enseignants du 2nd degré auteurs du web académique



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RÉSEAUX NUMÉRIQUES PÉDAGOGIQUES ET FÉDÉRATION D’IDENTITÉ

Offreur : DANE

Description

• Les réseaux locaux et intranet, les environnements numériques de travail. • La fédération d’identité. L’assistance. Présentation, questions réponses.

Objectifs

• Coomprendre le fonctionnement des réseaux numériques d’établissement pour en accompagner l’usage pédagogique.

Format et durée

Distanciel : 1h

Public visé




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RÉSEAUX NUMÉRIQUES PÉDAGOGIQUESI-CART OPÉRATIONS DE RENTRÉE

Offreur : DANE

Description

• Les nouveautés 2021, les points de vigilance, la mise à jour de l’ENT, les personnalisations possibles.

• Présentations, vérification des imports.

Objectifs

• Accompagner le lancement de l’année scolaire.

Format et durée

Présentiel : 3h

Public visé




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RÉSEAUX NUMÉRIQUES PÉDAGOGIQUESLYCÉE CONNECTÉ OPÉRATIONS DE RENTRÉE

Offreur : DANE

Description

• Les nouveautés 2021, les points de vigilance, la mise à jour de l’ENT, les personnalisations possibles.

• Présentations, vérification des imports.

Objectifs

• Accompagner le lancement de l’année scolaire.

Format et durée

Présentiel : 3h

Public visé




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IAN : RENOUVELER L’ENSEIGNEMENT

Offreur : DANE

Description

• L’évolution des politiques du numérique éducatif, les compte-rendus de recherche, les nouvelles ressources, des exemples de modalités pour accompagner les changements de pratique.

• Présentations, échanges, études de cas.

Objectifs

• Découverte des politiques du numérique éducatif et mutualisation de pratiques d’accompagnement du changement.

Format et durée


Public visé

• Enseignants du 2nd degré Interlocuteurs Académiques du Numérique


LE NUMÉRIQUE AU SERVICE DE L’ÉCOLE DE LA CONFIANCE

L’offre de formationde l’académie de Poitiers

2021-2022

Réalisation par le service communication de la Région Académique Nouvelle-AquitaineSeptembre 2021

Documents

Le numérique au service de l’École de la confiance