Le Voyage d'Esteban. Tome 1

Dossier d'accompagnement de la valise lecture

Le voyage d'Esteban Matthieu Bonhomme

Tome 1 - Le baleinier

© Éditions Milan 2005 (treize étrange)

Dossier réalisé par Aurélia Dimier enseignante à l’Institut Médico-Educatif de LussacSandrine Mérillou enseignante à l’Institut Médico-Educatif de LussacClaire Sanahuja enseignante à l’Institut Médico-Educatif de Saint-Emilion

Dossier coordonné parEstelle Neurohr et Catherine Farahi,

conseillères pédagogiques ASH

Niveau Adolescents (12/16 ans) non lecteurs ou petits lecteurs

Juin 2009

CDDP de la Gironde BP 80267 4, rue veyri 33698 Mérignac cedex Tél 05 56 47 05 81 fax : 05 56 47 38 05 Mél : [email protected]

Sommaire du livret

Le voyage d’Esteban - Tome 1 : le baleinier page 3

Étude courte du roman

1re partie page 5

2e partie page 8

3e partie page 11

4e partie page 12

Étude longue du roman

1re et 4e de couverture, chapitre 1 page 13

Chapitres 2, 3, 4 page 15

Chapitres 5, 6, 7 page 17

Chapitres 8, 9, 10, 11 page 18

Synthèse du roman page 18

2 Le voyage d’Esteban© CDDP de la Gironde - Inspection académique de la Gironde. Novembre 2008. Tous droits réservés. Limitation à l'usage non commercial, pédagogique et scolaire.

Le voyage d’EstebanTome 1 : le baleinier

De Matthieu BonhommeÉdition Milan coll. treize étrange

Dossier réalise par Dimier Aurélia, enseignante à l’Institut Médico-Educatif de LussacMérillou Sandrine, enseignante à l’Institut Médico-Educatif de LussacSanahuja Claire, enseignante à l’Institut Médico-Educatif de Saint-Emilion

Dossier coordonné par Estelle NEUROHR et Catherine FARAHI, conseillères pédagogiques ASH

Public Adolescents (12/16 ans) non lecteurs ou petits lecteurs

Description du livre Bande dessinée en 2 tomes (d’une quarantaine de pages chacun), de format A4,

sans trop de texte. Un 3ème tome devrait paraître.

Résume de l’histoire

Résumé du tome 1 « Le voyage d’Estéban : le baleinier »Cette histoire se déroule en 1900 entre le cap Horn et l’Antarctique, sur la route

qu’empruntent les baleines pour aller d’un océan à un autre. C’est là qu’Esteban, un jeune indien orphelin de 12 ans, s’apprête à vivre une grande aventure : sur les derniers conseils de sa mère, il parvient à se faire enrôler sur le Léviathan. En quête de reconnaissance, il va s’attirer la sympathie du capitaine et partager la vie du baleinier avec l’équipage.

Du haut de ses 12 ans, il ne pense qu’à une chose : devenir un grand harponneur.

Résumé du tome 2 « Le voyage d’Esteban : traqué ! »Esteban a fait ses preuves et il est maintenant devenu harponneur. Le Léviathan

poursuit sa route mais le capitaine du voilier se retrouve aux prises avec un baleinier à vapeur qu’il méprise plus que tout, il décide alors de lui jouer un mauvais tour. Mais le navire adverse n’a pas dit son dernier mot et une course poursuite s’engage, dans la tempête et entre les icebergs …

Par le biais d’échanges avec le capitaine, ce tome 2 nous offre la possibilité de découvrir d’autres épisodes de la vie d’Esteban.

Biographie de l’auteur

Matthieu BONHOMME, dessinateur de BDMatthieu Bonhomme est né à Paris le 17 juin 1973. Il a manifesté très tôt un goût

pour l’illustration et a fait une percée remarquable dans la bande dessinée. Après des études en BTS arts appliqués, il a été initié à la BD avec Christian Rossi

et jean-Claude Mézières. Il a ensuite travaillé pour la presse dans de nombreux magasines : Spirou, Je bouquine, grain de soleil, Okapi, etc. Puis, il a fait d’autres travaux pour Nathan, puis « Contes et récits de la conquête de l’Ouest ». Fabien Velhmann lui a


http://www.evene.fr/tout/velhmann

concocté un scénario béton pour la série 'Le Marquis d'Anaon'. En 2003, « L'Age de raison » ' lui a valu le prix du festival d'Angoulême. Il a poursuivi sur sa lancée avec « Le Voyage d'Esteban »et « Messire Guillaume ». En 2006, il a reçu le prix de BD de l’Aude du Salon du livre pour la Jeunesse de Troyes. En 2007, le dessinateur est venu honorer de sa présence le festival d'Angoulême.

Liens avec les programmes

Niveau 5ème : • récit initiatique• description des personnages• réinvestissement du travail sur les niveaux de langue, vu en 6ème • l’âge du personnage : 12 ans, correspond à celui des élèves de 5ème

Raisons du choix de l'œuvre Cette bande dessinée est un récit initiatique typique.Sa lecture permet la découverte d’un univers peu connu, celui du monde des marins

pêcheurs. Elle est également en lien avec le thème de l’adolescence (Esteban entre dans le monde des adultes et doit y trouver une place).

Les personnages sont peu nombreux et caractéristiques, et les vignettes, très significatives, permettent une meilleure compréhension du texte grâce à la qualité de l’illustration.

Découpage de la bande dessinée Pages 1 à 10 : Esteban arrive au port et se fait embaucher sur le LéviathanPages 11 à 16 : embarquement et vie à bord du baleinierPages 17 à 25 : première chasse à la baleine et dépeçage de l’animalPages 25 à 27 : un épisode de la vie d’EstebanPages 27 à 32 : leçon sur la baleine et intégration chez les marinsPages 33 à 40 : nouvelle chasse à la baleine : rite initiatique de passage et nouveau statut d’Esteban


http://www.evene.fr/tout/le-marquis-d-anaon

http://www.evene.fr/tout/prix-du-festival-d-angouleme

http://www.evene.fr/tout/l-age-de-raison

http://www.evene.fr/tout/l-age-de-raison

http://www.evene.fr/tout/serie

Fiche d’identité des personnages

Esteban :• il a 12 ans• il vient de la tribu des tehuelches de Puerto Natales, en Terre de feu• il rêve de devenir harponneur• il est orphelin• sa mère Suzanna connaissait le capitaine

Le capitaine :• son baleinier s’appelle le Léviathan• une cicatrice ferme son œil droit (perdu lors d’une pêche à la baleine)• il est juste et respecté de ses marins• il aime la mer et les baleines et pratique une pêche traditionnelle (baleinier à voile et

utilisation de toutes les parties du corps de la baleine)• il dit ne pas avoir de famille


Analyse de l'œuvre et propositions d'activités pédagogiques

Difficultés et pistes

La reconnaissance des personnages : pages 15 et 37 : Esteban n’a pas son chapeau.Pages 15 et 16 : Un marin ressemble beaucoup à Esteban.Page 25 : Esteban apparaît deux fois dans la vignette. S’aider du contexte : reparler du rôle d’Esteban sur le bateau, recherche d’indices

physiques : ses vêtements et son médaillon.

Pages 26 et 27 : comprendre que la rencontre avec le cormoran s’est passée auparavant, puis qu’on revient au présent.

S’aider des encarts narratifs pour comprendre qu’il raconte (différents des bulles) : « un jour », verbes au passé.

Lire un documentaire sur le cormoran.

Le manque de références culturelles

• Les ports de 1900 et le monde des marins Étudier un document sur l’intérieur d’un bateau et le vocabulaire des parties d’un

bateau (documentaire, vidéo, Internet) + vocabulaire de navigation grâce à l’observation des illustrations et l’usage d’un dictionnaire.

Lecture du document : Pourquoi pêche-t-on la baleine ? (Cf annexe) + pages 15 et 16.

Comparaison de la taille de la baleine bleue avec celle de l’Homme (cf document). Écouter un chant de baleine : disponible dans l'encyclopédie Encarta Lien direct : http://fr.encarta.msn.com/media_461527721/Chants_des_baleines%C3%A0_bosse.html

• La localisation de l’histoire dans le monde : Cap Horn Observer un planisphère : situer l’Europe, l’Amérique du Sud, l’Antarctique et les

océans. Puis observer la carte de la deuxième de couverture.

• Les pesos : qu’est-ce que c’est ? Rechercher sur Internet.

Comprendre l’histoire quand on ne connaît pas les techniques de la BD Faire jouer les expressions faciales ou les scènes pour mieux les comprendre (par

exemple la scène du bras de fer page 7) Observer les différences de taille et de forme de la police ou des bulles Travailler sur les onomatopées : les lire, en inventer Observer les différents plans et les effets différents sur le lecteur Fabriquer un carnet de vocabulaire de la BD, constitué d’exemples du livre (à

construire au fur et à mesure de la lecture)

• La forme de certaines lettres est difficile à lire : Réécrire l’intérieur de certaines bulles


• Le langage familier spécifique à la BD, les abréviations Travailler le registre de langue ; faire la liste des mots en français courant

• Les passages où le texte est nécessaire à la compréhension, pour des non-lecteurs

L’enseignant lit les vignettes importantes puis on regarde les images (ou inversement)

Activités

• réaliser des fiches d’identité des personnages• raconter des passages (transformer en narration)• décrire des vignettes• remettre des vignettes en ordre• proposer des hypothèses de texte dans des bulles effacées (se servir du contexte et des

illustrations)• donner des teintes aux vignettes noires et blanches afin de créer une atmosphère et comparer

avec les planches originelles pour en prendre conscience• construire un tableau des expressions : rassembler des vignettes ou les expressions faciales

ou corporelles des personnages représentent la colère, la peur, la joie, la tristesse, la surprise, l’étonnement, la fierté…

Autres pistes

• Chanson de Jacques Prévert « la pêche à la baleine »• Produire un roman photos pour réinvestir les codes de la BD• Travail d’Histoire-Géographie : les blasons de Biarritz, Hendaye, Guétary nous rappellent que

la pêche à la baleine était une activité essentielle pour une partie de l’Aquitaine

Mise en réseau

Dans le même genre : aventure• Voyage en plusieurs régions du monde - Bergame - Soleil• Le grizzli - Curwood - Gallimard• L’amour de la vie - London - Gallimard• L’île au trésor - Stevenson

Sur le même thème• Moby Dick - Herman Melville• Pawana - Le Clézio - Gallimard jeunesse (pour adolescents)• Le chien des mers - Marie Aude Murail (niveau CE2), école des loisirs• Dessin animé Pinocchio


Annexe

Pourquoi pêche-t-on les baleines ?- viande salée : nourriture- huile : chauffage, éclairage, cuisine- os : matériau- fanons : fabrication de parapluies jusqu’au 19e

- cuir : ceintures- intestin séché : cordages- produits cosmétiques (rouge à lèvre, crème, parfum (ambre)- produits pharmaceutiques


Séance 1 : découverte de la bande dessinée (couverture et 4ème de couverture)

Matériel par élève Une BD, une fiche d’identité, une carte du monde, la couverture du carnet du

vocabulaire de la BD

Objectifs Situer le lieu de l’histoire Faire des hypothèses à partir de la couverture, de la 2ème et de la 4ème de couverture

La couverture et le titre

Collectivement, oralement : Découverte progressive de la couverture: l’enseignant enlève des morceaux de

papier. Hypothèses sur l’histoire, le lieu et les personnages

Individuellement, à l’écrit : Compléter la fiche d’identité

Deuxième de couverture (le lieu de l’histoire)

Collectivement, oralement : Observation de la carte : pays, océans, baleines, bateaux Localiser l’endroit sur le planisphère

A l’écrit : Chaque élève légende sa carte du monde avec Amérique du Sud, Antarctique,

Océan Pacifique, Océan Atlantique On localise également l’Europe

La 4e de couverture : Lecture des 3 cases et du texte Où se passe l’histoire ? Comment s’appelle le garçon ? …

Couverture du carnet de vocabulaire sur la BD :Présentation du travail et coloriage de la couverture


Séance 2 : arrivée au port (pages 3, 4 et 5)

Matériel par élève Une BD, la bulle à remplir

Matériel collectif Affiche pour la fiche d’identité d’Esteban, affiche « les abréviations »

Objectifs Situer le lieu et l’ambiance de l’histoire Prélever des informations dans les illustrations pour comprendre et émettre des

hypothèses

Page 3 Hypothèses sur ce qu’il fait : d’où vient-il ? Où va-t-il ?Les fuméesFaire dégager la solitude d’Esteban

Page 4 Les couleurs sombres, l’ambiance.Que font les hommes dans la 2e case ?Que ressent le personnage ?Comment est habillé Esteban ? On complète la fiche d’identité : « ses vêtements » Est-il riche ?

Page 5 - Où se passe la scène ? Que font les personnages ? Faire remarquer leur visage,

leur humeur, l’ambiance du port…- Les outils de la pêche : filet, cordes, harpons / côte de baleine

On note éventuellement sur une affiche les questions que se posent les élèves sur la pêche (pourquoi ? Comment ?…)

- Production d’écrit : imaginer ce que pense Esteban quand il regarde le médaillon.- Lecture des bulles

Affiche sur les abréviations de la BD (Pourquoi est-ce abrégé ?)Compréhension : qu’est-ce que le Léviathan ? (nom du bateau et d’un monstre marin)Hypothèses : pourquoi cherche-t-il le bateau ?

- Dernière case : qu’est-ce qui est représenté ?


Séance 3 : arrivée au port et rencontre avec le capitaine (pages 5, 6, 7 et 8)

Matériel par élève Affiche pour la fiche d’identité du capitaine Affiche sur les onomatopées Pour le carnet de vocabulaire : 9 vignettes, bulles, mouvement, zoom

ObjectifDécouvrir des techniques de la BD (onomatopée, planche, vignette, mouvement,

zoom)

Rappels du début de l’histoireRegarder et commenter les pages 3, 4 et 5 Lecture page 5 :

- Ajouter les onomatopées sur l’affiche- Recherche de l’image du cachalot sur Internet

Carnet de vocabulairePlanche et vignettesBulles : 2 personnes parlent / plusieurs personnes disent la même chose en même

temps

Page 6 Comment réagissent les hommes en voyant Esteban ?Compréhension

Que sont « le narval » et « le foudroyant » ?Que signifie « en qualité de quoi » ? Que doit ressentir Esteban ?

Affiche sur le capitaine : physique, caractère (moqueur, méchant, fait peur)Avant dernière vignette : pourquoi est-ce écrit en plus gros ?Onomatopée : hum hum

Page 7 Vignette 6 : qui dit « HA HA… » ?OnomatopéesHypothèses : que va-t-il faire avec le harpon ?

Page 8 Découverte des bulles une par une jusqu’à page 5 : hypothèses Carnet de vocabulaire : « les indices du dessin qui montrent un mouvement » . Les élèves collent l’exemple et en cherchent d’autres pages 7 et 8 Lecture des bulles sauf les 2 dernières Carnet de vocabulaire : « les zooms » rendent le capitaine plus impressionnant Lecture des 2 dernières bulles par l’enseignant


Séance 4 : l’embauche d’Esteban sur le bateau (p. 8 à 11)

Matériel par élève Une BD, le carnet de vocabulaire de la BD, 5 premières vignettes page 9 avec les

bulles vides

ObjectifÉmettre des hypothèses (orales ou écrites) sur la suite de l’histoire

Rappels de la séance précédenteRegarder pages 5 à 8 et relectureAffiche Esteban : courageux, persévérant

Page 9

Production d’écrit Inventer les paroles des 4 premières vignettes de la page 9, après avoir lu la 5e

vignette et réfléchi collectivement : va-t- il être pris ou non sur le bateau ?

Lecture Remarquer le changement d’humeur du capitaineAffiche Esteban : sa mère est morteHypothèse : va-t-il être pris sur le bateau ?

Page 10 Compréhension : pourquoi Esteban est-il pris ?Où va-t-il en courant ? (acheter le médaillon)

Page 11 Ambiance du bateau


Séance 5 : la vie sur le bateau (p.11 à 15)

Matériel par élève Images des baleines Exercice :

mots à reconstituer Images à remettre dans l’ordre

Objectifs Prendre conscience de l’immense taille de la baleine Utiliser les indices des illustrations pour remettre les vignettes dans l’ordre

Rappels de la séance précédente : page 11Ex : reconstituer les mots dont les lettres sont dans le désordre Donner les images sur la comparaison de la taille de la baleine avec celle de

l’Homme

Pages 12 et 13 : (les élèves n’ont pas le livre)Lecture par l’enseignant page 12 Ex page 13 : remettre les images dans l’ordre, puis vérification avec le livre

Pages 14 et 15Discussion sur le bateau à vapeur : l’évolution des moyens de transport, la pollution


Séance 6 : les raisons de la chasse à la baleine (p.14 à 18)

Matériel par élève Bulles à compléter Document : « pourquoi chasse-t-on les baleines ? » Pour le carnet de vocabulaire : zoom (haut de la page 17) Affiche pour le vocabulaire de la marine

Objectif Comprendre pourquoi la chasse à la baleine est pratiquée

Rappels de la séance précédente : pages 12 à 15

Page 16 Lecture page 16 Pourquoi chasse-t-on la baleine ?

Pages 17 et 18 Production d’écrit : imaginer ce que disent les marins page 17 Lecture de la BD Carnet de vocabulaire : ajouter le zoom (permet de voir plus de détails)On note sur une affiche le vocabulaire de la marine


Séance 7 : chasse à la baleine (pages 18 à 21)

Matériel Des bulles pour y écrire les onomatopées

ObjectifLire et inventer des onomatopées

Pages 18 et 19 • observation des images pages 18 et 19• écoute d’un chant de baleines (encarta)• trouver les zooms (avants et arrières), les indications de mouvements• Lecture des vignettes. On note le vocabulaire inconnu du bateau sur une affiche :

grand mât, bâbord, avirons, dames, paré, filin. On cherche leur définition dans le dictionnaire

• Les onomatopées : les lire, en inventer par deux et essayer de les écrire (collectivement). Choix important de la taille de la police et de l’épaisseur du trait Les faire deviner aux autres groupes

Pages 20 et 21 Lecture des images et compréhension Observation de l’expression des hommes Vignette 4 : pourquoi le dessinateur ne montre-t-il pas la tête du capitaine ? (Il veut

nous montrer le filin et la réaction d’Esteban) Vignette 6 : pourquoi verse-t-il de l’eau ?


Séance 8 : dépeçage de la baleine (p.22 à 25)

Matériel vignettes à remettre dans l’ordre

Objectif Utiliser les indices des illustrations pour remettre les vignettes dans l’ordre

Pages 22 et 23 Observer les zooms (effet sur le lecteur ?), comprendre ce que font les marins

Page 25 : (sauf la dernière vignette)Remettre les vignettes dans l’ordre (sans le livre)Lecture de la planche et compréhension


Le vocabulaire de la bande

dessinée

Fiche d’identité du livre

Genre du livre : …………………………………………………………

Titre : ……………………………………………………………………

Titre du tome …… : ……………………………………………………

Scénariste et dessinateur : …………………………………………..


Retrouve les mots en mettant les lettres dans le bon ordre

p t r o

un ………………...

b t u e a a

Le …………………………………

l i e a b n e

une ………………………

i a c n e p t a i

le …………………………………..

a e s s h c

la ………………………………

h p n o r a

un ……………………………

Complète le résumé (1) de la BD avec les mots suivantspauvre baleinier capitaine port

Esteban est un jeune garçon ………………………….. qui arrive en barque dans un

……………………. . Il voudrait embarquer à bord d’un …………………………………………. et

cherche le …………………………………… du bateau.

Complète le résumé (2) de la BD avec les mots suivants capitaine fort bateau jeune

Le jeune Esteban rencontre le capitaine du ………………………………….. et lui demande d’être

engagé. Mais le ………………………………….. se moque de lui car il est trop …………………….. et

pas assez ………………………………….. .

Complète le résumé (3) de la BD avec les mots suivantsmère engagé bateau soeur

Esteban veut être ………………………………….. sur le bateau car sa mère est morte. Le capitaine,

qui connaissait la …………………………. d’Esteban a pitié de lui et l’engage sur son

………………………………………


Complète le résumé (4) de la BD avec les mots suivantsvie difficile amusante content

Esteban est engagé sur le bateau. Il est très ………………………………. Mais la ……………………

à bord est très ……………………………………. et les marins sont durs avec lui.

Complète le résumé (5) de la BD avec les mots suivantsmarins ménage bateau chasse froid

Esteban fait le ………………………………… et sert les …………………………………….. .

Le capitaine lui explique qu’ils s’approchent du pôle Sud et qu’il va faire très ……………………… .

Les marins aperçoivent un ……………………………….. à vapeur qui …………………………. aussi

les baleines.

Complète le résumé (6) de la BD avec les mots suivantsvapeur marins l’argent chasse aperçoivent

Les bateaux à ……………………………… ne respectent pas les baleines. Ils chassent seulement

pour ……………………………………. . Les ……………………………… du Léviathan expliquent

pourquoi ils chassent les baleines. Ils ……………………………………….. un banc de baleines et

partent à la …………………………. .

Complète le résumé (7) de la BD avec les mots suivantsbarque manger chasser baleine harpon capitaine

Tous les marins préparent le matériel pour ……………………………………… la baleine. Esteban

veut aussi aller dans une ……………………………… et le …………………………………… accepte.

Les hommes s’approchent en barque et lancent un ………………………………. sur une baleine.


Complète le résumé (8) de la BD avec les mots suivants baleines mouettes facile difficile marins

C’est très ………………………………de chasser la baleine, mais les ……………………………….....

y arrivent. Les autres barques ont aussi eu des …………………………………………. Les hommes

se mettent au travail.

Complète le résumé (9) de la BD avec les mots suivantsmarins gâteaux amusant lard fatiguant baleines

Des …………………………… découpent le lard en petits morceaux. Esteban trouve ça

……………………………… et long. Un des hommes se moque de lui. Il va alors rejoindre les marins

qui font frire des ………………………………. dans l’huile de ……………………...


Documents

Le Voyage d'Esteban. Tome 1