LEMBAGA PEPERIKSAAN - smkptunggal.weebly.comsmkptunggal.weebly.com/uploads/9/2/1/8/921847/khb_kt_pmr_2011.pdf · 4.0 MAKLUMAT KEPADA PENYELARAS DALAMAN . 4.1. Penyelaras Dalaman perlu

LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KUALA LUMPUR

PENILAIAN MENENGAH RENDAH MULAI PMR 2008

DOKUMEN PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

76/2 : KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU KEMAHIRAN TEKNIKAL

MAKLUMAT PENTING

Dokumen Pentaksiran Kerja Kursus

Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal ini akan mula digunakan oleh pelajar

Tingkatan 1 tahun 2006.

KANDUNGAN Muka surat

1. PENGENALAN ……………………………………………. 1

2. MAKLUMAT AM …………………………………………… 1 – 2

3. MAKLUMAT KEPADA PENTAKSIR ………………........ 3

4. MAKLUMAT KEPADA PENYELARAS DALAMAN …… 4

5. MAKLUMAT KEPADA CALON ………………………….. 4

6. SISTEM PENTAKSIRAN ………………………………… 5 – 6

7. FORMAT PENDOKUMENTASIAN ……………………… 6 – 7

8. TULISAN DAN LUKISAN ………………………………… 7

9. SENARAI KONSTRUK DAN ASPEK BAGI MODUL 1 HINGGA MODUL 4 …………………………………….. 8

10. Modul 1 – Tingkatan 1

1.1 ASPEK : Membuat pemasangan litar ………………. 9

1.2 ASPEK : Mengukur voltan dan arus dalam litar …… 10

1.3 ASPEK : Membanding beza antara litar siri dan litar

selari ……………………………………………………. 11 - 12

1.4 ASPEK : Membaca skala ohm pada meter pelbagai 13

1.5 ASPEK : Membanding beza antara mesin yang

menggunakan sistem mekanikal dan elektromekanikal ……………………………………… 14


2.1 ASPEK : Melakar reka bentuk projek ………………. 15 – 16

2.2 ASPEK : Penghasilan projek reka bentuk …………. 17

2.3 ASPEK : Menggunakan alatan tangan atau mesin .. 18

2.4 ASPEK : Membuat lukisan unjuran ortografik ……... 19

2.5 ASPEK : Etika makan ATAU Penyediaan medium

memasu ……………………………………………….. 20 – 21


3.1 ASPEK : Menghasilkan lukisan isometrik ………….. 22

3.2 ASPEK : Menghasilkan lukisan hamparan ………… 23

3.3 ASPEK : Menghasilkan lukisan keratan penuh ….. 24

3.4 ASPEK : Memateri ……………………………………. 25

3.5 ASPEK : Penghasilan projek ………………………... 26


4.1 ASPEK : Pengenalpastian masalah ………………... 27 – 28

4.2 ASPEK : Pembinaan projek …………………………. 29

4.3 ASPEK : Pengiraan kos ……………………………… 30

4.4 ASPEK : Pendokumentasian ………………………... 31

4.5 ASPEK : Membaca dan menterjemah lukisan skematik kepada lukisan bergambar ………………........ 32

14. Borang Pentaksiran Individu

Modul 1 : Tingkatan 1




15. Borang Pentaksiran Kelompok

16. Lampiran 1

17. Lampiran 2

18. GLOSARI

1.0 PENGENALAN

Pentaksiran bagi mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran

Teknikal dilaksanakan berasaskan sekolah dan berpusat. Pentaksiran

bagi kertas 2 dilaksanakan semasa proses pengajaran dan pembelajaran

dijalankan. Pentaksiran dilaksanakan melalui evidens proses dan

evidens produk.

Dokumen Pentaksiran Kerja Kursus ini disediakan untuk membantu

pentaksir, calon, pihak pentadbir sekolah dan pihak lain yang terlibat

dalam melaksanakan aktiviti pentaksiran kerja kursus di sekolah.

Dokumen Pentaksiran Kerja Kursus ini mengandungi maklumat am,

maklumat kepada pentaksir, penyelaras dalaman, calon, sistem

pentaksiran, kriteria pentaksiran serta borang pentaksiran.

2.0 MAKLUMAT AM

2.1 Semua calon yang mengambil mata pelajaran Kemahiran Hidup

Bersepadu Kemahiran Teknikal di Tingkatan 1, 2 dan 3 dikehendaki

melaksanakan kerja kursus.

2.2 Pihak sekolah hendaklah melantik guru yang mengajar mata

pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal sebagai

pentaksir untuk melaksanakan pentaksiran kerja kursus.

2.3 Pentaksiran kerja kursus dilaksanakan mulai:-

i) Tingkatan 1 - Januari hingga Oktober

ii) Tingkatan 2 - Januari hingga Oktober

iii) Tingkatan 3 - Januari hingga Julai

1

2.4 Borang Pentaksiran Individu bagi Tingkatan 1, 2 dan 3 perlu

ditandatangani oleh calon, pentaksir dan penyelaras dalaman.

Markah yang diperoleh akan dikumpulkan untuk Penilaian

Menengah Rendah (PMR).

2.5 Pentaksiran kerja kursus merupakan sebahagian daripada proses

pengajaran dan pembelajaran.

2.6 Dokumen Pentaksiran Kerja Kursus ini hendaklah dicetak dan

diedarkan kepada setiap calon.

2.7 Aktiviti pentaksiran mungkin melibatkan penggunaan atau

pengendalian alatan dan bahan yang merbahaya. Pihak pentadbir

sekolah dan pentaksir bertanggungjawab memastikan aspek

keselamatan dan kesihatan calon dipatuhi semasa proses

pentaksiran kerja kursus dilaksanakan.

2.8 Pemantauan oleh Penyelaras Luaran ke sekolah-sekolah akan

dilakukan dalam tempoh pelaksanaan pentaksiran kerja kursus.

2.9 Pihak pentadbir sekolah perlu menyediakan ruang yang mencukupi

untuk menyimpan evidens produk berbentuk dokumen Tingkatan 1,

2 dan 3 serta evidens produk berbentuk artifak untuk Tingkatan 3.

2.10 Evidens produk berbentuk artifak Tingkatan 1 dan 2 boleh

dipulangkan kepada calon selepas Borang Pentaksiran Individu dan

Borang Pentaksiran Kelompok ditandatangani oleh Penyelaras

Dalaman. Evidens produk berbentuk artifak Tingkatan 3 dan

evidens produk berbentuk dokumen Tingkatan 1, 2 dan 3 hanya

boleh dipulangkan kepada calon selepas 6 bulan keputusan PMR

dikeluarkan.

2.11 Calon diperuntukkan tempoh 30 hari untuk mengambil evidens

produk berbentuk artifak dan evidens berbentuk dokumen yang

dipulangkan itu. Semua evidens yang tidak dituntut selepas tempoh

tersebut hendaklah dimusnahkan oleh pihak sekolah.

2

3.0 MAKLUMAT KEPADA PENTAKSIR

3.1 Semua pelaksanaan kerja kursus hendaklah ditaksir oleh pentaksir

bagi setiap calon secara individu.

3.2 Pentaksiran boleh dilaksanakan sepanjang masa pengajaran

dan pembelajaran.

3.3 Kerja kursus adalah berdasarkan kepada 4 modul:

Modul Tingkatan Kandungan Markah (%)

1 1 Kemahiran Teknikal 10

2 2 Reka bentuk Dan Teknologi 10

3 2 Kemahiran Teknikal 10

4 3 Reka bentuk Dan Teknologi 10

JUMLAH 40

3.4 Setiap calon MESTI dibekalkan dengan ‘ring’ fail untuk tujuan

penyimpanan dokumen pentaksiran kerja kursus.

3.5 Pentaksir dengan budi bicaranya boleh memberi peluang kepada

calon yang memohon untuk ditaksir semula buat kali kedua.

Pentaksiran semula hendaklah dilakukan dalam tahun semasa.

3.6 Setiap markah individu mesti dipindahkan ke Borang Pentaksiran

Kelompok pada setiap tahun.

3.7 Pentaksir hendaklah melengkapkan Lampiran 2 Carta Gantt

Tempoh Pelaksanaan Kerja Kursus Kemahiran Hidup Bersepadu

Kemahiran Teknikal bagi merekodkan tempoh aktiviti setiap modul

dalam tahun berkenaan.

3

4.0 MAKLUMAT KEPADA PENYELARAS DALAMAN

4.1 Penyelaras Dalaman perlu mengesahkan pelaksanaan kerja kursus

pada Borang Pentaksiran Individu dan Borang Pentaksiran

Kelompok.

4.2 Memastikan semua markah dan dokumen yang telah disahkan

disimpan di tempat khas.

4.3 Memastikan proses pentaksiran kerja kursus dilaksanakan mengikut

prosedur.

4.4 Memastikan semua hasil kerja kursus dan dokumen pentaksiran

calon yang berpindah dihantar ke sekolah baru.

5.0 MAKLUMAT KEPADA CALON

5.1 Semua pelaksanaan kerja kursus hendaklah dilakukan oleh calon di

sekolah secara individu.

5.2 Calon yang berpindah sekolah mesti memastikan semua hasil kerja

kursus dan dokumen pentaksiran telah disahkan oleh Pentaksir

Dalaman dan diserahkan ke sekolah barunya.

4

6.0 SISTEM PENTAKSIRAN

Pentaksiran dalam kerja kursus ini menggunakan sistem Penggredan

Berdasarkan Kriteria (PBK).

6.1 Definisi

Penggredan berdasarkan kriteria ialah satu kaedah menyatakan

prestasi calon berdasarkan pencapaiannya dalam sesuatu aspek

yang diukur.

6.2 Pelaporan

Enam gred digunakan dalam PBK bagi melaporkan tahap

pencapaian calon:

Gred Pencapaian

A Cemerlang

B Kepujian

C Memuaskan

D Mencapai sebahagian tahap penguasaan minimum

E Tidak melakukan kerja kursus

F Dikecualikan

5

6.3 Kaedah Pemarkahan PBK

Pemarkahan dalam PBK dibuat dengan menukarkan gred yang

diperoleh ke dalam unit numerik.

Gred Unit Numerik

A 4

B 3

C 2

D 1

E 0

F -

7.0 FORMAT PENDOKUMENTASIAN

Pendokumentasian hendaklah dilakukan dengan mematuhi urutan dan

kandungan berikut:

7.1 Label Fail – Rujuk Lampiran 1

7.1.1 Tajuk

7.1.2 Nama

7.1.3 Angka Giliran

7.1.4 Nombor Kad Pengenalan

7.1.5 Tahun Dan Tingkatan

7.1.6 Nama Pentaksir

7.2 Modul Pentaksiran 1

7.2.1 Evidens produk berbentuk dokumen

7.2.2 Borang Pentaksiran Individu Modul 1

7.3 Helaian pembahagi ( kertas warna )




6









8.0 TULISAN DAN LUKISAN

8.1 Folio mesti dipersembahkan menggunakan tulisan tangan di atas

kertas putih tanpa latar belakang bersaiz A4 ( 21cm X 29.69 cm).

8.2 Persembahan folio mestilah secara persembahan teknikal dan

bukannya persembahan kerja seni.

Nota:

Setiap evidens proses hendaklah dibuktikan dengan laporan bertulis.

Laporan itu hendaklah disediakan mengikut aspek.

7

SENARAI KONSTRUK DAN ASPEK BAGI MODUL 1 HINGGA MODUL 4 PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU KEMAHIRAN TEKNIKAL

MODUL KONSTRUK ASPEK

1.1 Kemahiran Amali I. Membuat pemasangan litar.

II. Mengukur voltan dan arus dalam litar.

III. Membanding beza antara litar siri dan litar selari.

1

1.2 Kemahiran Komunikasi

IV. Membaca skala ohm pada meter pelbagai.

V. Membanding beza antara mesin yang menggunakan sistem mekanikal dan elektromekanikal.

2 2.1 Kemahiran Amali I. Melakar reka bentuk projek.

II. Menghasilkan projek reka bentuk.

III. Menggunakan alatan tangan atau mesin.

IV. Membuat lukisan unjuran ortografik.

V. Etika makan ATAU Penyediaan medium memasu.

3.1 Kemahiran Amali I. Menghasilkan lukisan isometrik.

II. Menghasilkan lukisan hamparan.

III. Menghasilkan lukisan keratan penuh.

3


IV. Memateri.

V. Penghasilan projek.

4.1 Kemahiran Mereka Cipta (Amali)

I. Pengenalpastian masalah.

II. Pembinaan projek.

4.2 Kemahiran Mentaksir III. Pengiraan kos.

4


IV. Pendokumentasian.

V. Membaca dan menterjemah lukisan skematik kepada lukisan bergambar.

8

KRITERIA PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

KEMAHIRAN TEKNIKAL

MODUL 1 - TINGKATAN 1

KONSTRUK : KEMAHIRAN AMALI

BIL. ASPEK GRED KRITERIA CATATAN

A i. Menyusun komponen dengan kemas dan teratur

ii. Menyambung komponen dengan betul

iii. Sambungan litar berfungsi

iv. Mengamalkan langkah keselamatan

B i. Menyambung komponen dengan kemas dan teratur


DAN

iii. Sambungan litar berfungsi

ATAU


C i. Menyambung komponen dengan kemas dan teratur


1.1 Membuat pemasangan litar

D Menyambung komponen dengan betul

Pilih salah satu pemasangan sama ada litar siri atau litar selari atau litar siri-selari.

Komponen yang disusun ialah mentol (sekurang-kurangnya 3 biji), suis, bateri atau sel kering.

*Penyambungan dengan wayar

*Langkah keselamatan diri dan komponen.

Evidens:- Proses

9



A i. Membuat pemasangan ammeter dalam litar dengan betul

ii. Membuat pemasangan voltmeter dalam litar dengan betul

iii. Mengambil bacaan voltmeter dan ammeter dengan tepat


B i. Membuat pemasangan ammeter atau voltmeter dalam litar dengan betul

ii. Mengambil bacaan voltmeter atau ammeter dengan tepat

iii. Mengamalkan langkah keselamatan

C i. Membuat pemasangan ammeter atau voltmeter dalam litar dengan betul

ii. Mengambil bacaan voltmeter atau ammeter dengan tepat

1.2 Mengukur voltan dan arus dalam litar

D Memasang dan mengambil bacaan voltmeter atau ammeter

Alatan diperlukan

Ammeter

Voltmeter

klip buaya

Contoh komponen untuk diukur:-

perintang tetap

mentol

Evidens:- Proses Produk

(Lukisan litar dan bacaan)

10

KONSTRUK : KEMAHIRAN KOMUNIKASI


A i. Melukis litar siri dan litar selari dengan betul

ii. Melukis voltmeter dan ammeter dalam litar siri dan litar selari

iii. Mencatat nilai voltan dan arus dalam litar siri dan litar selari

iv. Membuat rumusan perbezaan antara litar siri dan litar selari

B i. Melukis litar siri dan litar selari dengan betul



C i. Melukis litar siri dan litar selari dengan betul


ATAU


1.3 Membanding beza antara litar siri dan litar selari

D Melukis litar siri dan litar selari dengan betul

Merujuk kepada aspek (1.1) dan (1.2).

Evidens:- Produk

1. Lukisan

2. Dokumen perlu ada:-

i. Litar siri ii. Litar selari iii. Litar siri

dengan ammeter

iv. Litar siri

dengan voltmeter

v. Litar selari

dengan ammeter

vi. Litar selari

dengan voltmeter

vii. Mencatat

bacaan dan membuat rumusan

11

CONTOH:

LITAR SIRI / SELARI

PEMERHATIAN:

MENTOL AMMETER BACAAN VOLTMETER BACAAN

M1 I1 V1

M2 I2 V2

M3 I3 V3

IJ VJ

RUMUSAN :

12



A i. Memilih julat meter pelbagai dengan betul

ii. Melaras pelaras sifar ohm dengan tepat

iii. Membaca tiga nilai perintang tetap menggunakan meter pelbagai dengan tepat

iv. Mematuhi langkah keselamatan

B i. Memilih julat meter pelbagai dengan betul

ii. Membaca tiga nilai perintang tetap meng-gunakan meter pelbagai

iii. Mematuhi langkah keselamatan

C i. Memilih julat meter pelbagai dengan betul

ii. Membaca dua daripada tiga nilai perintang tetap menggunakan meter pelbagai


1.4 Membaca skala ohm pada meter pelbagai

D i. Memilih julat meter pelbagai dengan betul

ii. Membaca satu daripada tiga nilai perintang tetap dengan meter pelbagai

Nilai rintangan yang diukur

Ohm (Ω)

Kilo Ohm (KΩ)

Mega Ohm (MΩ)

Evidens:- Proses

13



A i. Mempamerkan gambar atau grafik produk yang berkaitan

ii. Menyenaraikan tiga perbezaan

iii. Maklumat betul dan jelas

B i. Mempamerkan gambar atau grafik produk yang berkaitan

ii. Menyenaraikan dua perbezaan


C i. Mempamerkan gambar atau grafik produk yang berkaitan

ii. Menyenaraikan satu perbezaan


1.5 Membanding beza antara sistem pergerakan mekanikal dan elektro-mekanikal

D Mempamerkan gambar atau grafik produk

Perlu ada gambar / foto / grafik produk sistem pergerakan mekanikal dan elektromekanikal berserta maklumat

Evidens:- Produk (Dokumen)

14



( REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI )




A i. Melakar sekurang-kurangnya tiga reka bentuk projek berdasarkan tema dan faktor reka bentuk

ii. Menghasilkan satu lakaran reka bentuk terbaik yang dipilih dengan kemas

iii. Menyatakan sekurang-kurangnya tiga faktor yang mempengaruhi pemilihan reka bentuk

iv. Mendimensi lakaran reka bentuk yang dipilih

B i. Melakar sekurang-kurangnya tiga reka bentuk projek berdasarkan tema dan faktor reka bentuk


iii. Menyatakan sekurang-kurangnya tiga faktor yang mempengaruhi pemilihan reka bentuk

2.1 Melakar reka bentuk projek

C i. Melakar sekurang-kurangnya tiga reka bentuk projek berdasarkan tema dan faktor reka bentuk


Contoh tema:-

Peragaan

Penyu-sunan

Penyim-panan


15

D Melakar reka bentuk projek berdasarkan tema dan faktor reka bentuk

16



A i. Mengukur, menanda dan memotong menepati lakaran reka bentuk

ii. Membentuk dan mencantum bahagian projek dengan kemas dan kukuh

iii. Membuat kemasan yang sesuai

iv. Mematuhi langkah keselamatan

B i. Mengukur, menanda dan memotong menepati lakaran reka bentuk


iii. Membuat kemasan yang sesuai

C i. Mengukur, menanda dan memotong menepati lakaran reka bentuk


2.2 Penghasilan projek reka bentuk

D Mengukur, menanda dan memotong

Evidens:- Proses Produk

17



A i. Memilih alatan tangan atau mesin yang betul

ii. Menggunakan alatan tangan atau mesin dengan cara yang betul dan selamat

iii. Menyenggara alatan tangan atau mesin yang digunakan

iv. Menyimpan alatan tangan atau mesin

B i. Memilih alatan tangan atau mesin yang betul


iii. Menyenggara alatan tangan atau mesin yang digunakan

C i. Memilih alatan tangan atau mesin yang betul


2.3 Menggunakan alatan tangan atau mesin

D Menggunakan alatan tangan atau mesin

Melibatkan salah satu tajuk di bawah:-

Reka bentuk dan penghasilan projek

Elektronik

Masakan

Tanaman hiasan

Lukisan teknik

Menyenggara merangkumi proses mengurus dan mengendali alatan atau mesin

Evidens:- Proses

18



A i. Melukis mengikut konsep lukisan unjuran ortografik yang betul

ii. Menggunakan jenis garisan yang betul dalam lukisan unjuran ortografik

iii. Mendimensi (sekurang-kurangnya tiga) lukisan unjuran ortografik dengan betul

iv. Menghasilkan lukisan unjuran ortografik yang kemas dan bersih

B i. Melukis mengikut konsep lukisan unjuran ortografik yang betul

ii. Menggunakan jenis garisan yang betul

iii. Mendimensi lukisan

C i. Melukis mengikut konsep lukisan unjuran ortografik yang betul

ii. Menggunakan jenis garisan yang betul

2.4 Membuat lukisan unjuran ortografik

D Melukis mengikut konsep lukisan unjuran ortografik yang betul

Pelan, pandangan hadapan dan pandangan sisi mengikut pandangan sudut ketiga

Kemas garisan

sama tebal

Guru menyediakan lukisan isometrik

Evidens:- Produk

19



A i. Mempersembahkan postur* yang betul semasa makan

ii. Mengamalkan tingkah laku yang sopan semasa makan

iii. Menggunakan alatan dengan betul dan sesuai

B i. Mempersembahkan postur yang betul semasa makan

DAN


ATAU


C i. Mempersembahkan postur yang betul semasa makan

ATAU


ATAU


2.5 Etika Makan

D Melakukan aktiviti tetapi tidak memenuhi kriteria di atas

Mengikut satu jenis hidangan yang dipilih sama ada Cara Barat atau Cara Timur *Postur – Posisi atau sikap tubuh seseorang

Evidens:- Proses

ATAU

20



A i. Menyediakan bahan memasu mengikut nisbah yang betul

ii. Menggaul bahan memasu dengan sekata

iii. Menggunakan alatan dengan cara yang betul dan selamat

iv. Membersih dan menyimpan alatan

B i. Menyediakan bahan memasu mengikut nisbah yang betul


iii. Menggunakan alatan dengan cara yang betul dan selamat

C i. Menyediakan bahan memasu mengikut nisbah yang betul


2.5 Penyediaan Medium Memasu

D Menyediakan bahan memasu

Nisbah medium:- 7 : 3 : 2 ATAU 3 : 2 : 1 Evidens:- Proses

21


KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

KEMAHIRAN TEKNIKAL




A i. Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul

ii. Melukis mengikut konsep isometrik

iii. Lukisan bersih, kemas dan tepat

iv. Mendimensi lukisan dengan betul

B i. Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul

DAN



ATAU

iv. Mendimensi lukisan dengan betul

C i. Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul


3.1 Menghasilkan lukisan isometrik

D Melukis lukisan isometrik

Kekemasan diambil kira dari segi:-

Jenis garisan

Mendimensi sekurang-kurangnya pada tiga tempat

Evidens:- Produk

22




ii. Melukis hamparan garis jejari dengan betul

iii. Melukis hamparan garis selari dengan betul

iv. Lukisan kemas, bersih dan tepat


ii. Melukis hamparan garis selari ATAU garis jejari dengan betul



ii. Melukis hamparan garis selari ATAU garis jejari dengan betul

3.2 Menghasilkan lukisan hamparan

D Melukis lukisan hamparan

Kekemasan diambil kira dari segi:-

jenis garisan

Evidens:-Produk

23




ii. Melukis lukisan keratan penuh mengikut satah pemotongan

iii. Melukis garisan keratan yang betul

iv. Lukisan tepat, bersih dan kemas


ii. Melukis lukisan keratan penuh dan garis keratan

iii. Lukisan bersih dan kemas


ii. Melukis lukisan keratan penuh dan garisan keratan

3.3 Menghasilkan lukisan keratan penuh

D Melukis lukisan keratan penuh

Lukisan hendaklah mengandungi pelan dan pandangan hadapan

Evidens:-Produk

24



A i. Memateri dengan kaedah yang betul

ii. Memateri dengan kemas dan kukuh


iv. Mengurus tempat kerja dengan sempurna

B i. Memateri dengan kaedah yang betul

ii. Memateri dengan kemas dan kukuh


C i. Memateri dengan kaedah yang betul

ii. Pematerian kukuh tetapi tidak kemas


3.4 Memateri

D Melakukan pematerian

Kemas dan kukuh pada kaki komponen dan balapan

Evidens:-Proses Produk

25



A i. Memasang komponen mengikut lukisan skematik atau lukisan bergambar pada bod litar

ii. Projek berfungsi


B i. Memasang komponen mengikut lukisan skematik atau lukisan bergambar pada bod litar

ii. Projek berfungsi

C i. Memasang komponen mengikut lukisan skematik atau lukisan bergambar pada bod litar

ii. Projek tidak berfungsi

3.5 Penghasilan projek

D Memasang komponen pada bod litar

Projek yang dihasil hendaklah mempunyai sensor atau kombinasi cahaya, bunyi dan sensor

Bod litar:-

Verobod

Evidens:-Produk

26



( REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI )


KONSTRUK : KEMAHIRAN MEREKA CIPTA (AMALI)


4.1 Pengenal-pastian masalah

A i. Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas

ii. Menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga produk sedia ada di pasaran sesuai dengan tema yang dipilih

iii. Menyenaraikan kekuatan dan kelemahan produk yang diperoleh

iv. Membuat sekurang-kurangnya tiga lakaran berlabel idea penyelesaian masalah

Cadangan tema:-

Peragaan

Penyusunan

Penyimpanan

Senarai produk sedia ada hendaklah mengandungi:-

Nama produk

Gambar atau grafik


Perlu ada:-

Pernyataan masalah

Senarai produk

Kekuatan dan kelemahan produk

Idea penyelesaian masalah

27


B i. Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas

ii. Membuat sekurang-kurangnya tiga lakaran berlabel idea penyelesaian masalah

DAN

iii. Menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga produk sedia ada di pasaran sesuai dengan tema yang dipilih

ATAU

iv. Menyenaraikan kekuatan dan kelemahan produk yang diperoleh

C i. Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas

ii. Membuat sekurang-kurangnya tiga lakaran berlabel idea penyelesaian masalah

D Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas

28

KONSTRUK : KEMAHIRAN MEREKA CIPTA (AMALI)


A i. Membina projek mengikut lakaran yang dipilih

ii. Menyiapkan projek mengikut jadual yang ditetapkan

iii. Menghasilkan projek yang kemas dan menarik

B i. Membina projek mengikut lakaran yang dipilih

ii. Menyiapkan projek mengikut jadual yang ditetapkan

C Membina projek mengikut lakaran yang dipilih

4.2 Pembinaan Projek

D Tidak menyiapkan projek

Evidens:-Produk

29

KONSTRUK : KEMAHIRAN MENTAKSIR


A i. Menyenaraikan kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul

ii. Mengira kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul

iii. Mengira kos pengeluaran dengan tepat

B i. Menyenaraikan kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul


iii. Mengira kos pengeluaran tetapi tidak tepat

C i. Menyenaraikan kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul


4.3 Pengiraan Kos

D Menyenaraikan kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul


Perlu ada:-

Pengiraan kos berdasarkan 100 unit

30



A Mempersembahkan dokumen yang lengkap, tersusun, bersih dan kemas

B Mempersembahkan dokumen yang lengkap, tersusun dan kemas

C Mempersembahkan dokumen yang tersusun tetapi tidak lengkap

4.4 Pendokumen-tasian

D Mempersembahkan dokumen


Maksud LENGKAP ialah perlu ada:-

1. Pernyataan masalah

2. Senarai produk

3. Kekuatan dan kelemahan produk

4. Idea penyelesaian masalah

5. Lakaran projek

6. Lakaran projek yang dipilih

7. Senarai bahan

8. Jadual kerja

9. Pengiraan kos

31



A i. Menterjemah litar dengan betul

ii. Mengenal pasti kekutuban komponen dalam litar

iii. Melabel semua komponen dengan betul

iv. Lukisan bergambar kemas dan bersih

B i. Menterjemah litar dengan betul


iii. Melabel semua komponen dengan betul

C i. Menterjemah litar dengan betul


4.5 Membaca dan menterjemah lukisan skematik kepada lukisan bergambar

D Menterjemah litar

Lukisan skematik yang digunakan berdasarkan projek elektronik yang dicadangkan dalam Huraian Sukatan Pelajaran Tingkatan Tiga


32

LEMBAGA PEPERIKSAAN

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Borang Pentaksiran Individu

Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal

Tahun ____________


Nama Calon : ……………………......………. Tingkatan : ………………

No. Kad Pengenalan : ……...............……….

Bil Aspek Gred Numerik Catatan

1.1 Membuat pemasangan litar

1.2 Mengukur arus dan voltan dalam litar

1.3 Membanding beza antara litar siri dan selari

1.4 Membaca skala ohm pada meter pelbagai

1.5 Membanding beza antara mesin yang menggunakan sistem mekanikal dan elektromekanikal

JUMLAH / 20

AKUAN PENGESAHAN

Responden Nama Tandatangan Tarikh

1. Calon

2. Pentaksir

3. Penyelaras Dalaman

LP/BPI/76/M1

33

LEMBAGA PEPERIKSAAN




Tahun ____________



No. Kad Pengenalan : …………...............….


2.1 Melakar reka bentuk projek

2.2 Penghasilan projek reka bentuk

2.3 Menggunakan alatan tangan atau mesin

2.4 Membuat lukisan unjuran ortografik

2.5 Etika makan ATAU Penyediaan medium memasu

JUMLAH / 20

AKUAN PENGESAHAN


1. Calon

2. Pentaksir


LP/BPI/76/M2

34

LP/BPI/76/M3

LEMBAGA PEPERIKSAAN




Tahun ____________



No. Kad Pengenalan : ………...............…….


3.1 Menghasilkan lukisan isometrik

3.2 Menghasilkan lukisan hamparan

3.3 Menghasilkan lukisan keratan penuh

3.4 Memateri

3.5 Penghasilan projek

JUMLAH / 20

AKUAN PENGESAHAN


1. Calon

2. Pentaksir


35

LEMBAGA PEPERIKSAAN




Tahun ____________



No. Kad Pengenalan : ……...............……….


4.1 Pengenalpastian masalah

4.2 Pembinaan projek

4.3 Pengiraan kos

4.4 Pendokumentasian

4.5 Membaca dan menterjemahkan lukisan skematik kepada lukisan bergambar

JUMLAH / 20

AKUAN PENGESAHAN


1. Calon

2. Pentaksir


LP/BPI/76/M4

36

CONTOH

37


Borang Pentaksiran Kelompok


Tahun ___________ hingga _____________

Markah

Tingkatan 1

(10%)

Tingkatan 2

(20%)

Tingkatan 3

(10%)

Bil Nama Calon

Kelas Markah Kelas Markah Kelas Markah

Jumlah Markah (40%)

1 2 3 4 5 6 7

300

PENGESAHAN

Responden Tingkatan 1 Tingkatan 2 Tingkatan 3

Penyelaras Luaran

T/tangan : …………………… Nama :

__________________

T/tangan : …………………… Nama :

___________________

T/tangan : …………………. Nama :

__________________

Pengetua

T/tangan : ………………........……Nama : __________________

T/tangan : ……………........……… Nama : ___________________

T/tangan : …………….......…. Nama : __________________


KUALA LUMPUR

PENILAIAN MENENGAH RENDAH __________

DOKUMEN PENTAKSIRAN

KERJA KURSUS

76/2 : KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU KEMAHIRAN TEKNIKAL

Nama Calon : ________________________ No. Kad Pengenalan : __________________ Angka Giliran : ________________________

Tahun Tingkatan Nama Pentaksir

LAMPIRAN 1

LAMPIRAN 2

CARTA GANTT

TEMPOH PELAKSANAAN KERJA KURSUS KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU KAMAHIRAN TEKNIKAL

MODUL 1 / 2 / 3 / 4 Nama Pentaksir : Tahun :

BIL PERKARA Jan Feb Mac Apr Mei Jun Jul Ogo Sep Okt Nov Dis

1 Taklimat pelaksanaan kerja kurs us

2 Pelaksanaan kerja kursus

3 Melengkapkan borang markah individu

4 Melengkapkan borang markah kelompok

5 Pengesahan penyelaras dalaman

6 Penyerahan markah

7 Penyimpanan dokumen pentaksiran

GLOSARI

Penerangan tentang maksud perkataan tertentu yang digunakan dalam konteks dokumen ini.

Kerja Kursus - Satu tugasan atau ‘assignment’ yang boleh

dilaksanakan untuk tujuan pentaksiran bagi

sesuatu disiplin.

Modul Pentaksiran - Satu dokumen yang dibangunkan daripada

Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan

Pelajaran; gabungan komponen Reka Bentuk

dan Teknologi serta Kemahiran Teknikal

yang digunakan untuk mentaksir kemahiran

pelajar.

Pentaksiran - Proses mengumpul maklumat atau evidens

untuk tujuan pertimbangan dalam membuat

penghakiman tentang produk sesuatu proses

pendidikan.

Pentaksir - Guru yang mengajar mata pelajaran

Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) dan yang

mengendalikan penilaian kerja kursus calon

daripada Tingkatan 1, 2 dan 3.

Penyelaras Dalaman - Guru yang dilantik dan mempunyai autoriti

untuk memantau dan mengesahkan proses

pentaksiran berasaskan sekolah yang

dilaksanakan di sekolahnya yang terdiri

daripada Pengetua, Penolong Kanan

Akademik, Penyelia Petang atau Guru Kanan

Mata Pelajaran Teknik dan Vokasional

Penyelaras Luaran - Terdiri daripada pegawai-pegawai dari

Lembaga Peperiksaan (LP) atau Jabatan

Pelajaran Negeri (JPN), Pejabat Pelajaran

Daerah (PPD) atau mana-mana guru yang

dilantik oleh LP dan/atau JPN.

Penyelarasan - Proses untuk memastikan pentaksiran

memenuhi standard yang ditetapkan.

Konstruk - Dimensi manusia, dalam bentuk konkrit atau

abstrak, yang ingin dibangunkan melalui satu

proses pendidikan.

Aspek - Komponen konstruk yang dibangunkan

dalam usaha membina elemen yang

dihasratkan.

Kriteria - Pernyataan tentang kualiti yang perlu

dikuasai oleh pelajar dalam sesuatu elemen

atau aspek.

Evidens - Maklumat yang menentukan sama ada

sesuatu kepercayaan atau bukti itu benar

atau sah.

Evidens Proses - Menceritakan apa yang telah dilakukan

dalam bentuk tulisan atau pemerhatian guru

pentaksir.

Evidens Produk - Menunjukkan hasil kerja berbentuk dokumen

atau artifak.

Melakar - Melukis rangka (rajah, gambar dan lain-lain)

secara kasar.

Artifak - Produk atau objek yang dibina oleh

seseorang pereka cipta dalam usaha untuk

merealisasikan reka ciptaannya yang

merupakan penyelesaian kepada masalah

reka cipta yang telah dikenal pasti.

Bahan kemasan - Bahan penyudah sesuatu projek seperti cat,

syelek dan lain-lain supaya projek kelihatan

lebih cantik dan tahan lama.

Dimensi - Ukuran saiz sesuatu (seperti panjang, lebar

dan tinggi) atau garis pusat.

Folio (dokumentasi) - Keterangan yang berbentuk nota, lakaran

dan lukisan yang mempamerkan kebolehan

calon dalam menangani proses reka cipta

dalam komunikasi.

Format - Susun atur pendokumentasian yang telah

ditetapkan.

Isometrik - Lukisan yang dirujuk kepada satah ufuk yang

bersudut 30O atau 60O serta garisan pinggir

yang berterusan pada satu titik iaitu pusat.

Kos Pengeluaran - Jumlah kos yang terlibat dalam pengeluaran

meliputi kos bahan, kos upah dan kos

overhed.

Produk - Barang atau benda (hasil).

Reka Bentuk - Rancangan, corak atau bentuk yang

merupakan susunan struktur atau aspek-

aspek sesuatu binaan dan sebagainya.

Documents

LEMBAGA PEPERIKSAAN - smkptunggal.weebly.comsmkptunggal.weebly.com/uploads/9/2/1/8/921847/khb_kt_pmr_2011.pdf · 4.0 MAKLUMAT KEPADA PENYELARAS DALAMAN . 4.1. Penyelaras Dalaman perlu