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Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
CURSO 2018-2019
PROGRAMACIÓN DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
NIVEL2º BACHILLERATO
PROFESORAS: Aurora Martín Rivas, Ana Isabel de Arriba Carretero.
2
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
2º BACHILLERATO
Índice
Página
1. Contenidos. Criterios de evaluación. Estándares de aprendizaje
evaluables. Competencias clave. Criterios de calificación.
3
2. Temporalización
20
3. Metodología didáctica
20
4. Materiales y recursos didácticos 21
5. Competencias clave
22
6. Criterios de evaluación
22
7. Estándares de aprendizaje
22
8. Procedimientos e instrumentos de evaluación
23
9. Criterios de calificación
23
10. Procedimientos de recuperación de evaluaciones pendientes. 27
11. Procedimientos y actividades de recuperación de materias de
cursos anteriores.
27
12. Prueba extraordinaria de septiembre.
28
13. Comunicación con alumnos y familias
29
14. Medidas de atención a la diversidad
29
15. Adaptaciones curriculares.
30
16. Actividades extraescolares.
30
17. Actividades para el fomento de la lectura
30
18. Medidas para evaluar la aplicación de la programación didáctica y
la práctica docente.
30
19. Anexo. Bachillerato de Excelencia.
31
3
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
1. Contenidos. Criterios de evaluación. Estándares de aprendizaje evaluables. Competencias clave. Criterios de calificación. DEPARTAMENTO: Lengua castellana y
Literatura NIVEL: 2º BACHILLERATO
MATERIA Lengua castellana y Literatura Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar
1. Contenidos 6. Criterios de
Evaluación
Estándares de
aprendizaje Competencias
Clave
8/9. Instrumentos de evaluación
Criterios de Calificación
. La comunicación oral no
espontánea en el ámbito
académico, periodístico,
profesional y empresarial.
Su caracterización.
· Comprensión y producción
de textos orales procedentes
de los medios de
comunicación social:
géneros informativos y de
opinión. La publicidad. · Presentación oral:
planificación,
documentación, evaluación
y mejora.
1. Escuchar de forma
activa y analizar textos
orales argumentativos y
expositivos procedentes
del ámbito académico,
periodístico, profesional y
empresarial, identificando
los rasgos propios de su
género, relacionando los
aspectos formales del
texto con la intención
comunicativa del emisor y
con el resto de los
factores de la situación
comunicativa.
2. Sintetizar el contenido
de textos expositivos y
argumentativos orales del
ámbito académico:
conferencias y mesas
redondas; diferenciando
la información relevante y
accesoria y utilizando la
escucha activa como un
medio de adquisición de
conocimientos.
3. Extraer información de
textos orales periodísticos
y publicitarios
procedentes de los
medios de comunicación
social, reconociendo la
intención comunicativa, el
tema, la estructura del
contenido, identificando
los rasgos propios del
género periodístico, los
recursos verbales y no
verbales utilizados y
valorando de forma
crítica su forma y su
contenido.
4. Realizar una
1.1. Reconoce las distintas
formas de organización del
contenido en una
argumentación oral,
analizando los recursos
verbales y no verbales
empleados por el emisor y
valorándolos en función de
los elementos de la
situación comunicativa.CL
1.2. Analiza los recursos verbales y no verbales
presentes en textos orales
argumentativos y
expositivos procedentes del
ámbito académico,
periodístico, profesional y
empresarial relacionando
los aspectos formales y
expresivos con la intención
del emisor, el género
textual y el resto de los elementos de la situación
comunicativa.CL
2.1. Sintetiza por escrito el
contenido de textos orales
argumentativos y
expositivos procedentes del
ámbito académico,
periodístico, profesional o
empresarial discriminando
la información
relevante.CL AA
3.1. Interpreta diversos
anuncios sonoros y
audiovisuales identificando
la información y la
persuasión, reconociendo
los elementos que utiliza el
emisor para seducir al
La nota de
lectura representará un
10% de la nota total.
Se realizarán, al
menos, dos pruebas por
evaluación. La segunda
prueba de cada
evaluación incluirá los
contenidos de la primera.
Las pruebas escritas
representarán un 80% de la nota total. Se empleará
un sistema de evaluación
continua en los apartados
de Lengua y
Comunicación, no así en
el apartado de Literatura,
que deberá superarse por
bloques temáticos,
realizándose una
recuperación por
evaluación y una recuperación final (en
caso de suspender toda la
asignatura se incluirá
dicha parte en el examen
final global). La nota
final se calculará
utilizando las notas de
las tres evaluaciones.
Para superar
cada una de las
evaluaciones, el alumno
deberá obtener la calificación de 5, que
procederá de:
a. La elaboración de
trabajos, comentarios
hechos en casa,
ejercicios, exposiciones
orales, etc. (10% nota
total)
b. Exámenes escritos
4
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
presentación académica oral sobre un tema controvertido, contraponiendo puntos de vista enfrentados, defendiendo una opinión personal con argumentos convincentes y utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación para su realización, evaluación y mejora.
receptor, valorando
críticamente su forma y su
contenido y rechazando las
ideas discriminatorias. CL
AA
4.1. Planifica, realiza y evalúa presentaciones
académicas orales de forma
individual o en grupo sobre
un tema polémico de
carácter académico o de la
actualidad social, científica
o cultural, analizando
posturas enfrentadas y
defendiendo una opinión
propia mediante
argumentos convincentes. CL CEC CSC AA
4.2. Recopila información
así como apoyos
audiovisuales o gráficos
consultando fuentes de
información diversa y
utilizando correctamente
los procedimientos de cita.
CL CA CD CEC SIEE
4.3. Clasifica y estructura
la información obtenida
elaborando un guion de la presentación. CL AA CD
SIEE
4.4. Se expresa oralmente
con claridad, precisión y
corrección, ajustando su
actuación verbal y no
verbal a las condiciones de
la situación comunicativa y
utilizando los recursos
expresivos propios del
registro formal. CL CSC CEC
4.5. Evalúa sus
presentaciones orales y las
de sus compañeros,
detectando las dificultades
estructurales y expresivas y
diseñando estrategias para
mejorar sus prácticas orales
y progresar en el
aprendizaje autónomo. CL
AA
(80% nota total). Estarán
formados por:
1. Comentario
lingüístico de texto.
2. Análisis
sintáctico.
3. Cuestiones relativas a cualquiera de
los bloques de contenido
(nivel léxico,
morfosintáctico,
lingüística general, etc.).
4. Preguntas sobre
contenidos de teoría o
historia literaria.
5. Lectura y
análisis de las obras
establecidas como obligatorias para este
nivel.
c. Nota de
las pruebas, trabajos de
lectura 10%
El alumno
deberá obtener un
mínimo de 4 puntos
sobre 10 en los exámenes
para que se le valore el
otro apartado.
Para alcanzar la calificación de aprobado
en los exámenes, es
necesario obtener en
cada uno de los bloques
de los que constan las
pruebas (comentario,
literatura, gramática) al
menos un 40% de la
puntuación asignada a
cada uno de ellos. Si no
se alcanza ese porcentaje en un bloque y la suma
del resto de los bloques
es superior a 5, el
examen será calificado
con un 4.
En este curso se
considera inaceptable:
- Elaborar textos,
ejercicios o pruebas sin
atender a la limpieza en
la presentación, los márgenes, los sangrados
y la puntuación.
- Cometer faltas
graves relativas a la
elocución: concordancias
5
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
incorrectas, ausencia de
elementos de conexión y
cohesión textuales,
empleo de vulgarismos,
etc.
- Confundir la
categoría gramatical de las palabras o los
distintos morfemas que
las componen.
- No reconocer la
estructura oracional y
confundir la oración
simple con la compuesta,
separar indebidamente
las proposiciones o
confundir sus tipos.
- Desconocer los grandes movimientos
artísticos y los siglos en
que se producen.
Confundir autores, obras,
etc.
- Cometer faltas
de ortografía y de
puntuación. La ortografía
será juzgada en su
totalidad –letras, tildes y
signos de puntuación- y
valorada dentro de la capacidad de expresión
general del alumno. Las
normas que se aplicarán
serán las siguientes:
1. Por cada falta
de ortografía (grafías o
tildes) e deducirá medio
punto de la calificación
del ejercicio. Cuando se
repita la misma falta de ortografía se contará
como una sola. El uso
incorrecto de la
minúscula inicial en los
nombres propios y en el
inicio de oración se
sancionará con la
deducción de 1 punto.
2. Por la
reiteración de las faltas
de acentuación y
puntuación se podrá deducir hasta dos puntos
de la calificación del
ejercicio, según la
apreciación del profesor.
3. Por una
6
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
incorrecta presentación
de los ejercicios, sin
atender a la limpieza en
la presentación, los
márgenes, los sangrados
y la puntuación podrá
descontarse hasta un punto.
Los alumnos
que pierdan el derecho a
la aplicación de los
criterios generales de
evaluación por faltas de
asistencia tendrán que
presentarse a una prueba
que constará de:
• Comentario de
un texto literario. Cuestiones relativas a su
contenido, tema,
estructura, localización,
recursos estilísticos,
relación con autor y
época, valoración
personal, etc.
• Preguntas sobre
contenidos de teoría o
historia literaria.
• Análisis
sintáctico de oraciones simples y compuestas.
• Cuestiones
relacionadas con la
comunicación y la teoría
y práctica lingüística.
• Preguntas
relacionadas con alguna
de las lecturas propuestas
durante el curso.
Esta prueba se calificará
sobre 10. El Departamento señalará el
valor parcial de cada una
de las preguntas. Habrá
que obtener un mínimo
de 5 puntos para alcanzar
una calificación positiva.
A este examen le serán
de aplicación las normas
relativas a la ortografía
que figuran en los
criterios de calificación.
7
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
DEPARTAMENTO: Lengua castellana y
Literatura NIVEL: 2º BACHILLERATO
MATERIA Lengua castellana y Literatura Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir
2. Contenidos 6. Criterios de
Evaluación
Estándares de
aprendizaje Competencias
Clave
8/9. Instrumentos de evaluación
Criterios de Calificación
· La comunicación escrita en el
ámbito académico, periodístico,
profesional y empresarial. Sus
elementos. Géneros textuales.
· Análisis y comentario de textos
escritos del ámbito académico.
· Planificación, realización,
revisión y mejora de textos escritos
de diferentes ámbitos sociales y
académicos.
1. Comprender y producir
textos expositivos y
argumentativos propios del
ámbito académico,
periodístico, profesional o
empresarial, identificando
la intención del emisor,
resumiendo su contenido,
diferenciando la idea
principal y explicando el
modo de organización.
2. Escribir textos
expositivos y
argumentativos propios del
ámbito académico con
rigor, claridad y corrección,
empleando argumentos
adecuados y convincentes y
ajustando su expresión a la
intención comunicativa y al
resto de las condiciones de
1.1. Comprende el sentido global
de textos escritos de carácter
expositivo y argumentativo
propios del ámbito académico,
periodístico, profesional o
empresarial identificando la
intención comunicativa del emisor
y su idea principal. CL
1.2. Sintetiza textos de carácter
expositivo y argumentativo
propios del ámbito académico,
periodístico, profesional o
empresarial, diferenciando las
ideas principales y las secundarias
CL.
1.3. Analiza la estructura de textos
expositivos y argumentativos
procedentes del ámbito
académico, periodístico,
profesional o empresarial
identificando los distintos tipos de
conectores y organizadores de la
información textual. CL AA
1.4. Produce textos expositivos y
argumentativos propios usando el
. La nota de
lectura representará un
10% de la nota total.
Se realizarán, al
menos, dos pruebas por
evaluación. La segunda
prueba de cada
evaluación incluirá los
contenidos de la primera.
Las pruebas escritas representarán un 80% de
la nota total. Se empleará
un sistema de evaluación
continua en los apartados
de Lengua y
Comunicación, no así en
el apartado de Literatura,
que deberá superarse por
bloques temáticos,
8
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
la situación comunicativa.
3. Realizar trabajos
académicos individuales o
en grupo sobre temas
polémicos del currículo o
de la actualidad social,
científica o cultural
planificando su realización,
contrastando opiniones
enfrentadas, defendiendo
una opinión personal y
utilizando las Tecnologías
de la Información y la
Comunicación para su
realización, evaluación y
mejora.
4. Analizar textos escritos
argumentativos y
expositivos propios del
ámbito académico,
periodístico, profesional o
empresarial, identificando
sus rasgos formales
característicos y
relacionando sus
características expresivas
con la intención
comunicativa y con el resto
de los elementos de la
situación comunicativa.
registro adecuado a la intención
comunicativa, organizando los
enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las
normas ortográficas y
gramaticales. Revisa su
producción escrita para mejorarla.
CL AA CEC CE
2.1. Desarrolla por escrito un tema
del currículo con rigor, claridad y
corrección ortográfica y
gramatical, aplicando los
conocimientos gramaticales y
pragmáticos para mejorar la
expresión escrita. CL AA CD
2.2. En sus producciones escritas
ajusta su expresión a las
condiciones de la situación
comunicativa (tema, ámbito
discursivo, tipo de destinatario,
género textual…) empleando los
recursos expresivos propios del
registro formal y evitando el uso
de coloquialismos. CL AA CD
CEC CSC
2.3. Evalúa sus propias
producciones escritas y las de sus
compañeros, reconociendo las
dificultades estructurales y
expresivas, recurriendo a obras de
consulta, tanto impresas como
digitales, para su corrección y
diseñando estrategias para mejorar
su redacción y avanzar en el
aprendizaje autónomo. AA
3.1. Realiza trabajos académicos
individuales y en grupo sobre un
tema controvertido del currículo o
de la actualidad social, cultural o
científica planificando su
realización, fijando sus propios
objetivos, contrastando posturas
enfrentadas organizando y
defendiendo una opinión propia
mediante distintos tipos de
argumentos. CL AA CSC CEC
SIEE
3.2. Utiliza las Tecnologías de la
Información y la Comunicación
para documentarse, consultando
fuentes diversas, evaluando,
contrastando, seleccionando y
organizando la información
relevante mediante fichas-
resumen. CD CL AA
3.3. Respeta las normas de
presentación de trabajos escritos:
organización en epígrafes,
procedimientos de cita, notas a pie
de páginas, bibliografía... CL CD
CEC
4.1. Describe los rasgos
morfosintácticos, léxico-
semánticos y pragmático-textuales
presentes en un texto expositivo o
argumentativo procedente del
ámbito académico, periodístico,
profesional o empresarial,
utilizando la terminología
gramatical adecuada y poniendo
de manifiesto su relación con la
intención comunicativa del emisor
y con los rasgos propios del
realizándose una
recuperación por
evaluación y una
recuperación final (en
caso de suspender toda la
asignatura se incluirá
dicha parte en el examen final global). La nota
final se calculará
utilizando las notas de
las tres evaluaciones.
Para superar
cada una de las
evaluaciones, el alumno
deberá obtener la
calificación de 5, que
procederá de:
a. La elaboración de trabajos, comentarios
hechos en casa,
ejercicios, exposiciones
orales, etc. (10% nota
total)
b. Exámenes escritos
(80% nota total). Estarán
formados por:
1. Comentario
lingüístico de texto.
2. Análisis
sintáctico. 3. Cuestiones
relativas a cualquiera de
los bloques de contenido
(nivel léxico,
morfosintáctico,
lingüística general, etc.).
4. Preguntas sobre
contenidos de teoría o
historia literaria.
5. Lectura y
análisis de las obras establecidas como
obligatorias para este
nivel.
c. Nota de
las pruebas, trabajos de
lectura 10%
El alumno
deberá obtener un
mínimo de 4 puntos
sobre 10 en los exámenes
para que se le valore el
otro apartado. Para alcanzar la
calificación de aprobado
en los exámenes, es
necesario obtener en
cada uno de los bloques
9
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
género textual. CL
4.2. Reconoce, describe y utiliza
los recursos gramaticales
(sustitución pronominal, uso
reiterado de determinadas
estructuras sintácticas, correlación
temporal,…) y léxico-semánticos
(sustitución por sinónimos,
hipónimos e hiperónimos,
reiteraciones léxicas…) que
proporcionan cohesión a los textos
escritos. CL AA
4.3. Reconoce y explica los
distintos procedimientos de cita
(estilo directo, estilo indirecto u
estilo indirecto libre y cita
encubierta) presentes en textos
expositivos y argumentativos,
reconociendo su función en el
texto. CL AA
de los que constan las
pruebas (comentario,
literatura, gramática) al
menos un 40% de la
puntuación asignada a
cada uno de ellos. Si no
se alcanza ese porcentaje en un bloque y la suma
del resto de los bloques
es superior a 5, el
examen será calificado
con un 4.
En este curso se
considera inaceptable:
- Elaborar textos,
ejercicios o pruebas sin
atender a la limpieza en la presentación, los
márgenes, los sangrados
y la puntuación.
- Cometer faltas
graves relativas a la
elocución: concordancias
incorrectas, ausencia de
elementos de conexión y
cohesión textuales,
empleo de vulgarismos,
etc.
- Confundir la categoría gramatical de
las palabras o los
distintos morfemas que
las componen.
- No reconocer la
estructura oracional y
confundir la oración
simple con la compuesta,
separar indebidamente
las proposiciones o
confundir sus tipos. - Desconocer los
grandes movimientos
artísticos y los siglos en
que se producen.
Confundir autores, obras,
etc.
- Cometer faltas
de ortografía y de
puntuación. La ortografía
será juzgada en su
totalidad –letras, tildes y
signos de puntuación- y valorada dentro de la
capacidad de expresión
general del alumno. Las
normas que se aplicarán
serán las siguientes:
10
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
1. Por cada falta
de ortografía (grafías o
tildes) e deducirá medio
punto de la calificación
del ejercicio. Cuando se
repita la misma falta de ortografía se contará
como una sola. El uso
incorrecto de la
minúscula inicial en los
nombres propios y en el
inicio de oración se
sancionará con la
deducción de 1 punto.
2. Por la
reiteración de las faltas
de acentuación y puntuación se podrá
deducir hasta dos puntos
de la calificación del
ejercicio, según la
apreciación del profesor.
3. Por una
incorrecta presentación
de los ejercicios, sin
atender a la limpieza en
la presentación, los
márgenes, los sangrados
y la puntuación podrá descontarse hasta un
punto.
Los alumnos
que pierdan el derecho a
la aplicación de los
criterios generales de
evaluación por faltas de
asistencia tendrán que
presentarse a una prueba
que constará de:
• Comentario de un texto literario.
Cuestiones relativas a su
contenido, tema,
estructura, localización,
recursos estilísticos,
relación con autor y
época, valoración
personal, etc.
• Preguntas sobre
contenidos de teoría o
historia literaria.
• Análisis sintáctico de oraciones
simples y compuestas.
• Cuestiones
relacionadas con la
comunicación y la teoría
11
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
y práctica lingüística.
• Preguntas
relacionadas con alguna
de las lecturas propuestas
durante el curso.
Esta prueba se calificará
sobre 10. El Departamento señalará el
valor parcial de cada una
de las preguntas. Habrá
que obtener un mínimo
de 5 puntos para alcanzar
una calificación positiva.
A este examen le serán
de aplicación las normas
relativas a la ortografía
que figuran en los
criterios de calificación.
MATERIA Lengua castellana y Literatura. Bloque 3. Conocimiento de la Lengua
3. Contenidos 6. Criterios de
Evaluación
Estándares de
aprendizaje Competencias
Clave
8/9. Instrumentos de evaluación
Criterios de Calificación
· La palabra
· Análisis y explicación del léxico
castellano y de los procedimientos de
formación.
· El adverbio. Tipología y valores
gramaticales.
· Las preposiciones, conjunciones e
interjecciones. Tipología y valores
gramaticales.
· Observación, reflexión y explicación
del significado de las palabras.
Denotación y connotación.
· Las relaciones gramaticales
· Observación, reflexión y explicación
de las estructuras sintácticas simples
y complejas. Conexiones lógicas y
semánticas en los textos.
· El discurso
· Observación, reflexión y explicación
de las diferentes formas de
organización textual de textos
procedentes de diferentes ámbitos.
La intertextualidad.
· Identificación y uso de los recursos
expresivos que marcan la objetividad
y la subjetividad.
· Observación, reflexión y explicación
de la deixis temporal, espacial y
1. Reconocer y explicar el
proceso de formación de
las palabras en español,
aplicando los
conocimientos adquiridos
para la mejora,
comprensión y
enriquecimiento del
vocabulario activo.
2. Reconocer e identificar
los rasgos característicos de
las categorías gramaticales,
explicando sus usos y
valores en los textos.
3. Identificar y explicar los
distintos niveles de
significado de las palabras o
expresiones en función de
la intención comunicativa
del discurso oral o escrito
en el que aparecen.
4. Observar, reflexionar y
explicar las distintas
estructuras sintácticas de
un texto señalando las
conexiones lógicas y
semánticas que se
establecen entre ellas.
5. Aplicar los conocimientos
sobre estructuras
sintácticas de los
enunciados para la
1.1. Explica los procedimientos de
formación de las palabras
diferenciando entre raíz y afijos y
explicando su significado. CL AA
1.2. Reconoce y explica la
procedencia grecolatina de gran
parte del léxico español y valora
su conocimiento para la deducción
del significado de palabras
desconocidas. AA CL CSC
2.1. Identifica y explica los usos y
valores de las distintas categorías
gramaticales, relacionándolos con
la intención comunicativa del
emisor, con la tipología textual
seleccionada, así como con otros
componentes de la situación
comunicativa: audiencia y
contexto. CL AA
2.2. Selecciona el léxico y la
terminología adecuados en
contextos comunicativos que
exigen un uso formal y
especializado de la lengua,
evitando el uso de coloquialismos,
imprecisiones o expresiones
clichés. CL AA CSC CEC
3.1. Explica con propiedad el
significado de palabras o
expresiones, diferenciando su uso
denotativo y connotativo y
relacionándolo con la intención
comunicativa del emisor. CL CSC
3.2. Reconoce, analiza e interpreta
las relaciones semánticas entre las
palabras (sinonimia, antonimia,
hiperonimia, polisemia y
homonimia) como procedimiento
. La
nota de lectura
representará un 10% de
la nota total.
Se realizarán, al menos, dos pruebas por
evaluación. La segunda
prueba de cada
evaluación incluirá los
contenidos de la primera.
Las pruebas escritas
representarán un 80% de
la nota total. Se empleará
un sistema de evaluación
continua en los apartados
de Lengua y
Comunicación, no así en el apartado de Literatura,
que deberá superarse por
bloques temáticos,
realizándose una
recuperación por
evaluación y una
recuperación final (en
caso de suspender toda la
asignatura se incluirá
dicha parte en el examen
final global). La nota final se calculará
utilizando las notas de
12
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
personal.
· Las variedades de la lengua
· Conocimiento y explicación del
español actual. El español en la red.
La situación del español en el mundo.
El español de América.
realización, autoevaluación
y mejora de textos orales y
escritos, tomando
conciencia de la
importancia del
conocimiento gramatical
para el uso correcto de la
lengua.
6. Aplicar los conocimientos
sobre el funcionamiento de
la lengua a la comprensión,
análisis y comentario de
textos de distinto tipo
procedentes del ámbito
académico, periodístico,
profesional y empresarial,
relacionando los usos
lingüísticos (marcas de
objetividad y subjetividad;
referencias deícticas
temporales, espaciales y
personales y
procedimientos de cita) con
la intención comunicativa
del emisor y el resto de los
elementos de la situación
comunicativa.
7. Explicar la forma de
organización interna de los
textos expositivos y
argumentativos.
8. Reflexionar sobre la
relación entre los procesos
de producción y recepción
de un texto, reconociendo
la importancia que para su
comprensión tienen los
conocimientos previos que
se poseen a partir de
lecturas anteriores que se
relacionan con él.
9. Conocer la situación del
español en el mundo, sus
orígenes históricos y sus
rasgos característicos,
valorando positivamente
sus variantes.
de cohesión textual.CL
4.1. Reconoce las diferentes
estructuras sintácticas explicando
la relación funcional y de
significado que establecen con el
verbo de la oración principal,
empleando la terminología
gramatical adecuada.CL
5.1. Enriquece sus textos orales y
escritos incorporando estructuras
sintácticas variadas y aplicando
los conocimientos adquiridos para
la revisión y mejora de los
mismos. CL AA
5.2. Aplica los conocimientos
adquiridos sobre las estructuras
sintácticas de los enunciados para
la realización, autoevaluación y
mejora de los propios textos orales
y escritos, tomando conciencia de
la importancia del conocimiento
gramatical para el uso correcto de
la lengua. AA CL
6.1. Reconoce, analiza y explica
las características lingüísticas y
los recursos expresivos de textos
procedentes del ámbito
académico, periodístico,
profesional y empresarial,
relacionando los usos lingüísticos
con la intención comunicativa del
emisor y el resto de los elementos
de la situación comunicativa y
utilizando el análisis para
profundizar en la comprensión del
texto. CL AA
6.2 Aplica los conocimientos
sobre el funcionamiento de la
lengua a la comprensión, análisis
y comentario de textos de distinto
tipo procedentes del ámbito
académico, periodístico,
profesional y empresarial,
relacionando los usos lingüísticos
(marcas de objetividad y
subjetividad; referencias deícticas
temporales, espaciales y
personales y procedimientos de
cita) con la intención
comunicativa del emisor y el resto
de los elementos de la situación
comunicativa. CL CSC CEC
6.3. Reconoce y explica los
distintos procedimientos de
inclusión del emisor y receptor en
el texto. CL AA
6.4. Reconoce y explica en los
textos las referencias deícticas,
temporales, espaciales y
personales. CL AA
6.5. Reconoce, explica y utiliza
los distintos procedimientos de
cita. CL AA CSC
6.6. Revisa textos escritos propios
y ajenos, reconociendo y
explicando sus incorrecciones
(concordancias, régimen verbal,
ambigüedades sintácticas,
coloquialismos, etc.) con criterios
gramaticales y terminología
apropiada con objeto de mejorar la
expresión escrita y avanzar en el
las tres evaluaciones.
Para superar
cada una de las
evaluaciones, el alumno
deberá obtener la
calificación de 5, que
procederá de: a. La elaboración de
trabajos, comentarios
hechos en casa,
ejercicios, exposiciones
orales, etc. (10% nota
total)
b. Exámenes escritos
(80% nota total). Estarán
formados por:
1. Comentario
lingüístico de texto. 2. Análisis
sintáctico.
3. Cuestiones
relativas a cualquiera de
los bloques de contenido
(nivel léxico,
morfosintáctico,
lingüística general, etc.).
4. Preguntas sobre
contenidos de teoría o
historia literaria.
5. Lectura y análisis de las obras
establecidas como
obligatorias para este
nivel.
c. Nota de
las pruebas, trabajos de
lectura 10%
El alumno
deberá obtener un
mínimo de 4 puntos
sobre 10 en los exámenes para que se le valore el
otro apartado.
Para alcanzar la
calificación de aprobado
en los exámenes, es
necesario obtener en
cada uno de los bloques
de los que constan las
pruebas (comentario,
literatura, gramática) al
menos un 40% de la
puntuación asignada a cada uno de ellos. Si no
se alcanza ese porcentaje
en un bloque y la suma
del resto de los bloques
es superior a 5, el
13
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
aprendizaje autónomo. AA CL
CSC
7.1. Reconoce, explica y utiliza en
textos propios y ajenos las
diferentes formas de estructurar
los textos expositivos y
argumentativos.CL AA
8.1. Expresa sus experiencias
lectoras de obras de diferente tipo,
género, etc. y sus experiencias
personales, relacionándolas con el
nuevo texto para llegar a una
mejor comprensión e
interpretación del mismo.
CL CEC
9.1. Conoce la situación actual de
la lengua española en el mundo
diferenciando los usos específicos
de la lengua en el ámbito
digital.CL CD
9.2. Conoce los orígenes
históricos del español en América
y sus principales áreas geográficas
reconociendo en un texto oral o
escrito algunos de los rasgos
característicos y valorando
positivamente sus variantes.CL
CSC CEC
examen será calificado
con un 4.
En este curso se
considera inaceptable:
- Elaborar textos,
ejercicios o pruebas sin atender a la limpieza en
la presentación, los
márgenes, los sangrados
y la puntuación.
- Cometer faltas
graves relativas a la
elocución: concordancias
incorrectas, ausencia de
elementos de conexión y
cohesión textuales,
empleo de vulgarismos, etc.
- Confundir la
categoría gramatical de
las palabras o los
distintos morfemas que
las componen.
- No reconocer la
estructura oracional y
confundir la oración
simple con la compuesta,
separar indebidamente
las proposiciones o confundir sus tipos.
- Desconocer los
grandes movimientos
artísticos y los siglos en
que se producen.
Confundir autores, obras,
etc.
- Cometer faltas
de ortografía y de
puntuación. La ortografía
será juzgada en su totalidad –letras, tildes y
signos de puntuación- y
valorada dentro de la
capacidad de expresión
general del alumno. Las
normas que se aplicarán
serán las siguientes:
1. Por cada falta
de ortografías (grafías o
tildes) e deducirá medio
punto de la calificación del ejercicio. Cuando se
repita la misma falta de
ortografía se contará
como una sola. El uso
incorrecto de la
14
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
minúscula inicial en los
nombres propios y en el
inicio de oración se
sancionará con la
deducción de 1 punto.
2. Por la
reiteración de las faltas de acentuación y
puntuación se podrá
deducir hasta dos puntos
de la calificación del
ejercicio, según la
apreciación del profesor.
3. Por una
incorrecta presentación
de los ejercicios, sin
atender a la limpieza en
la presentación, los márgenes, los sangrados
y la puntuación podrá
descontarse hasta un
punto.
Los alumnos
que pierdan el derecho a
la aplicación de los
criterios generales de
evaluación por faltas de
asistencia tendrán que
presentarse a una prueba
que constará de: • Comentario de
un texto literario.
Cuestiones relativas a su
contenido, tema,
estructura, localización,
recursos estilísticos,
relación con autor y
época, valoración
personal, etc.
• Preguntas sobre
contenidos de teoría o historia literaria.
• Análisis
sintáctico de oraciones
simples y compuestas.
• Cuestiones
relacionadas con la
comunicación y la teoría
y práctica lingüística.
• Preguntas
relacionadas con alguna
de las lecturas propuestas
durante el curso. Esta prueba se calificará
sobre 10. El
Departamento señalará el
valor parcial de cada una
de las preguntas. Habrá
15
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
que obtener un mínimo
de 5 puntos para alcanzar
una calificación positiva.
A este examen le serán
de aplicación las normas
relativas a la ortografía
que figuran en los criterios de calificación.
DEPARTAMENTO: Lengua castellana y
Literatura. NIVEL: 2º BACHILLERATO
MATERIA Lengua castellana y Literatura. Bloque 4. Educación Literaria
4. Contenidos 6. Criterios de
Evaluación
Estándares de
aprendizaje Competencias
Clave
8/9. Instrumentos de evaluación
Criterios de Calificación
· Estudio cronológico de las obras
más representativas de la literatura
española del siglo XX hasta nuestros
días.
· Análisis de fragmentos u obras
significativas del siglo XX hasta
nuestros días.
· Interpretación crítica de fragmentos
u obras significativas del siglo XX
hasta nuestros días.
· Planificación y elaboración de
trabajos académicos escritos o
presentaciones sobre temas, obras o
autores de la literatura del siglo XX
hasta nuestros días.
1. Conocer los aspectos
temáticos y formales de los
principales movimientos
literarios del siglo XX hasta
nuestros días, así como los
autores y obras más
significativos.
2. Leer y analizar textos
literarios representativos
de la historia de la
literatura del siglo XX hasta
nuestros días, identificando
las características temáticas
y formales y
relacionándolas con el
contexto, el movimiento, el
género al que pertenece y
la obra del autor y
constatando la evolución
histórica de temas y
formas.
3. Interpretar de manera
crítica fragmentos u obras
de la literatura del siglo XX
hasta nuestros días,
reconociendo las ideas que
manifiestan la relación de la
1.1. Desarrolla por escrito con
coherencia y corrección las
características temáticas y
formales de los principales
movimientos del siglo XX hasta
nuestros días, mencionando los
autores y obras más
representativos. CL CEC
2.1. Analiza fragmentos literarios
del siglo XX, o en su caso obras
completas, hasta nuestros días,
relacionando el contenido y las
formas de expresión con la
trayectoria y estilo de su autor, su
género y el movimiento literario al
que pertenece. CL CEC
2.2. Compara distintos textos de
diferentes épocas describiendo la
evolución de temas y formas. CL
CEC AA
3.1. Interpreta de manera crítica
fragmentos u obras completas
significativas de la literatura del
siglo XX hasta nuestros días,
reconociendo las ideas que
manifiestan la relación de la obra
con su contexto histórico, artístico
y cultural. CL CEC AA CSC
4.1. Desarrolla por escrito un tema
de la historia de la literatura del
La nota
de lectura representará
un 10% de la nota total.
Se realizarán, al
menos, dos pruebas por
evaluación. La segunda
prueba de cada
evaluación incluirá los
contenidos de la primera.
Las pruebas escritas representarán un 80% de
la nota total. Se empleará
un sistema de evaluación
continua en los apartados
de Lengua y
Comunicación, no así en
el apartado de Literatura,
que deberá superarse por
bloques temáticos,
realizándose una
recuperación por evaluación y una
recuperación final (en
caso de suspender toda la
asignatura se incluirá
16
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
obra con su contexto
histórico, artístico y
cultural.
4. Desarrollar por escrito un
tema de la historia de la
literatura del siglo XX hasta
nuestros días, exponiendo
las ideas con rigor, claridad
y coherencia y aportando
una visión personal.
5. Elaborar un trabajo de
carácter académico en
soporte papel o digital
sobre un tema del currículo
de Literatura consultando
fuentes diversas,
adoptando un punto de
vista crítico y personal y
utilizando las tecnologías
de la información.
siglo XX hasta nuestros días,
exponiendo las ideas con rigor,
claridad, coherencia y corrección
y aportando una visión personal.
5.1. Lee textos informativos en
papel o en formato digital sobre
un tema del currículo de Literatura
del siglo XX hasta nuestros días,
extrayendo la información
relevante para ampliar
conocimientos sobre el tema. CL
AA CEC CSC
dicha parte en el examen
final global). La nota
final se calculará
utilizando las notas de
las tres evaluaciones.
Para superar
cada una de las evaluaciones, el alumno
deberá obtener la
calificación de 5, que
procederá de:
a. La elaboración de
trabajos, comentarios
hechos en casa,
ejercicios, exposiciones
orales, etc. (10% nota
total)
b. Exámenes escritos (80% nota total). Estarán
formados por:
1. Comentario
lingüístico de texto.
2. Análisis
sintáctico.
3. Cuestiones
relativas a cualquiera de
los bloques de contenido
(nivel léxico,
morfosintáctico,
lingüística general, etc.). 4. Preguntas sobre
contenidos de teoría o
historia literaria.
5. Lectura y
análisis de las obras
establecidas como
obligatorias para este
nivel.
c. Nota de
las pruebas, trabajos de
lectura 10% El alumno
deberá obtener un
mínimo de 4 puntos
sobre 10 en los exámenes
para que se le valore el
otro apartado.
Para alcanzar la
calificación de aprobado
en los exámenes, es
necesario obtener en
cada uno de los bloques
de los que constan las pruebas (comentario,
literatura, gramática) al
menos un 40% de la
puntuación asignada a
cada uno de ellos. Si no
17
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
se alcanza ese porcentaje
en un bloque y la suma
del resto de los bloques
es superior a 5, el
examen será calificado
con un 4.
En este curso se
considera inaceptable:
- Elaborar textos,
ejercicios o pruebas sin
atender a la limpieza en
la presentación, los
márgenes, los sangrados
y la puntuación.
- Cometer faltas
graves relativas a la
elocución: concordancias incorrectas, ausencia de
elementos de conexión y
cohesión textuales,
empleo de vulgarismos,
etc.
- Confundir la
categoría gramatical de
las palabras o los
distintos morfemas que
las componen.
- No reconocer la
estructura oracional y confundir la oración
simple con la compuesta,
separar indebidamente
las proposiciones o
confundir sus tipos.
- Desconocer los
grandes movimientos
artísticos y los siglos en
que se producen.
Confundir autores, obras,
etc. - Cometer faltas
de ortografía y de
puntuación. La ortografía
será juzgada en su
totalidad –letras, tildes y
signos de puntuación- y
valorada dentro de la
capacidad de expresión
general del alumno. Las
normas que se aplicarán
serán las siguientes:
1. Por cada falta
de ortografía (grafías o
tildes) e deducirá medio
punto de la calificación
del ejercicio. Cuando se
18
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
repita la misma falta de
ortografía se contará
como una sola. El uso
incorrecto de la
minúscula inicial en los
nombres propios y en el
inicio de oración se sancionará con la
deducción de 1 punto.
2. Por la
reiteración de las faltas
de acentuación y
puntuación se podrá
deducir hasta dos puntos
de la calificación del
ejercicio, según la
apreciación del profesor.
3. Por una incorrecta presentación
de los ejercicios, sin
atender a la limpieza en
la presentación, los
márgenes, los sangrados
y la puntuación podrá
descontarse hasta un
punto.
Los alumnos
que pierdan el derecho a
la aplicación de los
criterios generales de evaluación por faltas de
asistencia tendrán que
presentarse a una prueba
que constará de:
• Comentario de
un texto literario.
Cuestiones relativas a su
contenido, tema,
estructura, localización,
recursos estilísticos,
relación con autor y época, valoración
personal, etc.
• Preguntas sobre
contenidos de teoría o
historia literaria.
• Análisis
sintáctico de oraciones
simples y compuestas.
• Cuestiones
relacionadas con la
comunicación y la teoría
y práctica lingüística. • Preguntas
relacionadas con alguna
de las lecturas propuestas
durante el curso.
Esta prueba se calificará
19
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
sobre 10. El
Departamento señalará el
valor parcial de cada una
de las preguntas. Habrá
que obtener un mínimo
de 5 puntos para alcanzar
una calificación positiva. A este examen le serán
de aplicación las normas
relativas a la ortografía
que figuran en los
criterios de calificación.
Los Criterios de Calificación están redactados de forma genérica para toda la materia en el punto 9 de esta
programación didáctica. Igualmente se redactarán, los Instrumentos de Evaluación y los criterios de Calificación del
contenido en concreto en la columna 4. 1.2 OBJETIVOS
DECRETO 52/2015, de 21 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se
establece para la Comunidad de Madrid el currículo del Bachillerato
Artículo 3.- Objetivos de la etapa
El Bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos las capacidades que les permitan:
a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española, así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa.
b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.
c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial a las personas con discapacidad.
20
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.
e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana.
f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.
g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.
h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.
j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.
k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.
l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural.
m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.
n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.
2. Temporalización
La asignatura de Lengua Castellana y Literatura de 2º de Bachillerato desarrollará
los siguientes bloques temáticos: la variedad de los discursos, conocimiento de la lengua y el discurso literario.
Primera evaluación: unidades 1, 6, 7, 8 y 9 Segunda evaluación: unidades 2, 3, 10, 11 y 12 Tercera evaluación: 4, 5, 12+1 y 14
3. Metodología
En Bachillerato se parte de los mismos principios metodológicos básicos a los
que se ha aludido al hablar más arriba de los de la Enseñanza Secundaria, matizados lógicamente por las particularidades propias del nivel que ahora nos ocupa. En este sentido se señala lo siguiente:
- En el Bachillerato se potenciará el trabajo autónomo del alumno, el trabajo en grupo y el dominio de las técnicas de aprendizaje que deberá utilizar en sus estudios posteriores. Se desarrollará, por tanto, la competencia para aprender a aprender incidiendo en:
21
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
B la importancia de la autocorrección y de la autoevaluación;
C la necesidad de elaborar esquemas y resúmenes;
D la importancia de la redacción reflexiva de, por ejemplo, comentarios de textos realizados con anterioridad en grupo;
E la conveniencia de repetir ejercicios en los que con anterioridad se han cometido los errores, por ejemplo, análisis sintácticos;
F la necesidad de partir de esquemas previos para redactar temas teóricos;
G la organización del trabajo diario y la preparación de las pruebas y de los exámenes con tiempo suficiente para consolidar los contenidos;
H la realización cuidadosa de pruebas y exámenes, respetando los márgenes, el orden de las preguntas, la claridad de la letra, la ortografía y la puntuación, etc.
- Se les indicarán diversos procedimientos para la obtención, tratamiento y evaluación de la información a partir de documentos de fuentes impresas y digitales.
- Se incidirá en la importancia del tratamiento de la información y de la presentación tipográfica de los textos escritos, tanto en soporte papel como digital. En este sentido se afianzarán las técnicas, elaboración de índices, de citas, de referencias bibliográficas, realización de esquemas, etc.)
- La actividad didáctica en este nivel está destinada a consolidar y ampliar los saberes y recursos para expresarse y para comprender discursos que el alumno ya posee. El trabajo con todo tipo de textos será la práctica habitual en la clase. Partiendo del texto mismo, el alumno se irá acercando al autor, la época, y el movimiento literario al que pertenece, y reconocerá las características literarias y lingüísticas de los diferentes textos tratados.
- La lectura y comentario crítico de obras literarias completas es un objetivo fundamental de este nivel. Se fomentará la reflexión crítica y la exposición oral y escrita de diversos temas aportándoles modelos formales que puedan imitar en tanto no sean capaces de realizarlos con autonomía.
4. Materiales y recursos didácticos
- Libro de texto: Lengua Castellana y Literatura 2º de Bachillerato. Ed. Mac Graw Hill.
ISBN: 978-84-481-6688-5 (obligatorio para los alumnos del grupo de Excelencia, de consulta para el resto de grupos). - Libros de lectura (cuatro lecturas obligatorias una de cada bloque temático, a elegir por la profesora entre las siguientes, o entre las propuestas por alumnos o profesoras) - San Manuel Bueno, mártir, de Unamuno.1ª Eva - Luces de bohemia de Valle-Inclán.1ª Eva - Historia de una escalera, Antonio Buero Vallejo 2º Eva - Los santos inocentes, de Miguel Delibes o Sin noticias de Gurb, de Eduardo
Mendoza.3º Eva
22
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
- Otros materiales:
Material elaborado por el profesor, que se proporcionará a los alumnos vía correo electrónico o copia en papel. Grabaciones en vídeo o DVD de películas basadas en obras literarias del XX, así como grabaciones de representaciones teatrales del mismo período. Prensa: artículos de actualidad relacionados con los contenidos de la materia y artículos de opinión para la práctica del comentario de textos no literarios. Recursos on line, multimedia y páginas web educativas. Como referencia podemos tomar las siguientes direcciones:
www.rae.es www.cervantesvirtual.com http://iris.cnice.mecd.es http://roble.pntic.mec.es. http://www.rinconcastellano.com/tl, ficus.pntic.mec.es/~jmas0085/sintaxis.htm http://recursos.cnice.mec.es/lengua/publico/guia.html www. cervantes. es
5. Competencias clave
Se entiende por competencias las capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos. A efectos del presente Decreto, las competencias del currículo serán las siguientes:
a) Comunicación lingüística.
b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
c) Competencia digital.
d) Aprender a aprender.
e) Competencias sociales y cívicas.
f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
g) Conciencia y expresiones culturales.
Se potenciará el desarrollo de las competencias Comunicación lingüística, Competencia matemática y Competencias básicas en ciencia y tecnología
Desde el Departamento de Lengua castellana y Literatura se potenciará fundamentalmente el desarrollo de la competencia en Comunicación lingüística, atendiendo a la naturaleza y contenidos propios de la asignatura, desarrollándolas a través de los cuatro bloques de contenidos que aparecen recogidos en la LOMCE y que se desarrollan en las programaciones de la asignatura, evaluándose su grado de consecución mediante los estándares de aprendizaje evaluables.
La competencia de aprender a aprender se realizará en la enseñanza de los cuatro
bloques de contenidos que comprende la materia, potenciando la autonomía de los alumnos en su proceso de aprendizaje, partiendo de enseñanzas guiadas para llegar un alto grado de autonomía de los alumnos, cuando finalicen sus estudios de secundaria.
23
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
La competencia enfocada a la Conciencia y expresiones culturales se relaciona con
el bloque IV de Educación literaria, unida a ella se trabajarán las Competencias sociales y cívicas, por medio de textos literarios claves en la Historia de la Literatura, especialmente destacables por su valor ético.
El sentido de iniciativa y espíritu emprendedor se desarrollarán por medio de actividades de creación del alumno, con metodologías que empleen el trabajo individual, el trabajo en pequeño grupo o los trabajos colectivos, aprovechando así para alcanzar la competencia sociales y cívicas, con el respeto a los compañeros y el trabajo en equipo.
La Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología junto a
la competencia digital se trabajarán en los bloques I y II, dedicados a las destrezas en comunicación oral y escrita, mediante la explicación del uso correcto de nuevas tecnologías aplicadas al campo de la comunicación humana, tales como el correo electrónico, aplicaciones de mensajería, redes sociales, etc. desde el punto de vista lingüístico. 6 y 7. Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables
Incluidos en la tabla inicial: columnas dos y tres. 8. Procedimientos e instrumentos de evaluación
Son instrumentos de evaluación los siguientes: Los trabajos de creación o de investigación individuales o en grupo. El trabajo en el aula: correcciones de comentarios de textos, ejercicios, exposiciones, respuestas a cuestiones concretas, etc. Los exámenes de evaluación y recuperación. Se realizarán al menos dos exámenes en cada una de las evaluaciones; los exámenes incluirán contenidos de los anteriores, ya que se trata de un sistema de evaluación continua. La evaluación será continua y sumativa. La primera evaluación representará un 25% de la nota final, la segunda un 35% y la tercera un 40%. La nota final será la suma de estos porcentajes. Si el alumno no alcanza la calificación de 5 puntos, realizará una prueba de recuperación global. 9. Criterios de calificación
Se realizarán dos pruebas por evaluación. La segunda prueba de cada evaluación
incluirá los contenidos de la primera. Las pruebas escritas representarán un 80% de la
nota total. Se empleará un sistema de evaluación continua en los apartados de Lengua
y Comunicación, no así en el apartado de Literatura, que deberá superarse por
bloques temáticos, realizándose una recuperación por evaluación y una recuperación
24
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
final (en caso de suspender toda la asignatura se incluirá dicha parte en el examen
final global). La nota final se calculará utilizando las notas de las tres evaluaciones.
La nota de lectura representará un 10% de la nota total.
Para superar cada una de las evaluaciones, el alumno deberá obtener la
calificación de 5, que procederá de:
a. La elaboración de trabajos, comentarios hechos en casa, ejercicios, exposiciones orales, etc. (10% nota total)
b. Exámenes escritos (80% nota total). Estarán formados por: - Comentario lingüístico de texto. - Análisis sintáctico. - Cuestiones relativas a cualquiera de los bloques de contenido (nivel léxico, morfosintáctico, lingüística general, etc.). - Preguntas sobre contenidos de teoría o historia literaria. - Lectura y análisis de las obras establecidas como obligatorias para este nivel. c. Nota de las pruebas, trabajos de lectura 10% El alumno deberá obtener un mínimo de 4 puntos sobre 10 en los exámenes para que
se le valore el otro apartado.
Para alcanzar la calificación de aprobado en los exámenes, es necesario obtener en
cada uno de los bloques de los que constan las pruebas (comentario, literatura,
gramática) al menos un 2 sobre 5 en cada bloque. Si no se alcanza esa puntuación en
un bloque y la suma de ambos bloques es superior a 5, el examen será calificado con
un 4.
Si se detecta, durante la celebración de un examen o en su corrección, que un
alumno ha copiado de apuntes o cualquier tipo de fuente no autorizada, se penalizará
con un cero en la prueba.
La nota total del curso consistirá en la media porcentual de las tres evaluaciones, a
razón de: 25% la primera, 35% la segunda y 40% la tercera, ya que los contenidos de cada evaluación se repasarán en la evaluación siguiente.
En caso de que la nota de junio (obtenida según el criterio anteriormente establecido) sea inferior a 5 puntos se evaluará al alumno mediante una prueba final de recuperación. A la hora de calificar en cada evaluación se redondeará la nota que aparece en el boletín conforme al siguiente sistema: en caso de una nota con decimales se redondeará a la cifra entera siempre que se trate de cuatro o menos décimas, en caso de cinco o más décimas hacia la cifra superior, siempre y cuando dicho redondeo al alza no suponga el aprobado o suspenso de la evaluación, siendo necesario siempre obtener 5 puntos como mínimo.
En este curso se considera inaceptable:
25
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
- Elaborar textos, ejercicios o pruebas sin atender a la limpieza en la presentación, los márgenes, los sangrados y la puntuación. - Cometer faltas graves relativas a la elocución: concordancias incorrectas, ausencia de elementos de conexión y cohesión textuales, empleo de vulgarismos, etc. - Confundir la categoría gramatical de las palabras o los distintos morfemas que las componen. - No reconocer la estructura oracional y confundir la oración simple con la compuesta, separar indebidamente las proposiciones o confundir sus tipos. - Desconocer los grandes movimientos artísticos y los siglos en que se producen. - - Confundir autores, obras, etc. - Cometer faltas de ortografía y de puntuación. La ortografía será juzgada en su totalidad –letras, tildes y signos de puntuación- y valorada dentro de la capacidad de expresión general del alumno. Las normas que se aplicarán serán las siguientes: 1. La ortografía será juzgada en su totalidad —letras, tildes y signos de
puntuación— y valorada dentro de la capacidad de expresión del estudiante. Se establecen las normas siguientes: Por cada falta de ortografía se deducirá medio punto de la calificación del ejercicio. Cuando se repita la misma falta de ortografía, se contará como una sola. Por cada tilde errónea se deducirán 0,25 puntos. Por la reiteración de errores de puntuación y faltas de acentuación se podrán deducir hasta dos puntos de la calificación del ejercicio. 2. Por una incorrecta presentación de los ejercicios, sin atender a la limpieza en la presentación, los márgenes y los sangrados podrá descontarse hasta un punto.
- Es obligatorio haber entregado todos los trabajos para aprobar la evaluación.
La no superación de los controles de lectura o el no haber entregado los
trabajos de lectura solicitados supondrá el suspenso de la asignatura en la
evaluación correspondiente, puntuándose como máximo con un 4 dicha
evaluación. En caso de no recuperar las lecturas, no se podrá aprobar la
asignatura. Se le facilitarán a los alumnos pruebas o trabajos de recuperación
de las mismas.
- La presentación inadecuada de los ejercicios podrá dar lugar a su devolución
para su reelaboración.
Los alumnos que pierdan la evaluación continua debido al exceso de faltas de
asistencia tendrán que presentarse a una prueba que constará de:
- Un comentario de texto (resumen, determinación de ideas principales
y secundarias, estructura, justificación del tipo de texto, rasgos
lingüísticos más relevantes, etc.)
- Preguntas sobre movimientos literarios, autores y obras.
- Preguntas relativas a cuestiones o análisis morfosintáctico.
- Preguntas sobre una de las obras leídas en el curso.
26
Dpto. Lengua castellana y Literatura 2º BACHILLERATO
IES PRADO DE SANTO DOMINGO Curso 2018/19
Esta prueba se calificará sobre 10. El Departamento señalará el valor parcial de cada una de las preguntas. El alumno deberá obtener un mínimo de 5 puntos para alcanzar el aprobado. A este examen le serán aplicadas las normas relativas a la ortografía que figuran en estos criterios de calificación.
Contenidos y estándares mínimos necesarios para una valoración positiva
Lectura de las obras señaladas para este nivel.
- San Manuel Bueno, mártir, de Unamuno.1ª eva. - Luces de bohemia de Valle-Inclán.1ª eva. - Historia de una escalera, Antonio Buero Vallejo 2º eva. - Los santos inocentes de Miguel Delibes / Sin noticias de Gurb de Eduardo Mendoza.
Dominio de la lectura y de la escritura como instrumentos de autoaprendizaje y de
enriquecimiento personal.
Utilización correcta de la lengua tanto en su expresión oral como escrita.
Distinción de los diferentes tipos de textos orales y escritos: descriptivos, narrativos,
expositivos, argumentativos.
Comentario de textos literarios señalando: género, tema, estructura, principales
recursos estilísticos y su relación con el contenido, y las características que lo
hacen pertenecer a un movimiento determinado.
Reconocimiento de todas las categorías gramaticales.
Análisis sintáctico de oraciones simples y compuestas.
Análisis del léxico español y sus componentes.
Diferenciación y valoración de la realidad plurilingüe y pluricultural de España.
Conocimiento de las características generales de la literatura española del siglo XX,
así como sus movimientos, autores y obras más relevantes.
Lectura, comentario y valoración de obras representativas de los movimientos
anteriores, así como los autores y obras más representativas de la literatura
universal.
Empleo de diversas técnicas adecuadas para la búsqueda y tratamiento de la
información.
Información regular sobre los resultados académicos del alumno:
- Además de la información de los boletines de notas en cada evaluación, se estará en
contacto con las familias para transmitirles la evolución académica del alumno. En
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caso de detectarse algún problema (falta de nivel, poco estudio, poco trabajo, etc) se
enviarán comunicaciones regularmente o se citará a la familia y al alumno para tomar
medidas.
9.1 Contenidos y estándares mínimos exigibles para una valoración positiva
- Lectura de las obras señaladas para este nivel.
- Dominio de la lectura y de la escritura como instrumentos de autoaprendizaje y de enriquecimiento personal.
- Utilización correcta de la lengua tanto en su expresión oral como escrita.
- Distinción de los diferentes tipos de textos orales y escritos: descriptivos, narrativos, expositivos, argumentativos.
- Comentario de textos literarios señalando: género, tema, estructura, principales recursos estilísticos y su relación con el contenido, y las características que lo hacen pertenecer a un movimiento determinado.
- Reconocimiento de todas las categorías gramaticales.
- Análisis sintáctico de oraciones simples y compuestas.
- Análisis del léxico español y sus componentes.
- Diferenciación y valoración de la realidad plurilingüe y pluricultural de España.
- Conocimiento de las características generales de la literatura española del siglo XX, así como sus movimientos, autores y obras más relevantes.
- Lectura, comentario y valoración de obras representativas de los movimientos anteriores, así como los autores y obras más representativas de la literatura universal.
- Empleo de diversas técnicas adecuadas para la búsqueda y tratamiento de la información.
9.2 Reclamación de calificaciones: Si se produjeran reclamaciones a las calificaciones parciales se procederá como sigue: 1. Se comprobará que la reclamación se basa en: a) En la falta de correspondencia entre los criterios de evaluación y/o los contenidos establecidos por la programación y las preguntas planteadas en el examen de evaluación. b) La no aplicación de los criterios de calificación aprobados por el Departamento. 2. El alumno comunicará al profesor la existencia de discrepancias entre los criterios de calificación empleados para la corrección de su examen o bien la no correspondencia de las cuestiones con los contenidos establecidos por la programación.
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3. El profesor podrá ratificar la calificación o proceder a una segunda corrección 4. Si persistiese el desacuerdo, el alumno podrá plantear una reclamación por escrito al Departamento, exponiendo los motivos de la misma. El Departamento se reunirá en sesión extraordinaria y resolverá por mayoría de sus miembros la reclamación planteada. 6. Si se tratase de una reclamación sobre calificaciones finales se atenderá a lo dispuesto en la legislación vigente.
10. Procedimiento de recuperación de evaluaciones pendientes
La nota total del curso consistirá en la media porcentual de las tres evaluaciones, a razón de: 25% la primera, 35% la segunda y 40% la tercera, ya que los contenidos de cada evaluación se repasarán en la evaluación siguiente.
En caso de que la nota de junio (obtenida según el criterio anteriormente establecido) sea inferior a 5 puntos se evaluará al alumno mediante una prueba final de recuperación.
10.1 Pérdida de evaluación continua.
Se aplicará el procedimiento legal. El alumno deberá realizar un examen en junio que se ajustará a los contenidos y estándares de aprendizaje del curso y etapa, junto a preguntas sobre las obras de lectura obligatoria establecidas en la programación. Para los alumnos que superen el nivel máximo de faltas no justificadas, en este caso 10 faltas por curso, se diseñará un examen extraordinario conforme a los contenidos y estándares de aprendizaje de la materia.
11. Procedimientos y actividades de recuperación para los alumnos con la materia pendiente de cursos anteriores.
Los alumnos que tienen pendiente la Lengua de 1º de Bachillerato recuperarán la asignatura si superan la prueba global que se realizará el mes de enero. Aquellos que no se hubieran presentado a esta prueba o que no la hubieran superado serán convocados a una primera prueba parcial que se realizará en la primera semana de febrero. La segunda prueba parcial se celebrará en el mes de abril. Esta segunda prueba será global para aquellos alumnos que no hubieran aprobado el primer parcial. Los contenidos de las pruebas parciales son los siguientes: (se refieren a los temas del libro de texto Lengua Castellana y Literatura 1º Bachillerato. Mc Graw- Hill)
- Primer parcial: temas 1, 4,6, 7 (oración simple), 9, 10, 11 y 12.
- Segundo parcial: temas 2, 3, 5, 7 (oración compuesta), 13, 14, 15 y 16.
Son contenidos mínimos de la materia los siguientes:
- Lectura de las obras señaladas para este nivel.
- Dominio de la lectura y de la escritura como instrumentos de autoaprendizaje y de enriquecimiento personal.
- Utilización correcta de la lengua tanto en su expresión oral como escrita.
- Distinción de los diferentes tipos de textos orales y escritos: descriptivos, narrativos, expositivos, argumentativos.
- Comentario de textos literarios señalando: género, tema, estructura, principales recursos estilísticos y su relación con el contenido, y las características que lo hacen pertenecer a un movimiento determinado.
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- Reconocimiento de todas las categorías gramaticales.
- Análisis sintáctico de oraciones simples y compuestas, excepto las adverbiales...
- Análisis del léxico español y sus componentes.
- Diferenciación y valoración de la realidad plurilingüe y pluricultural de España.
- Conocimiento de las características generales de la literatura española desde la Edad Media hasta el siglo, así como sus autores y obras más relevantes.
- Lectura, comentario y valoración de obras representativas de los períodos anteriores, y de los autores y obras más representativas de la literatura universal.
Empleo de diversas técnicas adecuadas para la búsqueda y tratamiento de la información.
11.1 Planificación de horas de recuperación.
No existe la posibilidad de realizar horas de recuperación durante este curso. Los alumnos serán informados por la profesora de la materia que les de clases en el curso que estén realizando. 12. Prueba extraordinaria de junio
Dado el carácter extraordinario de esta prueba, la calificación se basará en la
realización de un examen sobre todo el contenido del currículo. Su estructura será la siguiente:
– Comentario de un texto literario. Cuestiones relativas a su contenido, tema, estructura, localización, recursos estilísticos, relación con autor y época, valoración personal, etc.
– Preguntas sobre contenidos de teoría o historia literaria.
– Análisis sintáctico de oraciones simples y compuestas.
– Cuestiones relacionadas con la comunicación y la teoría y práctica lingüística.
– Preguntas relacionadas con alguna de las lecturas propuestas durante el curso.
Para alcanzar la calificación de aprobado en esta prueba extraordinaria, es necesario obtener en cada uno de los bloques de los que constan las pruebas (comentario, literatura, gramática) al menos un 40% de la puntuación asignada a cada uno de ellos. Si no se alcanza ese porcentaje en un bloque y la suma del resto de los bloques es superior a 5, el examen será calificado con un 4.
Esta prueba se calificará sobre 10. El Departamento señalará el valor parcial de cada una de las cuestiones. El alumno tendrá que desarrollar mínimamente todas las preguntas y no podrá dejar ninguna sin contestar. Habrá que obtener un mínimo de 5 puntos para alcanzar una calificación positiva. A este examen le serán de aplicación las normas relativas a la ortografía que figuran en los criterios de calificación.
13. Procedimientos de comunicación con el alumnado y sus familias:
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13.1 En los primeros días del curso se facilitará a los alumnos un documento informativo que incluya: objetivos, estándares de aprendizaje, mínimos exigibles para obtener una valoración positiva, criterios de corrección, procedimientos de evaluación. Dicho documento permanecerá a disposición de los alumnos en su aula de referencia. (En dicho documento no se incluye todo el desarrollo de los contenidos, dado que estos responden a los incluidos en la normativa académica, por lo que se remite a los alumnos a los textos legales, de los que se les facilitará copia en formato digital si lo solicitaran alumnos o familias). 13.2 Comunicación con los alumnos con asignaturas suspensas: En el mes de noviembre se convocará de forma personalizada a cada alumno con asignatura pendiente, para asistir a una reunión informativa sobre los sistemas de recuperación de cada curso. Junto a los boletines de notas se entregará un informe individual a cada alumno, con el seguimiento de la asignatura pendiente. 13.3 La comunicación con las familias se realizará en coordinación con los tutores del grupo y jefatura de estudios, empleando los cauces habituales, agenda del alumno, correo postal o electrónico, llamadas telefónicas. Se remitirá a Jefatura de estudios informe de las reuniones mantenidas con las familias. 14. Medidas de atención a la diversidad
De forma general se señala que se realizarán actividades de refuerzo, consolidación y ampliación según las necesidades que presenten los alumnos a lo largo del curso.
15. Adaptaciones curriculares.
En colaboración con el Departamento de Orientación se elaborarán las adaptaciones metodológicas adecuadas para los alumnos con alguna necesidad específica. No está prevista la realización de adaptaciones curriculares significativas en el Bachillerato. 16. Actividades extraescolares
Se realizarán estas actividades: - Paseo literario por el Madrid de Luces de bohemia. Enero 18 - Asistencia a la representación teatral de En la fundación. 9 de noviembre 2018 - Asistencia vespertina a una representación teatral, según cartelera.
17. Actividades para el fomento de la lectura.
Tanto la animación a la lectura como el desarrollo de la expresión oral y escrita de los alumnos forman parte de los objetivos de la materia y de los bloques de contenidos que imparte. Por tanto, a lo largo de esta programación aparece de forma explícita el trabajo que se realiza en estos aspectos. No obstante, señalaremos aquí algunas estrategias específicas:
Lectura de obras completas cuyos títulos y metodología de trabajo están expuestos en la programación
Aprendizaje de poemas de memoria.
Lectura dramatizada de obras teatrales breves.
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Exposiciones orales sobre temas que eligen los alumnos de una lista propuesta por la profesora.
Participación en el Concurso literario que convoca el Departamento.
En colaboración con el departamento de Plástica, se animará a la lectura mediante la realización de dibujos, murales, diseños de portadas, etc. en relación con las lecturas realizadas.
Visita al Museo de la Biblioteca Nacional.
Participación en la celebración del Día del Libro. 18. Medidas para evaluar la aplicación de la programación didáctica y la práctica docente. Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Artículo 20. Evaluaciones. Los profesores evaluarán tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente, para lo que establecerán indicadores de logro en las programaciones didácticas. INDICADORES DEL LOGRO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Cuadro de indicadores del logro de la práctica docente Profesora: GRUPO: Evaluación
1ª 2ª 3ª
¿Se han impartido todos los contenidos de la programación didáctica?
¿Se han realizado todas las lecturas programadas?
¿Se han realizado las pruebas de evaluación previstas en la programación?
¿Se han elaborado y aplicado las adaptaciones curriculares de los alumnos con necesidades educativas especiales?
¿Se ha transmitido de forma rápida y eficaz la información académica a los alumnos y a las familias?
¿Se han realizado las actividades extraescolares previstas?
¿Se han registrado las notas correctamente en la aplicación WFDI?
Asistencia a las sesiones de evaluación
Las actividades realizadas son adecuadas para la consecución de las competencias claves
Las pruebas de evaluación se ajustan a los estándares de aprendizaje evaluables
¿Se ha realizado un correcto seguimiento de los alumnos pendientes?
5. Muy satisfactorio 100% 4. Satisfactorio más del 75% 3. Correcto 50% al 75% 2. Mejorable 49% al 25% 1. Deficiente menos del 25% INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE DATOS - Cuaderno del profesor.
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- Hojas de Excel para la recogida de datos y porcentajes. - Cuestionario realizado a los alumnos. Se rellenará un cuadro por grupo. La aplicación de la programación didáctica será controlada periódicamente en las reuniones que el Departamento de Lengua castellana y Literatura celebra semanalmente. Los profesores que impartan un mismo nivel se coordinarán para que los contenidos, ejercicios, lecturas y actividades realizadas en cada grupo sean homogéneos, contando con una cierta autonomía para poder adaptar los mismos a las peculiaridades de cada grupo y tipo de alumno. Mensualmente los profesores remitirán un informe a la jefa del departamento, dejando constancia del grado de seguimiento de la programación en cada grupo, los problema y dificultades que hayan surgido y las propuestas de mejora, si las tuvieran. Dichos informes se tendrán en cuenta a la hora de elaborar la memoria de departamento, para analizar los aspectos mejorables y proponer ideas para conseguir superar las dificultades habidas en el curso. 19. Anexo. Bachillerato de Excelencia. SEGUNDO DE BACHILLERATO.
PROGRAMACIÓN, TEMPORALIZACIÓN, CRITERIOS Y LECTURAS OBLIGATORIAS IDÉNTICAS A LA PROGRAMACIÓN DE 2º DE BACHILLERATO. Tardes. Se utilizarán las tardes de los jueves, de 15,30 a 17,30, para recibir alumnos voluntariamente y realizar las siguientes actividades: Preparación de los proyectos presentados por los alumnos dentro de esta materia. Taller de teatro: dramatización de textos de obras del siglo XX (Luces de bohemia, La casa de Bernarda Alba, Historia de una escalera)
Taller de poesía: lectura y comentario de obras pertenecientes a la lírica del modernismo, Generación del 98, Juan Ramón Jiménez, poesía social de los años 50, poetas en la transición democrática. Taller de redacción, consistente en ejercicios de redacción en el comentario y creación de textos argumentativos. Taller de oratoria, exposición oral de textos argumentativos. Debates si lo permite el número de alumnos asistentes. Taller de sintaxis. Proyección de películas relacionadas con el currículo de Literatura: La casa de Bernarda Alba, La isla del viento, Bodas de sangre, La colmena, Los santos inocentes...
PROYECTOS QUE PRESENTARÁN LOS ALUMNOS DE 2º DE BACHILLERATO DE EXCELENCIA EN ESTA MATERIA. El difícil camino de las escritoras españolas en el siglo XX. Los elementos literarios en la serie Juego de Tronos.
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NOTA. Las actividades de los jueves por la tarde estarán sujetas en su realización a la presencia o no de los alumnos, ya que no tienen establecida la obligación de asistir.
