ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE LUCA PACIOLI

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_____ anno scolastico 2017-2018__________

Questo progetto è rivolto alle classi prime della scuola secondaria di secondo grado, per accogliere ed orientare gli alunni e offrire un contributo agli insegnanti soprattutto in vista dell’apertura del nuovo anno scolastico. Nelle classi prime il proposito è quello di agevolare l’inserimento degli alunni nella nuova realtà della scuola secondaria. Il progetto può essere realizzato durante le prime settimane di attività didattica, ed affiancato alla diagnosi delle condizioni di partenza degli studenti (test d’ingresso), per promuovere così una più proficua capacità di lavoro scolastico, impostando un’azione didattica mirata alle esigenze del singolo alunno. Il materiale didattico, proposto dalla commissione accoglienza può essere integrato con altro materiale, scelto a discrezione dell’insegnante (per es. gli insegnanti di Italiano possono utilizzare le antologie o altri testi).Questo lavoro proseguirà durante tutto il primo Trimestre, nell’ambito della programmazione di ogni singolo docente, il Coordinatore raccoglierà i materiali e valuterà l’esito complessivo dell’attività con i docenti del Consiglio di classe. La Commissione si propone di fornire ulteriori indicazioni durante i primi mesi di scuola.

Accoglienza Le attività proposte nell’ambito del Progetto Accoglienza sono in parte concentrate nei primi tre giorni di scuola, in parte destinate ad essere svolte nei mesi successivi, dividendo il lavoro tra tutti i docenti del C.d.c., avendo vari obiettivi, a breve e a lungo termine. A fine Trimestre si consegnerà uno strumento di rilevazione dei risultati ottenuti. Per le classi prime Gli obiettivi sono mirati su conoscenza della scuola, conoscenza di sé, capacità di autovalutazione, potenziamento dell’ autostima, motivazione allo studio, organizzazione del metodo di studio (lavorare sul lessico, prendere appunti, tecniche di memorizzazione), inclusione degli studenti DVA e DSA. Durante la seconda settimana sono previsti test d’ingresso nelle varie discipline in vista della valutazione delle competenze di base degli alunni , per calibrare e modulare in modo opportuno i relativi piani di lavoro. Si cercherà inoltre di incrementare azioni di tutoraggio da parte di studenti più grandi.

Per i primi 3 giorni di scuola 1° GiornoLa seconda ora di giovedì 14/09/2017 (9.20):

Saluto del Dirigente scolastico in Aula Magna agli alunni e genitori e presentazione dei docenti collaboratori

Assegnazione delle classi con appello a cura del docente in orario Congedo dei genitori (10.20 circa) ed ingresso nelle aule

La terza ora : In ogni classe, sulla cattedra, i docenti troveranno una cartellina contenente schede con le indicazioni delle attività da far eseguire in questi tre giorni. Avvertire gli studenti di portare nei prossimi due giorni: un quaderno nonchè pennarelli, matite colorate, ecc. (quello che resta dalle scuole medie) perché possano realizzare i cartelloni e le attività più creative. I quaderni siano tenuti in classe.

1° Giorno:….CONOSCIAMOCI«IMPARIAMO A CONOSCERCI»

La socializzazione, cioè l'entrare a far parte di un gruppo, rappresenta un momento molto delicato ma significativo per ogni individuo, poiché può influire sia sul senso di appartenenza a un gruppo sia sul modo di evolversi del gruppo nel tempo. In questo momento in cui si crea il gruppo classe, ci troviamo a presentarci, a mettere in comune il nostro passato e a costruire insieme una nuova realtà. Impariamo a conoscerci ! …presentati brevemente ai tuoi compagni.

…fai e stampa a casa un selfie che ti rappresenti e portalo l’indomani in classe….sarà poi incollato sul cartellone

I1° Giorno:……AMBIENTIAMOCI«PERCHE' ANDARE A SCUOLA»

Leggi attentamente le domande che ti vengono proposte e rispondi con sincerità: Scrivi 5 caratteristiche che ritieni positive dell'andare a scuola: 1) 2) 3)4) 5) Scrivi 5 caratteristiche che ritieni negative dell'andare a scuola: 1)2)3) 4)5) Confronta le tue risposte con quelle dei tuoi compagni.

«SCELTE DI VITA» Leggi attentamente le frasi seguenti e numera le 15 motivazioni che ti hanno spinto a scegliere questa scuola, dalla più importante (l) alla meno importante (15). Quando ho scelto questa scuola: mi ha fatto una buona impressione ho seguito le indicazioni dei miei genitori era stata già scelta da alcuni amici ho seguito il consiglio degli insegnanti della scuola media ho considerato le possibilità di un lavoro futuro mi sono basato sulle mie capacità e interessi ho preso in considerazione l'impegno richiesto ne ho sentito parlare bene non ci ho pensato molto: una scuola è uguale a un'altra mi permette di avere un diploma penso che offra una buona preparazione mi interessano le materie che si studiano è vicina a casa mia altro: altro:

«COSA MI ASPETTO DALLA SCUOLA SUPERIORE»

Leggi attentamente ogni affermazione e dai un ordine di priorità alle diverse alternative: attribuisci il valore 1 all'alternativa che ritieni più importante, il valore 2 alla seconda in ordine di importanza e così via.

Secondo me, la scuola superiore deve: educare fare acquisire una cultura generale fornire un titolo di studio dare conoscenze necessarie per svolgere il lavoro che desidero facilitare l'inserimento nel mondo del lavoro consentire lo sviluppo della personalità

Dalla scuola superiore mi aspetto che: sia molto più impegnativa di quella che frequento adesso sia più o meno la stessa cosa mi permetta di studiare le materie che mi piacciono di più mi consenta di acquisire conoscenze utili per il mio futuro scolastico e professionale valorizzi le mie capacità Le difficoltà che penso di incontrare saranno dovute soprattutto a: difficoltà delle materie possibilità di conciliare il tempo libero con lo studio metodo di studio non adeguato insegnanti eccessivamente esigenti numero di materie da studiare

Dividetevi ora a gruppi. Confrontati con i tuoi compagni e riporta qui di seguito la graduatoria decisa dal tuo gruppo. Secondo noi, la scuola superiore deve: 1° ……………………………………………………………………… 2°……………………………………………………………………… 3°……………………………………………………………………… Dalla scuola superiore ci aspettiamo che: 1° …………………………………………………………………….... 2°……………………………………………………………………… 3°……………………………………………………………………… . Le difficoltà che pensiamo di incontrare saranno dovute soprattutto a: 1°………………………………………………………………………. 2°……………………………………………………………………… 3°………………………………………………………………………

III° Giorno:……ESPLORIAMO«CONOSCIAMO LA SCUOLA»

SCRIVI COME RISOLVERE LE SEGUENTI SITUAZIONI-PROBLEMA:

A) Dopo una settimana dall’inizio della scuola, una mattina il tuo compagno Luca perde l’autobus e si presenta all’ingresso dell’istituto alle 8,35… Dove si reca? Che cosa fa?

B) Devi chiedere il certificato di iscrizione per avere la tessera per i trasporti pubblici. A chi ti rivolgi? Quando lo fai?

C) Sono le 9,30 e in classe si sta svolgendo la lezione di matematica, Marco chiede all’insegnante il permesso di uscire dalla classe. Che cosa gli risponderà il docente e perché?

D) L’insegnante vi avvisa che la lezione del giorno dopo si terrà nel laboratorio .... Il giorno successivo Matteo si attarda al bar ed arriva in classe quando tutti i compagni sono già usciti. Non sa dove andare. Che cosa fa?

E) Dopo l’intervallo l’insegnante tarda ad arrivare. Tutti gli studenti stazionano in corridoio vociando e giocando. Un collaboratore scolastico li invita ad entrare in classe e a fare silenzio, ma qualcuno gli risponde di farsi gli affari suoi perché non è un insegnante. Tu intervieni dicendo al compagno che sbaglia perché….

F) Alcuni studenti di quinta girano per la scuola invitando a scioperare, il giorno dopo, perché l’orario di alcune classi non tiene conto delle esigenze degli studenti. In classe discutete della cosa, ma siete perplessi perché non sapete come verrà considerata la vostra assenza da parte dei professori. Dove trovare risposta alle vostre perplessità?

G) Laura non si sente bene: scrive un sms alla madre. L’insegnante la vede. Che cosa le dirà?

H) Sei stato assente un giorno: che cosa fai quando rientri a scuola? E dopo un’assenza di un mese giorni?

I) Domani devi fare un prelievo del sangue, quindi entrerai a scuola alle nove. Che cosa fai?

J) Non hai eseguito i compiti di matematica perché hai passato il pomeriggio dal dentista: che cosa fai?

K) Hai dimenticato a casa il manuale di storia: che cosa fai?

L) Un pomeriggio, a casa, ti accorgi di non aver segnato sul diario i compiti assegnati. Che cosa fai?

M) Fabio ha accumulato un bel po’ di assenze e ritardi: ha problemi con l’autobus e, a volte, di salute. Che cosa potrebbe accadere alla fine dell’anno scolastico?

N) Kevin va in bagno e avverte odore di fumo: è Paolo, un suo amico, che fuma di nascosto. In quel momento entra un collaboratore scolastico che scopre chi sta fumando. Che cosa succederà a Paolo?

O) Oggi Maria deve uscire alle dodici per un controllo medico. Come chiede il permesso di uscita anticipata?

P) Marta e Paola chiedono di uscire per andare insieme in bagno. Che cosa risponderà l’insegnante?

«UNA PAROLA - CHIAVE: REGOLE» a) Perché sono necessarie le regole? Quale giudizio dai di fronte alla parola REGOLE? positivo Negativo neutro Forma un gruppo con i compagni che hanno dato il tuo stesso giudizio e insieme a loro scrivi almeno 3 motivazioni per la vostra scelta. Nominate un portavoce che esporrà le vostre motivazioni nel dibattito con la classe. Le nostre motivazioni 1) 2) 3) Altre ___________________________________________________________________________________

«LE REGOLE DELLA CLASSE»

Dopo avere riflettuto sulla necessità delle regole per la convivenza nella scuola, proviamo ad elaborare le nostre regole. Pensate a 10 regole che vorreste fossero rispettate da tutti nella vostra classe. Regola 1: Regola 2: Regola 3: Regola 4: Regola 5: Regola 6: Regola 7: Regola 8: Regola 9: Regola 10:

LA MIA FAMIGLIA riempite gli spazi vuoti sulla vostra famiglia

Una cosa che ci piace fare insieme è…..

Nella mia famiglia ci sono………….persone

Il nostro passatempo preferito è…….

Il posto che più ci piace andare a vedere è ……………………….

Sono orgoglioso della mia famiglia perché……………….

Ci piace mangiare………………..

«PUNTI DI FORZA E DI DEBOLEZZA»

Segna con una crocetta gli aggettivi che ti rappresentano meglio (max. 5): attivo allegro sincero tranquillo

socievole ottimista felice ordinato

attento paziente gentile educato

generoso pauroso irascibile scontroso bugiardo curioso impulsivo frettoloso

disinvolto pigro riflessivo triste . preciso

disordinato pressapochista impacciato