Embed Size (px)
Citation preview
LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO” DE LA COLONIA ZACAMIL
AÑO 2020
GUÍA DE REPOSICIÓN DE CLASES POR SUSPENSIÓN covid-19
GENERALIDADES
Docente Damaris Elizabeth García Grado Séptimo Sección : “A” Y “B”
Indicaciones Lee, analiza y escribe en el cuaderno de clase la información que se presenta a continuación, según las asignaturas que corresponden a cada día.
LENGUAJE Y LITERATURA
7 “A”
Fecha: (clase que corresponde al martes 17)
Contenido: Corrección ortográfica de textos uso del punto (.) coma (,) punto y coma (;) y los dos puntos (:)
El punto (.) es el principal signo de puntuación. Se usa para indicar una pausa mayor que la coma. Existen tres tipos de puntos dependiendo de su ubicación en
el texto: punto y seguido, punto y a parte y punto final. La coma (,) es un signo de puntuación usado para marcar pausas breves en las oraciones. El punto y coma (;) se utiliza para crear una pausa en los textos o para alternar el uso de la coma. Los dos puntos (:) detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue.
Trabajo del libro: Lee las reglas de los signos de puntuación. Pág. 77,78 y 79. Posteriormente Resuelve ejercicio pág. 79 y 80
LENGUAJE Y LITERATURA
7 “B”
Fecha: (clase que corresponde al martes 17) Contenido: Los textos orales en la comunicación: la conversación y el diálogo. Cualidades. Signos lingüísticos y no lingüísticos en la comunicación oral.
Los textos orales, producidos de manera natural no requieren tanta elaboración estructural como los textos que van escritos, especialmente porque los primeros
contienen las ideas que surgen en nuestra mente a la velocidad de nuestro propio pensamiento.
Cuando no tenemos la habilidad de hablar ante los demás es posible que expresemos nuestras ideas con algunos errores e imprecisiones (limitaciones de la expresión oral).
Los textos escritos: El autor puede corregir o cambiar aquello que no sea de su agrado, oportunidad que no tiene cuando habla, ya que sus escuchas u oyentes están pendientes de lo que dice, en el momento que lo dice.
El autor puede elegir las palabras apropiadas para comunicar sus ideas, ser preciso, adecuarlo a la situación y a las personas a las que se dirige el texto escrito. Trabajo del libro
Lee la información de la pág. 81, subraya las ideas principales y elabora un mapa conceptual de la misma. Evaluación:
Escribe una conversación tomando en cuenta las características del texto escrito.
MATEMÁTICA “A” y “B”
Fecha: (clase que corresponde al martes 17) Contenido: Recíproco de un número
Un número es el reciproco de otro número, cuando al multiplicarse ambos números el producto es 1:
si a representa un numero diferente de 0, el reciproco del número es 𝟏
𝒂 , porque 𝑎 ×
𝟏
𝒂= 1, el reciproco de
1
𝑎 es a. en general el reciproco de
𝑎
𝑏 𝑒𝑠
𝑏
𝑎.
Hacer la división de un numero por otro, es equivalente a hacer la multiplicación del número por el reciproco del divisor en la división, por tanto, para realizar una
división puedes convertirla en una multiplicación del dividendo por el reciproco del divisor.
Ejemplo 1: Encuentra el reciproco de los siguientes números
Ejemplo 2: Realiza las siguientes divisiones utilizando el reciproco.
a) 8 ÷3
2= 8 𝑥
2
3=
8
1𝑥
2
3=
16
3
b) 𝑐) (−6
7) ÷ (−
3
5) = (−
6
7) 𝑥 (−
5
3) =
30
21=
10
7
Evaluación: Realizar página 66 y 67 del libro de texto, los procedimientos los harás en el cuaderno de clase con orden y en el libro anota la respuesta. Recurso:
CIENCIA SALUD Y MEDIO
AMBIENTE
“A” y “B”
Fecha: (clase que corresponde al martes 17) Contenido: Origen de la energía atómica
En 1896 Henri Becquerel descubrió que algunos elementos químicos emitían radiaciones. Tanto él como Marie Curie y otros estudiaron sus propiedades, descubriendo que estas radiaciones eran diferentes de los ya conocidos rayos X y que poseían propiedades distintas, denominando a los tres tipos que consiguieron descubrir alfa, beta y gamma. Pronto se vio que todas ellas provenían del núcleo atómico que describió Ernest Rutherford en 1911. La energía atómica (también conocida como energía nuclear) es la energía liberada por la desintegración del núcleo de ciertos átomos, los átomos inestables.
Para obtener una mejor estabilidad, el átomo inestable se transforma en otro tipo de átomo mediante la expulsión de la energía en forma de radiación: el fenómeno de la radioactividad Evaluación:
1. Leer el fragmento de las páginas 71 y 72, posteriormente responder actividades de la página 73 2. ¿Con que fin se creó la bomba atómica? 3. ¿Quién invento la bomba atómica?
Dibujar o pega en tu cuaderno la bomba atómica con sus partes
Copia el link y pégalo en el navegador, en el video se te explica como dividir fracciones utilizando el reciproco del divisor. https://youtu.be/Eotk88fi9YQ Copia el link y pégalo en el navegador, en el video se te explica como dividir fracciones utilizando tres métodos presta mucha atención y míralo hasta el final ya que muestra muchos ejemplos que te ayudaran a resolver los ejercicios del libro. https://youtu.be/q9UqdlKNj0A
ESTUDIOS SOCIALES
“A” y “B”
Fecha: (clase que corresponde al martes,17 de marzo)
Contenido:2.7 – 11.-LAS ORGANIZACIONES POLÍTICAS
Las organizaciones político-sociales de los pueblos Prehispánicos de Centroamérica. Semejanzas y diferencias
La estructura social en los pueblos prehispánicos constituía una unidad política y administrativa con tierras en común que eran distribuidas por un jefe titular o cacique. La
unidad básica era la familia nuclear, en donde los matrimonios eran civiles, religiosos y Estrictamente monogámicos. La sociedad estaba dividida en clases:
• Los nobles. Eran jefes, gobernadores, capitanes de guerra y sacerdotes.
• Los pochtecas. Se dedicaban al comercio.
• Los plebeyos. Trabajaban como agricultores, guerreros y artesanos.
• Los esclavos. Eran prisioneros de guerra y trabajaban como mano de obra.
Las aldeas se organizaban en cacicazgos, y estos formaban parte de un señorío, reino o principado, entre ellos:
Trabajo en libro:
Evaluación:
¿Qué es las estructuras sociales?
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Contenido:2.8 – 12.- DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA EN CENTRO AMÉRICA
El descubrimiento de América en 1492 por Cristóbal Colón fue uno de los hechos más importantes de la historia europea y condicionó la evolución política, social y económica
de los siglos siguientes. Es posible que durante la Edad Media llegasen algunas expediciones nórdicas a la costa de Norteamérica, pero, ya desde comienzos del siglo XV,
portugueses y castellanos habían iniciado un intento de llegar a Oriente (las Indias), proveedor de especias y de productos de gran valor, mediante un camino alternativo a
las rutas tradicionales del Mediterráneo oriental
Trabajo en libro:
Resuelve las actividades de la página # 102
Evaluación:
¿Qué es colonización? Apóyate página #103
¿Qué sucedió en el proceso de colonización? Apóyate página 103
Fecha: (clase que corresponde al martes 17 de marzo)
Contenido: Demonstratives
This, That, These, Those are called demonstratives and they are used to show the relative distance between the speaker and the noun. Demonstrative Pronouns We use this (singular) and these (plural) to refer to something that is here / near. Examples:
This is my car. (singular)
These are our children. (plural)
INGLÉS
“A” y “B”
We use that (singular) and those (plural) to refer to something that is there / far. Examples:
That is our house. (singular)
Those are my shoes. (plural) Note that the verb changes (i.e. singular / plural) depending on the pronoun that you use. You can also use Demonstrative Pronouns by themselves:
Did you do that?
I'd like to buy these?
Which of those would you like? Demonstrative Adjectives You can also use demonstratives before a noun. These are called demonstrative adjectives. The Demonstrative Adjective needs to agree (= be the same form) as the noun. Examples of demonstrative adjectives: This party is boring. (singular) That city is busy. (singular) These chocolates are delicious. (plural) Those flowers are beautiful. (plural)
Trabajo del libro: pagina 33 y 34.
LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO” DE LA COLONIA ZACAMIL AÑO 2020
GUÍA DE REPOSICIÓN DE CLASES POR SUSPENSIÓN covid-19
GENERALIDADES
Docente Damaris Elizabeth García Grado Séptimo Sección : “A” Y “B”
Indicaciones Lee, analiza y escribe en el cuaderno de clase la información que se presenta a continuación, según las asignaturas que corresponden a cada día.
MATEMÁTICA
“A” y “B”
Fecha: (clase que corresponde al miércoles 18) Contenido: Operaciones combinadas
Pasos para resolver operaciones combinadas (suma, resta multiplicación división)
a) Se suprime los signos de agrupación resolviendo las operaciones en el interior de esta
b) Se resuelven potencias si las hay
c) Se desarrollan las multiplicaciones y divisiones
d) Se resuelve las sumas y restas
Ejemplo 1 : resolver la siguientes operaciones
Ejemplo 2: según la regla anterior resolver la siguientes operaciones.
Ejemplo 3: resolver las siguientes operaciones
Evaluación: Realiza página 61 , 63, 64 , 68, 69 los procesos en el cuaderno de clase de forma ordenada realizando los procesos correctamente. Recurso:
Copia el link y pégalo en el navegador, en el video se te explica cómo realizar operaciones combinadas se muestran muchos ejemplos que te ayudaran a resolver los ejercicios del libro. https://youtu.be/WMKpGa2jLFE https://youtu.be/xiT2oQwh1cA https://youtu.be/ebcMRsJBpbE https://youtu.be/hY5abbglUJ0
CIENCIA SALUD Y MEDIO
AMBIENTE
“A” Y “B”
Fecha: (clase que corresponde al miércoles 18)
Contenido: Tipos de energía
La energía es la capacidad que poseen los cuerpos para poder efectuar un trabajo a causa de su constitución (energía interna), de su posición (energía potencial) o de su
movimiento (energía cinética)
La realidad del mundo físico demuestra que la energía, siendo única, puede presentarse bajo diversas formas capaces de transformarse unas a otras.
Energía eléctrica: Es la forma de energía que resulta de la existencia de una diferencia de potencial entre dos puntos, lo que permite establecer una corriente eléctrica entre ambos (cuando se les coloca en contacto por medio de un conductor eléctrico) para obtener trabajo.
Energía luminosa: es la energía fracción percibida de la energía transportada por la luz y que se manifiesta sobre la materia de distintas maneras, una de ellas es arrancar los electrones de los metales, puede comportarse como una onda o como si fuera materia, pero lo más normal es que se desplace como una onda e interactúe con la materia de forma material o física.
Energía mecánica: La energía mecánica es la energía que se debe a la posición y al movimiento de un cuerpo, por lo tanto, es la suma de las energías potencial, cinética y la energía elástica de un cuerpo en movimiento.
Energía eólica: Energía eólica es la energía obtenida del viento, es decir, la energía cinética generada por efecto de las corrientes de aire, y que es transformada en otras formas útiles para las actividades humanas
Evaluación:
1. Leer la actividad para iniciar de tu libro, página 74 y responder la actividad propuesta en dicha pagina
2. Elaborar un esquema sobre los tipos de energía
3. ¿Por qué es importante la energía en nuestras actividades diarias?
4. Realizar las actividades de las páginas 76 y 77
INFORMÁTICA
“A” y “B”
Fecha: (clase que corresponde al miércoles 18)
Realizar Unidad 2 en su cuaderno Tema: “Servicios de Internet” Cita bíblica: Isaías 43:19 Contenido: Historia de internet y la World Wide Web
Una página web es un documento o información electrónica capaz de contener texto, sonido, vídeo, programas, enlaces, imágenes, y muchas otras cosas, adaptada para la llamada World Wide Web (WWW) y que puede ser accedida mediante un navegador. El resultado de esas investigaciones fue el Navegador más conocido en ese entonces: Mosaic, el antecedente de los nuevos hojeadores o navegadores como: Netscape, Internet explore, Chrome y mozillal. WWW: Es una red de “sitios” que pueden ser buscados y mostrados con un protocolo llamado HyperText Transfer Protocolo Evaluación: Copia en tu cuaderno la pregunta y la respuesta
¿Cómo se llama la red creada por ARPA? R// ARPANET REALIZAR TEST EN EL AULA VIRTUAL, PERIODO PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD DEL 17 AL 20 DE MARZO
Fecha: (clase que corresponde miércoles 18) Contenido: Carreras con valla
EDUCACIÓN FÍSICA
“A” y “B”
la carrera con vallas se divide en tres componentes, la salida, la carrera de velocidad y ritmo, y el pasaje de la valla. cada uno de estos componentes tiene sus propias fases. La salida baja se divide en 4 fases que son:
Posición a sus marcas. Posición de listos. Impulso. Aceleración.
La carrera se divide en apoyo y vuelo. esta fase se experimenta al inicio de la carrera, durante el paso entre vallas y en el último tramo de la carrera. El pasaje de la valla se divide en tres fases, ataque, pasaje de la valla y caída. Esta fase es la que permite al corredor pasar exitosamente cada una de las vallas.
La salida baja
El primer momento que se presenta en la ejecución técnica de las carreras con vallas corresponde a la salida baja
El objetivo de ésta es maximizar el empuje de las piernas sobre los tacos. En esta fase se busca romper el equilibrio estático para pasar al dinámico en el menor tiempo posible y así optimizar la fase de aceleración.
Para este tipo de salida el atleta parte de los tacos de salida, por lo cual deberá propender por su correcta colocación.
Evaluación: INVESTIGA Y ESCRIBE EN TU CUADERNO:
Dibuja una valla en tu cuaderno con las medidas siguientes: 45cm de alto y 60 cm de ancho
¿Qué es una valla?
¿Cómo se salta una valla?
LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO” DE LA COLONIA ZACAMIL AÑO 2020
GUÍA DE REPOSICIÓN DE CLASES POR SUSPENSIÓN covid-19
GENERALIDADES
Docente Damaris Elizabeth García Grado Séptimo Sección : “A” y “B”
Indicaciones Lee, analiza y escribe en el cuaderno de clase la información que se presenta a continuación, según las asignaturas que corresponden a cada día.
MATEMÁTICA
“A” y “B”
Fecha: (clase que corresponde al jueves 19) Contenido: Propiedad distributiva
La multiplicación se puede distribuir sobre la suma, así:
Si a, b, c ∈ ℤ, entonces, se cumple:
(a+b) xc =a x c + b x c
c x (a+b) = c x a + c x b
Ejemplo: efectúa las siguientes operaciones utilizando la propiedad distributiva
Evaluación: Trabajar la página 71 del libro de texto, los procedimientos se realizarán en el cuaderno de clases y las respuestas escribirla en el libro. Recursos:
Copia el link y pégalo en el navegador, en el video se te explicara la propiedad distributiva, muestran muchos ejemplos que te ayudaran a resolver los ejercicios del libro. https://youtu.be/XIQOQrKP3uQ https://youtu.be/JHsBdCs_pRw
//www.bing.com/videos/search?view=detail&mid=258E46B501EBF8CD861F258E46B501EBF8CD861F&shtp=GetUrl&shid=616a28c6-786c-4846-8d0f- %3D%3D&shdk=Q3Vyc28gY29tcGxldG8gZGUgRnJhY2Npb25lczogaHR0cHM6Ly93d3cueW91dHViZS5jb20vcGxheWxpc3Q%2FbGlzdD1QTGV5U1JQblkzNWRI
CIENCIA SALUD Y MEDIO
AMBIENTE
“A” Y “B”
Fecha: (clase que corresponde al jueves 19) Contenido: Energía cinética
La Energía cinética es la energía asociada a los cuerpos que se encuentran en movimiento, depende de
la masa y de la velocidad del cuerpo. Ej.: El viento al mover las aspas de un molino.
𝑲 =𝟏
𝟐𝒎𝒗𝟐
Dónde:
K= es la energía cinética, se mide en Joules (J)
m= es la masa del cuerpo, se mide en kilogramos (KG)
v= Es la velocidad con la que se mueve el cuerpo, se mide en metros sobre segundos
Analizar el ejemplo demostrativo 1 de la página 78
Relación de la energía cinética con el trabajo
El trabajo es lo que se aplica a través de una fuerza. la energía cinética es el resultado de aplicar dicho
trabajo, es decir aplicar un trabajo significa modificar la energía cinética en el cuerpo que estas aplicando
dicho trabajo, en la misma cantidad de energía. Como ves están íntimamente relacionados. Evaluación:
1. ¿En qué consiste la energía cinética?
2. Si el carrito de la montaña rusa tiene una masa de 1000 kg, y viaja a una velocidad de 50 m/s ¿Cuánto vale su energía cinética? R// 1 250 000 J
3. Desarrollar los ejercicios de las páginas 78 y 79
ESTUDIOS SOCIALES
“A” y “B”
Fecha: (clase que corresponde al jueves ,19 de marzo)
Contenido: 2.9 – 13.-ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS
La Conquista de Centroamérica se inició desde Panamá en 1522 por Gil González Dávila, que al llegar a Costa Rica avanzó hasta los cacicazgos de Nicoya y Nicarao, y luego alcanzó el golfo de Chorotega. Desde México, en 1523, cuando Hernán Cortés envió a Pedro de Alvarado y Cristóbal de Olid a conquistar Guatemala, El Salvador y Honduras. Este proceso provocó la muerte de miles de indígenas, entre otros motivos, por las epidemias de viruela, disentería y sífilis que traían los peninsulares. Los sobrevivientes fueron esclavizados y puestos a disposición de los españoles para ser ocupados como parte de las servidumbres, para que realizan trabajos de agricultura y ganadería. Sin embargo, muchas de las costumbres y tradiciones de los indígenas sobrevivieron pese a la imposición de la religión y la lengua castellana. En el siglo XVII, La Corona española permitió una cierta autonomía a los colonizadores que, con la cooperación de la Iglesia y el Estado, dominaron a los nativos y mestizos, empleándolos como mano de obra no remunerada para realizar trabajos diversos. Fray Bartolomé de las Casas.
Trabajo del libro: Resuelve la actividad de la página # 98 Evaluación: ¿Qué es conquista espiritual? Apóyate de tu libro ESE página #98
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Contenido: 2.10 – 14.- CARACTERÍSTICAS DE LA COLONIA EN CENTROAMÉRICA
El desarrollo social estuvo marcado en la América colonial por el encuentro de la cultura española y la indígena, dando como resultado un nuevo estrato social: los criollos. Las jerarquías sociales de la época colocaban en la base de la pirámide a los indios, Los negros y los mulatos. Luego estaban los mestizos, que eran hijos de padres europeos con indígenas. El siguiente estrato estaba formado por los criollos, hijos de españoles nacidos en América. Finalmente, en lo más alto, los peninsulares, es decir, Los españoles Trabajo en libro: Realizar las actividades 109 y 110
EDUCACIÓN CRISTIANA
“A” Y “B”
Fecha: (clase que corresponde al jueves 19)
Indicaciones: Lee, analiza y escribe la siguiente información en tu libro de Educación Cristiana y realiza las actividades correspondientes que se detallan. Contenido: Promesas de Dios por la fe. (Página 27) Texto: Así que la fe es por el oír, y el oír, por la palabra de Dios. Romanos 10:17
El profesor comenta: En la clase anterior escribiste en tu libro de Educación Cristiana un testimonio de un milagro que Dios hiso en tu vida por medio de la fe que hay en
ti. Y puedes compartir con las demás personas acerca de tu fe, cuando usas tu fe y la pones en práctica muchos milagros pueden ocurrir. En la clase de ahora, realizaremos una actividad en la cual usaras tu biblia para buscar una cita Biblica en la cual se mencione una promesa de Dios para todas aquellas personas que utilizan su fe. Debes de tener una página de papel bond, marcadores y mucha creatividad para realizar dicha actividad. Cuando hayas culminado debes de anexar la página de papel bond ya decorada con la promesa de Dios a tu libro de texto de Educación Cristiana. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE. 3 (Página 27)
Construye de manera creativa un cartel con un texto bíblico que esté relacionado a las promesas de Dios para la vida de las personas cuando utilizan su fe. Ejemplo: (Debes de buscar en tu biblia una cita Bíblica relacionada a la promesas de Dios para aquellas personas que utilizan su fe)
“Así que mi Dios les proveerá de todo lo que necesiten,
conforme a las gloriosas riquezas que tiene en Cristo Jesús”
Filipenses 4:19 (NVI)
DESAFIO. (Toma un tiempo a solas y medita en lo siguiente) En varias ocasiones Jesús les dijo a las personas “Hija (o) tu fe te ha salvador”. También dice la biblia en Hebreos 11:6 “Pero sin fe es imposible agradar a Dios”, el más grande acto de fe que tú puedes hacer en tu vida es “Creer en Jesús como tu Señor y Salvador” “Creer que Él te ayudará y cambiará tu vida”. ¿Has puesto tu fe en Jesús? Ya no pongas tu fe en personas o en religiones, tu fe debe estar en el verdadero Salvador, Jesús el Hijo de Dios. La biblia dice: “Porque de tal manera amo Dios al mundo, que ha dado a su Hijo unigénito, para que todo aquel que en él cree, no se pierda, más tenga vida eterna.” Juan 3:16 Para ser salvo, tener vida eterna y gozar de vida en abundancia, debes poner tu fe en Cristo Jesús. Trabajo del libro: Debes de completar la actividad de aprendizaje 3 de la página 27 de tu libro de Educación Cristiana
LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO” DE LA COLONIA ZACAMIL AÑO 2020
GUÍA DE REPOSICIÓN DE CLASES POR SUSPENSIÓN covid-19
GENERALIDADES
Docente Damaris García Grado Séptimo Sección : “A” Y “B”
Indicaciones Leer, analizar y escribe en el cuaderno de clase la información que se presenta a continuación, según las asignaturas que corresponden a cada día.
LENGUAJE Y LITERATURA
7 “A”
Fecha: (clase que corresponde al viernes 20)
Contenido: Máximas: Principio de cooperación.
El principio de cooperación fue propuesto por el filósofo Paul Grice cuyo objetivo era el descubrimiento de unas reglas pragmáticas presentes en cualquier lenguaje discursivo que posibiliten dicho acto lingüístico. De este modo podemos establecer una especie de acuerdo entre los interlocutores que desarrollan una conversación, ya sea escrita o dialogada, por el cual delimitan y definen un “contrato lingüístico” que posee unas “máximas” determinadas. Este principio se desarrolla en las categorías de cantidad, cualidad, pertinencia y claridad. Trabajo del libro
Lee analiza y elabora un esquema en tu cuaderno con las diferentes máximas. Pág. 82 Escribe en qué consiste el principio de cortesía. Pág. 82. Desarrolla ejercicio 1, 2 y 3 pág.83
LENGUAJE Y LITERATURA
7 “B”
Fecha: (clase que corresponde al viernes 20) Contenido: El principio de cooperación. Máximas: calidad, modo, cantidad y relación
Principio de cooperación ¨Haz que tu contribución sea la requerida para la finalidad del intercambio conversacional en el que estás implicado ¨
MAXIMAS: De cantidad: Haz que tu contribución sea tan informativa como sea necesario. De cualidad: Haz que tu contribución sea verdadera. De calidad: Veracidad de la información que se comunica. De relevancia: Sé pertinente, no digas algo que no viene al caso. De manera: Sé claro, evita la ambigüedad, sé breve, sé ordenado. Trabajo del libro
Responde la actividad 2 de la página 83. Realiza la actividad 3 de la página 83. Lee el texto de la página 82 y trabaja en la actividad 1 de la misma. Evaluación:
Explica ¿Qué son las máximas? ¿En qué consisten? ¿Por qué es importante tomar en cuenta el principio de cooperación?
Escribe una conversación de un tema que te guste, mostrando adecuadamente una de las máximas de cooperación.
MATEMÁTICA
“A” Y “B”
Fecha: (clase que corresponde al viernes 20 de marzo) Contenido: Múltiplos y divisores de un número
Los múltiplos de un numero natural son los productos que resultan de multiplicar dicho número por cada uno de los números naturales, incluyendo el 0. Los múltiplos
de un número son infinitos y se simbolizan con M y un subíndice.
Los divisores de un número natural son los números que lo dividen en forma exacta; es decir, al efectuar la división, el residuo es 0. Los divisores de un número son
finitos y se simboliza con una D y el número, como subíndice
Ejemplo 1: escribe los divisores de cada pareja de números. Luego haya el MCD
Ejemplo 1: escribe los múltiplos de cada pareja de números. Luego haya el mcm
Evaluación: Escriba los múltiplos y divisores de divisores de los siguientes números, luego encuentre el mcm y MCD.
a) 12 y 24 b) 3 y 9 c) 15 y 30
Recursos :
MUCI
7 “A” y “B”
Fecha: (clase que corresponde al viernes 20 ) Contenido:2.2 – 2.- Todos somos diferentes
Todos somos diferentes y esos es perfecto, pero evidenciar a todos nos siempre es fácil, porque todos no siempre significa: todos. Pues para integrar a todos hay que considerar a cada persona con una participación real y activa. Y lo que en realidad sucede es que hay una fragmentación constante para diferenciar al otro. Con la intención de integrar, le ponemos a las personas nuestros propios valores, nuestras propias reglas y etiquetas para diferenciarlo de lo “normal” y hacerlo diferente, para darle una identidad diferente a la de ella o él para aceptarla. Negamos la diferencia. En una sociedad libre se debería cultivar las diferencias, porque significa una riqueza increíble. Juntos somos complementarios, pero el primer paso para excluir a alguien es no verlo, no nombrarlo, volverlo invisible, sin preguntarnos ¿qué siente el que no es mirado?
Copia el link y pégalo en el navegador, en el video se te explicará como encontrar el mcm utilizando múltiplo https://youtu.be/PpM7wWfPQDM Copia el link y pégalo en el navegador, en el video se te explicará cómo encontrar el MCD utilizando divisores
https://youtu.be/XmRg6UBOBiA
//www.bing.com/videos/search?view=detail&mid=258E46B501EBF8CD861F258E46B501EBF8CD861F&shtp=GetUrl&shid=616a28c6-786c-4846-8d0f- %3D%3D&shdk=Q3Vyc28gY29tcGxldG8gZGUgRnJhY2Npb25lczogaHR0cHM6Ly93d3cueW91dHViZS5jb20vcGxheWxpc3Q%2FbGlzdD1QTGV5U1JQblkzNWRINVBUaDhzUnFFSGt6eGJlejQxQmV4IF9fX19fX19fX19fX19fX19fX19fX19fX19fX19fX19fX19fX19fX19fX19fX19fX19fX19fX19fX19fX19fX19fIFNpIHF1aWVyZXMgYXl1ZGFybWUgcGFyYSBxdWUgZWwgY2FuYWwgc2lnYSBjcmVjaWVuZG8gcHVlZGVzOiAtIFN1c2NyaWJpcnRlOiBodHRwczovL3d3dy55b3V0dWJlLmNvbS9tYXRlbWF0aWNhc3Byb2ZlYWxleD9zdWJfY29uZmlybWF0aW9uPTEgLSBDb250cmlidWlyIGFsIGNhbmFsIGNvbiB1bmEgLi4u&shhk=sMa9r3tzEd0Yj8l9YguVlPmEo%2FkgTWcEZEwjzA2KxMo%3D&form=VDSHOT&shth=OSH.kv5b9AYFQ03%252FTtS4YnJeXQ
TRABAJO EN LIBRO: Realizar página 26 y 28
INGLÉS
7 “A” y “B”
Fecha: (clase que corresponde al viernes 20 de marzo)
Contenido: Describing rooms To describe a room you can name the objects that you see using prepositions and adjectives. Direct translation of descriptions If you translate directly from Thai, the following errors may occur: ‘In my house have four room’ In my house = is not a subject. (‘My house’ is a subject) The Thai verb ‘me’ (มี) is not changed with regard to singular or plural subjects, but it is in English. There are no plural nouns in Thai. The correct translation of this sentence is: ‘There are four rooms in my house’ Write a similar description about your favorite room. Asking questions about a house How many rooms are there in your house? There are eight rooms in my house. How many floors are there in your house? There are two floors in my house. How many bedrooms are there in your house? There are two bedrooms in my house. What different types of room does your house have? There is a kitchen, a dining room, a lounge, two bedrooms, three bathrooms, and a storage room in my house. Trabajo del libro: pagina 35.
