L I E T U V O S I N I C I A T Y V I Ų M O K Y K L Ų K L U B O K O N F E R E N C I J A

A N Y K Š Č I A I , 2 0 1 2 1 2 1 3

„Lyderių laikas 2“ iniciatyvioms mokykloms ir švietimo lyderiams

1

Lyderių laikas

Projekto tikslas - sukurti infrastruktūrą, kuri padės:

stiprinti lyderystę nacionaliniame, savivaldos ir mokyklos lygmenyse;

plėtoti švietimo konsultacinių paslaugų rinką;

išlaisvinti ir tobulinti mokyklą;

įgalinti švietimo bendruomenę ir kiekvieną jos narį;

atverti naujas karjeros galimybes;

Vardan vaiko mokymosi ir gerovės.

2

Svarbios sąvokos

Sisteminė lyderystė švietime –

mokyklų ir visos švietimo sistemos tobulinimas pritraukiant, puoselėjant ir ugdantlyderius visuose lygmenyse – klasėse, mokykloje, vietos savivaldybėje ir nacionaliniumastu.

Lyderystė vardan mokymosi –

galingų ir lygių sąlygų sukūrimas mokiniams, specialistams ir visai sistemai, kuriojelyderiai atkakliai ir viešai koncentruoja savo ir kitų dėmesį į mokymą ir mokymąsi.

Švietimo lyderis –

atsakingas, kūrybingas, į tvarumo principus ir nuolatinį mokymąsi, tobulėjimą susitelkęsprofesionalas, kurio veikla grindžiama tvirtu vertybiniu pamatu, atkakliai ir viešaikoncentruojantis savo ir bendruomenių dėmesį užtikrinti mokymo ir mokymosi kokybę.

3

Mokym

asis

kartu

su

kita

is

Bendras darbas siekiant rezultato

Naujų (išmoktų) dalykų

pritaikymas

Dalyvavimas

Mokymasis

Rezultatas

Lyderystės modelis

Efektyvus bendras mokymasis

Efektyvus pritaikymas

Efektyvi bendra veikla

LYDERYSTĖ

Lyderystė - tai DALYVAVIMO-MOKYMOSI-REZULTATO erdvėje tolygiai besiplėtojanti veikla

4

II etape dalyvaujančios savivaldybės 5

Plėtros sritys: bendradarbiavimas

6Savivaldybė Tema

Vilniaus m. Vilniaus miesto savivaldybės bendradarbiaujančių mokyklų konsultavimo(si) modelis, padedantis skatinti lyderystę, ugdančią sąmoningai aktyvius švietimo bendruomenės narius

Panevėžio raj. Savivaldybės ir mokyklų veiksmingos komunikacijos sistema siekiant geresnės mokymo(si) kokybės

Vilkaviškio raj. Vilkaviškio rajono savivaldybės švietimo sistema, ugdanti mokinį gyvenimo sėkmei

Skuodo raj. Visų suinteresuotų šalių partnerystės modelis sėkmingam mokinių ugdymui

Prienų raj. Mokytojų kūrybiškumo ir lyderystės ugdymas plėtojant atsakingą švietimo bendruomenės partnerystę

Ukmergės raj. Bendradarbiavimo/partnerystės modelis vardan sėkmingo mokinių mokymosi

Šakių raj. Naujas valdymas sėkmingam bendradarbiavimui

Plėtros sritys : lyderystės plėtra

7

Savivaldybė Tema

Kėdainių raj. Veiksmingos lyderystės modelis Kėdainių rajono savivaldybėje

Biržų raj. Lyderystės ugdymo sistemos sukūrimas savivaldybėje

Telšių raj. Veikiančios visų lygių lyderystės sistemos sukūrimas Telšių savivaldybėje

Plėtros sritys : profesinis tobulinimas ir institucinė plėtra

8

Savivaldybė Tema

Vilniaus raj. Efektyvus mokyklos valdymas, ugdymo kokybės gerinimas

Kretingos sav. Šeimos, mokyklos ir steigėjo tarpusavio sąveikos ir grįžtamojo ryšio vaiko sėkmei modelis

Rokiškio raj. Mokytojų profesinių kompetencijų plėtra vardan sėkmingo ir kokybiško mokinių mokymosi

Ignalinos raj. Vaiko gerovės didinimas, gerinant ugdymo kokybę, stiprinant mokyklų bendruomeniškumą, plėtojant bendradarbiavimą ir skatinant lyderystę

Šiaulių m. Socialinių kompetencijų ugdymo sistemos sukūrimas Šiaulių miesto savivaldybės mokyklose

MOKYKLŲ SAVARANKIŠKUMO PLĖTOTĖS GAIRĖS

9

GAIRĖMIS SIEKIAMA

įtvirtinti bendruosius mokyklų savarankiškumo plėtotės principus

apibrėžti mokyklų savarankiškumo raidos etapus;

savarankiškumo įteisinimo.

10

BENDROSIOS NUOSTATOS (1)

Mokyklos savarankiškumas –

teisė nepriklausomai nusistatyti ir įtvirtinti:

savo organizacinę ir valdymo struktūrą,

ryšius su partneriais,

ugdymo programas,

spręsti kitus mokyklos veiklos klausimus.

11

MOKYKLŲ SAVARANKIŠKUMO PLĖTOTĖS

PRINCIPAI (1)

atsakomybė – tai pareigų asmeniui, bendruomenei, valstybei suvokimas ir įsipareigojimas savo veiksmais užtikrinti kitų asmenų teises ir laisves

interesų dermė – tai visų lygių tikslų, jų siekimo būdų, metodų bendrumas vidinėje ir išorinėje mokyklos aplinkoje

12

MOKYKLŲ SAVARANKIŠKUMO PLĖTOTĖS PRINCIPAI (2)

nuoseklumas (planingos ir veiksmingosveiklos) – visuminis požiūris į kryptingą, planingąmokyklos veiklą, jos raidą, siekiamą rezultatą, vengiantstichiškumo ir vienadienių, neplanuotų veiklų;

laisvas apsisprendimas – kiekvienos mokyklosbendruomenės laisvė rinktis mokyklos savarankiškumoplėtotės tempą, savarankiškumo laipsnį ar veiklos sritisplečiant savosios atsakomybės ribas.

13

Kiekviena mokykla plėtoja savarankiškumą savo raidostempu.

Valstybės bei vietos valdžios ir valdymo, švietimosavivaldos institucijos skatina ir padeda mokyklomsplėtoti savarankiškumą.

Skatinimas ir pagalba pasireiškia mokyklųkonsultavimu, personalo kvalifikacijos tobulinimu, kitapagalba veiklai tobulinti bei savarankiškumo plėtoteitinkamos teisinės aplinkos kūrimu.

Netoleruotinas mokyklų savarankiškumo skatinimasadministraciniais metodais.

14

15

Savarankiška mokykla

Vidutinio savarankiškumo mokykla

Silpno savarankiškumo mokykla

SILPNO SAVARANKIŠKUMO MOKYKLA

Mokykla, kurią tiesiogiai valdo mokyklos savininko teises ir pareigas įgyvendinanti institucija (savininkas, dalyvių susirinkimas) ir (arba) mokyklos priimami sprendimai derinami su savininko teises ir pareigas įgyvendinančia institucija (savininku, dalyvių susirinkimu) arba gaunamas jos pritarimas sprendimams priimti arba įgyvendinti.

Naujai įsteigta mokykla, naujai paskirtą mokyklos vadovą turinti mokykla ar vidutinio savarankiškumo mokykla, dėl reikšmingai pablogėjusių veiklos rezultatų nebeatitinkanti vidutinio savarankiškumo raidos etapui nustatytų kriterijų ir rodiklių gali būti silpno savarankiškumo mokyklomis.

16

VIDUTINIO SAVARANKIŠKUMO MOKYKLA

Mokykla iš dalies savarankiškai inicijuoja, priima ir įgyvendina sprendimus.

Kai kuriose veiklos srityse mokykla gali būti savarankiška.

Vidutinis savarankiškumas reiškia, kad mokyklos sprendimai suderinami su savininko teises ir pareigas įgyvendinančia institucija (savininku, dalyvių susirinkimas) arba gaunamas jos pritarimas sprendimams iki jų priėmimo arba prieš pradedant juos įgyvendinti.

17

SAVARANKIŠKA MOKYKLA

Tai bendruomeninė savivaldos pagrindaisbesitvarkanti mokykla.

Mokykla inicijuoja, priima ir įgyvendina sprendimusvisose veiklos srityse.

Savarankiškos mokyklos ir mokyklos savininko teises irpareigas įgyvendinančios institucijos (savininko, dalyviųsusirinkimo) santykiai grindžiami pasitikėjimu irbendradarbiavimu.

18

MOKYKLOS SAVARANKIŠKUMO ĮTEISINIMAS

1. mokykla, jos bendruomenė susitaria ir įsipareigoja būtiatskaitinga ir atsakinga už sprendimus, veiklą ir rezultatus;

2. mokyklos bendruomenės sprendimą dėl savarankiškumo raidosetapo patvirtina mokyklos savininko teises ir pareigasįgyvendinanti institucija (savininkas, dalyviųsusirinkimas), atsižvelgusi į mokyklos atitiktį savarankiškumoraidos etapus apibrėžiantiems kriterijams ir rodikliams;

3. mokyklos savarankiškumas įforminamas mokyklos ir mokyklossavininko teises ir pareigas įgyvendinančios institucijos(savininko, dalyvių susirinkimo) sutartimi. Sutartyje aptariamikompetencijos (teises ir pareigas), atskaitomybės, atsakomybės irkiti savarankiškumo raiškai svarbūs aspektai.

19

http://www.lyderiulaikas.smm.lt/

20

Lietuvos švietimo lyderystės forumas21

2013 m. vasario 28 d. - kovo 1 d. vyks pirmasis Lietuvos švietimo lyderystės forumas.

Forumo idėja - tai vieta, kurioje neabejingieji dalinasi jiems svarbiais / džiaugsmingais / skaudžiais , o iš tikrųjų jiems rūpimais klausimais.

Čia dalijamasi savo džiugiu ir skausmingu patyrimu, savo išmokimais.

Čia praktikai, ir teoretikai, ir politikai yra kviečiami dalintis SAVO išgyventomis pamokomis, kurios padėtų kurti pasitikėjimu grindžiamą aplinką.

22

kuo galėtumėte / norėtumėte forume pasidalinti? Tai gali būti ir Jus džiuginanti, ir skaudinanti patirtis, ir paieška bendraminčių naujai idėjai įgyvendinti (tai "leidimo bilietas" - kiekvienas forumo dalyvis skatinamas atvažiuoti su savo asmenine patirtimi, kuria galėtų pasidalinti)

ką norėtumėte sužinoti apie lyderystę ir lyderystę švietime konkrečiai?

ką norėtumėte geriau suprasti, į ką įsigilinti lyderystės ir lyderystės švietime klausimu?

ką norėtumėte išbandyti, kalbant apie lyderystę ir lyderystę švietime konkrečiai?"