Lineas de Intervencion OK (6)

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

TEMA:

LINEAS DE INTERVENCIN DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

LIC. Elvira Bernales Aranda

PSICOLOGIA EDUCATIVA

La Ley 28369 Promulga la Ley del trabajo del Psiclogo (a)
Artculo 4.- El psiclogo es el cientfico de la conducta humana con competencia en los niveles del ejercicio profesional siguiente: promocin, prevencin, intervencin (que incluye evaluacin, diagnstico, tratamiento y recuperacin) del comportamiento, dentro del mbito Piso-social. El seguimiento y verificacin del plan de intervencin son parte inherente de este proceso.

Psicologa Educativa

Rol y Funciones

Preventivas

Investigacin

Asesora

Familiar

Evitar

alteraciones

Intervencin

Orientacin

Vocacional

Planificacin

Intervencin en

el acto educativo

Adaptacin de

Situaciones

Individuales

Y grupal

Programas y

proyectos

Apoyo

Integral y social

Evaluacin

Adaptacin de la

Programacin y al

Diseo curricular

Es el proceso activo del psiclogo que consiste en la aplicacin de tcnicas y comprende las sub etapas siguientes:
EVALUACIN DIAGNOSTICOTRATAMIENTO yRECUPERACION
TEMA:


Proceso de acopio de informacin relativa a los repertorios comportamentales, el funcionamiento cognitivo y el estado emocional y social de las personas. Supone accin individual o colectiva, con o sin uso de instrumentos, sus resultados son empleados para el diagnstico, el tratamiento, la recuperacin, modificacin o aplicacin del plan respectivo, as como del seguimiento y verificacin, en las diversas especialidades.

EVALUACION

Se caracteriza por no tener calificacin, sino una
apreciacin de la calidad del trabajo acadmico.
Nos permite tener una visin general del alumno, pues es la que nos permite determinar el estado lntegral de los alumnos. Como los recibimos y de esa manera poder realizar los ajustes y adecuaciones necesarias para llegar al xito acadmicoConsiste recopilar informacin, para ordenar y analizarla para luego dar un diagnostico.
EVALUACION

Esta evaluacin es el proceso de toma de decisiones del psiclogo.Nos permite revisar y proponer el Tratamiento Psicolgicos, que se utilizarn

Proceso de identificacin, rotulacin o denominacin del repertorio comportamental, cognitivo, emocional o social de la persona, grupo o comunidad.

Se inicia a partir del resultado del proceso de evaluacin e implica toma de variadas decisiones.

DIAGNOSTICO

DIAGNSTICO

DIAGNSTICO EN PSICOLOGA EDUCATIVA.-

Est orientado a detecta problemas y las causas de los mismos, con el objetivo final de prevenir o corregir.

Clases de diagnstico:
Gnosolgico.- Detectar caractersticas para ubicar el problema. Este se ubica gracias al marco terico. Ejm: Desadaptacin social.Etiolgico.- Detectar las causas que originan un problema. Son varias que simultneamente provocan el problema. Pueden ser internas o externas.

Funciones del diagnstico:
1Localizacin del problema.- Ubicar en qu rea de trabajo de la psicologa educacional se encuentra el problema.2Identificacin del problema.- Consiste en especificar, detallar en qu consiste el problema particular del sujeto. Cuanto mayor sea la identificacin, mejor se puede llegar al diagnstico y la intervencin ser ms efectiva.

TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA EL DIAGNOSTICO
Tcnicas.- Entrevista, Observacin, Registro de conductas.INSTRUMENTOS, HISTORIA PSICOLGICA. De manera individual. En forma grupal se emplean cuestionarios.Los Tests, Se aplican con frecuencia en centros educativos, para recopilar informacin.Los documentos auxiliares, son por Ejm. los certificados de estudios, boletas de notas, diarios de aula, cuadernos de control.El registro del profesor, en el se acumula informacin como comportamiento, trabajos, exposiciones, seminarios, notas.El criterio o juicio del profesor, entrevistar a los profesores, los que al ayudar a plantear hiptesis para las causas del problema.

QU ES LO QUE SE DIAGNOSTICA?

Factores internos.- Son aquellos que se encuentran en el individuo.

Factor fsico: En trminos de apariencia, salud fsica (estatura, contextura), averiguar de que manera influye en el sujeto; el cuidado personal, si est ordenado, si su fsico agradable o desagradable, condiciones sensoriales como visin, audicin.

Potencial intelectual: Lo que el sujeto podra llegar a rendir intelectualmente.
Habilidades intelectuales especficasNivel intelectual de eficiencia: Lo que realmente est rindiendo el sujeto desde el punto de vista intelectual.


Aspecto de personalidad: Tipos, rasgos, caractersticas.
Autoestima: Mucho tiene que ver la VALORACIONMotivacin: Intereses.Valores: Ideales hacia los cuales el sujeto dirige su vida. Hbitos de vida: Las personas tienen un estilo de vida y hbitos de estudio.Nivel de conocimientos: De cultura general, o de las asignaturas, las notas son un indicador, pero no fiel reflejo de ste.*Todo lo interno se averigua a travs de los tests psicolgico, la observacin, no directamente, solo se puede inferir.


2. Factores Externos .- Medio ambiente y social

FAMILIA

ESCUELA

COMUNIDAD

TRATAMIENTO
Proceso de aplicacin directa de las tcnicas, estrategias y procedimientos psicolgicos aceptados cientficamente. Suponen algn tipo de relacin interpersonal y situacin social.

TRATAMIENTO
Llamada PSICOTERAPIA en clnica.En Educacin se denomina correccin , donde se aplican terapia, tcnicas y programas para modificar los diversos problemas psicopedaggicos.

TCNICAS GENERALES PARA EL TRATAMIENTO PSICOPEDAGGICO
Entre las tcnicas creadas por los diversos enfoques psicolgicas, expongo aquellas que considero ms apropiadas para ser empleadas en el tratamiento de problemas psicopedaggicos.

TCNICAS CONDUCTISTAS

La terapia conductual trata de modificar los patrones de conducta desadaptados mediante la aplicacin de los principios del aprendizaje, particularmente al manipular las recompensas y castigos ambientales.

Las principales caractersticas de la terapia conductual son segn, Kazdin:
la conducta observableLa cuidadosa evaluacin de la conducta a modificar El control y evaluacin de los efectos del programa en la alteracin de la conducta.El inters por los cambios conductuales socialmente significativos.

TCNICAS CONDUCTISTAS
La modificacin de la conducta se lleva a cabo mediante:
Tcnicas derivadas del condicionamiento clsico

Tcnicas del condicionamiento operante.

Programas operantes.

TCNICAS EXISTENCIALISTAS HUMANISTAS

Estas tcnicas estn basadas en el desarrollo personal y en la capacidad del sujeto para adoptar sus propias decisiones, tanto reafirmando su identidad como eliminando los supuestos perjudiciales para su persona.

Las tcnicas ms apropiadas para su utilizacin dentro del marco escolar son:
La racionalizacin emotiva. La terapia centrada en el cliente

Racionalizacin emotiva
La meta de esta terapia consiste en ayudar al alumno a identificar sus problemas, a comprender cmo ellos estn causando y conservando sus conductas de autoderrota y reemplazarlos por otros ms exactos.

La forma de proceder es la siguiente:
Se conduce al alumno a que analice sus conductas e identifique los supuestos inexactos. Se le hace razonar sobre las consecuencias que pueden derivarse de mantener dicha conducta. Se le ayuda a que adopte actitudes ms favorables para su propio desarrollo. Se asocian la actitud inadecuada y las consecuencias de la misma, de manera que, cuando desarrolle aquella, piense en ests ltimas.


Terapia centrada en el cliente.

En esta terapia la responsabilidad descansa plenamente en el alumno, ayudndole el psiclogo a reflejar sus sentimientos, clarificarlos y facilitar la toma de sus propias decisiones.

Esta tcnica podr utilizarse en educacin, de forma progresiva y de acuerdo con la edad del alumno.

TCNICAS DE LA TERAPIA DE GRUPO
Independientemente del trabajo en grupos, en la clase o en otras actividades escolares, las tcnicas de dinmica de grupos tienen aplicaciones adecuadas para el tratamiento de diferentes problemas. Mediante la creacin de grupos de alumnos con problemas idnticos o parecidos, se pueden lograr resultados positivos en cuanto a la solucin de los mismos. No solo se consigue tratar simultneamente a varios alumnos, sino que la misma relacin y dinmica del grupo produce una accin facilitadora y beneficiosa.

TCNICAS DE LA TERAPIA TRANSACCIONAL
El anlisis transaccional ayuda a las personas a ser ms conscientes en sus formas de relacionarse con los dems y de sus consecuencias, en trminos de relaciones interpersonales y ajuste de vida. El anlisis transaccional puede ser un medio muy til para el tratamiento de problemas de relacin familiar.

RECUPERACION
Recuperacin, modificacin o resultados de la intervencin.- Proceso en que se percibe un cambio en la conducta, funciones psicolgicas o estado emocional de una persona o grupo como consecuencia de la aplicacin de tcnicas psicolgicas. Se traduce en el comportamiento adecuado y socialmente adaptado respecto a las normas de la comunidad que determinan bienestar y mejora de la calidad de vida.

GRACIAS

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