LITERACY AND LEARNING FOR THE

INFORMATION AGE

Luz Ángela Gonzales

Roger Molina

Andrés Moya

Juan Reyes

¿CÓMO KUHLTHAU CONCIBE LA ALFABETIZACIÓN

INFORMACIONAL Y EL APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO DE LA

ERA DE INFORMACIÓN?

Debido a que en esta era de avances tecnológicosen la que se plantean tres cambios en la educaciónen los que los estudiantes deben ser preparadospara afrontar los retos en la sociedad de lainformación:

El primero de ellos es la forma de trabajar debido alas innovaciones tecnológicas en una economíaglobalizada, por lo que se debe adquirircompetencias para mejorar el desempeño en unentorno productivo (Stipling, 1999)

El segundo; se debe formar al estudiante para suscompetencias ciudadanas que le permitanparticipar en procesos democráticos para la tomade decisiones electorales

Y por último, un tercer factor que es preparar alestudiante para el diario vivir, debido a que latecnología desarrolló nuevas formas de integrarsecon la sociedad.

¿CÓMO KUHLTHAU CONCIBE LA ALFABETIZACIÓN

INFORMACIONAL Y EL APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO DE LA

ERA DE INFORMACIÓN?

Uno de los desafíos, en la educación de la era dela información, es la aplicación y adaptación enlas escuelas para que los estudiantes se apropiendel conocimiento teniendo la capacidad de valorarla información que se tiene por medio de losdiferentes recursos electrónicos y que son deacceso libre, en este sentido, los docentes nopueden estar solos y la biblioteca tiene un rollimportante debido a que es un lugar especializadodonde los estudiantes pueden desarrollar lashabilidades de aprendizaje, la habilidad deaprender e ir mas allá para cualificar lapertinencia de la información recuperada esto sedebe a que los estudiantes en la era de lainformación han cambiado la forma de interacciónen sus procesos de aprendizaje haciéndose másautónomos y conociendo su necesidades a por loque por esto debe responder el modelo dealfabetización (Stipling, 1999)

¿QUÉ RELACIÓN ENCUENTRA SU GRUPO ENTRE LA

ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL Y LA RECUPERACIÓN DE

INFORMACIÓN A PARTIR DE LO VISTO EN KUHLTHAU?

Los estudiantes pueden utilizar sus habilidadesinformacionales, para realizar búsquedas de sudiario vivir, en donde sus ganas aprender lolleven a investigar más allá de lo que estánacostumbrados a ver. Para esto es necesarioque exista una alfabetización informacional. Esnecesario tener más allá de la localización y lasestrategias en la habilidad de interpretar,entender y aprender de esa información.

Existen tres caminos con los cuales losestudiantes encuentran la información, elprimero es descubrir en donde encuentran lainformación relacionada con el tema debúsqueda; Lugar en donde buscan lainformación; y por último es donde establecenla importancia de la información querecuperaron y es considerado el másimportante por Limberg (1998) citado porBarbara K. Stripling. Pág. 15.

¿QUÉ RELACIÓN ENCUENTRA SU GRUPO ENTRE LA

ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL Y LA RECUPERACIÓN DE

INFORMACIÓN A PARTIR DE LO VISTO EN KUHLTHAU?

En Estados Unidos se implementa un proceso de aprendizaje endonde hay 6 estrategias, estas estrategias están planteadas según elcurrículo de la escuela secundaria. Cada una de las estrategias seutiliza para comenzar desde la comunicación entre los estudiantesestableciendo preguntas de investigación, hasta crear un nuevodocumento. Con todas las estrategias planteadas se pretende preparara los estudiantes para tener un buen desempeño en el futuro y en sudiario vivir.

La principal relación que encontramos entre la alfabetizacióninformacional y la recuperación de información es que por medio deuna buenas bases de aprendizaje se puedan establecer y crear unasbuenas estrategias de búsqueda, permitiendo así que los estudiantespuedan evaluar sus propios textos.

BIBLIOGRAFÍA

Stripling, B. (1999) Learning and libraries in

an information age: principles and practice.

United States of America. Libraries unlimited,

inc.