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Los Estándares de la MSCHE Dr. Jorge F. Figueroa
Presidente Comité Timón
Universidad del EsteCarolina, PR
Todos los derechos reservados ©2012
¿Qué es la Middle States Commission on Higher Education (MSCHE)?
• Vigente desde el 1919 y pertenece a la Middle States Association (MSA) , acredita instituciones post -secundarias y universitarias
• La Comisión es una organización voluntaria, no gubernamental, y con membresía que define, mantiene y promueve la excelencia educativa a través de instituciones con misiones diversas, poblaciones estudiantiles y recursos.
• Examina cada institución en su conjunto, en lugar de programas específicos dentro de las instituciones e integra 14 estándares
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¿Qué son los estándares del MSCHE?• Los parámetros que se
utilizan para llevar a cabo el auto estudio
• Son fundamentales para el desarrollo y mejoramiento de la institución
• La MSCHE ha establecido 14 estándares divididos en dos grupos
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¿Qué son los estándares del MSCHE?• Los grupos están
divididos en Contexto Institucional y Efectividad Educativa
• Existen 7 estándares para cada grupo
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Los estándares de la MSCHEContexto Institucional Efectividad Educativa
8. Admisiones de Estudiantes y Retención 9. Servicios de Apoyo al Estudiante10. Facultad11. Ofrecimientos Académicos12. Educación General13. Actividades Educativas Relacionadas 14. Avalúo del Aprendizaje Estudiantil
1. Misión y Metas 2. Planificación, Asignación de
Recursos y Renovación Institucional
3. Recursos Institucionales 4. Liderazgo y Gobierno
Institucional 5. Administración 6. Integridad7. Avalúo Institucional
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Estándar 1: Misión y Metas
La misión institucional define claramente el propósito de ésta en el contexto de la educación superior y explica a quiénes sirve y qué pretende lograr. Las metas de la institución, establecidas en consonancia con las aspiraciones y expectativas de la educación superior, especifican claramente de qué manera la institución cumplirá su misión. Corresponde a los miembros de la institución y su cuerpo rector preparar y adoptar la misión y las metas, las cuales se utilizarán para desarrollar y diseñar programas y estrategias, y para evaluar su efectividad.
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Estándar 2:Planificación, Asignación de Recursos y Renovación Institucional
La institución lleva a cabo un proceso continuo de planificación y asignación de recursos de acuerdo con su
misión y utiliza los resultados de sus actividades de avalúo para renovarse. La implantación del plan estratégico y la asignación de recursos, y la subsiguiente evaluación del
éxito de éstos, sirven de apoyo a los desarrollos y cambios necesarios para mejorar y mantener la calidad de la
institución.
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Estándar 3: Recursos Institucionales
Los recursos humanos, financieros, técnicos, físicos y otros recursos necesarios para cumplir la misión y las metas de la
institución están disponibles y accesibles. En el contexto de la misión de la institución, el uso eficaz y eficiente de los recursos se analiza como parte del avalúo continuo de
resultados.
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Estándar 4: Liderazgo y Gobierno Institucional
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El sistema de gobierno de la institución define claramente los roles de los constituyentes en el desarrollo de las
políticas y la toma de decisiones. La estructura organizacional incluye un organismo superior de gobierno
con suficiente autonomía para asegurar la integridad institucional y cumplir con sus responsabilidades de
desarrollo de políticas y de recursos, en concordancia con la misión de la institución.
Estándar 5: Administración
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La estructura y los servicios administrativos de la institución facilitan la enseñanza, el aprendizaje y la
investigación, fomentan el mejoramiento de la calidad y apoyan la organización y el gobierno de la institución.
Estándar 6: Integridad
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En la ejecución de sus programas y actividades dirigidos al público y a las comunidades que sirve, la institución demuestra su adhesión a los estándares éticos y a sus propias políticas y provee apoyo a la
libertad académica e intelectual.
Estándar 7: Avalúo Institucional
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La institución ha desarrollado e implantado un proceso de avalúo que permite evaluar su efectividad general en el logro de su misión y metas y su cumplimiento con los
estándares de acreditación.
Estándar 8: Admisiones de Estudiantes y Retención
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La institución busca admitir estudiantes cuyos intereses, metas y habilidades sean acordes con su misión y busca retenerlos mediante el seguimiento del estudiante en la
consecución de sus metas educativas.
Estándar 9: Servicios de Apoyo al Estudiante
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La institución ofrece servicios de apoyo que son razonablemente necesarios para posibilitar que cada
estudiante alcance las metas que la institución ha establecido para su estudiantado.
Estándar 10: Facultad
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Los programas institucionales en las áreas de docencia, investigación y servicios son diseñados, desarrollados,
monitoreados y apoyados por profesionales calificados.
Estándar 11: Ofrecimientos Académicos
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Los ofrecimientos educativos de la institución demuestran contenido académico, rigor y coherencia apropiados a su
misión de educación superior. Para establecer dichos ofrecimientos, la institución identifica metas y objetivos
de aprendizaje estudiantil que incluyen tanto conocimientos como destrezas.
Estándar 12: Educación General
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El currículo está diseñado de manera que el estudiante adquiera y demuestre una proficiencia de nivel universitario en educación general y destrezas esenciales, lo cual incluye
comunicación oral y escrita, razonamiento científico y cuantitativo, razonamiento y análisis crítico, competencia
tecnológica y destrezas para el acceso y uso de la información.
Estándar 13: Actividades Educativas Relacionadas
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Los programas y actividades institucionales se caracterizan por un contenido, enfoque, ubicación,
modo de operación o auspicio particular y cumplen con los estándares apropiados.
Estándar 14: Avalúo del Aprendizaje Estudiantil
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El avalúo del aprendizaje estudiantil demuestra que los estudiantes, al graduarse o en otras etapas de su progreso
como alumnos, poseen los conocimientos, las destrezas y las competencias en acorde con las metas institucionales y las
propias de una educación superior.
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