Los problemas más comunes con los que se suelen encontrar los logopedas

son:

Dislalia. Está afectada la pronunciación de uno o varios sonidos

concretos del habla, sin que haya ningún daño anatómico ni en el

sistema nervioso central.

Diglosia. Es un trastorno de la articulación de los fonemas debido a

una alteración orgánica: puede ser que el labio no aparezca cerrado

del todo, que haya un frenillo lingual, que el cielo del paladar aparezca

dañado...

Disfemia o tartamudez . Se ven alteradas la fluidez verbal y el

ritmo.

Disfonía. Se altera la voz en su tono, timbre o intensidad.

Retraso en la lecto-escritura.

Trastornos específicos del lenguaje. Se caracteriza por una gran

dificultad en su adquisición. Esos problemas pueden ser de expresión

o de comprensión.

Edad: Alteraciones a considerar:

3 a 5 años Falta de habla, habla ininteligible y errores para construir oraciones.

5 a 6 años Sustituciones de palabras difíciles por otras más sencillas; no pronunciar la parte final de ciertas palabras; palabras incompletas; omisión o cambio de vocales. Fallos en la estructura de la oración; falta notable de fluidez y ritmo; frecuencia e inflexiones anormales del habla.

Sobre los 7 años Distorsiones, omisiones o sustituciones de sonidos.

Otras dificultades no relacionadas específicamente con la edad incluyen:

Retraso de más de un año en la aparición de sonidos individuales del habla; uso de sonidos vocales con exclusión de casi todos los otros sonidos; sentir vergüenza o perturbación por hablar (ver mutismo selectivo); voz consistentemente monótona, inaudible o de calidad deficiente; uso de tono inapropiado para la edad del niño (ver síndrome de asperger).

Antes de los 12 meses

Es importante observar a los niños de esta edad a fin de detectar indicadores de

que utilizan la voz para relacionarse con su entorno. El gorgojo y el balbuceo son

las fases iniciales del desarrollo del habla.

Entre los 12 y los 15 meses

Los niños de esta edad deberían tener un amplio abanico de sonidos en su

balbuceo (como p, b, m, d, o n), empezar a imitar y a aproximarse a los sonidos y

palabras que modelan los miembros de su familia y típicamente decir una o más

palabras (excluyendo "mamá" y "papá") de forma espontánea.

De los 18 a los 24 meses

Aunque hay una gran variabilidad, la mayoría de los niños dicen unas 20 palabras

cuando tienen aproximadamente 18 meses y unas 50 o más cuando cumplen 2

años. En torno a esta edad, los niños empiezan a combinar dos palabras en frases

muy simples, como "bebé llorar" o "papá grande".

De 2 a 3 años

Los padres suelen presenciar grades avances en el habla de sus hijos a esta

edad. El vocabulario del niño debería crecer

considerablemente (demasiadas palabras para

poderlas contar) y el niño debería combinar de

forma sistemática tres o más palabras en

frases más largas.

El lenguaje contiene varios dominios o áreas.

Fonología ( Estudia los sonidos que componen nuestro lenguaje )

Léxico ( el conjunto de las palabras que componen nuestro idioma,) la

semántica ( el significado de las palabras )

Sintáxis ( la gramática que estudia los elementos de la lengua y sus

combinaciones )

Pragmática ( el uso social del lenguaje )

Su exploración/evaluación comporta dos vertientes

Receptiva ( comprensión )

Expresiva (producción verbal )

No pronuncia correctamente algunos sonidos?

Una de las alteraciones más frecuentes en el lenguaje infantil son las

llamadas dislalias: el niño no pronuncia correctamente uno o varios sonidos

del lenguaje (los omite o los sustituye por otros).

Hasta entrados los seis años, generalmente, no dominan la correcta

producción de todos los sonidos del habla. Por eso, a los tres y cuatro años,

no toda pronunciación incorrecta puede considerarse dislálica o

retrasada. Con tres años es normal que simplifiquen las palabras

complejas mediante mecanismos de «asimilación» (por ejemplo decir

«fufanda» en vez de «bufanda»).

Sin embargo, puede considerarse retraso, y los padres deberán tomar

medidas, si un niño de tres años presenta alguno de los siguientes errores:

Ceceo (pronunciación del sonido /z/ en lugar del sonido /s/): «zopa» en

vez de «sopa».

Guturalización del sonido /r/: «togue» en lugar de «torre».

Sustitución de los sonidos que se articulan en la parte posterior de la

boca (/k/, /g/, /j/, /ch/, /ll/ y /ñ/), por otro que se articula en la parte

anterior (/t/, /d/, /s/, /l/ y /n/): «sapa» por «chapa» o «lave» por «llave»...

Omisión de las consonantes finales de las palabras: «baló» en vez de

«balón».

Causas:

Para la mayoría de los bebés y niños, el lenguaje se desarrolla de manera natural

comenzando en el nacimiento. Para desarrollar el lenguaje, un niño debe ser

capaz de oír, ver, entender y recordar. Los niños también deben tener la

capacidad física para formar el discurso.

Hasta 1 de cada 20 niños tiene síntomas de un trastorno del lenguaje. Cuando la

causa se desconoce, se denomina trastorno del desarrollo del lenguaje.

Los problemas con las habilidades lingüísticas receptivas comienzan

generalmente antes de los cuatro años de edad. Algunos trastornos del lenguaje

mixtos son ocasionados por una lesión cerebral. Estas afecciones algunas veces

se diagnostican de manera errónea como trastornos del desarrollo.

Los trastornos del lenguaje pueden ocurrir en niños con otros problemas del

desarrollo, trastornos del espectro autista, hipoacusia y dificultades de

aprendizaje. Un trastorno del lenguaje también puede ser causado por daño al

sistema nervioso central, el cual se denomina afasia.

Los trastornos del lenguaje en raras ocasiones son causados por falta de

inteligencia.

Síntomas

Un niño con trastorno del lenguaje puede tener uno o dos de los síntomas de la

lista de abajo o muchos de los síntomas y pueden ir de leves a graves.

Los niños con un trastorno del lenguaje receptivo tienen dificultad para entender el

lenguaje. Ellos pueden tener:

Dificultad para entender lo que otras personas han dicho.

Problemas para seguir instrucciones que se les dicen.

Problemas para organizar sus pensamientos.

Tratamiento

La logopedia y la terapia del lenguaje son el mejor método para este tipo de

trastorno del lenguaje.

Escuela Normal Para Maestras de Párvulos

De Oriente ENMPO.

Catedrática: Sandra De Salinas.

Catedra: Comunicación y Lenguaje.

Tema:

Alumna:

Iliana Rosibel Martínez Oliva

Código:

13

Fecha:

29-09-15