Los nuevos paradigmas en educacinQu es un paradigma? Se refiere a los valores o sistemas de pensamiento en una sociedad estable, en un momento determinado. Los paradigmas dominantes son compartidos por el trasfondo cultural de la comunidad y por el contexto histrico del momento.Cambiar paradigmas es difcil. Un paradigma le da cohesin al sistema y le permite funcionar. Los paradigmas cambian cuando el paradigma dominante pierde su capacidad para resolver problemas y generar una visin positiva del futuro.

Los nuevos paradigmas en educacinParadigma de EnseanzaEn l, el conocimiento consiste en una materia suministrada por el profesor, quien entrega conocimiento a los alumnos. stos son vistos como recipientes vacos, que ingieren conocimiento que ha de ser recordado para los exmenes.Se otorga un grado cuando el alumno ha recibido una cuota especfica de instruccin.Una desventaja de este modelo, es que toma el medio o mtodo la enseanza- y lo convierte en el fin o el propsito de la institucin.

Adems no es posible multiplicar o mejorar los resultados sin un correspondiente aumento en los costos (ms salones y maestros).

Los nuevos paradigmas en educacinParadigma de AprendizajeBajo este paradigma, el propsito de un colegio no es transferir conocimiento sino crear entornos y experiencias que lleven a los estudiantes a descubrir y construir el conocimiento por s mismos, a constituirse como miembros de comunidades de aprendizaje que descubren cosas y resuelven problemas.La misin no es impartir enseanza, sino producir aprendizaje en cada estudiante, por cualquier medio que funcione mejor.Esta perspectiva reconoce que el principal agente en el proceso es el que aprende. As, los estudiantes deben ser descubridores y constructores activos de su propio conocimiento.

Los nuevos paradigmas en educacinEnseanzaEnseanza centrada en el maestro:El maestro simplifica, prepara, organiza, y ordena.El alumno debe someterse a estos modelos, imitarlos, sujetarse.La disciplina escolar y el castigo siguen siendo fundamentales.El trabajo del profesor es cubrir el programa.Para cumplir con esto los maestros deben mantener una actitud distante con respecto a los alumnos.Es la accin y efecto de ensear, instruir con reglas y preceptos, formado por el conjunto de conocimientos e ideas que se ensean a alguien.

Los nuevos paradigmas en educacinBusca generar el aprendizaje significativo, que es el proceso mediante el cual una nueva informacin se relaciona con la estructura cognitiva de la persona que aprende. La informacin recibida se enmarca en la estructura conceptual que el estudiante posee. Es ms resistente al olvido.Enseanza centrada en el alumno:

Este modelo anota que todo sistema pedaggico debe estar centrado en el estudiante ya que si ste no existiese, entonces no tendra razn de ser. Cada estudiante es considerado una persona nica e irrepetible, diferente de los otros.Los cursos y lecciones, se convierten en opciones ms que en estructuras dadas o actividades obligatorias.

Los nuevos paradigmas en educacinNecesidad de cambio en el paradigmaMuchos estudiantes abandonan la escuela con una falsa nocin de lo que es el aprendizaje y creen que aprender -al menos en algunas materias- es demasiado difcil para ellos. Muchos otros pasan por la escuela confundiendo la simulacin de papeles con aprendizaje, haciendo como que aprenden.El Paradigma de Enseanza desperdicia no slo recursos institucionales sino el tiempo y la energa de los estudiantes.Uno de los absurdos de las frmulas vigentes en la educacin es que una institucin puede fallar estrepitosamente en una misin educativa y an as, mantener su presupuesto intacto, ya que ste se otorga con base en las horas de enseanza y la matrcula.

Los nuevos paradigmas en educacinConclusionesEl Paradigma de Enseanza no proporciona ni el espacio ni el apoyo para redisear mbitos para el aprendizaje ni para experimentar tecnologas de aprendizaje alternativas.El cambio que se requiere para emprender los retos de hoy no es vasto; ni difcil, ni caro. No ser instantneo, pero es un cambio pequeo que lo transforma todo.El Paradigma de Aprendizaje apoya cualquier mtodo y estructura de aprendizaje que funcione. No es la respuesta a todas las cuestiones importantes, por supuesto. Lo que s hace es conducirnos a un conjunto de nuevas cuestiones y a sus respuestas posibles.