1

УТВЕРЖДАЮ

Председатель управляющего

Совета школы

__________ М.Ю. Романова

« 28 » февраля 2017 г.

Публичный отчет

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Излучинская общеобразовательная начальная школа»

«Деятельность образовательного учреждения

по созданию условий для обеспечения

качественного и доступного образования»

2

28 февраля 2017 года

1. Общая характеристика школы (статус школы, наличие лицензии, устава, аккреди-

тации, наличие попечительского совета и др.)

Статус – Муниципальное бюджетное учреждение

Тип образовательного учреждения - Общеобразовательное учреждение

Вид образовательного учреждения - Начальная школа

Данные документа, подтверждающего факт внесения сведений о юридическом лице в Еди-

ный государственный реестр юридических лиц:

лист записи Единого государственного реестра юридических лиц от 15.10.2015г. за государ-

ственным регистрационным номером (ГРН) 2158617510852

Юридический адрес:

пер. Строителей, д. 5, пгт. Излучинск, Нижневартовский район, Ханты-Мансийский авто-

номный округ – Югра, Российская Федерация, 628634

Полный почтовый адрес: 628634, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, Нижневар-

товский район, пгт. Излучинск, пер. Строителей, д. 5, ул. Энергетиков, д.17а

Учредители

№ Название организации Адрес Телефон

1. Администрация муниципального образования

Нижневартовский район

г. Нижневартовск,

ул. Ленина, д.6

24 18 98

Лицензии

Образовательная деятельность по

программам

Номер и дата

лицензии

Количество

учащихся и

воспитанников

Срок действия

лицензии

1. Основные общеобразова-

тельные программы началь-

ного общего образования

2. Основная общеобразова-

тельная программа до-

школьного образования

№ 1590

От 30 июля

2014 года

- Бессрочно

Аккредитация

Тип образовательного

учреждения

Ступени обучения Номер и дата аккредитации

общеобразовательное 1. начальное общее

образование

(1 ступень)

Серия 86АО1 №0000338

от 12.05.2015

рег.№1076

3

Школа создана Постановлением Главы администрации Нижневартовского района №241 от

20.09.1995 года.

В ОУ функционируют 10 классов – комплектов (247чел.) и 22 группы дошкольной сту-

пени.

С 2010 года в структуру учреждения введено 5 дошкольных групп общеразвивающей

направленности на 100 мест для детей в возрасте с 3 до 7 лет.

28 октября 2011 года были открыты ещё 3 дошкольные дополнительные группы обще-

развивающей направленности численностью на 60 мест.

С 01.12.2014 г. открыто 14 дошкольных групп в новом корпусе на 260 мест для детей от

2 до 7 лет.

Наполняемость групп: проектная и расчетная мощность дошкольной ступени №1 со-

ставляет 160 детей (фактически посещают -201 чел.), дошкольной ступени №2 260 детей

(фактически посещают- 321 детей). Фактическая наполняемость в 2016 году 518 детей.

ТЕМА ШКОЛЫ

Формирование образовательной среды, обеспечивающей доступность, качественное

образование и воспитание социально адаптированной личности в условиях реализации

ФГОС.

Педагогический коллектив школы работает по формированию образовательной среды

для достижения доступного качественного образования в условиях стандартизации образо-

вания, развития открытой, информационно и технологически оснащённой образовательной

системы. В связи с этим существует потребность в постоянном стратегическом анализе эф-

фективности образовательной деятельности школы, мониторинге текущих результатов с це-

лью выявления проблем и установления путей их решения.

Сотрудники учреждения строят свою работу в соответствии с Федеральным законом

№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Типовым положением об образова-

тельном учреждении, Уставом школы. Планирование работы было ориентировано на реали-

зацию цели: обеспечить качественное образование личности, способной к интеграции и са-

мореализации в современном обществе.

Для реализации этой цели педагогический коллектив на протяжении года решал сле-

дующие задачи:

1.Создание комфортных условий для всех участников образовательного процесса.

2.Обеспечение деятельности по сохранению здоровья и формированию здорового и безопас-

ного образа жизни.

3.Повышение качества образовательного процесса за счет обновления содержания образова-

ния через внедрение ФГОС.

4.Совершенствование методического уровня педагога через развитие инновационной куль-

туры.

5.Формирование позитивной модели поведения обучающихся через реализацию программы

духовно-нравственного воспитания.

6. Формирование преемственных связей между дошкольной ступенью и начальной школой

как основы дальнейшего успешного обучения и развития школьника.

7.Укрепление материально-технической базы образовательного учреждения в рамках мо-

дернизации Российского образования.

Глубокий анализ деятельности образовательного учреждения позволяет своевременно

выявлять значимые проблемы, рассчитать перспективу ближайшего развития школы и про-

водить коррекционные мероприятия по устранению возникающих затруднений.

4

Управление школы осуществляется по блокам-модулям:

- блок «Управление образовательным процессом»

- блок «Здоровье»

- блок «Воспитание и развитие личности»

- блок «Кадры» (методическая работа)

-блок «Образование» (разделен на блоки «Начальное образование» и «Дошкольное обра-

зование»).

Такое управление позволяет четко и целенаправленно организовывать образовательный

процесс, направленный на реализацию основных направлений работы школы на основе мо-

ниторинга по каждому блоку.

5

Руководство учреждения

Ф.И.О. Должность Общий

стаж

Стаж

администра-

тивной

работы

Стаж ра-

боты в

данной

должности

Возложенные

направления

деятельности

Шагвалеева

Е.В.

директор 31,5

лет 11 лет 5,4 года

Руководство

образовательным

учреждением

Бондаренко

С.В.

Зам. директора

по учебной работе 26,5

лет 1,5 года 1,5 года

Руководство учебным

процессом 1 ступени

обучения

Данилова

М.Я.

Зам. директора

по воспитатель-

ной работе 21 год 3 года 3 года

Руководство

воспитательным

процессом

Батырова

И.Ю.

Зам. директора

по дошкольному

образованию 18 лет 8,5 лет

6,5 лет

Руководство до-

школьным образова-

нием

Гончаренко

О.А.

Зам. директора

по дошкольному

образованию

27 лет 7 лет 2,5 года.

Руководство до-

школьным образова-

нием

В административно-управленческой работе участвуют директор, заместители дирек-

тора:

-по учебной работе, Бондаренко С.В.

-дошкольному образованию, Батырова И.Ю., Гончаренко О.А.

-воспитательной работе, Данилова М.Я.

-административно-хозяйственной части, Неустроева А.Р.

Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников

образовательного процесса через управляющий Совет школы, педагогический Совет, мето-

дический Совет.

Заместители директора реализуют прежде всего оперативное управление образователь-

ным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-

прогностическую и организационно-результативную функцию.

Органами самоуправления школы являются:

- Общее собрание трудового коллектива

- педагогический Совет

- управляющий Совет

- методический Совет

- Родительский комитет

И орган ученического соуправления: Совет младших школьников.

6

Современный подход к управлению дает устойчивую положительную динамику конеч-

ных результатов по уровню здоровья, уровню воспитанности, уровню сформированности ба-

зовых знаний, уровню инновационно–методической работы, уровню сформированности

адаптивности образовательного процесса.

2. Образовательные показатели, включающие в себя

результаты внешней оценки.

2.1. Характеристика внешней среды школы

«Закон об образовании» характеризует внешкольные учреждения как сложные много-

уровневые социокультурные системы, которые образуют сферу наибольшего благоприят-

ствования для развития личности ребенка. Наше образовательное учреждение устанавливает

связи с данными социальными институтами, формируя социально-педагогический комплекс.

На схеме представлено сетевое взаимосотрудничество семьи и школы, которое, в свою

очередь, взаимодействуют с различными социальными институтами.

Через органы социальной защиты оформляется пакет необходимых документов для по-

лучения льгот семьям и, непосредственно, детям; совместно организуются концерты учащи-

мися школы для пенсионеров, многодетных семей; учащиеся школы принимают участие в

творческих конкурсах, проводимых отделом детства социальной защиты; дети-инвалиды

приглашаются на школьные утренники и праздники.

Школа тесно сотрудничает с ИДН (Инспекция по делам несовершеннолетних при по-

селковом отделении полиции) и КДН и ЗП (Комиссия по делам несовершеннолетних и защи-

те их прав).

Осуществляется совместная работа с ПДН (Инспекцией по делам несовершеннолетних)

в соответствии с планом, утвержденным начальником поселкового отделения полиции и ди-

ректором школы. Инспектор по делам несовершеннолетних проводит групповые и индиви-

дуальные встречи с учащимися и родителями, принимает участие в заседаниях школьного

Совета профилактики.

КДН (Комиссия по делам несовершеннолетних при администрации поселка) – прово-

дит заседания совместно с представителями школы, осуществляет контроль, анализ работы

РМАУ МКДК «Арлекино»

КДН и ЗП

Администрация г.п.

Излучинск

ПОМ ОВД

КЦСОН «Радуга»

Центральная районная больница

МБУ ДО «РЦТДиМ «Спектр»

Храм Святителя Николая

Чудотворца

МОУ ДОД «ДШИ им.

А.В. Ливна»

Центральная районная детская

библиотека

7

по профилактике безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних, оказывает практи-

ческую помощь в решении ряда вопросов, занимается организацией летнего отдыха детей

«группы риска», несовершеннолетних из семей, находящихся в социально- опасном положе-

нии и в трудной жизненной ситуации.

ЦДБ (Центральная детская библиотека) проводит внеклассные мероприятия с массо-

вым приглашением детей. В УДО (Учреждения дополнительного образования), в частности МБУ ДО «РЦТДиМ

«Спектр», МОУ ДОД «ДШИ им. А.В. Ливна», МКДК «Арлекино», ФОК (Физкультурно – оздоровительный комплекс), Дворце спорта «Югра», бассейне «Бригантина» учащиеся шко-лы занимаются в различных кружках и спортивных секциях, организуя тем самым свой до-суг, а мы ведем отслеживание их занятости в данных учреждениях. В рамках сотрудничества педагоги дополнительного образования МБУ ДО «РЦТДиМ «Спектр» проводят занятия кружков и спортивных секций на базе школы.

Совместная работа со средствами массовой информации района (телевидение Нижне-

вартовского района и периодическое газетное издание «Новости Приобья») помогает каче-

ственно и быстро доводить информацию о школе и событиях, происходящих в ней, до роди-

телей учащихся школы и всех жителей поселка.

Градообразующим предприятием пгт. Излучинск является НВ ГРЭС. Наши ученики и

воспитанники принимают участие в конкурсе рисунков и поделок, проводимых в рамках

празднования «Дня энергетика». Неоднократно родители являлись организаторами экскур-

сий для детей на станцию.

Ежегодно проводится мониторинг семей обучающихся и выявляется социальный статус

семей обучающихся и воспитанников.

По профессиональной принадлежности многие из родителей заняты в производственно-

технической сфере 52 %, в финансово-экономической и управлении занято - 17%, педагоги и

медицинские работники - 19%, работают в сфере услуг - 11%, не работают в данное время -

1%.

1% не

работают

17%финансово-

экономическ

ая сфера и

управление

производств

енно-

техническа

я сфера

11% работают в

сфере услуг

Профессиональная принадлежность

родителей школьников

52%

Состав родителей характеризуется достаточно высоким уровнем образования. По отде-

лению начальной школы: 59% высшее образование; 31% - среднее специальное образование;

10% - полное среднее образование; 0% - неполное среднее образование. Хорошо известно,

что, чем выше образовательный уровень родителей, тем серьезнее требования, предъявляе-

мые к учреждению, к качеству образовательной подготовки своих детей, к воспитанию.

59% - Высшее

31% - Среднее специальное

10% -Среднее

0% - Неполное среднее

Уровень образования родителей

по отделению начальной школы

8

Проведен анализ категорий семей в дошкольном отделении:

уровень образования родителей в дошкольном отделении находится на высоком уровне:

- высшее образование – 64%

- среднее специальное образование – 22%

- полное среднее образование – 10%

- неполное среднее образование – 4%

Увеличилось количество родителей имеющих высшее образование на 5%

Анализируя категории семей обучающихся, по сравнению с прошлым годом, увеличи-

лось число неполных семей, семей с опекаемыми детьми, семей, находящихся в социально-

опасном положении. уменьшилось количество. Социальный статус семей обучающихся по

другим категориям остался на прежнем уровне.

В 2016 году в дошкольном отделении № 1,2 числилось 139 (%) семей льготной катего-

рии:

многодетные семьи - 132 чел. - 26%

малочисленные народы севера – 10 чел. - 2 %

одинокие матери – 29 чел. - 6%

ветераны боевых действий – 11 чел. - 3%

опекаемые дети – 5 чел. – 1%

полная семья – 407 - 79%

неполная семья – 114– 21%

семья в социально - опасном положении – 6 – 1%

№

п/п

Категория семей 2016

% количество

1 Полная семья 78 176

2 Неполная семья 20 44

3 Повторный брак родителя 8 17

4 Семья опекуна 1,2 9

5 Малоимущая 9 15

9 Многодетная 14 36

10 Семья КМН Севера 1,6 4

11 Ветераны и участники войн 4,4 14

12 Семья в социально - опасном положении,

в группе социального риска

0,4 4

9

Следующие проекции представляют национальный состав учащихся и воспитанников.

В основном преобладает русская национальность. В школе обучаются дети коренной нацио-

нальности: 5 ученика начального образования и 10 воспитанников дошкольного образования.

№

п/п

Национальность Количество ДО №1, №2

1. Русские 163 317

2. Татары 14 35

3. Украинцы 21 41

4. Башкиры 20 43

5. Белорусы 1 45

6. Молдаване 2 6

7. Ханты 5 10

8. Армяне - 8

9. Таджики 4 6

10. Марийцы 1 -

11. Азербайджанцы 5 7

12. Чеченцы - -

13. Коряки 1 -

14. Грузины 1 -

15. Евреи 2 -

2.2. Показатели результатов работы школы на основе внешней оценки

2.2.1. Результаты участия школьников в олимпиадах, конкурсах различных уровней.

Организация внеурочной деятельности.

Опираться на интересы учеников и развивать их – прямое назначение учителя.

Н.А. Добролюбов.

Очень важно, что в школе выстроена система внеурочной работы, реализующая одну из

целей Федерального государственного образовательного стандарта (развитие творческих

способностей детей, их познавательных умений, исследовательской деятельности).

В соответствии с ФГОС в учебный план в 2016 учебном году (1-4 классы) включена

внеурочная деятельность с разными направлениями. Внеурочные занятия проводили специа-

листы и учителя, а также педагоги дополнительного образования (КДЦ «Арлекино», «Школа

Искусств», РЦДОД «Спектр»).

Основной целью является создание условий для улучшения организации внеурочной

деятельности, развитие положительного потенциала личности обучающихся с учетом воз-

растных и индивидуальных особенностей через разнообразные направления и формы вне-

урочной деятельности.

Директором школы утверждён план внеурочной деятельности образовательного учре-

ждения на 2016/2017 учебный год для 1-4 классов в соответствии с Федеральным государ-

ственным образовательным стандартом начального общего образования.

10

План внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность

Направления/классы 1класс 2 класс 3класс 4 класс Всего

часов

Спортивно-оздоровительное 3 3 2 4 12

Духовно-нравственное 3 3 2 8

Социальное 6 3 4 4 17

Общеинтеллектуальное 12 15 8 6 41

Общекультурное 6 6 6 4 22

ИТОГО 30 30 20 20 100

Внеурочной деятельностью в 2016 году было охвачено 248 обучающихся 1-2-3-4 клас-

сов. В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная деятельность в 1-4 классах реализо-

вывалась по следующим направлениям: общеинтеллектуальное (41 час), спортивно-

оздоровительное (12 часов), общекультурное (22 часа), духовно-нравственное (8 часов), со-

циальное (17 часов).

В 1 классах организованы занятия на интеллектуальное и речевое развитие «Занима-

тельный русский язык», «Веселый английский», «Хочу все знать», «Белая ладья», спортивно-

оздоровительные подвижные игры, занятия по хореографии, «Учусь создавать проект», «Ис-

токи».

Во 2 классах организованы занятия на интеллектуальное и речевое развитие «Занима-

тельный русский язык», «Букля», «Мир французского языка», «Белая ладья», спортивно-

оздоровительные игры, занятия по хореографии, «Юный исследователь».

Для 3 классов проводятся спортивные соревнования и игры, занятия по ЗОЖ, слово и

сценическое искусство, музыкально-театральные занятия, для развития интеллекта «Юный

исследователь», «Веселый английский», «Шахматная королева», общекультурное «Мастер-

ская речевого творчества».

Ученики 4 классов посещают следующие занятия: спортивные игры, слово и сцениче-

ское искусство, кружок «Светофорик», музыкальные занятия, занятия по краеведению

«Югра-мой дом», «Юный исследователь», «Букля», «Шахматная королева», общекультурное

«Мастерская речевого творчества», «Букля».

Каждому обучающемуся необходимо освоить внеурочную деятельность не менее 10

часов в неделю (в ОУ или вне школы). Все занятия проведены в соответствии с разработан-

ными программами, охват детей составил 100%. Все 100 часов по плану реализованы.

В конце учебного года будет проведено анкетирование среди учащихся с целью

определения - какие кружки, занятия особо понравились им, чтобы иметь ориентир на орга-

низацию внеурочной деятельности в следующем учебном году. Необходимо отдать предпо-

чтение спортивно-оздоровительному направлению, интеллектуальному развитию, исследо-

вательской деятельности, организовать занятия по шахматам во всех классах, продолжить

занятия по хореографии, изобразительному и музыкальному искусству.

Достижения обучающихся (2016 год)

Организация внеклассной работы.

Внеклассная деятельность является неотъемлемой частью учебной работы учителя и

всего педагогического коллектива. Наше образовательное учреждение активно принимает

участие в муниципальных, всероссийских конкурсах, фестивалях, олимпиадах.

В международной игре – конкурсе «Русский медвежонок - языкознание для всех -2016»

приняли участие - 55 человек (30 чел. – 2кл., 3кл. - 14 чел., 11 чел.- 4кл.). Результаты еще не

предоставлены организаторами игры.

11

В международной игре-конкурсе «ЭМУ-Специалист» приняли участие 51 ученик (76

участников). Учащиеся имеют 1 места по региону по математике: Карканова П., Агапитова

Д. – 1 а класс, учитель Бондаренко С.В.; Мартыненко Н., Бабешин А., Лещенко В., Долгору-

кова М., Лиманов М., Шабунин А., Тухватуллин М. – 1 б класс, учитель Михайлова Е.Н., по

русскому языку: Мирзаев А. – 1 а класс, учитель Бондаренко С.В.; Вовнянко Д., Асейнов И.

– 2 а класс, учитель Губенко Л.В.; Гаврилюк Ю., Павленко С. – 4 а класс, учитель Маркина

Е.Б.; по окружающему миру: Мирзаев А. – 1 а класс, учитель Бондаренко С.В.; Бабешин А.,

Бахшалиева С., Лиманов М., Тухватуллин М. – 1 б класс учитель Михайлова Е.Н.; Оно-

прийчук Д. – 2 а класс, учитель Губенко Л.В.; Гапонюк К. – 4 в класс, учитель Коринчук

И.А.; по литературному чтению: Мирзаев А. – 1 а класс, учитель Бондаренко С.В.; Ба-

бешин А., Долгорукова М., Лиманов М., Тухватуллин М., Медведева В., Тропина А., Юмазо-

ва В. – 1 б класс учитель Михайлова Е.Н.; Гаврилюк Ю. – 4 а класс, учитель Маркина Е.Б.

Ежегодно принимаем участие в Международной игре-конкурсе по естествознанию

«Гелиантус» (52 человека: 23 чел. – 1 кл., 2 кл. - 26 чел., 9 чел.- 3 кл.). Беляев Г. и Уманцив

А., - 3 б класс, учитель Аблахатова Г.С. стали победителями конкурса.

Стало традицией принимать участие во Всероссийской олимпиаде школьников по рус-

кому языку и математике.

II Всероссийский марафон «В мире животных» для учащихся 1 классов - Агапитова Д.,

Бойко О., Болотова И., Братченко Е., Давыдова Д., Карканова П., Мирзаев А., Мирзаев И.,

Склярова Е., Степанова А., Тарадин Е., Цыганок Я., Шумаева М. заняли 1 место; Всероссий-

ский марафон «Экологическая азбука» Тарадин Е. – 1 место, Агапитова Д., Бойко О., Карка-

нова П., Степанова А. – 2 место, Мирзаев А., Мирзаев И. – 3 место (ученики 1 класса А, учи-

тель Бондаренко С.В.).

Международный конкурс «Мериады открытий»: окружающий мир – Вислаушкина А.,

Прасина М., Романова А. – 1 место; межпредметный «С чего начинается Родина» - Висла-

ушкина А. – 1 место, межпредметный «Путешествие вокруг света»: Саттарова С. – 1 ме-

сто, литературное чтение: Саттарова С. – 1 место, (3 а класс, учитель Писарева О.Я.); ан-

глийский язык: Саттарова С. – 1 место, (учитель Сивер Н.Н.); физическая культура: Сат-

тарова С. – 2 место, (учитель Итченко С.Д.), музыка Саттарова С., Алсынбаева А., Романова

А. – 2 место, (учитель Лыгина М.В.).

Результат

(место)

Ф.И. победителя Ф.И.О. педагога, подгото-

вившего победителя

Название конкурса

Международный уровень

Математика

1 место

в регионе

(диплом)

Карканова П., Ага-

питова Д. – 1 а класс

Бондаренко Светлана

Валентиновна

Международная иг-

ра-конкурс «ЭМУ-

Специалист - 2016»

Мартыненко Н., Ба-

бешин А., Лещенко

В., Долгорукова М.,

Лиманов М., Шабу-

нин А., Тухватуллин

М. – 1 б класс

Михайлова Елена Никола-

евна

Русский язык

1 место

в регионе

(диплом)

Мирзаев А. – 1 а

класс

Бондаренко Светлана

Валентиновна

Международная иг-

ра-конкурс «ЭМУ-

Специалист - 2016»

Вовнянко Д., Асей-

нов И. – 2 а класс

Губенко Людмила

Владимировна

Гаврилюк Ю., Пав-

ленко С. – 4 а класс

Маркина Елена Борисовна

Литературное чтение

12

1 место

в России

(диплом)

Саттарова С. – 3 а

класс

Писарева Ольга Яковлевна Международный

конкурс «Мериады

открытий»

1 место

в регионе

(дипломы)

Мирзаев А. – 1 а

класс

Бондаренко Светлана Ва-

лентиновна

Международная

игра-конкурс «ЭМУ-

Специалист - 2016» Бабешин А., Долго-

рукова М., Лиманов

М., Тухватуллин М.,

Медведева В., Тро-

пина А., Юмазова В.

– 1 б класс

Михайлова Елена Никола-

евна

Гаврилюк Ю. – 4 а

класс

Маркина Елена Борисовна

Окружающий мир

1 место

в России

(дипломы)

Вислаушкина А.,

Прасина М., Романо-

ва А. – 3 а класс

Писарева Ольга Яковлевна Международный

конкурс «Мериады

открытий»

1 место

в регионе

(дипломы)

Мирзаев А. – 1 а

класс

Бондаренко Светлана Ва-

лентиновна

Международная

игра-конкурс «ЭМУ-

Специалист - 2016» Бабешин А., Бахша-

лиева С., Лиманов

М., Тухватуллин М.

– 1 б класс

Михайлова Елена Никола-

евна

Оноприйчук Д. – 2 а

класс

Губенко Людмила Влади-

мировна

Гапонюк К. – 4 в

класс

Коринчук Инна Алексеевна

1 место

в регионе

(диплом)

Беляев Г. и Уманцив

А., - 3 б класс

Аблахатова Гульфара

Самигулловна

Международная

игра-конкурс

«Гелиантус - 2016»

Межпредметный «С чего начинается Родина»

1 место

в России

(диплом)

Вислаушкина А. – 3

а класс

Писарева Ольга Яковлевна Международный

конкурс «Мериады

открытий»

Межпредметный «Путешествие вокруг света»:

1 место

в России

(диплом)

Саттарова С. – 3 а

класс

Писарева Ольга Яковлевна Международный

конкурс «Мериады

открытий»

Английский язык

1 место

в России

(диплом)

Саттарова С. – 3 а

класс

Касимова Фания Фазыля-

новна

Международный

конкурс «Мериады

открытий»

Физическая культура

2 место

в России

(диплом)

Саттарова С. – 3 а

класс

Итченко Светлана Дмитри-

евна

Международный

конкурс «Мериады

открытий»

Музыка

2 место

в России

(дипломы)

Саттарова С., Ал-

сынбаева А., Рома-

нова А. – 3 а класс

Лыгина Маргарита Виталь-

евна

Международный

конкурс «Мериады

открытий»

Всероссийский уровень

1 место Агапитова Д., Бойко Бондаренко Светлана II Всероссийский

13

(дипломы)

О., Болотова И.,

Братченко Е., Давы-

дова Д., Карканова

П., Мирзаев А., Мир-

заев И., Склярова Е.,

Степанова А., Тара-

дин Е., Цыганок Я.,

Шумаева М. - 1 а

класс

Валентиновна

марафон «В мире

животных» для

учащихся 1 классов

1 место

(диплом)

Тарадин Е. - 1 а

класс

Бондаренко Светлана

Валентиновна

Всероссийский ма-

рафон «Экологиче-

ская азбука» 2 место

(дипломы)

Агапитова Д., Бойко

О., Карканова П.,

Степанова А. - 1 а

класс

3 место

(диплом)

Мирзаев А., Мирзаев

И.

Муниципальный уровень

1 место (ди-

плом)

Свечникова Полина Лабарешных Гузель Иль-

гизаровна

4 районный конкурс

экологических про-

ектов «Человек на

Земле»

3 место

(диплом)

Сивер Матвей Сивер Наталья Николаевна 4 районный конкурс

экологических про-

ектов «Человек на

Земле»

3 место

(диплом)

Гуслякова Тоня 2а Танцюра Жанна Алексеев-

на

Районный конкурс, в

рамках проведения

«Года литературы»,

«Читатель года»

2.2.2. Динамика соматического здоровья учащихся.

Процесс школьного обучения часто связан со значительными интеллектуальными и

эмоциональными нагрузками, с дидактическими барьерами, что приводит к неблагоприят-

ным функциональным сдвигам и отклонениям в состоянии здоровья учащихся.

Школа использует здоровьесберегающие технологии в учебном процессе, суть кото-

рых заключается в комплексной оценке условий воспитания и обучения, позволяющие фор-

мировать здоровый образ жизни, осуществлять мониторинг показателей индивидуального

развития, прогнозировать вероятные изменения состояния здоровья детей и проводить соот-

ветствующие психолого-педагогические, коррекционные и реабилитационные мероприятия с

целью обеспечения успешности учебной деятельности.

Оздоровительная работа в нашей школе ориентирована на решение таких значимых

проблем, устранение которых в сумме может дать максимально возможный полезный эф-

фект оздоровления как учащихся, так и учителей.

Педагогический коллектив школы работает над созданием адаптивной модели школы,

основными принципами которой являются: личностно – ориентированный и здоровьесбере-

гающие подходы. Они позволяют мне организовать учебно–познавательную деятельность

учащихся с учетом индивидуальных способностей и здоровья учащихся.

Для детей младшего школьного возраста естественной является потребность высокой

двигательной активности, т.е. суммарное количество двигательных действий, выполняемых

человеком в процессе повседневной жизни.

В период учебных занятий двигательная активность школьников не только не увели-

чивается при переходе из класса в класс, а наоборот, все более уменьшается. Поэтому крайне

14

важно обеспечить детям в соответствии с их возрастом и состоянием здоровья достаточный

объем суточной двигательной деятельности.

После учебных занятий в школе дети должны не менее 1,5 – 2,0 часов провести на

свежем воздухе в подвижных играх и спортивных развлечениях. В нашей школе разработана

система оздоровительно-профилактических мероприятий, которая представлена на проекции

Основные направления оздоровительной работы школы:

1. Валеологизация учебно-воспитательного процесса:

Воспитание у ребенка через предмет чувство долга за свое собственное здоровье и здо-

ровье окружающих его людей.

2. Диагностическая работа- комплекс мероприятий по выявлению уровня здоровья

детей (оценка функциональных состояний и отклонений, оценка утомления и переутомле-

ния, анализ причин функциональных расстройств и заболеваний, диагностика физического и

эмоционального состояния учащихся).

3. Профилактическая работа – предупреждение заболеваний, функциональных нару-

шений, вредных привычек (беседы, практикумы для родителей и учителей).

4. Коррекционная работа– меры по устранению или снижению имеющихся отклоне-

ний от норм. Мы используем индивидуальные формы взаимодействия с ребенком (ЛФК, ле-

чебное плавание, психотерапия).

Основные подходы к организации оздоровительной работы в начальной школе:

1. Включение оздоровительного компонента в содержание учебных предметов.

Оздоровительную работу мы рассматриваем как неотъемлемую часть всего педагогиче-

ского процесса, которая охватывает все предметы учебного цикла. Наиболее широкие воз-

можности для этого предоставляют уроки естествознания. На них младшие школьники полу-

чают знания о своем организме, о режиме дня, личной гигиене.

2. Использование различных форм оздоровительной работы.

Педагоги школы организуют работу по профилактике простудных заболеваний: ис-

пользуем гриппозные вакцины в предэпидемический период с целью профилактики, приме-

няем активную витаминизацию в осенне-весенний период.

Профилактическая работа с родителями:

Основной целью работы с родителями является способность побудить к совместным

занятиям физическими упражнениями родителей с ребенком.

Для решения данной задачи работа строится по следующим направлениям:

1) Просвещение родителей по формированию здорового образа жизни и его основных

составляющих;

2) убеждение родителей в том, что систематические занятия физической культурой

помогают детям приобрести двигательный опыт, развивают физическую подготовку;

15

3) согласование с родителями учащихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья,

мероприятия по коррекции и профилактике основных медицинских диагнозов.

Работа с родителями организуется через различные формы, такие как: родительские

собрания, конференции, консультации и индивидуальные беседы.

Статистические данные по школе после углубленного медицинского осмотра.

Виды нарушений среди учащихся 2015/2016 учебный год. наруш.

зрения

лор.

заб.

наруш.

ОДА

наруш.

ЖКТ

заб.

ССС

наруш.

обена вещ.

заб. дых.

сист.

2015 -2016

учебный год

19% 0% 54% 2% 6% 2% 2%

Виды нарушений среди учащихся 2013-2016 учебный год.

нарушение зрения нарушение

ОДА

нарушение ССС заболевание дых.

сист.

2013-1014 15% 43% 8% 3%

2014-2015 20% 50% 5% 3%

2015-2016 19% 54% 6% 2%

Из сравнительного анализа мы видим, что значительно увеличилось количество детей,

имеющих отклонения по некоторым видам заболеваний. Особенно заметно увеличился про-

цент отклонений по нарушениям опорно-двигательного аппарата, незначительно уменьшил-

ся процент нарушения зрения, немного увеличился процент заболевания сердечно сосуди-

стой системы, незначительно увеличился процент заболевание дыхательной системы. Для

профилактики нарушений в школе проводится спортивно-оздоровительная работа (занятия в

спортивных кружках и секциях, оздоровительное плавание, систематическое проведение

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

2015 -2016 учебный год

19%

54%

2% 6%

2% 2%

наруш. зрения

лор. заб.

наруш. ОДА

наруш. ЖКТ

заб. ССС

наруш. обена вещ.

заб. дых. сист.

0%

20%

40%

60%

2013-2014 год 2014-2015 год 2015-2016 год

15% 20% 19%

43% 50% 54%

8% 5% 6% 3% 3% 2%

нарушение зрения

нарушение ОДА

16

спортивных мероприятий, физминуток на уроках, проводятся занятия ЛФК, контроль осанки

при письме, мероприятия направленные на пропаганду здорового образа жизни).

Общий уровень здоровья по параллелям 2015/2016г

здоровых с отклонением

1 классы 63% 37%

2 классы 68% 32%

3 классы 67% 33%

4 классы 50% 50%

по школе 61% 39%

Общий уровень здоровья по школе среди учащихся 2013-2016:

Здоровых С отклонением

2013-2014 56% 44%

2014-2015 40% 60%

2015-2016 61% 39%

Обобщая показатели обратимся к диаграмме, на которой отмечен процент здоровых

детей и детей с отклонениями в здоровье в процентном соотношении. Из диаграммы видно

существенное уменьшение числа детей, имеющих отклонения в здоровье (по данным углуб-

ленного медицинского осмотра).

93% обучающихся находятся в основной физкультурной группе, 7% в подготовитель-

ной, 0% в специальной.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

1 классы 2 классы 3 классы 4 классы по школе

63% 68% 67%

50%

61%

37% 32% 33%

50%

39%

здоровых

с отклонением

0%

20%

40%

60%

80%

2013-2014 2014-2015 2015-2016

56%

40%

61%

44%

60%

39% Здоровых

С отклонением

17

Нуждающиеся в ЛФК 2015/2016 учебный год.

1 класс 2 класс 3 класс 4 класс по школе

52% 41% 38% 56% 48%

Наша школа работает по программе «Здоровье». Основной задачей программы являет-

ся организация режима труда и отдыха школьников, которая обеспечивает высокую работо-

способность на протяжении всего времени учебных занятий, позволяет отодвинуть утомле-

ние и избежать переутомления.

Цель программы: обеспечить условия для сохранения и укрепления физического, пси-

хического и нравственного здоровья субъектов образовательного процесса за счет внедрения

здоровье сберегающих технологий и создания системы взаимодействия и сотрудничества со

всеми заинтересованными в этом службами.

В результате реализации программы «Здоровье» создается комфортная психологически

здоровая образовательная среда, обеспечивается более благоприятная динамика работоспо-

собности учащихся младших классов.

Несомненно, что успешность обучения в школе определяется уровнем состояния здо-

ровья. 2.2.3. Динамика соматического здоровья дошкольников

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических меро-

приятий в разработан и используется мониторинг состояния здоровья воспитанников, что

важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье.

В течение года педагогический коллектив работал над решением следующих задач:

Обеспечить охрану и укрепление здоровья воспитанников;

Способствовать психофизическому развитию, закаливанию детского организма;

Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;

Создать благоприятную обстановку и условия для культурно-гигиенического воспи-

тания детей.

В дошкольном отделении спортивно-оздоровительная работа проводится по следую-

щим направлениям:

1. организация двигательного режима

2. оздоровительные мероприятия

3. закаливающие мероприятия

4. организация питания

5. медико-санитарные мероприятия

0%

50%

100%

физкультурная группа

93%

7%

основная

подготовительная

специальная

0%

20%

40%

60%

нуждающиеся в ЛФК

52% 41% 38%

56% 48%

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

18

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических меро-

приятий разработан и используется мониторинг состояния здоровья воспитанников, что

важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье.

Проведен сравнительный анализ групп здоровья и физкультурных групп в дошкольных

ступенях №1, №2:

Сравнительный анализ групп здоровья:

Сравнительный анализ физкультурных групп:

Год Физкультурные группы

основная подготовит. специальная

2014 94,5% 5% 0,5%

2015 96% 4% -

2016 96% 3,5% 0,5%

Анализируя данные таблицы мы видим, что основная часть детей имеет 2-ю группу здо-

ровья, что говорит о имеющихся отклонениях в здоровье. Физкультурная группа преобладает

– основная, это дети без отклонений в состоянии здоровья или с незначительными отклоне-

ниями, при достаточном физическом развитии, что дает возможность проводить занятия по

учебным программам, участие детей в соревнованиях.

Для более полной картины о состоянии здоровья детей, были выведены следующие дан-

ные:

количество дней по заболеваемости на 1 ребенка:

2014 год – 19 дней

2015 год – 16 дней

2016 год – 20 дней

часто болеющие дети:

2014 год – 17%

2015 год – 13%

2016 год – 15 %

Группы

здоровья

2014 год 2015 год 2016 год

1 группа 23% 26% 29%

2 группа 72% 70% 65%

3 группа 4% 4% 5%

4 группа 1% - 1%

19

Следовательно, индекс здоровья (ни разу не болевшие дети) дал следующие показатели:

Из диаграммы мы видим, что индекс здоровья остался на прежнем уровнем и планирует-

ся продолжать спортивно-оздоровительную работу с детьми и привлечением родителей.

Сравнительный анализ заболеваемости воспитанников

Год ОРВИ Дыхательная

система

ЖКТ Детские

инфекционные

заболевания

ГРИПП Другие

отклонения

2014 68% 82% 10% 21% - 39%

2015 65% 83% 8% 4% - 40%

2016 28% 54% 7% 6% - 20%

Сравнительный анализ видов нарушений в здоровье воспитанников:

Виды нарушений 2014

год

2015

год

2016

год

Опорно-

двигательный

аппарат

45% 41% 35%

Нарушение зрения 6% 9% 6%

Дыхательная система 2% 2% 1%

ЖКТ 2% 2% 1%

ССС 12% 8% 9%

Из данной таблицы мы видим уменьшение количества детей с нарушениями опорно-

двигательного аппарата на 6%, увеличилось количества детей с заболеванием ССС на 1%. На

3 % уменьшилось количество детей с нарушением зрения.

Нарушение осанки и плоскостопие являются наиболее частыми нарушениями опорно-

двигательного аппарата у детей, и относится к числу наиболее сложных и актуальных про-

блем. Поэтому одной из задач работы образовательного учреждения является создание усло-

вий для сохранения и поддержания здоровья детей в течение дня.

В дошкольном отделении для сохранения и поддержания здоровья детей ведется про-

филактическая и оздоровительная работа:

- утренняя зарядка,

- в течение недели проводится 3 занятия физкультуры (1 занятие на улице),

- во время занятий проводятся физминутки,

10%

20%

30%

40%

50%

2014 2015 2016

26% 25% 25%

20

Цикл управления качеством

образовательных услуг

Понять

потребителя :

учащегося,

родителя,

общество,

работодателя

Спроектировать

продукт

(образовательну

ю услугу) – то,

что

удовлетворит

потребителя

Изготовить

продукт в

соответствии с

требованиями

потребителя

Поставить

продукт

потребителю

(качественно

реализоватьобразовательную

услугу)

Понять:

удовлетворен

ли потребитель

нашим

продуктом

(получить

обратную связь

от потребителя)

- создание оптимальной двигательной активности в течение дня,

- подвижные игры и спортивные развлечения,

- полноценное 4-х разовое питание на основе примерного 20-дневного меню,

- витаминизация,

- прогулка на свежем воздухе,

- закаливающие процедуры после сна (воздушные ванны, зарядка, хождение по мас-

сажным дорожкам),

- кварцевание групповых комнат.

Комплексная работа по укреплению и сохранению здоровья детей продолжается.

Анализ проводимой работы показал, что в ДО созданы необходимые условия для ре-

шения поставленных задач: это физкультурный зал с многофункциональным спортивным

оборудованием для развития различных групп мышц, спортивный инвентарь и атрибуты для

прове-дения общеразвивающих упражнений, подвижных и малоподвижных игр.

Все группы оснащены спортивными уголками с наличием необходимого оборудования

для проведения физкультурно - оздоровительной работы с детьми в группах и на улице.

2.3. Показатели комплектования контингента обучающихся школы.

Показатели текущих результатов

Контингент образовательного учреждения формировался на основе Постановления ад-

министрации Нижневартовского района от 20.03.2012 № 507 «О закреплении за муници-

пальными общеобразовательными учреждениями района территорий муниципального обра-

зования Нижневартовский район», приказа Министерства образования и науки РФ от

22.01.2014г. № 32 «Об утверждении Порядка приёма граждан на обучение по общеобразова-

тельным программам начального общего, основного общего и среднего общего образова-

ния».

Все желающие зачислены в школу по заявлению родителей без каких-либо ограниче-

ний по факту сдачи необходимых документов (в сентябре 2016 года принято 71 первокласс-

ник). Контингент дошкольного отделения формируется на основании очередности в соот-

ветствии с нормативной законодательной базой Нижневартовского района.

Контингент обучающихся за три последних года сохранен. Ни один ученик не исключен из

школы и не выбыл из образовательного учреждения без уважительной причины. В 2015/2016

учебном году обучалось в школе 249 человек, аттестованы все обучающиеся, окончили 4

класс – 68 обучающихся.

На конец 2016 года (декабрь) школу посещают 246 человек, выпускников (4 классы) -

48 человек. 2 учеников находятся на индивидуальном обучении на дому по состоянию здо-

ровья.

В 1 классах обучается (2016 год) 71 ученик. Всеобуч выполняется на 100%.

Администрация школы постоянно работает в направлении выполнения всеобуча, со-

хранения контингента обучающихся, над предоставлением качественных образовательных

услуг, установлена тесная связь с родителями (законными представителями).

21

2.4. Показатели образовательного процесса школы

2.4.1. Характеристики содержания учебного плана.

Базисный учебный план для 1-4 классов МБОУ «Излучинская ОНШ» является норма-

тивным правовым актом, устанавливающим перечень учебных предметов и объем учебного

времени, отводимого на их изучение на ступени начального общего образования.

Разработан на основе федерального базисного учебного плана и примерных учеб-

ных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих про-

граммы начального общего образования, утвержденные приказом Министерства образова-

ния и науки Российской Федерации от 09 марта 2004г. № 1312 (в ред. Приказов Министер-

ства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 №

889, от 03.06.2011 № 1994) и реализует учебные программы начального общего начального

образования образовательной системы «Школа России».

Организация образовательного процесса и предельная нагрузка обучающихся осу-

ществляется в соответствии с санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организа-

ции обучения в общеобразовательных учреждениях». Базисный учебный план школы на

2015/2016 учебный год для 4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения

образовательных программ начального общего образования. Режим работы школы: 5-

дневная учебная неделя для 1-4 классов.

Учебный план для 1-4 классов составлен в соответствии с требованиями САНПиН

2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обу-

чения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного гос-

ударственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, за-

регистрированного в Минюсте 3 марта 2011 г. № 1993, Федерального государственного

образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки Российской феде-

рации от 06.10.2009 № 373), базисного учебного плана, опубликованного в примерной ос-

новной образовательной программе, приказа Министерства образования и науки Россий-

ской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государ-

ственный образовательный стандарт начального общего образования» и отражает особен-

ности программы начального общего образования образовательной системы «Школа Рос-

сии».

Организация образовательного процесса в 1-4 классах и предельная нагрузка обучаю-

щихся осуществляется в соответствии с санитарно – эпидемиологическими правилами и

нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям

и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Продолжительность учебного года: в 1 классах - 33 учебные недели, 165 учебных дней,

в 3 четверти дополнительные каникулы. Продолжительность урока для 1 классов в

1 полугодии - 35 минут, во 2 полугодии - 45 минут в соответствии с санитарными пра-

вилами, в середине учебного дня – динамическая пауза – 40 минут (прогулка на свежем воз-

духе). Для 2-4 классов - 34 учебных недели, 170 учебных дня, продолжительность уроков –

45 минут.

Учебный план определяет общий объем нагрузки и максимальный объем ауди-

торской нагрузки обучающихся, состав обязательных предметных областей в 1-4 классах

(филология, математика и информатика, обществоведение/естествознание, основы религиоз-

ных культур и светской этики, искусство, технология, физическая культура).

Содержание начального общего образования, определенное обязательной частью учеб-

ного плана МБОУ «Излучинская ОНШ», обеспечивает приобщение обучающихся к обще-

культурным и национально-значимым ценностям, формирует систему предметных навыков

и личностных качеств, соответствующих требованиям Стандарта. Часть, формируемая

участниками образовательного процесса, в учебном плане отсутствует, т.к. начальная школа

работает в режиме 5-дневной учебной недели.

22

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего

обучения. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывает-

ся основа формирования учебной деятельности ребенка - система учебных и познавательных

мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать,

контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и

интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной дея-

тельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного пове-

дения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми. Содер-

жание образования на первой ступени общего образования реализуется преимущественно за

счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, дея-

тельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому предмету (математика,

окружающий мир, изобразительное искусство, технология).

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспе-

чивает решение важнейших целей современного начального образования: формирование

гражданской идентичности школьников; их приобщение к общекультурным и национальным

ценностям, информационным технологиям; готовность к продолжению образования в ос-

новной школе; формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в

экстремальных ситуациях; личностное развитие обучающегося в соответствии с его индиви-

дуальностью.

Базисный учебный план представлен следующими учебными предметами в 1 классе:

русский язык - 5 часов в неделю, литературное чтение- 4 часа в неделю, математика – 4 часа

в неделю, окружающий мир – 2 часа в неделю, музыка – 1 час в неделю, изобразительное ис-

кусство – 1 час в неделю, технология - 1 час в неделю, физическая культура – 3 часа в неде-

лю. Всего в неделю 21 учебных часов.

Во 2-3 классах – русский язык - 5 часов в неделю, литературное чтение - 4 часа в неде-

лю, математика – 4 часа в неделю, окружающий мир – 2 часа в неделю, музыка – 1 час в не-

делю, изобразительное искусство – 1 час в неделю, технология - 1 час в неделю, физическая

культура – 3 часа в неделю, иностранный язык (английский) – 2 часа в неделю. Всего в неде-

лю 23 учебных часа. В 4 классах – русский язык - 5 часов в неделю, литературное чтение - 3 часа в неделю,

математика – 4 часа в неделю, окружающий мир – 2 часа в неделю, ОПК – 1 час в неделю,

музыка – 1 час в неделю, изобразительное искусство – 1 час в неделю, технология - 1 час в

неделю, физическая культура – 3 часа в неделю, иностранный язык (английский) – 2 часа в

неделю. Всего в неделю 23 учебных часа. Учебный предмет «Иностранный язык» (английский) изучается со 2 по 4 классы по 2

часа в неделю (всего в год 204 часа). Предложенный объем учебного времени достаточен для

освоения иностранного языка на функциональном уровне. В 4 классах учебный предмет

«Информатика и ИКТ» изучается в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета

технология в количестве 10 часов за учебный год. С 01.09.2015 в 4 классах введен курс «Ос-

новы православной культуры» (1 час в неделю).

На преподавание учебных предметов в 1 – 4 классах «Музыка и изобразительное ис-

кусство» отведено по 1 часу в неделю (всего 270 часов в год).

На изучение предмета «Физическая культура» предусмотрено 102 годовых учебных ча-

са, 3 час в неделю - урок – плавание, объем учебной нагрузки сохранен (письмо Министер-

ство образования и науки Российской Федерации от 08.10.2010 № ИК-1494/19).

Для реализации базисного учебного плана разработаны рабочие программы, входящие

в состав учебно-методического комплекса (УМК) «Школа России», в соответствии с требо-

ваниями ФГОС (раздел 3, п.19.5) и ориентированы на планируемые результаты освоения ос-

новной образовательной программы начального общего образования.

Для реализации базисного учебного плана разработаны рабочие программы, входящие

в состав учебно-методического комплекса (УМК) «Школа России», в соответствии с требо-

23

ваниями ФГОС (раздел 3, п.19.5) и ориентированы на планируемые результаты освоения ос-

новной образовательной программы начального общего образования.

Учебные планы обеспечены квалифицированными кадрами, имеющими специальное

педагогическое образование и квалификационные категории.

Базисные учебные планы на 2016 год рассмотрены на педагогическом совете школы 26

мая 2016 года, протокол № 6.

2.4.2. Характеристика технологичности учебного процесса.

Безусловно, что на результаты обучения учащихся положительно влияют как профес-

сиональный потенциал учителей, так и использование современных педагогических техно-

логий.

Результаты проведенного микроисследования «Овладение новыми педтехнологиями и

методиками» показало следующие результаты: все учителя овладели теми или иными пер-

спективными педтехнологиями и методиками:

КСО – коллективные способы обучения

РО – развивающее обучение

ПО – проблемное обучение

ИТ – игровые технологии

ИКТ – информационно-коммуникационные технологии

ТАУ – технология адаптивного урока

Метод ПД – метод проектной деятельности

Самое главное в начальной школе - научиться строить адаптивный урок, так как он да-

ет возможность создавать комфортные условия для обучения и развития обучающихся.

Необходимо обратить внимание на внедрение технологий развивающего и проблемного

обучения, так как данные педтехнологии влияют на развитие и обучение уч-ся, а также сле-

дует активно включать в образовательный процесс информационно-коммуникационные тех-

нологии, как того требует современное образование.

2.4.3. Количественный анализ использования ресурсов времени школьников при вы-

полнении домашних заданий.

Организация домашнего задания в образовательном процессе осуществляется в соот-

ветствии с правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразователь-

ных учреждениях». В соответствии с СанПиНом домашние задания даются обучающимся с

учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе обучение проводится

без бального оценивания знаний обучающихся и без домашних заданий, объем домашних

заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на их выполнение

не превышали во 2- 3 классах - 1,5 ч., в 4 классах - 2 часа.

24

2.4.4. Соотношение динамики успешности обучающихся.

Общие качественные показатели.

На конец 2015/2016 года в 1-4 классах обучалось – 246 обучающихся. Успевают 172

ученика.

Уровень общей успеваемости составляет 100%. На «4 и 5» закончили учебный год 120

человека, качество обученности – 70%.

Анализ статистических данных по итогам года выявил тенденцию к незначительному

повышению общих и качественных показателей на 0,7% (в 2014/2015 уч.г. - 100% переве-

дены в следующий класс, на «4 и 5» обучалось – 69,3%).

Сравнительный анализ общей и качественной успеваемости

Учебный год успеваемость качество отличники

2013/2014 99% 69,6% 28

2014/2015 100% 69,3% 17

2015/2016 100% 70% 21

В 1 классах из 74 обучающихся переведены во 2 класс все обучающиеся. В текущем

году успеваемость во 2 классах составила - 100%, качество знаний – 71%. В 3 классах -

100%, ка-чество – 70%. Количество учащихся, окончивших учебный год на «5» составило 21

человек, больше на 4 человека, чем в прошлом учебном году.

В параллели 2 классов отличников 5 человек: 2 ученика – 2 а (кл.рук. - Губенко Л.В.,),

2 б – 3 человека (кл.рук. – Лабарешных Г.И.). В 3 классах отличников всего - 8 (5 учеников –

3а кл.рук. – Писарева О.Я., 3 чел. – 3б – кл. рук. – Аблахатова Г.С.) и в 4 классах – 8 обуча-

ющихся (3 ученика – 4а класс – кл. рук. – Маркина Е.Б., 4б – 4 чел.- кл. рук. – Кы-налы В.Д.,

4в класс - 1 чел. - кл. рук. – Коринчук И.А.)

Начальное общее образование получили 67 обучающихся. Общая и качественная

успеваемость в 4 х классах составляет 100%, т.е. все обучающиеся переведены в 5 класс, 46

учеников из 67 закончили начальную школу на «4» и «5». (69%).

Показатель успешности обученности стабилен.

Сравнительный анализ общей и качественной успеваемости в 4 классах

Учебный год Общая

успеваемость

Качественная

успеваемость

Отличники

2013/2014 100% 63% 8

2014/2015 100% 68,4% 7

2015/2016 100% 69% 8

Причиной наметившейся устойчивой тенденции качественных показателей считаю хо-

роший показатель качества обученности в отдельных классах, но ниже 60% нет ни в одном

классе.

По итогам учебного года обеспечили высокий уровень качественной успеваемости

(65% и выше) следующие классные руководители и учителя: Писарева О.Я., 3 а класс – 76%,

Кыналы В.Д., 4 б класс - 74%, Маркина Е.Б., 4 а класс - 73%, Губенко Л.В., 2 а класс – 71,4%,

Лабарешных Г.И., 2 б класс – 70,4%, Касимова Ф.Ф., учителя английского языка, – 2-3-4

классы - от 77%, Сивер Н.Н. - 64%, Итченко С.Д., учителя физического воспитания -100% во

2-4 классах, Цыганок И.Ю., учителя физического воспитания - 100% во 2-4 классах, Лыгина

М.В., учитель музыки - 100 % во 2-4 классах.

25

Качественные показатели по предметам.

Качественная успеваемость, безусловно, складывается из обученности по различным

предметам.

Ежегодно проводится мониторинг качества обученности по предметам. На диаграм-

ме представлены показатели за учебный год.

Качество обученности по всем предметам находится на оптимальном и допустимом

уровне и выше, чем по району.

На конец 2016 года (декабрь, 1 полугодие) обучалось в школе 246 человек, 1 классы не

аттестуются (70 чел.)

Общая и качественная успеваемость во 2-4 классах:

2 кл. - успеваемость 100%, качественная успеваемость - 64%;

3 кл. - успеваемость 100%, качественная успеваемость - 53%;

4 кл. - успеваемость 100%, качественная успеваемость - 58,4%.

Общая успеваемость по школе составляет - 100%. Из них закончили 1 полугодие на «4»

и «5» 104 ученика, что составило 59%, отличников – 5 человек (меньше на 12, чем в конце 1

полугодия 2015 года).

Есть обучающиеся, имеющие одну-две «3» по предметам, 30 человек: по русскому язы-

ку, по математике, по литературному чтению, по окружающему миру, по английскому языку.

Отметить 100% общую успеваемость в классах по предметам у следующих классных

руководителей 2-4 классов: Маркиной Е.Б. – 4 а класс, Кыналы В.Д. – 4 б класс, Коринчук

И.А. – 4 в класс, Писарева О.Я. – 3 а, Аблахатовой Г.С. – 3 б класс, Губенко Л.В. – 2 а класс,

Лабарешных Г.И. – 2 б класс, Лыгиной М.В., учителя музыки 2-4 классы, Касимовой Ф.Ф.,

Сивер Н.Н., учителя английского языка 2-4 классов, Итченко С.Д., учителя физической

культуры 2-4 классов, Цыганок И.Ю., учителя физической культуры 2-4 классов.

Высокого уровня качественной успеваемости достигли на конец 2016 года учителя:

Бондаренко С.В., 2 а класс – 76%, Морозова О.В., 2 в класс – 60%, Аблахатова Г.С., 4 б

класс – 60%, Касимова Ф.Ф., - 2-4 классы - 77%, учитель английского языка, Итченко С.Д.,

учитель физического воспитания, - 100% во 2-4 классах, Цыганок И.Ю., учитель физическо-

го воспитания - 100% во 2-4 классах; Лыгина М.В., учитель музыки - 100% во 2-4 классах.

Качественно усвоен программный материал по предметам: русскому языку – 71%, ма-

тематике - 76%, литературному чтению – 87%, окружающему миру – 86%, английскому язы-

ку – 71%, изо - 100%, технологии - 99%, музыке - 100%, физической культуре – 100%.

Уровень обученности по предметам находится на допустимом уровне, что соответству-

ет усвоению базовых знаний по учебным программам.

26

В основе стабильных результатов лежат качественная диагностика и мониторинг до-

стижений каждого ученика, своевременная коррекционная и индивидуальная работа, высо-

кий профессионализм педагогов, владение учителями современными педагогическими тех-

нологиями обучения, а также правильная организация режима ученика.

Отрицательные показатели

2.4.5 Количество жалоб и обращений в администрацию школы или учредителя

по разным причинам за год.

Виды жалоб

год

На проверку:

2014 2015 2016

- соблюдения единых требований

учителем и обучающимися

- организации деятельности обу-

чающихся на уроке и во внеуроч-

ное время

- создание комфортной образова-

тельной среды на уроке и во вне-

урочное время

- -

-

Режим работы школы составлен в соответствии с Уставом образовательного учрежде-

ния 5 – дневный, для обучающихся 1-4 классов. Структура учебного года состоит из 4 чет-

вертей.

Режим дня школьника состоит из 2-х блоков:

1 блок – учебный: учебные занятия, горячий завтрак.

2 блок – обед, прогулка, занятия внеурочной деятельности (кружки, секции, соревнова-

ния, различные занятия). В 1-4 классах согласно ФГОС после уроков организована внеуроч-

ная деятельность. В 4 классах работает группа продленного дня (самоподготовка) для вы-

полнения домашнего задания.

В школе обучение организовано в одну смену. Данная технологизация учебного про-

цесса позволяет правильно организовать режим труда и отдыха обучающихся.

Структура и содержание образовательной программы образовательного учреждения

соответствует его типу и виду – муниципальное общеобразовательное учреждение – обще-

образовательная начальная школа реализует образовательную программу начального общего

образования и общеобразовательную программу дошкольного образования.

Дошкольное отделение работает 12-часовом режиме, с 06.30 до 18.30.

В группе общеразвивающей направленности для детей третьего года жизни – 10 ООД

по 10 мин., четвертого года жизни проводится -11 ООД в неделю, продолжительностью 15

минут; пятого года - 12 ООД в неделю по 20 минут; шестого года жизни - 15 ООД в неделю,

продолжительностью 25 минут, седьмого года жизни -17 ООД в неделю по 30 мин.

С учетом возрастных особенностей детей продолжительность прогулки составляет не

менее 4 часов в день, 2 раза в день (до обеда и после обеда).

Общая продолжительность дневного сна составляет 2,0 - 2,5 часа.

Самостоятельная деятельность детей занимает в режиме дня не менее 3 - 4 часов.

Данная технологизация позволяет правильно организовать режим труда и отдыха вос-

питанников.

3. Условия обучения.

Режим работы школы составлен в соответствии с Уставом образовательного учреждения

5 – дневный, для обучающихся 1-4 классов. Структура учебного года состоит из 4 четвертей.

Режим дня школьника состоит из 2-х блоков:

27

1 блок – учебный: уроки, горячий завтрак.

2 блок – обед, прогулка, занятия внеурочной деятельности (кружки, секции, соревнова-

ния, различные занятия). В 1-4 классах согласно ФГОС после уроков организована внеуроч-

ная деятельность. В 4 классах работает группа продленного дня (самоподготовка) для вы-

полнения домашнего задания.

В школе обучение организовано в одну смену. Данная технологизация учебного про-

цесса позволяет правильно организовать режим труда и отдыха обучающихся.

Структура и содержание образовательной программы образовательного учреждения

соответствует его типу и виду – муниципальное общеобразовательное учреждение – обще-

образовательная начальная школа реализует образовательную программу начального общего

образования и общеобразовательную программу дошкольного образования.

Дошкольное отделение работает 12-часовом режиме, с 06.30 до 18.30.

В группе общеразвивающей направленности для детей третьего года жизни – 10 ООД

по 10 мин., четвертого года жизни проводится -11 ООД в неделю, продолжительностью 15

минут; пятого года - 12 ООД в неделю по 20 минут; шестого года жизни - 15 ООД в неделю,

продолжительностью 25 минут, седьмого года жизни -17 ООД в неделю по 30 мин.

С учетом возрастных особенностей детей продолжительность прогулки составляет не

менее 4 часов в день, 2 раза в день (до обеда и после обеда).

Общая продолжительность дневного сна составляет 2,0 - 2,5 часа.

Самостоятельная деятельность детей занимает в режиме дня не менее 3 - 4 часов.

Данная технологизация позволяет правильно организовать режим труда и отдыха вос-

питанников.

В школе обучение организовано в одну смену. Структура и содержание образователь-

ной программы образовательного учреждения соответствует его типу и виду – муниципаль-

ное образовательное учреждение – общеобразовательная начальная школа реализует образо-

вательную программу начального общего образования и общеобразовательную программу

дошкольного образования.

3.1. Безопасность и охрана труда.

Безопасность и охрана труда в общеобразовательном учреждении играет большую

роль, она выявляет и изучает возможные причины несчастных случаев с обучающимися и

производственные несчастные случаи с работниками школы, разрабатывает систему меро-

приятий и требований. Главная задача - в процессе обучения обучающиеся не должны забо-

леть и получить травму. На данный момент по охране труда:

Разработаны инструкции по охране труда по всем профессиям и рабочим местам,

инструкции по пожарной и электробезопасности;

Проводятся все виды инструктажей с обучающимися и работниками школы;

Провели обучение и проверку знаний по охране труда со всеми работниками школы;

Постоянно приобретается спецодежда для работников школы;

Установлены система пожарной сигнализации, система оповещения, прямая теле-

фонная связь с ближайшей пожарной частью;

Установлен пропускной режим;

Соблюдаются требования законодательных, нормативно-правовых актов;

Периодически (1 раз в месяц) проводится проверка работы системы оповещения;

проверка работоспособности тревожной кнопки (1 раз в месяц);

Издаются приказы по ОТ и ТБ, пожарной безопасности, электробезопасности, анти-

террору;

Внесены изменения в паспорт по антитеррористической безопасности общеобразо-

вательного учреждения совместно со спецслужбами;

Установлена система видеонаблюдения внутри и снаружи здания общеобразователь-

ного учреждения.

Израсходовано средств на охрану труда и комплексную безопасность:

28

2014 год -672 932,00 рублей:

387 432,00 рублей – прохождение периодического медицинского осмотра;

42 228,00 рублей – на обеспечение военизированной охраны;

30 072,00 рубля – на обслуживание тревожной кнопки;

62 400,96 рублей – обслуживание системы пожарной сигнализации;

22 800,00 рублей – обслуживание и ремонт системы огнезащитных клапанов;

60 000,00 рублей – обслуживание и ремонт системы видеонаблюдения;

48 000 рублей - центр гигиены и эпидемиологии (анализы готовой продукции, воды на

соответствие санитарным нормам в образовательном учреждении);

20 000 рублей анализы проб почвы песка в образовательном учреждении.

2015 год - 1 902 822,00 рублей:

159 600,00 рублей - обслуживание и ремонт системы видеонаблюдения;

199 599,00 рублей – обслуживание системы пожарной сигнализации;

90 219,00 рублей – обслуживание тревожной кнопки;

60 000,00 рублей – обслуживание и ремонт системы дымоудаления;

90 945,00 рублей - оказание услуг по пресечению преступлений и правонарушений;

62 400,00 рублей - обслуживание и ремонт охранной сигнализации;

48 000,00 рублей – обслуживание и ремонт системы контроля доступа;

68 400,00 рублей – обслуживание и ремонт системы огнезащитных клапанов;

607 131,00 рублей – прохождение медицинского осмотра;

126 000,00 рублей – обслуживание и ремонт объектового оборудования ПАК «СТРЕ-

ЛЕЦ-МОНИТОРИНГ»;

4 672,00 рублей – перезарядка огнетушителей;

35 000,00 рублей – обработка деревянных конструкций;

65 000,00 рублей – разработка трехмерной модели здания для паспорта антитеррори-

стической защищенности;

183 053,00 рублей - центр гигиены и эпидемиологии;

90 000,00 рублей – уборка от снега и сосулек кровли здания;

12 800,00 рублей - обучение работников в «Центре охраны труда».

2016 год - 1 987 186 рублей:

90 000,00 рублей - обслуживание и ремонт системы видеонаблюдения;

210 799,98 рублей – обслуживание системы пожарной сигнализации;

84 000,00 рублей – обслуживание тревожной кнопки;

59 676,97 рублей – обслуживание и ремонт системы дымоудаления;

44 000,00 рублей - оказание услуг по пресечению преступлений и правонарушений;

84 000,00 рублей - обслуживание и ремонт охранной сигнализации;

62 700,00 рублей – обслуживание и ремонт системы огнезащитных клапанов;

716 276,81 рублей – прохождение медицинского осмотра;

126 000,00 рублей – обслуживание и ремонт объектового оборудования ПАК «СТРЕ-

ЛЕЦ-МОНИТОРИНГ»;

4 303,20 рублей – перезарядка огнетушителей;

4 800,00 рублей – обработка деревянных конструкций;

314 729,28 рублей - центр гигиены и эпидемиологии;

141 800,00 рублей – уборка от снега и сосулек кровли здания;

44 100,00 рублей - обучение работников в «Центре охраны труда».

29

3.2 Количественные показатели успешности действий детей и взрослых

при чрезвычайных ситуациях.

В течение учебного года проводятся тренировки по экстренной эвакуации обучающихся

и сотрудников школы. Эвакуации проводятся согласно плану тренировочной эвакуации,

совместно с «Центроспас – Югория», представителем по безопасности от администрации по-

селка Излучинск.

В целях профилактики организованы экскурсии в «Центроспас-Югория» и спасатель-

ную службу Нижневартовского района для подготовительных групп и 1 классов.

Результаты участия в различных конкурсах:

- Диплом 1 степени в окружном конкурсе детского творчества «Профессия «Пожар-

ный» 2016 год - Давыдова Даниелла, ученица 2а класса.

- Грамота за 1 место в конкурсе детского творчества по пожарной тематике среди детей

школьного возраста образовательных учреждений Нижневартовского района в номинации

«Лучшая поделка» 2016 год - Чеботарев Евгений, ученик 1в класса.

- Грамота за 2 место в конкурсе детского творчества по пожарной тематике среди детей

школьного возраста образовательных учреждений Нижневартовского района в номинации

«Лучшая поделка» 2016 год – Кузюкина Анна, ученица 1в класса.

- Грамота за «активное участие» в конкурсе на лучший рисунок по пожарной тематике,

пропагандирующий культуру безопасности жизнедеятельности 2016 год - Непетваридзе

Лейла, ученица 1в класса.

- Грамота за «активное участие» в конкурсе на лучший рисунок по пожарной тематике,

пропагандирующий культуру безопасности жизнедеятельности 2016 год - Пыгатов Вален-

тин, ученик 1в класса.

3.2.1 Показатели по детскому травматизму. В образовательном учреждении на протяжении всего учебного года в системе прово-

дятся мероприятия по усилению предупреждения детского травматизма. Обеспечен необхо-

димый уровень безопасности всех участников образовательного процесса.

3.3 Воспитание и развитие личности младшего школьника.

Школа является важнейшим социальным институтом, профессионально осуществляю-

щим воспитание детей. Успешность воспитательного процесса зависит от того, как склады-

ваются отношения между всеми участниками этого взаимодействия. Для формирования со-

трудничества между взрослыми и детьми важно представлять коллектив как единое целое,

как большую семью, которая сплачивается и интересно живет.

Целью воспитательной работы в 2015/2016 учебном году было: создание условий, спо-

собствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств обучающихся.

Исходя из цели, были поставлены следующие задачи:

1.Формировать у детей гражданско-патриотическое сознание, уважение к правам и обязан-

ностям человека.

2.Создавать условия для физического, интеллектуального, нравственного и духовного разви-

тия детей.

30

3. Изучать и внедрять новые воспитательные технологии, применять разнообразные формы и

методы воспитательной работы.

4. Совершенствовать деятельность педагогов и родителей по профилактике правонарушений

среди несовершеннолетних.

5. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями через проведение

коллективно-творческих дел.

Решение вышеперечисленных задач способствовало развитию воспитательной системы

школы. В основе ее – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным

направлениям:

I Духовно-нравственное

II Гражданско-патриотическое

III Здоровье

IV Профилактика правонарушений и асоциального поведения

V Учебно-познавательное

VI Экология и краеведение

VII Традиции школы

VIII Развитие соуправления

IX Работа с педагогами и родителями

Обозначенные направления реализовывали через проведение различных мероприятий

по «Улицам», сотрудничество с родительской общественностью, муниципальными учрежде-

ниями и правоохранительными органами, а также проведение мониторинга воспитательной

деятельности.

Одним из ведущих направлений деятельности в этом учебном году было духовно-

нравственное воспитание. В рамках данного направления реализуется программа «Ком-

плексный подход к духовно-нравственному воспитанию и развитию обучающихся». В ходе

реализации составлен план совместной деятельности с Храмом Святите-

ля Николая Чудотворца, прошли следующие мероприятия:

- родительское собрание с участием представителя Храма Святителя Николая Чудотворца -

отца Олега «Духовно- нравственное воспитание в семье» (12.05.2016);

- а также классные родительские собрания по теме «Роль семейных ценностей и семейных

традиций в развитии детей»;

- проведены классные часы «Живая этика», «О поступках плохих и хороших», «Протяни ру-

ку помощи», «Доброта творит чудеса».

Подготовлены информационные материалы для родителей в направлении развития соци-

альной и культурной состоятельности семьи, возрождения ценностей русской, православной

культуры, духовного иммунитета, формирования активной позиции родителей:

- памятка для родителей «Основные семейные традиции»,

- буклет «Семейные ценности в современном обществе»,

- презентация на сайт «Семейные традиции»,

- буклеты и памятки в каждый классный кабинет «Соблюдение прав ребёнка в семье, права

и обязанности родителей», «Роль семьи в воспитании детей».

В летний период состоялись встречи отца Олега с воспитанниками пришкольного лагеря.

На которых священнослужитель рассказал детям о становлении Православия на Руси, о за-

поведях христианства.

В течение года проводились традиционные мероприятия духовно-нравственного направ-

ления:

торжественная встреча «Учитель в сердце моем»;

выставка рисунков и творческих работ «Мой учитель», «Милая мама моя», «Моя се-

мья»;

выставка художественных работ «Нет теплее нежных рук» (ко Дню пожилых людей);

праздничная программа «Букет для мамы» (в классах и школе);

выставка художественной литературы «Матери России»;

31

радиовыпуск «Правила этикета»;

выставки семейных поделок «Мастер и мастерица», «Золотая осень»;

оформление стенда «Моя страна- моя Россия».

По «Улице Здоровья» были проведены мероприятия с целью создания условий для

формирования и укрепления здорового образа жизни, профилактика заболеваний и травма-

тизма; развития творческих способностей:

- торжественная линейка «День Знаний»;

- праздник «Посвящение первоклассников в пешеходы»;

- выставка творческих работ «Мой учитель», «Золотая осень»;

- праздник «Посвящение в ученики»;

- «Неделя Здоровья», осенний кросс;

- реклама «Мы выбираем ЗОЖ» (3 класс);

- праздник «На лесной поляне»;

- тематические выставки литературы и др.

Мероприятия в рамках «Улицы Мастеров» проведены с целью воспитания экологиче-

ской культуры, реализация краеведческого принципа воспитания:

- выставка газет «Новый год к нам идет»;

- выставка рисунков «Зимний пейзаж»;

- новогодние утренники «Снежная карусель».

Новогодние утренники проводятся с участием работников нашей школы, выпускников,

обучающихся и их родителей. Они проходят очень интересно и имеют только положитель-

ные отзывы.

Мероприятия в рамках «Улицы Вежливости» проведены с целью формирования навы-

ков культурного поведения, овладения нравственно-эстетическими нормами и применением

их на практике:

- «Праздник вежливых ребят» (1,2 класс);

- «Рыцарский турнир вежливости» (3 класс);

- встреча с ветераном боевых действий Р. Р. Сафаровым;

- выставка рисунков «Славим защитников Отечества»;

- классный час «23 февраля – День защитника Отечества»;

- обзор литературы "Слава Армии родной!";

-«Неделя детской книги»;

- праздник «Прощание с Букварем» (1класс);

- соревнования «А ну-ка, мальчики!», «А ну-ка, девочки!»;

- КТД Фестиваль национальных культур «Дружба народов»;

- праздничный концерт «Букет для мамы».

Проведение «Улицы Семейной» способствовало формированию гуманных отношений в

семье, содействию объединения детей, родителей и школы:

- семейные игры «Богатырские потешки», «Папа, мама, я – дружная спортивная семья» (19

семей);

- комплекс мероприятий к 20-летию школы (радиолинейка «С Днём рождения, школа», кон-

курс творческих работ детей и родителей «Летопись славных дел», видеопоздравления, юби-

лейный концерт);

- КТД «Самый классный класс»;

- торжественная линейка «Последний звонок».

В школе проведены мероприятия гражданско-патриотическом направления, посвящённые

71-й годовщине Победы в ВОВ:

- уроки Победы,

- праздничное оформление фасада школы,

- классные часы «Этих дней не смолкнет слава!»,

- обзор литературы «Они сражались за Родину…»,

- оформление тематического стенда «Память»,

- выставка рисунков «Я помню, я горжусь!»,

32

- торжественная линейка «9 Мая - День Победы»,

- вахта памяти «Вечная слава павшим!»,

- участие в шествии, посвященном Дню победы, и в флеш-мобе - исполнении песни «День

Победы!»

Важным является поддержание и совершенствование добрых традиций школы, созда-

вая при этом благоприятные условия для всестороннего развития творческой личности. Ра-

бота детской организации «Солнечный город» в начальной школе даёт возможность детям

осознать себя в различных социальных ролях, накопить опыт общения, научиться преодоле-

вать трудности, почувствовать ответственность перед товарищами по общему делу.

В рамках функционирования ДО работали игровые проекты:

-каждый класс строил «Город этикета»;

-отслеживал поведение в столовой - «Сладкий приз»;

-подводились итоги деятельности класса и заполнялась «Копилка добрых дел».

На конец учебного года были подведены итоги КТД «Самый классный класс». По ре-

зультатам 2015/2016 уч. года победителями стали:

- 2б класс – классные руководители Г.И. Лабарешных;

- 3б класс – классный руководитель Г.С. Аблахатова;

- 4в класс – классный руководитель И.А. Коринчук.

Продуктом творческой деятельности членов ДО «Солнечный город» являются как кол-

лективные, так и личностные достижения, выраженные в новых знаниях, умениях, навыках,

победах в различных конкурсах, соревнованиях, умении конструктивного взаимодействия со

сверстниками и взрослыми.

Победители районных, региональных, окружных и всероссийских конкурсов:

№

п/п

Название мероприятия Участники

мероприятий

Призовое

место

Классный

руководитель

1 Конкурс детского творчества

«МЧС – за безопасное детство»

Ибрагимова

Аделина - 3а

класс

Диплом

2 степени

Писарева

О.Я.

2 IX лично-командное первенство

по шахматам МБУ ДО «РЦТД и

М «Спектр» среди детей и

взрослого населения пгт. Излу-

чинск, посвященный 85-летию

ХМАО-Югры

Найденова Поли-

на-3а класс

Диплом

1 место

Писарева

О.Я.

3 Районный конкурс детских ли-

стовок и плакатов «Счастливое

детство»

Коллективная ра-

бота - 1«А» класс

Мальцев Артем -

4в класс

1место

2 место

Бондаренко

С.В.

Коринчук

И.А.

4 Районный конкурс

«Читатель года»

Гуслякова Анто-

нина 2а класс

3 место Танцюра

Ж.А.

Губенко Л.В.

5 Творческий конкурс игрушек

«Полицейский дядя Стёпа»

Общественного совета при

УМВД России по ХМАО-Югре

Давыдова Даниэ-

ла – 1а класс

Карканова Поли-

на – 1а класс

Диплом

2 место

Диплом

победителя

Бондаренко

С.В.

6 Районная конференция «Исто-

рия школы в истории судеб»

Быльева Валерия

- 4б класс

Фазрахманова

Ангелина - 4в

класс

1 место в но-

минации

Сущенко

Т.Н., Кыналы

В.Д.

Коринчук

И.А.

33

25 обучающихся были награждены за активное участие в жизнедеятельности ДО

«Солнечный город».

Приоритетными направлениями деятельности года были мероприятия по профилактике

безнадзорности, беспризорности, правонарушений несовершеннолетних, защите их прав и

оказанию комплексной помощи семьям. Особым вниманием в работе пользуются проблем-

ные обучающиеся и дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социаль-

но-опасном положении, малообеспеченных, опекаемых. В результате комплексной профи-

лактической работы за учебный год численность семей, находящихся в трудной жизненной

ситуации и социально-опасном положении снизилась, приведем следующие статистические

показатели по школе:

- несовершеннолетних, состоящих на профилактическом учете в ОДН ПОМ и КДН – нет;

- несовершеннолетних, состоящих на внутришкольном учёте – нет;

- 3 семьи, состоящие на профилактическом учете, (2 семьи, находящиеся в трудной жизнен-

ной ситуации и 1 семья, находящаяся в социально - опасном положении).

В соответствии с Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Фе-

дерации» все дети обеспечены горячим питанием. В школе всем учащимся предоставляются

бесплатные завтраки, дополнительно бесплатные обеды получают 72 обучающихся льготных

категорий: из многодетных, малоимущих и опекаемых семей, дети- инвалиды.

Уделяется большое внимание занятости обучающихся в каникулярное время. В 2015-

2016 учебном году была организована работа летнего пришкольного лагеря с дневным пре-

быванием «Планета добра и радости» (2 смены, охват 150 человек).

Оказывается помощь детям в организации их досуга (вовлечение в секции, кружки,

привлечение детей «группы риска» в общественную работу, к участию в мероприятиях).

Большое место в воспитательной системе занимает дополнительное образование. Це-лью дополнительного образования являются выявление и развитие способностей каждого

ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыс-

лящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной впоследствии на

участие в духовном развитии общества.

Дополнительное образование включает различные направления. Ежегодно ведётся от-

слеживание занятости обучающихся в учреждениях дополнительного образования.

7 Конкурс детского творчества по

пожарной тематике КУ ХМАО

– Югры «Центроспас – Юго-

рия»

Чеботарев Евге-

ний – 1в класс

Кузюкина Анна -

1в класс

1 место в но-

минации

2 место в но-

минации

Тимошенкова

Е.В.

8 Районный конкурс детских ри-

сунков «Югорские мотивы»

Набиев Фаридун -

4б

Диплом

3степени

Аблахатова

Г.С.

9 Х личное первенство по шахма-

там МБУ ДО «РЦТДиМ

«Спектр» среди детей и семей

пгт. Излучинск, посвященного

Дню Энергетика.

Набиев Фаридун -

4б класс

Диплом

1 место

Аблахатова

Г.С.

10 V районный открытый конкурс

календарей по правилам дорож-

ного движения «Добрая дорога»

Бабешин Алексей

– 2б класс

3 место Михайлова

Е.Н.

11 Районный конкурс детских ри-

сунков «Правила дорожные

знать каждому положено»

Николаева Вера –

2в класс,

Белинина Ульяна

– 4б класс,

Напетваридзе

Лейла – 1в класс

1 место

1 место

3 место

Морозова

О.В.

Аблахатова

Г.С.

Тимошенкова

Е.В.

34

Занятость обучающихся в учреждениях дополнительного образования составляет

(186 чел. – 76%)

В современных условиях главной целью воспитания является развитие и совершен-

ствование личностных качеств обучающихся. С этой целью в школе изучается уровень вос-

питанности каждого школьника.

При анализе результата были определены:

- низкий уровень оценок по критерию «Прилежание» - 4,3балла.

- высокий уровень оценок по критерию «Я и природа» - 4,7 балла.

Сравнительная диаграмма уровня воспитанности по годам:

Уровень воспитанности обучающихся остался на прежнем высоком уровне, по срав-

нению с предыдущим годом вырос на 3 %.

Следует отметить добросовестное отношение всех классных руководителей по вы-

полнению своих должностных обязанностей:

-хорошая организация органов ученического соуправления;

-активное участие в мероприятиях различного уровня;

-своевременная сдача документации;

-содержательная, интересная воспитательная работа в классах;

-дежурство классных руководителей;

-творческий подход в проведении внеклассных мероприятий.

Роль воспитательной работы должна усиливаться. Именно так мы создадим условия

для развития личности ребёнка, формирования его духовности и нравственности, творческих

способностей.

4. Кадровые ресурсы.

4.1. Уровень профессионального мастерства педагогического коллектива

отделения начальной школы

Одним из направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая шко-

ла» является развитие учительского потенциала. Поэтому вся работа методической службы

школы сконцентрирована на качественную реализацию Федеральных образовательных стан-

дартов второго поколения.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2013/2014 2014-2015 2015-2016

96% 87% 90%

4% 13% 10%

Кэв Ков

РЦДОД

«Спектр»

РМАУ МКДК

«Арлекино»

ДШИ им.

А.Ливна

ФОК ДЮСШОР СК

«Югра»

36 12 57 17 21 43

15% 5% 23% 7% 8% 18%

35

Роль методической работы в обеспечении возможностей для получения каче-

ственного образования в условиях модернизации образования приобретает все большее

значение. Главная задача методической работы – создание таких условий, в которых бы

учитель и педагогический коллектив в целом просто не мог бы работать некачественно. Ка-

чество же внутри учителя – это категория нравственная, требующая развития его самосозна-

ния и постоянного профессионального роста.

На 2015/2016 учебный год была поставлена цель:

создание условий для профессионального развития каждого педагога через непрерыв-

ное образование в связи с введением нового образовательного стандарта начального общего

образования, оказание действенной методической помощи педагогическим работникам шко-

лы.

Методическая работа в 2015/2016 учебном году была направлена на достижение по-

ставленной цели и на реализацию следующих задач:

Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагоги-

ческими технологиями, моделированию мотивации достижения успеха.

Продолжить работу по обобщению и распространению передового педагогического

опыта.

Совершенствовать систему мониторинга развития педагогического коллектива.

Пополнять методический кабинет необходимым информационным материалом для

оказания помощи учителю в работе.

Обеспечить продуктивное и позитивное сотрудничество всех участников образова-

тельного процесса для реализации методической темы.

Задачи, поставленные в 2015/2016 учебном году, решал педагогический коллектив в

количестве 28 человек, 10 из которых учителя начальных классов.

Уровень образования педагогов:

высшее образование – 25 чел. (90 %)

среднее специальное – 4 чел. (10 %) – 1педагог заочно повышают свое образование

(Сивер Н.Н., Купландеева Л.В.)

36

Часть педагогического коллектива имеют большой педагогический опыт, стаж кото-

рых более 20 лет (50%):

Необходимость совершенствования педагогических знаний, появление новых стратегий

обучения в начальном звене, внедрение школьных технологий, реализация новых ФГОС требуют

от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации. Особенно остро ощуща-

ется эта необходи-мость в условиях модернизации современного образования. Коллектив началь-

ных классов постоянно повышает уровень профессионального мастерства, ежегодно проходя ат-

тестацию на квалификацион-ную категорию.

В 2015/16 учебном году прошли очередную аттестацию Морозова О.В. (выс. кв.

кат.), Касимова Ф.Ф. (1 кв. кат.), Коринчук И.А. (1 кв. кат.), Шинкевич Р.М., Цыганок

И.Ю., Лыгина М.В. – соответствие занимаемой должности.

В ЦРО подана информация по педагогам, которым в 2016-2017 учебном году пред-

стоит очередная аттестация: Губенко Л.В., Сивер Н.Н., Михайлова Е.Н., Тишкина Е.А.

высшую категорию имеют - 6 чел.

первую категорию - 10 чел.

соответствие занимаемой должности -4 чел.

не имеет – 3 чел.

Всего имеют квалификационные категории 87% педагогов.

Кроме аттестации, педагоги повышали профессиональный уровень через курсовую под-

готовку. На основании заявленных тем и в связи с введением ФГОС второго поколения

определяется необходимость в курсовой переподготовке педагогов МБОУ «Излучинская

общеобразовательная начальная школа».

37

ФИО Должность Тема курсов ПК

Бондаренко С.В. Учитель «Мониторинговые исследования в образовании. Внут-

ренняя система оценки качества образования в образова-

тельных организациях, проведение самообследования»

Аблахатова Г.С. Учитель «Методические и содержательные особенности ком-

плексного учебного курса «Основы религиозных куль-

тур и светской этики»»

Губенко Л.В. Учитель «Метапредметные умения учителя как требование феде-

ральных государственных образовательных стандартов»

Коринчук И.А. Учитель «Методические и содержательные особенности ком-

плексного учебного курса «Основы религиозных куль-

тур и светской этики»

Михайлова Е.Н. Учитель «Метапредметные умения учителя как требование феде-

ральных государственных образовательных стандартов»

«Мониторинговые исследования в образовании. Внут-

ренняя система оценки качества образования в образова-

тельных организациях, проведение самообследования»

Писарева О.Я. Учитель,

методист

«Государственная и общественная составляющая в

оценке профессиональной деятельности педагога»

«Оценка профессиональной деятельности педагога (под-

готовка педагога к процедуре аттестации на квалифика-

ционную категорию)»

«Методические и содержательные особенности ком-

плексного учебного курса «Основы религиозных куль-

тур и светской этики»

Тишкина Е.А. Педагог-

психолог

«Психологическое обеспечение реализации федерально-

го государственного образовательного стандарта»

В данном учебном году повысили свою квалификацию7 педагогов.

У всех педагогов имеется курсовая подготовка по использованию информационных

технологий в учебном процессе.

Во всех кабинетах имеются персональные компьютеры, в школе подключен Интернет,

который доступен в течение рабочего дня, поэтому все педагоги зарегистрированы на сайте

avers, при помощи которого родители и ученики могут узнать новости школы, домашнее за-

дание, отметки и т.д. Педагоги Бондаренко С.В., Лабарешных Г.И. имеют сайты в Интерне-

те.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей является ме-

тодическая работа.

В соответствии с поставленными задачами, методическая работа осуществляется по

следующим направлениям деятельности:

- работа педагогического совета и методического совета;

- производственные совещания;

- работа методических объединений;

- творческие лаборатории;

- проведение семинаров;

- повышение профессионального мастерства педагогов;

- повышение квалификации, аттестация педагогов;

- посещение уроков учителей администрацией школы.

Координирует и направляет всю методическую работу методический совет, где обеспе-

чено взаимодействие и сотрудничество всех звеньев методической службы.

На методическом совете решались организационные, методические вопросы:

38

утверждение плана методической работы, работы кафедр, творческих лабораторий,

временно-проблемных групп;

рассмотрение планов педагогов по самообразованию как средства повышения твор-

ческого потенциала учителя;

рассмотрение и утверждение учебных программ, их реализация в учебном процессе;

организация проведения МО, заседаний ТЛ, различных семинаров, педсоветов по

методической работе;

формы повышения профессионального мастерства учителя и развитие творческого

потенциала личности учителя через участие в мероприятиях различного уровня;

комплексный подход к духовно-нравственному воспитанию и развитию обучаю-

щихся;

участие и реализация ПНПО в школе;

анализы работы методических МО, реализация плана методической работы и дру-

гие.

Все вопросы, рассмотренные на методическом совете, направлены на реализацию

основных целей и задач, заложенных в плане методической работы.

Основной формой коллективной методической работы всегда был и остается педагоги-

ческий совет. При планировании тем педагогического совета выбирались проблемы, разре-

шение которых способствовало повышению уровня учебно-воспитательной работы.

На одном из педсоветов был рассмотрен вопрос по инновационной деятельности:

«Духовно - нравственное воспитание в семье и в школе. Межведомственное взаимодействие

школы с организациями социальной сферы.», цель которого показать учителю возможность

духовно - нравственного воспитания в семье и в школе.

В этом учебном году структуру методической службы входили ШМО:

учителя начальных классов (руководитель Коринчук И.А.)

классные руководители (руководитель Губенко Л.В.)

На МО вынесены вопросы:

Способы и процедуры оценки уровня достижений предметных и метапредметных

результатов.

Расширение зоны использования ИКТ в образовательном процессе в условиях реа-

лизации ФГОС.

Работа по преемственности начальной школы и дошкольной ступени.

Знакомство педагогов с возможностями дистанционного обучения.

Учебно-интеллектуальные умения и навыки учащихся – одно из звеньев умственно-

го развития школьников.

Учитель организатор учебной деятельности обучающихся. Управление познаватель-

ной деятельностью обучающихся на уроке (обмен опытом).

В работе МО принимали участие Морозова О.В., Бондаренко С.В., Аблахатова Г.С.,

Самолюк И.В., Лабарешных Г.И., Кыналы В.Д., Михайлова Е.Н., Коринчук И.А., Маркина

Е.Б., Писарева О.Я.

Работала творческая лаборатория по теме: «Реализация ФГОС средствами УМК «Шко-

ла России» (руководитель Бондаренко С.В.).

Были проведены заседания творческих лабораторий и представлены материалы по те-

мам:

«Конструирование урока в контексте ФГОС ООО».

«Современный урок в начальной школе с позиций формирования УУД».

«Внедрение новой структуры поурочного планирования – технологические карты»

39

Практическое занятие по теме «Конструирование и анализ урока на основе систем-

но-деятельностного подхода»

«Знакомство педагогов с возможностями дистанционного обучения»

Формирование учебной деятельности учащихся через систему тестовых и диагно-

стических заданий с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

«Особенности работы со слабоуспевающими обучающимися»

Педагоги нашей школы являются постоянными слушателями районных семинаров,

творческих лабораторий и методических объединений, они принимали активное участие в

методической работе района.

Кыналы В.Д., доклад на РМО учителей начальных классов (из опыта работы) по те-

ме «Основы религиозной культуры и светской этики в начальной школе».

Михайлова Е.Н., доклад на РМО учителей начальных классов по теме «Реализация

современных технологий в учебном процессе».

Для повышения профессионального роста и методической грамотности педагогов про-

ведены и школьные семинары:

«Способы и процедуры оценки уровня достижений предметных и метапредметных

результатов»

«Создание развивающей образовательной среды: актуальные проблемы».

«Знакомство педагогов с возможностями дистанционного обучения»

На семинарах рассмотрены и обсуждены теоретические вопросы, с которыми выступи-

ли Писарева О.Я., Бондаренко С.В., Лабарешных Г.И., Аблахатова Г.С., Морозова О.В., Гу-

бенко Л.В., Коринчук И.А.

После каждого семинара для учителей разработаны рекомендации, оформлены справ-

ки.

В течение учебного года проведено 5 открытых из них 4 урока на высоком професси-

ональном уровне, 1 – на хорошем методическом уровне. Свой педагогический опыт на осно-

ве современных педагогических технологий (КСО, развивающее обучение, игровые техно-

логии, элементы проблемного и модульного обучения, ИКТ) представили на открытых уро-

ках Морозова О.В., Михайлова Е.Н., Бондаренко С.В., Аблахатова Г.С., Кыналы В.Д.

Администрацией школы посещено 66 уроков. На высоком профессиональном уровне

были проведены 20 уроков, на хорошем – 46 уроков. Результаты говорят о том, что все педа-

гоги школы владеют методикой обучения и воспитания в начальных классах, современными

педагогическими технологиями в учебном процессе (100%), все учителя хорошо знают пси-

хологические особенности обучающихся младшего возраста.

Информационное обеспечение в современном образовательном пространстве – это

еще одно направление методической работы.

В методическом кабинете создан банк информационных материалов по методической

работе, справки и методические рекомендации с каждого семинара, собраны образцы по ана-

лизу и самоанализу урока, методические материалы со школьных методических объедине-

ний. Пополняются папки «В помощь учителю, методисту», оформляются материалы педсо-

ветов, семинаров, конференций, а также информация о методической работе на стенде «Ме-

тодическая работа».

В помощь аттестующим педагогам в кабинете имеется уголок «Аттестация», создана

база документов по аттестации в электронном виде.

Были подготовлены материалы для районных выставок:

методическая выставка к августовскому совещанию «От творчества учителя – к ма-

стерству ученика»;

40

Методистом школы регулярно оформлялись методические выставки к проведению се-

минаров, предметных декад из опыта работы учителей, по единым требованиям к оформле-

нию документации, по материалам нового ФГОС и др.

Говоря о профессиональном росте педагогического коллектива нельзя не отметить, что

школа ежегодно принимает участие в профессиональном конкурсе «Учитель года».

В истекшем учебном году представляла опыт своей работы Итченко С.Д. по теме «Си-

стема блиц-обучения, как эффективный инструмент осознанных двигательных действий» на

районном конкурсе «Учитель года - 2015», ей вручено Свидетельство участника районного

конкурса «Учитель года - 2015». Подготовка к таким конкурсам — это профессиональная

и творческая помощь всего коллектива.

Без анализа, посещения уроков, результатов анкетирования нельзя построить методи-

ческую работу. Для осуществления методической работы в школе проводится контроль по

направлениям:

состояние и эффективность методической работы, участие педагогов в МР;

качество и оценка проведения уроков;

уровень профессиональной компетенции учителя;

применение современных педагогических технологий;

раскрытие творческого потенциала учителя;

Положительные результаты в деятельности педагогического коллектива обеспечило:

повышение квалификации через курсовую подготовку;

педагоги в системе занимаются самообразованием, у многих составлены «портфо-

лио» как результат достижений педагогической деятельности;

педагоги имеют печатную педагогическую продукцию (18 чел. – 64%);

в методической работе принимали участие 70% педагогических работников;

результатом методической работы являются показатели качества и эффективности

проведения уроков, более 86% уроков соответствуют шкале «отлично», «хорошо»;

участие в мероприятиях различного уровня.

Методическая грамотность, уровень профессиональной подготовки учителей дают ста-

бильные результаты обучения.

Анализ методической работы школы показал, что методическая тема школы соответ-

ствует основным задачам, стоящим перед образовательным учреждением. Тематика заседа-

ний методического совета, школьных МО и педагогических советов отражает основные во-

просы, которые стремится решить педагогический коллектив школы. В основном поставлен-

ные задачи методической работы на 2015–2016 учебный год выполнены.

В 2016-2017 учебном году педагогический коллектив будет продолжать работу над ос-

новной методической темой «Формирование современного компетентного учителя в

условиях реализации проекта «Наша новая школа».

4.2. Уровень профессионального мастерства педагогического коллектива

дошкольного отделения.

1.Укомплектованность кадрами.

Для создания необходимых условий по осуществлению образовательного процесса

всего в штате дошкольных отделений 60 человека (педагогические работники), из них:

воспитатель – 46

музыкальный руководитель – 5

руководитель физического воспитания – 4

учитель - логопед – 2

41

педагог˗психолог ˗ 2

методист ˗ 1

2.Педагогический стаж работы сотрудников дошкольного отделения.

Следует отметить, что педагогический коллектив дошкольного отделения представляет

педагогов с различным опытом работы.

- до 3 лет – 7 чел.

- от 3 до 5 лет - 16 чел.

- от 5 до 10 лет- 12 чел.

- от 10 до 15 лет- 13 чел.

- от 15 до 20 лет – 5 чел.

- свыше 20 лет -7 чел.

3.Образовательный ценз педагогов дошкольного отделения:

- высшее профессиональное образование - 45 чел.

- среднее специальное педагогическое - 15 чел. из них 3 педагогов обучаются в выс-

шем профессиональном учебном заведении.

4.Уровень квалификации педагогов:

˗ высшая квалификационная категория ˗ 1 чел.

- I квалификационная категория - 5 чел.

- аттестацию на соответствие занимаемой должности прошли успешно 32 педагога.

4 педагога награждены Почетной грамотой Управления образования и молодежной по-

литики: Кондрашова А.В., Ленькова Г.Г., Гребенщикова О.М., Склярова А.А.

1 педагог отмечен Грамотой администрацииг п. Излучинск – Агафонова Л.Н.,

1 педагог отмечен Благодарственным письмом Думы гп. Излучинск – Сабирова С.Н.

Педагоги дошкольной ступени совместно с родителями и воспитанниками принимают

активное участие в конкурсах различного уровня. Показателем этой работы являются следу-

ющие успехи:

Достижения педагогов дошкольного отделения

Результат

(место)

Ф.И.О. победителя Название конкурса

Международный уровень

1 место

Верещагина Екатерина

Александровна (воспитатель)

Международный конкурс

«Золотое рукоделие»

3 место Николашина Оксана Анатольевна

(воспитатель)

Международный творческий кон-

курс для детей и педагогов «Ин-

тербиг», номинация «Творческие

работы и методические разработ-

ки педагогов»

Лауреат

Камина Оксана Владимировна Международной олимпиады

«Методика воспитательной рабо-

ты»

Всероссийский уровень

1 место

(ноябрь 2016)

Сабирова Светлана Николаевна, ру-

ководитель физического воспитания

Всероссийский конкурс «Доутес-

са»

1 место Ленькова Гульназ Гаделяновна, вос- Всероссийский конкурс «Педаго-

42

(декабрь 2016) питатель

гика 21 века» номинация: Моё

лучшее занятие

1 место

(декабрь 2016)

Ленькова Гульназ Гаделяновна, вос-

питатель

Дети: Табачак Ксения

Всероссийский конкурс «Педаго-

гика 21 века» номинация: Време-

на года

1 место

воспитатели - Киселева К.Ю., Люб-

шина Г.С.)

Всероссийский творческий кон-

курс «Здоровье нации» (гр.№13 -

12 воспитанников,

1 место

Николашина Оксана Анатольевна

(воспитатель)

Всероссийский конкурс «Кон-

спект открытого занятия ДОУ в

соответствии с ФГОС»

2 место

Любшина Галина Сергеевна

(воспитатель)

Всероссийский творческий кон-

курс «Моя Малая Родина»

2 место

(ноябрь 2016)

Сабирова Светлана Николаевна, ру-

ководитель физического воспитания

Всероссийский конкурс «Доутес-

са»

2 место

(декабрь 2016)

Ленькова Гульназ Гаделяновна, вос-

питатель

Всероссийский конкурс «Педаго-

гика 21 века» номинация: Разви-

вающая программа

2 место

(декабрь 2016)

Ленькова Гульназ Гаделяновна, вос-

питатель

Дети: Сидорва Алиса

Всероссийский конкурс «Педаго-

гика 21 века» номинация: Време-

на года

3 место

(декабрь 2016

)

Ленькова Гульназ Гаделяновна, вос-

питатель

Дети: Балеевских Василий

Всероссийский конкурс «Педаго-

гика 21 века» номинация: Кон-

струирование детьми из лего

наборов

1 место Камина Оксана Владимировна Всероссийский конкурс «Педаго-

гика ХХI века» номинация «Пе-

дагогический проект», название

работы «О малой родине с любо-

вью – Излучинск»

1 место Всероссийский конкурс «Педаго-

гика ХХI века» номинация: Эссе

на тему «Почему я учи-

тель/педагог/воспитатель», назва-

ние работы «Сея доброе семя»

1 место Всероссийский конкурс «Педаго-

гика ХХI века» номинация «От-

крытый урок» название работы

«Прекрасен севера мотив»

2 место Всероссийский конкурс «Викто-

ренок», блиц-олимпиада «Педаго-

гическое мастерство»

Лауреат Всероссийский конкурс «Умна-

та», блиц-олимпиада «ФГОС до-

школьного образования»

Окружной уровень

2 место Тимергалина Ирина Александровна

(воспитатель)

Окружной конкурс акции «Спа-

сение Югры» ˗ реализация эколо-

гического проекта «Природа Си-

бири»

43

3 место Тимергалина Ирина Александровна

(воспитатель)

Конкурс авторских программ в

сфере профилактики детского до-

рожно-транспортного травматиз-

ма «Дорога без опасности»

Диплом 4

степени

Киселева Кристина Юрьевна,

Султанова Асель Миргалымовна

(воспитатель)

Региональный этап всероссий-

ских соревнований по образова-

тельной робототехнике «ИКА-

РЕНОК»

Муниципальный уровень

Диплом

победителя в

номинации

(октябрь 2016)

Кондрашова Анастасия Викторовна,

воспитатель

Районный конкурс педагогиче-

ского мастерства «Воспитатель

года-2016» номинация «Педаго-

гическое мероприятие с детьми»

1 место Фомина Татьяна Алевтиновна

(педагог˗психолог)

Победитель районного конкурса

«Педагог года 2016»

1 место Команда воспитателей:

Сидорова Л.С.

Когут К.Р.

Сыргулева Е.В.

Районный фестиваль молодежи:

квест-игра.

3 место

Фомина Татьяна Алевтиновна Районный конкурс профессио-

нального мастерства педагогов-

психологов муниципальных обра-

зовательных учреждений «Луч-

шая психолого-педагогическая

программа»

Территориальный уровень

Благодарность

(май 2016)

Ленькова Гульназ Гаделяновна, вос-

питатель за подготовку воспитанни-

ков

5 фестиваль детско-юношеского

творчества, посвященного 71-ой

годовщине со дня Победы в ВОВ

«Чтобы помнить!»

Диплом

победителя

Воспитатель Мерш Е.В., (семья Ба-

бешиных)

Гребенщикова О.М., Смирнова М.С.

(семья Урьяловых)

Воспитатель Середа Ю.М., Ватаман

И.В. (семья Шевченко)

Семейный конкурс «Лучшая иг-

рушка для новогодней елки»

Педагогический коллектив дошкольного отделения стремится к повышению результа-

тивности педагогической работы. С этой целью проводятся педагогические советы, методи-

ческие объединения, семинары, семинары-практикумы, круглые столы, деловые игры, тре-

нинги и дискуссии, консультации, заседания творческих микрогрупп.

Вся методическая работа строится на основе Концепции дошкольного воспитания.

Важнейшими направлениями методической работы являются: совместный поиск наиболее

эффективных форм и методов работы с детьми; обобщение, распространение и внедрение

передового опыта; совершенствование педагогического мастерства.

С целью самосовершенствования, саморазвития, обогащения своего опыта педагоги

дошкольного отделения: размещают свой опыт работы на сайтах российского уровня:

44

-воспитатель Ленькова Г.Г. получила 2 Свидетельства о публикации методических

материалов на страницах образовательного портала «Продленка»;

- руководитель физического воспитания Сабирова С.Н. получила Свидетельство о

публикации методических материалов в электронном журнале «РОСОБР», Свидетельство о

публикации в Всероссийском электронном педагогическом журнале «Познание», Свидетель-

ств о публикации на международном образовательном портале Маам.ру

Посещают и участвуют в заседаниях районного методического объединения.

Год Тема РМО Тема выступления Участник

2016 «Интеграция образовательных

областей в соответствии с фе-

де-ральным государственным

обра-зовательным стандартом»

Особенности организации и

проведения интегрированных

занятий с детьми в дошколь-

ном возрасте в соответствии с

ФГОС ДО.

Ленькова Г.Г.,

воспитатель

Деловая игра «Повышение

компетентности педагогов

при интегрировании образо-

вательных областей в соот-

ветствии с ФГОС»

Романова С.С.,

воспитатель

«Реализация ФГОС дошколь-

ного образования. Система ра-

боты по профилактике безнад-

зорности и правонарушений

несовершеннолетних»

Основные направления по

работе с семьями, находящи-

мися в социально - опасном

положении, в трудной жиз-

ненной ситуации.

Кондрашова А.В.,

воспитатель

Фомина Т.А.,

педагог˗психолог

«Совершенствование физкуль-

турно-оздоровительной работы

с детьми дошкольного возраста

через использование нетради-

ционных форм работы в усло-

вия реализации ФГОС ДО»

Совершенствование физкуль-

турно-оздоровительной рабо-

ты с детьми дошкольного

возраста через использование

нетрадиционных форм и ме-

тодов работы.

Мерш Е.В.,

воспитатель

Интеграция образовательных

областей в оздоровительной

работе с детьми дошкольного

возраста.

Маркова Т.В.,

воспитатель

Мастер-класс «Степ –

аэробика»

Сабирова С.Н., ру-

ководитель физи-

ческого воспита-

ния

Здоровьесберегающее про-

странство в ДОУ и организация

физкультурно˗оздоровительной

работы с детьми

Нетрадиционные формы ра-

боты с родителями по вопро-

сам укрепления и сохранения

физического здоровья в до-

школьном возрасте.

Сидорова Л.С.,

воспитатель

Мастер˗класс «Формы рабо-

ты по физкультурно-

оздоровительному направле-

нию

Долотова А.С.,

руководитель фи-

зического воспи-

тания

Ежегодно педагоги проходят курсы повышения квалификации с целью самообразова-

ния и саморазвития. В 2016 году 17 воспитателей прошли курсы повышения квалификации

по реализации ФГОС ДО. Посещаю вебинары для ознакомления с новыми тенденциями в

образовании.

45

5. Ресурсное обеспечение и материально-техническая база.

5.1. Материально-техническая база

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобра-

зовательная начальная школа» размещено в 2-х типовом зданиях:

1. Здание площадью 5 240,6 кв. м., на 320 посадочных мест в отделении начальной шко-

лы и 160 мест в дошкольном отделении №1 по адресу: пер. Строителей, д.5.

2. Здание площадью 6 567 кв.м., на 260 мест в дошкольном отделении №2 по адресу: ул.

Энергетиков, д.17 А.

На земельных участках высажено около 170 деревьев, 340 кустарников, разбиты 2 цве-

точные клумбы.

Для организации учебно-воспитательного процесса учреждение имеет:

1. Начальное образование – 10 учебных кабинетов, кабинет музыки, кабинет информа-

тики, кабинет педагога - психолога, кабинет учителя – логопеда, кабинет соц. педагога.

2. Дошкольное образование - 22 групповых блоков, 2 кабинета музыки, 2 кабинета ин-

форматики, кабинет педагога - психолога, 2 кабинета учителя – логопеда, кинозал.

Для организации горячего питания имеется столовая на 156 посадочных мест, что позво-

ляет обеспечить всех учащихся школы в 2 потока. В школе имеются актовый зал на 60 мест,

спортивный зал, кабинет ЛФК, хореографии, тренажерный зал, бассейн, массажный кабинет,

2 медицинских кабинета (в том числе процедурный), методический кабинет. Обеспеченность

мебелью, оборудованием и учебными пособиями составляет 100%. Школа имеет все необ-

ходимое для осуществления учебного процесса.

Период Наименование приобретенных

товаров и услуг

Выделенная сумма (руб.) за

год

2014 год приобрели:

в классы и дошкольное отделение интерак-

тивные доски в количестве 7 штук и интерак-

тивное оборудование;

оборудование для столовой;

стиральная машинка;

орг.технику;

2 228 830,00

произвели частично ремонт внутри здания

школы;

произвели реконструкцию обеденного зала

в школьной столовой;

произвели частичный ремонт в бассейне,

установили осушители воздуха, электриче-

ский подогрев пола, водоочистное оборудо-

вание;

13 800 000,00

2015 год

приобрели:

сетевое оборудование;

многофункциональный комплекс для ди-

дактического материала;

модули робототехнические образователь-

ные;

моноблоки

наглядное пособие;

настольные игры;

игрушки;

машинка швейная (прошивочная);

машинка переплетная;

- методическая литература для дошкольного

образования.

в летний период произведён косметиче-

ский ремонт внутри здания дошкольной сту-

2 987 023,00

46

пени №1 блока «Д», ремонт учебного кабине-

та в блоке «Б», осуществлена замена ограж-

дения спортивной площадки.

2016 год Приобретены:

- Учебники;

- Моноблоки;

- Музыкальные центры;

- Коммутатор маршрутизатор;

- Кранштэйн и аудиаплата

-Кондиционер для складского помещения

овощей;

- Книги;

- Игрушки;

-Жесткие диски для видео наблюдения;

- Сетевое оборудование;

- Набор для переплетных работ;

- Лампа для проектора.

3 751 890,00

В 2017 году планируется косметический ремонт школы к началу нового учебного года.

5.2. Информационные ресурсы школы

Наличие современного материально-технического обеспечения имеет огромное зна-

чение для формирования единого образовательного пространства общеобразовательной

школы.

Анализ использования фонда источников информации показал, что современный

пользователь и читатель школьной библиотеки в основном, нуждается в достоверной и опе-

ративной информации справочного содержания. В этом году значительно увеличилось не

только количество экземпляров справочной литературы, но и художественной, методико-

педагогической, учебной, отраслевой. В 2016 году книжный фонд составил следующее коли-

чество экземпляров литературы:

№ п/п Наименование Количество

экземпляров

1. Фонд художественной литературы 1529

2. Справочная литература 590

3. Фонд методико-педагогической литературы 847

4. Фонд учебной литературы 3421

5. Фонд отраслевой литературы 1005

6. Количество электронных источников 308

7. Аудиовизуальные документы -

ВСЕГО: 6695

В школе разработана программа информатизации на 2015-2020 годы, организован до-

ступ в Интернет. В текущем году запущена обновленная версия сайта образовательной орга-

низации. Сайт полностью соответствует требованиям закона «Об образовании в РФ». Реали-

зован вариант сайта для слабовидящих. Второй год в школе выполняется программа «Белая

доска» (т.е. замена меловой доски на интерактивную) с целью сохранения здоровья детей, по

плану проводится замена на много контактные интерактивные доски (работа нескольких че-

ловек одновременно) и ультра корректные проекторы. Налажена стабильная работа инфор-

мационно-аналитической системы «АВЕРС» для организации работ по оказанию в электрон-

ном виде услуг по информированию родителей о текущей успеваемости учащихся, ведению

электронного дневника, электронного журнала успеваемости, зачисления в ОУ, управление

учреждением.

47

Для более продуктивной работы всех служб школы, оперативного обмена информацией,

в учреждении создано единое информационное пространство (единая локальная сеть). Ве-

дется работа по использованию в образовательном процессе электронных учебников.

6. Финансовые ресурсы школы.

№ Направление Сумма в руб.

1 Комплектование библиотечного фонда 563 558,00

2 На оплату эл/энергии 2 668 181,00

3 На коммунальные услуги (тепло, водоснабжение) 5 805 914,00

4 Проведение медицинского осмотра сотрудников 716 276,81

5 Обеспечение безопасности 1 987 186,00

6 Компенсация оплаты питания 3 010 470,99

7 Оснащение учебных классов 2 672 925,56

8 Первоначальный общий бюджет школы на 2016 год 131 343 996,26

Источники финансирования - местный бюджет, субвенции (окружной бюджет), феде-

ральный бюджет, внебюджетные средства – целевые поступления.

7. Программа развития школы. Ближайшие перспективы.

Назначение Программы развития школы заключается в создании условий для развития

образовательного учреждения на основе разработки научно-методического, программно-

содержательного и финансово – экономического аспектов деятельности.

Целью Программы развития школы является повышение доступности качественного

образования в соответствии с современными потребностями общества, создание в школе

воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию гармонично разви-

той духовно-нравственной личности.

Основные задачи программы.

1.Обеспечение безопасности образовательного учреждения и укрепления здоровья детей.

2. Сохранение единого образовательного пространства через выполнение преемственных

связей всех уровней, ступеней образования.

3. Повышение качества образовательных услуг за счет использования современных образо-

вательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном

процессе школы.

4.Совершенствование системы воспитательной деятельности, обеспечивающей развитие ин-

дивидуальных способностей и социальной успешности воспитанников.

5.Информатизация образовательного процесса школы.

Реализация поставленной цели осуществляется через реализацию перечня программ и

основных проектов:

Предшкольное образование.

Личностно-ориентированные программы.

Коррекционно-развивающие программы.

Социально-педагогические программы.

Прочие программы:

«Солнечные дорожки лета»;

«Здоровье младшего школьника»;

«Информатизация школы».

Развитие школы будет направлено:

- на внедрение системы управления качеством образования, мониторинга условий, процесса

48

и результата в соответствии с поставленными целями и нормативами государственного об-

разовательного стандарта и потребностями учащихся;

- на опережающее внедрение школой как конкурентоспособным ОУ образовательных инно-

ваций, обеспечивающих конкурентоспособность личности в современной социально-

экономической ситуации развития МО «Нижневартовский район» и ХМАО-Югры в целом;

- на более полное удовлетворение в воспитательной деятельности школы потребностей лич-

ности в дополнительном образовании и развитии социальной деятельности;

- на приведение деятельности школы в соответствие с развивающейся законодательной базой

в сфере образования, которое повысит эффективность использования бюджетных средств и

позволит сделать систему образования инвестиционно более привлекательной.

Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели программы: Качественное обновление содержания обучения и воспитания обучающихся и вос-

питанников;

Повышение качества образования и образовательных услуг за счет использования со-

временных образовательных технологий, в том числе информационно-

коммуникационных, в образовательном процессе школы как конкурентоспособном

муниципальном образовательном учреждении;

Функционирование системы выявления и поддержки талантливых и одарённых детей;

реализация детской одаренности;

Повышение удовлетворенности населения качеством образовательных услуг;

Обеспечение современного уровня материально- технической базы школы в соответ-

ствии с новыми нормами САНПиН и модельным стандартом оснащения;

Расширение общественного участия в управлении школой;

Повышение профессионального мастерства и качества труда педагогических работ-

ников.

Ближайшие перспективы.

Создание благоприятных условий по повышению качества обучения и развития.

Улучшение условий по обеспечению безопасности, охраны жизни и здоровья воспи-

танников и обучающихся, всех сотрудников образовательного учреждения.

Развитие младших школьников через исследовательскую и проектную деятельность.

Повышение квалификации руководителей и педагогических работников ОУ.

Создание единого информационно-образовательного пространства для качественного

обеспечения организации и содержания образовательного процесса.

Привлечение для работы в ОУ молодых специалистов.

Совершенствование материально-технической базы школы.

Данный сценарий развития школы перспективен, но может быть успешно реализован

лишь при условии профессионального управления процессом институционального развития

школы со стороны общественного органа управления МБОУ «Излучинская ОНШ» – управ-

ляющего Совета, успешного внедрения финансовой самостоятельности и ведения финансо-

вой политики в условиях перехода на рыночные отношения.

Директор школы Е.В. Шагвалеева