MINGGU 2 (i)PENGELOLAAN & STRATEGI PEMULIHAN DALAM KELAS
BIASADisediakan Oleh : Basirah binti Yaacob Unit J2
PENGENALANPendidikan Pemulihan : satu cabang pendidikan khusus
bagi mengatasi masalah pendidikan yang timbul, khasnya bagi
kanak-kanak yang menghadapi masalah pembelajaran serta tercicir dan
ketinggalan dalam alam pendidikan jika dibandingkan dengan tingkat
kebolehan lahiriah mereka.
Murid-murid yang ketinggalan / lemah dalam pelajaran di kelas
biasanya akan dibawa keluar dari kelas dan dimasukkan ke bilik yang
disediakan khas untuk pengajaran dan pembelajaran pendidikan
pemulihan.
DEFINISI PEMULIHANMenurut Sharifah Alwiah Alsagoff, 1983:371 :
satu tindakan khusus yang diambil untuk mengatasi keperluan
pendidikan murid yang mengalami kesusahan dari segi pembelajaran.
Menurut Pringle (1966) :pengajaran yang mempunyai pendekatan khas
yang diperlukan oleh semua murid yang lemah dalam satu-satu mata
pelajaran serta berkemahuan dan berkebolehan belajar, melalui
latihan yang sistematik dan dapat memenuhi keperluan-keperluan
mereka.
Menurut Kamus Dewan : pulih bermaksud kembali seperti biasa atau
sembuh. Pemulihan adalah sesuatu usaha untuk membaiki sesuatu
kekurangan atau membetulkan sesuatu yang tidak
demi mencapai tujuan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.
diberikan kepada murid yang belum berjaya menguasai kemahiran
selepas proses pengajaran guru dalam kelas.
Kelas biasa
Kelas khas
PENGELOLAAN PENGAJARAN PROGRAM PEMULIHAN
diuruskan selepas aktiviti pengajaran dan pembelajaran kemahiran
asas dijalankan. masa khas tidak diperuntukkan . pelajar yang lain
akan menjalankan aktiviti pengayaan . mereka yang lebih cerdas dan
berkebolehan atau telah menguasai kemahiran sepenuhnya didorong
untuk membantu, membimbing mereka yang menghadapi masalah dengan
aktiviti pengukuhan.
PERANAN GURU KELAS BIASA DALAM PELAKSANAAN PEMULIHAN
mengatur langkah-langkah yang sesuai dalam pengelolaan sesi
pemulihan. menguruskan aktiviti pengajaran pemulihan. menentukan
strategi pengajaran dan pembelajaran. menyediakan bahan dalam sesi
pemulihan. menjalankan aktiviti penilaian untuk sesi pemulihan.
mengambil tindakan susulan yang sewajarnya.
Pengelolaan Pengajaran Pemulihan dalam Kelas Biasa meliputi:1.
Menentukan objektif pengajaran Objektif pengajaran pemulihan
haruslah ditentukan. Objektif biasanya berdasarkan kepada punca
masalah yang murid hadapi. Perancangan langkah-langkah mengajar
berdasarkan objektif pengajaran yang ditentukan. Langkah-langkah
disusun daripada yang konkrit kepada yang abstrak serta menggunakan
pelbagai aktiviti dan alat bantu mengajar yang sesuai.
2. Merancang langkah-langkah dan strategi
3. Melaksanakan aktiviti pengajaran pemulihan
4. Membuat penilaian
Pengajaran berdasarkan kepada perancangan yang dibuat. Semasa
aktiviti P&P dijalankan, murid-murid lain akan menjalani
aktiviti pengayaan. Murid yang cerdas & berkebolehan menolong
murid yang bermasalah membuat aktiviti pengukuhan. Penilaian boleh
dijalankan dengan tiga cara; 1. Pemerhatian semasa aktiviti
pembelajaran murid. 2. Soal jawab selepas aktiviti pengajaran guru.
3. Pemeriksaan hasil kerja murid.
LANGKAH-LANGKAH KHUSUS DALAM PENGELOLAAN SESI PEMULIHAN KELAS
BIASA
Mengenal pasti murid- Perhati murid - Temu ramah - Ujian
saringan
Menganalisis masalah- Ujian diagnostik - Masalah kecacatan
Membuat rancangan pengajaran
Tindakan susulan
Membuat Ujian dan penilaian
Melaksanakan pengajaran dan pembelajaran
Proses pengelolaan sesi pemulihan
Langkah-langkah Proses Pengelolaan Sesi Pemulihan Kelas
BiasaProgram pemulihan dijalankan dalam kelas biasa. Murid-murid
lain membuat latihan atau menjalankan aktiviti pengayaan. Masa
pengajaran 10-15 minit. Langkah-langkah pengajaran seperti
berikut;
Pengajara n guru
Pembelajaran murid
Latihan lisan/ bertulis
Ujian dan penilaian
Langkah-langkah pengajaran pemulihan
Aktiviti Penilaian Program Pemulihan 1.
2. 3.
Tiga cara: pemerhatian semasa aktiviti pembelajaran pelajar.
soal jawab selepas aktiviti pengajaran guru. pemeriksaan hasil
kerja pelajar selepas aktiviti pengukuhan.
Semua keputusan penilaian ini harus direkodkan secara individu
dalam satu borang rujukan.
STRATEGI PENGAJARANPEMBELAJARAN PEMULIHAN
Boleh dibahagikan kepada 2 strategi:
Secara kumpulan
Secara individu
Kaedah Kumpulan
Murid belajar dan membuat kerja dalam kumpulan. Kebiasaannya,
kumpulan ini diwujudkan berdasarkan kebolehan ataupun perbezaan
minat. Lebih mudah mengajar secara kumpulan berbanding individu
kerana murid mempunyai tahap kelemahan yang sama. Jadi, bahan yang
hendak dihasilkan juga mudah. Dengan adanya kaedah ini akan dapat
membantu kelancaran komunikasi sesama murid, saling bekerjasama
dalam menyiapkan sesuatu tugasan yang diberi dan berkongsi
idea.
Kaedah Individu
Kaedah ini menekankan tumpuan guru hanya kepada seorang murid
sahaja. Kebiasaannya, murid dalam kategori ini lebih mudah diurus
kerana guru tidak mengalami gangguan banyak mulut daripada murid
semasa mengajar. Guru akan lebih mudah fokus kepada objektif
pembelajaran murid dan murid berasakan mendapat lebih perhatian
daripada guru.
Kaedah Rakan Sebaya
Apabila mengajar dalam kelas yang mempunyai tiga kelompok murid
pemulihan dalam kuantiti yang banyak, bolehlah menggunakan kaedah
ini. Kebiasannya, murid-murid yang dilihat matang dan lebih cerdik
daripada rakan yang lain akan dibimbing dan dilatih untuk membantu
melicinkan pengajaran dan pembelajaran pada hari berkenaan.
Rujukan
http://www.slideshare.net/shyh193/konseppemulihan-autosaved-7487120
http://permatajelapang.blogspot.com/2009/02/
perancangan-strategik-kelas-pemulihan.html
http://cikguhaidi.wordpress.com/2009/07/22/ka
edah-pengajaran-pemulihan/
