REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD SANTA MARÍA

DECANATO DE POSGRADOMAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CÁTEDRA: SEMINARIO DE GRADO I

CAPÍTULO ITEMA DE LA INVESTIGACIÓN

EL ACOSO ESCOLAR (BULLYING)

Facilitadora: Dra. Gloria VeliceINTEGRANTES:Hidalgo, CeliaHurtado, KiraSantos, AlanCaracas, Noviembre 2013

CONTENIDO

DEFINICIÓN ACOSO ESCOLARTEMA, TÍTULO, ENFOQUE Y LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

INTERROGANTES

OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOSJUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

VARIABLE, IDENTIFICACIÓN Y DEFINICIÓNOPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

EL ACOSO ESCOLAR

TEMA

TÍTULO

ACOSO ESCOLAR

EL DOCENTE COMO MEDIADOR DEL ACOSO ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL LICEO “ALEJO FORTIQUE”

ENFOQUE

LINEA DE INVESTIGACIÓN

CUALITATIVO

ESCUELA, SOCIEDAD Y VALORES

PLANTEAMIENTO DEL

PROBLEMA

SIGLO XXI

PROBLEMA PAÍSES LATINOAMERICANOS

AFECTANDO EL DESARROLLO DE LOS VALORES HUMANOS, INTEGRACIÓN, CALIDAD DE VIDA Y

PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

UNESCO(2004)

VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES Y SU

DESEMPEÑO ESCOLAR

31 %

12-18 AÑOS

“AVECES O SIEMPRE”

VENEZUELACECODAP (2011)

300 INSTITUCIONES EDUCATIVAS40%

CONFIRMÓ HABER SIDO VÍCTIMA DE ALGÚN TIPO DE ACOSO

U.E.N LICEO ALEJO

FORTIQUE

EVIDENCIA SITUACIONES

INTIMIDACIÓN

AGRESIONES FÍSICAS

AGRESIONES VERBALES

DISCRIMINACIÓN

BURLAS

INTERROGANTES

¿Qué relevancia juega el docente como mediador en el acoso escolar?

¿Por qué se da el acoso escolar?

¿Por qué el acoso escolar se considera un problema en el proceso enseñanza –

aprendizaje?

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Establecer la importancia del docente como mediador del acoso escolar en la Unidad Educativa Nacional Liceo

“Alejo Fortique” durante al año escolar 2013-2013

1. Valorar la relevancia que juega el docente como mediador en el acoso escolar

2. Exponer porque se da el acoso escolar

3. Justificar el acoso escolar como un problema en el proceso enseñanza-aprendizaje

JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

ROL DEL DOCENTE

CONOCE DIRECTAMENTE SU REALIDAD HARÁ POSIBLE SOLUCIONES ASERTIVAS

EMPLEANDO LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS E IMPRESCINDIBLES

ES EL DOCENTE PREPARADO Y APOYADO POR EL PERSONAL DIRECTIVO

LOGRARÁ MEDIAR DE FORMA INMEDIATA EN EL CONFLICTO

COMO MEDIADOR DEL ACOSO ESCOLAR

FORMAR CIUDADANOS CON VALORES PERSONALES, SOCIALES, MORALES Y ÉTICOS DE LA SOCIEDAD

VALORAR

LOGRAR SU OBJETIVO PRIMORDIAL

BASADO EN LOS PILARES DEL CONOCIMIENTO ESTABLECIDOS POR LA UNESCO

VARIABLEAUTORES

“un objeto de estudio que puede ser enfocado cualitativo

y cuantitativamente para la profundización de su

investigación”.

BRIONES

"Una variable es una propiedad, característica o atributo que puede darse en ciertos sujetos o pueden darse en grados o modalidades diferentes como conceptos clasificatorios que permiten ubicar a los individuos en categorías o clases y son susceptibles de identificación y medición".

JACOBS Y OTROS

“El término variable se define como las características o atributos que admiten diferentes valores como por ejemplo, la estatura, la edad, el cociente intelectual, la temperatura, el clima, etc.”

IDENTIFICACIÓN Y DEFINICIÓN DE LAS VARIABLES

OBJETIVO ESPECÍFICO VARIABLE DEFINICIÓN CONCEPTUAL

Valorar la relevancia que juega el docente mediador en el acoso escolar

Docente como mediador en el acoso escolar

Es la persona encargada de conciliar de manera objetiva y equilibrada a través de herramientas pedagógicas durante situaciones de acoso escolar

Indagar en los factores que intervienen en el acoso escolar

Factores del acoso escolar Son los aspectos sociales, políticos y económicos que crean tensión en los estudiantes, generando la violencia estudiantil siendo afectados física y emocionalmente tanto las víctimas como los victimarios

Discernir el acoso escolar como un problema en el proceso enseñanza-aprendizaje

Problema en el proceso enseñanza-aprendizaje

Son aquellos inconvenientes que se derivan de situaciones de acoso escolar; entre otros, trayendo como consecuencia: deserción escolar, bajo rendimiento, problemas socio-emocionales entre otros.

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS

VARIABLES

AUTORES

“son las variables decodificadas minuciosamente para la profundización de sus causas y consecuencias y cómo se comporta en fenómeno en el entorno de su estudio”

La operacionalización es el proceso de llevar una variable desde un nivel abstracto a un plano más concreto, su función básica es precisar al máximo el significado que se le otorga a una variable en un determinado estudio, también debemos entender el proceso como una forma de explicar cómo se miden las variables que se han seleccionado.

Es el procedimiento por el cual se pasa de variables generales a indicadores, es el proceso de medición en las ciencias sociales y está compuesto por una serie de fases: la búsqueda de las dimensiones de la variable general y construir los indicadores que tiene que estar relacionados con la dimensión que se pretende estudiar.

Hernández y otros (1998)

León y otros (1998)

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLESVARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR

Docente mediador del acoso escolar

Educativa -Elaboración de herramientas formativas para la prevención dentro de las aulas

Social -Participación en talleres o charlas comunitarias

-Participación en conciliaciones dentro de la comunidad

Factores del acoso escolar

Económico -Discriminación y exclusión por permanecer a una clase social

Político -Discriminación y exclusión por permanecer a una ideología política

Social -Discriminación y exclusión por pertenecer a un grupo social

Problema proceso enseñanza-aprendizaje

Deserción escolar -Disminución de la matrícula estudiantil

Bajo rendimiento -Alto índice de repitientes

-Alto índice de materias aplazadas

Socio-emocionales -Baja autoestima

-Bajo motivación al estudio

-Bajo interés por el aprendizaje

REFLEXIÓN