MANUAL D’AVALUACIÓ DEL PROFESSORAT

DE LA FUNDACIÓ UNIVERSITÀRIA DEL BAGES

(Aprovat per Comitè de direcció 29 de maig de 2014)

v. 02- 27/5/2014

2

ÍNDEX 1. Introducció p. 3 2. Fonaments i objectius de l’avaluació del professorat p. 4

2.1. Objectius de l’avaluació p. 4 2.2. Àmbit d’aplicació de l’avaluació p. 4 2.3. Periodicitat p. 4 2.4. Difusió p. 4 2.5. Agents implicats p. 4

3. Dimensions, criteris i fonts de recollida d’informació per a l’avaluació

p. 5

3.1. Dimensions de l’avaluació p. 5 3.2. Criteris de l’avaluació p. 5 3.3. Fonts i procediments de recollida de la informació p. 6

4. Procediment de la FUB per a la realització de l’avaluació del professorat

p. 8

4.1. Agents d’avaluació p. 8 4.2. Agents de suport al procés d’avaluació p. 8 4.3. Protocol d’avaluació p. 8 4.4. Informe d’avaluació p. 9 4.5. Presentació d’al·legacions p. 9 4.6. El procés d’avaluació p. 9

5. Procediment de la FUB per a la presa de decisions derivades de l’avaluació

p. 11

5.1. Procediment per a la presa de decisions p. 11 5.2. Procediment per al seguiment de les accions derivades de l’avaluació del professorat.

p. 11

6. Difusió dels resultats p. 12 7. Annexos p. 13

v. 02- 27/5/2014

3

1. INTRODUCCIÓ El marc de l’Espai Europeu d’Educació Superior ha comportat l’impuls de les polítiques de qualitat en l’àmbit universitari. Des de la Fundació Universitària del Bages, veiem la conjuntura actual com una gran oportunitat per proposar i impulsar iniciatives que millorin la qualitat universitària en general, i de la docència en particular. La FUB té el convenciment que la docència és i ha de ser l’eix fonamental del nostre projecte universitari i per aquest motiu es treballa per aconseguir l’excel·lència en aquest àmbit. És amb aquesta voluntat que neix el projecte d’avaluació del professorat, en la línia del programa Docentia d’ANECA i AQU Catalunya, però adaptat als nostres requeriments. El sistema d’avaluació que presentem és un model propi dissenyat pensant en les nostres necessitats i en el perfil de professorat del nostre centre universitari. Es tracta d’un sistema integral, que té en compte les cinc dimensions de l’activitat que porta a terme el personal docent contractat: docència, gestió, formació, recerca i altres activitats. Es tracta d’un model flexible, que permet adaptar-se als diferents perfils de les persones avaluades, però on la docència i tots els elements que s’hi relacionen tenen un pes molt rellevant. Aquest sistema, que es concreta en el Manual d’avaluació del professorat, pretén ser un projecte que beneficiï tots els grups d’interès: l’alumnat, el professorat, la institució i la societat. Se’n beneficia l’alumnat perquè rep una formació de millor qualitat; el professorat perquè l’avaluació és un estímul que contribueix al desenvolupament de la seva carrera professional, se li reconeix el mèrit de la tasca que porta a terme i se li ofereix formació complementària per seguir millorant; la institució perquè de l’anàlisi de les avaluacions del professorat obté una visió més global de la Universitat, que li permet gestionar millor els seus recursos i saber de quina manera cada persona pot contribuir a la millora del projecte comú; i finalment, la societat, perquè si formem millors universitaris, li oferim professionals més ben preparats i, alhora, es pot interpretar com un exercici de transparència i rendició de comptes. Per a l’elaboració del Manual d’avaluació del professorat es va crear la Comissió d’avaluació del professorat, formada per Imma Ubiergo, Jordi Conca i Montse Pedreira (com a representants de les direccions dels estudis), Manel Pérez (com a representant de les sotsdireccions dels estudis), Pilar Reig, Ruth Galtés i Jordi Rojas (com a representants del professorat), Miguel Pérez (com a representant del Comitè d’empresa), Rafa Gómez (com a professor col·laborador, expert en qualitat), Sílvia Mas (com a representant de Qualitat i coordinadora de la Comissió) i Mercè Castro, Concep Medrano i Isabel Santa que van exercir de secretàries de la Comissió. Aquesta Comissió va treballar en l’elaboració del Manual des del mes de juny fins al mes de novembre de 2010. El Manual es va posar en pràctica el curs 2010-2011 com a prova pilot amb l’avaluació d’un professor/a de cada un dels estudis que s’imparteixen en el centre. El curs 2011-2012 es van analitzar i revisar els procediments en funció del resultat de la prova pilot, amb l’objectiu d’implantar-lo el curs 2012-2013. Després d’aquest primer any de funcionament s’ha fet una revisió i millora del Manual, la qual cosa ha comportat una segona versió del document.

v. 02- 27/5/2014

4

2. FONAMENTS I OBJECTIUS DE L’AVALUACIÓ DEL PROFESSORAT 2.1. Objectius de l’avaluació Els objectius de l’avaluació del professorat es concreten en:

• Millorar la qualitat de la docència. • Contribuir al desenvolupament i millora de la carrera professional individual

del professorat. • Facilitar la flexibilitat en el repartiment de la dedicació a les diferents

tasques per aconseguir millorar la satisfacció del professorat. • Millorar el rendiment global de la institució i la valoració social.

2.2. Àmbit d’aplicació de l’avaluació El model d’avaluació abasta tot el professorat contractat de la FUB i té caràcter obligatori, a excepció dels dos primers cursos, que serà optatiu. 2.3. Periodicitat L’avaluació és anual: un cop finalitzat el curs acadèmic (mes de setembre), s’avaluarà el docent de les tasques portades a terme durant aquell curs. 2.4. Difusió Des de la Secretaria de Qualitat es comunicarà a través de correu electrònic a tots els professors que s’ha obert la convocatòria d’avaluació. El docent, de manera permanent, podrà consultar el Manual d’avaluació del professorat a la intranet de la FUB. A més, tindrà accés a l’aplicació informàtica que li permetrà mantenir al dia la informació del seu expedient docent. 2.5. Agents implicats Els agents avaluadors seran:

• Els mateixos professors a través de l’Autoinforme d’avaluació i el Document de dedicació del professorat acordat amb el responsable acadèmic.

• Els responsables acadèmics a través de l’Informe individual que fan per a cada docent i el Document de dedicació del professorat acordat amb el docent. Aquests responsables són els sotsdirectors o cap d’estudis, en cas que l’avaluat sigui un professor/a; i el director/a de l’Escola i/o estudis, en cas que l’avaluat sigui el sotsdirector o cap d’estudis.

• Els estudiants a través de les enquestes de satisfacció sobre el professorat que ompliran al final de cada assignatura i l’enquesta de satisfacció sobre el seu tutor que ompliran en finalitzar el curs.

• La Comissió d’Avaluació del Professorat (CAP), que integra els diferents informes i que serà la responsable d’emetre la valoració final. En cas d’al·legacions, hi intervindrà la CRAP (Comissió de Revisió de l’Avaluació del Professorat).

v. 02- 27/5/2014

5

3. DIMENSIONS, CRITERIS I FONTS DE RECOLLIDA D’INFORMACIÓ PER A L’AVALUACIÓ 3. 1. Dimensions de l’avaluació L’avaluació se centra en les dimensions clau de l’activitat del professorat de la FUB acordades en el Document de dedicació del professorat i que es concreten en:

• Docència • Gestió • Formació • Recerca • Altres activitats

Si algun docent ha pactat en el Document de dedicació del professorat amb el seu responsable acadèmic que no realitzaria, durant el període avaluat, alguna d’aquestes dimensions, aquesta quedarà exclosa de l’avaluació. La dimensió de la docència té en compte els següents aspectes: el compliment de l’encàrrec docent, la planificació i desenvolupament de la docència, els resultats de l’actuació docent i la responsabilitat en la tutorització. La dimensió de la gestió té en compte la responsabilitat i eficiència del docent en les tasques de planificació, organització, direcció i/o avaluació que porta a terme. La dimensió de la formació contempla el grau de compliment de l’activitat formativa que havia pactat el docent amb el responsable acadèmic a l’inici de curs (Document de dedicació del professorat). La dimensió de la recerca contempla el grau de compliment de l’activitat de recerca que havia pactat el docent amb el responsable acadèmic a l’inici de curs (Document de dedicació del professorat). La dimensió d’altres activitats té en compte la implicació del docent en les tasques de representació institucional, participació en òrgans o comissions i/o en activitats de promoció de la universitat o dels estudis. En les dimensions de docència, formació, recerca i altres, també es tindran en compte i meritaran extra altres activitats complementàries que poden no figurar en el Document de dedicació del professorat, però que aporten valor afegit a la institució. 3.2. Criteris de l’avaluació El sistema d’avaluació del professorat contempla dos apartats independents. A l’apartat A, s’avalua el grau de compliment de l’encàrrec docent, en els seus 5 àmbits, d’acord amb el que s’ha acordat en el Document de dedicació del professorat. I es tenen en compte: l’informe del responsable acadèmic (60%), les enquestes de l’alumnat (30%) i les enquestes dels tutoritzats (10%). En cas que l’avaluat no sigui tutor, el càlcul serà: l’informe del responsable acadèmic (65%) i les enquestes de l’alumnat (35%).

v. 02- 27/5/2014

6

El responsable acadèmic avalua les 5 dimensions segons els criteris de: Insatisfactori, Poc satisfactori, Satisfactori, Molt satisfactori i No escau, en funció del grau de compliment de les tasques acordades. A l’apartat B, s’avaluen els mèrits extres en els àmbits de la docència, la formació, la recerca i altres. Es tracta d’aportacions no necessàriament pactades en el Document de dedicació del professorat, però que aporten valor afegit a la institució. Per a la seva valoració, la Comissió disposa de la taula de criteris (V. Annex 7). 3.3. Fonts i procediments de recollida de la informació Es tenen en compte diferents fonts de recollida de la informació i es disposa d’una aplicació informàtica que reuneix tots els protocols d’avaluació i en facilita el seguiment. Les fonts de documentació són: 1. Document de dedicació del professorat El docent i el responsable acadèmic mantenen una entrevista entre els mesos d’abril i maig amb l’objectiu d’acordar la dedicació per al curs següent. En aquest document s’estableix quina serà la distribució de la dedicació d’acord amb les 5 dimensions: docència, gestió, formació, recerca i altres activitats. En cas d’haver-hi alguna modificació al llarg del curs, aquest document es revisa i s’ajusta a la nova situació. Aquest document es trobarà en l’aplicació informàtica, l’emplenarà el responsable acadèmic i el podran visualitzar tant el docent com el responsable acadèmic al llarg de tot el curs. L’Annex 2 recull el model de Document de dedicació del professorat. 2. Autoinforme del professor/a L’autoinforme del professor/a és un document que consta de dues parts. A la primera part, el docent registra en unes graelles totes les activitats de docència, gestió, formació, recerca i altres activitats que porta a terme durant el curs acadèmic. L’aplicació informàtica li permet anar actualitzant el document al llarg del curs. A la segona part, el docent aporta una reflexió sobre cadascuna de les dimensions avaluades. El docent té l’oportunitat de fer una valoració de la tasca que ha portat a terme en cada un d’aquests àmbits, en relació amb l’acordat en el Document de dedicació del professorat. En aquesta reflexió es pot referir a totes les limitacions o condicionants que tinguin repercussió en els seus resultats, així com també podrà fer constar les aportacions especialment rellevants que vulgui destacar. La presentació de l’autoinforme es considera un requisit per a l’avaluació. La valoració de l’autoinforme correspon al responsable acadèmic (sotsdirector o cap d’estudis) i també a la CAP. L’Annex 1 recull el model d’autoinforme del professorat. 3. Informe del responsable acadèmic El responsable acadèmic ha d’elaborar un informe per a cada docent. Per emetre la valoració disposarà de la informació següent:

• l’autoinforme del docent

v. 02- 27/5/2014

7

• el document de dedicació del professorat acordat a l’entrevista d’inici de curs

• els resultats acadèmics • els resultats de les enquestes de l’alumnat • els resultats de les enquestes dels tutoritzats

Totes aquestes dades seran accessibles des de l’aplicació informàtica. Sempre que sigui necessari, el responsable acadèmic es pot informar amb qui consideri oportú d’algun aspecte que hagi de valorar del docent i no disposi de la informació suficient. L’informe està estructurat d’acord amb les 5 dimensions i cadascun dels criteris d’avaluació té assignat un valor, que l’aplicació informàtica calcula automàticament.

• Insatisfactori (0 punts) • Poc satisfactori (1 punt) • Satisfactori (2 punts) • Molt satisfactori (3 punts) • No escau (en el cas que una dimensió no s’hagi d’avaluar)

Si el responsable valora una dimensió o subdimensió com a Insatisfactori o Poc satisfactori, l’argumentació és obligatòria. L’annex 3 recull el model d’informe del responsable acadèmic. 4. Enquestes dels estudiants La FUB disposa d’un model propi d’enquesta. En finalitzar cada assignatura, els estudiants emplenen, a través de la intranet, un qüestionari que inclou un apartat obert perquè puguin expressar tot allò que considerin oportú sobre el professor/a i el funcionament de l’assignatura. Quan una assignatura és impartida per més d’un professor, els alumnes emplenen una enquesta per a cada docent implicat. El programa informàtic calcula la mitjana de cada enquesta amb un barem de 5. De la mateixa manera, proporciona la puntuació mitjana del professor/a tenint en compte tota la docència impartida. La nota resultant (convertida a 10) la rep el responsable acadèmic, que la facilita també al professor/a, i s’aplica directament a l’informe d’avaluació. L’annex 5 recull el model d’enquesta institucional als estudiants sobre l’activitat docent del professorat. 5. Enquestes dels tutoritzats La FUB disposa d’un Sistema de tutorització de l’alumnat, que contempla un sistema d’avaluació de l’acció tutorial. En finalitzar el curs acadèmic, el tutoritzat ha d’emplenar una enquesta de satisfacció sobre el funcionament de la tutoria i sobre el seu tutor/a en particular. El programa informàtic calcula la mitjana de cada enquesta amb un barem de 10 i aplica la nota resultant a l’informe d’avaluació. L’annex 6 recull el model d’enquesta institucional als estudiants sobre el seu tutor/a.

v. 02- 27/5/2014

8

4. PROCEDIMENT DE LA FUB PER A LA REALITZACIÓ DE L’AVALUACIÓ DEL PROFESSORAT 4.1. Comissió d’avaluació Correspon a la Comissió emetre el judici avaluatiu final sobre cada una de les sol·licituds tenint en compte tots els elements que formen part de l’expedient del docent. La composició de la Comissió serà la següent:

• President: A cada convocatòria la Comissió nombra el president. • Vocals: 1 responsable de direcció

2 representants del professorat 1 representant del Comitè d’empresa 1 representant extern

• Secretari: responsable de qualitat (amb veu, sense vot) La Comissió d’Avaluació del Professorat serà nomenada pel Comitè de direcció per un període de dos anys. Cada dos anys renovaran 2 dels 5 membres, excepte el secretari/a. Els professors que formin part de la Comissió d’Avaluació hauran de tenir experiència docent, haver estat avaluats positivament per aquest procediment (queda exclosa d’aquest requisit la primera Comissió) i no poden ser avaluats en la convocatòria que ells mateixos avaluen. La Comissió d’Avaluació elabora un informe d’avaluació per a cada docent d’acord amb el model establert (V. Annex 4). 4.2. Agents de suport al procés d’avaluació 1. Unitat de qualitat La Unitat de qualitat vetlla per la correcta aplicació del model i ofereix suport tècnic o metodològic als responsables acadèmics i a la Comissió d’Avaluació del professorat. A més, la responsable de Qualitat actua com a secretària de la Comissió, amb veu però sense vot. La Secretaria de Qualitat és responsable de la gestió administrativa de les convocatòries, de gestionar l’arxiu dels expedients i d’informar els docents del resultat de l’avaluació. 2. Sistemes d’informació Els sistemes d’informació faciliten la informació institucional i ofereixen assistència tècnica en l’aplicació informàtica del protocol d’avaluació. 4.3. Protocol d’avaluació Per a realitzar l’avaluació, la Comissió d’Avaluació s’ha de basar en la informació continguda en cada expedient docent, que és la següent:

• l’autoinforme del docent • el document de dedicació del professorat • l’informe del responsable acadèmic • els resultats de les enquestes de l’alumnat

v. 02- 27/5/2014

9

• els resultats de les enquestes dels tutoritzats El protocol d’avaluació es troba disponible en l’aplicació informàtica a la qual té accés la Comissió. 4.4. Informe d’avaluació L’informe d’avaluació, d’acord amb el model establert (V. Annex 4), consta de tres apartats. En el primer apartat (A), la Comissió revisa que la puntuació atorgada a partir de l’Informe del responsable acadèmic, les enquestes de l’alumnat i les enquestes dels tutoritzats sigui correcta. En funció de la puntuació estableix si el resultat és: No favorable, si la nota és inferior a 7; Favorable, si la nota es troba entre 7 i 8,9; i Excel·lent si la nota és de 9 o superior. En el segon apartat (B), la Comissió atorga la puntuació dels mèrits extres en docència, formació, recerca i d’altres, d’acord amb la taula de criteris per a l’avaluació del professorat (V. Annex 7), i tenint en compte la informació del protocol d’avaluació. En aquest apartat no hi ha un criteri a priori de superació, sinó que la Comissió simplement constatarà quina és la puntuació. En el tercer apartat (C), la Comissió disposa d’un camp obert per poder fer les observacions i comentaris que consideri pertinents. Aquest camp és obligatori en el cas que l’informe sigui No favorable. 4.5. Presentació d’al·legacions Si el docent no està conforme amb el resultat de l’avaluació, podrà presentar, en primera instància, una petició de revisió a la Comissió d’Avaluació del Professorat i, en segona instància, a la Comissió de Revisió de l’Avaluació del Professorat (CRAP). Aquesta comissió té com a única finalitat resoldre totes les peticions de revisió que es presentin, i estarà formada per un representant de direcció, un del professorat, un del comitè d’empresa i un de qualitat, que actuarà com a secretari, amb veu però sense vot. Els membres de la CRAP seran nomenats per Comitè de direcció. La sol·licitud de revisió s’haurà de presentar a Secretaria de Qualitat en un termini de 10 dies després de la comunicació de la resolució. En un període màxim d’un mes, l’avaluat rebrà resposta per part de la Comissió, a través de la Unitat de qualitat. 4.6. El procés d’avaluació El procés d’avaluació consta de les fases següents:

1. A inicis d’octubre, la Unitat de qualitat informa els docents del calendari de l’avaluació per aquell curs acadèmic i activa les aplicacions informàtiques pertinents.

2. El docent des d’aquest moment fins al 15 de juliol té accés a l’aplicació per elaborar l’autoinforme i anar actualitzant les seves dades i activitats que porta a terme. Des de l’aplicació, el docent té accés al Document de dedicació pactat amb el responsable acadèmic el mes d’abril, així com també als resultats de les enquestes de satisfacció de l’alumnat amb la docència i la tutorització.

v. 02- 27/5/2014

10

3. El responsable acadèmic, l’última quinzena de juliol, completa l’informe d’avaluació del docent. Per a elaborar l’informe té en compte l’autoinforme del docent, el document de dedicació pactat amb el professor/a, els resultats acadèmics, els resultats de les enquestes de l’alumnat sobre la docència i la tutorització. Tota aquesta informació la troba a l’aplicació informàtica a la carpeta del docent.

4. La primera setmana del mes de setembre, la Unitat de qualitat fa una revisió tècnica i prepara la reunió de la Comissió d’avaluació del professorat:

• dóna accés a l’aplicació informàtica on es troba tota la informació de cada docent per a l’avaluació als membres de la Comissió

• comprova que el programa hagi aplicat adequadament el resultat de les valoracions de l’informe del responsable acadèmic i el resultat de les enquestes de satisfacció a l’Informe de la Comissió d’avaluació del professorat

• elabora una proposta de puntuació dels mèrits extres, a partir de la Taula de criteris (Annex 7), que es debat a la Comissió d’avaluació del professorat.

5. La Comissió d’avaluació del professorat es reuneix la segona setmana del mes de setembre. Els membres de la Comissió tenen accés a tots els informes a través l’aplicació informàtica i a partir d’aquí elaboren l’Informe d’avaluació per a cada docent.

• La Comissió revisa que en el primer apartat la puntuació atorgada sigui correcta i estableix si és No favorable, Favorable o bé Excel·lent.

• en el segon apartat, assigna la puntuació als mèrits extres, a partir de la proposta elaborada per la Unitat de qualitat

• i finalment, pot fer les observacions i comentaris que consideri pertinents en el darrer apartat.

En finalitzar, la Comissió elabora un Informe global del desenvolupament de la convocatòria, que envia a la Unitat de qualitat.

6. La Unitat de qualitat enviarà • els Informes d’avaluació al professorat avaluat, al responsable acadèmic

i al Comitè de direcció. A més, en guardarà una còpia a l’expedient del professor en el gestor documental.

• l’Informe global de la convocatòria a Comitè de direcció. 7. En cas d’al·legacions, el docent presenta a Secretaria de qualitat, en un

termini de 10 dies després de la comunicació de la resolució, una petició de revisió a la Comissió d’Avaluació del professorat, en primera instància, i a la Comissió de Revisió de l’Avaluació del Professorat, en segona instància. La Comissió informa de la resolució a la Unitat de qualitat, la qual informa d’acord amb el punt 6 d’aquest procés.

v. 02- 27/5/2014

11

5. PROCEDIMENT DE LA FUB PER A LA PRESA DE DECISIONS DERIVADES DE L’AVALUACIÓ 5.1. Procediment per a la presa de decisions De l’avaluació se’n deriven dos tipus d’informes: l’informe del docent i l’informe global. L’informe personal del docent és un element d’anàlisi fonamental per al mateix docent i el seu responsable acadèmic, a l’hora de fer una revisió del curs i proposar canvis i millores per al curs que ve. D’aquesta anàlisi en poden sorgir plans de formació personal destinats a millorar els punts dèbils i a potenciar els aspectes positius. L’informe global de la convocatòria dirigit a Comitè de direcció servirà, tenint en compte els objectius estratègics de la FUB, per orientar accions formatives i elaborar plans de formació docent per al professorat de la FUB, a curt, mig i llarg termini, d’acord amb aquelles necessitats de millora que s’han detectat. 5.2. Procediment per al seguiment de les accions derivades de l’avaluació del professorat El caràcter anual del sistema d’avaluació permet fer un seguiment més acurat de les accions derivades de l’avaluació. El responsable acadèmic, que acorda cada any el Document de dedicació del professorat, tindrà en compte l’informe d’avaluació a l’hora de pactar els objectius del nou any i en finalitzar el curs, en el seu informe sobre el docent, podrà valorar de manera eficient el grau de consecució d’aquests objectius. Per altra banda, des de la Unitat de qualitat, les sotsdireccions dels estudis i Comitè de direcció es vetllarà perquè les accions derivades de l’avaluació es portin a terme satisfactòriament: ja sigui la promoció del professorat, si escau, o bé el seguiment dels plans de formació acordats.

v. 02- 27/5/2014

12

6. DIFUSIÓ DELS RESULTATS El president de la Comissió d’Avaluació del Professorat enviarà l’informe personal del docent i l’informe global de la convocatòria a Secretaria de Qualitat. Des de la Secretaria, s’enviarà l’informe a l’avaluat, al responsable acadèmic i al Comitè de direcció; i l’informe global a Comitè de direcció. La Secretaria de qualitat en guardarà una còpia a l’arxiu de l’expedient del professor. En cas d’al·legació, el president de la Comissió de Revisió de l’Avaluació del Professorat també enviarà l’informe a Secretaria de Qualitat, que ho gestionarà seguint el mateix procediment.

v. 02- 27/5/2014

13

7. ANNEXOS

1. Model d’Autoinforme del professor/a 2. Model de Document de dedicació del professorat 3. Model d’Informe del responsable acadèmic 4. Model d’Informe de la Comissió d’Avaluació del Professorat 5. Model d’enquesta institucional als estudiants sobre l’activitat docent del

professorat 6. Model d’enquesta institucional als estudiants sobre el seu tutor/a. 7. Taula de criteris per a l’avaluació del professorat

v. 02- 27/5/2014

14

Annex 1: Model d’Autoinforme del professor/a

AUTOINFORME DEL PROFESSOR/A

COGNOMS I NOM: ESTUDIS:

ESCOLA: DATA:

SIGNATURA

DECLARO que les dades consignades en aquesta plantilla són certes.

v. 02- 27/5/2014

15

A. DADES SOBRE L’ACTIVITAT DOCENT, DE GESTIÓ, FORMA CIÓ I RECERCA 1. DOCÈNCIA 1.1. Docència impartida 1.1.1. Docència impartida a grau i diplomatura Assignatura Curs Crèdits

1.1.2. Docència i/o coordinació a màster, postgrau i FC Títol del curs Nom de la institució Durada

1.2. Millora i innovació docent 1.2.1. Cursos i seminaris de millora docent impartits Títol del curs Nom de la institució Durada (en hores)

1.2.2. Participació en projectes d’innovació i millora docent Títol del projecte Entitat finançadora Tipus de participació Data

1.2.3. Participació en congressos d’innovació i millora docent

1.2.4. Elaboració i publicació de materials docents propis. Descripció bibliogràfica del material (autoria, títol, característiques)

Assignatura en què s’usa

Nom del congrés Tipus de participació Data Aportació i títol (si escau)

v. 02- 27/5/2014

16

1.2.5. Invitacions de docència a altres institucions (invitacions, beques de mobilitat...) Títol del curs o assignatura

Data Idioma Nombre de crèdits

Universitat o institució

1.2.6. Impartició de la docència en anglès o una tercera llengua Títol de l’assignatura Crèdits Idioma

1.2.7. Obtenció de premis i distincions docents Nom del premi o distinció Institució que l’atorga Data

1.3. Tutorització 1.3.2. Nombre d’alumnes tutoritzats Nombre d’alumnes Curs

2. GESTIÓ 2.1. Gestió 2.1.1. Descripció de les tasques de gestió Tasca Estudis

v. 02- 27/5/2014

17

3. FORMACIÓ 3.1. Realització d’un màster oficial o curs de doctorat. Estar en possessió d’un màster oficial. Nom del màster o curs Universitat Any

3.2. Realització d’una tesi doctoral. Estar en possessió del doctorat. Títol de la tesi Universitat Any

3.3. Estades o cursos de formació professional Nom del curs Institució Durada (hores)

3.4. Formació en idiomes Idioma Nivell Institució Durada (hores)

v. 02- 27/5/2014

18

4. RECERCA 4.1. Direcció de treballs (TFG, treballs de recerca de doctorat, tesis doctorals) Títol del treball Tipologia del

treball Nom del màster o doctorat (si escau)

Any de presentació del treball

4.2. Participació en projectes o estudis Títol del projecte Entitat

finançadora Tipus de participació Data

4.3. Publicacions (articles, capítols de llibre, llibres) Títol Autoria Editorial Any

4.4. Congressos, jornades o seminaris (participació o organització) Nom del congrés Tipus de participació Data Aportació i títol

(si escau)

4.5. Participació en tribunals (Comissions d’avaluació de TFG, tribunal de treball de recerca de doctorat o tesi doctoral). Títol del treball Tipologia Nom dels estudis/

programa de doctorat Any

v. 02- 27/5/2014

19

4.6. Distinció o premi de recerca Nom del premi o distinció Institució que l’atorga Data

5. ALTRES ACTIVITATS Participació en òrgans o comissions de la FUB, representació institucional, publicacions divulgatives, participació en programes de ràdio o televisió, impartició de xerrades de promoció, assistència a activitats de la FUB... Tipus d’activitat Data

v. 02- 27/5/2014

20

B. REFLEXIÓ SOBRE L’ACTIVITAT DOCENT, DE GESTIÓ, FO RMACIÓ, RECERCA I ALTRES ACTIVITATS DOCÈNCIA. Valoreu el grau de compliment de l’encàrrec docent, el disseny del pla docent i la metodologia, la coordinació amb altre professorat, les innovacions i millores introduïdes a les activitats docents o bé si penseu introduir canvis al respecte. Valoreu també l’avaluació de les assignatures, l’adequació de les tasques plantejades, juntament amb els resultats d’aprenentatge de l’alumnat.[Cal valorar cadascuna de les assignatures que heu impartit per separat.]

GESTIÓ. Valoreu la tasca de gestió que heu portat a terme i proposeu, si escau, possibles canvis o millores per tal de fer-la més eficient.

FORMACIÓ. Justifiqueu si heu complert o no amb la formació pactada en el Document de dedicació del professorat.

RECERCA. Valoreu la recerca realitzada en relació amb l’acordat al Document de dedicació del professorat.

ALTRES ACTIVITATS. Valoreu la vostra participació en òrgans o comissions de la FUB, xerrades de promoció, actes institucionals, publicacions divulgatives...

v. 02- 27/5/2014

21

Annex 2. Model del Document de dedicació del professorat

Document de dedicació del professorat

Professor/a: XXXXXX

Contracte Laboral: Hores setmana: Hores any: 0 42/44 setmanes

Encàrrec Docent:

Distribució de la dedicació

Docència Cr. h./cr. 0

Gestió 0

Formació 0

Recerca 0

Altres

TOTAL 0 0

v. 02- 27/5/2014

22

Annex 3. Model d’Informe del responsable acadèmic

INFORME DEL RESPONSABLE ACADÈMIC Nom i cognoms del professor/a: _________________________________________

Insatisfactori (0 punts)

Poc Satisfactori (1 punt)

Satisfactori (2 punts)

Molt Satisfactori (3 punts)

No escau*

DOCÈNCIA 1. Planificació de l’activitat docent

□ Les guies docents recullen adequadament els objectius de l’assignatura, les activitats d’aprenentatge i les activitats d’avaluació. El docent les lliura en el format i terminis establerts.

□ Les activitats avaluatives són de tipologia diversa, i permeten estimular la participació de l’estudiant i la implicació en l’aprenentatge.

□ Col·labora en la planificació i coordinació amb altres assignatures. □ Elabora material i recursos docents propis (manuals docents, materials audiovisuals, articles docents i materials disponibles a la

xarxa).

□ Ha assistit a cursos o jornades d’innovació docent o de formació de professorat. □ A l’autoinforme aporta reflexions de valor per a la millora constant de les assignatures i les incorpora a les planificacions docents

de les assignatures del curs següent.

Argumentació de la valoració: 2. Desenvolupament de l’activitat docent

□ El compliment de l’encàrrec docent (compliment del pacte de dedicació docent, de l’horari d’atenció a l’alumnat, puntualitat en la revisió de notes, signatura d’actes...).

□ Participa en comissions docents i/o de coordinació d’assignatures establertes pels estudis □ Porta a la pràctica diferents metodologies docents a l’aula. □ Ha realitzat aquest curs alguna estada de mobilitat o intercanvi docent

Argumentació de la valoració: 3. Resultats de l’actuació docent del professor/a

□ Els resultats de l’actuació docent: cal valorar els resultats acadèmics obtinguts en les seves assignatures (cal tenir en compte les particularitats de cada assignatura) i la satisfacció de l’alumnat amb la docència.

Argumentació de la valoració: 4. Responsabilitat del professor/a en la tutorització

v. 02- 27/5/2014

23

□ Ha complert amb l’encàrrec de la tutorització (ha convocat els tutoritzats, n’ha realitzat un seguiment al llarg del curs i ha emplenat les fitxes i informes pertinents). Cal tenir en compte també la satisfacció del tutoritzat.

Argumentació de la valoració: GESTIÓ 5. Responsabilitat del professor/a en les tasques de gestió

□ Ha complert amb les tasques de gestió estipulades en el document de dedicació del professorat: coordinació de grau, coordinació de pràctiques, coordinació de TFG, coordinació de mobilitat...

□ Ha proposat millores per fer més òptima la gestió i s’ha implicat en tasques de coordinació i gestió que no estaven implícites en el seu encàrrec docent. Com a membre de l’equip docent té una actitud proactiva i d’implicació.

Argumentació de la valoració: FORMACIÓ 6. Compliment de la formació

□ Ha portat a terme la formació que s’havia acordat en el document de dedicació del professorat. Argumentació de la valoració: RECERCA 7. Compliment de la recerca

□ Ha portat a terme la recerca que s’havia acordat en el document de dedicació del professorat. Argumentació de la valoració: ALTRES ACTIVITATS 8. Valoració de les altres activitats

□ S’implica en les tasques institucionals de representació; participa activament en la divulgació dels estudis, ja sigui a través de les fires o de les xerrades a instituts; participa en comissions o grups de treball; s’ofereix per col·laborar amb els mitjans de comunicació... La seva actitud és proactiva.

Argumentació de la valoració:

PUNTUACIÓ TOTAL :

v. 02- 27/5/2014

24

Observacions

Nota: En cas de valoració “Insatisfactori” o “Poc satisfactori”, l’argumentació és obligatòria. * No escau: el programa, en aquest cas, hauria de recalcular en funció de les parts puntuables.

v. 02- 27/5/2014

25

Annex 4. Model d’Informe de la Comissió d’Avaluació del Professorat

INFORME DE LA COMISSIÓ D ’AVALUACIÓ DEL PROFESSORAT Nom i cognoms del professor/a: ___________________________________________ Estudis i Escola:_________________________________________________________ Període d’avaluació:______________________________________________________

A. Avaluació de l’encàrrec docent

Encàrrec docent Puntuació Ponderació Informe del responsable acadèmic

60 %

Enquestes de l’alumnat

30%

Enquestes tutoritzats

10%

Total:

B. Avaluació dels mèrits extres (veure taula adjunta)

Mèrits extres Puntuació 1. Docència

2. Formació

3. Recerca

4. Altres

Total: C. Observacions i comentaris

Resultat de l’informe:

No favorable

Favorable

Excel·lent

President/a de la Comissió d’Avaluació del Professorat Data i Signatura

v. 02- 27/5/2014

26

Annex 5. Model d’enquesta institucional als estudiants sobre l’activitat docent del professorat

QÜESTIONARI D’AVALUACIÓ CURS XXXX Amb aquest qüestionari la FUB pretén conèixer quin és el teu grau de satisfacció amb el professor/a d’aquesta assignatura. És molt important conèixer la teva opinió, ja que les teves respostes suposen una valuosa informació que ens permetrà millorar la qualitat docent. El qüestionari és de caràcter anònim. PROFESSOR/A CURS MATÍ / TARDA ASSIGNATURA Si us plau, indica el teu grau d’acord amb les següents afirmacions, encerclant la puntuació que més s’adeqüi a les teves valoracions.

1. El document de planificació de l’assignatura ha contribuït a organitzar millor la teva dedicació.

1 2 3 4 5

2. S’han assolit les competències previstes en el programa. 1 2 3 4 5

3. Respecte les activitats:

.- Consideres adequat el temps previst per a la seva realització. 1 2 3 4 5

.- Les propostes han estat clares i ben pautades. 1 2 3 4 5

.- El tipus i quantitat d’activitats t’han semblat correctes. 1 2 3 4 5

Comenta aquells aspectes que et semblin d’interès

4. La càrrega de treball d’aquesta assignatura t’ha semblat adequada al nombre de crèdits.

1 2 3 4 5

5. La metodologia docent emprada t’ha ajudat a assolir els objectius d’aprenentatge.

1 2 3 4 5

6. El/la professor/a s’ha mostrat accessible en el tracte i disponible als estudiants.

1 2 3 4 5

7. Els materials i recursos de l’assignatura ( aula virtual, bibliografia, documents de treball, ... ) han estat un bon suport per al teu aprenentatge.

1 2 3 4 5

8. Marca el teu grau de conformitat amb el sistema d’avaluació. 1 2 3 4 5

.- Explica les teves raons.

Mol

t en

desa

cord

En

desa

cord

Neu

tre

D’a

cord

Mol

t d’a

cord

v. 02- 27/5/2014

27

9. Comenta aquells aspectes que vulguis afegir

MOLTES GRÀCIES PER LA TEVA COL·LABORACIÓ

v. 02- 27/5/2014

28

Annex 6. Model d’enquesta institucional als estudiants sobre el seu tutor/a

QÜESTIONARI D’AVALUACIÓ DEL PROGRAMA D’ACCIÓ TUTORIAL

Amb aquest qüestionari la FUB pretén conèixer quin és el teu grau de satisfacció amb el tutor/a que t’ha estat assignat. És molt important conèixer la teva opinió, ja que les teves respostes suposen una valuosa informació que ens permetrà millorar el Sistema de tutorització i el Pla d’Acció Tutorial. El qüestionari és de caràcter anònim. Tutor/a: Curs: Contesta a les preguntes següents: Sí No Conec el Sistema de tutories de la FUB Cap 1 2 3 Més de 3 A quantes sessions de tutoria has assistit? Si us plau, indica ara el teu grau d’acord amb les següents afirmacions, encerclant la puntuació que més s’adeqüi a les teves valoracions. Respostes: Molt en desacord (1), En desacord (2), Neutre (3), D’acord (4) i Molt d’acord (5) i No escau.

1. Com a alumne de primer curs, considero que la tutoria m’ha ajudat a integrar-me a la Universitat. (Només per a alumnes de primer curs) [No escau]

2. El tutor/a m’ha ajudat a identificar i trobar solucions a les dificultats acadèmiques que se m’han plantejat. [No escau]

3. El tutor/a m’ha orientat en l’elecció d’assignatures per a la matrícula del curs següent.

4. La comunicació amb el meu tutor/a ha estat satisfactòria. 5. El tutor/a s’ha mostrat accessible i disposat a escoltar-me. 6. Considero que l’atenció tutorial que he rebut és l’adequada.

Si ets estudiant de 4t curs de Grau, valora també les afirmacions següents:

7. El tutor/a m’ha orientat sobre les sortides professionals o sobre la continuació de la meva formació. [No escau]

8. Recomanaria el meu tutor a un altre estudiant. Sí / No 9. Assenyala fins a tres aspectes positius o forts i els aspectes que caldria

millorar o dèbils del sistema de tutories o del teu tutor/a:

Aspectes forts 1. 2. 3.

v. 02- 27/5/2014

29

Aspectes dèbils

1. 2. 3.

10. Observacions: ____________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MOLTES GRÀCIES PER LA TEVA COL·LABORACIÓ

Annex 7. Taula de Criteris per a l’avaluació del professorat TAULA DE CRITERIS PER A L ’AVALUACIÓ DEL PROFESSORAT

1. Grau de compliment de l’encàrrec docent [Per obtenir una avaluació Favorable, cal obtenir un mínim del 70%] a. Informe del responsable acadèmic: 60% b. Enquestes alumnat 30% c. Enquestes tutoritzats 10%

2. Mèrits extres: Puntuen d’acord amb la taula següent [No hi ha un criteri de superació]

DIMENSIONS DE L’AVALUACIÓ PUNTS 1. DOCÈNCIA 1.1. Docència a màster, postgrau i FC Es puntua per participació en cada programa:

1p: entre 1 i 5 hores 3p: entre 6 i 15 hores 6p: entre 16 i 30 hores o bé coordinació de PG 9p: 31 o més hores

1.2. Millora i innovació docent 1.2.1. Cursos i seminaris de millora docent impartits 2 p: menys de 15 hores

4 p: més de 15 hores 1.2.2. Participació en projectes d’innovació i millora docent 3 p: direcció

2 p: participació 1.2.3. Participació en congressos d’innovació i millora docent 2 p: cal fer alguna presentació, no només

assistir-hi. 1.2.4. Elaboració de materials docents propis: publicacions 2 punts per elaboració 1.2.5. Invitacions de docència a altres institucions (invitacions, beques de mobilitat) 3 p: cada invitació o beca 1.2.6. Impartició de docència en anglès o una tercera llengua 2p: una assignatura sencera

1p: part d’una assignatura 1.2.7. Obtenció de premis i distincions docents 3p: cada premi 1.2.8. Altres 2. FORMACIÓ 2.1. Obtenció o estar en possessió d’un màster oficial 10 p: la categoria de màster (no acumulable) 2.2. Obtenció o estar en possessió del doctorat 15 p: la categoria de doctor (no acumulable) 2.3. Estades o cursos de formació professional 0.5p: assistència a congressos o jornades

0.5p: entre 1 i 5 hores 1p: entre 6 i 15 hores 1.5p: entre 16 i 30 hores o bé coordinació de PG 2p: 31 o més hores

2.4. Obtenció d’un títol oficial d’idiomes o del Servei d’idiomes de la Universitat 2 p: cada títol oficial 3. RECERCA 3.1. Direcció de treballs defensats 3.1.1. Treballs de final de postgrau 2 p: cada treball dirigit 3.1.2. Treballs de recerca de doctorat o màster (oficial o propi) 4 p: cada treball dirigit 3.1.3. Tesis doctorals 6 p: cada tesi doctoral dirigida 3.2. Participació en projectes o estudis 3.2.1. Direcció 4p: cada projecte o estudi dirigit 3.2.2. Participació 3p: cada participació en projecte o estudi 3.3. Publicacions 3.3.1. Articles o capítols de llibre 4p: cada article o capítol de llibre publicat 3.3.2. Articles a revistes indexades 5p: cada article 3.3.2. Llibres 6p: cada llibre publicat 3.4. Congressos, jornades o seminaris 3.4.1. Presentació de comunicacions, conferències o taula rodona 3p: cada comunicació, conferència... 3.4.2. Formar part del Comitè científic d’un congrés o jornades 2p: per cada comitè de què es forma part 3.5. Participació en tribunals 3.5.1. Comissions d’avaluació de TFG 1p: cada participació en tribunal de TFG 3.5.2. Membre de tribunal de treball de recerca de doctorat o tesi doctoral 2p: cada participació en tribunal de doctorat 3.6. Distinció o premi de recerca 3p: cada premi 4. ALTRES 4.1. Participació en òrgans o comissions de la FUB 1.5p: cada comissió 4.2. Representació institucional 0.5p: cada acte 4.3. Publicacions divulgatives 0.5p: cada publicació 4.4. Participació en programes de ràdio o televisió 0.5p: cada programa 4.5. Impartició de xerrades o conferències de promoció de la institució 1p: cada xerrada o conferència 4.6. Organització de seminaris, simposis, jornades o congressos 2p: organització de cada seminari, simposi... 4.7. Membre del jurat de treballs de recerca de secundària 1p: per ser membre del jurat 4.8. Assistència a activitats FUB 0.1p: assistir a cada acte 4.9. Col·labora en activitats formatives per a la FUB 1p: cada activitat formativa