Manual Nación Quiero Aprender 4

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LenguaMatemáticaCiencias SocialesCiencias Naturales

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Incluye Educación en valores Técnicas de estudio Efemérides Taller de escritura

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ISBN 978-987-576-411-8

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índice generalíndice general

Lengua

Los cuentos maravillosos ..............8

Los textos expositivos ..................22

Las fábulas .................................. 34

Las cartas ................................... 46

Las noticias en los diarios .......... 58

Los poemas y las canciones .........70

Los relatos de aventuras ............ 82

Los textos teatrales .................... 96

Antología .................................... 110

Matemática

Sistemas de numeración ...........128

Suma y resta de números naturales ...............138

Geometría I ................................148

Multiplicación y división de números naturales ...............160

Geometría II ...............................170

Los números fraccionarios ........180

Los números decimales .............190

Medidas .................................... 200

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índice general

índice general

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Ciencias Sociales

Los lugares y su gente ................210

Ambientes y recursos naturales .................... 220

Los problemas ambientales ...... 228

Vida y trabajo en los espacios rurales ............... 238

Vida y el trabajo en las ciudades .......................... 252

La ciudad, la provincia y el país.. 266

El gobierno y los ciudadanos .... 274

Pobladores originarios del territorio argentino ............. 282

Los españoles en América ......... 292

La época colonial ...................... 304

De la Revolución a la Independencia .................... 318

Efemérides ................................ 330

Ciencias Naturales

Los materiales ........................... 340

Tipos de materiales, mezclas y soluciones .................................. 350

Las fuerzas y el movimiento ..... 364

Los seres vivos .......................... 376

Las plantas ................................ 388

La reproducción de los animales .......................... 400

Los movimientos del cuerpo humano ....................410

La Tierra y sus sistemas.El suelo ....................................... 422

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Los cuentos maravillosos“El baúl encantado”, de Hans Ch. Andersen .......................................... 8Leer y comprender Los cuentos ..................................................... 11 Los cuentos maravillosos ............................. 11 Los personajes ................................................ 12 Estructura de la narración .............................. 13 El tiempo y el lugar .......................................... 14 Técnicas de estudio Los cuestionarios ......................................... 14Conocer la lengua Los sustantivos ............................................... 15 Los adjetivos ................................................... 16 La concordancia .......................................... 17 Taller de escritura Para contar cuentos maravillosos ................... 18 Uso del diccionario El orden del diccionario................................ 19 Ortografía Ortografía de algunos adjetivos ................... 20Integración y repaso ............................................ 21

Los textos expositivos“Las familias de materiales” ................................. 22Leer y comprender Los textos expositivos ..................................... 24 Definiciones, ejemplos y paratexto .............. 25 Los hiperónimos y los hipónimos .................. 26 Técnicas de estudio La organización de la información ................ 26Conocer la lengua El párrafo y la oración ..................................... 27 El campo semántico en los textos .....................28 El tiempo presente ...........................................29Taller de escritura La exposición oral ........................................... 30 Uso del diccionario Los diccionarios enciclopédicos ................... 31 Ortografía El punto ....................................................... 32 La coma en las enumeraciones .................... 32Integración y repaso ............................................ 33

Las fábulasFábulas de Esopo: “El león y el ratón”. ................... 34“El zorro y el cuervo” ............................................ 35Leer y comprender Las fábulas ..................................................... 36

La personificación ........................................... 37 La secuencia temporal .................................... 37 Sinónimos y antónimos .................................... 38 Técnicas de estudio Ampliar la información ................................. 38Conocer la lengua El tiempo pasado ............................................. 39 Los conectores temporales ............................. 41Taller de escritura Para contar fábulas ........................................ 42 Uso del diccionario Cómo buscar sinónimos y antónimos ........... 43 Ortografía Uso de la b ................................................... 44Integración y repaso ............................................ 45

Las cartasCarta de Ograldo .................................................. 46Carta de Julia ....................................................... 47 Mensaje de Ángel ................................................. 47Leer y comprender Las cartas ....................................................... 48 Las partes de la carta .................................. 48 Las cartas informales y las cartas formales ...................................... 49 Las instrucciones ............................................ 50 Técnicas de estudio Los cuadros ................................................. 50Conocer la lengua Los verbos en las instrucciones ...................... 51 Formación de palabras ................................... 52 Las familias de palabras .................................. 53Taller de escritura Las consignas escolares ................................. 54 Cartas e instrucciones .................................... 55 Uso del diccionario Abreviaturas ................................................ 55 Ortografía Los dos puntos ............................................. 56 Uso de la v ................................................... 56Integración y repaso ............................................ 57

Las noticias en los diarios“Mueren unas 140 ballenas al quedar varadas en una isla al sur de Australia” .............................. 58Leer y comprender La noticia ........................................................ 59 Las secciones de los diarios ............................ 59 El paratexto de las noticias .......................... 60

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Índice

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Lengua 7

El cuerpo de las noticias .............................. 61 Los circunstanciales de tiempo y de lugar ....... 62 Técnicas de estudio Los esquemas .............................................. 63Conocer la lengua La construcción sustantiva ............................. 64 Los modificadores directos ......................... 64 Los modificadores indirectos ...................... 65Taller de escritura La información adecuada ................................ 66 Uso del diccionario Acepciones .................................................. 67 Ortografía Los dos puntos y las comillas ....................... 68Integración y repaso ............................................ 69

Los poemas y las canciones“Poema 24”, de Antonio Machado ......................... 70“Luna tucumana”, de Atahualpa Yupanqui............... 71Leer y comprender Los poemas y las canciones ............................ 72 Versos y rimas ............................................. 72 Los recursos expresivos ...............................73 Canciones con sentimiento ............................. 74 Técnicas de estudio Notas en el margen .......................................74Conocer la lengua Oraciones bimembres ..................................... 75 El sujeto y el predicado.................................... 76 Pronombres personales ................................. 77Taller de escritura Experimentos con sonidos .............................. 78 Uso del diccionario Cómo buscar expresiones ........................... 79 Ortografía La acentuación de las palabras .................... 80 Uso de tilde .................................................. 80Integración y repaso ............................................ 81

Los relatos de aventuras“Visita a una pesquería de perlas”, fragmento de Veinte mil leguas de viaje submarino, de Julio Verne ....................................................... 82Leer y comprender Los relatos de aventuras ................................. 85 Los personajes de los relatos de aventuras ............................................... 86 El autor y el narrador ...................................... 87 Los ambientes ................................................. 88

Técnicas de estudio El argumento de la historia .......................... 88Conocer la lengua La oración. Sujeto expreso y sujeto tácito ................................................. 89 Uso de sujeto tácito en los textos .................... 90 Uso de hiperónimos y sinónimos ..................... 91Taller de escritura Invitación a la aventura ................................... 92 Uso del diccionario Sentido figurado .......................................... 93 Ortografía Diptongo y hiato ........................................... 94Integración y repaso ............................................ 95

Los textos teatralesEl niño de papel, de Ana Alvarado (fragmento) ..... 96Leer y comprender Los textos teatrales. Los personajes ............. 100 Los diálogos y las acotaciones .................... 101 El hecho teatral ............................................. 102 Técnicas de estudio Los cuadros comparativos ......................... 102Conocer la lengua Palabras compuestas ................................... 103 Las oraciones según la actitud del hablante .................................................. 104 La conjugación verbal ................................... 105Taller de escritura Escenas cotidianas ....................................... 106 Uso del diccionario Cómo buscar verbos y otras palabras ........ 107 Ortografía La raya de diálogo ...................................... 108 Los paréntesis ........................................... 108Integración y repaso .......................................... 109

Antología Historias con animales“El camino y el miedo”, de Gustavo Roldán .......... 110“El invierno del picaflor”, de Márgara Averbach .. 113 “Las medias de los flamencos", de Horacio Quiroga .............................................. 117Historias con personajes extraordinarios“El pastel más grande del mundo”, de Cecilia Pisos ................................................... 121“La princesa y el garbanzo”, de Hans Christian Andersen ........................................................... 124“Ciclo”, de María Laura Díaz Domínguez .............. 125

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El baúl encantado Había una vez, en un país muy lejano, un comerciante que

tenía tanto pero tanto dinero que habría podido empapelar todas las habitaciones de su casa con billetes y aun así le habría sobrado. Cuando falleció, dejó a su hijo una fortuna incalculable. El joven se dedicó a dilapidarla*: compró palacios y coches, trajes y alhajas, y celebraba fiestas lujosas en las que contaba con éxito fantasiosas historias. Cuando salía a pasear con sus perros, los llevaba hasta el río para que se dieran un baño y, en vez de arrojarles piedras al agua para animarlos a entrar, ¡lanzaba monedas de plata y de oro!

Tanto derrochó que un buen día se despertó sin nada y completamente solo. Como se había quedado sin dinero, los criados que trabajaban por un sueldo se marcharon y los falsos amigos, que lo acompañaron mientras fue divertido y millonario, lo abandonaron. Al poco tiempo, solo contó con una bata raída* y unas zapatillas rotas. ¡Ni a la calle podía salir! Indeciso y desesperado, pensaba qué hacer de su vida cuando, sorpresivamente, recibió un regalo. Se trataba de un enorme y viejo baúl, con una nota que decía:

Arma tu equipaje y vete a recorrer el mundo, a ver si logras rehacer tu fortuna.

El consejo no era malo. Pero como no tenía nada que meter en el baúl, se metió él mismo adentro. Entonces sucedió algo extraordinario: no bien apretó la cerradura, ¡el baúl levantó vuelo! Y no solo eso: salió por la ventana, con él en su interior, y con vertiginosa rapidez ascendió por los aires, directo a las nubes.

Mientras volaba, el joven pudo sentir unos crujidos que lo asustaron bastante: el baúl era muy viejo y, si se partía, se estrellaría contra la tierra o se ahogaría en el mar…

Pero nada de eso ocurrió. El baúl prosiguió viaje hasta que, en un momento, descendió lentamente y se posó en el suelo con

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1Contenidos

Los cuentos maravillososLos personajesLa estructura de la narraciónEl tiempo y el lugarCampo semánticoSustantivos y adjetivos Concordancia en género y númeroOrtografía de algunos adjetivos

Los cuentos maravillosos

Observá el títulO y las imágenes. ¿Qué tipO de histOria

te parece Que vas a leer?

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suavidad, sin causarle daño al pasajero. Este levantó la tapa y miró en derredor. Estaba en una luminosa isla en la que había un bosque; allí ocultó cuidadosamente el baúl encantado entre la hojarasca*. Luego se encaminó hacia la ciudad que vislumbraba* a lo lejos.

Cuando llegó a ella, la recorrió por entero. Lo que más llamó su atención fue un extraño palacio: era muy grande y sus ventanas estaban colocadas a gran altura. Justo pasaba por allí una señora con una niña en brazos, a la que el joven le preguntó:

—Oye, mujer, ¿quién vive en ese palacio?—La princesa Lindaurora, hija de nuestros soberanos —le

respondió.—¿Y por qué las ventanas del palacio se encuentran tan altas?—Para que nadie pueda llegar hasta ella. Los reyes quieren

evitar que se acerquen pretendientes a su hija, porque un mago ha predicho que, si se casa, su esposo la hará muy desdichada.

—Gracias por tu respuesta, buena mujer, ¡y que Dios te conceda salud, a ti y a tu niña!

El joven quedó muy intrigado con esta historia y se prometió a sí mismo que llegaría hasta la inaccesible princesa; por supuesto, con la ayuda de su baúl.

Volvió entonces presurosamente al bosque, donde había dejado oculto el extraño vehículo. En menos de un minuto se acomodó en él, cerró la tapa ajustando la cerradura y se elevó nuevamente por los aires, dirigiéndose a la parte superior del palacio. Pispeó por una ventana que estaba entreabierta y pudo ver una habitación toda tapizada de oro, con puertas de espejos y cortinas de brocado*; allí, sobre un diván de seda color durazno con unos almohadones pequeños, dormitaba una bella joven. Tenía largos cabellos rubios, coronados por una diadema* de perlas, y vestía una túnica muy blanca, bordada con piedritas color verde agua.

Era tan bella que el joven, maravillado, no vaciló* y entró resuelto por la ventana. El ruido despertó a la muchacha, quien se asustó de ver a un extraño junto a ella. Pero él se arrodilló a sus pies y le dijo:

—No temas, dulce princesa. Como puedes ver, vengo del cielo. Los dioses me envían a este país para que me case contigo. Soy el único hombre que puede hacerte feliz.

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dilapidar: derrochar, malgastar el dinero o los bienes.raído: roto, deteriorado por el uso.hojarasca: conjunto de hojas que han caído de los árboles.vislumbrar: ver con dificultad a la distancia.brocado: tejido de tela.diadema: media corona, abierta por detrás.vacilar: dudar.

Glosario

1 • Los cuentos maravillosos

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10

Se sentaron, encantados, uno junto al otro. El joven comenzó a contarle las hermosas historias que conocía. Finalmente, le preguntó a la princesa si quería casarse con él.

—Prometo ser tu esposa. Pero primero mis padres, los reyes, deben conocerte y aceptarte.

La princesa lo despidió con un regalo: un sable magnífico con mango de nácar y una pequeña bolsa repleta de monedas de oro y plata. Con las monedas, el joven compró comida y un elegante atuendo* para presentarse al día siguiente ante los soberanos. Así lo hizo y, para conquistarlos, también a ellos les contó nuevas y fantásticas historias. Maravillados, los reyes lo aceptaron como yerno y, para festejar, organizaron un gran banquete en el que participó toda la ciudad.

Al novio se le ocurrió una brillante idea para fascinar a la concurrencia*: viajar con su baúl por el cielo, arrojando fuegos artificiales. ¡Chisss! ¡Rasss! ¡Pum! ¡Pum! ¡Zsssss! ¡Qué estallidos! ¡Qué chispas! ¡Qué luces de mil colores! Todos los habitantes, incluidos los reyes y la princesa, miraban hacia el cielo y lanzaban, admirados, un “¡Aaaaaaah!” que no se acababa nunca.

—¡Qué poderoso es nuestro futuro príncipe! —gritaban todos—. ¡Qué gran esposo será para tan hermosa princesa! ¡Es un enviado del cielo!

Pero, de pronto, ocurrió algo terrible. Una chispa prendió fuego al baúl, que se incendió, convirtiéndose en cenizas. Un viento misterioso, que había empezado a soplar, las arrastró bien lejos. Al joven no le pasó nada, afortunadamente. Pero las fuertes ráfagas también lo llevaron a él más allá de la isla encantada.

Ya no podía volar ni volver al palacio a buscar a su prometida, porque se había convertido en un pordiosero* y le faltaban los poderes mágicos del baúl. Lindaurora estuvo días enteros en la terraza, esperándolo. Y el hijo del comerciante, que había derrochado todo su dinero, siguió recorriendo el mundo, relatando aventuras fantásticas a cambio de algunas monedas.

Hans Christian Andersen(Adaptación de Silvian.)

Hans Christian Andersen Nació en Dinamarca, en 1805, y falleció en 1875. Pertenecía a una familia humilde. A los catorce años viajó a Copenhague, la capital de su país, donde se dedicó al teatro, y con la ayuda de amigos pudo completar sus estudios. Escribió poemas, obras de teatro y novelas, pero es famoso por sus cuentos infantiles. Entre ellos, los más conocidos son “El patito feo”, “El traje nuevo del emperador” y “La sirenita”.

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atuendo: ropa, vestido.concurrencia: conjunto de personas que asiste a una reunión.pordiosero: mendigo, hombre pobre que pide ayuda diciendo “por Dios”.

Glosario

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viaje vacaciones camino

equipaje . recorrer . vuelo ascendió por los aires . pasajero . llegar . viajar

Campo semánticoLas palabras o expresiones que, en un texto, se refieren a un mismo tema forman un campo semántico. Por ejemplo, habitar, puerta de entrada, pasillo, dormitorio, juego de sillas, llave, patios del fondo forman el campo semántico de casa.

había dilapidado la fortuna recibida. provenía de una familia humilde. le habían robado todo su dinero. era un transporte desconocido. tenía poderes mágicos. causaba sorpresa. recuperar su fortuna. cumplir su deseo de casarse con la princesa. aprender a ganarse la vida trabajando.

Leer y comprenderLos cuentos Los cuentos son narraciones. En ellos se relatan hechos que realizan

o les ocurren a algunos personajes, en un determinado tiempo y lugar.

Los cuentos maravillososLos cuentos maravillosos son narraciones con algunas caracte‑

rísticas particulares. En ellos ocurren siempre hechos sobrenaturales, ya que intervienen seres, objetos y situaciones mágicos. Además, fre‑cuentemente empiezan con la frase “Había una vez” y la acción se desarrolla en lugares lejanos o apartados; de esta manera se indica que lo que allí sucede es muy diferente de nuestra vida cotidiana.

1 Marcá con una X la respuesta correcta.

a. El hijo del comerciante estaba solo y sin dinero porque

b. Según el cuento, el baúl era un “extraño vehículo” porque

c. Gracias al baúl encantado, el joven pudo

2 Pensá y respondé en tu carpeta.a. ¿Por qué te parece que el joven deja de recibir ayuda mágica?b. ¿Cómo se gana la vida a partir de entonces?

3 En la isla maravillosa a la que llega el joven, hay un reino. Subrayá con color, en el texto, las palabras o expresiones que se asocian con reino, por ejemplo, palacio, reyes, habitación tapizada de oro.

4 ¿A qué campo semántico pertenecen las siguientes palabras y expresiones del cuento? Elegí la opción que te parezca más adecuada.

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1 • Los cuentos maravillosos 11

había una vez un gatO enamOradO...

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bella . veloz . pensativa . despilfarrador . inalcanzable millonario . viejo . ilusionada . mentiroso . maravilloso

generosa . atractiva . audaz . dulce . indestructible

Son animales con forma de reptil, alados y gigantes, que echan fuego por la boca. Son muy fuertes y poderosos. Peligrosos en los combates, cumplen dos papeles: son guardianes de sus amigos y devoradores de sus enemigos.

Los personajesLos personajes pueden comportarse como las personas de la vida

real o pueden tener características sobrenaturales. Los personajes protagonistas son los que realizan las acciones principales. Los per‑sonajes secundarios los acompañan, los ayudan o les presentan obs‑táculos.

En este cuento de Andersen, el joven hijo del comerciante es el personaje principal o protagonista, porque realiza las acciones prin‑cipales de la historia. Él recibe la ayuda del baúl encantado, que le per‑mite llegar hasta Lindaurora, la princesa inaccesible.

5 Armá en una hoja tres columnas como las que siguen. Escribí deba-jo, en cada columna, la lista de cualidades que consideres adecuadas.

6 ¿Qué personajes extraordinarios hay en los cuentos maravillosos? Hacé una lista de los que recuerdes; por ejemplo, los ogros.

7 Subrayá, en el siguiente texto, las características que tienen los dragones, personajes de algunos cuentos maravillosos.

El joven La princesa El baúl

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Como otros autores de su época, Andersen solía narrar sus cuentos a un público que se reunía para escucharlo. Si el público estaba formado por chicos muy pequeños, usaba sus grandes tijeras para recortar figuras de papel relacionadas con el relato mientras contaba sus historias.

Ilustración de Arthur Rackham.

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Llega hasta una princesa inaccesible.Conquista a la princesa.Destruye, sin querer, el baúl mágico.Viaja hasta una isla.Se hace pasar por un ser celestial y poderoso.Recibe un baúl mágico de regalo.

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Estructura de la narraciónLos hechos de un cuento se organizan generalmente en tres partes:1. Al principio, en la situación inicial, se conoce quién es el prota‑

gonista, con quién está, qué hace, en qué circunstancia se encuentra. 2. Luego se presenta una complicación; es la parte más extensa: el

protagonista tiene un conflicto y debe resolverlo. En esta etapa, reci‑be ayuda o se gana más enemigos.

3. Finalmente, la tercera parte es la resolución –para bien o para mal– del problema del protagonista.

8 El baúl que el joven recibió de regalo tenía una nota, y la nota, un consejo. Respondé a las siguientes preguntas. a. Cuando el joven recibió el consejo, ¿estaba en buena o en mala situación económica? b. ¿Siguió el consejo? ¿Qué consiguió con la ayuda del baúl?c. ¿Recuperó su fortuna? ¿Tuvo éxito?

9 Las respuestas a las consignas a, b y c corresponden respectiva-mente a tres momentos del relato: la situación inicial, la complica-ción y la resolución.a. Ubicá la parte del cuento que corresponde a la situación inicial. Luego respondé en tu carpeta.

¿En qué época te parece que transcurre la historia? ¿Dónde vive el joven? ¿En qué situación se encuentra?

b. Ubicá el fragmento que corresponde a la complicación. Después, ordená las acciones según aparecen allí.

c. Marcá la parte de la resolución en el cuento. Explicá con tus pala-bras cómo termina la aventura mágica.

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Los cuestionariosUna forma de recordar los textos de estudio es pensar preguntas que se puedan responder con la información que ellos contienen. Por ejemplo, ¿En qué se diferencian los personajes protagonistas y los secundarios de un cuento? ¿Cuál es el personaje protagonista de “El baúl encantado”? ¿Cuáles son los personajes secundarios?

11 Releé el texto sobre los cuentos en la página 11 y prepará algunas preguntas que se puedan responder con la información que allí se brinda. Escribilas en tu carpeta y respondelas. Hacé lo mismo con los textos sobre los persona-jes y la estructura de la narración que están en las páginas 12 y 13.

Técnicas de estudio

Libros. Hay muchas ediciones de cuentos de H. Ch. Andersen como “La sirenita”, “El traje nuevo del emperador”, etc., y de Ch. Perrault, como “Barbazul”, “Piel de asno”, o “El gato con botas”.También hay numerosas ediciones de los cuentos de los hermanos Grimm.

Películas. Colorín, colorado (2006).. Shrek (2001-2007). Las clásicas de Disney:. Blancanieves y los siete enanitos (1937).. Cenicienta (1950).. La bella y la bestia (1991).. Aladdín (1992).

Enlaces

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El tiempo y el lugar

10 En tu carpeta, copiá y completá las oraciones que siguen con el lugar o el tiempo en que suceden las acciones del cuento de Andersen.

un comerciante que tenía mucho dinero.

Metido en el baúl, el joven realizó un viaje .

La bella princesa dormitaba .

Las ráfagas de viento arrastraron al joven lejos .

Lindaurora estuvo en la terraza, esperándolo.

Había una vez¿Cuándo?

¿Cuánto tiempo?

¿Hacia dónde?

¿Dónde?

¿De dónde?

te acOmpañO.

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Los sustantivosLos sustantivos son palabras que nombran algo. Todos tienen un

género (masculino o femenino) y un número (singular o plural). Los sustantivos pueden ser comunes o propios. Con los sustantivos

comunes se nombran seres (personas, animales, plantas), lugares o cosas, reales o imaginarios. Por ejemplo: abuelo, rosa, dragón. Los sustantivos propios nombran seres, lugares y cosas particulares. Se escriben con letra inicial mayúscula. Por ejemplo: Diego, Santa Fe.

12 Leé estos posibles títulos de cuentos. ¿Qué palabra en cada uno nombra a una persona, un animal, un objeto o un lugar? Subrayala.

13 Observá las imágenes. Luego, respondé a estas preguntas.¿Por qué te parece que hay diferentes palabras para la misma imagen? ¿Qué diferencias hay entre las palabras de arriba y las de abajo?

14 ¿Cuál es la palabra intrusa, es decir, la que no debe estar en cada grupo de palabras? ¿Qué la diferencia de las demás?

La isla luminosa El mono astuto La máquina maravillosa La cocinera feliz

Cenicientarana

zapallocastillo

carruaje

MendozaArgentina

Buenos Airesprovincia

Lanús

prínciperey

reina Blancanieves

princesa

Lindaurora Buenos Aires

princesa ciudad odontólogo montaña

Sergio García Aconcagua

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Conocer la lengua

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Los adjetivos Los adjetivos son palabras que acompañan al sustantivo e indican

cómo son las cosas, las personas, los animales o los lugares. Es decir, agregan alguna característica de los sustantivos. Por ejemplo, en brujo bondadoso, el adjetivo bondadoso explica cómo es el brujo.

15 ¿A qué imagen corresponde la expresión que se encuentra abajo? Completá con la letra adecuada.

a. En cada una de las expresiones anteriores, subrayá el sustantivo. ¿Para qué se usa la palabra que acompaña a los sustantivos? b. En tu carpeta, escribí otro adjetivo para cada sustantivo.

16 Leé las siguientes oraciones. Decidí cuál es la opción más ade-cuada y tachá las incorrectas.

17 Subrayá los sustantivos de las siguientes oraciones, es decir, las palabras que nombran personas, objetos o lugares. Luego reescribí las oraciones en tu carpeta, agregando a cada sustantivo un adjetivo que indique cómo son esas personas, objetos o lugares.

La princesa bebió el líquido de la copa.El príncipe buscaba un tesoro.La doncella consultó el espejo. Las ventanas estaban abiertas.

La rana dormida / curiosa / sapo entró por la ventana.La vieja / ventana / hermosa niña miró al príncipe.

El joven les contó puertas / graciosos / maravillosas historias a los reyes.La dulce / mala / viajero princesa Lindaurora lloró mucho.

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gatOs enamOradOs.

escoba vieja

culebra inofensiva

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La concordancia Los adjetivos y los artículos deben tener el mismo género y el mis‑

mo número que el sustantivo al que acompañan. Por ejemplo, en la expresión la bruja malvada, la palabra bruja es un sustantivo de géne‑ro femenino y número singular, por eso, el artículo y el adjetivo deben ir también en femenino y singular. Es decir que los adjetivos y los artí‑culos concuerdan en género (masculino o femenino) y en número (singular o plural) con el sustantivo al que acompañan.

18 Leé las siguientes frases. ¿Hay errores en ellas? ¿Cuáles? ¿Por qué? Descubrilos y reescribí cada expresión en forma correcta en tu carpeta.

19 Reescribí en tu carpeta el siguiente fragmento del cuento “El patito feo”, de Andersen, completando los espacios marcados con alguno de estos adjetivos. Realizá los cambios necesarios para que concuerden con los sustantivos a los que acompañan.

20 En el siguiente texto faltan algunas palabras. Completá los espa-cios con sustantivos o adjetivos, según corresponda.

Las palabras el, la, los, las, un, una, unos, unas son artículos. Concuerdan en género y número con el sustantivo al que acompañan. Ejemplo: el mago, unas sandalias.

tierno . rojo . profundo . dorado . gritón . espeso . verde

Era una delicia la vida del campo en verano. Los trigales contrastaban con la avena, y en los prados se veían las parvas de forraje recién segado, sobre las que volaban cigüeñas de patas . En torno de los campos y las praderas se extendían

bosques, entre los cuales se abrían lagos.

Las luciérnagas hicieron una e invitaron a todos los animales del bosque . El sapo se puso su mejor traje y lustró sus zapatos .

La se puso un vestido y una hermosa dorada. La vieja llegó volando desde muy

lejos, con una corbata fluorescente. Con ella venía la paloma, que llevaba un llamativo , de color con puntitos

.

La hermosas princesa. El baúl viejas.

Una vieja zapatillas roja. Un feo y sucio vestido azul.

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acOrdate.

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ogro malhumorado caminar pesadamente

Ítalo Calvino Nació en 1923 y murió en 1985. Fue un escritor italiano. En 1956, publicó Cuentos populares italianos, una recopilación de antiguos cuentos tradicionales de varias regiones de Italia. Calvino seleccionó y reescribió las versiones originales.

Para contar cuentos maravillosos

21 Leé la situación inicial del cuento “Juan el fuerte, que a quinientos dio muerte”, recopilado por Ítalo Calvino, y luego reflexioná acerca de lo que ocurre en ella.

Había una vez un leñador que se llamaba Juan. Un día, una rama le aplastó la pierna derecha y tuvo que estar vendado. Cuando no aguantó más, se quitó la venda y sobre la herida se empezaron a posar las moscas. A cada una que se posaba, le daba

un manotazo y la mataba. Cuando contó, había quinientos insectos en el suelo. Hizo un cartel y se lo colgó en el cuello: Juan el fuerte, que a quinientos dio muerte. Se corrió la noticia y lo mandó a llamar el rey.

—Ya que eres tan fuerte —le dijo—, captura al Gigante que hay en los alrededores y que saquea a todo el mundo.

Juan fue al bosque…

22 En el fragmento se menciona un gigante. Imaginá.

¿Cómo será? ¿Qué tamaño tendrá? ¿Cómo será su carácter? ¿Dónde vivirá?

23 ¿Qué palabras o expresiones forman el campo semántico de gigante? Agregá algunas a las que aparecen a continuación.

a. Formá el campo semántico que te sugiere insecto.b. Observá los dos grupos de palabras. ¿Hay palabras que aparecen en ambos campos semánticos? c. Pensá formas de relacionar las palabras de cada campo semánti-co. Valen resultados fantásticos o ridículos, por ejemplo: un gigante sobre un insecto. d. Escribí las frases en tu carpeta y elegí una. ¿Qué puede pasar en un cuento donde hay un gigante sobre un insecto, por ejemplo?e. Las ideas que se te ocurrieron ¿son serias o humorísticas, posibles o maravillosas?

Para relacionar las palabras, pueden usar preposiciones como en, desde, con, delante de, bajo, de, sobre.

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Taller de escritura

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24 Juan aceptó el desafío de enfrentar al Gigante. Para pensar la continuación de la historia (complicación y resolución), realizá las siguientes actividades.a. Imaginá cómo es el joven leñador y cómo es el Gigante. Usá adje-tivos para caracterizarlos. b. Anotá las acciones que realiza el joven y lo que le sucede. Como guía, podés usar las preguntas siguientes.

c. En un papel grande, dividido en cuadros, dibujá los sucesos de la historia.

25 Escribí en tu carpeta el borrador de la historia que armaste. Incluí al menos una de las palabras o frases de cada recuadro.

¿El personaje se encuentra con alguien en el camino? ¿Consigue alguna ayuda (un secreto, un objeto mágico, un consejo)? ¿Qué dificultades se le presentan? ¿Cómo las vence?

perosin embargo

entoncesal día siguienteentre tantode repente

ytambiénademás

Y fueron felices y comieron perdices.Y vivieron una vida descansada... pero a mí nadie me dio nada.Y colorín colorado, este cuento se ha terminado.

magenta

mano

maravilloso magistral

niñomontaña

Uso del diccionario

El orden del diccionarioPara encontrar el significado de una palabra desconocida o para conocerlo mejor, se usan los diccionarios de la lengua, que explican con otras palabras qué quiere decir la palabra buscada. En los diccionarios, las palabras aparecen ordenadas alfabéticamente. Por eso, para buscar la explicación de una palabra, se debe recordar el orden del abecedario.

26 Buscá la palabra gigante en el diccionario. ¿Aparece antes o después de gigantesco? ¿Y de la palabra genio?

27 Indicá en qué orden aparecen las siguientes palabras en un diccionario.

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Uso del diccionario

y ¿dónde estará "genial"?

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28 En tu carpeta, completá estos adjetivos con algunas de las ter-minaciones siguientes. Después, al lado de la lista, escribí el plural de cada adjetivo.

29 ¿Cuáles de los adjetivos que escribiste en la actividad ante-rior caracterizan a estos sustantivos? Trazá cuatro columnas en tu carpeta y transcribí los adjetivos en la columna correspondiente. Luego, agregá a tus listas otras características que se te ocurran para describir a los personajes.

-oso -az -ble -ivo

príncipe

espada

misteri‑ horri‑ agres‑ valer‑

sombrero

aud‑ graci‑ viv‑ invenci‑ ama‑

Ortografía de algunos adjetivos

Las reglas ortográficas indican cómo escribir las palabras. Conviene tener en cuenta algunas reglas para escribir correctamente sustantivos y adjetivos.

S Se escriben con s los adjetivos que terminan en ‑oso / ‑osa. Por ejemplo: temeroso / temerosa; hermoso / hermosa.

B Se escriben con b los adjetivos que terminan en ‑ble. Por ejemplo: inaccesible, sensible.

V Se escriben con v los adjetivos que terminan en ‑ivo / ‑iva. Por ejemplo: pensativo / pensativa.

Z Algunos adjetivos, como audaz, terminan en z. Para escribir estos adjetivos en plural, se debe cambiar la z por la letra c. Por ejemplo: hombre audaz / hombres audaces. Sucede lo mismo con algunos sustantivos, como por ejemplo luz, que en plural se escribe luces.

-osa

dragón

Ortografía

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Integración y repaso


Había una vez

Ayer

Hace muchos, muchos años

En una lejana comarca

Nunca olvidaré el día en que...

¿Cómo se llama?

¿Cómo es?

¿Quién se lo entregó?

¿Quién se lo quiere quitar?

¿Qué poderes tiene?

Hadas .Ogros .Magos .

Anillo maravilloso.

De oro y brillantes con una gran piedra azul.

El dios del tiempo y el espacio infinitos.

Un abominable ogro que solo dice palabras que tengan la letra o.

Puede hacer invisible al que

lo usa o concederle deseos.

¡imaginá...!

1 ¿Cómo son estos personajes? Usá adjetivos para caracterizar a cada uno.

¿Qué otros personajes de cuentos maravillosos recordás? Mencioná sus características y los relatos en que aparecen?

2 Redactá un cuento maravilloso.a. Inventá un objeto mágico y pensá cuáles son sus atributos. Podés usar esta guía como ejemplo.

b. Imaginá al protagonista y a su enemigo. El protagonista debe realizar una tarea relacionada con el objeto (por ejemplo, recuperarlo, usarlo para salvar a una persona, etcétera). Pensá cómo hará su enemigo para impedirlo.

c. ¿Qué frase elegirías para comenzar a escribir el cuento?

d. Identificá, en el cuento, al menos un campo semántico.e. Imaginá un desenlace sorprendente para tu historia.f. Finalmente, pasá el cuento en limpio e ilustralo. Agregá una carátula en la que colocarás el título y los nombres de los autores. g. Con tus compañeros, organicen una biblioteca circulante del aula, así todos podrán leer los cuentos maravillosos que escribieron.

3 Respondé en forma breve.a. ¿Cuáles son las partes en las que se organizan los hechos de un cuento?b. ¿Cuándo un personaje es protagonista y cuándo es secundario?c. ¿Dónde transcurren los cuentos maravillosos? Marcá con una X la opción correcta.

En lugares familiares y cotidianos. En lugares lejanos y desconocidos.

d. ¿En qué concuerdan los artículos y adjetivos con el sustantivo al que acompañan? e. ¿Qué nombran los sustantivos propios? ¿Cómo se escriben?

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Sistemas de numeraciónLos números naturales ...................................... 128La posición de las cifras ..................................... 130Comparación de números naturales .................. 132Ubicación en la recta numérica .......................... 133Componer y descomponer números .................. 134Cálculo mental ................................................... 135Los números romanos ....................................... 136Integración y repaso .......................................... 137

Suma y resta de números naturalesLa suma .............................................................. 138Propiedades de la suma ..................................... 141La resta .............................................................. 142Cálculo mental ................................................... 143Resolver problemas ........................................... 144Estimar y aproximar ........................................... 146Integración y repaso .......................................... 147

Geometría IUso del compás .................................................. 148Circunferencias y círculos .................................. 150Los triángulos a partir de sus lados .................... 152Clasificación y propiedades de los triángulos ..... 154Los ángulos ........................................................ 156Copiar figuras .................................................... 158Integración y repaso .......................................... 159

Multiplicación y división de números naturalesEn la disquería .................................................... 160Cálculo mental ................................................... 161La rifa ................................................................. 162Propiedades de la multiplicación ........................ 163El quiosco ........................................................... 164Repartir en partes iguales .................................. 165Comprar en cantidad ......................................... 166Resolver problemas ........................................... 167Proporcionalidad directa ................................... 168Integración y repaso .......................................... 169

Geometría IIRectas perpendiculares ..................................... 170Rectas paralelas ................................................ 171Los cuadriláteros ............................................... 172Polígonos ........................................................... 174Características de los cuerpos geométricos ....... 175Armar cuerpos geométricos ............................... 176Desarrollos planos ............................................. 178Integración y repaso .......................................... 179

1

2

5

4

3

Índice

126

Matemática

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01 2

78

3

6

4

5

9

Matemática 127

Los números fraccionariosRepartir todo ..................................................... 180El reparto ........................................................... 182Usar números fraccionarios ............................... 184Comparar ........................................................... 186Suma y resta de números fraccionarios ............. 188Integración y repaso .......................................... 189

Los números decimalesPagar con monedas ........................................... 190Las monedas y los números decimales .............. 192¿Quién tiene más? .............................................. 194Pagar y dar vueltos ............................................ 196Usar los decimales ............................................. 198Integración y repaso .......................................... 199

MedidasMedidas de longitud ........................................... 200El perímetro de las figuras ................................. 202Medidas de peso y de capacidad ........................ 204Medidas de tiempo .................................................. 206Integración y repaso .......................................... 207

6

7

8

Matemática

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3Sistemas de numeración

. Marcá, en cada caso, el número escrito con palabras.

1 ¿Qué números representan estas palabras?

Dos mil Veinte mil

Tres mil Treinta mil

Cuatro mil Cuarenta mil

2 ¿Qué números de dos cifras podés formar con los números 1 y 5? Escribilos con palabras en tu carpeta.

3 ¿Qué números de tres cifras podés formar con los siguientes números: 1, 3 y 5? Escribilos con palabras en tu carpeta.

a. Cinco mil doscientos

b. Cuarenta y tres mil ochenta

c. Ciento veinte mil quinientos

d. Treinta y siete mil cuarenta

Los números naturales

52 5.200 52.000 5.000.200

438 4.380 43.080 43.800

120.000.500 120.500 125 500.120

30.047 37.040 3.740 37.400

128

1

Yo te amo, porque soY el número uno.

ContenidosEl sistema de numeración decimalLa posición de las cifrasComposición y descomposición de númerosLectura, escritura y comparación

de números naturalesUbicación en la recta numéricaComparación con otros sistemas de

numeración: los números romanos

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1 • Sistemas de numeración

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Nuestro sistema de numeración es decimal, es decir que, para escribir los números naturales, usamos solo 10 dígitos: 0 ,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.

Los números que van del 0 al 9 se escriben con un dígito. Los que van del 10 al 99, con dos

dígitos. Los que van del 100 al 999, con tres dígitos. Los que van del 1.000 al 9.999, con cuatro dígitos. Los que van del 10.000 al 99.999, con cinco dígitos.

a. b. 4 Copiá y completá las siguientes tablas.

5 Observá este cartel, como los que se encuentran en la mayoría de las esquinas, en el que se ve que la numeración aumenta de 100 en 100.

Completá la numeración de los carteles según las direcciones indi-cadas.

6 En tu carpeta, escribí tres números comprendidos entre los dados.

7 ¿Entre qué múltiplos consecutivos de 100 se encuentran estos números?

a. 1.345 b. 12.432

c. 20.987 d. 89.765

a. 0 y 9 b. 10 y 99 c. 100 y 999 d. 1.000 y 9.999

129

Anterior Número Siguiente

3.679

9.989

14.301

12.459

43.980

39.901

99.999


12.459

43.980

39.901

a. Av. Rivadavia 4.563 b. Av. Rivadavia 759 c. Av. Rivadavia 25.361

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La posición de las cifras

130

. Nicolás quiere comprar unos patines que cuestan $387 y necesita saber si le alcanza el dinero que tiene ahorrado. En su alcancía tiene un billete de $100, 2 billetes de $10 y 5 monedas de $1.

a. ¿Le alcanza el dinero para comprar los patines? b. La hermana de Nicolás, Micaela, también tiene dine-ro ahorrado. Tiene un billete de $100, 16 billetes de $10 y 13 monedas de $1. ¿Puede Nicolás comprar los pati-nes si Micaela le presta sus ahorros?

8 Lucas tiene billetes de $100 y de $10. Marcá cuáles de estos pre-cios puede pagar justo. Si puede pagar justo, escribí cuántos billetes de cada tipo necesita.

$4.730 $2.400 $24.611 $1.050

$2.005 $2.050 $2.500 $2.502

9 ¿Cuántos billetes de $100, cuántos de $10 y cuántas monedas de $1 se necesitan para pagar una pelota que cuesta $326?

10 Josefina compra un kilo de café que cuesta $16 y paga con dos billetes de $10. ¿De qué manera le pueden dar el vuelto?

11 En una chocolatería fabrican semanalmente 2.650 bombones. ¿Cuántas cajitas de 10 bombones pueden completar?

12 Un estadio de básquet tiene capacidad para 6.300 espectadores. Los talonarios son de 100 entradas. ¿Cuántos talonarios se usan en una fecha en la que se completa la capacidad del estadio?

13 Ordená estos números de menor a mayor.

7.563 7.653 6.573 3.756

3.765 6.753 6.537

6.375 6.735 7.536 3.567

siempre faltan cinco para el peso.

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Nuestro sistema de numeración es posicional: el valor de cada cifra depende de la posición en la que está escrita. Se podría pensar que cada cifra representa la cantidad de billetes de 10, 100, 1.000, etcétera, que se necesita para pagar exactamente un importe usando la menor

cantidad de billetes posible. Por ejemplo, en el número 486, el 4 representa 400; en cambio, en el 4.598, el 4 representa 4.000. Es decir que cada cifra representa la multiplicación de ella por 10, 100, 1.000, etcétera, según el lugar que ocupe en el número.

$949

$1.787

$1.657

a.

14 Completá la tabla indicando cuántos billetes y monedas de cada tipo son necesarios para comprar estos productos, pagando el impor-te exacto y con la menor cantidad de billetes y monedas posible.

16 Colocá los signos >, < o = según corresponda.

Pagué con 3 billetes de $100 y 5 monedas de $1.

1 • Sistemas de numeración 131

a. 91 19 b. 15 51 c. 623 632

d. 4.203 2.403 e. 199 201 f. 5.140 5.099

Mayor o menorEl signo > se lee: “es mayor que”.

Ejemplo: 18 > 14 18 es mayor que 14

El signo < se lee: “es menor que”.

Ejemplo: 5 < 235 es menor que 23.

Pagué con 1 billete de $100, 15 billetes

de $10 y 2 monedas de $1.

b.15 ¿Cuánto pagó cada chico?

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Comparación de números naturales


7.563 7.653 6.573 3.756 3.765

18 Ordená estos números de mayor a menor.

44.040 44.400 44.004 4.4044.044

19 Escribí los números 23.456, 12.567, 87.986, 39.999, 58.987 y 63.824 entre los números que corresponda.

20 Copiá y completá las siguientes tablas.

21 Descubrí cada número siguiendo las pistas.

22 Matías juega a la computadora. Tiene que escribir, ordenados de mayor a menor, todos los números de cuatro cifras menores que 1.011. Escribió 1.009, 1.005 y 1.002. Escribí en tu carpeta los números que le faltan a Matías y ordenalos.

a. 12.000 13.000 b. 60.000 70.000 c. 80.000 90.000

d. 20.000 30.000 e. 55.000 75.000 f. 35.000 45.000

Soy mayor que 6.900, tengo una cifra par y tres cifras impares iguales, pero no llego a 7.000.

Soy menor que 735.Soy mayor que 720.Termino en 8.

Estoy entre 820 y 830.Soy capicúa.

Soy el anterior del menor número de cinco cifras.


12.000

145.999

45.000

18.999

35.679

14.600

22.365

10.900


1.999.000

3.090.099

5.000

2.756.199

9.999

7.000.109

1.019.700

730.999

a. b. c. d.

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Ubicación en la recta numérica

23 Ubicá los números 70, 80 y 100 en esta recta numérica.

24 Ubicá los números 5.000, 9.000 y 10.000 en esta recta numérica. Escribí los pasos que seguiste para marcarlos.

25 Ubicá en la recta numérica los números 90, 130 y 140.

26 ¿Qué escala usarías para representar los números 10, 24, 35, 40 y 65 en esta recta numérica? Representalos.

27 Colocá los números que corresponden a los puntos marcados en estas rectas numéricas.a.

b.

30 500

1.0000

30 700

0

0 1

0 1

. En la recta numérica, los números mayores van siempre a la derecha.Por ejemplo, 1.000 está a la derecha de 999. . En una recta podemos ubicar todos los

números. La distancia entre un número y el siguiente siempre debe ser la misma. Por ejemplo, si entre 4 y 5 hay 1 cm de distancia, entonces, entre 10 y 11 también debe haber 1 cm.

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248

4.326

1.302

1.203

52

648

2.005

5 × + 2

× 100 + 4 × + 8

+ 3 × + 2

2 × +

× 100 +

30 × + × 10 + 7

× 100 + 24

3.017

19.324

+ 2 × 100 +

6 × + × 10 + 8

134

Componer y descomponer números

28 Observá cómo puede escribirse el número 324 y escribí de mane-ra similar los números que están debajo.

324 = 3 ‡ 100 + 2 ‡ 10 + 4

a. 17 b. 428 c. 1.322

d. 628 e. 1.024 f. 205

g. 2.103 h. 425 i. 1.005

29 Completá cada descomposición para que corresponda a alguno de los números de la izquierda y, luego, unilos con una línea.

30 En un comercio mayorista que distribuye golosinas a los quioscos recibieron una caja que contiene 50 bolsas con 10 paquetes de pas-tillas en cada bolsa. Las pastillas vienen en paquetes de 10 unidades.

a. ¿Cuántos paquetes de pastillas recibieron?b. ¿Cuántas pastillas recibieron en total?

Todos los números naturales se pueden escribir como una suma

de multiplicaciones.

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31 a. Copiá y completá la siguiente tabla.

b. ¿Dónde se ubica el número 35.800?c. ¿Qué número queda ubicado en la fila 5, columna 8? d. ¿En qué fila está ubicado el número 37.600? e. ¿Es correcto lo que dice Pedro? ¿Por qué?

32 Construí una tabla en tu carpeta con la misma cantidad de filas y columnas que la anterior, pero que empiece en 47.000 y que aumen-te de 500 en 500.a. ¿Hasta que número llega? b. Marcá cuáles de estos números aparecen en la tabla.

48.500 51.700 67.000180.500 50.400

33 Copiá y completá las series.

a.

b.

c.

34.000 34.100 34.200 34.300 34.900

35.000 35.400

36.000 36.500

37.600

38.800

34 a. Resolvé estas cuentas.

i. 25.040 +10 = ii. 56.757 + 100 =

iii. 34.865 + 10 = iv. 78.920 + 100 =

b. ¿Qué cambia cuando se le suma 10 o 100 a un número?c. ¿Existe un número que, al sumarle 10 o 100, cambie más de una cifra?

35 a. Resolvé estas cuentas.

i. 143.100 + 1.000 = ii. 234.865 + 1.000 =

iii. 159.100 + 1.000 = iv. 238.251 + 1.000 =

b. ¿Qué cambia cuando se le suma 1.000 a un número?c. ¿Existe un número que, al sumarle 1.000, cam-bie más de una cifra?

Para pasar de un número de la tabla al de la fila de

abajo, hay que sumar 100.

125 425 725

1.518 1.418 1.318

10.950 10.940 10.930

Cálculo mental

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Los números romanos

Los números no se escribieron siempre como los escribimos hoy. En la actualidad usamos la escritura decimal; pero, por ejemplo, en la antigüedad, los romanos escribían los números así.

En la escritura romana los únicos símbolos que pueden repetirse son: I, X, C y M, pero solo hasta tres veces. Por ejemplo: 3 = III.

Los símbolos se escriben siempre de derecha a izquierda y sus valores se suman. Por ejemplo: VI = 6.

Si a la izquierda de un símbolo se ubica otro de orden inmediatamente menor, sus valores se restan; solo puede ponerse un símbolo a la izquier-da. Por ejemplo: XL = 40.

36 Completá con un número del sistema decimal o del romano según corresponda.

a. 30 = b. CCC = c. 3.000 =

d. XII = e. 32 = f. XVI =

g. XC = h. 44 = i. XIV =

37 Completá el cuadro escribiendo con números romanos los años y los siglos en que tuvieron lugar estos hechos.

Símbolo l V X L C D M

Número que representa 1 5 10 50 100 500 1.000

Hecho Año Siglo

Revolución de Mayo

Declaración de la Independencia

Fundación de tu escuela

Tu nacimiento

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3 Integración y repaso


1 Escribí en palabras los siguientes números.

a. 28 b. 103 c. 3.461 d. 5.026

2 ¿Qué número representa?

a. Mil quinientos dos

b. Doscientos treinta y ocho

c. Seiscientos dos

d. Dos mil trescientos cuarenta y tres

3 Resolvé las siguientes cuentas.

a. 324 + 10 = b. 6.235 + 100 =

c. 4.025 + 100 = d. 283 + 10 = e. 10.238 + 1.000 = f. 4.306 + 10 =

4 Marcá cuál de estas escrituras representa al número diez mil doscientos dos.

10.000.202 12.200

10.000.200 10.202

5 Completá estas cuentas con 10, 100, 1.000, etcétera, para que se mantenga la igualdad.

a. 768.000 = 768 ×

b. 265.412 = 26 × + 5 × + 412

c. 879.000 = 8 × + 79 ×

Está entre 32.000 y 32.100 y termina en 45.

0 6.000

Está entre 23.000 y 24.000 y termina en 8.

Tiene 5 cifras y termina en 0.

6 Completá estas secuencias de números.

a. 34.000 34.100 34.200

b. 83.200 83.400 83.600

c. 123.500 124.000 124.500


8.421 8.241 2.481 1.842

1.824 2.841 2.418

8 Ubicá en esta recta numérica los números 3.000 y 9.000.

9 Descubrí el número que pensó cada chico. Indicá en qué casos hay más de un número posible y en cuáles no.a.

b.

c.

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Los lugares y su gente¿Qué estudian las Ciencias Sociales? ............................ 210 Fuentes y técnicas.................................................. 210 Planos y mapas ...................................................... 211 El plano de una ciudad ........................................... 212 La representación de territorios extensos ............. 213 Representaciones del tiempo ................................. 217 Las imágenes en Ciencias Sociales ......................... 217Técnicas de estudio Leer mapas ............................................................ 218Integración y repaso .................................................... 219

Ambientes y recursos naturales ¿Qué es el ambiente? ................................................... 220 Los procesos sociales ............................................ 220 Las condiciones naturales ..................................... 220 El relieve................................................................. 221 El clima ................................................................... 221Principales ambientes de la Argentina ........................ 222 Los ambientes del norte ........................................ 222 Los ambientes del centro ...................................... 222 Los ambientes del sur ............................................ 222¿Qué son los recursos naturales? ................................ 224 Los recursos de las zonas húmedas ...................... 224 Los recursos de las zonas áridas............................ 225Técnicas de estudio Hacer tablas ........................................................... 226Integración y repaso .................................................... 227

Los problemas ambientalesEl uso de los recursos naturales ................................. 228 Los recursos renovables ....................................... 228 Los recursos no renovables .................................. 229 ¿Qué son los problemas ambientales? ................... 229 Los problemas ambientales de la Argentina ................... 230 El deterioro de los suelos ....................................... 230 La contaminación de las aguas dulces ................... 231El desarrollo sostenible ............................................... 232 Las energías alternativas ...................................... 233 Las ONG ambientalistas ........................................ 233Las áreas protegidas .................................................. 234 El Parque Nacional Iguazú ..................................... 234 El Parque Nacional Quebrada del Condorito .......... 235 La Reserva Natural Estricta Otamendi .................. 235Técnicas de estudio Buscar causas y consecuencias en un texto ......... 236Integración y repaso ................................................... 237

Vida y trabajo en los espacio ruralesLas áreas rurales ......................................................... 238 Los paisajes rurales .............................................. 238 Los sectores de las actividades económicas ......... 238 Actividades productivas de las áreas rurales ........ 239 Relación campo - ciudad ........................................ 239 La variedad de producciones agrícolas .................. 240 La organización social en las áreas rurales .............241La agricultura .............................................................. 242La ganadería ............................................................... 243 La producción de carne vacuna ............................. 243

Las actividades pecuarias ..................................... 243 El ganado y sus productos ..................................... 244 Principales animales de cría en la Argentina ......... 245 La agroindustria y la soja ....................................... 246 El circuito de la soja y su agroindustria .................. 246Los circuitos productivos ............................................ 247Otras actividades primarias ....................................... 248 Las actividades extractivas .................................. 248 La pesca ................................................................ 249 La actividad forestal .............................................. 249Técnicas de estudio Redactar epígrafes para imágenes ........................ 250Integración y repaso .................................................... 251

Vida y trabajo en las ciudadesLas ciudades ................................................................ 252 Las ciudades y el espacio....................................... 252 Las ciudades grandes ........................................... 253 Las ciudades medianas y pequeñas ...................... 253Las ciudades argentinas ............................................. 254 Rafaela .................................................................. 254 Colón ..................................................................... 255La organización del espacio urbano ............................ 256 El centro cívico ...................................................... 256 Las áreas comerciales........................................... 256 Las áreas residenciales ......................................... 257 Las áreas industriales ............................................ 257Bienes y servicios ........................................................ 258Las actividades industriales........................................ 258 ¿Por qué las fábricas están en las ciudades? ......... 259 El campo y la ciudad, cada vez más cerca ............. 259El sector terciario y los servicios ................................. 260 Las actividades comerciales .................................. 260 El transporte ......................................................... 261 Los bancos ............................................................. 261 El turismo ............................................................. 262Trabajadores de las industrias y los servicios ............ 263 Las industrias ....................................................... 263 Los servicios .......................................................... 263Técnicas de estudio Leer el plano de una ciudad ................................... 264Integración y repaso ................................................... 265

La ciudad, la provincia y el país ¿Cómo se organiza el territorio? .................................. 266 ¿Qué son los límites? ............................................. 266 Los límites naturales ............................................. 267Las provincias ............................................................. 268 La división política de las provincias ...................... 268 El origen de las provincias ..................................... 269Los departamentos ...................................................... 270 Ciudades de la época colonial ................................. 270 Ciudades del siglo XIX ............................................ 270Las capitales de las provincias ..................................... 271 Funciones relacionadas con el gobierno ................. 271 Funciones relacionadas con la vida en la ciudad .... 271Técnicas de estudio Hacer redes conceptuales .............................272Integración y repaso ...........................................273

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Índice

208

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El gobierno y los ciudadanosEl gobierno federal ....................................................... 274 Formas de gobierno ............................................... 274 División del poder ................................................... 274 Los tres niveles de gobierno ................................... 275 Los tres poderes de gobierno ................................. 275El gobierno provincial ................................................... 276 La organización del gobierno .................................. 276 Las limitaciones de las provincias .......................... 276 Los tres poderes en las provincias ......................... 276El gobierno municipal .................................................. 277 El departamento ejecutivo .................................... 277 El departamento deliberativo ................................ 277La participación de los ciudadanos ............................. 278 Elegir a los gobernantes ........................................ 278 Los partidos políticos ............................................ 278 Los clubes de barrio .............................................. 279Técnicas de estudio Organizar información en un esquema .................. 280Integración y repaso .................................................... 281

Pobladores originarios del territorio argentinoAgricultores y pastores serranos .............................. 282 Grandes poblados................................................ 282 Muchas montañas y pocas lluvias ........................ 282 Pastores de llamas ............................................. 283 Caciques muy activos ........................................... 283Los pueblos diaguitas ............................................... 284 Protegerse en las alturas .................................... 284 Especialidades diaguitas ..................................... 284Cultivar en la selva .................................................... 285 Sin ser nómadas debían mudarse ....................... 285 Las aldeas ........................................................... 285Cazadores y recolectores ......................................... 286 Las encargadas de la casa .................................. 286 Los encargados de la caza ................................... 286Los cazadores selk nam ........................................... 287 Nada de jefes ...................................................... 287 Grandes comilonas ............................................. 287Gente del monte chaqueño ....................................... 288 Animales grades y pequeños ............................... 288 Para distinguirse mejor ....................................... 288Los habitantes de las pampas y del norte de la patagonia ......................................................... 289 Cazadores y recolectores ................................... 289Técnicas de estudio Analizar fotografías ............................................. 290Integración y repaso ................................................. 291

Los españoles en AméricaEuropa antes de 1492................................................. 292 El comercio con Oriente ........................................ 293 Nuevas técnicas para navegar .............................. 293Colón en América ........................................................ 294 El primer viaje........................................................ 294 Los viajes siguientes ............................................. 295 Un continente nuevo ............................................. 295Viajeros hacia el sur .................................................... 296

La guerra de la conquista ............................................ 297La conquista del actual territorio argentino ................ 298 La fundación de las ciudades ................................ 299 Las corrientes de colonización .............................. 299Las consecuencias de la conquista ............................. 300Las resistencias de los pueblos originarios .................. 301Técnicas de estudio Hacer líneas de tiempo .......................................... 302Integración y repaso ................................................... 303

La época colonial El gobierno de las colonias .......................................... 304 Autoridades en España ......................................... 304 Autoridades en las colonias................................... 305Monopolio y contrabando ........................................... 306El virreinato del Río de la Plata .................................... 306Buenos Aires, capital del Virreinato ............................ 307La economía del Virreinato .......................................... 308 Las vaquerías ........................................................ 308 Buenos Aires y el Litoral ........................................ 308 El Noroeste ........................................................... 309 El Nordeste ............................................................ 310Las formas de trabajo .................................................. 311La sociedad colonial ..................................................... 312Las mujeres en la colonia ............................................. 313Rebeliones, insurrecciones y revoluciones ................... 314Las fronteras entre la sociedad colonial y los pueblos originarios .............................................. 315Técnicas de estudio Preparar una clase de Historia............................... 316Integración y repaso .................................................... 317

De la Revolución a la IndependenciaHacia el fin de las colonias ............................................ 318 El monopolio comercial y el contrabando ............... 318La Revolución Francesa ................................................ 319 Nuevas ideas desde Europa ................................... 319La Revolución Industrial ............................................... 319Las invasiones inglesas ............................................... 320 Las ideas que dejaron los ingleses ......................... 320Captura del rey de España ........................................... 321 Disolución de la Junta de Sevilla ............................. 321Una semana agitada ................................................... 322 Estalla la revolución .............................................. 322Los primeros gobiernos patrios .................................. 323 Dificultades y desacuerdos en la Junta Grande ..... 323 Un país independiente y republicano ..................... 324 La Asamblea del Año XIII ........................................ 324Las guerras por la Independencia .............................. 325 Empobrecimiento de algunas regiones ................. 325La caída del gobierno central ...................................... 326Las autonomías provinciales ...................................... 326El poder de Buenos Aires ............................................ 327El poder de los caudillos .............................................. 327Técnicas de estudio Hacer fichas de contenido .................................... 328Integración y repaso ................................................... 329

Efemérides ......................................................... 330

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Ciencias Sociales

Ciencias Sociales 209

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Los lugares y su gente

¿Qué estudian las Ciencias Sociales?

La Historia y la Geografía son Ciencias Sociales. La Historia estu-dia especialmente cómo es la vida de los seres humanos en socie-dad, en el pasado y el presente. La Geografía estudia cómo esas sociedades humanas han ocupado y modificado los lugares en los que viven y vivieron. Estas ciencias también procuran explicar qué consecuencias pueden tener en el futuro algunas maneras de vivir y usar los lugares por parte de las sociedades actuales.

Fuentes y técnicasPara elaborar los contenidos de estas ciencias se emplean

muchas fuentes de información; por ejemplo, textos escritos, relatos orales, artículos periodísticos, objetos y construcciones del pasado, fotografías, pinturas, películas, videos, gráficos, mapas, planos e imágenes obtenidas por satélites, entre otros.

Para aprovechar estas fuentes de información se emplean técnicas que conviene conocer; por ejemplo, es necesario saber leer mapas y planos, interpretar textos y todo tipo de imágenes, elaborar tablas, gráficos y esquemas conceptuales.

Conviene aprender algunas de estas técnicas que permiten comprender la información y emplearla para entender la realidad.

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1Contenidos

La representación de los espacios: planos y mapas

Planisferio políticoLa representación del tiempoLa organización federal del

Estado argentinoLa división política del territorioLos tres niveles de gobiernoLas ciudades cabecera de partidoLa ciudad capital de la provincia

8 || CLARÍN || CONEXIONES || VIERNES 4 DE FEBRERO DE 2005

MERCADO LABORAL

¿Qué puestos necesita cubrir

la industria argentina?Una investigación del INDEC encontró que, pese al repunte de la economía,

las empresas ofrecen puestos de trabajo y no consiguen trabajadores capacitados

para cubrirlos. La siguiente es una recorrida por los empleos que necesita el país.

La industria argentina creció

mucho durante 2004. Pero

en el mercado laboral se hace

difícil encontrar a los profesionales

con el grado de capacitación requerido

para cubrir nuevos puestos. Según

un informe del Instituto Nacional

de Estadísticas y Censos (INDEC),

la reactivación económica observada

en los últimos dos años ha incremen-

tado la demanda laboral a partir de la

mayor utilización de la capacidad

instalada —es decir, de las industrias

en funcionamiento y su equipamien-

to—, pero aún persisten trabas para

conseguir expertos en los rubros de

productos textiles, el sector fabricante

de productos de caucho y plástico

y en la industria metalmecánica.

Este panorama, dado a conocer a fines

de 2004 por el INDEC, significa un

claro desafío para las nuevas genera-

ciones que se vuelcan a la capacitación

y al estudio de una carrera universita-

ria en la Argentina. Por ejemplo, el

relevamiento efectuado en diversas

empresas arrojó que hay pocos ing-

enieros en alimentos, técnicos especí-

ficos para el área de viñedos o técnicos

electromecánicos para el manejo de

sistemas en la industria láctea.

Por otro lado, el INDEC encontró

que la industria textil tiene problemas

para conseguir costureras industriales

y personal dedicado al corte y diseño,

en tanto que el sector de la refinación

del petróleo se encuentra escaso de

ingenieros químicos. Asimismo, la

investigación informó la inexistencia

de ingenieros en control de calidad

para la industria farmacéutica, in-

genieros agrónomos con inserción

en el sector de agroquímicos y

operadores de planta para el rubro

de los petroquímicos, entre otros.

También hay demanda insatis-

fecha en el área de la manufactura

del plástico. Lo mismo ocurre para

la división neumáticos de esta gran

rama industrial. Por último, el in-

forme señaló una alta necesidad de

contar con operarios, oficiales para

la industria metalmecánica —la que

fabrica, por ejemplo, tuberías o estruc-

turas metálicas— y en la operación

y mantenimiento del sector siderúr-

gico, que produce barras de acero,

de aluminio y de otras aleaciones.

El sector que fabrica partes de automó-

viles necesita torneros y soldadores.

Asimismo, se requieren perfiles de

diseñadores de moldes, matrices y dis-

positivos para carrocerías de autos (…).

Fotografía actual del cabildo de Buenos Aires.

Hacha de bronce. Símbolo de poder usado por jefes políticos y religiosos del noroeste argentino.

Actividades

1 Escribí en tu carpeta qué tipos de fuentes hay en esta página.

2 Buscá en este libro dos ejemplos de fuentes y dos de técnicas, y anotá en qué consiste cada una y en qué página está.

A

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Planos y mapasLos planos y los mapas son representaciones

gráficas, es decir, dibujos que se hacen para localizar lugares; por ejemplo, ubicar una calle, un parque, o un camino en una ciudad. También se pueden representar grandes extensiones de territorio, como un país o un continente con sus montañas, llanuras, ríos y sus costas con el océano o el mar que los rodea.

Para entender la información que contienen los planos y mapas, es necesario conocer algunas de sus características, por ejemplo, todo se representa como visto desde arriba. La relación entre la medi-da de la realidad y la medida de la representación se indica en la escala gráfica, por ejemplo, en el plano del barrio, la escala muestra que 5 cm representan 500 m en la realidad (aproximadamente 5 cuadras).

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1 • Los lugares y su gente 211

Plano de un barrio. La flecha indica dónde está la casa.

Plano de una casa.


El plano de una ciudadEn el plano de una ciudad se representan las manzanas y las calles.

En muchas ciudades las calles se cortan formando ángulos rectos y entonces las manzanas resultan cuadradas. Suelen usarse nombres o números para nombrar las calles, y números para indicar el lugar exacto de cada casa, edificio de departamentos, comercio, oficina, fábrica, taller, etcétera. Hay manzanas dedicadas a espacios verdes y otras a edificios públicos como la Municipalidad, los hospitales, las escuelas y los clubes, entre otros.

ActividadesA

3 Observá en el plano de la ciudad de La Plata la ubicación de los edificios públicos: el Palacio de Gobierno, los Ministerios, y la Municipalidad. Luego respondé en tu carpeta a las siguientes preguntas.a. ¿En qué parte de la ciudad están ubicados? ¿Por qué te parece que están distribuidos así?

b. ¿Dónde están los hospitales? ¿Por qué te parece que se decidió esa localización?c. ¿Qué ventaja te parece que tiene una ciudad con muchas diagonales frente a otras ciudades que no las tienen?

Plano de la ciudad de La Plata

Palacio deGobierno

Municipalidad

Catedral

PalacioLegislativo

UniversidadNacional

HipódromoLa Plata

UniversidadNacional

Museo deCs. Naturales

Ministerio deObras Públicas

Registro Nacionalde las Personas

Observatorio

TribunaldeMenores

Ministeriode HaciendaHospital

Español

HospitalNavalHospital

Gutiérrez

HospitalItaliano

HospitalGeneralSan Martín

Ministeriode Justicia

Dep. de Policía

Ministerio deSalud Pública

Palaciode Justicia

PlazaV. AlsinaPlaza

IslasMalvinas

PlazaRivadavia

Plaza M.Moreno

PlazaSan Martín

PlazaD. Rocha

PlazaMáximo Paz

ParqueSaavedra

ParqueGral.

Uriburu

ParqueGral.San

Martín

Plaza Cnel.Brandsen

PlazaJ. J. Castelli

PlazaSarmiento

PlazaEspaña

PlazaMatheu

Plaza M. deAzcuénaga

Plaza 19 deNoviembre

PlazaJ. J. Paso

Plaza Gral.Belgrano

Plaza M.Güemes

PlazaM. Alberti

PlazaItalia

Plaza Gral.Olazábal

PlazaA. Alsina

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120Diag. 115

Av. Iraola

Av. Centenario

120

121

Av. 122 - Ruta Provincial N° 11

33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 Av. 4

4

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Av. 5

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33 34 35 36 37 38 39 40 41

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Escala gráfica0 400 800 m

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vala

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Ferro

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FerrocarrilEst. La Plata

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En el plano de la ciudad de La Plata, capital de la provincia de Buenos Aires, se aprecia la planta urbana semejante a un tablero para jugar a las damas (damero) y las diagonales que la cruzan. Esta ciudad se planificó para ser construida en un territorio totalmente deshabitado y donde, por lo tanto, no había restos de construcciones anteriores.


La representación de territorios extensosLos mapas representan, generalmente, una parte bastante extensa

de la superficie terrestre y de los elementos que están en ella. Pueden representarse los elementos naturales del paisaje, como ríos, lagunas, lagos, mares, montañas y llanuras. Estos son mapas físicos.

Mapa físico de la República Argentina También pueden indicarse los elementos decididos y construidos por las sociedades humanas. Por ejemplo, la división de los países de un continente y la ubicación de las ciudades. Estos son mapas políticos. Hay otro tipo de mapas llamados temáticos, porque muestran elementos relacionados con un tema, como las vías de comunicación: caminos, autopistas, puentes, puertos y las vías de ferrocarril.

Todo el mundo en un mapaLa representación de todo el mundo en un mapa se llama planisferio, porque representa en un plano la forma de esfera de la Tierra. Es como si convirtiéramos una pelota en una plancha de goma.En las páginas siguientes hay un planisferio político.

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Planisferio político

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La República Argentina en América

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Representaciones del tiempoUna manera de representar los sucesos que ocurren durante bas-

tante tiempo es ordenarlos, desde los más antiguos hasta los más recientes, en un gráfico que se llama línea de tiempo. Con esta técni-ca podemos representar desde una historia familiar, hasta los sucesos principales de la historia de un país, historia que generalmente, abar-ca muchos años.

Un ejemplo de línea de tiempo muestra la historia de una familia, desde que los abuelos llegaron al barrio hasta que los nietos, Julia y Martín, empezaron a ir a la escuela y cursaron hasta sexto grado.

Benjamín Franklin Rawson, El escobero, 1865; óleo sobre tela, 72,5 x 61 cm; colección privada.

ActividadesA

4 ¿Qué sucesos agregarías en los últimos años de la familia?

Las imágenes en Ciencias SocialesLos dibujos, las pinturas y las fotografías son imágenes que mues-

tran algo que no está presente. Pueden mostrar personas, grupos humanos, objetos y lugares.

Las imágenes son muy valiosas para el estudio de las Ciencias Sociales. Por medio de las pinturas podemos saber cómo eran algu-nas personas que vivieron antes de que se inventara la fotografía; a su vez, las fotografías nos muestran lugares lejanos y también construc-ciones y objetos producidos por civilizaciones que hoy ya no existen.

Conviene recordar que ninguna imagen, ya sea fotografía, dibujo o pintura, es lo mismo que la persona o el objeto real, por más parecida que parezca. Suelen llevar epígrafes con datos que permiten interpre-tarlas; por ejemplo, autor, título, fecha de realización, técnica emplea-da, medida y museo o colección privada a la que pertenece.

Los abuelos llegan al barrio

El papá se casa

Nace Martín

Martín va a sexto grado

Nace el papá de Julia y Martín

Nace Julia

Julia va a primer grado

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1950 19801960 19901970 2000 2010

1955 1986

1991 2003

1962 1988 1994


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Un mapa es una imagen compleja y muy elaborada, que se utiliza para localizar lugares, conocerlos y orientarse en ellos. Como representan esos lugares, se dice que son representaciones. Para entender la información que brindan los mapas hay que conocer los elementos y las convenciones que se utilizan para su elaboración.

Los mapas muestran características del territorio. Por ejemplo, los mapas físicos representan con colores el relieve y los ríos de un territorio. Así, las llanuras se representan con tonos verdes y la altura de las montañas, con una escala de marrones; en cambio los ríos, los lagos y los mares se representan siempre con celeste.

Los mapas políticos señalan los límites entre las jurisdicciones de una provincia o un país; para esto se utilizan distintos tipos de trazos.

Los mapas son elaborados por cartógrafos. Para hacerlos, estos utilizan convenciones internacionales, es decir, símbolos que están aprobados en todo el mundo para que todos podamos entender lo que muestran los mapas.

La escala gráfica representa la relación entre el tamaño del mapa y el tamaño del territorio

escala gráfica símbolo de orientación

tabla de referenciascuadro de ubicación relativa

Leer mapas

representado. Por ejemplo, en el mapa de la página 294, un centímetro corresponde a 3.000 kilómetros en el mundo. El cuadro de ubicación relativa sitúa el territorio representado en el mapa en un contexto mayor. En el mapa de la página 267, el cuadro de ubicación permite ubicar la Argentina en América del Sur. El símbolo de orientación indica siempre el norte y permite identificar los otros puntos cardinales. La tabla de referencias muestra el significado de los símbolos incluidos en el mapa.

1. Leé el título del mapa para conocer qué información presenta.2. Leé los nombres de los lugares incluidos en el mapa e identificá el territorio que representa. Observá el cuadro de ubicación relativa y mencioná cuál es el contexto mayor en el que se sitúa el territorio.3. Observá la tabla de referencias que aparece, por lo general, al pie del mapa.4. Localizá en el mapa los símbolos o los colores que leíste en la tabla de referencias y decí qué significa cada uno en el mapa.5. Distinguí si se trata de un mapa físico o temático. Expresá con tus palabras cuál es el tema que explica el mapa.

Paso a paso

1 Observá los mapas de las páginas 267 y 306. Indicá qué tipo de mapa es cada uno.

2 Mencioná los elementos cartográficos que tuviste en cuenta para resolver la consigna anterior.

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Ley

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723Técnicas de estudio


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Provincia CapitalBuenos Aires Ushuaia

Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur

Paraná

Chaco Río Gallegos

Río Negro La Plata

La Pampa Posadas

Entre Ríos Santa Rosa

Misiones Resistencia

Santa Cruz Viedma

1 Marcá con una X los datos que podés encontrar en un planisferio político.

Cantidad de población por país. Recorrido de los ríos. Capitales de países. Actividades económicas. Límites entre países. Nombres de los gobernadores. Cantidad de votos que obtuvo cada partido

político en la última elección.

2 Uní el nombre de cada provincia con el de su capital. Si lo necesitás, podés ayudarte con el mapa político de la Argentina que está en la página 267.

3 Ubicá los siguientes lugares en el mapa de la página 267.a. El límite entre la Argentina, el Paraguay y el Brasil.b. Las Islas Malvinas.c. La Ciudad Autónoma de Buenos Aires.d. La ciudad de La Plata.

4 Con la ayuda de un mapa político de la Argentina, indicá qué provincias se encuentran:. al sur de Río Negro;. al este de La Pampa;. al norte de Salta;. al oeste de Santa Fe.

5 Con el mapa de la página 267 y las siguientes pistas, descubrí de qué provincias se trata.a. Limita con Salta, Catamarca, y Santiago del Estero.b. Limita con Mendoza, San Juan, La Rioja, Córdoba, y La Pampa.

6 Observá el plano de la página 212 y realizá las siguientes consignas.a. Escribí en tu carpeta el nombre de las principales instituciones que tienen función política y función educativa en la ciudad de La Plata.b. Describí un recorrido a pie desde la Plaza Sarmiento hasta el Palacio Legislativo.

7 Observá el mapa político de la República Argentina que está en la página 267. Escribí si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Después, reescribí en tu carpeta las afirmaciones falsas para que resulten verdaderas.

La provincia del Chubut limita con tres provincias argentinas.

La República Argentina limita con otros cinco países latinoamericanos.

La provincia de Jujuy limita con una provincia y dos países.

Solo cuatro provincias argentinas limitan con el Mar Argentino.


Los materialesLas propiedades de los materiales ..................... 340 Explorar materiales ...................................... 340 Propiedades y usos de los materiales ............341Los materiales y el calor ..................................... 342 Buenos y malos conductores ........................ 343Los materiales y la electricidad .......................... 344 Cargas en movimiento: la corriente eléctrica .................................... 345 Buenos y malos conductores de la corriente eléctrica ................................ 345Los materiales y el magnetismo.......................... 346 Los imanes .................................................... 346 Tipos de imanes .............................................347Técnicas de estudio Experimentar ................................................ 348Integración y repaso .......................................... 349

Tipos de materiales, mezclas y solucionesEl origen de los materiales .................................. 350 Materiales naturales ......................................351 Materiales artificiales ....................................351Los metales ........................................................ 352 Las propiedades de los metales .................... 353 La oxidación .................................................. 353 El hierro ........................................................ 353Los cerámicos .................................................... 354 Propiedades de los cerámicos ...................... 355 Una historia de ladrillos ................................ 355Los plásticos ...................................................... 356 Origen de los plásticos .................................. 356 Las propiedades de los plásticos ...................357Mezclas ............................................................. 358 Mezclas de sólidos con líquidos .................... 359 Separar mezclas .......................................... 359Soluciones ......................................................... 360 Representar una solución ............................ 360 Separar soluciones ....................................... 361Técnicas de estudio Registrar datos ............................................. 362Integración y repaso .......................................... 363

Las fuerzas y el movimiento¿Qué se logra con las fuerzas? ............................ 364 Fuerzas que cambian la forma ...................... 364 Fuerzas que producen movimiento o lo frenan .................................................... 365

Cuando intervienen varias fuerzas ............... 366 Fuerzas a distancia ............................................ 368 Las fuerzas a distancia también desvían ....... 369 Las fuerzas a distancia también estiran ........ 369 Los polos de un imán ......................................370 Algo más sobre las fuerzas magnéticas .........370 Fuerzas eléctricas a distancia ........................371 La fuerza de gravedad ...................................372Técnicas de estudio Explicar ..........................................................374Integración y repaso ...........................................375

Los seres vivos Funciones comunes.............................................376 Respirar .........................................................377 Alimentarse ...................................................377 Crecer, desarrollarse y reproducirse .............377 Seres vivos diferentes en lugares diferentes .377 Clasificación de los seres vivos ...........................378 Los reinos ......................................................379Animales ............................................................ 380 Clasificación de los animales ......................... 380 Vertebrados: un grupo con subgrupos ...........381 Artrópodos ................................................... 384 Anélidos ........................................................ 384 Moluscos ...................................................... 385 Otros gusanos .............................................. 385 Esponjas, corales y estrellas de mar ............. 385Técnicas de estudio Clasificar....................................................... 386Integración y repaso ...........................................387

Las plantasLa vida de las plantas ......................................... 388 ¿Cómo nacen? ............................................... 388 Raíz, tallo y hojas .......................................... 389 La flor ........................................................... 390 Reproducción sexual ......................................391 Plantas con semillas pero sin flores .............. 392 Polinización ................................................... 392 Plantas sin flores ni semillas ......................... 393 Una historia de plantas ................................. 393 Otras maneras de reproducirse ................... 394 Condiciones para crecer ............................... 395Sostén y conducción .......................................... 396 La fuerza de las fibras ................................... 396 Fibras útiles .................................................. 396 La condición del agua y de los nutrientes .......397

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Índice

338

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Ciencias Naturales 339

La edad de los árboles ...................................397Técnicas de estudio Describir ....................................................... 398Integración y repaso .......................................... 399

La reproducción de los animales Reproducirse ..................................................... 400 Padres y crías ............................................... 400 Los sexos y la reproducción sexual ................401 Reproducción asexual ....................................401 Machos y hembras diferentes ....................... 402 Machos y hembras parecidos ....................... 403 Dos sexos en un solo animal .......................... 403¿Cómo se forman las crías? ................................ 404 La fecundación ............................................. 404 La gestación humana .................................... 404 Vivíparos ....................................................... 404 Ovíparos y ovovivíparos ................................ 405 Los huevos .................................................... 405Desarrollo .......................................................... 406 La vida de una mariposa ............................... 406 La vida de un sapo ......................................... 407Técnicas de estudio Armar un fichero........................................... 408Integración y repaso .......................................... 409

Los movimientos del cuerpo humanoEl cuerpo en movimiento ..................................... 410 ¿Cómo se mueve el cuerpo? ........................... 411El esqueleto o armazón del cuerpo ..................... 412 El interior de los huesos ................................. 413 Las articulaciones: conexiones entre los huesos ............................................ 414Los músculos: motores del cuerpo ...................... 415¿Cómo se mantiene el cuerpo erguido? ............... 416El sistema del movimiento y el sostén .................. 417 El cuidado del esqueleto y su musculatura ..... 417 El problema de las malas posturas ................ 418 Lo que informan los huesos ............................ 419Técnicas de estudio Observar ....................................................... 420 Integración y repaso ...........................................421

7

6

8 La Tierra y sus sistemas. El suelo¿Cómo es la Tierra? ............................................ 422 La forma de la Tierra ..................................... 422 Las representaciones actuales ..................... 423 El tamaño de la Tierra ................................... 423Los movimientos de la Tierra ...............................424 El día y la noche .............................................424 Día aquí, noche allá ....................................... 425 El movimiento de rotación ............................. 425 El movimiento de traslación .......................... 426 Una consecuencia del movimiento traslación 426 La duración de los días y las noches ............. 426 ¿Por qué se producen las estaciones climáticas? ................................................... 427Los sistemas del planeta Tierra ......................... 428 El suelo ......................................................... 429Técnicas de estudio Interpretar imágenes y esquemas ................ 430Integración y repaso ...........................................431

Ciencias Naturales

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ActividadesA

Los materiales

Las propiedades de los materiales

Cada material tiene características o propiedades que lo dis-tinguen; por ejemplo, el vidrio es transparente.

Explorar materialesSi colocan sus manos debajo de un objeto de madera no pue-

den verlas porque este no es transparente. La transparencia es la propiedad que tienen los materiales de dejar pasar la luz a través de ellos. Si la luz no puede pasar, en ese caso, el material es opaco.

El brillo es la propiedad de un objeto de reflejar la luz. Los materiales pueden ser brillantes, como el metal del sacapuntas, o no brillantes.

El papel y el vidrio son frágiles. La fragilidad es la propiedad de los materiales de quebrarse. Si un objeto no puede romperse fácilmente, como el hierro, se dice que este presenta tenacidad o resistencia.

Los materiales pueden ser duros, como algunos metales. Pero si se los puede rayar, como a una goma de borrar, se dice que son blandos.

1Contenidos

Las propiedades de los materialesLos materiales y el calorLos materiales y la electricidadLos imanes

a. ¿De qué materiales están hechos los pupitres? b. Si pusieras tus manos debajo de un pupitre, ¿podrías verlas?c. ¿Cómo describirías el color del sacapuntas de metal?d. ¿Podés romper una hoja de papel con tus manos?e. ¿Crees que podrías rayar el sacapunts de metal con tus uñas?

. Observá las imágenes y luego, respondé.

1 Respondé a las siguientes preguntas.a. ¿Cómo se llama la propiedad de los materiales que no pueden rayarse?b. ¿Qué significa que un material es transparente?

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1 • Los materiales 341

En síntesis...

ActividadesA

ActividadesA

Propiedades y usos de los materialesConocer las propiedades es útil para elegir los materiales más apro-

piados para fabricar los objetos que se usan todos los días. Por ejem-plo, para confeccionar almohadas y almohadones se usan materiales blandos como la goma espuma, en cambio, para fabricar los parabri-sas de los autos se utiliza el vidrio.

asientomanubrio

cuadro

cadena ruedas

asiento

manubrio

ruedasBicicleta. Triciclo.

2 Respondé a las siguientes preguntas.a. ¿Por qué pensás que se decide utilizar el vidrio para la fabricación de los parabrisas de los autos en lugar de plástico?b. ¿Qué propiedades presenta el material con el que se fabrican las almohadas?

3 Observá la bicicleta y el triciclo y luego, respondé a las preguntas. a. ¿Con qué materiales se fabrican sus partes? b. ¿Debido a qué propiedad se elige el material de los manubrios?, ¿y del cuadro de la bicicleta?

Para fabricar objetos se tienen en cuenta las propiedades de los materiales. Así, por ejemplo, el vidrio de las ventanas se elige por

su transparencia; el metal de las cacerolas, por su tenacidad y su dureza; y el plástico de un globo inflable, por su flexibilidad.

El material del parabrisas es transparente y frágil.

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ActividadesA En la imagen 2, un extremo de la cuchara está sumergido en agua hirviendo, pero como la madera no transmite bien el calor, la tem-peratura del extremo opuesto, que queda fuera del agua, no varía mucho; por eso se la puede tocar sin que uno se queme.

En cambio, el calor se transmite rápidamente a través de la cuchara de metal de la imagen 1, desde el extremo que está en contacto con el agua hirviendo hasta el extremo opuesto. Por eso, si tocaran la cucha-ra de metal la sentirían caliente y hasta se podrían quemar.

Los materiales tienen, entonces, la propiedad de transmitir el calor, a esta característica se la denomina, conducción del calor.

Los materiales y el calor

Si encierran con sus manos una uva recién sacada de la heladera, al cabo de un rato percibirán que la uva ya no está tan fría. Esto sucede porque sus manos estan más calientes que la uva y le transmiten su calor; de este modo, el calor se transmite de un objeto a otro. Pero algunos materiales lo transmiten rápido y otros lo hacen lentamente.

1 2

a. ¿Qué te parece que se sentirás al tocar el extremo de la cuchara que se usa para revolver en la imagen 1? ¿Estará caliente? ¿De qué material es la cuchara?b. ¿Qué sucedería si tomaras por el mango la cuchara de madera de la imagen 2? ¿Lo sentirías caliente?c. Leé la información de abajo y comparala con tus respuestas.

. Observá las siguientes imágenes y luego, respondé.

4 Respondé a las siguientes preguntas.a. ¿Qué otro material se utiliza para fabricar cucharas y cucharones de cocina?b. ¿De qué otros materiales te parece que se pueden fabricar estos elementos para que no transmitan el calor?

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ActividadesA

Experimentos

En síntesis...

Buenos y malos conductoresLos materiales transmiten el calor en mayor o en menor medida.

Los que transmiten bien el calor se llaman conductores. Los metales como el cobre, el hierro, el oro y la plata son buenos conductores del calor.

En cambio, otros materiales, que no son buenos conductores del calor, se llaman aislantes. Los plásticos, la madera y los cerámicos son materiales aislantes del calor.

Todos los materiales que tienen aire también son aislantes. El tel-gopor, por ejemplo, que contiene burbujas de aire, permite conservar por un tiempo el helado o el hielo, sin que estos se derritan.por un tiempo el helado o el hielo, sin que estos se derritan.

5 Observá las imágenes y luego, respondé.a. ¿Con qué material está hecho cada objeto?b. ¿Son materiales conductores o aislantes?

¿Qué bolita caerá primero?

Amasá tres bolitas de plastilina de distinto color. Pegalas en el extremo de tres cucharas, una de madera, una de metal y otra de plástico, todas a la misma altura. Después, con la ayuda de una adulto, colocá las cucharas en una taza con agua recién hervida.a. ¿Qué cuchara pierde primero su bolita de plastilina?b. ¿Qué cuchara la pierde en segundo lugar? ¿Por qué?c. ¿Para qué crees que es necesario que pongas todas las bolitas a la misma altura?

Los materiales que son buenos transmisores del calor se llaman conductores. Todos los metales pertenecen a este grupo.

Los materiales como el plástico, la madera y el vidrio, que no son buenos transmisores del calor, se denominan aislantes.

Pava de material conductor.Cucharas de materiales aislantes.

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Experimentos

Los materiales y la electricidad

Algunos materiales tienen la propiedad de conducir la electrici-dad. Descubrir y estudiar esta propiedad permitió desarrollar todos los artefactos eléctricos que usamos habitualmente.

Ciertos objetos al ser frotados con un material apropiado acumu-lan unas pequeñas partículas invisibles llamadas cargas eléctricas, estar cargas pueden ser positivas o negativas.

Cuando frotan la regla de plástico con el paño de lana, su super-ficie acumula uno de los dos tipos de cargas, por ejemplo, positi-vas. Así, atrae las cargas negativas de otros objetos compuestos por otros materiales, como el papel.

Al intervenir, en estos casos, cargas eléctricas, se trata de una manifestación de electricidad. Y como las cargas se acumulan en en un objeto pero no se mueven, este tipo de electricidad recibe el nombre de estática.

Una característica sobresaliente de las ciencias naturales es que sus conocimientos se obtienen de la experimentación. Para experimentar es necesario establecer un propósito, plantear una pregunta que guíe la actividad que se va a realizar y que se podrá responder cuando esta finalice.

1 Cortá pedacitos de una hoja de papel y colocalos sobre tu pupitre.

2 Frotá varias veces una regla con cualquier prenda de lana o con tu remera.

3 Acercá la regla a los pedacitos de papel. Probá con otros objetos e incluso con tu cabello. Observá qué pasa.¿Qué pensás que ocurrió?

La regla mágica

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En síntesis...

El cuerpo humano es un buen conductor de la corriente eléctrica. Todos los objetos eléctricos tienen partes hechas con materiales ais-lantes para evitar descargas eléctricas que ocasionen quemaduras. Así, los cables están recubiertos por plástico y la guitarra eléctrica es de madera, ambos son materiales aislantes de la electricidad.

Conducir o no la corriente eléctrica es una propiedad de los mate-riales llamada conductividad eléctrica.

Cargas en movimiento: la corriente eléctricaSi las cargas eléctricas se mueven a través de los objetos, se produ-

ce una corriente eléctrica. Esta es otra manifestación de electricidad. Por ejemplo, cada vez que ustedes conectan el enchufe de algún arte-facto eléctrico, las cargas se mueven o corren por el interior del cable, lo que permite que el artefacto funcione.

Buenos y malos conductores de la corriente eléctrica

Algunos materiales, como los metales, conducen la corriente eléc-trica, por esto se los llama; buenos conductores de electricidad.

En cambio, otros materiales retienen las cargas, es decir, no per-miten su conducción. Estos materiales son malos conductores o ais-lantes. El plástico, el corcho, el vidrio y la madera son ejemplos de materiales aislantes.

. Observá las imágenes y luego, respondé.

a. ¿Cuáles son los dos materiales con que se fabrican los cables eléctricos?b. ¿Qué función cumple cada material? c. ¿Podría hacerse un cable “al revés” con el material de adentro por fuera y el de afuera por dentro? ¿Por qué?d. ¿De qué material es la guitarra eléctrica? ¿Podría ser toda de metal? ¿Por qué?e. Leé la información de abajo y comparala con tus respuestas.

Cables eléctricos.

La acumulación de cargas eléctricas en un material se llama electricidad estática. Si las cargas se mueven a través del material, se produce lo que llamamos corriente eléctrica.

Los materiales que conducen la corriente eléctrica son buenos conductores. En cambio, los materiales que no permiten su conducción son aislantes.

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Los materiales y el magnetismo

En una época muy antigua, en Magnesia, una ciudad de Grecia, sus habitantes descubrieron que ciertas piedras tenían la propiedad de atraer el hierro, a este fenómeno se lo llamó magnetismo.

Los imanesLos imanes son objetos que atraen metales como hierro, acero, hoja-

lata y níquel. Estos metales son, entonces, magnetizables. Como el pica-porte tiene hierro, el Capitán Magnético puede atraerlo y abrir la puerta sin tocarla, es decir, a distancia. En la realidad, se necesitaría un imán muy grande para abrir una puerta a distancia por magnetismo, sin embargo, pueden observar este fenómeno si acercan un imán a un clavo.

El oro y la plata, o el aluminio con que se hacen las latitas de gaseo-sa, no son magnetizables. Tampoco lo son el plástico, la madera, el vidrio ni la goma. Por eso, no son atraídos por imanes.

El magnetismo es otra propiedad de los materiales.Imán.

¡Manos arriba!

. Capitán Magnético es un superhéroe con poderes especiales en sus manos. Chico Plástico y Garras de Acero son dos supervillanos. Leé la historieta y luego, realizá las consignas.

a. ¿De qué material están fabricados los objetos que el Capitán Magnético mueve con sus poderes?b. ¿Qué objetos no puede mover? ¿Por qué?c. Nombrá otros objetos que no pueda mover.

d. ¿Podrá usar sus poderes para detener a Chico Plástico y a Garras de Acero? ¿Por qué?e. Escribí un final para la historieta.f. Leé el texto de abajo y comparalo con tus respuestas.

Es de mañana y nuestro héroe hace gravitar la pava para prepararse el desayuno.

Sin tocar el picaporte metálico logra moverlo para abrir la puerta.

Sus poderes no funcionan con todas las cosas. En el auto, debe agarrar el volante.

Mientras tanto, Chico Plástico y Garras de Acero están por asaltar un banco...

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Experimentos

Tipos de imanesLos imanes son naturales si se obtienen de la naturaleza, como las

rocas de la región de Magnesia. Pero son artificiales si fueron elabora-dos en fábricas, como los imanes de los adornos que se adhieren en la puerta de la heladera.

Si frotan un alfiler contra un imán, verán que adquiere las propie-dades del imán, es decir, que ese alfiler puede atraer a otros alfileres. Sin embargo, rápidamente el alfiler perderá sus propiedades magné-ticas. Los imanes así obtenidos se llaman imanes temporarios. En cambio, los imanes que siempre atraen objetos, como los imanes de la ferretería, son permanentes.

En síntesis...

La propiedad de los materiales de atraer objetos se llama magnetismo. A los materiales que son atraídos se los denomina magnetizables.

Los imanes pueden ser temporarios o permanentes de acuerdo con la duración de su propiedad magnética.

Al ser frotado contra el imán, el alfiler se transforma en un imán temporario.

Crear imanes temporarios

1 Frotá con un extremo de un imán permanente, y siempre con el mismo lado, lapiceras, patas de pupitres, tijeras y cualquier otro objeto que se te ocurra.

2 Enseguida, probá cuáles de estos objetos pueden atraer los clips metálicos.

3 Escribí en tu carpeta dos listas: una con los objetos que se magnetizaron y otra con los que no. Luego explicá por qué.

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Técnicas de estudio

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2 Adherí un trozo de plastilina sobre el pupitre y pegá sobre la plastilina un lápiz con la punta hacia arriba.

3 Colocá el papel en equilibrio sobre el lápiz, como se muestra en la imagen de la derecha, y asegurate de que gire libremente. Este dispositivo se llama versorium.

4 Frotá el sorbete con el trapo de lana o la franela y acercalo a un extremo del papel. Observá si, a distancia, lográs hacer girar el papel.

5 Repetí el paso 4 con los demás elementos.

1 Respondé a las siguientes preguntas.a. ¿Los objetos frotados movieron el papel? ¿Cuáles?b. ¿De qué material están hechos los objetos que movieron el papel?c. ¿Fue correcta la predicción que hiciste antes del experimento?

2 Describí con tus palabras el experimento y escribilo en tu carpeta.

Experimentar

Esta actividad sirve para probar qué materiales se cargan con electricidad estática.

Se necesitan hojas de carpeta, un lápiz, plastilina, un trozo de franela o un paño de lana, sorbetes, clavos, escarbadientes, globos, palitos de brochette, una regla y algunas piedritas.

Antes de realizar el experimento respondé a la siguiente pregunta: ¿qué objetos, luego de ser frotados con un paño de lana, atraerán el papel?

1 Trazá en una hoja de carpeta un cuadrado de 12 cm x 12 cm y luego, recortalo. Doblá el cuadrado por la mitad y recortá las puntas en diagonal.

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Es brillante

Es duro

Es transparente

Conduce el calor

Conduce la electricidad

Es magnetizable

El material

Objeto

1 Cada uno de los siguientes adjetivos indica una propiedad de un material: duro, tenaz, transparente.a. ¿Qué adjetivos significan lo contrario?b. Escribí en tu carpeta una oración con cada uno de los adjetivos contrarios.

2 Elegí el material apropiado para cada situación y luego, explicá por qué lo eligiste.a. Para fabricar un tenedor magnetizable.

Plástico Hierro Bronce

b. Para fabricar un aislante de la electricidad.

Hierro Bronce Madera

c. Para fabricar un conductor de calor.

Madera Plástico Aluminio

3 Copiá en tu carpeta el siguiente cuadro con sus imágenes (dibujalas). Luego, completá el cuadro con SÍ o NO, según corresponda. a. Si el objeto está compuesto por dos materiales, respondé en líneas separadas, una por cada material.

b. Eligí uno de los objetos y escribí en tu carpeta con qué material fue fabricado y por qué se eligió ese material. Para ello, pensá en el uso que se le da al objeto, o sea, en la función que cumple.

4 Reunite con tus compañeros y discutan sobre cómo usar la electricidad en forma segura y responsable. Pueden buscar

información en libros, en enciclopedias o en Internet. Luego, escribí en tu carpeta una lista de cinco recomendaciones para prevenir accidentes relacionados con la electricidad. Por ejemplo: “1) No tocar objetos eléctricos con las manos mojadas”.

5 Escribí si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Justificá tus respuestas en tu carpeta.

Si un material es transparente no deja pasar la luz.

Como el vidrio se rompe con facilidad es un material tenaz.

Si un material transmite bien el calor es conductor.

Si un material es aislante, no deja pasar el calor ni la electricidad.

Las cargas eléctricas negativas y positivas se atraen.

El magnetismo es una propiedad de los plásticos y la madera.

El cuerpo humano es un buen conductor de la corriente eléctrica.

La propiedad de un objeto de atraer materiales se llama magnetizable.

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