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MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
Un proyecto de nueva docencia para el Perú
Severo Cuba MarmanilloTAREA
Ley de Reforma
Magisterial
Reforma ética y cultural de las
profesiones
Replanteamiento de la docenciaReplanteamiento de la docencia
Proceso global de reforma iniciada con la LGE
Cambios en la organización, gestión y financiamiento del sistema educativo
Visión de la docenciaVisión de la docencia
Dimensión Pedagógic
a
Dimensión Cultural
Dimensión Política
REFLEXIVA
RELACIONAL
COLEGIADA
ÉTICA
Dimensión Pedagógica
EnseñanzaPedagogía
Ética del Educar U
n sa
ber
U
na práctica
Un sentido
El juicio pedagógico
El liderazgo motivacional
El vinculo educativo
Marco de Buen Desempeño Docente
DOMINIOS
COMPETENCIAS
DESEMPEÑOSRecursos que el sujeto actualiza según contexto y finalidad, con eficacia e idoneidad
Comportamientos observables, descritos por función y resultados
Ámbitos de acción docente
Preparación para el
aprendizaje de los estudiantes
Enseñanza para el aprendizaje
de los estudiantes
Participación en la gestión de la
escuela articulada a la
comunidad
Desarrollo de la profesionalidad y la identidad
docente
DOMINIOS
Preparación para el
aprendizaje de los
estudiantes
DOMINIO 1
Competencia 1Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.
Competencia 2Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión.
Enseñanza para el
aprendizaje de los estudiantes
DOMINIO 2
Competencia 3Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales.Competencia 4Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica en torno a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.Competencia 5Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo a los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y contextos culturales.
Participación en la gestión de
la escuela articulada a la
comunidad
DOMINIO 3
Competencia 6Participa activamente con actitud democrática, crítica y colaborativa en la gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora continua del Proyecto Educativo Institucional para que genere aprendizajes de calidad.
Competencia 7Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil, aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados.
Desarrollo de la profesionalidad y la identidad
docente
DOMINIO 4
Competencia 8Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional.
Competencia 9Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social.