Marcos Eusebio Ramírez Barrientos

Guía de aprovechamiento de la bolsa plástica para elaboración de viveros, dirigida a los alumnos de primer grado básico del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de Aldea San José Pineda y el proceso de reforestación del área del astillero Municipal de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.

Asesor: Lic. Walter Armando Carvajal Díaz

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, agosto de 2011

Este informe fue presentado por el

autor, como trabajo del ejercicio

Profesional Supervisado (EPS),

Previo a optar al grado de Licenciado

en Pedagogía y Administración

Educativa.

Guatemala, mayo de 2011

INDICE

INTRODUCCION

i

CAPITULO I

DIAGNOSTICO

1.1 Datos generales de la Comunidad

1

1.1.1 Nombre de la Comunidad

1

1.1.2 Tipo de Comunidad

1

1.1.3 Ubicación Geográfica

1

1.1.4 Visión

1

1.1.5 Misión

1

1.1.6 Políticas

2

1.1.7 Objetivos

3

1.1.8 Metas

4

1.1.9 Estructura Organizacional

5

1.1.10 Recursos

6

1.2 Técnica Utilizada para el Diagnostico

7

1.3 Lista de Carencias

8

1.4 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas 9 a 10

1.5 Datos de la Institución o Comunidad Beneficiada 11

1.5.1 Nombre de la Institución/Comunidad 11

1.5.2 Tipo de Institución por lo que

Genera o su Naturaleza

11

1.5.3 Ubicación Geográfica

12

1.5.4 Visión

12

1.5.5 Misión

12

1.5.6 Políticas

13

1.5.7 Objetivos

13

1.5.8 Metas

14

1.5.9 Estructura Organizacional

14

1.5.10 Organigrama del Instituto

15

1.5.10.1 Humanos

16

1.5.10.2 Materiales

16

1.5.10.3 Financieros

16

1.6 Lista de Carencias

17

1.7 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas 18

1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad

19

1.9 Problema Seleccionado

19

1.10 Solución propuesta como viable y factible 19

CAPITULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

20

2.1.1 Nombre del Proyecto

20

2.1.2 Problema

20

2.1.3 Localización

20

2.1.4 Unidad Ejecutora

20

2.1.5 Tipo de Proyecto

20

2.2 Descripción del Proyecto

21

2.3 Justificación

22

2.4 Objetivos del Proyecto

23

2.4.1 Generales

23

2.4.2 Específicos

23

2.5 Metas

23

2.6 Beneficiarios

24

2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto 24

2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto 25

2.9 Recursos

26

CAPITULO III

FASE DE EJECUCION DEL PROYECTO

3.1 Actividad y Resultados

29

3.2 Productos y Logros

30

3.3 Aporte Pedagógico

31 a 54

CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACION

4.1 Evaluación del Diagnostico

55

4.2 Evaluación del perfil del Proyecto

55

4.3 Evaluación de la Ejecución

56

4.4 Evaluación Final

57 a 58

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFÍA

APENDICE

ANEXOS

INTRODUCCION

Este informe contiene la descripción de una serie de actividades realizadas como

parte del Ejercicio Profesional Supervisado, requisito en la carrera de Licenciatura

en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades de la

Universidad de San Carlos de Guatemala.

El Ejercicio Profesional Supervisado, se desarrollo con estudiantes del grado de

primero básico del Instituto Básico por Cooperativa de enseñanza media de aldea

San José Pineda municipio de Santa María Ixhuatan, departamento de Santa

Rosa, la práctica del Ejercicio Profesional Supervisado se llevo a cabo en cuatro

fases: Diagnostico, Perfil, Ejecución y Evaluación.

El capítulo I contiene una investigación diagnostica del Instituto Básico por

Cooperativa de Enseñanza, se utilizo una guía de análisis contextual e

institucional de sectores, una serie de entrevistas y una guía de observación, las

cuales permiten detectar una serie de carencias y necesidades, que se priorizan

para identificar el problema que afecta a la institución.

El capítulo II contiene el perfil del proyecto en donde aparecen todas las fases

previstas para la ejecución del mismo, describiendo objetivos, metas, recursos y

presupuesto, al mismo tiempo se presenta el cronograma de actividades a

ejecutarse.

El capítulo III contiene la ejecución del proyecto resume todas las actividades que

se llevaron a cabo al mismo tiempo se describe los resultados, forma parte de

este capítulo el informe de los productos y logros obtenidos por el cual se

presenta una guía de aprovechamiento de la bolsa plástica para la elaboración de

viveros, dirigida a los alumnos de primer grado básico de la comunidad educativa

de aldea san José pineda, ixhuatán Santa Rosa, con el apoyo de las autoridades

educativas.

i

CAPÍTULO I

1. DIAGNOSTICO

1.1 Datos generales de la Institución Patrocinante

1.1.1. Nombre de la Institución:

Municipalidad de Santa María Ixhuatán, del Departamento de

Santa Rosa.

1.1.2. Tipo de institución:

Es una institución administrativa Estatal Autónoma, que no genera

ganancias y ejecuta su trabajo bajo su presupuesto que obtiene el cobro

de tasas, arbitrios, impuestos y apoyo financiero que el gobierno central le

otorga por mandato constitucional.

1.1.3. Ubicación geográfica:

La Municipalidad se encuentra ubicada en el cantón el centro

de Santa María Ixhuatán, del Departamento de Santa Rosa.

.

1.1.4. Visión de la Institución:

Convertir a Santa María Ixhuatán en un municipio modelo,

resaltando ante todos los valores y principios fundamentales de

la sociedad que redunden en el bienestar general de todos los vecinos,

utilizando todas las técnicas de administración pública que sean necesarias

para tal fin.1

1 COMUDE, Plan de desarrollo, Santa María Ixhuatán, Edición única Guatemala, Centro

America,2003, pagina 3

1

1.1.5. Misión de la Institución:

Dotar a las autoridades municipales, funcionarios y personal de

las Oficinas y/o dependencias Municipales de una congruente

orientación de servicio sobre la base de organización y

funcionamiento a fin de hacerlos más eficientes y eficaces,

fortaleciendo la gobernabilidad municipal, llevando el bien común a toda la

familia ixhuataneca.2

1.1.6. Políticas

Democracia y Desarrollo:

Ejes: Respeto a los derechos políticos

Ejercicio del poder efectivo para gobernar

Capacidad para generar políticas de bienestar social

Desarrollo y crecimiento económico:

Ejes: Desarrollo integral comunitario

Crecimiento económico poblacional

Desarrollo y fortalecimiento Institucional:

Ejes: Instituciones representativas (COMUDE – COCODES)

Independencia administrativa local

Apoyo logístico comunitario3

2 COMUDE LOCSIT Pàg. 4

3 COMUDE LOC SIT pàg. 5

2

1.1.7. Objetivos

General:

Contar con un instrumento de planificación, con enfoque territorial y

participativo que recoge la problemática social, económica, ambiental e

institucional del municipio y, de forma priorizada, provea de la orientación

estratégica necesaria para alcanzar la superación de los ODM, así como, el

conocimiento social de lo local, el acondicionamiento básico y la

instrumentación de enfoques de racionalidad sustentable frente a las

amenazas naturales, el manejo integral de los recursos hídricos y la

adaptación al cambio climático.

Específicos:

Orientar las prioridades de inversión pública, privada y de

cooperación internacional con ideas de proyectos que respondan a

las necesidades priorizadas territorialmente de manera consensuada.

Sentar bases de conocimiento social ampliado de la problemática

territorial y de su propuestas de solución, así como establecer mecanismos

mensurables y participativos de monitoreo del cumplimiento del PDM.

Orientar el esfuerzo local para contribuir a la superación de los

ODM.

Plantear las bases de conocimiento local para avanzar en el diálogo

sobre las necesidades de ordenamiento territorial, gestión del riesgo y

manejo integrado de recursos hídricos en el municipio.

Proveer un instrumento que contribuya a fortalecer las relaciones

intermunicipales en la gestión de soluciones a problemas comunes en los

3

niveles departamental y regional como parte del sistema nacional de

Planificación4

1.1.8. Metas:

Avanzar en un 95% de infraestructura en todo el municipio

Mejorar en un 100% las condiciones de vida de los habitantes

a través del mantenimiento y reparación de las diferentes obras

municipales.

Apoyar en un 95% los programas de salud

Mejorar y mantener en un 100% la red de distribución de agua

potable.

Mejorar en un 98% la calidad de educación del municipio.

Mejorar en un 100% la educación mediante la ampliación de

escuelas.

Ampliar en un 95% la cobertura de la educación en las áreas

rurales 5

4

4

5

1.1.9. Estructura Organizacional

Organigrama Municipal Santa María Ixhuatán, Santa Rosa División Político-Administrativa

Concejo Municipal

Alcaldía

Oficina

Municipal de la Mujer

Dirección

Municipal de Planificación

Secretaría

Dirección de

Administración Financiera Municipal

Técnico I

Técnico II

Oficial I

Oficial II

Oficial III

Encargado Presupuesto

y Contabilidad

Encargado de Cobro

IUSI

Cajero

Receptor

Auxiliar de

Caja

Técnico III

Policía I

Recepción

Policía II

6

5

6 PLAN DE DESARROLLO, LOC CIT, Pág. 10

1.1.10 Recursos

Recursos (humanos, materiales, financieros)

Recursos Humano

Manuel de Jesús Blanco Aval Sindico I

Virgilio Godínez Esteban Sindico II

Juan Alberto Navarro Botello Concejal I

Santos Cazún Hernández Concejal II

Douglas Berfilio González Ramos Concejal III

Carlos Manuel Yánez Gutiérrez Concejal IV

Henry Eberto Alegría de la Rosa Alcalde Municipal

Alida Marubeny Molina González Oficina Municipal

de la Mujer

Elvia Tulia León Najarro Recepción

Ilma Ávila Recepción

Juan Fermín Santos Hernández Policía I

Manuel Santos Telón Policía II

Boris Gadiel Bonilla González Dirección Municipal de

Planificación (director)

Jerson Josué Hurtarte Ramírez Técnico II

Erwin Rolando Hernández Ramírez Técnico III

Edras Joel Enríquez (secretario)

Sandra Elizabeth Ruiz Oficial I

María Guadalupe Blas Aguilar Oficial II

Roaldo Aguilar Corado Técnico I

Bianka Tatyana Alegría de la Rosa Oficial III

Ostén Osbaldo García Muñoz Dirección de

Administración

Financiera

Municipal (director)

6

Roberto Angelito Ramírez Varela Encargado

Presupuesto y

Contabilidad

Sergio David Dávila Molina Encargado de Cobro

IUSI

Daniel García Muñoz Cajero Receptor

Immer Noé Reynosa González Auxiliar de Caja

Materiales

8 oficinas

8 computadoras

8 impresoras

2 máquinas de escribir

1 televisión

Financieros

Fondos propios

Pago de servicio

Agua

Basura

Puerta abierta (tiendas)

Cobro del IUSI (quienes tienen escritura propia)

Aportes Constitucionales

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico:

Guía de análisis contextual e institucional

7

1.2 Lista de Carencias

No existe disponibilidad de parqueo

Inaccesibilidad para personas discapacitadas

No cuenta con vehículo oficial

Falta de drenajes

Falta de drenajes para el público

Instalaciones insuficientes para la demanda

No se cuenta con salón de usos múltiples

No existe mercado municipal

Existencia de zonas deforestadas

Falta de tratamiento de la basura

Falta de tratamiento de aguas negras

Sistema inadecuado para la distribución del agua

Falta de personal técnico para coordinar proyectos

forestales, de transporte y agua potable

inadecuada ubicación del servicio de transporte público

procesos administrativos no tecnificados

8

1.4 Cuadro de Análisis y priorización de problemas (de aquí debe

surgir la conexión hacia la institución o comunidad beneficiada

con el proyecto)

Problemas Factores que los

producen

Soluciones

1.Insalubridad 1. Ausencia de drenajes

2. falta de tratamiento de

aguas negras

3. tratamiento

inadecuado de la basura

4. no cuenta con

sanitarios para el público

1. construcción de

drenajes

2. realizar el tratamiento

de las aguas negras

3. colocar colectores de

basura

4. Construcción de

sanitarios

2. deforestación

1. existencia de zonas

deforestadas

2. suelos erosionados

1. reforestar áreas

municipales

2. implementar procesos

de recuperación de

suelos

3.Soporte Técnico y

operativo

1. no se cuenta con un

personal especializado

para temas ambientales,

agua potable y servicios

de transporte

2. Existencia de recursos

obsoletos.

1. Contratar personal

especializado

2. renovar y actualizar

recursos

4. Tecnificación 1. Falta de archivos 1. Elaborar archivos

Administrativa digitales de todos los

servicios propios de la

municipalidad.

digitales

5. Infraestructura 1. No posee mercado

municipal

2. no cuenta con

terminal de buses

3. no cuenta con salón

de usos múltiples

4.No existen parqueos

para los usuarios

municipales

5. no posee accesos

adecuados para las

personas discapacitadas

1. Construcción de

mercado municipal

2. Construir la terminal

de buses

3. Construcción de un

salón de usos múltiples

4. Construir parqueos

5. construir accesos para

personas discapacitadas

6. Medios de transporte 1. No poseen vehículos

oficiales.

1. Adquirir vehículos

propios

10

1.5 Datos Generales de la Institución/Comunidad

1.5.1 Nombre de la Institución /Comunidad:

Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,

Aldea San José Pineda, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.

1.5.2 Tipo de Institución por lo que genera o su naturaleza:

El Instituto Básico por Cooperativa, es un prestigioso órgano

Institucional de servicios educativos, que trabaja por medio del sistema de

Cooperativa, en donde dan un aporte los padres de familia, un aporte la

municipalidad local y un aporte el estado en forma de subvenciones, todos los

recursos financieros son exclusivamente para salario del personal docente y

administrativo, y es fiscalizados desde que comenzó a funcionar el

establecimiento en el año dos mis tres (2,002), por la Contraloría General de

Cuentas, en donde se utilizan cajas móviles, formas 200-A-3 y formas 306-C1

para cobros de todos los ingresos al establecimiento, dando inicio sus actividades

Educativas en el año de dos mil tres (2,003), con primer grado básico, en dos mil

cuatro (2,004), segundo grado y en dos mil cinco (2,005) la primera promoción

de Tercer Grado Básico. Cada año se elabora un presupuesto de los ingresos y

egresos de la Institución y en base a él, se definen los salarios a pagarle al

personal técnico, administrativo, docente, Auxiliar y operativo. Es una

Institución de servicio social, se paga ciento sesenta quetzales (Q 160.00) por

una cátedra de cinco periodos a la semana, ciento veinticinco quetzales

(Q125.00) por cuatro periodo a la semana, setenta y cinco quetzales (Q75.00)

por dos periodos a la semana y cuarenta quetzales (Q40.00) por un periodo a la

semana. El personal que labora en esta Institución lo hace por vocación y no

por el salario aunque en los últimos años los Institutos por cooperativa se han

organizado y han obtenido mejores beneficios en las subvenciones del estado no

así de las municipalidades. El Instituto siempre ha sido una institución sólida, con

todos sus registros, archivos y libros contables, esto nos ha beneficiado y nos ha

mantenido estables, pero siempre estamos renovando los métodos de

11

enseñanza-aprendizaje y buscando los mejores beneficios para nuestros

estudiantes, con personal calificado, con instalaciones adecuadas para los

alumnos y alumnas. Por lo cual se presentan a continuación las necesidades,

debilidades, fortalezas y amenazas que se tienen en el medio interior del centro

educativo, todo con la firme y auténtico objetivo de convertir lo negativo en

positivo y aumentar en todo lo posible en fortalezas, para garantizarle a las

personas que requerían nuestros servicios, la calidad educativa que en la

actualidad se necesitan, para que los egresados de tercer grado básico, puedan

continuar sus estudios del nivel medio, ciclo diversificado o dedicarse a trabajar y

los padres de familia puedan estar seguros que le harán frente a los desafíos de

un mundo competitivo.

1.5.3 Ubicación Geográfica:

Aldea San José Pineda, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.

1.5.4 Visión

Ser una institución educativa, que forme jóvenes con deseos de

superación y esperanza de vida para toda la comunidad que mantenga la

igualdad entre géneros y respeto a los mayores y menores comprendiendo la

necesidad de una educación de calidad la cual lograremos con el apoyo de

todos involucrados dentro de la comunidad.7

1.5.5 Misión

Como institución somos proactivos con iniciativas y deseos de

superación, comprometiéndonos en formar jóvenes con valores de esperanza

y conocimientos de calidad e igualdad de oportunidades, brindando a la

comunidad de San José Pineda un lugar de buenos ciudadanos y lograr una

vida pacífica.8

12

7 PEl EI MINEDUC, Proyecto Institucional del Instituto de Aldea San José Pineda, Única Edición

2,010 8

1.5.6 Políticas:

* Dar cumplimiento a los fines y principios de la ley de Educación Nacional.

* Proporcionar al desarrollo de la institución, en sus programas académicos,

administrativo y financiero con el afortuno intelecto, participativo del

estudiante, optimizando interacciones con instituciones y unidades de

apoyo.

* Promover talleres para actualizar el currículum del nivel Básico basados

en el CNB9

1.5.7 Objetivos:

Fomentar a través del estudio conocimientos básicos para la

superación personal en la vida de todos los jóvenes con deseos de

superación e influir en todas las demás personas valores y conciencia social

para lograr una comunidad con mejores deseos de vida para el futuro.

Que los alumnos comprendan lo importante que es el estudio para la

superación del ser humano y el bienestar que les trae a sus vidas esforzarse

para lograr algo en la vida.

Atender la demanda del ciclo básico de cultura general, en el área

Rural y comunidades circunvecinas.

Coordinar actividades que ayuda a la formación académica de los

estudiantes con bibliotecas, talleres, puedan cooperar con el centro

Educativo.

Proporcionar el servicio educativo en el ciclo básico de cultura general, a las

niñas y niños egresados del nivel primario.

13

9

Mejorar la calidad de vida de la población estudiantil en beneficio de

su entorno familiar y ciudadana.

Socializar las experiencias metodológicas entre catedráticos y

catedráticas de las distintas áreas que se imparten en el centro educativo.

Brindar una educación de calidad al alumnado.10

1.5.8 Metas

Aumentar en un 95% la cobertura estudiantil año con año.

Egresar un 99% de estudiantes en el nivel básico11

1.5.9 Estructura Organizacional:

El funcionamiento del Instituto Básico estará a cargo del Director

del Establecimiento, y la Junta Directiva para cumplir con las políticas

educativas y el funcionamiento en el aspecto administrativo: normas internas,

estrategias de gobierno de sectores particulares, estudiantiles, productivos,

intereses estudiantiles en general.

14

10

11

1.5.9.1 Organigrama del Instituto

15

Junta Directiva de la Cooperativa

J

DIRE

Secretario Contador

Director

Padres de

familia Personal

operativo Catedráticos Alumnos

Asociación de padres de familia

Asociación de

estudiantes

1.5.10 Recursos

1.5.10.1 Humanos:

Junta Directiva del Instituto 7

Docentes 5

Personal Administrativo 2

Personal Operativo 1

Alumnos 125

COCODE 8

Epesista 1

1.5.10.2 Materiales

Cátedra en la Dirección

Archivos para los expedientes

Escritorios para los alumnos

Pizarrones en cada aula

Tres Aulas

Sanitarios

Dirección

1.5.10.3 Financieros

Subvención Estatal

Subvención Municipal

Aportes de padres de Familia

16

1.6 LISTA DE CARENCIAS

Deterioro del amurallamiento

Deforestación

Presupuestos demasiado bajo

Poca amplitud de la Dirección

Escases de material didáctico y avances tecnológicos

Basura plástica dentro de la Institución

Falta de computadoras en la Dirección

No cuenta con de Centro de Computo

Equipamiento del salón de hogar

Falta de agua en los sanitarios

No se cuenta con guardián

Ingreso de personas, animales no deseables en las

instalaciones Educativas.

17

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas

No.

Problemas

Factores que lo

producen

Soluciones

1 Deforestación 1 Desconocimiento de

Procedimiento

técnicos para cuidar

zonas deforestadas

1 Capacitación a la

comunidad

educativa sobre el uso

manejo adecuada de la

leña

2 Inseguridad 1 Deterioro del

amurallamiento

2 No se cuenta con

guardián

3 Ingreso de personas

y animales no

deseables en las

Instalaciones.

1Reconstruir el

amurallamiento

2 Buscar el

Financiamiento

para un guardián

La solución del

factor 1, 2 y3

3 Insalubridad 1 Basura plástica

dentro de la

Institución

2 Falta de Agua en los

Sanitarios

1 Colocar botes de

Basureros

2 Comprar un tinaco

Para deposito de

Agua

4 Infraestructura 1 Poca amplitud en la

Dirección

1 Construir un

Dirección más

grande

18

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad

Opción 1: Guía sobre el uso y manejo controlado de la leña para

evitar la deforestación, dirigida alumnos de primero básico de la

comunidad educativa de Aldea San José Pineda, en torno al proceso

reforestación del área del astillero Municipal de Santa María

Ixhuatán.

Opción 2: Crear plazas para guardianes de áreas reforestada de la

comunidad.

Opción 3 Construcción de aulas

Tomando como base los criterios en el cuadro de Análisis de

Factibilidad, se determinó que la opción No. 1, es aceptable en un 100% la

ejecución del proyecto.

1.9 PROBLEMA SELECCIONADO

Después de conocer cada uno de los problemas y necesidades del Instituto

Básico Por Cooperativa de Aldea San José Pineda Santa María Ixhuatán,

Departamento de Santa Rosa aplicados los criterios de Viabilidad y Factibilidad,

se determinó que el problema seleccionado es desconocimiento de

procedimientos técnicos para cuidar zonas Deforestadas y se soluciona con le

ejecución del proyecto.

1.10 Solución Propuesta como viable y factible.

Capacitar a alumnos, docentes, padres de familia sobre el

aprovechamiento de la bolsa plástica para elaboración de viveros, con la visión de

dar a la comunidad algo importante para sobre tener una guía de cómo hacer

viveros y que las personas concienticen sobre lo necesario que es proteger el

medio ambiente y ayudar al mundo en no mantener y apoyar la contaminación

que es algo que día con día nos está acaparando espacio.

19

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del Proyecto

Capacitación sobre el aprovechamiento de la bolsa plástica

para elaboración de viveros.

2.1.2 Problema

Insuficiencia de conocimientos sobre el aprovechamiento de la

bolsa plástica para elaboración de viveros.

2.1.3 Localización

Aldea San José Pineda, San María Ixhuatán, Departamento de Santa

Rosa.

2.1.4 Unidad Ejecutora

La Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de

Guatemala y estudiante Epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagogía

y Administración Educativa.

2.1.4 Tipo de Proyecto

Es un proyecto es un producto pedagógico que contribuye al proceso

formativo de los educandos, siendo a su vez un recurso innovador al Pensum

de estudio del establecimiento Educativo.

20

2.2 Descripción del Proyecto

El proyecto consiste en elaborar Guía de aprovechamiento de la bolsa

plástica para elaboración de viveros y el proceso de reforestación del área del

astillero Municipal de Santa María Ixhuatán. Con un área DE 7,700 mts2 del

astillero Municipal, del Municipio de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa; para

mejorar el medio ambiente y concientizar a la comunidad Educativa sobre la

importancia que tiene la conservación de bosques.

Dentro de la guía se encuentra una presentación que da una idea global

del contenido, objetivos que se pretenden alcanzar, y temas de gran importancia

como sobre el consumo doméstico de la leña el cual es una necesidad y cumple

un función muy importante dentro de la gran mayoría de hogares guatemaltecos

de las áreas rurales, la contaminación del aire por la combustión de la leña ya

que este produce una gran cantidad de dióxido, monóxido de carbono e

hidrocarburos los cuales representan una amenaza muy peligrosa para la salud

del ser humano.

Daños a la salud, está comprobado que en los hogares donde utilizan leña

en sus cocinas en cantidades mas grandes presentan consecuencias de salud

como infecciones agudas en vías respiratorias, pulmonías en niños, bronquitis y

en las mujeres que pasan una gran parte de su vida expuestas al humo de la leña

en fogones rústicos sin ventilación, esta combustión causa problemas de

desnutrición, partos prematuros y daños a la vista.

21

2.3 Justificación

Después de Conocer cada uno de los problemas y necesidades

detectadas en el análisis en el Instituto Básico Por Cooperativa de Aldea San

José Pineda, y aplicados los criterios de viabilidad, se determino que el proyecto a

ejecutarse es: Guía de aprovechamiento de la bolsa plástica para elaboración de

viveros, dirigida a los alumnos de primer grado básico del Instituto de educación

Básica por Cooperativa de Enseñanza de Aldea San José Pineda, y el proceso de

reforestación del área del astillero Municipal de Santa María Ixhuatán,

departamento de Santa Rosa. Actualmente, la comunidad y los Centros

Educativos de la comunidad de Aldea San José Pineda, no cuentan con un

documento integrado que proporcione información relacionada a los avances en

cuanto a otras opciones para no provocar deforestación en la comunidad y los

serios problemas que esto causa a la humanidad. Por lo cual se elaboro la una

guía de aprovechamiento de la bolsa plástica para elaboración de viveros, la que

brindara las ideas para lograr minimizar la contaminación ambiental y visual que

causan las bolsas.

22

2.4 Objetivos del Proyecto

2.4.1 General

Contribuir con la protección del medio ambiente reutilizando las

bolsas que dejan tiradas en las calles las personas con insuficiente

conciencia ambiental y realizar viveros que puedan contribuir logrando la

plantación de nuevas vidas de árboles para llevar al astillero municipal de

Santa María Ixhuatán Santa Rosa.

2.4.2 Específicos

a) Elaborar una Guía para aprovechamiento de la bolsa plástica

para elaboración de viveros.

b) Hacer conciencia de todas las personas utilizando la guía como

recurso para que las personas alcaneen el conocimiento necesario.

c) Reforestar un área del astillero municipal de Santa María Ixhuatán

Santa Rosa.

2.5 Metas.

a) Entregar 10 guías para evitar el uso inadecuado de leña a la comunidad

Educativa de Aldea San José Pineda.

b) Preservación del 100% de bosques del astillero municipal de Santa María

Ixhuatán, con apoyo de las personas involucradas.

c) Plantar 600 árboles en el astillero municipal, de Santa María Santa Rosa

con el apoyo de alumnos y padres de familia.

23

2.6 Beneficiarios Directos e Indirectos

2.6.1 Directos

Con la ejecución del proyecto se beneficiarán director, docentes,

alumnos y padres de familia de la comunidad educativa del Instituto San

José Pineda

2.6.2 Indirectos

Serán beneficiados de forma indirecta toda la población de Santa María

Ixhuatán, Santa Rosa

2.7 Fuente de Financiamiento y Presupuesto

La fuente de financiamiento para el presente proyecto será proporcionado en

100% por diferentes instituciones.

2.7.1 Municipalidad

2.7.2 Asociación para el Desarrollo Integral de Santa Rosa

2.7.3 Instituciones privadas

2.7.4 Epesista

24

2.8 Cronograma de actividades de Ejecución del Proyecto

No.

Actividades

Responsables

Mayo Año 2011

1 2 3 4 1 2 3 4

1 Capacitación sobre la

diversidad de procesos

propios de la siembra

Epesista

2 Selección de especies

propias de la región para su

siembra

Epesista y alumnos

3 Preparación del área de

siembra

Epesista y alumnos

4 Capacitación sobre como

preparar el terreno a

reforestar

Epesista, alumnos

y docentes

5 Práctica de reforestación Comité, epesista,

Municipalidad de

Sta. Ma. Ixhuatán

6 Capacitación sobre las

técnicas de mantenimiento

de los árboles

Epesista

7 Capacitación sobre las

técnicas de mantenimiento

de los terrenos sembrados

Epesista

8 Capacitación sobre la

importancia del

conocimiento del proceso

de reforestación en la

educación nacional.

Epesista

9. Evaluación Epesista

25

2.9 Recursos: humanos, materiales, físicos y financieros

2.9.1 Humanos

No

CANTIDAD

CALIDAD

01

01

Asesor del EPS

02

01

Epesista

03

02

Técnicos

04

01

Ingeniero Agrónomo

05

125

Estudiantes

06

05

Docente

07

50

Miembros de la Comunidad

26

2.9.2 Materiales

No CANTIDAD CALIDAD

01 600 Árboles

02 12 Barretones

03 15 Machete/corbo

04 01 Computadora

05 5 Lápices y lapiceros

06 01 Cámaras Fotográficas

07 01 Cámara de Video

08 02 Vehículos/combustible

08 500 Hojas papel bond tamaño carta

09 02 Cartuchos de tinta para impresora Canon

Multifuncional

10 01 Cañonera

2.9.3 Físicos

Instituto Por Cooperativa

Casas Particulares

Astillero municipal

27

2.9.4 Financieros

No. Descripción Costos Entidad

beneficiante

1 Capacitaciones (material didáctico, alquiler

de sonido, alquilar de cámaras fotográficas,

refacciones a los participantes.)

Q800.00 Municipalidad

2 Asesoría técnica (conferencista para 5

sesiones)

Q900.00 Asociación

para el

Desarrollo

Santarroseño

3 Impresión de 30 guías didácticas Q900.00 Asociación

para el

Desarrollo

Santarroseño

4 Materiales de reproducción (tintas, hojas,

fotocopias, otros)

Q00.00 Epesista

TOTAL

Q 2,600.00

28

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO

La presente fase establece una de las partes más relevantes de

la ejecución del proyecto, ya que permite un vínculo de los objetivos y

metas propuestas, a efecto de obtener resultados significativos.

3.1 Actividades y resultados:

No ACTIVIDADES PROGRAMADAS RESULTADOS OBTENIDOS

01 Elaboración del presupuesto Determinación de tiempo y costo

del proyecto.

02 Visita, y estudio del terreno

Determinación del área a

reforestar

03 Gestiones a diferentes

dependencias y personalidades

Positivo, ya que se recibieron

respuestas favorables de las

instituciones a las que se

acudieron.

04 Asesoría con Ingenieros

Agrónomos y Técnicos del INAB.

Se obtuvo información sobre el

proceso de reforestación.

05 Visita a Centros Educativos

Se logró la participación en la

capacitación acerca del proyecto a

ejecutarse.

06 Elaboración de la Guía para el

uso y manejo adecuado de leña.

Positivo, se logró concientizar a la

comunidad sobre lo importante le

conservación de arboles para no

degradar el ambiente.

07 Capacitación a la Comunidad

Educativa.

Se contó con la presencia de

autoridades educativas, docentes,

alumnos y personas de la

comunidad.

08 Ejecución del Proyecto Lo esperado, por que se contó con

apoyo técnico y material necesario

para su ejecución.

9 Resiembra y Plateo Positivo porque se resembró en

una mínima cantidad ya que la

mayor parte de árboles plantados

se pegaron.

10 Supervisión del proyecto por

la epesista

Satisfactorio, porque se cuenta con

el apoyo de la comunidad para el

cuidado de los árboles plantados.

11

Culminación del proyecto

Se logro el objetivo propuesto de la

plantaron 600 árboles.

3.2 Productos y logros

3.2.1 Producto del proyecto:

Elaboración de una Guía de aprovechamiento de la bolsa plástica para

elaboración de viveros, dirigida a los alumnos de primer grado básico de la

comunidad educativa de Aldea San José Pineda, y el proceso de

reforestación del área del astillero Municipal de Santa María Ixhuatán.

3.2.2 Logros del proyecto:

Mantener un área reforestada para la conservación del manto acuífero

que abastece los manantiales que generan el líquido vital en el municipio, e

influir ante la comunidad la importancia de tener un ambiente agradable puro

y sano.

30

Epesista: Marcos Eusebio Ramírez Barrientos

31

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Guía de aprovechamiento de la bolsa plástica

para elaboración de viveros, dirigida a los

alumnos de primer grado básico de la comunidad

educativa de Aldea San José Pineda, y el

proceso de reforestación del área del astillero

Municipal de Santa María Ixhuatán.

Epesista: Marcos Eusebio Ramírez Barrientos

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Universidad de San Carlos de Guatemala.

Ixhuatán, mayo de 2011.

32

INDICE

1. Introducción temática

i

2. Competencia

1

2.1 General

1

Especifica

1

3. Contenido

3.1 ¿Qué es la bolsa plástica

2

3.2 Problema

2

3.3 Efectos de largo alcance

2

3.4 Que es el reciclaje de la bolsa de plástico

3 a 5

3.5 Problema de la bolsa plástica

6 a 10

3.6 Procedimiento para el proyecto

11

16

3.7 Siembra directa en bolsa

17

3.8 Procedimiento paso a paso

17

18

Preparación de bolsas y siembra directa de semilla en bolsas 19

3.10 Plantear interrogantes

20

3.11 Participación Activa

20

3.12 Actividades

3.13 Conclusiones

3.14 Recomendaciones

3.15 Bibliografía

3.16 Anexos

33

i

1. Introducción temática.

La presente guía tiene como propósito fundamental dar a conocer, el manejo

de la bolsa plástica y su aprovechamiento en los procesos de viveros forestales,

para dejar a la comunidad una enseñanza de impacto social, donde aprendan

además del reciclaje, su aprovechamiento.

En los últimos años, la bolsa plástica se ha convertido en un grave problema,

y ya no afecta solo a las áreas urbanas sino también a las áreas rurales, donde la

población tiene muy poca información del daño que esta ocasiona, pero al mismo

tiempo de la utilidad que también se le puede dar.

La competitividad que cada día el mundo nos presenta debido a la

globalización, ha acelerado el proceso de la industrialización, y los consumidores

finales de los productos, nos hemos convertido en el vehículo de contaminación

ambiental, es por ello que la bolsa plástica se ha convertido en un gravísimo

problema a tratar.

La necesidad de educar a las personas para que aprendan a reciclar la bolsa

plástica y reutilizarla para hacer viveros forestales.es fundamental, para mantener

un planeta limpio, que nos proporcione un ambiente sano, y digno para vivir.

Estamos en el momento clave para evitar que se siga desarrollando este mal

hábito en nuestra sociedad, y empezar a conocer el efecto que tiene la bolsa

plástica que tiramos en el medio ambiente, pero es importante conocer la utilidad

que se le puede dar en el momento de reciclarlos y contribuir a la conservación

del ambiente.

34

i

01

2. Competencia.

2.1 General:

Fomenta el cuidado del medio ambiente y la reforestación,

proporcionando información a la comunidad educativa, sobre el manejo

adecuado de la Bolsa plástica Inculcar la importancia de los recursos

naturales haciendo uso moderado de la leña y la reforestación del área del

astillero municipal de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa, con la plantación de

600 árboles como una experiencia significativa que permita la cooperación e

intervención de todos los sectores de la comunidad, como ente facilitador para

la preservación del ambiente.

Involucra a estudiantes, maestros y miembros de la comunidad en general

para la creación de viveros forestales para reforestar los terrenos devastados

por la extracción de leña en la comunidad.

Desarrolle acciones en pro de la conservación y cuidado del entorno

natural de la comunidad, mejorando la calidad de vida con estabilidad

ambiental.

Promueva la cooperación de los miembros de la comunidad basados en

mejorar la educación.

2.2 Específica:

Explica a la comunidad educativa que tirar la bolsa plástica en

las calles, ríos, y terrenos no adecuados, es una amenaza para

los recursos naturales.

Instruye a la comunidad educativa sobre cómo aprovechar los

desechos de la bolsa plástica

Educa en el centro educativo sobre la importancia de cuidar el

medio ambiente y la reforestación

35

02

PRESENTACION

Que es Bolsas de plástico

Es un invento del hombre de gran utilidad, sin embargo, su larga vida supone

un mayor impacto en el medio ambiente. Cada año gobiernos, empresas y

grupos comunitarios de todo el mundo dedican tiempo y dinero a recoger plásticos

que no se han reciclado o eliminado de forma responsable y a reparar el daño

causado con ello al medio ambiente.

Problemas

Las bolsas de plástico están hechas de etileno, producto derivado del gas y

del petróleo. El petróleo, el gas y el carbón son recursos no renovables con

otros usos comunes.

Efectos de largo alcance

Las bolsas de plástico que no se reciclan o vuelven a usarse acaban en los

vertederos o ensuciando la tierra y el mar. El plástico no se descompone, por lo

tanto la cantidad de plástico en el medio ambiente crece cada año. Cuando se

quema el plástico emite gases tóxicos, dioxinas y metales pesados. Las bolsas

de plástico, al pesar poco y ser resistentes a la humedad, flotan fácilmente en el

aire y el agua, pudiendo recorrer largas distancias. La eliminación del plástico

supone un gasto considerable. Es desagradable ver las bolsas de plástico

tiradas además de tener un enorme impacto en la fauna, animales domésticos y

sistemas de desagüe. En zonas de frecuentes lluvias, las bolsas de plástico

atascan las alcantarillas y desagües causando más inundaciones.

36

03

¿Qué es el reciclaje de bolsas plásticas?

¿En que consiste realmente? ¿Es realmente importante? Muchos de

nosotros probablemente sabemos lo que significa y lo importante que es, pero,

¿Alguna ves hemos reciclado? Reciclar es Re-utilizar, revivir la materia…

¿Interesante? además, si esto lo convertimos en un habito diario, por lo más

mínimo que parezca estaremos ayudando mucho a nuestro planeta. Solo con

imaginarnos si recicláramos la mayor parte de bolsa y la utilizáramos

adecuadamente, estamos ayudando a todo el mundo y estamos contribuyendo a

que nuestro planeta se deteriore menos porque entre mas bolsas se construyen

mas se queman y mas se tiran por lo mismo crece la contaminación y se debilita

la capa de ozono con la quema del plástico pero como seres consientes debemos

utilizar esta clase de recurso reutilizandolas en vivimos para que se pudra más

fácil y evitamos tanta contaminación que es algo que nos está absorbiendo cada

día más. Es necesario utilizar todos los recursos que tengamos en nuestras

manos los cuales nos puedan aportar ideas para lograr el desarrollo ambiental y

evitar que día tras días se deteriore por ello en esta ocasión aremos mención y

nos dirigiremos directamente con un material que es bastante perjudicadle para

nuestro ambiente. La bolsa es de un material resistente y por lo mismo es

necesario que le demos varios usos, normalmente vemos que la bolsa se utiliza

una vez únicamente y después la tiramos pero no como tiene que ser en los

recipientes adecuados logrando para ello contaminación ambiental y visual, de

igual forma la reducción de espacio, es de gran importancia tomar en cuenta que

esta puede ser utilizada varias veces y una de ellas la podríamos seria el

aprovechamiento para hacer viveros, tomando en cuenta que es de gran

importancia que seamos nosotros los entes influyentes ante toda esta sociedad

que esta afectando en gran cantidad nuestra atmosfera imaginémonos que tanto

afectamos cuando quememos la bolsa plástica.

37

04

La enseñanza de la importancia del entorno natural y el uso racional de los

recursos contribuye a mejorar las condiciones de vida y salud para las personas

de la Aldea San José Pineda santa María Ixhuatán, Santa Rosa..

La presente guía se elaboro con el fin de que sea utilizado por docentes de

los diferentes niveles educativos de la comunidad así como por los miembros de

las diferentes organizaciones de esta (Concejos comunitario de desarrollo, Juntas

De Padres etc.) con el objetivo de darles a conocer la importancia del cuidado,

Preservación e implementación de áreas reforéstales y aprovechamiento

de los beneficios que brinda. Contribuyendo así con las mejoras del ambiente el

cual se encuentra en condicionas extremas de deterioro, lo que se puede

cambiar únicamente con el esfuerzo, concientización y cooperación de la

humanidad.

Si tomamos en cuenta toda la cantidad de empaque plástico que sale

todas las empresas que se dedican a trabajar en esta clase de producto nos

podemos dar cuenta que son grandes cantidades de plástico, de dinero y al

mismo tiempo de desperdicio, porque las bolsas la mayor parte de personas solo

las utilizan una vez.

Mientras que si nosotros fuéramos consientes cuando decimos que no hay

dinero nos daríamos cuenta que si hay recursos suficientes pero no

aprovechados. Una de las variantes ha sido la sugerencia de comercializar

bolsas reutilizables, de mayor durabilidad y a un precio asequible, para que a la

hora de hacer las compras utilicemos las mismas, sin necesidad de andar

generando tanto desperdicio plástico y reduciendo la demanda de estas. Pero

esto no ha sido popular todavía, sobre todo porque en algunos países estas

bolsas tienen un alto costo, o requieren empeñar un dinero extra que llevando las

bolsas comunes no es considerado (ya que éstas son gratuitas en muchos

establecimientos)

38

05

Los comercios se han hecho eco, de forma voluntaria, y se han anticipado

a la medida del Plan demuestran que es posible eliminar las bolsas de plástico de

un solo uso y que los consumidores están comenzando a comprender mejor la

Importancia nociva que produce la contaminación y los peligros que causa para

nuestro medio ambiente. Existen medidas simples como ésta en la que todos los

consumidores podemos contribuir, sin mayor esfuerzo, y lograr así entre todos

una mejoría notoria del medio ambiente, sobre todo en lo que respecta al sector

acuático y marino, en este caso. Esta medida ya está en vigencia y las bolsas de

plástico ya están prohibidas. Ecologistas en Acción hace años que viene pidiendo

que se detenga de inmediato el consumo indiscriminado y gratuito de bolsas de

plástico. las bolsas igualmente terminan atrapadas en los árboles, tapando

cañerías, y llegan a los ríos y al mar Siempre es bueno saber que se recicla,

pero lo ideal sería hacer desaparecer las bolsas de plástico reusandola y logrando

su pudrición.

39

06

Problema de la bolsa plástica

En todas las comunidades se pueden encontrar diversidad de bolsas botadas,

que únicamente contribuyen a la contaminación ambiental y que por ende es

necesario que tomemos en cuenta que se toma aproximadamente 500 años para

que una bolsa se desintegre.

40

07

Si bien es cierto existen bolsas especiales para la siembra de árboles y

elaboración de viveros, las cuales vienen con medidas adecuadas y reforzadas

para que aguanten el peso de la tierra y la fuerza que causa la lluvia por ejemplo,

así como el maniobrarlas.

41

08

Pero quien dijo que no se pueden reutilizar las bolsas que en la calle se

encuentran botadas y que la población campesina aproveche el recurso que

tienen y no se estaría gastando algo que es innecesario.

42

09

Se puede tomar en cuenta que la población lograría automáticamente reutilizar un

recurso que en muchos lugares no le toman importancia y desperdician que

considerando la economía actual no es lo adecuado.

Aparte de estar contribuyendo e influyendo a la siembra de árboles no importando

la especie y que apoyan a la reforestación.

43

10

Se estaría evitando el crecimiento de la contaminación y al mismo tiempo

limpiaríamos las calles, y lograríamos que por el uso las bolsas se deterioren

mucho antes del tiempo estipulado de vida para ellas y la pregunta de muchas

personas es de cómo lograr eso.

Sencillo.

44

11

Procedimiento para el proyecto contempla:

1. Ponerse de acuerdo con las personas de la comunidad o simplemente

como persona individual comenzar a recoger todas las bolsas que se

encuentran botadas.

45

12

2. Limpiar o lavar cada una de las bolsas porque normalmente están

bastante sucias.

46

13

3. Seguidamente clasificar por color, tamaño, y resistencia cada una de las

bolsas y según se necesite de igual forma utilizarla.

47

14

4. Ya clasificadas se puede verificar cuales están para usar

inmediatamente y cuales se tienen que apoyar con alguna otra, se puede

mencionar que se pueden utilizar dos para reforzarlas, por lo mismo se

pueden verificar cuales se pueden utilizar según las semillas.

48

15

Trabajando en bolsas recicladas se pueden utilizar diversas clases de

viveros en los cuales nos podemos dar cuenta que cuando se tiene

experiencia lo primero que se necesita es verificar los suelos para analizar

según el tipo de tierra es la semilla que se coloca.

49

16

Podemos ver el uso adecuado de la bolsa reciclada y el beneficio que le

trae a la comunidad guatemalteca.

La importancia del apoyo estudiantil para lograr proyectos de bienestar

para el ambiente natural y desechar todos los plásticos que afectan el

planeta. Otras alternativas contemplan la siembra directa en bolsa, uso de

bandejas, tubetes, pellets, plantines y propagación clonal entre otras; se

describen las más comunes:

50

17

Siembra Directa en Bolsa

La técnica de siembra directa en bolsa, consiste en la introducción de las

semillas directamente eliminando el uso de germinadores y el transplante. Se

utiliza este método con especies que no requieren poda radicular, que estimula el

crecimiento de raíces secundarias, asegurando una buena biomasa radicular. En

algunos proyectos se utiliza sembrando en bolsas sin fondo para evitar el riesgo

de torcedura de la raíz, pero estos proyectos deben ser muy bien planificados

para que no se pase el tiempo de plantación y la raíz quede anclada en el suelo,

con el consiguiente deterioro de la planta una vez se transporte al campo.

El procedimiento paso a paso

1. Llenado de las bolsas u otros contenedores en el vivero.

2. Siembra de una, dos o tres semillas por bolsa, de acuerdo con el

porcentaje de germinación; normalmente se depositan dos semillas para

asegurar que todas las bolsas tengan por lo menos un árbol.

3. Se produce la germinación en las bolsas y el desarrollo inicial de las

plántulas.

4. Se eliminan mediante corte los arbolitos menos desarrollados o

bifurcados dejando el mejor en la bolsa, en algunos casos la planta sobrante si

está en buenas condiciones se trasplanta a otra bolsa, pero en este caso es

conveniente usar sombra para evitar la mortalidad.

Es común el uso de bolsas plásticas como contenedor para las plántulas

provenientes de vivero, el sistema es ventajoso por la mayor rapidez de

producción, por no existir la etapa de transplante que

18

normalmente retrasa el crecimiento; implica menores costos por eliminar la fase

de siembra en germinador y transplante; así mismo, se pueden seleccionar los

mejores brotes mediante el corte (cuando germina más de una semilla por

bolsa), obteniendo mejor calidad de los árboles resultantes.

Tiene algunas desventajas como el mayor consumo de semillas, porque en

muchas ocasiones, germinan las 2 ó 3 sembradas por bolsa, lo cual incide en

mayores costos de este insumo, no se puede usar en todas las especies, bien

sea por el tamaño muy pequeño de la semilla o porque las semillas tengan más

de un embrión, como es el caso de Teca y Melina, o porque el porcentaje de

germinación sea muy bajo.

Se recomienda la práctica del corte de las plántulas sobrantes

y no la extracción completa, en razón al daño que se puede ocasionar a la raíz del

individuo que queda en la bolsa siempre. Si se ha previsto el trasplante, se

extreman los cuidados de extracción.

52

19

Preparación de bolsas y siembra directa de semilla en bolsas

Bolsas reutilizables

Cada año, cientos de miles de animales y los pájaros son muertos y heridos

por las bolsas de plástico. Una bolsa de plástico se utiliza en promedio de sólo 12

minutos, sin embargo, el legado puede durar varias vidas. Muchas bolsas se

terminan en los vertederos, pero otros estorbar encima de nuestras vías fluviales,

los mares y el paisaje, causando un daño incalculable a la vida silvestre. La

respuesta está en tus manos - simplemente se niegan a aceptar más bolsas de

plástico y llevar su propio stock de bolsas reutilizables con usted cuando vaya de

compras. Las bolsas de plástico se reciclan en muchos productos diferentes. La

mayoría de las bolsas de plástico se reciclan en madera compuesta, pero también

pueden ser transformados de nuevo en pequeñas bolitas, o la resina después del

consumo, que pueden convertirse en material de alimentación para una gran

variedad de productos tales como bolsas nuevas, paletas, contenedores, cajas, y

la tubería. Usted puede ayudar mediante la devolución de limpia, seca, vacía las

bolsas de plástico para reciclaje dejar a los centros o los minoristas y los

municipios que ofrecen designado contenedores de reciclaje de plástico bolsa.

Utilice la opción "Buscar un lugar de devolución" buscador de abajo para

encontrar un centro de reciclaje municipal, recicladores y privado, o tienda cerca

de usted. Tenga en cuenta lo que el lugar de devolución acepta. Hoy la mayoría

de los compradores en los supermercados y mercados de agricultores llevar a

casa sus productos frescos y otras compras en bolsas de plástico. Las bolsas de

plástico son también de uso general en la mayoría de las tiendas hoy en día, y

darse cuenta de pocos compradores que las bolsas ligeras que dan por sentado

causa serios problemas ambientales. Según la Sociedad de Conservación Marina

del Reino Unido que se necesita 450 -1000 años para las bolsas de plástico se

descomponga. De plástico en el medio marino nunca se degrada. El producto

53

20

final de la descomposición, "el polvo de plástico", es ingerido por el filtro de la

alimentación de animales marinos. El polvo y la bio-toxinas, tales como los

bifenilos policlorados (PCB) que se acumula el polvo de plástico, se pasan en la

cadena alimenticia de peces y seres humanos. Bolsas biodegradables hechas de

almidón de maíz y otros componentes degradables no existen. Sin embargo,

necesitan aire y la luz para descomponer, las condiciones que la mayoría de los

rellenos sanitarios no proporcionan. En el mejor de bolsas biodegradables tardar

meses o años para romper, son más costosos que los de plástico, y como una

categoría que sólo representan una pequeña fracción del mercado. Algunos

coordinadores de reciclaje predicen que las mejoras en las bolsas biodegradables

que pueden hacer una opción más atractiva y más asequible en el futuro.

Plantear interrogantes

1. ¿sabe usted sobre la importancia que tiene hacer semilleros?

2. ¿ha contribuido en la elaboración de viveros?

3. ¿ahora comprende sobre lo importante que es aportar algo a la

naturaleza?

Participación activa

1. Hacer una presentación grupal de cómo podemos cuidar el entorno

natural.

2. Motivar a los demás miembros del grupo para gestionar la

implementación de las estufas mejoradas.

3. Proporcionar ideas para consumir menos leña dentro de los hogares.

54

CAPÍTULO IV

4. PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1. Evaluación del Diagnóstico:

Se realizó una investigación bibliográfica y de campo en las instalaciones del

Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de aldea San José

Pineda, del municipio de Santa María Ixhuatán, departamento de Santa Rosa, en

donde como resultado se detectaron los principales problemas y carencias con

los que afronta dicha institución, para el efecto la metodología utilizada fue

participativa e inclusiva a la vez, dando como resultado la obtención de los datos

requeridos en esta primera etapa del proyecto. El proceso de diagnóstico

evidencio una participación de las distintas autoridades educativas, municipales y

de servicio ratificando de esta forma el alcance de los objetivos previstos en un

95%. El mayor aporte de esta etapa luego de detectar las carencias y problemas

propios de la institución fue, priorizar el problema para luego hallar las posibles

soluciones mediante la formulación de un proyecto que responda a los intereses

de la comunidad educativa.

4.2. Evaluación del perfil del Proyecto:

La fundamentación teórica del proyecto se plantea en esta fase, encabezando

todo el proceso el título del proyecto, justificación, planteamiento de los objetivos,

metas, logros que se esperan alcanzar y los recursos necesarios a utilizar. A

través de una puesta en común con la participación de la comunidad educativa,

se determinó el problema que la comunidad escolar consideró viable y factible a la

vez, de igual manera se determinó el lugar posible para la ejecución del proyecto,

definiéndose un espacio adecuado en las instalaciones del centro educativo y los

horarios para su realización. La importancia del proyecto se enmarca en la

justificación, cimentándose en principios científicos, tecnológicos, económicos,

educativos y sociales. Por otro lado se determinaron los beneficiarios directos en

indirectos, siendo ellos la comunidad educativa y la población en general. Resalta

en esta fase la formulación de objetivos los cuales en su espíritu pretenden

55

alcanzar en un 100% la finalidad del proyecto “Guía de aprovechamiento de la

bolsa plástica para elaboración de viveros, dirigida a los alumnos de primer grado

básico de la comunidad educativa de Aldea San José Pineda como una

herramienta pedagógica para los docentes de la institución sede. Las metas que

fueron propuestas se centraron en dar mayor énfasis a los aspectos de claridad y

precisión de logros con el fin de que puedan notarse por ser concretos,

verificables y cuantificables a la vez. Se establecieron los recursos e insumos

necesarios para la realización del proyecto, los cuales se clasificaron en

humanos, materiales y financieros, dando como resultado la necesidad de

elaborar un presupuesto con el fin de determinar el costo total del proyecto y la

procedencia de los mismos, en este aspecto vale la pena resaltar la participación

comunitaria, puesta de manifiesto por parte de los miembros del centro educativo.

El planteamiento del perfil del proyecto fue avalado por las autoridades

educativas, docentes, alumnos y padres de familia del centro educativo sede,

visualizando desde este enfoque el éxito en la ejecución del mismo.

4.3. Evaluación de la Ejecución:

La fase de evaluación de la ejecución en conclusión se centra en visualizar

resultados cualitativos y cuantitativos, todo con el fin de verificar el alcance de los

objetivos, en sí, con la elaboración de la “Guía de aprovechamiento de la bolsa

plástica para elaboración de viveros, dirigida a los alumnos de primer grado

básico de la comunidad educativa de Aldea San José Pineda, se afirma la certeza

de la realización de todo lo planificado. En materia didáctica se capacitó a

estudiantes de primer grado básico del Instituto de Educación Básica por

Cooperativa de Enseñanza de la aldea San José Pineda municipio de Santa

María Ixhuatán, Santa Rosa, sobre los pasos a seguir en relación con la utilidad

que se puede obtener de los desechos de bolsas plásticas y darles el uso

adecuado haciendo viveros de las bolsas que las personas botan en cualquier

banqueta o simplemente en la calle y de esta forma contribuimos a que nuestro

ambiente no siga afectándose.

56

Como resultado de las capacitaciones se elaboró la selección de

procedimientos propios para concientizar a la comunidad educativa para que

transmitan la información e iniciemos la cadena de reciclar, enmarcado dentro del

curriculum a desarrollar en el curso de Ciencias Naturales y Tecnología, logrando

la participación del 100% de los estudiantes involucrados, director, docentes y

padres de familia. Se puede catalogar esta etapa como exitosa puesto que

siempre se manifestó ética y profesionalismo al momento del desarrollo de todo el

trabajo planificado. La garantía de este trabajo se plasma en el cronograma

elaborado para el efecto, debido a que todas y cada una de las actividades se

realizaron en el tiempo previsto y calendarizado para el efecto, gracias al proceso

de planificación, los involucrados en el proceso pudieron afirmar que los recursos

fueron suficientes y lo más importante los alumnos identificaron la importancia del

proyecto en el marco del proceso educativo y por sobre todas las cosas los

beneficios que genera en pro de la comunidad en donde vive, en materia

económica el presupuesto resultó acorde con la inversión realizada en la

realización de todo el proceso.

4.4. Evaluación final:

Los instrumentos elaborados para el efecto permiten garantizar la ejecución

de todas las actividades, en el tiempo establecido, condición que permite afirmar

el logro de los objetivos y metas trazadas. En primer lugar se puede garantizar la

verificabilidad del proyecto gracias al impacto y aceptación del proyecto y su

vinculación con la institución educativa, evidencia esta acotación el visto bueno

obtenido por parte de las autoridades educativas, docentes, padres de familia y

alumnado en general. El control se puso de manifiesto a través del monitoreo en

cada una de las etapas, evidenciado eficiencia en un cien por ciento, de acuerdo

con lo planificado, al mismo tiempo se corrigieron las debilidades encontradas en

cada una de las etapas, las cuales se enmendaron en el momento respectivo, con

el fin de optimizar todos los procesos planificados en aras del alcance de los

objetivos previstos.

57

Así se garantiza la importancia del diagnóstico, el cual permitió recabar la

información de la institución educativa, identificando de esta forma las carencias y

problemas que afronta. Este proceso le da origen a la priorización del problema el

cual se convierte en la razón del proyecto, proceso que origina un perfil el que a

su vez nos lleva a la ejecución, en donde resalta el desarrollo de las actividades

programadas para luego evaluar los logros y la verificación del alcance de todo lo

planificado. Como resultado final se garantiza la capacitación a los alumnos y

alumnas de la institución educativa, la entrega de ejemplares de la “Guía de

aprovechamiento de la bolsa plástica para elaboración de viveros, dirigida a los

alumnos de primer grado básico de la comunidad educativa de Aldea San José

Pineda apoyando al centro educativo con una herramienta pedagógica en pro

del fortalecimiento del proceso formativo de los educandos.

Finalmente con mucha satisfacción se puede afirmar que los objetivos y metas

fueron alcanzados, el proyecto realizado es un medio de conservación, cuidado,

protección y fortalecimiento del medio ambiente y gracias al proceso de aprender

haciendo, se fortalece el aprendizaje de los alumnos y alumnas, con este proyecto

se sientan las bases para otros proyectos con futuras generaciones de

estudiantes en quienes se confía y se depositan las esperanzas de el

mantenimiento y sostenibilidad del proyecto que hoy concluye.

58

CONCLUSIONES

La mayor parte de personas no tienen conocimiento de cómo pueden

contribuir y con el medio ambiente reutilizando las bolsas plásticas para

la elaboración de viveros y lograr nuevas plantaciones.

El no tener el conocimiento en una forma ordenada para la

realización de viveros y reutilización de bolsas plásticas para evitar la

contaminación ambiental les afecta en casi todas las comunidades

rurales principalmente.

La mayor parte de personas no son consientes de la

necesidad que existe en todo el mundo de reciclar todo lo que pueda

reutilizares para evitar la globalización de basura no orgánica.

Es necesario tomar en cuenta que en varias partes del

municipio existen áreas deforestadas y que están contribuyendo a la

resequedad dentro de las comunidades cercanas..

59

RECOMENDACIONES

Realizar talleres de cómo fomentar la utilización de bolsas que se

encuentran tiradas en cualquier lugar para hacer viveros y contribuir a

l medio ambiente.

Toda la comunidad educativa debe tener influencia ante los

demás personas para que en conjunto se logre contribuir para hacer

semilleros y viveros los cuales en un momento determinado se utilicen

para apoyar a quienes tienen la iniciativa de contribuir al ambiente.

Las autoridades del país deben realizar campañas para lograr que

en todo el país se logre influir a los ciudadanos quienes necesitan

tener conocimiento adecuado de cómo hacer viveros y lograr en

conjunto disminuir la contaminación que en la actualidad existe en

todo el país

Los niños deben tener conocimiento de todos los pasos que

deben realizarse para lograr rehacer viveros con bolsas y que de

alguna forma se utilicen para hacer viveros y todos contribuyamos a

nuestro mundo verde que día con día tiene más sed.

60

BIBLIOGRAFIA

1. CHACON, Gustavo Alejandro (2007) Reverdecer, Guatemala 2ª. Edición,

Editorial Piedra Santa, Guatemala, C.A.

2. Flores, Oscar: Los Fundamentos de la Salud Ambiental Editorial Servi

Prensa, Primera Edición, Guatemala, 1994.

3. INE: Censo Nacional de XI de población y VI de Habitación 2002-2003

Guatemala 2003.

4. Instituto Nacional de Bosques INAB (2008)

5. OMS/OPS (Organización Mundial de la Salud/ Organización

Panamericana de la Salud) Guía para la calidad y cuidado del

agua potable. 1,985.

6. Ley de Concejos de Desarrollo Urbano y Rural, Guatemala 2000

Unepar/ Guatemala (Unidad Ejecutora de Programas de Acueductos

Rurales. Reglamento de agua).1, 980

EGRAFÍA

prog_recerdecer@concyt.gob.gt

61

SECTOR I COMUNIDAD

1 AREA GEOGRAFICA

1.1 Localización

Aldea San José Pineda municipio de Santa María Ixhuatán, se encuentra

localizada en el Departamento de Santa Rosa, a una altura de 1,000 mts. Sobre el

Nivel del Mar y se ubica geográficamente en 14º 11′ 18′′ de latitud y 90º 46′ 24′′ de

longitud, colinda al Norte con el municipio de Cuilapa, al Sur con San Juan

Tacuaco, al Oriente con Oratorio y al Poniente con Chiquimulilla y Cuilapa.

1.2 Tamaño

Contando con una extensión territorial de 50 kilómetros cuadrados

1.3 Clima

Su temperatura media es Cálido.

1.4 Suelo

La aldea, contiene suelos poco profundos sobre materiales volcánicos de

color claro y en pendientes inclinadas. A la vez, suelos mezclados o de

color oscuro en terrenos casi planos o moderadamente inclinados.

1.6 Recursos Naturales

El agua como recurso natural, es el elemento que está inmerso en casi

todas las actividades socioeconómicas que realiza el hombre, entre ellas:

consumo domestico, generación de energía, riego, navegación, transporte y

otros. Algunas plantas medicinales y alimenticias las cuales proporcionan

ingresos económicos para el sostenimiento de cada familia.

2 AREA HISTORICA

2.1 Primeros pobladores

Entre los primeros pobladores que habitaron en este municipio figuran:

Familia: Aguilar, Navarro, Lemus, Rosales, de la Rosa. Todos fueron

habitando la comunidad por trabajos agrícolas debido a que en el lugar es de

buena producción y se lograba sacar mejor ganancia por la clase de producto

que se desarrolla.

2.2 Sucesos Históricos o Importantes

Esta aldea tiene mucha historia, pues fue habitada en cantidad por

personas que pertenecieron a la Cultura Xinca la cual es conocida

principalmente por sus artesanías, sus culturas, costumbres y tradiciones algo

que sorprendía era su conocimiento astral y espiritual porque ellos se guiaban

según investigadores por las cabañuelas que eran las que daban los

pronósticos para lograr buenas siembras, los efectos de luna eran la base

fundamental para llevar a cabo todas las actividades y procesos biológicos

del ser humano así mismo para las siembras y cosechas de todos sus granos

básicos. Por medio del sol todas las personas se orientaban para organizar

todo lo que tenían que realizar. Dentro de los sucesos históricos también

cabe mencionar que en dicha comunidad existía un manantial que abastecía

a la misma a la vez a las aldeas vecinas, según historiadores se dice que

debido a un terremoto provoco el desaparecimiento del mismo el cual trajo

como consecuencia la carencia del dentro de la comunidad que es la carencia

del agua a pesar que en el presente cuentan con carreteras que facilitan el

transporte del vital liquido. se menciona que en la antigüedad no existía un

medio de transporte adecuado, únicamente se podía conducir a pie o en

caballo. También los pobladores se veían en la obligación de cultivar e tierras

lejanas, ya que las de su comunidad no eran aptas para producir.

2.3 Personalidades Presentes y Pasadas

Resulta difícil medir en toda su dimensión el esfuerzo realizado por

algunas personas que de una u otra forma contribuyeron con entusiasmo para

marcar una pauta de adelanto en San José Pineda, en los aspectos social,

económico y cultural.

2.3 Lugares de Orgullo Local

La iglesia católica que desde hace tiempo ha formado parte del

patrimonio cultural de la comunidad.

3. AREA POLITICA

3.1 Gobierno Local

Las personas encargadas de organizar y gobernar la comunidad

son

todos los miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo

3.2 Organización Administrativa

Las personas encargadas de administrar dentro de la comunidad son

todos los miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo.

3.3 Organizaciones Políticas

Dentro de la comunidad no se encuentran organizaciones políticas puesto

que todos son organizados pero únicamente para lo que en verdad les

conviene.

3.4 Organizaciones Civiles Apolíticas

Dentro de la comunidad se encuentra organizado el COCODE y consejos

pero directamente educativos, así como las juntas que directamente es

para apoyo de la comunidad.

3 AREA SOCIAL

4.1 población

Aldea San José Pineda según el último censo del año 2009 por el

Instituto Nacional de Estadística INE los habitantes asciende a 5,000

personas.

4.2 Ocupación de los habitantes

Esta población se dedica a diversas actividades económicas las cuales se

detallan a continuación

Agricultura 85%

Construcción 5%

Industria 2.8%

Comercio 5%

Otras actividades el 2.2%

4.3 Producción y Distribución de Productos

El maíz y frijol, es el cultivo mas importante en esta aldea, su clima

cálido es propicio para su producción. Este cultivo representa para

Guatemala

generación de empleo y de divisas.

4.4 Agencias Educacionales

Aldea San José Pineda cuenta con diferentes niveles de educación:

preprimaria, la cual cuenta con 25 estudiantes

primaria, en dicha institución tienen un aproximado de 200 estudiantes de

primero a sexto.

Básicos, en el instituto se tienen aproximadamente 75 alumnos.

4.5 Agencias Sociales de Salud

La asistencia médica esta distribuida por un puesto de salud. Dicha

institución presta servicio a todos los miembros de la comunidad y algunas

las cuales no cuentan con este servicio.

4.6 Vivienda

La construcción de las viviendas dentro de la comunidad corresponde a

paredes de block y terraza aunque también paredes de adobe y techos de

lamina y teja.

4.7 Centros de Recreación

La Comunidad cuenta con una cancha de basquetbol, en ella se realizan

campeonatos de papi-futbol y toda clase de juegos que se puedan

realizar según el espacio de la cancha. Y una cancha futbol, en el

se realizan campeonatos de futbol en el cual participan todas las

comunidades cercanas y les sirve para socializar.

4.8 Transporte

Cuenta con 4 microbuses que viajan de de Aldea San José Pineda hacia

la cabecera municipal.

4.9 Comunicaciones

Cuenta con centros que prestan servicio de internet, la población también

tiene acceso a los servicios móviles de teléfono de las empresas.

Movistar, Tigo y claro así como líneas fijas de Telgua.

4.10 Grupos Religiosos

La religión católica predomina en la mayoría de la población, por

lo anterior, el templo católico se ubica en el centro de la comunidad.

Además parte de la población practica la religión Evangélica, y otros mas son

Testigos de Jehová.

4.11 Clubes o Asociaciones Locales

Únicamente en el deporte que se encuentran algunas asociaciones en

los diferentes equipos de futbol.

4.12 Composición Étnica

La población corresponde al grupo étnico no indígena con el 80.6% de

sus habitantes, el resto constituye grupo étnico diverso.

CARENCIAS

DEFICIENCIAS

Colegios Pobladores tienen que viajar a

municipios circunvecinos para tener

acceso a educación

Media, del nivel diversificado.

Centros de recreación No existe ingreso para la población

por turismo

Insalubridad No existen colectores de basura en el

área céntrica de la comunidad.

Drenajes para aguas negras,

basureros,

SECTOR II DE LA INSTITUCION

1. LOCALIZACION GEOGRAFICA

1.1 Ubicación (dirección)

La institución educativa se encuentra ubicada a cien metros del centro de

la aldea, según el área geográfica se encuentra cerca aproximadamente en

donde está la escuela de la comunidad.

1.2 Vías de Acceso.

El centro educativo tiene dos vías de acceso, una de ellas es la que

Nos lleva por las aldeas de Estanzuelas, la Laguneta, el Chorro, la Consulta y

se llega en carro y se viaja en ruleteras, y la otra se encuentran unos

extravíos en los cuales se pasan solamente por fincas por la aldea Nuevo

Pineda pero esta más cerca.

2. LOCALIZACION ADMINISTRATIVA

2.1 Tipo de institución

Por Cooperativa y los fondos son tripartitos, una parte la da el ministerio

de Educación, otra la dan los padres de familia, y la otra la da la municipalidad

del Municipio

2.2 Región

Sur Oriente.

3.2 Área

Rural.

2.5 Distrito

94-28

3. ÁREA HISTORICA DE LA INSTITUCION

El origen del Instituto por Cooperativa de Enseñanza Media de aldea San

José Pineda municipio de Santa María Ixhuatán fue en el año 2000 cuando las

personas de la comunidad viendo la necesidad de superación y pensando en lo

difícil que era para los estudiantes salir hasta el municipio a recibir sus clases y

que expusieran su integridad física psicológica por lo mismo habían quienes

solamente iniciaban sus estudios pero cuando tenían dificultades tanto

económicas como familiares solo llegaban a medio camino únicamente

quedándose con el gasto pero no logrando su objetivo que era de superación

quedándose muchos jóvenes truncados en sus estudios , al menos quienes

contaban con suficientes recursos para iniciar sus estudios, muchos

aprovechando las horas de la mañana para agenciarse de fondos realizaban

trabajos de agricultura propios o jornales de personas quienes les daban la

oportunidad de trabajar solamente unas horas del día, tomando en cuenta que

tenían largo recorrido para llegar a sus estudios y la distancia hasta el municipio

es de siete kilómetros, a ellos la llegada les tomaba aproximadamente hora y

media cuando era verano, el camino era un poco menos accesible en épocas

lluviosas se hacían dos horas y media porque tenían que buscar los pocos

espacios que tenia para poderse conducir peatonalmente hasta su aldea, al

regreso llegaban a las veinte horas cansados llegaban a comer y a dormir;

porque no les daba tiempo para nada mas, en la madrugada antes de irse a

trabajar realizaban parte de las tareas del instituto, por esta razón personas del

Comité en ese entonces el señor Donaldo Navarro Presidente, Edwin Donaldo

Navarro Aguilar vicepresidente y otros miembros del mismo con ideas futuristas

y de superación consientes de la necesidad y de la emergencia del caso con la

visión de que era posible gestionar la construcción un plantel educativo que fuera

para el beneficio de los jóvenes con necesidad de estudio de enseñanza básica y

de la mayoría que no cuentan con fondos suficientes para viajar al municipio u

otro lugar donde puedan superarse, el instituto fue solicitado por las personas del

comité, fue creado en el año dos mil dos, autorizado el 11 de junio del dos mil

tres en ese entonces iniciaron laborando en la escuela oficial rural mixta de la

comunidad en donde solamente contaban con sillas y mesas que utilizaban los

niños de la primaria, lo cual era muy incomodo para los estudiantes de enseñanza

básica por el tamaño de cada uno, como personal docente iniciaron laborando el

director prof Henry León blanco, profa Ilma Ávila, Reinaldo Hernández Orfa Elia

Gonzales, Isabel Aguilar, Edgar Ávila, Emilda Morataya, en el año dos mil tres se

realizo el cambio de quedando como director el prof Edgar Ávila quien asumió el

cargo. En la actualidad el instituto cuenta con ciento veinte escritorios

proporcionados por fona paz, dos archivos una computadora cuatro escritorios

para docentes incluyendo el del director y como ambiente cuenta con cinco aulas,

una dirección y un patio el cual utilizan para recrearse

4. ÁREA DEL EDIFICIO

1.1 Área construida (aproximada),

20.40x 20.30mts

1.3 Área Descubierta (aproximada)

3 mts x 3 mts

1.4 Estado de Conservación

Cuenta con edificio propio y en buen estado las paredes se mantienen en

buen estado y pintadas.

1.5 Locales Disponibles:

Tres aulas.

Una bodega

La Dirección

Dos baños

1.6 Locales Disponibles

Todos los locales construidos están ocupados y por el momento no se

tiene ni un espacio disponible.

5. AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO

5.1 (Incluye mobiliario, equipo y materiales)

Cuenta con tres pizarras, cuatro escritorios, cuatro sillas, una máquina

de escribir, una computadora, una impresora, etc.

5.2 Salones Específicos (clases, de sesiones…)

Solamente se tienen salones específicos para cada grado.

5.3 Oficinas

De oficina se cuenta con el espacio especialmente para la

dirección del plantel educativo.

5.4 Cocina

No se tiene espacio especifico para cocina por lo mismo se utiliza parte

de la bodega para cuando se necesita cocinar.

5.5 Comedor

Dentro de las instalaciones no se cuenta un espacio especifico

para utilizar de comedor.

5.6 Servicios Sanitarios

El servicio sanitario está distribuido de la siguiente manera, uno para

señoritas y el otro para los varones.

5.7 Biblioteca, (bodega)

Dentro de las instalaciones no se cuenta espacio disponible

para biblioteca pero si se tiene un espacio para utilizar como bodega.

5.8 Gimnasio, Salón Multiusos, Salón de Proyecciones

El instituto no cuenta con espacio adecuado para gimnasio y no se

cuenta con terreno disponible para poder construirlo.

5.9 Talleres

En el plantel no se cuenta con ninguna construcción especialmente para

taller.

5.10 Canchas

El instituto no tiene cancha por falta de espacio para construirla.

5.11 Centro de Producciones o Reproducciones

Dentro de plantel no son necesarios los espacios para

Producciones y reproducciones.

Mobiliario adecuado y en buenas condiciones.

CARENCIAS, DEFICENCIAS DETECTADAS

-Falta de línea telefónica

-Falta de un laboratorio tecnológico

-Falta de área recreativa

-Falta de instrumentos musicales

-Falta de área adecuada para parqueo

SECTOR No. III FINANZAS

Finanzas, término aplicado en economía al conjunto de operaciones de compra-

venta de instrumentos legales, cuyos propietarios tienen ciertos derechos para

percibir, en el futuro, una determinada cantidad monetaria. Estos instrumentos

legales se denominan activos financieros o títulos valores e incluyen bonos,

acciones y préstamos otorgados por instituciones financieras.

1. ÁREA FUENTES DE FINANCIAMIENTO

1.1 Presupuesto de la Nación

El ministerio de Educación apoya con una parte para solventar los pagos

de los docentes.

1.2 Iniciativa Privada

No se reciben fondos de la iniciativa privada.

1.3 Cooperativa

La cooperativa de la institución se encarga de cancelar parte a los

docentes del instituto.

1.3 Venta de Productos y Servicios

Dentro de la institución no está permitida la venta de artículos de ninguna

clase porque se evita de alguna forma los negocios internos.

1.4 Rentas

El instituto no renta ninguna clase de construcción, tomando encuentra

que todo es propio.

1.5 Donaciones

Para esta institución no se han realizado ninguna clase de donación

2. ÁREA COSTOS

2.1 Salarios

Los salarios son tripartitos en donde tanto el ministerio de educación

como municipalidad y padres de familia en conjunto hacen el salario para

todos los que trabajan ahí

2.2 Materiales y Suministros

Los ingresos para los materiales y suministros vienen de los pagos que

hace el ministerio de educación, municipalidad y padres de familia.

2.3 Servicios Profesionales

Todo lo que es ingreso para solventar los sueldos de los servicios

profesionales es importante comentar que no fuera posible sin la ayuda del

ministerio de educación y municipalidad, porque los padres de familia son de

escasos recursos y considero que solo con los pocos ingresos de ellos no

podrían solventar todos los pagos para los docentes.

2.4 Reparaciones y Construcciones

Las reparaciones se realizan con el apoyo de padres de familia quienes

se organizan para lograr hacer todos los arreglos que son necesarios para el

instituto, a veces se hacen eventos especiales para tener ingresos los cuales

nos puedan apoyar para las reparaciones.

2.5 Mantenimiento

Para el mantenimiento se emplea trabaja con una cuota que pagan los

padres de familia, se toma en cuenta en cada mensualidad para mantener

limpio todos los espacios que sean necesarios dentro de la institución.

3.3 Servicios Generales (Electricidad, teléfono, agua…)

Pagos extras se toma en cuenta también con las mensualidades porque

año con año salen gastos extras y normalmente la luz eléctrica ya está

tomado en cuenta. así mismo el personal administrativo, conserjería y

guardianía, línea telefónica, fotocopias, material didáctico y administrativo,

mobiliario y equipo, construcción y reparación del edificio, actividades

culturales , instrumentos deportivos, botiquín de primeros auxilios.

3. ÁREA CONTROL DE FINANZAS

3.1 Estados de cuentas

Los controles de todas las cuentas del instituto las trabaja el director del

plantel que es quien realiza todos los pagos correspondientes a todos los

docentes y los servicios que realizan como mantenimiento, pagos de energía

eléctrica entre otros.

3.2 Disponibilidad de Fondos

El instituto cuenta con pocos fondos para gastos inesperados porque es

poco lo que pagan los padres de familia y como es un área rural es difícil

pedirle tanto a los padres de familia, a pesar de eso se hace lo necesario para

siempre tener aunque sea lo mínimo disponible.

3.3 Auditoría Interna y Externa

Las auditorias para el instituto la realizan los supervisores del distrito y en

ocasiones viene personal directamente del ministerio de educación para que

exista un mejor control en el plantel.

3.4 Manejo de libros contables

Los Libros que utilizan dentro de la institución son los mas usuales como

por ejemplo, de caja, caja chica, inventario, Auxiliares de inventario, bancos,

actas, conocimientos, auxiliar, de asistencia.

SECTOR IV RECURSOS HUMANOS

1. ÁREA PERSONAL OPERATIVO

1.1 Total de Laborantes

Tomando en cuenta a todas las personas administrativas mantenimiento

y docentes en total se puede contar con 07 personas.

1.2 Total de Laborantes Fijos e Internos

Los laborantes dentro de la institución la mayor parte esta con tiempo

indefinido pero se cuenta con la persona de limpieza quien únicamente

trabaja unos meses y se le cancelan los meses trabajados, por lo mismo

únicamente se puede decir que los que están fijos son 06 personas.

1.3 Porcentaje del Personal que se Incorpora o Retira Anualmente

Normalmente en la institución el 1% se reemplaza por diferentes

motivos

Casi siempre es el personal de mantenimiento.

1.4 Antigüedad del Personal

La mayor parte del personal tiene aproximadamente 8 años de laborar

dentro del plantel pero internamente se han realizado cambios que han

sido para bienestar del instituto.

1.5 Tipo de Laborantes (Profesional, Técnico)

Todos los trabajadores del plantel son profesionales y dentro del

instituto se les asigna un puesto tomándolos en cuenta en lo que

ellos consideren conveniente.

1.6 Asistencia del personal

Todo el personal docente y administrativo tiene una asistencia puntual y

es difícil que falten salvo que sean en casos de suma urgencia y trabajan por

horario de la tarde en jornada vespertina.

1.7 Residencia del personal

Tres de ellos residen en la Aldea San José Pineda y el resto del

personal habita en el municipio Santa María Ixhuatán departamento de

Santa Rosa. A pesar que les queda un poco lejos no llegan tarde porque se

les toma en cuenta el horario todos los días.

1.8 Horarios

De 13:00 a 18:00 horas.

2. AREA PERSONAL ADMINISTRATIVO

2.1 Total de Laborantes

Dentro de la institución se cuenta con una persona que ejerce el puesto

de secretaria contadora que es quien lleva el control de todos los ingresos y

egresos del plantel, esta persona trabaja en conjunto con el director que lleva

todo lo relacionado directamente con la administración del plantel educativo.

2.2 Total de Laborantes Fijos e Internos

Como trabajadores fijos dentro del instituto se puede decir que se cuenta

con las mismas dos personas, antes mencionados, la secretaria contadora, y

el director del instituto.

2.3 Porcentaje del Personal que se Incorpora o Retira Anualmente

Dentro del área administrativa no se reemplaza a nadie, porque las dos

únicas personas están fijas, por lo mismo no se incorpora nadie.

2.4 Antigüedad del Personal

Los responsables del área administrativa tienen aproximadamente 8

años de laborar dentro del plantel pero internamente se han realizado

cambios que han sido para bienestar del instituto.

2.5 Tipo de Laborantes (Profesional, Técnico)

Los trabajadores del plantel son profesionales y dentro del instituto

todo el personal administrativo sabe cómo trabajar dentro de los que les

compete. Conveniente.

2.6 Asistencia del personal

Todo el personal administrativo tiene una asistencia puntual solamente

faltan cuando tienen que ir a reuniones o fechas autorizadas por el Ministerio

de Educación

y es difícil que falten salvo que sean en casos de suma urgencia y trabajan

por horario de la tarde en jornada vespertina.

2.7 Residencia del personal

Ellos residen en la Aldea San José Pineda por lo mismo se les minimiza

el trabajo de viajar por lo que llegan temprano al plantel educativo.

2.8 Horarios

De 13:00 a 18:00 horas.

3. AREA PERSONAL DE SERVICIO

3.1 Total de Laborantes

Dentro de la institución se cuenta con una persona que ejerce el puesto

de conserje, quien se encarga de hacer toda la limpieza del instituto.

3.2 Total de Laborantes Fijos e Internos

Del personal de servicio solamente se cuenta con una persona quien se

puede decir que esta por el momento y el tiempo de trabajo bastante fija.

3.3 Porcentaje del Personal que se Incorpora o Retira Anualmente

El porcentaje es mínimo de las personas que se retiran y se incorporan a

la sociedad.

3.4 Antigüedad del Personal

Al menos la persona que ejerce el puesto de conserje dentro de la

institución cuenta con siete años de servicio porque por la misma confianza y

dedicación que han demostrado al trabajo asignado consideramos que no es

necesario reemplazarlas.

2.5 Tipo de Laborantes (Profesional, Técnico)

Las personas de servicio no cuentan con ningún título que los pueda

acreditar como profesionales.

2.6 Asistencia del personal

El personal de limpieza normalmente llega puntual a sus labores y

únicamente falta por emergencias que sean legalmente justificables.

2.7 Residencia del personal

El conserje del plantel educativo viven dentro de la misma comunidad por

tal razón no se le dificulta la llegada y salida del plantel educativo..

2.9 Horarios

De 12:30 a 18:30 horas.

4. AREA USUARIOS

4.1 Cantidad de Usuarios

Dentro del plantel educativo por el momento se cuenta con 125

estudiantes dentro de los que se puede indicar que hay de diferentes edades.

4.2 Comportamiento anual de los usuarios

En un área rural el comportamiento normal de los estudiantes es un poco

interactivo porque se dedican bastante a realizar actividades acordes con su

edad.

4.5 Clasificación de Usuarios por sexo, edad, procedencia

80 mujeres y 45 hombres los cuales asisten puntualmente a 125 alumnos.

Las edades son de 13 a 19 años aproximadamente y la mayor parte son de la

comunidad son muy pocos los que llegan de las aldeas cercanas a quienes

les cuesta bastante la llegada a estudiar y la regresada a su casa.

4.6 Situación socioeconómica

El 65% de los estudiantes son de la clase baja, porque no tienen ninguna

clase de ingresos mensuales a pesar que tienen algunos familiares que viven

en Estados Unidos es muy poco el ingreso que tienen mensualmente para

lograr mantener sus familias y el otro 35% son de la clase media quienes si

reciben mensualmente de sus familiares que se encuentran en partes de

Estados Unidos y aparte de cuentan con suficientes fincas que les ayudan a

sufragar los gastos.

CARENCIAS DEFICIENCIAS

Recurso económico Desnutrición y vías de

comunicación

SECTOR V: DE OPERACIONES Y ACCIONES

1. PLAN DE SERVICIOS: MUNICIPALIDAD DE SANTA MARIA IXHUATAN,

SANTA ROSA

1.1 Nivel que atiende

Las áreas de servicio de esta Municipalidad van dirigidas a todos los

habitantes de su jurisdicción tanto en el área urbana como rural.

1.2 Áreas que Cubre

Las áreas que cubre la Municipalidad de Santa María Ixhuatán,

Departamento de Santa Rosa son específicamente: SALUD, EDUCACIÓN,

INFRAESTRUCTURA, SOCIAL.

1.2.1 Salud

La Municipalidad de Santa María Ixhuatán se preocupa por el

bienestar de su población, es por ello que tiene al servicio de sus

habitantes el centro de salud, el cual atiende gratuitamente a las

personas que necesitan de sus servicios. También organiza jornadas

médicas gratuitas con el programa “Salud para todos”, el cual es

impulsado por el gobierno del Presidente Álvaro Colom

1.2.2. Educación

Se cuenta con una Supervisión Educativa Municipal que está

integrada por un Supervisor Educativo, un Capacitador Técnico

Pedagógico con funciones de Coordinador Técnico Administrativo,

ambos encargados de ejercer funciones Técnicas Administrativas en dos

sectores educativos del municipio, tienen a su cargo un promedio de 28

centros educativos cada uno, entre centros oficiales, por cooperativos y

privados. Así también cuenta con una secretaría para los asuntos de la

oficina.

En la actualidad se cuenta con 10 centro oficiales del nivel pre-

primario, dentro de estos dos centros que son del programa de Atención

Integral al Niño (PAIN) y 8 escuelas de Párvulos. Estos centros son

atendidos por 11 maestros (as), ubicándose en las aldeas de: La

Esperanza, Los Hatillos, Santa Anita, San Antonio, San José Pineda,

Estanzuelas, La Fila, El Cuje, El Pital y un centro en la cabecera

municipal, todos estos centros sólo dos cuentan con edificio propio

(cabecera municipal y aldea Estanzuelas).

En el nivel Primario se cuenta con 2 escuelas oficiales en la

cabecera municipal (jornada matutina y vespertina) y 44 centros del área

rural en 30 aldeas y 14 caseríos, haciendo un total de 46 centros

educativos oficiales en este nivel, de los cuales 7 son administrados por

autogestión comunitaria a través de los COEDUCAS, dentro del

Programa Nacional de autogestión Educativa COEDUCAS, dentro del

programa de autogestión Educativa PRONADE, ubicadas en los

caseríos de: Cerro Grande, La Gavia, San Antonio, Tierra Blanquita,

Chanjonjo, San Francisco El Pino, Piedras de Agua y La Filita.

También se cuenta con un Colegio Parroquial “Nuestra Señora del

Carmen”, de la Iglesia Católica que atiende 204 niños de este nivel. En

total en el sector oficial se tiene una cobertura de 4,083 niños atendidos

por 122 maestros y maestras de los cuales 106 son personal del renglón

011 presupuestados, 9 son personal contratado bajo el renglón 022 y 7

son personal contratado por PRONADE.

Es importante mencionar que en este municipio existen 4

Institutos de Educación Básica por Cooperativa, uno en la cabecera

municipal, área urbana, otro en la aldea El Cuje, otro en la aldea San

José Pineda y el otro en aldea Estanzuelas, área rural durante el

presente año, estos establecimientos educativos son financiados con

fondos de la municipalidad, a través de un subsidio del Estado y la cuota

de colegiatura que aportan los padres de familia, con lo que se cubre el

funcionamiento de estos centros educativos que tienen carácter de

servicio no lucrativo.

Con el funcionamiento de estos establecimientos se abren las

puertas a las nuevas generaciones y se les brinda una oportunidad de

recibir educación media a los interesados de escasos recursos para que

puedan tener acceso a una cultura general básica y reencontrarse con el

desarrollo cultural y educativo.

1.2.3 Infraestructura

Existe preocupación de parte de las autoridades municipales por

mejorar la calidad de vida de los habitantes del Municipio de Santa María

Ixhuatán, por lo que se han hecho diversos proyectos de infraestructura

en el área urbana y rural, entre ellas tenemos algunas por ejemplo:

Mercado Municipal

Actualmente se está construyendo el edificio del mercado, el

cual dará alojamiento alrededor de 150 negocios. Con este proyecto los

vendedores tendrán un lugar fijo y digno para la comercialización de sus

productos de consumo diario.

Carreteras

La carretera que conduce de la Capital al municipio de Ixhuatàn,

tiene una longitud de 84 kilómetros, la cual es asfaltada y une desde

Cuilapa Barberena los municipios de:

1.2.4 Social

Existen varios servicios sociales dirigidos a las comunidades,

tales como:

Comude: (Comité Municipal de Desarrollo)

Están conformado por el alcalde Municipal y los presidentes de

los Cocodes), su labor es priorizar las necesidades existentes en la

población para ejecutar los proyectos. En diciembre de cada año

evalúan si han sido o no aceptables los proyectos realizados durante el

año.

Este comité se encarga de estudiar la utilidad y beneficio que

tendrá el proyecto a realizarse, además se encarga de verificar la

ubicación, medidas, materiales a utilizar, etc. así mismo durante su

ejecución lo supervisa, posteriormente, coordinan la inauguración de la

obra.

1.2.4.1 Comité Proferia

Anteriormente estas actividades las hacían personas particulares,

quienes buscaban una ganancia económica. Actualmente este comité

se encarga juntamente con el Alcalde Municipal, de organizar y ejecutar

todas las actividades de la feria en el casco urbano, las cuales son

gratuitas para la población. Santa María Ixhután celebra su feria titular

durante el periodo comprendido del 13 al 16 de diciembre de cada año,

en honor a su patróna virgen de guadalupe. durante la realización de

la feria , se disfruta de diversos actos cívicos , culturales , religiosos y

deportivos.

COCODE (Consejo Comunitario de Desarrollo)

Este comité forma parte del COMUDE, y es el medio por el cual

las comunidades presentan sus necesidades al Alcalde Municipal, luego

juntamente con el COMUDE, se encargan de la ejecución de los

proyectos, que mas adelante se convierten en obras municipales.

O M P

Es la Oficina Municipal de Planificación, acá es donde se hace

la planificación respectiva de cada proyecto, en conjunto con COMUDE

antes de su ejecución.

O M M

Es la Oficina Municipal de la Mujer: es la encargada de ofrecer

ayuda a las mujeres con problemas de violencia intrafamiliar,

drogadicción, alcoholismo, o cuando necesiten atención médica o bien

cuando necesitan atención médica hospitalaria, en caso de ser

necesaria una intervención quirúrgica, la llevan al Hospital de las Obras

Sociales del Hermano Pedro, en la Antigua Guatemala.

2.2.4.6. Lugares Turísticos

. Santa María Ixhuatán cuenta con lugares turísticos y paisajes

que son admirados por propios y extraños. Algunos de ellos son:

EL Cerro de Cruz Quemada

Allí se encuentra ubicada la aldea La Consulta desde ese lugar

se pueden apreciar los cuatro puntos cardinales pero lo más importante

es que allá en la lejanía hacia el lado sur fielmente se distingue la línea

horizontal que marcan las olas bañando las arnas costeras que

descansan a la orilla del mar.

Las historias que se cuentan de este cerro son el condimento para

su admiración.

Cascada de los Amates

Es un hermoso balneario hecho por la sabia naturaleza, para el

regocijo de muchas personas que saben apreciar la hermosura con que

se visten nuestros paisajes

1.3 PROGRAMAS ESPECIALES

En esta Municipalidad se proporciona ayuda a personas de la

tercera edad.

Se capacitan a mujeres en el arte de las manualidades por medio de

una ONG del Japón, para que puedan abrir las puertas hacia un mejor futuro

Se han dado capacitaciones de parte de Intecap en diversos tipos de

manualidades.

Cuentan con un juzgado de Asuntos Municipales, en donde se

solucionan asuntos legales a personas de escasos recursos económicos.

1.4 Actividades Curriculares

Son todas las actividades programadas por la Municipalidad en

conjunto con los Cocodes, Comude, etc. Entre estas actividades podemos

mencionar algunas como por ejemplo:

Creación y mantenimiento de un vivero forestal Municipal.

Introducción de agua potable a comunidades necesitadas del vital líquido.

Pavimentación de calles

Construcción de escuelas

Inauguración de obras, etc.

Empleo:

En el área Rural, el empleo únicamente es para un 25 % de

Jornaleros que se dedican a los trabajos agrícolas de cultivo de Maíz, Fríjol,

café, a razón de Q.55.00 quetzales por cada Jornal , un 25 % se dedican a

los cultivos agrícolas de Maíz Frijol café , un 80 % de las mujeres del

área Rural se dedican a los Oficios Domésticos , un 25 % están entre las

profesionales y las que han emigrado a los Estados Unidos, en el área

urbana un 50 % de la población de mujeres se dedican a los Oficios

Domésticos, y un 50% se encuentran entre las mujeres Profesionales, las

profesionales laboran en el magisterio, centros de salud, Municipalidad, a.

Así como muchas otras empresas de la Capital y de Municipio Vecinos, En

la Población de hombres del área Urbana un 50 % se dedican a la

Agricultura, y el Otro 50 % se encuentran entre la Población de

Profesionales que trabajan en la capital y otros puntos del país, en el

Magisterio, en los medios de Transporte, y los que han emigrado a Estados

Unidos.-

Vivienda

La construcción de las viviendas dentro de la cabecera municipal ,

corresponde a paredes de block y terraza aunque también se observa con

paredes de adobe y techos de lamina y teja .

En el área rural predominan las casas pequeñas de adobe y teja con uno o

dos cuartos.

Un 60% de la población de el área rural carece de vivienda adecuada,

un 15% del área urbana carece de vivienda adecuada; en virtud de que hay

familias que tienen varios hijos y sus viviendas son de uno o dos cuartos.

La Municipalidad de Casillas Santa Rosa desde el año 2,000 ha

implementado la formulación de proyectos de vivienda para las personas

necesitadas ante FOGUAVI; de seguimiento.

1.5 Curriculum Oculto

Son todas las actividades que la Municipalidad realiza, pero que no

han sido programadas en las actividades curriculares, podemos mencionar

algunas:

Ayuda económica a algunas personas que llegan a solicitarla

Donación de víveres y alojamiento a personas damnificadas en caso de

catástrofe, etc.

1.5.1 Tipos de acciones que realiza

En la Municipalidad de Santa María Ixhuatán , Santa Rosa,

se realizan diversos tipos de acciones, entre las que podemos

mencionar:

Administrativas: se realizan dentro del Edificio Municipal

De campo: Se realizan en el lugar donde se ejecutan los

proyectos

Grupales: Se realizan con el Comude y Concejo Municipal

Comunales: Son todas las actividades que se realizan en las

comunidades

1.6 Tipos de Servicio

La Municipalidad de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa, presta, entre

otros:

Servicios Básicos, entre los que podemos mencionar: agua potable,

alumbrado público, caminos vecinales,

Servicios Públicos: limpieza y ornato de vías públicas, mantenimiento de

calles, drenajes, correos y telégrafos, Educación, vivienda etc.

Servicios de Salud: Por medio del Ministerio de Salud Pública, se brinda

atención médica a niños, adultos y ancianos que requieren de ella, cuenta

con un centro de salud, cuatro puestos de asistencia médica en las Aldeas

pertenecientes al área de salud de Cuilapa, servicios generales de salud,

visitas domiciliares, salud y prevención oral y mejoramiento del sistema de

vigilancia epidemiológica.

1.7 PROCESOS PRODUCTIVOS

Se brindan capacitaciones agrícolas, se siembra maíz, frijol,

café, se reforestan algunas áreas aledañas al casco urbano.

Los principales productos agrícolas del municipio de Santa María

Ixhuatán, entre otros, son los siguientes.

1.7.1 El Café

En el municipio de Santa María Ixhuatán, el café es el cultivo más

importante , ya que su clima templado y suelo que contiene fosforo y

potasio, son propicios para su producción. Además a nivel nacional,

está catalogado como el primer producto de exportación.

Derivado de lo anterior , este cultivo presenta para Guatemala

generación de empleo y de divisas ; así también el mercado local se

abastece a través de este producto , esta última utilizada en la

elaboración de dulces ,

1.7.2 Maíz

De la producción total de maíz, el municipio destina el 62% para

autoconsumo y el 38% para la venta al mercado interno.

Su producción se constituye en generación de empleos en los

sectores agrícola e industrial y producto de consumo básico en la dieta

alimentación del guatemalteco.

1.7.3 El Ganado

Genera ingresos al municipio derivado de su venta.

1.7.4 Frijol

Este cultivo es común e importante y representa para el pueblo,

empleo en el sector agrícola.

2. Área Horario Institucional

2.1 Tipo de Horario, Flexible, rígido, variado, uniforme

Los horarios dentro de la institución son variados normalmente

dependiendo del puesto pero si un poco rígidos en cuanto a tiempo completo

de trabajo se trate.

2.2 Manera de Elaborar el Horario

El horario de trabajo, es el mismo que rige en todas las municipalidades

del país, iniciando las labores a las 8:00 A.M. y culminando a las 16:00 P.M

2.3 Manera de elaborar el horario

Cada oficina tiene un horario estipulado, para el desarrollo de

determinadas actividades durante el día o semana y dependiendo del puesto

de cada integrante del grupo municipal de igual forma se le asigna el

horario.

2.4 Horario de Atención para los Usuarios

Todas las personas que requieren de los servicios pueden avocarse

por la mañana y por la tarde de 8:00 A.M a 16:00 P.M

2.5 Horas Dedicadas a Actividades Normales

La jornada laborar es de 8 horas, en las que se realizan las actividades

normales propias de cada oficina, aunque algunas veces se requiere de

trabajar horas extras, debido a ciertas circunstancias.

2.6 Horas Dedicadas a Actividades Especiales

Las horas dedicadas a actividades especiales, tales como:

socioculturales, deportivas, etc. Por ejemplo:

Día de la Madre

Día del padre

Día del Niño

Ferias titulares de las aldeas del municipio y cabecera municipal.

Sesiones Ordinarias

Se realizan sesiones ordinarias periódicamente, del concejo municipal cada

semana, y de empleados de diferentes oficinas, cada mes

2.7 Tipo de jornada (matutina, vespertina, nocturna, mixta, intermedia)

Dentro de la institución se trabajan todos los horarios (matutino, vespertino,

nocturno, mixto e intermedio)

3. ÁREA MATERIAS PRIMAS

3.1 Número de personas que laboran en la Municipalidad de

Santa María Ixhuatán.

En la Municipalidad de Santa María Ixhuatán, departamento de Santa

Rosa, laboran alrededor de 68 personas, con plazas fijas, adicional a los 49

Alcaldes Auxiliares, Los empleados Municipales están dirigidos por el

Consejo Municipal, seguido por el Alcalde Municipal, diferentes comisiones y

oficinas municipales.

3.2 Materiales Utilizados por la Municipalidad

Para llevar a cabo los diferentes proyectos, la municipalidad utiliza

materiales como: madera, cascajo, selecto, hierro, cal, arena, agua, piedra,

piedrín, todos estos materiales son proporcionados por los cerros,

montañas, ríos y bosques aledaños al casco urbano.

3.3 Otros Materiales Utilizados por la Municipalidad

Entre otros materiales utilizados por la Municipalidad de Santa María

Ixhuatán , podemos mencionar algunos, los cuales son de suma

importancia:

Constitución Política de la República de Guatemala

Código Municipal

Reglamento interno y manuales

Código de Trabajo

Código Civil

3.4 Elaboración de Productos

En la Municipalidad de Santa María Ixhuatán, se encuentran los

proyectos FISICOS Y NO FISICOS, Los primeros son todas las obras de

infraestructura, introducción de agua potable, introducción de energía

eléctrica a algunas comunidades, construcción y mantenimiento de calles y

caminos vecinales, etc. Los segundos son proyectos que se ejecutan no en

infraestructura, entre los cuales podemos mencionar: Jornadas médicas,

capacitaciones diversas a mujeres de las comunidades, programa del adulto

mayor, ayuda a personas de escasos recursos económicos, etc.

4. ÁREA METODOS Y TECNICAS/PROCEDIMIENTOS

4.1 Metodología utilizada por la municipalidad:

Para poder ejecutar los diversos proyectos y programas en las

diferentes comunidades del municipio se trabaja de forma tripartita

(Municipalidad, Estado y COCODE).

4.2 Criterios para agrupar a los empleados:

Dentro de la institución los empleados son agrupados por áreas,

tomando en cuenta el perfil profesional.

4.3 Frecuencias de visitas a las comunidades:

Las visitas a las comunidades se realizan una vez por mes, de igual

forma los Presidentes de los COCODES ( Concejo Comunitario de

Desarrollo) de las distintas comunidades se reúnen con el Alcalde Municipal

dos veces por mes para verificar las necesidades prioritarias en el municipio.

4.4 Tipos de técnicas utilizadas:

Se utiliza el método analítico acompañado de las técnicas de

planificación, de redacción (solicitudes, permisos, actas, seguimiento de

obras, etc.).

4.5 Planeamiento:

Todas las acciones dentro de la municipalidad, proyectos y programas a

ejecutar en las comunidades son planificadas anualmente, de acuerdo a las

necesidades presentadas, y a final de cada año se realiza la memoria de

labores.

4.6 Capacitación:

Los empleados de la institución son capacitados frecuentemente según el

área en la que laboran

4.7 Convocatoria y selección de personal:

Cuando es necesario contratar nuevo personal se realiza una

convocatoria, en la cual se eligen varias personas según su perfil profesional,

el profesional seleccionado se capacita y pasa por un período de dos meses

de prueba para poder optar a la plaza vacante.

4.8 Contratación e inducción del personal:

La contratación de personal se realiza en base a su perfil profesional, y

la persona seleccionada es capacitada por un período de dos meses según

el área que lo requiera.

Se maneja un banco de expedientes de los cuales se toman, en caso de

haber necesidad.

5. ÁREA EVALUACIÓN

En la Municipalidad de Santa María Ixhuatán, para evaluar las acciones

realizadas, se aplican tres tipos de evaluación:

5.1 Evaluación Diagnóstica

En esta fase, el alcalde Municipal se reúne con las personas involucradas

en las actividades a realizar, para revisar planes, planos, insumos, tipo de

proyecto y así verificar si está diseñado adecuadamente y orientado a la

necesidad existente.

5.2 Evaluación concurrente o durante

Se evalúan las acciones durante todo su proceso, a través de visitas por

el alcalde Municipal, delegados, o involucrados en las acciones o proyectos

que se están ejecutando.

5.3 Evaluación Ex post

Siempre realizan esta evaluación verificando que la acción se haya

finalizado con éxito.

Para realizar esta evaluación elaboran una MEMORIA DE LABORES, donde

numeran todas las acciones realizadas durante el año y se reúnen: Alcalde

Municipal, CMUDE Y COCODES. En esta fase utilizan un instrumento de

evaluación llamado BITACORA, que es un libro autorizado por la Contraloría

General de Cuentas de Santa Rosa, en el que Detallan datos como: No. De

Contrato, No. De Registro, Fecha del Contrato, Nombre del Proyecto,

Ubicación del Proyecto, enterante, Contratista, Monto del Contrato,

Empresa Constructora y Nombre del Encargado Residente.

Este libro de bitácora está debidamente foliado; y lo utilizan para evaluar los

proyectos desde su inicio hasta su finalización, en el anotan las observaciones

realizadas en cada visita; ya sea

Equipo y maquinaria

Rediseñar o replantear el proyecto

Gráfica de avance físico

Verificación de insumos, etc.

Consejo Municipal de Desarrollo, y Consejos Comunitarios de Desarrollo,

para expresar sus opiniones acerca de las acciones ejecutadas y a través de

ésta determinan la eficacia y la eficiencia de lo realizado; para asegurarse que

se hizo lo que se tenía que hacer y que los recursos se utilizaron

adecuadamente.

Otra forma de evaluar durante la realización de proyectos es con un formato,

en el que se determinan tres aspectos

ACTIVIDADES INDICADORES

VERIFICABLES

ACCIONES

EJECUTADAS

Coordinación con la

Municipalidad

Rendición de cuentas

de oficina forestal a

tesorería Municipal.

Se realizó la compra

de insumos para el

vivero forestal y

cobros de licencias

para tala de árboles

para consumo

familiar.

Se puede determinar que las técnicas utilizadas en el proceso de evaluación

son:

Visitas de Observación

Toma de Decisiones

Informe de Captación de insumos

Lista de materiales

Participativa

SECTOR VI: ADMINISTRATIVO

1. AREA PLANEAMIENTO

1.1 Tipos de planes (Corto, mediano, largo, plazo)

Poseen con un plan operativo anual, y la forma de implementar los

planes son a mediano plazo, con objetivos específicos y generales.

1.2 Elementos de los planes

Dependiendo del tipo de plan así se utiliza cada uno de los elementos

que vayan adecuados con lo necesitado, pero si se puede mencionar tiempo

espacio distancia, presupuesto, viabilidad, factibilidad.

1.3 Forma de implementar los planes

Se toma en cuenta que tan necesaria es lo solicitado para proponer una

solución y verificar el presupuesto.

1.4 Base de los planes (políticas, estrategias, objetivos o actividades)

Los planes se cimentan en verificar exactamente la cantidad del

presupuesto para verificar según las políticas que estrategias se pueden

utilizar según sea necesario para lograr lo que se necesita en la comunidad.

1.5 Planes de Contingencia

Los planes de contingencia se mantienen siempre listos para cualquier

emergencia.

2. AREA ORGANIZACIÓN

2.1 Niveles gerargicos de organización

Como en cualquier organización existen los niveles gerargicos

adecuados para lograr el buen funcionamiento de la institución.

2.2 Organigrama, funciones, cargo/nivel

Existe un organigrama el cual nos muestra las funciones y cargos de

cada uno y de esta forma verificar el nivel de cada persona y como debe de

ejercer su trabajo.

2.3 Existencia o no de manuales de funciones

Para cada área de trabajo existe un manual de funciones que baya

acorde con lo necesitado y verificado para su buen funcionamiento

2.4 Régimen de trabajo

Dentro de la institución nos regimos por las leyes superiores que son

quienes nos indican los cambios a realizar dentro de la institución o si es

necesario que se quede igual.

2.5 Existencia de manuales de procedimientos

Manual de funciones y el régimen de trabajo.

3. AREA COORDINACION

3.1 Existencia o no de Informativos Internos

Dentro de la institución se trabaja con información principalmente verbal.

3.2 Existencia o no de Carteleras

Si existen carteleras informativas tanto para el personal interno como

para el público en general.

3.3 Formularios para las Comunicaciones

Dentro de la institución se trabajan con Circulares, memos,

notificaciones, etc.

3.4 Tipos de Comunicación

Verbal, escrita y electrónica.

3.5 Perioridad de Reuniones Técnicas

Cada mes, con los docentes y padres de familia para organizar agenda

de trabajo, en cuanto a las distintas actividades culturales o de otra índole que

se llevan a cabo, así mismo para hablar de problemas internos y externos ,

estas varían dependiendo el tema o problema.

2.6 Reuniones de Reprogramación

4. CONTROL

4.1 Registro de Asistencia

Es llevada por el secretario contador, a fin de mes se concluye el reporte

general al Jefe de Personal.

4.2 Evaluación del Personal

Se realiza una reunión eventualmente con el personal, donde se evalúa

el desempeño de cada uno, esto se logra también por medio de entrevistas a

los alumnos.

4.3 Inventario de Actividades Realizadas

Memoria de labores.

4.4 Actualización de Inventarios Físicos de la Institución

Los inventarios son llevados a cabo cada año, donde se actualizan todos

los bienes que van ingresando y se les da baja a los inservibles. Esto

corresponde al secretario contador.

3.4 Elaboración de Expedientes Administrativos

Todo lo que es documentación, tenemos una persona que apoya

directamente para llevar el control de lo que ingresa y egresa del plantel.

5. SUPERVISION

5.1 Mecanismos de supervisión

Visitas frecuentes de jefes de áreas y departamentos.

5.2 Periodicidad de supervisiones

Semanal para avances de proyectos y mensual para las funciones del

personal, así mismo para mantener mejores relaciones humanas, y eficiencia

laboral.

5.3 Personal encargado de la supervisión

Supervisor Educativo y coordinador Técnico Administrativo.

5.4 Tipo de supervisión

Inspección visual.

Sesiones de información.

Vía telefónica.

4.4 Instrumentos de supervisión:

Libro de conocimientos breves.

SECTOR VII: SECTOR DE RELACIONES

7. AREA: INSTITUCION –USUARIOS

7.1 Servicios que presta a los usuarios

-Educación de

-Acceso a biblioteca

-Sanitarios

-Amplitud de salones de clase

-Buena relación humana

-Limpieza del edificio

-Seguridad bienes materiales del instituto.

7.2 Horario de atención al público

13:00 a 06:00 P.M. de lunes a viernes.

7.3 Actividades Deportivas

Dentro del Instituto y fuera del mismo, participando en actividades

De aniversario y juegos amistosos inter-aulas i inter-institutos.

7.4 Actividades Culturales

Concursos, foros, oratorias.

SECTOR VIII. SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL.

1. ÁREA FILOSÓFICA DE LA INSTITUCIÓN.

MUNICIPALIDAD DE SANTA MARÍA IXHUATÁN, DEL DEPARTAMENTO DE

SANTA ROSA

MISIÓN

Dotar a las autoridades municipales, funcionarios y personal de las Oficinas

y/o dependencias Municipales de una congruente orientación de servicio sobre la

base de organización y funcionamiento a fin de hacerlos más eficientes y

eficaces, fortaleciendo la gobernabilidad municipal, llevando el bien común toda la

familia ixhuataneca.-

VISIÓN:

Convertir a Santa María Ixhuatán en un municipio modelo, resaltando ante

todo los valores y principios fundamentales de la sociedad que redunden en el

bienestar general de todos los vecinos, utilizando todas las técnicas de

administración pública que sean necesarias para tal fin.

.

2. ÁREAS POLITICAS DE LA INSTITUCIÓN

Objetivos Estratégicos

Mejorar las condiciones de vida de los habitantes a través del

mantenimiento y reparación de las diferentes obras municipales.

Apoyar a la salud.

Mejoramiento y mantenimiento de la red de distribución de agua potable

y alcantarillado.

Ampliar y mejorar la calidad de educación del municipio.

Mejorar el servicio básico de agua potable de éste municipio.

Facilitar el acceso y trasporte de personas y productos a lugares

aledaños al casco urbano.

Ayuda a la educación.

Mejorar la educación mediante la ampliación de escuelas.

Ampliar la cobertura de la educación en las áreas rurales mediante la

construcción de escuelas.

Objetivos Operativos

Mantenimiento y reparación de obras municipales.

Mejoramiento de las calles mediante la pavimentación en diversos

sectores del casco urbano.

3. Área aspectos Legales

Marco legal que abarca a la institución.

Artículos 253-254-255-257-260, de la Constitución Política de la República de

Guatemala.

Artículos 1-3-6-9-33-99-100-103-107, del Código Municipal.

Decreto 12-2002 del Congreso de la República de Guatemala.

Reglamento Interno.

PLAN DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO DE REFORESTACION

1. IDENTIFICACION

1.1 Lugar: Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa, de mayo de

2,011.

1.2 Intervalos: Frecuencia de dos años, a partir de enero de 2012

1.3 Duración: 3 años.

1.4 Responsable: Asociación No lucrativa del municipio de Santa María

Ixhuatán, INAB (Instituto Nacional de Bosques)

2. JUSTIFICACION

El presente Plan pretende el uso y sostenimiento del proyecto, de

Reforestación como un Beneficio Natural para el rescate, protección y

conservación de medio ambiente para la comunidad Educativa de Aldea

San José Pineda Santa María Ixhuatán Santa Rosa y el aprovechamiento

sociocultural, económico y natural.

3. OBJETIVOS

GENERAL

- Garantizar el uso y sostenibilidad del municipio de de Santa María

Ixhuatán, Santa Rosa.

ESPECÍFICOS

- Establecer responsabilidades del buen mantenimiento del

proyecto.

- Fomentar en los estudiantes la conservación del Medio Ambiente.

4. ORGANIZACIÓN

El uso y sostenibilidad del proyecto ejecutado se garantiza a través del

apoyo de:

- Asociación No Lucrativa de la comunidad Educativa de Aldea Aldea

San José Pineda .

- Instituto Nacional de Bosques.

5. ORGANIZACIÓN

El uso y sostenibilidad del proyecto ejecutado se garantiza a través del

apoyo de:

- Alcalde municipal

- Oficina de proyectos municipales

- Coordinador Técnico Administrativo, Sector Educativo

- Directores de establecimientos Educativos Todos los niveles

- Personal docente de establecimientos educativos

- Estudiantes de todos los niveles educativos

- Padres de familia

- Población en general

6. RECURSOS

HUMANOS

- Profesionales de la Asociación No Lucrativa

- Personal Administrativo y Técnico de la INAB

.

MATERIALES

- Guías

- Manuales

FINANCIEROS

- Los proporcionados por las comisiones de finanzas, de las

instituciones involucradas, de acuerdo a su disposición.

7. ACTIVIDADES

- Organización de personal adecuado para el mantenimiento de los

árboles plantados en el Astillero municipal de Santa María Ixhuatán,

Santa Rosa-

- Suscribir acta de compromiso con la Asociación no Lucrativa.

- Visitas esporádicas de personal técnico de la INB al área Reforestada

verificando el buen estado de los mismos con apoyo de PINFOR

(Programa de Incentivos Forestales)

7. EVALUACIÓN

Se llevará a cabo con supervisiones constantes por parte de personas

involucradas en el que hacer Forestal, y por parte de personal indicado de

Asociaciones e instituciones que cuenta en el área Reforestada de la

comunidad de Aldea San José Pineda, para su conservación.

PLAN DE DIAGNÓSTICO

1. Identificación:

Nombre de la Comunidad: Aldea San José Pineda

Dirección: Aldea Aldea San José Pineda, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa

Ejecutor del Diagnostico: Marcos Eusebio Ramírez Barrientos

Carne: 200719567

Asesora: Lic. Walter Armando Carvaja Díaz

2. Objetivo General:

Organizar las condiciones Físicas y Estructurales de la Comunidad de Aldea

Aldea San José Pineda, del municipio Santa María Ixhuatán, Departamento de

Santa Rosa través de la realización de un Diagnóstico de necesidades.

3. Objetivos

Específicos

4. Actividade

s

5. Recursos

6. Metodología

1. Recabar un

listado donde se

identifiquen los

problemas y

necesidades

existentes.

1. Redactar

instrumentos.

2. Seleccionar los

instrumentos

seleccionados.

3. Diferenciar

instrumentos.

4. Distribuir los

instrumentos.

Humanos:

Epesistas,

Director,Alumnos,

docentes.

(COCODE, padres y

madres de Fam.)

Físicos: Instituto

Aldea El Cuje

Materiales: Libretas

de notas, lapiceros,

hojas bond,

computadora,

Escrita: Análisis

Documental,

Cita de Texto,

paráfrasis.

Oral: Encuesta,

Entrevista, Guía

de preguntas,

Guía de

encuesta.

Observada:

Ficha de

Observación.

5. Razonar y los

instrumentos.

impresora, cámara

fotográfica y de

video, Computadora,

Tinta, Teléfono,

Engrapadora.

Financieros: Q.

100.00

2. Reunir las

necesidades y

carencias.

1. Mencionar

las carencias.

2. Asociar por

naturaleza.

7. Mostrar el

grupo de

mayor

necesidad.

Humanos:

Epesistas, asesora,

miembros de la

comunidad,

(COCODE, padres y

madres de Fam.)

Físicos: Aldea El

Cuje

Materiales: Libretas

de notas, lapiceros,

hojas bond,

computadora,

impresora, cámara

fotográfica y de

video, Computadora,

Tinta, Teléfono.

Financieros: Q.

25.00

Análisis: Lista

de Cotejo.

3. Aplicar la

problemática de

la comunidad.

1. Establecer el

cuadro de

análisis.

Humanos:

Epesistas, asesora,

miembros de la

Análisis:

Cuadro de

análisis de

2. Transmitir

carencias a la

columna de

factores.

3. Distinguir un

nombre de cada

problema a cada

grupo de

carencia.

8. Crear

soluciones

a cada

problema

9. Ubicar el

problema

a

solucionar.

comunidad,

docentes,

administradores

(COCODE, padres y

madres de Fam.)

Físicos: Aldea El

Cuje Materiales:

Libretas de notas,

lapiceros, hojas

bond, computadora,

impresora, cámara

fotográfica y de

video, Computadora,

Tinta, Teléfono.

Financieros: Q.

35.00

problemas.

Evidencia

Alumnos colaborando

con la siembra de

árboles y Sembrando la

esperanza para nuestros

niños.

Compañeros y alumnos

apoyando la siembra de

árboles no importando

la temperatura.

Al Árbol sembrado

únicamente queda darle

mantenimiento para

que crezca y producto

un poco de oxigeno

que día con día se está

terminando

Aprovechando para

aportar algo a nuestra

naturaleza y de que

mejor forma que

sembrando un Arbol

Jóvenes apoyando la

siembra de los

arboles

La señorita es la Guía del

Vivero de Arboles San

José Pínula quien con

mucha dedicación nos

explica la importancia de

influir en la siembra de

árboles.

Parte del Vivero

Santiago la CUYA de

San José Pínula

Apoyando en el

trasiego de arboles de

bandeja a bolsas para

transportarlos

Los Alumnos del

Instituto de San José

Pineda, se muestran

muy interesados en el

proceso