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MASTER en SCIENCES SOCIALES EXPERTISE EN POPULATION
& DEVELOPPEMENT
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SOMMAIRE
INFORMATIONS GENERALES…………………………………………………………………… 3 EQUIPE PEDAGOGIQUE…………… ……………………………………………………………4 PRESENTATION GENERALE DU MASTER EPD..…… ……………………………………5 ORGANISATION DE LA FORMATION…………………………………… ……………………7 PROGRAMME DES ENSEIGNEMENTS……………………… ……………………………….11 INFORMATIONS PRATIQUES……………………… ………………………………………….33 POURSUIVRE EN DOCTORAT……………………… …………………………………………36 ANNEXES……………………………………………………………………………………………..37 LE MEMOIRE DE RECHERCHE (M1/M2)… ……………………………… ………...38 LES ETAPES DU MEMOIRE DE RECHERCHE……………………………………… 39 LE MEMOIRE DE STAGE PROFESSIONNEL………….…………………………………40 LE T.E.R. (RECHERCHE) ………………………………………………………...42 LE T.E.R. (PROFESSIONNEL) ……………………………………………..43 DIRECTEURS DE MEMOIRE DU MASTER EPD………………………………………...44 LE CEPED (CENTRE POPULATION ET DEVELOPPEMENT), U.M.R. 196…………..….47 LE RESEAU DES ANCIENS DU MASTER EPD (RESEAU EPD) ……………………….50 LA CHARTE DU MASTER EPD…………………………………………………………………...52
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MASTER EPD Informations générales
Direction du Master EPD : Olivier LESERVOISIER @ : [email protected] Responsable de l’Option Recherche : Véronique PETIT @ : [email protected] Responsable de l’Option Professionnelle : Sébastien BOULAY @ : [email protected] Responsable du devenir professionnel des diplômés : Franck TEMPORAL @ : [email protected] Conseil Pédagogique du Master EPD : Sébastien BOULAY Véronique DUCHESNE Christophe GUILMOTO Olivier LESERVOISIER Véronique PETIT Franck TEMPORAL Service de la scolarité du Master EPD : Pôle Master sciences sociales : Nathalie DRULIOLLE Bâtiment Jacob, Bureau J 424 Téléphone : 01.76.53.35.22 @ : [email protected] Accueil du public (Pôle Master sciences sociales) : lundi, mardi, mercredi et jeudi, de 9h30 à 12h30 et de 13h30 à 16h30 Adresse du Master EPD : Université Paris Descartes Faculté des sciences humaines et sociales – Sorbonne Centre Universitaire des Saints Pères 45, rue des Saints Pères 75270 PARIS cedex 06
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EQUIPE PEDAGOGIQUE
Sébastien BOULAY (anthropologue, maître de conférences, Paris Descartes) Rodolphe CARLIER (expert international, GRET) Annabel DESGREES DU LOU (démographe, directrice de recherche IRD) Véronique DUCHESNE (anthropologue, maître de conférences, Paris Descartes) Sylvie FANCHETTE (géographe, chargée de recherche IRD) Aurélie GAL-‐‑REGNIEZ (directrice adjointe de l’ONG Equilibres et Populations) Etienne GERARD (sociologue, directeur de recherche IRD) Valérie GOLAZ (démographe, chargée de recherche INED) Agnès GUILLAUME (démographe, ingénieure de recherche IRD) Christophe GUILMOTO (démographe, directeur de recherche IRD) Nolwen HENAFF (économiste, chargée de recherche IRD) Joseph LARMARANGE (démographe, chargé de recherche IRD) Béatrice LECESTRE-‐‑ROLLIER (anthropologue, maître de conf., Paris Descartes) Olivier LESERVOISIER (anthropologue, professeur, Université Paris Descartes) Cécile LEFEVRE (démographe, professeure, Université Paris Descartes) Myriam de LOENZIEN (démographe, chargée de recherche IRD) Véronique PETIT (démographe, professeure, Université de Poitiers) Marc PILON (démographe, directeur de recherche IRD) Frédéric SANDRON (démographe, directeur de recherche IRD) Franck TEMPORAL (démographe, maître de conférences, Paris Descartes)
Des experts, des consultants et d’autres professionnels interviendront également dans le programme du Master EPD. Pour faire davantage connaissance avec les membres de l’équipe pédagogique et avec les autres chercheurs statutaires du CEPED, ainsi qu’avec les activités de recherches qu’ils conduisent, les étudiants sont invités à consulter le site internet du CEPED (Centre Population et Développement), laboratoire auquel est adossé le Master EPD : http://www.ceped.org/
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PRESENTATION GENERALE DU MASTER EPD OBJECTIFS DE LA FORMATION
Le Master EPD s’inscrit dans le cadre d’un des axes prioritaires de l’Université Paris Descartes (UPD) qui concerne le développement et la solidarité internationale, ainsi que dans celui de l’initiative stratégique de l’UPD : la création en 2009 d’un Institut du Développement et de la Solidarité Internationale (IDSI).
Ø L’originalité de ce Master pluridisciplinaire, qui accueille environ vingt étudiants par an, est d’articuler des compétences en sociologie, anthropologie et démographie. Il comprend deux options :
Ø Il forme des chercheurs (recherche fondamentale et appliquée) à l’analyse des grandes problématiques actuelles du développement dans les domaines de santé, d’éducation, des migrations et d’environnement. Cette formation, à la fois recherche et professionnelle, peut être prolongée en doctorat dans différentes disciplines des sciences sociales. Elle vise également à former à des emplois d’expert du développement auprès d’institutions nationales ou internationales.
Ø La dimension internationale commune aux objectifs des enseignements du Master EPD se concrétise également par la réalisation pour les étudiants de deux enquêtes de terrain de trois mois, l’une en M1, l’autre en M2, dans un pays en développement.
ACQUISITION DE COMPÉTENCES
Le programme du Master EPD est conçu en sorte que les étudiants acquièrent de solides compétences théoriques par l’étude des théories sociologiques, anthropologiques et démographiques du développement et par l’initiation aux grandes problématiques actuelles du développement.
Les étudiants devront aussi acquérir de fortes compétences méthodologiques, en étant formés aux méthodes d’enquêtes qualitatives (enquête par observation directe, par entretien) et quantitatives (enquête par questionnaire, analyse statistique de données). De plus, les enseignements du Master EPD comprennent une formation à la maîtrise d’outils informatiques adaptés au traitement des données des sciences sociales, ainsi qu’une formation aux notions de base de la cartographie et aux systèmes d’information géographique (SIG).
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Dans une perspective de professionnalisation de la formation, le Master EPD a également prévu l’apprentissage par les étudiants de savoir-‐‑faire professionnels indispensables à l’exercice du métier d’expert en population et développement, comme, par exemple, le montage et le management de projets de développement, l’élaboration d’une stratégie de suivi-‐‑évaluation, la production d’indicateurs permettant d’orienter et d’évaluer les actions de développement, etc.
Parmi les savoir-‐‑faire transmis, celui de la valorisation de l’expertise n’est pas le moins important. Cela passe d’abord par la capacité à utiliser les technologies de l’information et de la communication, et par une bonne maîtrise, écrite et orale, de la langue anglaise. Puis, par l’aptitude à rédiger des rapports, des notes de synthèse et à établir des recommandations programmatiques dans le cadre de politiques de développement.
METIERS ET SECTEURS D’ACTIVITE
Les étudiants issus du Master EPD pourront travailler dans le domaine de la recherche ou de l’expertise sur des questions telles que la santé, notamment la santé de la reproduction, le vieillissement, les rapports de genre, l’éducation, les relations entre population et environnement, les migrations internationales, la pauvreté, etc.
Secteurs : Institutions nationales (directions de la statistique, services d’étude de ministères), institutions internationales (agences des Nations unies, …), ONG et fondations spécialisées dans le développement.
Équipes de recherche des universités et des grands établissements de recherche (IRD, CNRS, INED, INRA, CIRAD, INSERM, etc.).
Métiers : Expert, chargé d’étude ou de programme, chef de projet, consultant en matière de population et développement.
Chercheur, enseignant-‐‑chercheur.
LE CEPED (Centre Population et Développement)
Le Master EPD est adossé au Centre Population et Développement (CEPED), UMR 196 (Paris Descartes-‐‑IRD), qui compte 14 enseignants-‐‑chercheurs et 25 chercheurs de l’IRD, ainsi que 50 doctorants. Le CEPED met ses ressources à la disposition du Master EPD. Plusieurs chercheurs IRD du CEPED prennent part activement à la formation qui est dispensée. Le CEPED fait fonction de laboratoire d’accueil pour les étudiants du Master EPD et leur propose éventuellement des stages en mobilisant ses réseaux nationaux et internationaux.
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ORGANISATION DE LA FORMATION
En M1 et en M2 les cours sont concentrés sur le premier semestre afin que les étudiants puissent consacrer le second semestre à un stage de recherche sur le terrain ou à un stage professionnel dans une institution.
Les étudiants bénéficient de l’encadrement d’une équipe pédagogique expérimentée, dynamique et impliquée dans leur réussite universitaire. Le Master EPD s’appuie sur un centre de recherche reconnu internationalement et disposant d’un large réseau institutionnel : le CEPED (Centre Population & Développement), U.M.R. 196 Paris Descartes/IRD. Pour plus d’information, consulter le site du CEPED : http://www.ceped.org/
En M1 comme en M2, les étudiants suivent obligatoirement l’ensemble des cours et des ateliers, qui sont concentrés au premier semestre, le second semestre étant consacré à un stage de longue durée. L’assiduité, la ponctualité et la participation active aux cours sont prises en compte dans l’évaluation finale (voir, en annexe, la Charte du Master EPD).
LE STAGE DE RECHERCHE ET LE STAGE PROFESSIONNEL
Au second semestre du M1 et du M2, les étudiants font un stage de recherche sur un terrain de leur choix ou un stage professionnel dans une institution travaillant sur les questions de développement. La durée du stage est de 3 mois en M1 ; en M2, elle peut être, dans certains cas, de 4 mois, voire plus.
Au moins un des deux stages de recherche ou professionnel doit être fait dans un pays en développement, afin que les étudiants acquièrent une connaissance pratique des spécificités des questions de développement, ainsi qu’une expérience concrète des conditions de travail dans ces régions.
Avant le stage
Les étudiants doivent participer, avec l’aide des enseignants, à la recherche de leur stage professionnel ou de leur terrain de recherche. Ils bénéficient, en M1 comme en M2, d’un solide encadrement grâce à un atelier de préparation au terrain tout au long du premier semestre, ainsi que d’un suivi individualisé par leur directeur de mémoire et leur maître de stage.
Pour les étudiants qui font leur stage dans une institution (ONG, fondation, institut, centre de recherche, agence internationale, etc.), celui-‐‑ci doit être validé par le responsable de l’Option Professionnelle, qui vérifie que le stage est en lien direct avec la formation du Master EPD.
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Chaque stage professionnel fait l’objet d’une convention qui le contractualise. La convention est émise par l’Université Paris Descartes et elle est signée par l’étudiant, le directeur du Master EPD, le représentant de la Faculté SHS et le représentant de l’organisme où se déroule le stage professionnel.
Afin d’aborder leur stage professionnel ou de recherche dans les meilleures conditions, les étudiants doivent s’assurer au préalable qu’ils sont en bonne santé (visite médicale, mise à jour des vaccinations, assurance rapatriement, …) et qu’ils disposent des documents officiels requis (passeport, visa, autorisation de travail, convention de stage, …).
Le Master EPD ne dispose pas de fonds propres lui permettant de soutenir financièrement les étudiants face aux coûts d’un séjour à l’étranger. Les étudiants français peuvent solliciter une aide à la mobilité, accordée sous conditions de ressources, auprès du Service des relations internationales de l’Université Paris Descartes.
Pendant le stage
Avis d’arrivée. Il est impératif pour chaque étudiant d’informer par mail, dans un délai d’une semaine maximum, le directeur du Master EPD et le directeur de mémoire de l’arrivée effective sur le lieu du stage (recherche ou professionnel).
Comptes-‐‑rendus. De brefs comptes-‐‑rendus réguliers (une fois par mois environ) du déroulement du stage devront être adressés par mail au directeur de mémoire. Le premier rendra compte des premiers contacts effectués et devra être envoyé quinze jours après l’arrivée.
Après le stage
Retour en France et rédaction du mémoire. Tous les étudiants, sauf dérogation accordée par le directeur du Master EPD, doivent revenir en France fin avril ou, au plus tard, dans la première semaine de mai. Le retour en France doit permettre aux étudiants de rédiger leur mémoire dans les meilleures conditions et dans les délais impartis, en facilitant en particulier un processus d’objectivation du travail effectué au cours du stage.
Journées « Retours sur Expériences ». Mi-‐‑mai, tous les étudiants participeront à une journée (une pour les M1 et une autre pour les M2) de restitution réflexive de leur expérience de stage recherche ou professionnel. Cette journée permettra à chacun d’échanger avec les enseignants et l’ensemble de la promotion sur l’expérience du stage (voir plus loin le descriptif des Journées « Retours sur Expériences »).
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Contact avec le directeur de mémoire. Un rendez-‐‑vous avec le directeur de mémoire au cours du mois de mai est souhaitable, voire nécessaire. Il est, en particulier, recommandé de lui soumettre le plan de rédaction du mémoire, surtout pour un mémoire de recherche.
LA SOUTENANCE DU MEMOIRE
Le mémoire de recherche ou de stage donne obligatoirement lieu à une soutenance orale. Le jury est composé de deux personnes, enseignant-‐‑chercheur et/ou chercheur, dont le directeur de mémoire. Le maître de stage peut aussi être convié à participer au jury. La soutenance dure environ une heure.
Les étudiants disposent de 10 minutes pour présenter leur travail. La qualité de leur présentation et leur capacité à répondre aux questions et aux remarques qui leur seront faites par les membres du jury seront prises en compte dans la note finale du mémoire.
Les soutenances de mémoire ont lieu au mois de juin, normalement dans la seconde quinzaine du mois. Les étudiants doivent rester disponibles pour la date de soutenance qui leur sera indiquée par leur directeur de mémoire. Il est rappelé que l’année universitaire dure jusqu’au 30 juin pour les étudiants.
LE JURY DU MASTER
A la fin des premier et second semestres de chaque année (M1 et M2), le jury se réunit afin d’examiner et de valider l’ensemble des notes attribuées aux étudiants. Cette validation permet ensuite au Service de la scolarité de délivrer les diplômes.
Composition du jury : le jury est assuré par les membres du Conseil Pédagogique du Master EPD : Olivier Leservoisier (président du jury), Sébastien Boulay, Véronique Duchesne, Christophe Guilmoto, Véronique Petit, Franck Temporal.
Avec l’assistance technique de Nathalie Druliolle et du Service de la scolarité.
VALIDATION
-‐‑ Note éliminatoire : toute note inférieure à 7/20 à une UE du premier ou du second semestre de M1 ou de M2 est éliminatoire (et donc non compensable). Elle rend par conséquent impossible la validation du semestre d’études, et donc de l’année d’études.
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-‐‑ Durée limite d’études : le Master comprend deux années d’études (M1 et M2) et doit s’effectuer en 3 ans maximum. Le redoublement n’est pas automatique et est soumis à l’appréciation du jury.
-‐‑ Contrôle continu intégral. Session unique (pas de session de rattrapage).
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PROGRAMME DES ENSEIGNEMENTS
MASTER 1
Semestre 1
MASTER 1
Semestre 2
MASTER 2
Semestre 3
MASTER 2
Semestre 4
Méthodes d’enquête ethnographiques et quantitatives (48h)
Méthodes d’enquête ethnographiques et quantitatives (48h)
Ateliers de préparation au stage de terrain
(24h)
Mémoire
de recherche
OU mémoire
de stage pro
Anglais
(24h)
Anglais
(24h)
Pratique des enquêtes socio-démographiques et anthropologiques sur le développement
(40h)
UE Optionnelle
(24h)
Ateliers de préparation au de terrain
(24h)
Mémoire
de recherche
OU
mémoire
de stage pro
Santé et développement.
Montage de projets en santé
(40h)
Stage recherche
OU
Stage professionnel
(3 mois)
Outils informatiques
(24h)
UE Optionnelle
(24h)
Famille et genre.
Education et développement
(40h)
Journée « Retours sur Expériences »
(mi-mai)
Théories anthropologiques et démographiques du développement (48h)
Stage recherche OU
Stage professionnel
(3 mois)
Migrations internationales et diasporas
(40h)
Soutenance
du mémoire
(seconde quinzaine
de juin)
Problématiques actuelles du développement (24h)
Journée
« Retours sur Expériences »
(mi-mai)
Environnement, économie et société
(40h)
Les acteurs du développement : les institutions et le métier d’expert (24h)
Soutenance
du mémoire
(seconde quinzaine de juin)
Démographie et analyse spatiale
(40h)
Socio-économie du développement (24h)
Management de projet
(24h)
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M1 -‐‑ SEMESTRE 1 UE THEORIES ANTHROPOLOGIQUES ET DEMOGRAPHIQUES DU DEVELOPPEMENT (48h) Responsable : Sébastien BOULAY Cette UE a pour objectif de présenter aux étudiants une synthèse des théories issues de différentes disciplines afin d’expliquer dans quel contexte politique et socioéconomique a été construit le concept de développement, comment il a évolué et sur quels présupposés il repose. Il s’agit en creux de déconstruire et de critiquer cette notion de développement, et in fine de démontrer la complexité des réalités qui se cachent derrière une idée apparemment simple. ECUE 1 (24h) : les théories anthropologiques (Sébastien BOULAY)
Objectifs : initier les étudiants de Master 1 aux principales théories anthropologiques sur le développement depuis la naissance de la discipline
Contenu : Le cours propose une réflexion sur les principaux débats théoriques, méthodologiques et épistémologiques qui ont animé la discipline anthropologique, des années 1930 à nos jours, quant à la posture critique à adopter face aux institutions et politiques de développement et quant aux modalités d’implication des anthropologues dans les interventions de développement.
Evaluation : un devoir sur table en fin de semestre
Bibliographie : ATLANI-‐‑DUAULT L. et VIDAL L. (éd.), 2009, Anthropologie de l’aide humanitaire et du développement. Des pratiques aux savoirs, des savoirs aux pratiques, Paris, A. Colin. COPANS J., 2010, Sociologie du développement, Paris, A. Colin, coll.128. RIST G., 2007, Le développement. Histoire d’une croyance occidentale, Les Presses de Sciences Po, 3ème édition revue et augmentée. ECUE 2 (24h) : les théories démographiques (Véronique PETIT)
Objectif : connaître les grands cadres de références de la pensée démographique sachant que la dynamique de population et son contrôle est un des enjeux clé du développement.
Contenu : La première partie du cours présentera des auteurs fondateurs de la pensée démographique (T. Malthus, K. Marx), il s’agira d’examiner comment la croissance de la population et la notion de population ont été progressivement pensées dans les sociétés industrielles. Dans une seconde partie, nous
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reviendrons sur la théorie de la transition démographique, son élaboration, sa jonction avec la théorie de la modernisation puis les critiques (culturaliste, institutionnelle, diffusionniste, etc.) dont elle fait l’objet au regard de la mise en évidence de la pluralité de modèles de transitions démographiques en particulier dans les pays du Sud et de la complexité de l’analyse du changement démographique. Ce cours théorique fera le lien entre l’analyse du changement démographique et la collecte des données démographiques, socio-‐‑anthropologiques, économiques nécessaires à la compréhension du changement démographique au regard des enjeux politiques et sociaux qui lui sont associés.
Evaluation : un exposé + fiche de synthèse présentant un article en anglais extrait de Population Développement Review.
Bibliographie : une bibliographie et des articles sont sur moodle dédié à cette ECUE. CHARBIT Yves et Gaymard Maryse, 2015, La bombe démographique en question, Paris, PUF. CHARBIT Yves, Economic, Social and Demographic Thought in the XIXe century. The Population debate from Malthus to Marx, Dordrecht, Springer LERIDON Henri, 2015, Les théories de la fécondité, Paris, INED. CASELLI Graziella, Jacques VALLIN et Guillaume WUNSCH, 2004, Démographie : analyse et synthèse. Vol VI : Population et société, Paris, INED. UE PROBLEMATIQUES ACTUELLES DU DEVELOPPEMENT (24h) Responsable : Cécile LEFEVRE Cette UE présente les points de vue du démographe et du socio-‐‑anthropologue sur des enjeux contemporains de développement. La présentation de cas concrets dans des pays d’Afrique, d’Asie et d’Amérique latine, montre la dimension interdisciplinaire de problématiques majeures. L’objectif est de donner une vision d’ensemble des questionnements que les étudiants doivent connaître et qu’ils approfondiront lors de leur expérience professionnelle et de leur spécialisation future. Deux thèmes majeurs seront abordés : -‐‑ Protection sociale et développement au Sud, enjeux et innovations (Cécile Lefèvre) – 12 h. Objectif : Comprendre les enjeux du développement de la protection sociale dans les pays en développement et les changements de paradigme, connaître les évolutions récentes des politiques sociales dans quelques pays
Contenu : Ce cours, après avoir rappelé les grilles de lecture des systèmes de protection sociale, et les limites de leur transposition du Nord au Sud, propose
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une analyse du changement récent de paradigme pour penser la protection sociale dans un certain nombre de pays du Sud et par les organismes internationaux (notamment par la banque Mondiale et par le BIT et l’OMS à travers la recommandation de 2012 pour un socle de protection sociale). Les nouvelles orientations prises sont ensuite présentées et discutées plus précisément à travers des exemples pays et dans trois domaines : développement des cash conditional transfers (Brésil, Mexique, Niger..), des programmes de couverture maladie universelle ou d’exemption des soins (Thailande, Burkina faso..), des programmes de retraite universelle (Thailande, Cap Vert, Afrique du Sud...).
Evaluation : Un devoir sur table.
Bibliographie : Une bibliographie et des articles sont donnés au début du cours -‐‑« Protection sociale au Sud, Les défis d’un nouvel élan », 2014, Alternatives Sud, Centre Tricontinental, CETRI, Syllepse, Louvain la Neuve -‐‑OLIVIER DE SARDAN Jean-‐‑Pierre, 2013, «Les transferts monétaires au Niger : la manne et les soupçons. Synthèse des recherches menées par le LASDEL», n° 108, Document de travail , Etudes et travaux. http://www.lasdel.net/spip/IMG/241.pdf -‐‑PERO Valéria, 2012, "ʺBolsa Família : une nouvelle génération de programmes sociaux au Brésil"ʺ, CERISCOPE Pauvreté, 2012, [article en ligne] -‐‑ Circulations et innovations dans le champ de la santé (V. Duchesne) – 12h. Objectif : Etudier certaines questions émergentes relatives à la santé dans les mondes globalisés.
Contenu : Ce cours propose d’étudier les processus de la transnationalité et d’innovation dans le domaine de la santé (innovations pharmaceutiques, technologiques), en s’intéressant aux pratiques et aux idées qui leur sont associées, pour questionner les catégories de médecine et d’acteurs. Jusqu’à quel point ces innovations ou ces reconfigurations doivent-‐‑elles être explorées à l’aune des différences de contextes socioéconomiques qui caractérisent les sociétés ainsi interconnectées ?
Evaluation : Un devoir sur table.
Bibliographie : Une bibliographie et des articles sont sur Moodle. Saillant, F. et S. Genest (dir.), 2005, Anthropologie médicale. Ancrages locaux, défis globaux, Presses de l’Université de Laval Economica – Anthropos, Desclaux A. et M. Egrot (dir.), 2015, Anthropologie du médicament au Sud. La pharmaceuticalisation à ses marges, Paris, L'ʹHarmattan.
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UE LES ACTEURS DU DEVELOPPEMENT : LES INSTITUTIONS ET LE METIER D’EXPERT (24h) Responsable : Véronique PETIT Objectif : Connaître les acteurs du développement. Permettre aux étudiants de se situer par rapport à leurs interlocuteurs professionnels et de s’adapter efficacement à ceux-‐‑ci.
Contenu : L’UE est animée principalement par des professionnels ayant l’expérience du travail avec ou dans des institutions consacrées au développement. Elle présente le paysage institutionnel international et national et les niveaux d’intervention, objectifs, politiques des principaux acteurs du développement en particulier dans le champ de la population : -‐‑ Système des Nations unies (FAO, FNUAP, HCR, OMS, PNUD, UNICEF, UNESCO, etc.) -‐‑ Organisation de Bretton Woods (Banque Mondiale, FMI) -‐‑ Coopérations bilatérales (Coopération française, AFD, USAID, ACDI, etc.) -‐‑ Principales ONG (Médecins sans frontières, etc.) Le métier d’expert est défini par l’expérience du travail en collaboration avec ou dans ces institutions. Des exemples concrets montrent comment l'ʹexpert analyse leurs attentes et répond aux appels d’offre ; ensuite comment il doit valoriser ses résultats.
Evaluation : une dissertation ou un dossier au choix.
Bibliographie : des références électroniques et des documents donnés au fil de l’eau en fonction des cas étudiés et de l’actualité des institutions internationales. OUTILS INFORMATIQUES (24h). Responsable : Franck TEMPORAL Objectifs : Ce cours a pour objectif de former les étudiants aux principaux outils mobilisés pour la rédaction scientifique. Il s’agit d’accompagner les étudiants dans les principales étapes de la recherche documentaire, de l’exploitation de corpus quantitatif ou qualitatif, de la rédaction et de la présentation de travaux scientifiques.
Contenu : Plusieurs thématiques et outils seront présentés dans le détail : - La recherche documentaire (Qu'ʹest-‐‑ce qu'ʹune bibliographie, qu’est-‐‑ce
qu'ʹune référence bibliographique ?)
- Le logiciel Zotero
- Les documents longs sous Word
- Les graphiques avec Excel
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- La présentation de résultats avec Power Point
Evaluation : Contrôle continu, sur la base de mini-‐‑dossier sur les éléments de contenu du cours. UE ANGLAIS (24h) Jo OTTEVAERE Objectifs : Ce cours d’anglais vise à perfectionner les étudiants dans les différentes compétences linguistiques qu’ils auront déjà travaillées : compréhension de l’écrit et expression écrite, compréhension de l’oral et expression orale. Il vise également à enrichir le lexique des étudiants sur le thème population et développement.
Contenu : Les supports seront variés, constitués principalement d’articles récents de la presse anglo-‐‑saxonne, de documents audio et de vidéos. Les étudiants seront invités à participer activement au cours afin d'ʹaméliorer cinq compétences langagières (compréhension de l’écrit et de l’oral, expression écrite, expression orale en continu et en interaction).
Evaluation : Trois compétences langagières différentes seront évaluées : expression orale en continu (exposé), expression écrite (essai), compréhension orale (vidéo). UE METHODES (48h) Responsable : Franck TEMPORAL ECUE 1 (24h) Méthodes d’enquêtes et de recueil de données par questionnaire (Franck TEMPORAL) Objectifs : Ce cours a pour objectif de vous former aux différentes étapes d’une enquête quantitative par questionnaire. Il a pour objectif de vous donner une vision globale de la recherche en sciences sociales et vous permettre de mieux maîtriser les outils quantitatifs mais aussi qualitatifs. Vous aurez à réaliser un questionnaire quantitatif dans le cadre de ce cours. Il s’agit d’un cours à la fois théorique et pratique qui doit vous former à la recherche (appliquée/fondamentale) par la recherche et à l’enquête par l’enquête. L’aspect empirique de cette formation, où vous aurez à mener votre propre enquête/recherche, est un atout certain pour votre avenir, qu’il soit universitaire ou professionnel.
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Contenu : Tout au long de l’année, vous serez formés aux rudiments d’une enquête de terrain (par questionnaire). -‐‑Avant la fin du premier semestre vous devrez avoir construit votre propre questionnaire d’enquête ; puis à le programmer à partir du logiciel Lime Survey ; les données seront ensuite collectées en ligne. Ces données seront traitées statistiquement dans le cours de méthodes quantitatives du second semestre. Vous serez ainsi formé aux différentes étapes d’une recherche en sciences sociales : de la question de départ, au montage de projet, à l’enquête jusqu’à la présentation des résultats.
Evaluation : Contrôle continu : création et programmation d’un questionnaire, définition d’un schéma de recherche quantitative. ECUE 2 (24h) Méthodes ethnographiques (Sébastien BOULAY)
Objectifs : Ce cours vise à donner aux étudiants les outils méthodologiques de base de l’enquête ethnographique de terrain (observation, description, enquête orale) et à les initier aux principales contraintes inhérentes à ce type de démarche qualitative.
Contenu : La première partie de cet enseignement abordera les questions du rapport à l’altérité, de l’importance du décentrement et de la position de l’ethnographe dans l’enquête de terrain, avant de porter plus précisément sur les techniques d’observation, de conduite d’entretien et de production de données. La seconde partie consistera en un mini-‐‑stage de terrain au cours duquel les étudiants auront l’occasion de mettre en pratique ces outils.
Evaluation : devoir sur table et restitution orale de l’expérience de terrain
Bibliographie : une série d’articles sera proposée aux étudiants en début de semestre UE ECONOMIE DU DEVELOPPEMENT ET QUESTIONS D’ETHIQUE (24h). Responsable: Cécile LEFEVRE Objectif : Ce cours a pour objectif d’initier les étudiants aux principaux cadres de pensée et raisonnements en économie du développement et à les sensibiliser aux questions juridiques et surtout éthiques qui se posent lors des enquêtes de terrain en sciences sociales, et en particulier dans les pays du Sud.
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Contenu : Ce cours proposera une initiation à l’économie du développement, d’abord suivant une approche historique et théorique : genèse de ce champ disciplinaire, principales théories et modèles de développement économique. Il évoquera ensuite la période de la « crise de la dette » et la mise en place des programmes d’ajustement structurel, ainsi que le rôle croissant des organismes internationaux dans le choix des politiques économiques. Il analysera les raisons de la diversification croissante des trajectoires économiques des pays du Sud et leurs catégorisations (pays émergents, Brics, PMA..). Le cours évoquera au final l’essor des expérimentations randomisées proposées par la nouvelle micro-‐‑économie du développement, mises parfois en place lors de l’évaluation de projets de développement, et leurs limites. Dans une seconde partie ce cours évoquera les principaux questionnements éthiques et déontologiques auquel tout étudiant et chercheur en sciences sociales est confronté lors de ses enquêtes et travaux de terrain auprès des populations (notion de consentement, écrit et oral, restitution des résultats, questions perçues comme "ʺsensibles"ʺ, anonymisation, neutralité, effet d’imposition…). Il fera également le point sur la genèse et le développement des chartes et des comités d'ʹéthique.
Evaluation : un devoir sur table en économie du développement et une présentation orale d’article sur les questions d’éthique appliquée.
Bibliographie -‐‑Economie du développement Treillet Stéphanie, 2008, L’économie du développement, Circa, Armand Colin Banerjee Abhijit V. et Duflo Esther, 2012, Repenser la pauvreté, le Seuil. Lautier Bruno, 2004, L’économie informelle dans le tiers monde, n° 155, Repères, La découverte. -‐‑Un corpus d’articles est donné et discuté en cours concernant les questions éthiques soulevées lors d’enquêtes de terrain UE MANAGEMENT DE PROJETS DE DEVELOPPEMENT (24h) Responsable: Rodolphe CARLIER Objectif : Initier les étudiants au montage et à la gestion de projets de développement selon les procédures en vigueur au sein des principaux bailleurs de fonds d’aide au développement.
Contenu : Description des principaux acteurs publics de l’aide au développement ; Introduction au cycle de projet ; conception et mise en œuvre d’un projet de développement, de sa programmation à son évaluation en passant par l’étude de faisabilité, la formulation du cadre logique, la
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budgétisation, et l’implémentation (tableau de bord de suivi) du projet sur le terrain.
Evaluation : Montage d’un projet à réaliser en atelier
Bibliographie : Commission Européenne, « Manuel Gestion du cycle de projet » mars 2001, 49 pages Daniel Neu, « Des outils pour programmer, suivre, évaluer et présenter ses projets », Coopérer aujourd’hui no 47, 2006, 78 pages. UE ATELIER DE PREPARATION AU STAGE DE TERRAIN (S. BOULAY, F. TEMPORAL, V. PETIT, O. LESERVOISIER) Objectifs : Accompagner les étudiants dans le choix du thème et du directeur de leur mémoire, ainsi que dans les premières étapes de la construction de leur objet de recherche. Aider les étudiants dans leur recherche de stage professionnel, pour ceux qui en feront le choix.
Contenu : L’atelier proposera des séances communes visant à traiter différentes questions liées à l’élaboration d’un mémoire de recherche et à la préparation d'ʹun stage professionnel : -‐‑ constitution et présentation d’une bibliographie, règles de rédaction, usage des citations d’auteurs, présentation du document final, etc. -‐‑ conception et management de projets de développement, suivi-‐‑évaluation d’interventions, L'ʹatelier pourra se poursuivre par des séances organisées en sous-‐‑groupes, selon l'ʹorientation que les étudiants auront donné à leur stage de terrain (recherche, professionnel). Ce stage de 3 mois se déroule au second semestre.
Evaluation : A la fin du 1er semestre, les étudiants devront remettre à leur directeur de mémoire de stage un rapport d’étape sur leur recherche (TER).
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M1 -‐‑ SEMESTRE 2 Suite au travail de préparation effectué au cours du premier semestre, les étudiants effectueront un stage de recherche ou un stage professionnel (3 mois) au cours du second semestre, entre janvier et avril. UE Optionnelle : ATELIERS CAP EMPLOI Responsable : Maryvonne MESQUI Les notes de l’UE Optionnelle (UEO) sont prises en compte au second semestre, mais l’UEO doit être suivie au cours du premier semestre, puisque au second semestre les étudiants sont en stage professionnel ou de recherche. Sauf dérogation, qui ne peut être accordée que par le directeur du Master EPD, pour valider cette UEO tous les étudiants de M1 doivent suivre les Ateliers Cap Emploi (ACE) de préparation à l’insertion professionnelle, organisés par le SOFIP de l’Université Paris Descartes. Ces Ateliers offrent une formation à la recherche d’un emploi ou d’un stage : rédaction d’un CV, d’une lettre de motivation, analyse des offres d’emploi, constitution d’un portefeuille de compétences, simulation d’entretiens de recrutement, etc. UE METHODES (48h) Responsable : Franck TEMPORAL Les 2 TD de ce semestre se dérouleront sous la forme d’ateliers durant les deux premières semaines de janvier (6 séances de 4 heures sur 2 semaines par TD). ECUE 1 (24h) : Suivi des recherches (Véronique PETIT)
Objectif : Faire un état des lieux en fin de premier semestre des lectures bibliographiques et des questionnements des étudiants sur leur objet de recherche. Exercer les étudiants à la présentation orale de leurs travaux.
Contenu : Chaque étudiant devra présenter durant une quinzaine de minutes l'ʹétat d'ʹavancement de ses recherches avant son départ sur le terrain. Cette présentation sera suivie d'ʹune discussion collective sur les orientations théoriques et les méthodes envisagées.
Evaluation : Exposé oral.
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ECUE 2 (24h) : Méthodes d’enquêtes et de recueil de données par questionnaire (Franck TEMPORAL)
Objectifs : ce cours a pour objectif principal de vous former à l’analyse descriptive de données quantitatives. Il s’agit d’un cours appliqué qui se déroule en salle informatique, les analyses sont principalement menées à partir des logiciels SPSS et du tableur excel. Un second objectif est de vous présenter les sources documentaires quantitatives des pays en développement et notamment les enquêtes démographiques et de santé et les recensements.
Contenu : vous serez amenés à télécharger, manipuler (création de fichiers, constructions de variables…) et à analyser des données quantitatives d’enquêtes et de recensements. Les analyses menées dans le cadre des cours et les indicateurs construits (tableaux croisées, Khi2, moyennes, médiane, mode, écart type, coefficient de corrélation…) seront analysés et présentés dans le cadre d’un dossier.
Evaluation : Contrôle continu sur la base de mini-‐‑dossiers à présenter en cours. UE ANGLAIS (24h) Responsable : Fabio SCETTI Cet enseignement est délivré sous la forme d’une session intensive sur une ou deux semaines en janvier.
Objectif : Préparer le départ sur le terrain pour le deuxième semestre du M1. Aisance, outils de communication, préparation des connaissances dans le domaine d'ʹétudes choisi.
Contenu : Examen C.A.E. de grammaire (GR) et de Compréhension Écrite (CE). Compréhension Orale (CO), préparation d'ʹun résumé écrit (WR) du projet de recherche et présentation orale (PE).
Évaluation : contrôle continu des 5 compétences (GR, CE, CO, WR et PE).
UE MEMOIRE DE RECHERCHE ou MEMOIRE DE STAGE PROFESSIONNEL Les étudiants devront rédiger un mémoire qui sera évalué par un jury de 2 personnes (dont le directeur de mémoire et, éventuellement, le maître de stage) et qui donnera lieu à une soutenance au mois de juin.
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Le mois de mai doit être intégralement consacré à la rédaction du mémoire, ce qui n’est pas compatible avec un emploi salarié ou une autre activité.
Les mémoires devront être déposés en deux exemplaires au Pôle Master sciences sociales le 6 juin 2017 au plus tard. Aucun délai ne sera accepté.
Journée « RETOURS SUR EXPERIENCES » Responsables : S. BOULAY, V. PETIT, F. TEMPORAL, O. LESERVOISIER
Une journée « Retours sur expériences » (RsE) est organisée mi-‐‑mai après les retours de stage de terrain. Elle consiste en une restitution réflexive de l’expérience de stage. Chaque étudiant présentera dans une brève communication, d’une durée d’un quart d’heure, la façon dont s’est déroulé le stage, les évolutions entre le projet initial et ce qui a pu être effectivement réalisé, les difficultés rencontrées, comment elles ont été surmontées, etc.
Il ne s’agit pas d’une pré-‐‑soutenance du mémoire. Ce n’est pas tant le contenu de l’enquête réalisée qui importe ici que les conditions du stage, examinées de façon réflexive. Plus précisément, voici ce qui est attendu :
Pour les stages professionnels, chaque communication devra notamment veiller à 1/présenter succinctement les termes de référence du stage ; 2/décliner les principales activités développées durant le stage ; 3/évoquer les difficultés rencontrées ; 4/ dégager les principales compétences acquises lors du stage
Pour les stages de recherche, chaque communication abordera les points suivants : 1/ Les conditions pratiques de la découverte du terrain ; 2/ La reformulation du projet initial en fonction de la réalité du terrain ; 3/ Les difficultés rencontrées ; 4/ Les enseignements méthodologiques tirés de cette expérience de terrain.
Cette journée RsE est conçue pour permettre des échanges entre étudiants et enseignants du Master EPD dans une ambiance conviviale. Des pauses café sont prévues entre les séances qui regrouperont plusieurs communications par thèmes.
La présence de tous les étudiants est requise durant l’intégralité de la journée. Les communications sont soumises à évaluation.
Les étudiants de M1 sont invités à participer à la journée RsE des étudiants de M2.
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M2 -‐‑ SEMESTRE 1
UE PRATIQUE DES ENQUETES SOCIO-‐‑DEMOGRAPHIQUES ET ANTHROPOLOGIQUES SUR LE DEVELOPPEMENT (40h). Responsable : Franck TEMPORAL ECUE 1 (20h) : Analyse de données quantitatives (Franck TEMPORAL). Objectif : Apprendre comment choisir et valoriser les données d’enquêtes existantes (Recensements, Etat civil, enquêtes spécifiques) pour nourrir ses travaux de recherches.
Contenu : Ce cours a pour objet de présenter des travaux de recherche sociodémographiques en insistant particulièrement sur l’articulation entre données d’enquêtes et questions de recherche. Il s'ʹagira également de voir comment et pourquoi des questions de recherche peuvent initier le montage d’une enquête spécifique. Une partie des cours se déroule en salle informatique. Les étudiants auront à poser des questions de recherche et à trouver les meilleurs indicateurs permettant d’y répondre. Les étudiants travailleront en groupe à la réalisation d’une recherche quantitative appliquée à partir des données disponibles et constitueront un dossier.
Evaluation : un dossier ECUE 2 (20h) : Suivi des recherches (Olivier Leservoisier) Objectif : Faire un état des lieux en fin de premier semestre des lectures bibliographiques et des questionnements des étudiants sur leur objet de recherche. Exercer les étudiants à la présentation orale de leurs travaux.
Contenu : Chaque étudiant devra présenter durant une quinzaine de minutes l'ʹétat d'ʹavancement de ses recherches avant son départ sur le terrain. Cette présentation sera suivie d'ʹune discussion collective sur les orientations théoriques et les méthodes envisagées.
Evaluation : Exposé oral.
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UE SANTE ET DEVELOPPEMENT (40h) Responsable : Véronique DUCHESNE ECUE 1 (20h). Les enjeux sociaux de la santé (Véronique DUCHESNE et Annabel DESGREES DU LOU). Objectif : Connaître les grands défis sanitaires contemporains et leurs évolutions dans les pays en développement.
Contenu : Dans ce cours, la santé est envisagée comme un objet permettant d’appréhender certains enjeux majeurs des mondes contemporains au Sud. La première partie du cours développera les concepts de « santé globale » et de « pluralisme médical », dans une perspective anthropologique. Dans une seconde partie, sera rappelé le contexte actuel en matière de santé dans les pays en développement : les grands défis sanitaires d’aujourd’hui et leurs évolutions, les principales maladies et causes de décès, et l’apparition des maladies émergentes et ré-‐‑émergentes. Il s’agira également d’examiner les réponses de différents types d’acteurs par rapport aux problèmes de santé envisagés.
Evaluation : Un devoir sur table.
Bibliographie : Une bibliographie et des articles sont sur Moodle. BENOIST, B., Soigner au pluriel. Essais sur le pluralisme médical, Paris, Karthala. FASSIN, D., 2005, Faire de la santé publique. Ed. de l’Ecole nationale de la santé publique. KEROUDAN, D., (dir.), 2011, Santé internationale. Les enjeux de santé au Sud, Paris, presses de Sciences Po.
ECUE 2 (20h). Montage de projet en santé (Aurélie GAL-‐‑REGNIEZ).
Objectif : Acquérir des connaissances et des outils pour concevoir et gérer des projets. Prendre conscience des enjeux transversaux liés à la pertinence et à l’efficacité de l’intervention socio-‐‑sanitaire dans un contexte de développement.
Contenu : Les cours privilégieront un processus d’apprentissage et d’appropriation en situation de groupes de travail. Il s’agira d’élaborer des stratégies d’intervention, de planifier des activités, de piloter et d’évaluer un projet.
Evaluation : La production d’un travail de groupe présenté collectivement lors du dernier cours. Bibliographie : BOUTINET, J.-‐‑P., 2012, Anthropologie du projet, Paris, PUF.
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UE FAMILLE ET EDUCATION (40h) Responsable : Béatrice LECESTRE-‐‑ROLLIER ECUE 1 (20h). Famille, genre, relations intergénérationnelles (Béatrice LECESTRE-‐‑ROLLIER). Objectif : Cet enseignement vise à comprendre la variabilité des constructions culturelles organisant les rapports familiaux et les relations entre les sexes, ainsi que leurs enjeux contemporains.
Contenu : On s’intéressera aux concepts de famille et de genre à travers la pluralité des cultures, aux relations intergénérationnelles, à la circulation des enfants, à la division sexuelle du travail, à la place des femmes dans le développement… On réfléchira aux changements affectant la sphère familiale et domestique, en rapport avec les évolutions (d’ordre démographique, économique, juridique, dans les processus éducatifs…) du contexte sociétal.
Evaluation : contrôle continu, 1 oral ECUE 2 (20h). Education, approche économique et statistique (Marc PILON et Nolwen HENAFF). Objectif : Cet enseignement vise à comprendre les enjeux contemporains liés à l’éducation dans les pays dits du Sud.
Contenu : On s’intéressera ici à la question de la relation entre éducation, croissance et développement et aux enjeux théoriques et pratiques du développement de l’éducation pour les pays du Sud aujourd’hui. La manière dont ces questions se reflètent dans la mesure en éducation sera ensuite abordée de manière critique à travers une analyse historique et comparative des différents acteurs institutionnels impliqués et des principaux types d’indicateurs, puis à partir de la mesure des inégalités et du droit à l’éducation.
Evaluation : 1 devoir sur table.
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UE MIGRATIONS INTERNATIONALES ET DIASPORAS (40h) Responsable : Véronique PETIT ECUE 1 (20h). Migrations internationales : circuler entre théories et terrains (Véronique PETIT) Objectif : connaître les principales théories relatives aux migrations internationales,
Contenu : Dans une première partie nous exposerons comment les mouvements migratoires, les processus de décision relatifs à la mobilité (départ, retours, transferts) ont été conceptualisés dans différentes traditions disciplinaires (géographie, démographie, économie, sociologie). La présentation de ces théories impliquera : 1/ de revenir sur la définition de la migration, de la mobilité et de la circulation, la collecte des données nécessaires à l’analyse des migrations ; 2/ sur l’élaboration des catégories d’analyse des différents types de migrations et l’émergence de nouvelles catégories, 3/ sur l’évolution du contexte dans lequel s’inscrivent les migrations internationales. Les dernières séances du cours, réalisées en interaction avec des présentations réalisées par les étudiants, mettront en exergue certaines problématiques questionnant le lien entre migrations internationales et développement.
Evaluation : un exposé avec powerpoint en binôme (rendu : powerpoint + oral)
Bibliographie : Des articles et une bibliographie sont mis en ligne sur le moodle dédié à l’ECUE. HOLLIFIED James, Philip MARTIN and Pia ORRENIUS, 2015 (third edition), A global Perspective: controlling immigration, Stanford University Press, Stanford, California, 485p. MASSEY Douglas and al., Theories of international migrations. A review and appraisal. Population and Development review, 1993, 19/3, pp. 431-‐‑466. CAMBREZY Luc et Véronique PETIT, 2012, Population, mondialisation et développement, quelles dynamiques ?, Paris, La Documentation française PICHE Victor, 2013, Les théories des migrations. Textes fondamentaux. Paris, INED, 534 p. ECUE 2 (20h). Migrations, hiérarchies sociales et pratiques transnationales (Olivier LESERVOISIER) Objectif : Présenter les approches sur les migrations transnationales et les usages du terme diaspora, afin de proposer une série de réflexions sur les rapports entre mobilité et pouvoir.
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Contenu : A partir de l’exemple des migrations des gens de la vallée du fleuve Sénégal (Haalpulaaren, Soninké, Wolof), il s'ʹagira de rendre compte des transformations des migrations dans le temps et de la manière dont sur le plan théorique on a tenté de les analyser. Une attention particulière sera accordée aux approches transnationales et aux usages du terme diaspora, afin d’en saisir les conditions d’émergence, les intérêts, mais aussi les limites. L'ʹétude de pratiques transnationales conduira à s'ʹinterroger sur les savoir-‐‑faire et les capacités d’entreprendre des migrants, ainsi que sur la circulation des normes et des valeurs. Dans cette perspective, on s'ʹintéressera plus particulièrement au thème de la transnationalisation du politique et à la manière dont la mobilité est inscrite dans des réseaux sociaux et des relations de pouvoir.
Evaluation : Exposé ou devoir sur table.
Bibliographie : BERTHOMIÈRE W., CHIVALLON C. (dir.), 2006, Les Diasporas dans le monde contemporain, Paris, Karthala. BORDES-‐‑BENAYOUN, Ch. et SCHNAPPER, D., 2006, Diasporas et nations, Paris, Odile Jacob. DUFOIX S., 2003, Les diasporas, Paris, PUF. BASCH L., SCHILLER N. G. ET SZANTON BLANC C., 1994, Nations unbound. Transnational projects, postcolonial predicaments and deterritorialized nation-‐‑states, Reading : Gordon and Breach. UE ENVIRONNEMENT ET DEVELOPPEMENT (40h) Responsable : Sébastien BOULAY ECUE 1 (12h) : Une anthropologie des politiques de développement durable au Sud (Sébastien BOULAY) Objectifs : faire réfléchir les étudiants à la question de la conciliation entre politiques de développement et protection de l’environnement dans les pays « du Sud »
Contenu : Ce cours propose une analyse critique des politiques de « développement durable » en Afrique de l’Ouest, politiques qui tentent de résoudre la délicate équation entre protection de l’environnement et lutte contre la pauvreté. Les discours, acteurs, et modes de mise en œuvre de ces politiques seront interrogés, ainsi que les modes de réception et les mécanismes d’appropriation de ces programmes par les populations dites « bénéficiaires ». Cette réflexion s’appuiera sur des travaux de recherche ou d’expertise récemment conduits dans cette région et sera déclinée suivant trois
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thématiques : la gestion des déchets dans une capitale saharienne, l’écotourisme dans les aires protégées d’Afrique de l’Ouest et enfin la régulation des activités de pêche sur le littoral atlantique saharien.
Evaluation : Devoir sur table
Bibliographie : Une série d’articles sera proposée à la lecture aux étudiants. ECUE 2 (13h) : L’environnement et ses représentations (Béatrice LECESTRE-‐‑ROLLIER). Objectif : Les sociétés ont, de leur environnement, des représentations qui sous tendent des savoirs, des pratiques, des discours. La nature est toujours culturellement signifiante. Le cours s’attachera à montrer la complexité des représentations autochtones de l’environnement.
Contenu : À partir de matériaux de terrain et d’exemples puisés dans la littérature anthropologique, concernant la gestion de l’eau et du foncier, on insistera sur le problème de la confrontation des différentes représentations (locales, nationales, internationales) de l’environnement. L’accès à la terre et à ses ressources naturelles est plus que jamais au cœur d’intérêts où se négocient les rapports entre communautés locales, pouvoir central et acteurs internationaux de l’aide au développement.
Evaluation : contrôle continu, un exposé oral
Bibliographie : une série d’articles sera proposée aux étudiants qui les exposeront. ECUE 3 (15h). Enjeux fonciers et dimension sociopolitique de la gestion des terres (Olivier LESERVOISIER) Objectif : Appréhender le foncier comme étant l’inscription territoriale des rapports sociaux et politiques,
Contenu : Ce cours mettra l’accent sur l’importance des facteurs politiques dans les rapports que les sociétés rurales entretiennent avec leur environnement. Dans une première partie, il s’agira de comprendre comment la terre, loin de n’être qu’un mode de subsistance, renvoie à une manière d’être, de penser et d’agir. On en profitera ici pour rendre compte de la dimension symbolique et religieuse du territoire, ainsi que des liens inextricables que celui-‐‑ci entretient avec la parenté.
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C’est sur la base de ces réflexions que sera proposée, dans une deuxième partie, une analyse des enjeux fonciers dans des contextes pluriels : crise écologique, réformes foncières et de décentralisation, programmes de « sécurisation foncière » de la Banque mondiale, accaparement des terres par des firmes multinationales.
Evaluation : un devoir sur table.
Bibliographie : JACOB J-‐‑P. et LE MEUR P-‐‑Y., 2010, Politiques de la terre et de l’appartenance, Droits fonciers et citoyenneté locale dans les sociétés du sud, Paris, Karthala. LAVIGNE DELVILLE Ph. (dir.), 1998, Quelles politiques foncières pour l’Afrique rurale ?, Paris, Karthala. LIBERSKI-‐‑BAGNOUD D., 2002, Les dieux du territoire. Penser autrement la généalogie, CNRS et MSH. UE DEMOGRAPHIE ET ANALYSE SPATIALE (40h) Responsable : Christophe GUILMOTO L'ʹUE "ʺDémographie Analyse Spatiale"ʺ se propose de donner un éclairage théorique et pratique de la compréhension des dynamiques de population dans le monde en développement. Elle offre, d'ʹune part, un survol des grandes questions de l'ʹévolution démographique contemporaine dans les Suds et d'ʹautre part, une analyse concrète de cas, fondée sur des outils de l'ʹanalyse spatiale. ECUE 1 (20h) : Analyse spatiale et usage des SIG (Christophe GUILMOTO)
Objectif : Le cours vise à initier à l’analyse spatiale par l’acquisition de l’usage d’un SIG (système d’information géographique).
Contenu : Le cours débute donc par des généralités sur la cartographie et l’analyse spatiale, mais passe très rapidement à la prise en main d’un logiciel de SIG. Au fil des cours, on examinera notamment la gestion des couches, les principes du géoréférencement, les différentes méthodes de cartographie des données, les langages visuels, les notions de base de l’ergonomie des SIG, etc.
Evaluation : Le cours est évalué par la réalisation d’un dossier original de cartographie à remettre en fin d’année.
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ECUE 2 (20h) : Démographie et sociétés (M. de LOENZIEN)
Objectif : montrer l’apport de la démographie pour la compréhension des phénomènes sociaux dans les pays du Sud
Contenu : Etude de tendances démographiques dans quelques régions du monde : analyse de la croissance démographique, la fécondité, la mortalité dans les grandes régions, présentation des grandes tendances et approfondissement de quelques exemples de pays, Exploration de questions de population dans une perspective sociale, historique et comparative : les structures familiales, le handicap dans les pays du Sud. Données disponibles, apport des approches qualitatives, politiques de population, exemples de recherches.
Evaluation : contrôle continu, devoir à rendre et à exposer oralement dans le cadre du cours. UE ATELIER DE PREPARATION AU STAGE DE TERRAIN (Véronique Petit et Frank Temporal) Objectifs : Accompagner les étudiants dans le choix du thème et du directeur de leur mémoire, ainsi que dans les premières étapes de la construction de leur objet de recherche. Aider les étudiants dans leur recherche de stage professionnel, pour ceux qui en feront le choix.
Contenu : L’atelier proposera des séances communes visant à traiter différentes questions liées à l’élaboration d’un mémoire de recherche et à la préparation d'ʹun stage professionnel : -‐‑ constitution et présentation d’une bibliographie, règles de rédaction, usage des citations d’auteurs, présentation du document final, etc. -‐‑ conception et management de projets de développement, suivi-‐‑évaluation d’interventions, L'ʹatelier pourra se poursuivre par des séances organisées en sous-‐‑groupes, selon l'ʹorientation que les étudiants auront donné à leur stage de terrain (recherche, professionnel). Ce stage de 3 mois se déroule au second semestre.
Evaluation : A la fin du 1er semestre, les étudiants devront remettre à leur directeur de mémoire de stage un rapport d’étape sur leur recherche (TER).
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M2 -‐‑ SEMESTRE 2 Suite au travail de préparation effectué au cours du premier semestre, les étudiants effectueront un stage de recherche ou un stage professionnel (3 mois), au cours du second semestre, entre janvier et avril. UE OPTIONNELLE (UEO) Les notes de l’UE optionnelle (UEO) sont prises en compte au second semestre, mais l’UEO doit être suivie au cours du premier semestre, puisque au second semestre les étudiants sont en stage professionnel ou de recherche. Le choix de l’UE optionnelle (UEO) est libre, mais doit être validé par le directeur du Master EPD. Les étudiants admis directement en M2 et qui n’ont pas encore exercé d’activité professionnelle doivent suivre, comme UEO, les Ateliers Cap Emploi (ACE) de préparation à l’insertion professionnelle, organisés par le SOFIP de l’Université Paris Descartes. Les autres étudiants peuvent choisir comme UEO un cours (d’au moins 18h) délivré au premier semestre dans le cadre des enseignements de la Faculté SHS ou d’autres universités, en veillant à la compatibilité horaire du cours avec les enseignements du Master EPD. Ils peuvent aussi faire valider comme UEO, sous certaines conditions, un engagement personnel ou associatif réalisé durant l’année universitaire. Pour cette dernière possibilité, un document est disponible auprès du Service de la scolarité, qui précise les modalités d’inscription, d’évaluation et de validation. UE MEMOIRE DE RECHERCHE OU DE STAGE PROFESSIONNEL Les étudiants devront rédiger un mémoire qui sera évalué par un jury de 2 personnes (dont le directeur de mémoire et, éventuellement, le maître de stage) et qui donnera lieu à une soutenance au mois de juin. Le mois de mai doit être intégralement consacré à la rédaction du mémoire, ce qui n’est pas compatible avec un emploi salarié ou une autre activité. Les mémoires devront être déposés en deux exemplaires au Pôle Master sciences sociales le 6 juin 2017 au plus tard. Aucun délai ne sera accepté.
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Journée « RETOURS SUR EXPERIENCES » Responsables : S. BOULAY, O. LESERVOISIER, V. PETIT, F. TEMPORAL
Une journée « Retours sur expériences » (RsE) est organisée mi-‐‑mai après les retours de stage professionnel ou de recherche. Elle consiste en une restitution réflexive de l’expérience de stage. Chaque étudiant présente dans une brève communication, d’une durée d’un quart d’heure, la façon dont s’est déroulé le stage, les évolutions entre le projet initial et ce qui a pu être effectivement réalisé, les difficultés rencontrées, comment elles ont été surmontées, etc.
Il ne s’agit pas d’une pré-‐‑soutenance du mémoire. Ce n’est pas tant le contenu de l’enquête réalisée qui importe ici que les conditions du stage examinées de façon réflexive. Plus précisément, voici ce qui est attendu :
Pour les stages professionnels, chaque communication devra notamment veiller à 1/présenter succinctement les termes de référence du stage ; 2/décliner les principales activités développées durant le stage ; 3/évoquer les difficultés rencontrées ; 4/ dégager les principales compétences acquises lors du stage.
Pour les stages de recherche, chaque communication abordera les points suivants : 1/ Les conditions pratiques de la découverte du terrain ; 2/ La reformulation du projet initial en fonction de la réalité du terrain ; 3/ Les difficultés rencontrées ; 4/ Les enseignements méthodologiques tirés de cette expérience de terrain.
Cette journée RsE est conçue pour permettre des échanges entre étudiants et enseignants du Master EPD dans une ambiance conviviale. Des pauses café sont prévues entre les séances qui regrouperont plusieurs communications par thèmes.
La présence de tous les étudiants est requise durant l’intégralité de la journée. Les communications sont soumises à évaluation.
Les étudiants de M2 sont invités à participer à la journée RsE des étudiants de M1.
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INFORMATIONS PRATIQUES Située dans le quartier Saint Germain-‐‑des-‐‑Prés, la Faculté des sciences humaines et sociales – Sorbonne de l’Université Paris Descartes se trouve 45 rue des Saints Pères, dans le sixième arrondissement de Paris. Inscrite dans le cœur culturel de Paris, dans un quartier empreint d’une longue tradition intellectuelle et artistique (établissements d’enseignement supérieur, maisons d’édition, librairies spécialisées, galeries d’art), elle contribue à son rayonnement international et à son animation à proximité d’autres centres prestigieux de formation tels que l’EHESS, Sciences Po ou l’INALCO. Certaines de ces institutions prestigieuses se sont d’ailleurs regroupées avec l’Université Paris Descartes pour former le PRES Sorbonne Paris Cité. Les Pôles de recherche et d’enseignement supérieur (PRES) permettent aux universités, grandes écoles et organismes de recherche, de mettre en synergie leurs différents dispositifs, de mutualiser leurs activités et leurs moyens.
Bienvenue à l’Université Paris Descartes. Autrefois située dans les bâtiments historiques de la Sorbonne, la Faculté de sciences humaines et sociales -‐‑ Sorbonne est installée depuis quelques années dans le Centre Universitaire de la rue des Saints Pères. Ce changement d’adresse s’explique par le souci d’accueillir les étudiants dans de meilleures conditions matérielles et de renforcer la proximité entre formation supérieure et équipes de recherche. En effet, les laboratoires de recherche en sciences sociales sont logés dans les bâtiments du Centre Universitaire ou à proximité immédiate (comme dans le cas du CEPED). La formation du Master Expertise en Population et Développement se déroule dans les locaux de la Faculté SHS. Les salles de cours affectées au Master en M1 et M2 se trouvent dans le bâtiment Jacob du Centre Universitaire.
Hier, la cour de la Sorbonne. Aujourd’hui, l’Université Paris Descartes, 45, rue des Saints Pères
Les enseignements se déroulent au Centre Universitaire des Saints Pères :
Faculté des sciences humaines et sociales -‐‑Sorbonne Centre Universitaire des Saints-‐‑Pères (CUSP) 45, rue des Saints-‐‑Pères, 75270 PARIS cedex 06
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Adresse du CEPED (Centre Population et Développement) : CEPED 45 rue des Saints-‐‑Pères 75006 Paris (Les bureaux sont au rez-‐‑de-‐‑chaussée. Accès par la cour intérieure) Accès à la Faculté SHS et au CEPED : Métro Saint Germain-‐‑des-‐‑Prés, ligne 4 Métro Sèvres-‐‑Babylone, ligne 12 Métro Rue du Bac, ligne 12 Métro Mabillon, ligne 10 Bus : 39, 63, 70, 86, 87, 95, 96
RER B : Saint-‐‑Michel RER C : Saint-‐‑Michel
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Accès à la bibliothèque et à la documentation Tous les étudiants du Master EPD ont accès à la Bibliothèque de l’Université Paris Descartes, Section sciences humaines et sociales, 45 rue des Saints Pères, Paris 6ème (bâtiment Jacob), ainsi qu’aux ressources en ligne offertes par le SCD (Service Commun de Documentation de l’Université Paris Descartes). Cette offre électronique est accessible sur le site internet de la bibliothèque, une fois l’inscription réalisée, grâce à l’identifiant qui est attribué à l’étudiant : http://www.bu.univ-‐‑paris5.fr/
Photographies : Les locaux de la bibliothèque de la Faculté SHS
Le Master EPD est adossé à un laboratoire de recherche, le CEPED, qui dispose d’un centre de documentation, unique sur Paris, spécialisé sur les questions de développement et en particulier sur les recherches en démographie du développement. Grâce à la documentaliste du CEPED, les étudiants ont un accès facilité à la littérature grise. Ils bénéficient en outre de formations didactiques à la recherche bibliographique sur internet. Les étudiants du Master EPD, dans le cadre de leurs recherches, peuvent accéder à cette documentation en se connectant sur le site du CEPED (www.ceped.org/documentation/).
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POURSUIVRE EN DOCTORAT Les étudiants, particulièrement ceux de l’Option Recherche, peuvent, après l’obtention du Master EPD, demander à poursuivre leurs études en doctorat dans le cadre de l’Ecole Doctorale « Sciences humaines et sociales : cultures, individus, sociétés » (ED 180) de la Faculté SHS de l’Université Paris Descartes. Ils pourront ainsi approfondir leur formation et se spécialiser dans un domaine précis de recherche. Pour être admis en doctorat, il faut obtenir l’accord d’un directeur de recherche de l’ED 180 sur un projet de thèse, ainsi que celui du directeur du laboratoire d’accueil (pour le CEPED : Etienne GERARD) et du directeur de l’Ecole Doctorale. Cet accord est conditionné à de très bons résultats au Master EPD. L’Ecole doctorale est dirigée par Olivier Martin, professeur de sociologie à la Faculté SHS. Il est recommandé à tout candidat éventuel à une inscription en thèse de consulter sur le site de l’Ecole Doctorale les enseignants-‐‑chercheurs et les chercheurs habilités à diriger une thèse, ainsi que les domaines dans lesquels ils sont spécialisés. Les étudiants inscrits en doctorat devront également suivre un programme de formation doctorale. Les séminaires et les formations offertes dans le cadre de l’Ecole doctorale et des centres de recherche de la Faculté de Sciences sociales et humaines -‐‑ Sorbonne sont en ligne sur le site de l’ED 180.
Renseignements sur les modalités d’inscription :
contacter le Service des doctorats de l’ED 180 :
Jérome BROCHERIOU
Téléphone : 01.40.46.29.72
@ [email protected] Adresse : ED 180 – Faculté SHS -‐‑ Université Paris Descartes Bureau F 681, Galerie Gerson / Escalier G2 La Sorbonne 54, rue Saint-‐‑Jacques 75005 Paris
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ANNEXES
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LE MEMOIRE DE RECHERCHE Option Recherche (M1R et M2R)
Les étudiants qui choisissent l’Option Recherche du Master EPD doivent réaliser un premier mémoire de recherche en M1 et un second en M2. Le mémoire de recherche, comme son nom l’indique, rend compte d’un travail de recherche original. Chaque étudiant doit donc choisir un thème de recherche en rapport avec la question du développement, et cela avant le 25 octobre. Il est souhaitable, mais pas obligatoire, que les mémoires de M1 et M2 portent sur le même objet de recherche. Cette recherche pourra ensuite, éventuellement, se prolonger par une thèse de doctorat. Le mémoire est préparé sous la direction d’un enseignant-chercheur ou d’un chercheur. Chaque étudiant doit donc contacter un éventuel directeur de mémoire et lui soumettre son projet de recherche pour obtenir son accord. Tous les enseignants du Master EPD, ainsi que tous les chercheurs statutaires du CEPED, sont habilités à diriger un mémoire. Dans certains cas, avec l’accord du responsable de l’atelier « mémoire de recherche », il peut être envisagé de s’adresser à d’autres personnes. Dans tous les cas, chaque étudiant doit avoir trouvé son directeur de mémoire avant le 25 octobre, dernier délai. Le directeur pressenti du mémoire doit donner son accord par écrit. Le mémoire de recherche est un travail qui se fait sur toute l’année universitaire. Un document qui en décrit les étapes sera remis aux étudiants. Les étapes préliminaires du 1er semestre sont suivies d’une enquête de terrain au 2nd semestre. Il est requis que cette enquête de terrain se fasse dans un pays en développement. En tout cas, c’est impératif au moins pour un des deux mémoires (M1 ou M2). A la fin du premier semestre, les étudiants devront remettre un rapport d’étape de leur recherche, appelé T.E.R. (Travail d’Etude et de Recherche). Le TER sera noté et comptera dans l’évaluation du second semestre (voir plus loin). A la fin du second semestre, et au plus tard le 6 juin, les étudiants devront remettre leur mémoire en deux exemplaires. Le mémoire comprendra environ 80 pages en M1 et 100 pages en M2 et devra répondre aux exigences académiques habituelles d’un mémoire universitaire. La soutenance du mémoire aura lieu dans le courant du mois de juin devant un jury de deux personnes dont le directeur du mémoire. Les étudiants ne doivent pas quitter Paris tant qu’ils n’ont pas soutenu leur mémoire. N.B. Des ateliers de préparation du mémoire de recherche sont organisés au cours du 1er semestre en M1 et en M2, notamment pour préciser les exigences académiques d’un mémoire universitaire.
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LES ETAPES DU MEMOIRE DE RECHERCHE (M1 et M2)
1) Définir le sujet par écrit (1 page environ) aussi précisément que possible en exposant les limites du terrain et de la population d'enquête, ainsi que les contacts déjà effectués et les conditions de faisabilité. A soumettre avant le 25 octobre à son directeur de mémoire (prendre rendez-vous). 2) Lire immédiatement et attentivement (et conserver auprès de soi tout au long de la recherche) les ouvrages suivants, excellents guides des méthodes de travail (le premier) et d'enquête (le second) pour réaliser un mémoire de sciences sociales : - Michel BEAUD, L'art de la thèse, Paris, La Découverte. - S. BEAUD et F. WEBER, Guide de l'enquête de terrain, Paris, La Découverte 3) Etablir de façon aussi complète que possible une première bibliographie de recherche autour du thème choisi, sans oublier d'explorer les articles des revues scientifiques. Prévoir un calendrier de lecture par ordre de priorité. A remettre au plus tard le 31 octobre à son directeur de mémoire. 4) Formuler un projet de recherche structuré incluant : - la problématique (questions principale et secondaires, hypothèses, concepts...), - les méthodes et techniques d'enquête envisagées, - le planning de votre recherche (jusqu'à la rédaction finale), - le plan (provisoire) des principaux points à traiter. A remettre au plus tard le 3 janvier avec le TER à son directeur de mémoire et recueillir son avis (prendre RDV). 5) A partir de janvier, garder le contact avec son directeur de mémoire et lui remettre au moins tous les deux mois un compte-rendu écrit de l'avancée de sa recherche. En cas de difficulté sérieuse ou, plus grave, de panne, ne surtout pas hésiter à le contacter sans tarder. ATTENTION ! Si ces comptes-rendus n’ont pas été remis, la soutenance du mémoire pourra être refusée. 6) Début mai, remettre à son directeur de mémoire le plan détaillé de rédaction, ainsi que la bibliographie définitive. Et lui soumettre le titre et le sous-titre du mémoire. 7) Le 6 juin au plus tard, remettre la version définitive du mémoire en deux exemplaires au Pôle Master sciences sociales. Présentation du mémoire : times 12, interlignes 1,5 ; justifié et paginé. La soutenance a lieu obligatoirement au mois de juin. N.B. Attention aux étapes finales ! Il y a dans toute recherche un phénomène d'accélération du temps. Une bonne enquête peut être gâchée par un mauvais traitement analytique des données ou une mauvaise présentation. Or, vous devez remettre au jury un produit aussi fini que possible, au moins sur le plan de la présentation matérielle (orthographe, mise en page, dactylographie, références bibliographiques conformes aux normes internationales, etc. : voir L'art de la thèse).
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LE CONTENU DU MEMOIRE DE STAGE PROFESSIONNEL (M1/M2)
Les indications présentées ci-dessous ne constituent aucunement un plan de mémoire, mais soulignent les points à aborder et à ne pas oublier. Indications formelles Le mémoire doit être rédigé en Times 12, interlignes 1,5, il doit être justifié et paginé. La couverture du mémoire doit comporter le logo de l’université (celui de l’institution d’accueil peut figurer en deuxième page, mais pas sur la couverture), le nom du master dans lequel vous êtes inscrit(e) (et le niveau), l’année universitaire, les prénom et nom de votre directeur de stage à l’université et de votre tuteur dans l’institution, vos prénom et nom, et le titre du mémoire. Nombre de pages : plus ou moins 80 pages en M1P et environ 100 pages en M2P. Ce mémoire tient également lieu, en tout ou en partie, de rapport de stage que vous remettrez à votre tuteur. Celui-ci sera également présent lors de la soutenance. Présentez également un sommaire paginé. Pensez aux remerciements Introduction
• Termes de référence du stage, tels que définis par l’institution d’accueil • Mise en contexte du sujet et problématique de l’étude • Etat de la documentation disponible sur la question • Attendus de l’expertise en population et développement • Plan du mémoire
I. Descriptif de la situation d’intervention
1. Présenter le contexte (politique, écologique, social, …) dans lequel s’inscrit le programme ou l’intervention de développement 2. Présenter les acteurs en présence 3. Présenter les enjeux auxquels l’expertise en sciences sociales doit répondre
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II. Méthodologie adoptée
• Généralités sur la démarche adoptée (enquête quantitative/qualitative, collective/individuelle, enquête pluridisciplinaire, …)
• Dispositif d’enquête mis en place avec le commanditaire/maître d’oeuvre de l’enquête
• outils méthodologiques : questionnaires, guides d’entretiens, focus group, … • présentation du déroulement de l’enquête • contraintes et difficultés éventuellement rencontrées au cours de l’enquête
III. Observations et matériaux d’enquêtes :
• présenter les résultats de votre enquête
IV. Analyse des matériaux d’enquête
• Interpréter les résultats de l’enquête • Organisez vos analyses en veillant à respecter les termes de référence de l’étude
et à répondre aux questions soulevées
V. Recommandations et perspectives
• Dégager les principales conclusions de votre étude • Proposez des recommandations devant permettre d’améliorer une situation, un
mode d’intervention, … • Dégager des perspectives, interrogez-vous sur le devenir du projet
Conclusion : bilan du stage
• En quoi votre intervention et vos compétences en sciences sociales ont-elles pu constituer une contribution originale pour l’institution qui vous a accueilli(e) ?
• Quelles compétences théoriques et méthodologiques ce stage vous a-t-il permis de mobiliser ?
• Quelles nouvelles compétences (méthodologiques, techniques, organisationnelles, …) ce stage vous a-t-il permis d’acquérir ?
• Quel bilan critique faites-vous de votre expérience ? Bibliographie : Le mémoire doit obligatoirement comporter une bibliographie indiquant les ouvrages et articles traitant de votre sujet et listant les documents utilisés et cités dans votre mémoire. N.B. Le mémoire est à remettre le vendredi 5 juin au plus tard.
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T.E.R. (Travail d’Etude et de Recherche) Recherche (M1 et M2)
Le TER consiste en un rapport d’étape de l’état d’avancement de la recherche effectuée pour le mémoire de M1, ainsi que de M2. Il s’agit d’un document d’environ 10 pages (en traitement de texte). Il comprend nécessairement les points suivants qui devront être exposés de façon précise et argumentée :
- Définition du sujet de la recherche - Conditions de faisabilité de l’enquête - Limites du terrain et de la population d’enquête - Problématique adoptée - Méthodes et techniques d’enquête retenues - Plan provisoire des principaux points à traiter - Bibliographie provisoire et premier bilan critique de la littérature disponible - Planning prévisionnel de la recherche (jusqu’à la remise du mémoire) - Contacts déjà effectués pour l’enquête de terrain - Difficultés rencontrées - Eventuellement, premiers résultats obtenus
Le TER doit être remis le 3 janvier 2017 au plus tard, en deux exemplaires. L’un sera remis au Pôle Master sciences sociales, l’autre directement au directeur du mémoire. Le TER est évalué par le directeur de mémoire. La note du TER, attribuée par le directeur du mémoire, sera prise en compte parmi les notes du premier semestre. N.B. Ne pas oublier de mentionner sur le document le nom du directeur de mémoire.
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T.E.R. (Travail d’Etude et de Recherche) Professionnel (M1 et M2)
Le TER consiste en un rapport d’étape effectué en vue de la réalisation du mémoire de Master. Il s’agit d’un document d’environ 10 pages (en traitement de texte). Il comprend nécessairement les points suivants qui devront être exposés de façon précise et argumentée :
• Définition du sujet de stage • Identité de l’institution d’accueil (adresse, nom du représentant légal, nom du
tuteur dans l’institution, courriels et numéros de téléphone) • Présentation de l’institution d’accueil (création, champs d’intervention,
organisation interne, …), du domaine / programme dans lequel la (le) stagiaire doit intervenir, du terrain et de la population concernée par le programme de développement
• Expliquer les raisons du choix de cette institution • Attentes de la (du) stagiaire en termes de mobilisation de compétences
personnelles et d’acquisition de nouvelles compétences professionnelles • Attentes de l’institution vis-à-vis de la (du) stagiaire (termes de référence du
stage) • Présentation des premières lectures sur le domaine d’intervention (présenter les
quelques références clés en deux ou trois pages) • Planning et organisation du stage • Difficultés potentielles durant le stage (langue, sécurité, transport, etc.).
Le TER doit être remis début janvier (3 janvier 2017) en deux exemplaires. L’un sera remis au Pôle Master Sciences sociales, l’autre directement à la directrice ou au directeur du mémoire. Le TER est évalué par le directeur de mémoire. La note de TER, attribuée par le directeur de mémoire, sera prise en compte parmi les notes du second semestre. N.B. Ne pas oublier de mentionner sur le document le nom de la directrice ou du directeur de mémoire.
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Directeurs de mémoire du Master EPD
Enseignants du master
Thèmes de recherche / mots-clés
Coordonnées / Prise de contact
BOULAY Sébastien
Anthropologue, Maître de
conférences
Culture matérielle, mobilités, littérature orale, tourisme et
patrimoine culturel, Ouest saharien : Mauritanie,
Sahara occidental, Sud marocain
DESGREES DU LOU Annabel
Démographe Directrice de
recherche IRD
Santé et développement, santé reproductive et VIH/sida, santé
publique, Afrique
DUCHESNE Véronique
Anthropologue Maître de
conférences
Santé, procréation, genre, parenté, religions, migrations,
Afrique sub-saharienne
FANCHETTE Sylvie
Géographe, Chargée de
recherche IRD
Densités de population, urbanisation des campagnes,
industrialisation rurale, deltas très peuplés,
Asie du Sud Est, Egypte
GERARD Etienne
Sociologue Directeur de
recherche IRD
Education, savoirs, formation des élites, mobilité étudiante,
Mexique, Amérique latine
GOLAZ Valérie
Démographe Chargée de
recherche INED
démographie du développement, famille [email protected]
GUILLAUME Agnès
Démographe Ingénieure de recherche IRD
Santé de la reproduction, avortement, Afrique,
Amérique latine [email protected]
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GUILMOTO Christophe Démographe Directeur de
recherche IRD
Population et développement, migrations, déséquilibres de
genre, Asie
HENAFF Nolwen
Economiste Chargée de
Recherche IRD
Economie, éducation, financement, développement,
Asie, Vietnam [email protected]
KABBANJI Lama
Démographe Chargée de
recherche IRD
Migrations internationales, politiques migratoires,
migration et développement, Burkina Faso, Sénégal, Liban
LECESTRE-ROLLIER
Béatrice Anthropologue
Maître de conférences
Anthropologie du développement, famille et genre,
Maghreb
LEFEVRE Cécile
Démographe Professeure des
Universités
Démographie, sociologie, politiques sociales et
développement, démographie et sociétés des pays de l’ex-URSS,
méthodes d’enquête
LESERVOISIER Olivier
Anthropologue Professeur des
Universités
Migrations, hiérarchies sociales, foncier, ethnicité, politique,
Afrique, Etats-Unis [email protected]
LOENZIEN (de) Myriam
Démographe Chargée de
recherche IRD
Population, santé, vulnérabilité, famille,
Afrique, Asie [email protected]
PETIT Véronique
Démographe Professeure des
Universités
Démographie anthropologique, anthropologie, migrations
internationales, Afrique sub-saharienne
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PILON Marc
Démographe Directeur de
recherche IRD
Inégalités scolaires, statistiques de l’éducation, parcours scolaires et universitaires, migrations dans
l’enfance et scolarisation, Afrique
SANDRON Frédéric
Démographe Directeur de
recherche IRD
Population et développement, environnement, migrations, démographie – économie,
Océan indien
TEMPORAL Franck
Démographe Maître de
conférences
Dynamiques migratoires, comportements familiaux, retour,
insertion socioprofessionnelle, inégalités, DOM
VERON Jacques
Démographe Directeur de
recherche INED
Population, environnement et développement, démographie de
l’Inde [email protected]
N.B. Outre les enseignants du Master EPD, tous les chercheurs statutaires du CEPED sont habilités à diriger des mémoires du Master EPD. Pour connaître leurs domaines de compétence, il faut se reporter au site du CEPED.
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UMR 196 Université Paris Descartes – INED – IRD
Le CEPED est une Unité Mixte de Recherche qui regroupe une quarantaine de chercheurs, enseignants-chercheurs et ingénieurs, des personnels d’appui à la recherche, une cinquantaine de doctorants et des chercheurs associés. Toutes nos recherches portent sur les rapports entre populations et développement dans les pays du Sud, en particulier dans les domaines liés à la santé et au genre, à l’éducation et aux savoirs, aux migrations et circulations des personnes et des normes ainsi qu’aux ressources foncières et environnementales. Notre approche, interdisciplinaire, mobilise l’anthropologie, la démographie, la sociologie, l’économie, la géographie, le droit, la socio-linguistique.
Axe 1 : Santé et genre Pratiques et nouveaux dispositifs dans le champ de la santé globale - VIH, hépatites, paludisme : prévention, parcours de vie et parcours de soins - Technologies et procréation - Discrimination prénatale - Régulation de la fécondité : contraception et avortement
Axe 2 : Migrations, circulations et parcours Analyse des phénomènes migratoires à partir des pratiques, trajectoires et discours - Dynamiques migratoires et dynamiques sociales - Parcours des migrants mineurs - Récits de migration - Circulation des normes
Axe 3 : Éducation et savoirs au Sud Inégalités dans l’accès et le maintien à l’école, circulation et valorisation des savoirs académiques et scientifiques - Politiques, stratégies et inégalités éducatives - Circulation des savoirs et formation des élites - Production et usage des savoirs scientifiques et techniques
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Projets transversaux - Circulation des élites, des concepts et des savoirs - Réformes politico-économiques, creusement des inégalités et nouveaux modes de régulation socio-démographique dans le Viet Nam du « renouveau » - Valorisation des données démographiques et questionnements sur leur usage socio-démographique (Valdemo).
Le CEPED développe des partenariats internationaux avec des universités et des centres de recherche de nombreux pays et participe : - à des observatoires (Sudelites), - à des réseaux nationaux et internationaux tels que les programmes pilotes régionaux (PPR) de l’IRD, le GEMDEV, le Gis Afrique, la Fédération Sciences Sociales au Sud, l’IFRIS, la CLACSO en Amérique latine, etc. - à des organismes internationaux (FNUAP, UNESCO) - au réseau Web Edu TV Des chargés de mission à l’international apportent leur appui pour ces recherches en réseau. En France, nous animons depuis la rentrée 2010 un Master « Expertise en Population et Développement » à l’Université Paris Descartes. En articulant les compétences théoriques, méthodologiques et professionnelles en sociologie, en anthropologie et en démographie des enseignants-chercheurs et chercheurs du CEPED, ce Master initie les étudiants aux grandes problématiques actuelles du développement. Nous encadrons une cinquantaine de doctorants inscrits à l'Université Paris Descartes ou en co-tutelle avec des universités étrangères. En France et à l'étranger, nous participons à des enseignements dans différentes universités (Madagascar, Viet Nam, Mexique, Liban, La Réunion, etc.). Un programme de Massive Online Open Courses (MOOCs) est proposé par des enseignants du CEPED, de même que des cours virtuels, avec l’Amérique latine notamment.
Nous valorisons nos travaux de recherches par l’organisation d’événements - Des séminaires d'axes, des journées scientifiques…, - Des échanges scientifiques par et pour les doctorants :
Les « Journées doctorales des Suds » qui se tiennent plusieurs fois par an
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Le Colloque des Doctorants du CEPED (CoDoCe), manifestation annuelle ouverte à tous les doctorants en sciences humaines et sociales des différentes universités.
- Des présentations de films ("Le CEPED fait son cinéma"), et d’ouvrages ("Le CEPED Page à Page") Nous (co) dirigeons quatre revues de sciences sociales (classées AERES) : Autrepart Les Cahiers de la Recherche et des Savoirs Revue d’anthropologie des connaissances Revue Européenne des Migrations Internationales Retrouvez sur notre site www.ceped.org : nos bibliographies, Working papers, notre filmographie et tous nos événements scientifiques, coordonnés et/ou organisés par le Pôle d’Information et d’Animation Scientifique (PIAS).
UMR 196 Université Paris Descartes-INED-IRD 45 rue des Saints-Pères, 75006 Paris – France
Tél. +33 (0)1 78 94 98 70 – Fax + 33 (0)1 78 94 98 79 [email protected] – www.ceped.org
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LE RESEAU DES ANCIENS DU MASTER EPD RESEAU EPD
Adresse mail : [email protected] Le Réseau EPD est un réseau indépendant monté et géré par les anciens (étudiants diplômés) et pour les anciens (étudiants diplômés). Ce réseau a pour but d’aider les anciens du Master EPD dans la mise en valeur de leurs compétences et de faire la promotion générale des méthodologies qu’ils ont acquises en sciences sociales à destination des acteurs du monde du développement.
Le Réseau EPD, un réseau professionnel, une interface
Le réseau interdisciplinaire en Population et Développement veut être l’animateur de deux réseaux complémentaires, et doit constituer une interface efficace entre les acteurs de ces deux réseaux. Le premier réseau est celui de l’Offre, il réunit les diplômés du Master EPD, les étudiants (toutes promotions confondues) et l’équipe pédagogique du master ; il comprend également le Centre Population et Développement (CEPED), auquel est adossée la formation. Ce réseau a pour but de collecter des informations auprès des différents acteurs et de les rendre disponibles sur des plateformes d’échange accessibles à tous. Qu’il s’agisse d’offres de stages, de conférences ou d’opportunités d’emplois, le Réseau EPD est l’expression d’un réseau large et professionnel, une plateforme d’échange efficace. Le deuxième réseau est celui de la Demande, et il doit réunir les organisations susceptibles d’être intéressées par la démarche et les compétences des diplômés et des
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étudiants formés dans le Master EPD. Ainsi on y retrouvera en principe des ONG, des bailleurs de fond, des entreprises privées et des fondations, des organisations publiques ou encore la presse spécialisée.
Le Réseau EPD, un instrument « pour les anciens, par les anciens »
L’intérêt de ce mode de fonctionnement permet de responsabiliser les membres du réseau. Ainsi, chacun pourra s’investir comme bon lui semble et l’efficacité du réseau sera à la hauteur des efforts que les anciens étudiants diplômés auront fournis. Pour les futures promotions, cet outil présente l’intérêt de se faire connaître auprès des réseaux qui intéressent directement les anciens étudiants. Ils seront à la fois acteurs et bénéficiaires de ce réseau. Chaque année des anciens diplômés et des étudiants des promotions de M1 et M2 seront chargés de participer à l’animation du réseau (organisation de journées d’échanges, de rencontres, de séances de travail…).
Les moyens techniques du Réseau EPD
Le Réseau EPD dispose actuellement :
• d’une page Facebook réunissant les étudiants et les anciens du Master EPD. Cette plateforme d’échange permet la diffusion d’informations entre étudiants et crée du lien.
• d’un groupe sur le réseau social professionnel LinkedIn Objectifs à court et moyen termes :
• Dresser un annuaire des étudiants et anciens étudiants diplômés du Master EPD • Dresser un annuaire des professionnels de l’expertise dans le développement • Dresser la liste des partenaires professionnels ayant accueilli des stagiaires du
Master EPD afin de créer une bourse des stages • Développer des initiatives de promotion du réseau.
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LA CHARTE DU MASTER EPD
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CHARTE DU MASTER EXPERTISE EN POPULATION ET DEVELOPPEMENT
Cette charte a une valeur contractuelle. Elle définit les engagements réciproques des étudiants et des enseignants du Master EPD en tenant compte des dispositions réglementaires en vigueur. Elle a pour but de garantir aux étudiants les conditions de leur réussite à leurs études à partir du respect de certaines règles élémentaires. 1. Appui de l’équipe pédagogique Le Master EPD offre aux étudiants l’appui d’une équipe pédagogique expérimentée et très investie dans la formation. Le directeur du Master, Olivier Leservoisier, se tient à la disposition des étudiants pour toute question les concernant collectivement ou individuellement. Il reçoit sur rendez-vous. En outre, les étudiants, en fonction de l’option qu’ils auront choisie, pourront s’adresser plus particulièrement soit à Sébastien Boulay, responsable de l’Option Professionnelle, soit à Véronique Petit, responsable de l’Option Recherche. Les étudiants trouveront dans l’équipe pédagogique du Master EPD l’enseignant-chercheur ou le chercheur qui dirigera leur mémoire de recherche ou de stage et qui les accompagnera donc personnellement tout au long de l’année du M1 ou du M2. La quasi-totalité des membres de l’équipe pédagogique appartient au CEPED, centre de recherches auquel est adossé le Master EPD. Le CEPED apporte au Master un appui scientifique. Il fait notamment bénéficier les étudiants de son réseau international et des moyens institutionnels de ses établissements de tutelle, l’Université Paris Descartes, l’IRD (Institut de Recherche sur le Développement) et l’INED (Institut National d’Etudes Démographiques). 2. Information – communication Pour une bonne communication entre enseignants et étudiants du Master, il est demandé à ces derniers d’utiliser, dans tous leurs échanges avec les enseignants et avec les partenaires du Master (notamment à l’étranger), une adresse e-mail comprenant leur prénom et leur nom en intégralité, et en aucun cas un pseudonyme. Ils utiliseront l’adresse suivante : pré[email protected], qui leur est attribuée lors de leur inscription à l’Université Paris Descartes. Les étudiants doivent s’assurer auprès des services administratifs et informatiques de la Faculté SHS que cette adresse est activée et fonctionne. Les étudiants doivent consulter quotidiennement leur messagerie et aussi se rendre régulièrement sur le site du forum de la Faculté SHS qui diffuse des informations concernant leur scolarité (changement de salle ou modification d’horaire, absence d’un enseignant, rappel de documents à fournir, etc.).
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Il est demandé aux étudiants de répondre dès réception aux messages que leur adressent les enseignants ou, au minimum, d’accuser immédiatement réception du message. Les étudiants doivent savoir qu’un message à caractère professionnel, en particulier tout message concernant leur formation, doit se rédiger comme une lettre et non pas comme un sms ou un texto. Les abréviations ne sont pas de mise et les règles habituelles de courtoisie doivent être respectées, que ce soit avec les enseignants ou avec les partenaires extérieurs du Master EPD. 3. Assiduité et ponctualité L’admission en Master EPD est contingentée : seul un petit nombre de candidats est admis à suivre la formation. Par conséquent, il est légitime d’attendre des étudiants le plus grand sérieux dans la poursuite de leurs études. En particulier, l’assiduité à tous les cours sera exigée, et cela d’autant plus que tous les enseignements sont concentrés au premier semestre. Les étudiants de M1 et de M2 doivent obligatoirement suivre l’ensemble des cours et des ateliers du programme de formation. Toute absence devra être justifiée (certificat médical, certificat professionnel, etc.). Plusieurs absences injustifiées peuvent entraîner l’impossibilité de valider le semestre d’études. En cas de maladie ou d’absence prolongée, il est demandé à l’étudiant de prévenir dès que possible le directeur du Master EPD, ainsi que le Pôle Master sciences sociales. De même, sera exigée la ponctualité au début des cours. L’assiduité, la ponctualité et la participation active aux cours entrent dans l’évaluation semestrielle des étudiants et seront prises en compte dans la délibération du jury. 4. Respect des consignes pédagogiques et des délais de remise des travaux universitaires Il est demandé aux étudiants de respecter scrupuleusement les consignes pédagogiques qui leur seront données par les enseignants. En particulier, il est impératif de respecter strictement les dates prévues de remises des travaux universitaires : dossiers de cours, T.E.R., mémoire… Ces dates sont les mêmes pour tous les étudiants. Elles sont annoncées par les enseignants en début d’année universitaire. Il ne sera pas admis de négociation individuelle sur ces dates. Les travaux qui ne seront pas remis aux dates fixées par les enseignants ne seront pas acceptés et ne pourront donc pas être validés. 5. Relations avec le directeur de mémoire (de recherche ou de stage professionnel) Pour diriger leur mémoire de recherche ou de stage professionnel, les étudiants pourront s’adresser à un des membres de l’équipe pédagogique du Master EPD ou à un chercheur statutaire du CEPED. Ils proposeront leur projet de recherche ou de stage à un enseignant-chercheur ou à un chercheur qui a une compétence ou un intérêt particuliers
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pour ce sujet. Celui-ci pourra accepter de diriger leur mémoire ou les rediriger vers un autre collègue. Des indications seront données dès le premier atelier de préparation à la recherche ou au stage professionnel pour permettre aux étudiants d’identifier la personne susceptible de diriger leur mémoire. Pendant le premier semestre, le directeur de mémoire accompagne l’étudiant dans la mise au point de son projet de recherche ou de stage. L’étudiant doit solliciter des rendez-vous pour le rencontrer et le tenir au courant de l’avancée de son projet : un rendez-vous par mois est une bonne moyenne. A la fin du premier semestre, chaque étudiant devra remettre à son directeur de mémoire un T.E.R. (travail d’étude et de recherche) qui est un rapport d’étape. Des indications précises sur ce qui est attendu du T.E.R. seront données en début d’année. Au second semestre, quand l’étudiant se trouve dans un pays en développement pour sa recherche ou pour son stage, il continue à être en relation avec son directeur de mémoire par échanges de mails. L’étudiant doit tenir informé ce dernier des difficultés rencontrées et lui soumettre ses interrogations. Le directeur de mémoire, en retour, s’efforce de répondre le plus précisément possible à ses questions et de lui donner des conseils appropriés. Il est important que l’étudiant tienne compte de ces conseils et respecte les consignes de son directeur de mémoire. C’est ce dernier qui, en définitive, acceptera ou non la soutenance du mémoire. Et, bien sûr, il fera partie du jury de soutenance du mémoire. 6. Stage professionnel ou de recherche dans un pays en développement Les étudiants du Master EPD doivent toujours avoir à l’esprit qu’ils représentent l’Université Paris Descartes et le CEPED quand ils se trouvent pour leur formation dans un pays étranger. Ils doivent se comporter en conséquence et agir en respectant les principes déontologiques des sciences sociales, les usages professionnels et les usages culturels locaux, ainsi que les règles élémentaires de courtoisie. Pour des impératifs évidents de sécurité, il est demandé aux étudiants de tenir compte des consignes que pourront être amenés à leur donner leur maître de stage ou leur directeur de mémoire. En particulier, si un rapatriement s’impose pour des raisons de sécurité ou de santé, l’étudiant devra accepter la décision qui lui sera signifiée et opérer son retour le plus rapidement possible, sous peine de voir son stage invalidé. Les étudiants qui feront un stage professionnel devront signer une convention de stage. Cette convention engage l’institution qui accueille l’étudiant mais également l’Université Paris Descartes et la Direction du Master EPD, ainsi que l’étudiant lui-même. Cet engagement réciproque implique que les étudiants soient conscients de leur responsabilité. La convention comprend, du reste, un paragraphe « discipline ». La convention de stage sera présentée et commentée dans les ateliers de préparation au stage professionnel. Dès leur arrivée dans le pays où ils font leur stage, les étudiants doivent envoyer un message au directeur du Master EPD, ainsi qu’au responsable des stages professionnels (pour les étudiants en Option Professionnelle) et à leur directeur de mémoire pour les
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informer qu’ils sont bien arrivés. Ensuite, il est impératif de donner des nouvelles, même brèves, à son directeur de mémoire, environ une fois par mois. 7. Problème de plagiat La Faculté des sciences humaines et sociales – Sorbonne, devant l’augmentation des cas de plagiat dans les travaux universitaires, a décidé de s’équiper de logiciels spécialisés pour tester les textes produits par les étudiants (mémoires, dossiers, notes de lecture, etc.) qui présentent un soupçon de plagiat. Toute preuve de plagiat sera sanctionnée sévèrement et pourra entraîner une convocation devant le Conseil de discipline de l’Université Paris Descartes. Tout plagiat avéré entrainera automatiquement une note éliminatoire à l’UE concernée, ne permettant pas de valider le semestre ni donc l’année d’études. Les étudiants doivent savoir que la pratique du « copier/coller », sans aucune indication de sources, est assimilée au plagiat. Toute citation, brève ou longue, implique des guillemets et une référence complète. De même, tout emprunt, que ce soit de textes, de cartes, de figures, de photographies, etc., doit être accompagné d’une référence précise, y compris quand il s’agit d’une source internet. La probité intellectuelle est une des principales qualités du chercheur. 8. Après l’obtention du Master : garder le contact Le Master EPD met tout en œuvre pour faciliter l’insertion professionnelle de ses étudiants. En particulier, il les fait bénéficier en M1 ou en M2 de la formation des Ateliers Cap Emploi (ACE), organisée par le SOFIP de l’Université Paris Descartes. Après l’obtention du diplôme, la direction du Master EPD met à disposition des diplômés les offres d’emploi que le CEPED reçoit parfois de différents organismes travaillant dans le domaine du développement. Afin de permettre la meilleure circulation possible de l’information sur les possibles débouchés professionnels pour les étudiants du Master EPD, il est demandé à tous les étudiants déjà diplômés de tenir informé la direction du Master EPD de l’emploi qu’ils auront obtenu à la suite de leur formation. D’une façon plus générale, il est demandé à tous les diplômés de rester en contact avec la direction du Master EPD pendant une période d’au moins quatre années après l’obtention du diplôme et de lui faire connaître tout changement d’adresse (électronique et postale) et de situation professionnelle. Cela permettra d’établir une liste des anciens du Master EPD et de constituer ainsi un réseau de professionnels du développement qui pourront communiquer entre eux et se rendre des services mutuels. Le responsable du devenir professionnel des anciens du Master EPD est Franck Temporal ([email protected]). C’est à lui qu’il faut faire parvenir les informations concernant les changements de coordonnées personnelles et l’emploi exercé.
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