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mauricio-aguilar
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1. DATOS INFORMATIVOS.
PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUE CURRICULAR
Nivel : Educacin General Bsica
rea : MATEMTICA
Ao Lectivo :
Asignatura : MATEMTICA
Ao de EGB/BGU : SEXTO
Grupos/Paralelos:
Docente :
No. de Semanas : 6
No.Total de horas clase: 36
Eje Transversal : Desarrollo de valores humanos universales.
No.horas para desarrollar DCD : 6
No. de horas para evaluaciones : 2
Bloque Curricular No : 2 MDULO 2
Fecha de Inicio :
Fecha de Trmino :
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE
Ubicar pares de nmeros enteros positivos en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin, para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Ubica pares ordenados de enteros positivos en el plano cartesiano.
Contrasta y aplica la potenciacin y la radicacin de nmeros naturales. Calcula el permetro de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS / INSTRUMENTOS
Ubicar enteros positivos en el plano cartesiano. (A)
Clase :
Carteles
Texto
Tarjetas numricas
Coloca acertadamente enteros positivos en el plano cartesiano en forma experimental.
TCNICA Entrevista
INSTRUMENTO Gua de
preguntas
Aplicacin de la tcnica activa "El repollo" para responder a preguntas referentes al proceso de ubicacin de enteros positivos en el plano cartesiano:
-Cuntos cuadrantes conforman un plano cartesiano?
-Qu nombre toman los ejes de un plano cartesiano?
Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro anticipatorio" para determinar lo que conocemos y queremos conocer del plano cartesiano.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS
DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Obsevacin de enteros positivos ubicados en el plano cartesiano.
Aplicacin de la tcnica activa: "Lectura comentada" en el libro del estudiante sobre enteros positivos y su ubicacin en el plano cartesiano.
Aplicacin de la tcnica activa "La cacera" para determinar aciertos y desaciertos en los ejercicios de ubicacin de enteros positivos.
Aplicacin de la tcnica activa "8 - 2" para en forma grupal, exponer y cimentar conocimientos relacionados con enteros positivos ubicados en el plano cartesiano.
Elaboracin de un trabajo prctico que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin a la ubicacin de enteros positivos en el plano cartesiano. Exposicin individual o grupal de productos generados en relacin a la ubicacin de enteros positivos en el plano cartesiano.
Verificacin del nivel de desarrollo de la destreza
cuyo conocimiento es: Ubicacin de enteros positivos en el plano cartesiano.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS / INSTRUMENTOS
Ubicar enteros positivos en el plano cartesiano. (A)
Clase :
Carteles
Texto
Tarjetas numricas
Seala con exactitud enteros positivos en el plano cartesiano desde la experimentacin.
TCNICA Portafolio
INSTRUMENTO Archivos
Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro anticipatorio" para determinar lo que conocemos y queremos conocer de la ubicacin de los enteros positivos en el plano cartesiano.
Aplicacin de la tcnica activa "Tiro al blanco" para enfocar la atencin de los estudiantes en la ubicacin de enteros positivos.
Aplicacin de la tcnica activa "El repollo" para responder a preguntas referentes a la ubicacin de enteros en el plano cartesiano.
-Cuntos cuadrantes conforman el plano cartesiano?
-Si hablamos de enteros positivos en qu cuadrante se ubican los pares ordenados?
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS
DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Ejecucin individual o grupal de un experimento relacionado con la ubicacin de enteros positivos en el plano cartesiano desde la experimentacin. Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de expertos" para generar conclusiones en relacin a la ubicacin de enteros positivos en el plano cartesiano. Aplicacin de la tcnica activa "8 - 2" para en forma grupal, exponer y cimentar conocimientos relacionados con la ubicacin de enteros positivos.
Elaboracin de un trabajo prctico que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin a la ubicacin de enteros positivos.
Exposicin individual o grupal de productos generados en relacin a la ubicacin de enteros positivos en el plano cartesiano.
Verificacin del nivel de desarrollo de la destreza cuyo conocimiento es: Los enteros positivos en el plano cartesiano.
Solucin de los ejercicios propuestos en el texto del estudiante relacionados con enteros positivos desde
la experimentacin.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS / INSTRUMENTOS
Identificar la potenciacin como una operacin multiplicativa en los nmeros naturales. (C)
Clase :
Carteles Texto Documento de apoyo
Reconoce a la potenciacin como una operacin multiplicativa en
los nmeros naturales.
TCNICA Entrevista
INSTRUMENTO Gua de
preguntas
Formacin de equipos de trabajo con la tcnica activa "La ensalada" para identificar la potenciacin.
Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro anticipatorio" para determinar lo que conocemos y queremos conocer del proceso para llevar a cabo la potenciacin.
Organizacin de un dilogo para evidenciar los conocimientos previos relacionados con la potenciacin.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS
DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Aplicacin de la tcnica activa: "Lectura de extrapolacin" en el texto del estudiante sobre la potenciacin como una operacin multiplicativa en los nmeros naturales. .
Aplicacin de la tcnica activa "Taller pedaggico" para conseguir aprendizajes referentes a la potenciacin como una operacin multiplicativa.
Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de expertos" para generar conclusiones en relacin al proceso de la potenciacin.
Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados a la potenciacin como una operacin multiplicativa en los nmeros naturales. .
Recuento grupal de lo efectuado en clase en relacin a la potenciacin.
Resolucin de los ejercicios propuestos en el texto del estudiante relacionados con la potenciacin.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS / INSTRUMENTOS
Identificar la potenciacin como una operacin multiplicativa en los nmeros naturales. (C)
Clase :
Carteles Texto Documento de apoyo
Considera a la potenciacin como una operacin multiplicativa en
los nmeros naturales.
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
Formacin de equipos de trabajo con la tcnica activa "Parejas del mes" para identificar la potenciacin como una operacin multiplicativa en los nmeros naturales.
Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con la potenciacin como una operacin multiplicativa.
Organizacin de un dilogo para evidenciar los conocimientos previos relacionados con la potenciacin.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS
DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Lectura analtica en el documento de apoyo y texto del estudiante sobre la potenciacin como una operacin multiplicativa.
Aplicacin de la tcnica activa "Taller pedaggico" para conseguir aprendizajes referentes a la potenciacin.
Aplicacin de la tcnica activa "Aprendizaje basado en casos" para llegar a generalizaciones acerca de la potenciacin en los nmeros naturales.
Reflexin grupal acerca de los conocimientos alcanzados por los estudiantes en relacin a la potenciacin como operacin multiplicativa en los nmeros naturales.
Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados a la potenciacin. Solucin de las actividades propuestas en el texto del estudiante referente a la potenciacin como operacin multiplicativa.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS / INSTRUMENTOS
Identificar la potenciacin como una operacin multiplicativa en los nmeros naturales. (C)
Clase :
Carteles Texto Documento de apoyo
Reconoce a la potenciacin como una operacin multiplicativa en
los nmeros naturales.
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala Grfica
Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con la potenciacin como operacin multiplicativa.
Planeacin conjunta de actividades en el aula para explorar ideas de la potenciacin:
-Qu, cmo y para qu identifico la potenciacin como operacin multiplicativa en los nmeros naturales?
-Organizacin de un dilogo para evidenciar los conocimientos previos relacionados con la potenciacin.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS
DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Investigacin individual o grupal de un hecho o fenmeno matemtico referente a la potenciacin como operacin multiplicativa en los nmeros naturales.
Aplicacin de la tcnica activa "Aprendizaje basado en casos" para llegar a generalizaciones acerca de la potenciacin como una operacin multiplicativa.
Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de expertos" para generar conclusiones en relacin a la potenciacin.
Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados a la potenciacin. Elaboracin de un trabajo prctico que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin a la potenciacin como operacin multiplicativa y exposicin individual o grupal de productos generados en relacin a la potenciacin.
Ejecucin de los ejercicios propuestos en la hoja de trabajo concernientes a la potenciacin como una operacin multiplicativa.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS / INSTRUMENTOS
Asociar las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones o en reas y volmenes. (P, A)
Clase :
Carteles Texto Diapositivas
Relaciona las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones o en
reas y volmenes.
TCNICA Encuesta
INSTRUMENTO Cuestionario
Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con las potencias con exponente 2 y
3.
Organizacin de un dilogo para evidenciar los conocimientos previos relacionados con las potencias con exponente 2 y 3.
Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro anticipatorio" para determinar lo que conocemos y queremos conocer de las potencias con exponente 2 y 3.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS
DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Anlisis de las potencias con exponente 2 y 3 en el texto del estudiante y el documento de apoyo propuesto.
Aplicacin de la tcnica activa "La cacera" para determinar aciertos y desaciertos en cuanto a la relacin de las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones o en reas y volmenes. .
Aplicacin de la tcnica activa "Compaeros de regin" para construir en forma colaborativa, conocimientos relacionados a las potencias con exponente 2 y 3 y su relacin con representaciones en 2 y 3 dimensiones o en reas y volmenes. . Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de expertos" para generar conclusiones en relacin a las potencias.
Construccin grupal o individual de un organizador grfico -Uve de Gowin, acerca de la relacin de las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones.
Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados a las potencias con exponente 2 y 3.
Elaboracin de un trabajo prctico que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin a las potencias con exponente 2 y 3.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS / INSTRUMENTOS
Asociar las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones o en reas y volmenes. (P, A)
Clase :
Carteles Texto Diapositivas
Relaciona las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones o en
reas y volmenes.
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Lista de Cotejo
Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro anticipatorio" para determinar lo que conocemos y queremos conocer de las potencias con exponente 2 y 3.
Organizacin de un dilogo para evidenciar los conocimientos previos relacionados con las representaciones en 2 y 3 dimensiones.
Observacin de diapositivas relacionadas a la asociacin de las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones, reas, volmenes.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS
DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Investigacin individual o grupal de un hecho o fenmeno referente a la asociacin de las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones.
Aplicacin de la tcnica activa "Aprendizaje basado en casos" para llegar a generalizaciones acerca de las potencias con exponente 2 y 3.
Aplicacin de la tcnica activa "8 - 2" para en forma grupal, exponer y cimentar conocimientos relacionados con las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones o en reas y volmenes.
Elaboracin de un trabajo prctico que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin a las potencias con exponente 2 y 3.
Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados a las representaciones en 2 y 3 dimensiones o en reas y volmenes. Construccin grupal o individual de un organizador grfico - Uve de Gowin, sobre la asociacin de potencias con exponente 2 y 3.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS / INSTRUMENTOS
Reconocer la radicacin como la operacin inversa a la potenciacin. (C)
Clase :
Lapices de color Papel Bond Texto
Considera a la radicacin como la operacin inversa a la potenciacin mediante la experimentacin.
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala
Numrica
Aplicacin de la tcnica activa "Tiro al blanco" para enfocar la atencin en la radicacin.
Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro anticipatorio" para determinar lo que conocemos y queremos conocer de la radicacin.
Planeacin conjunta de actividades en el aula para explorar ideas de la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.
Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con la radicacin.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS
DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Anlisis en el contenido del texto del estudiante relacionado con la radicacin como la operacin inversa a la potenciacin mediante la experimentacin.
Aplicacin de la tcnica activa "Aprendizaje basado en casos" para llegar a generalizaciones acerca de la radicacin.
Aplicacin de la tcnica activa "Organizador de ideas
-Uve de Gowin", estructurado para conceptualizar la radicacin.
Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados a la radicacin como la operacin inversa a la potenciacin.
Elaboracin de un trabajo prctico que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin a la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.
Exposicin individual o grupal de productos generados en relacin a la radicacin.
Resolucin de los ejercicios propuestos en el texto del estudiante relacionado con la radicacin.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS / INSTRUMENTOS
Reconocer la radicacin como la operacin inversa a la potenciacin. (C)
Clase :
Lapices de color Papel Bond Texto
Considera a la radicacin como la operacin inversa a la potenciacin desde la resolucin de problemas.
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Registro
Descriptivo
Formacin de equipos de trabajo con la tcnica activa "Parejas del mes" para reconocer la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.
Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro anticipatorio" para determinar lo que conocemos y queremos conocer de la radicacin.
Percepcin de aplicaciones matematicas propuestas referentes a la radicacin considerada como una operacin inversa a la potenciacin.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS
DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Lectura analtica en el texto del estudiante en referencia al reconocimiento de la radicacin como una operacin inversa a la potenciacin desde la resolucin de problemas.
Aplicacin de la tcnica activa "Taller pedaggico" para conseguir aprendizajes referentes a la radicacin como operacin inversa a la potenciacin por medio del razonamiento deductivo.
Aplicacin de la tcnica activa "Aprendizaje basado en casos" para llegar a generalizaciones acerca de la radicacin.
Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados al reconocimientos de la radicacin como operacin inversa a la potenciacin con razonamiento deductivo.
Reflexin grupal acerca de los conocimientos alcanzados en relacin a la radicacin.
Resolucin de los ejercicios propuestos en el texto en referencia a la la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS / INSTRUMENTOS
Reconocer la radicacin como la operacin inversa a la potenciacin. (C)
Clase :
Lapices de color Papel Bond Texto
Interpreta a la radicacin como la operacin inversa a la potenciacin mediante la resolucin de problemas.
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Registro
Anecdtico
Organizacin de un dilogo para evidenciar los conocimientos previos relacionados con la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.
Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con la radicacin y su proceso de resolucin.
Percepcin de una aplicacin matemtica referente al reconocimiento de la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS
DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Investigacin individual o grupal de un hecho o fenmeno referente a la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.
Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de expertos" para generar conclusiones en relacin a la radicacin.
Aplicacin de la tcnica activa "Organizador de ideas
- Sol didctico", estructurado para conceptualizar la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.
Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados a la radicacin. Reflexin grupal acerca de los conocimientos alcanzados en relacin a la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.
Solucin a las operaciones propuestas en el texto del estudiante concernientes a la radicacin como operacin inversa a la potenciacin.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS / INSTRUMENTOS
Calcular el rea de paralelogramos y tringulos en problemas. (P, A)
Clase :
Carteles Texto Concreto
Resuelve ejercicios de clculo del rea de paralelogramos y tringulos en
problemas desde la formacin de equipos de trabajo.
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala
Numrica
Formacin de equipos de trabajo con la tcnica activa "Ritmo" para calcular el rea de paralelogramos y tringulos en problemas.
Aplicacin de la tcnica activa "Tiro al blanco" para enfocar la atencin en el clculo del rea de paralelogramos y tringulos.
Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con el clculo del rea de paralelogramos y tringulos en problemas.
Observacin de imgenes relacionadas con el clculo del rea de paralelogramos y tringulos.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS
DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Aplicacin de la tcnica activa "Taller pedaggico" para conseguir aprendizajes referentes al clculo del rea de paralelogramos y tringulos.
Aplicacin de la tcnica "Compaeros de regin" para construir en forma colaborativa, conocimientos relacionados al rea de paralelogramos y tringulos en problemas.
Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de expertos" para generar conclusiones en relacin al clculo del rea de paralelogramos y tringulos.
Aplicacin de la tcnica activa "8 - 2" para en forma grupal, exponer y cimentar conocimientos relacionados con el rea de paralelogramos y tringulos en problemas.
Construccin grupal o individual de un organizador grfico -Ishikawa, acerca del clculo del rea de paralelogramos y tringulos en problemas, haciendo un recuento de facilidades y dificultades encontradas al construir conocimientos relacionados al tema. Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados al clculo del rea de paralelogramos y tringulos en problemas desde la formacin de equipos de trabajo.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS / INSTRUMENTOS
Reconocer los elementos de
un crculo en representaciones grficas. (C)
Clase :
Carteles
Lapices de color
Lminas didcticas
Texto
Seala los elementos de un crculo en representaciones grficas.
TCNICA Encuesta
INSTRUMENTO Cuestionario
Recordatorio del proceso de clculo del rea de paralelogramos y tringulos en problemas desde la ejecucin de los mismos.
Organizacin de un dilogo para evidenciar los conocimientos previos relacionados con los elementos de un crculo.
Aplicacin de la tcnica activa "El cuadro anticipatorio" para determinar lo que conocemos y queremos conocer de los elementos de un crculo.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS
DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Observacin de los elementos de un crculo en representaciones grficas en el texto del estudiante.
Anlisis reflexivo y descripcin de los elementos de un crculo en el texto del estudiante.
Aplicacin de la tcnica activa "Aprendizaje basado en problemas" para establecer conclusiones especficas en cuanto a los elementos de un crculo en representaciones grficas.
Aplicacin de la tcnica activa "Organizador de ideas
- Diagrama de Venn", estructurado para conceptualizar los elementos de un crculo.
Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos sobre los elementos de un crculo en representaciones grficas.
Elaboracin de un trabajo prctico que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin al reconocimiento de los elementos de un crculo en representaciones grficas.
Recuento de facilidades y dificultades encontradas al construir conocimientos de los elementos de un crculo.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS / INSTRUMENTOS
Reconocer los elementos de
un crculo en representaciones grficas. (C)
Clase :
Carteles
Lapices de color
Lminas didcticas
Texto
Nomina los elementos de un crculo en representaciones grficas en forma prctica.
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Escala
Descriptiva
Planteamiento de preguntas y respuestas para determinar la informacin que conocen acerca de los elementos de un crculo:
-Cul es la diferencia entre crculo y circunferencia?
-Cules son los elementos del crculo que ms recuerdes?
Aplicacin de la tcnica activa "Tiro al blanco" para enfocar la atencin en los elementos de un crculo.
Qu van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS
DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Observacin de un cartel propuesto referente a los elementos de un crculo.
Investigacin individual o grupal de un hecho o fenmeno referente a los elementos de un crculo en representaciones grficas.
Aplicacin de la tcnica activa "La cacera" para determinar aciertos y desaciertos en cuanto a la nominacin de los elementos de un crculo.
Aplicacin de la tcnica activa "8 - 2" para en forma grupal, exponer y cimentar conocimientos relacionados con los elementos de un crculo en representaciones grficas en forma prctica.
Construccin grupal o individual de un organizador grfico - Sol didctico, acerca de los elementos de un crculo.
Elaboracin de un trabajo prctico que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin al reconocimiento de los elementos de un crculo en representaciones grficas.
Reflexin grupal acerca de los conocimientos alcanzados en relacin a la nominacin de los elementos de un crculo.
4. BIBLIOGRAFA
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- Alvarado, M. y Brizuela B. (2005). Haciendo nmeros. Las notaciones numricas vistas desdela psicologa, la didctica y la historia. Argentina: Editorial Paids.
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- Pitluk, L. (2006). La planificacin didctica en el Jardn de Infantes. Las unidades didcticas, los proyectos y las secuencias didcticas. El juego
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